小学作文辅导——想象观察法
2018-12-06 11:54:10   来源:语文学习网   评论:0 点击:  

  1.什么是想象观察法   
  在观察事物的同时,把见到的形状、姿态、颜色,听到的声音,嗅到的气味等,借助贴切、逼真、新奇的比喻、拟人、夸张等修辞方法,在实物与想象之间架起一座彩桥,使通过观察得到的印象被表现得更具体、更形象、更新颖。这种观察法的基本特征是:观察+想象,因此被称作想象观察法。
  2.范例评析
  北国奇洞
  去年暑假期间,我们全家来到本溪度假。本溪水洞闻名全国,早已成为人们向往的旅游胜地,我们决定到那一游。
  从本溪站到水洞,乘公共汽车需一个半小时。在崎岖的山路上颠簸,时间在人们的谈笑声中悄悄流逝。啊,终于到了本溪水洞。人们兴奋地从车上跳下来,一窝蜂似的涌到售票口,乘上了观光汽艇。
  在水洞外边向四周一望,连绵起伏的青山衬托在蓝天、白云之下,简直成了一幅美丽的图画。在绿草的簇拥中,露出一个大洞口,洞口上方是由薄一波题写的四个鲜红大字:“本溪水洞”。字写得刚劲有力,让人顿生敬佩之情。
  进了水洞,是一个穹隆形似的大厅。五彩的灯光,如同繁星点点,真可谓天上人间,神话传说中的别有“洞天”大概就是这样吧。
  汽艇渐渐进入观赏区。在已开辟的五华里的小洞中,有多处风景点,每个风景点都使你目不暇接,惊叹不已。
  彩灯光芒四射,忽然照到了一尊“石雕塑像”身上。这个“石雕塑像”被取名为“人参娃”。这并不是夸张,细看,只见它有头有手,身体的下部是一条条人参的根,也就是“娃”的“腿”。这个“人参娃”活灵活现,栩栩如生。我猜想它肯定出自哪位名家之手。可是,后来听导游员介绍,这不是人工雕琢,而是自然形成的。“看,快向那边看!”妈妈像孩子一样嚷着,把手指向左边。那是一个名叫“大象戏水”的自然石,那大象好像是在河里吸足了水,抬起头把水用力向身上喷洒。它的身上湿漉漉的,一颗颗小水珠清晰可见。两只像摇动着的扇子一样的大耳朵不断地扇动着,可以看出它是多么喜欢水,喜欢洗澡啊!
  水里,隐约还可以看见有鱼儿游来游去。借着五彩的灯光,我发现那些鱼儿的身子都是乌黑的。听妈妈说,这些生长在水洞里的鱼因为终年见不到阳光,得不到温暖,所以才这样乌黑。我很想试试这水的温度,于是,把手往水里一伸,“我的妈,凉死我了!”我赶紧把手缩回来。据导游员说,冬天这里的水可比外边暖和得多。
  我忽然看见前面有一根大柱子,被取名为“顶天柱“。顶上粗粗的,底下细细的,等汽艇开到跟前一看,“哎呀,可惜呀可惜,这么好的顶天柱却破掉了许多。”我不禁叹息起来。爸爸说:“可能是为汽艇航行方便吧!”
  根据导游员介绍,这个小洞是五百万年才形成的,水洞辟为旅游点也是近几年的事。
  不一会儿,游艇折回了头,渐渐地,开回了原来的地点,下了船,又回了入口处,我们恋恋不舍地出了水洞,但水洞的美丽景色却时时萦绕在我的脑海里。
  我原以为只有神话中的“天宫”才有如此的美景,没想到在我们北国,也有这样的奇景。可谓北国奇洞啊!
  评析:这篇文章成功地运用了想象观察法,文中出现了多处的想象和联想。如写到大厅“五彩的灯光”时,联想到天空闪烁的“繁星”,并进而想象到“神话传说中的别有洞天”。这就使得思路更加开阔,文笔更加神采飞扬,景物也就更加具体,更加形象了,而且引起了人们无限的遐想。如果只写到灯光是五彩的,那印象就淡薄了。
  再如由“石雕塑像”联想到“人参娃”,并且指明哪是头,哪是手,哪是腿;想到这“活灵活现,栩栩如生”的“人参娃”肯定是“出自哪位名家之手”。这就使得思维活跃,画面层层展开。给人的影像是“石雕塑像”确实像“人参娃”。
  文章结尾又联想到:“我原以为只有神话中的‘天宫’才有如此的美景,没想到在我们北国,也有这样的奇景。可谓北国奇洞啊!”这就比自然结尾深刻多了。不但带有强烈的抒情、感叹,而且又强化了读者的印象,小结了全文,深化了中心——此处真像“神话中的天宫”。
  3.技法指导
  运用想象观察法,要注意以下几点:
  (1)首先要仔细观察事物,把握它的外形、姿态、颜色、声音等方面的特征,尤其是动态的变化情景。
  (2)再运用比喻、拟人、夸张等修辞方法,展开充分的想象和联想,让观察到的事物活起来。
  (3)在运用想像、联想时,注意融进饱满、丰富的思想感情,以便写作时情景交融、神形兼备、真切感人。
  如小学语文课本第十一册《基础训练》的第四题:
  桂林,以甲天下的山水,给人们留下了难以磨灭的印象;而象山,那奇特的神态,更有诱人的魅力。
  早晨有雾的时候,整座象山笼罩在白茫茫中。不一会儿,乳白色的浓雾在流逝,在减退,透过云流的缝隙,藏青色的石崖和小树隐约可见。这时,远处的天边,微呈天蓝,浓雾如烟一样在继续减退,变薄,薄得像一层轻纱。从这轻纱垂幕中看去,巨象的轮廓立即呈现在眼前,它正伸长了鼻子在江中饮水呢!不知道是云雾在漂移,还是象山在蠕动,叫人觉得屹立在眼前的是头活象。再过一些时候,天空一片蔚蓝,薄雾又变成一条乳白的缎带,将象山围了一圈,好像这只大象站在这条缎带之上飘动似的,神奇异常。
  这两段文情并茂的文字,将作者所观察的云、雾、石崖、小树、象山,通过比喻,在实物与想象之间架起了一座彩桥,巧妙地把山的颜色比喻成“乳白色”;把雾比喻成“烟”,薄得像“轻纱”,像“缎带”。如果只有细致的观察,而没有合理、贴切、奇特的想像,能使眼前的人物这样具体、形象,有的简直像活的一样吗?同时,在想象中又融进了作者多少强烈、感人的思想情感啊!
  

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