下面小编给大家带来小学英语三年级上册复习内容，本文共5篇，希望能帮助到大家!
篇1：小学英语三年级上册复习内容
颜色类：
red 红色的 blue 蓝色的 yellow黄色的 green绿色的 black黑色的 orange橙色的
purple紫色的 pink 粉红色的 white白色的
数字类：
one一 two 二 three 三 four四 five五 six六 seven七 eight八 nine九
ten十 eleven十一 twelve十二
动物类：
panda熊猫 dog狗 cat猫 bird鸟 chameleon变色龙
教室设施：
door 门 window窗户 blackboard黑板 desk书桌 chair椅子
学习用品：
pencil铅笔 pen钢笔 book书 schoolbag书包
职业：
teacher 教师 pupil小学生 doctor医生 policeman 警察 nurse护士
driver司机 farmer农民
家庭成员：
mother母亲 father父亲 sister姐妹 brother兄弟
grandpa(grandfather)祖父，外祖父 grandma(grandmother) 祖母，外祖母
人体器官：
head头 hand 手 body 身体 arm胳膊 leg腿 foot脚
nose鼻子 eye 眼睛 mouth嘴巴 ear耳朵
人称代词(主格)：
I 我 you你 he他 she她 it它
人称代词(宾格)：
me 我 you 你
形容词性物主代词：
my 我的 your 你的 his 他的 her 她的
特殊疑问词：
what什么 where 哪里 how 怎么样 how many 多少 how old 多少岁
动作词：
look(at) 看 see 看见 point(to) 指向
介词：
in在„„里 on在„„上
be动词：
is是 am是 are是
其他的：
Ms女士 Mr先生 boy男孩 girl女孩
cap帽子 hat草帽
a一个，一 an一个，一
this这个 that那个 the 这个，
那个 classroom教室 school 学校 kite 风筝
English 英语 too 也 name名字
here这里 cake蛋糕 no不是 yes 是的
help 帮助 family家庭 friend 朋友
缩写词：
1、I’m = I am 我是 2、what’s = what is 是什么
3、it’s = it is 它是 4、you’re = you are 你是
5、here’s = here is 这是 6、don’t = do not 不
7、isn’t = is not 不是 8、where’s = where is 在哪里
9、she’s = she is 她是 10、he’s = he is 他是
情景交际：
一、问候语：
Hello! 你好! Hi! 你好!
早上见面说：Good morning. 上午好。
下午见面说：Good afternoon. 下午好。
二、跟人道别语：Goodbye.再见 Bye-bye.再见
三、跟人道谢语：Thank you!谢谢你! = Thanks! 多谢
四、询问别人的名字：
What’s your name? 你叫什么名字?
--I’m Sam. 我是萨姆。
五、询问对方的身体情况：
How are you? 你好吗?
--I’m fine, thank you. 我很好，谢谢你。
= Fine, thank you. 好，谢谢你。
= I’m fine. 我很好。
六、询问对方的年龄：
How old are you? 你多少岁了?
--- I’m nine. 我九岁。
七、询问物体的数量：
How many boys ?
-- Ten boys. (或 Ten.) 【我们用数字回答】
※(many + 名词复数_____s ?
例：many dogs, many cats, many caps 等)
八、用来介绍的句型： This is „
This is my school. 这是我的学校。
This is my classroom. 这是我的教室。
This is my father. 这是我的爸爸。
九、询问是什么东西时说：
A: What’s this? 这是什么?
B: It’s a desk. 它是一张书桌。
A;What’s that? 那是什么?
B: It’s a chair. 它是一张椅子。
“this”靠近我，“ that”离我远，
回答问题时，就用it替换掉this 或that。
十、祝别人生日快乐时说：
Happy birthday! 生日快乐!
十一、给别人东西时说：
Here’s your present. 这是你的礼物。
十二.询问颜色时说：
What colour is it? ( 它是什么颜色的?)
--- It’s red. (它是红色的。)
十三、询问东西在哪里时说：
Where is my pen? (我的钢笔在哪里?)
---It’s in the schoolbag. (它在书包里。)
重点句子：
1.A: Hello,I’m Sam. 你好，我是萨姆。
B: Hello,Sam. 你好，萨姆。
2.A: Hi,I’m Daming. 你好，我是大明。
B: Hi,I’m Amy. 你好，我是埃米。
3.A: Goodbye,Lingling. 再见，玲玲。
B: Bye-bye,Amy. 再见，埃米。
4. A: Good morning,boys and girls. 早上好，孩子们。
B: Good morning,Ms Smart. 早上好，斯马特女士。
5. A: Good afternoon, I’m Mr Li. 下午好，我是李先生。
B: Good afternoon, Mr Li. 下午好，李先生。
6. A: How are you, Sam? 你好吗，萨姆?
B: I’m fine, thank you. 我很好，谢谢。
And how are you? 你好吗?
A: I’m fine too. 我也很好。
7. A: What’s your name? 你叫什么名字?
B: I’m Sam. 我是萨姆。
8. A: What’s your name? 你叫什么名字?
B: My name is Panpan. 我的名字叫盼盼。
9. Point to “hello”. 指向“hello”。
Point to the desk. 指向那张书桌。
10. A: Stand up, please. 请站起来。
B: OK! 好的。
11. A: Sit down, please. 请坐下。
B: Thank you. 谢谢。
12. A: It’s red. 它是红色的。
B: Now, it’s blue. 现在它是蓝色的。
C: Now, it’s red, blue，green and yellow.
现在它是红色，蓝色，绿色和黄色的。
13. A: I’m a yellow cat. 我是一只黄色的猫。
B: I’m a blue bird. 我是一只蓝色的鸟。
14. A: It’s a black dog. 它是一条黑色的狗。
B: It’s an orange dog. 它是一条橙色的狗。
I’m an English teacher. 我是一位英语教师。
15. A: How many boys? 有多少位男孩?
B: Twelve boys. 12位男孩。
16. A: How many red caps? 有多少顶红色帽子?
B: One red cap. 一顶红色帽子。
17. A: Nine girls? 九个女孩吗?
B: Oh! Ten. 噢!十个。
18.A: Happy birthday! 生日快乐!
Happy birthday to you! 祝你生日快乐!
B: Thank you. 谢谢
19. Here’s your cake. 这是你的蛋糕。
Here is your present. 这是你的礼物。
20. A: How old are you? 你多少岁了?
B: I’m nine. 我九岁。
21. This is my teacher, Ms Smart. 这是我的老师，斯玛特女士。
22. A: What’s this? 这是什么?
B: It’s a desk. 它是一张桌子。
23. A: What’s that? 那是什么?
B: It’s a chair. 它是一张椅子。
24. Say it again! 再说一次!
25. I’m a pupil. 我是一个小学生。
26.This is my school. 这是我的学校。
That is my classroom. 那是我的教室。
This is my English teacher. 这是我的英语老师。
27. It’s a cat in a bag.
28. A: Is it a cat? 它是一条猫吗?
B: Yes, it is. 是的，它是。 (作肯定回答)
B: No, it isn’t. 不，它不是。 (作否定回答)
29. A: Where’s the cat? 那只猫在哪里?
B: It’s in the green bag. 它在绿色的袋子里。
30. I don’t know. 我不知道。
31. A: Is this your father? 这是你的爸爸吗?
B: Yes, it is. 是的，她是。 (作肯定回答)
B: No, it isn’t. 不，她不是。 (作否定回答)
32. A: Is he your father? 他是你的爸爸吗?
B: Yes, he is. 是的，他是。 (作肯定回答)
B: No, he isn’t. 不，他不是。 (作否定回答)
33.This is my mother. 这是我的妈妈。
She’s a teacher. 她是一个老师。
34. That’s my father. 那是我的爸爸。
He’s a doctor. 他是一个医生。
35.He’s a driver. 他是一个司机。
36.She’s a nurse. 她是一个护士。
37.He’s a policeman. 他是一个警察。
38.She’s a farmer. 她是一个农民。
39. That’s me. 那是我。
40.This is my head. 这是我的头。
41. That is his head. 那是他的头。
42. Point to her mouth. 指向她的嘴巴。
43. Point to his nose. 指向他的鼻子。
篇2：三年级复习计划及复习内容安排
三年级复习计划及复习内容安排
第一单元1课时
1、课文及练习中的生字词、古诗两首《山行》、《枫桥夜泊》。2、背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练习中《夏日田园杂兴》。3、掌握中国各省、市、自治区的简称。
第二单元1课时
1、课文及练习中的生字词。2、根据上下文确定字词的意思。3、背诵《雪儿》第四、五自然段及练习中《清明》。4、会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。
第三单元1 课时
1、课文及练习中的生字词。2、能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。3、引导学生用完整、通顺地话回答问题。4、背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。第四单元1课时1、课文及练习中的生字词。2、在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦……”表达句意的情趣。3、背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。4、学会通过查字典理解词语的意思。5、会有礼貌的约请别人。
第五单元1课时
1、课文及练习中的生字词。2、能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。3、能写比较生动的比喻句。
第六单元1课时
1、课文及练习中的生字词。2、通过朗读能体会人物的心情变化。3、能掌握引号的几种用法。4、能写环保宣传语。
第七单元1课时
1、课文及练习中的生字词2、背诵课文《槐乡五月》。
第八单元1课时
1、课文及练习中的生字词。2、积累一定量的'寓言故事。(练习中“读读背背”的成语故事)3、会编写有一定教育意义的童话故事。阅读训练1课时1、联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。2、能凭借语言文字理解阅读内容,想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大意。3、能按要求边思考,读懂内容,完成习题;
作文训练1课时
1、学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺。2、能够正确使用标点符号。3、能用课文中出现的构段方式来写作。(如:围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中提示语运用要贴切……)4、能编写有教育意义的童话故事。
综合训练3课时
综合运用、巩固练习
篇3：六年级语文上册课文复习内容
六年级语文上册课文复习内容
课文内容
一．教学目的：
1.复习课文，通过朗读，理解课文内容。
2.在理解课文内容基础上，感悟文中含义深刻的句子、体会作者所要表达的思想感情。
3.按课文意思填空并回答问题，学会归类课文内容。
4.能背诵指定背诵的课文内容和片段。
二、重难点
引导学生体会文中含义深刻的句子
三、教时：两课时
第一课时
一、课文内容我知道（按课文意思填空）
1.《少年闰土》通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个农村少年______________________、___________________的形象。
文中对闰土外貌描写的句子是____________________________
_______________________________________________________________
全文表达了“我”与闰土的______________________,以及对他的________________________.
2.⑴从闰土给“我”讲（ ）、（ ）、（ ）
（ ）几件事，可以看出闰土是一个（ ）少年。
这在写作文方法是抓住（ ）写人物的特点。
⑵诗歌《有的人》中，举出了完全对立的两种人加以（ ）。“有的人
活着他已经死了”，意思是（ ）；“有的人死了，他还活着”，意思是（ ）。
3.⑴《春夜喜雨》是一首（ ）《西江月夜行黄沙道中》（ ）;《天净沙秋》
是一首（ ）
⑵《天上的街市》中，诗人运用（ ）和（ ），把夜晚的天空想象成（ ），把天上的明星比作（ ），然后联想到天上的人们（ ）。整首表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。
⑶《白桦》以白桦为（ ），从（ ）描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗亭亭玉立，风姿绰约，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，既具（ ），又富（ ）．
4.⑴“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话中的“四周黑洞洞的”表面上是指___________________-实际上是指________________________.“碰壁 ”
表面上是说___________,实际上是指_______________.
⑵鲁迅先生“为自己想的少，为别人想的多”，在课文倒数第二自然段中表现在：______________________.从全文来看“我”的关心和爱护表现在：_________________________--.这句话在全文起了__________________的作用.
5.⑴登楼望眺，视野更为开阔，我们会想到王之涣在《 》中的诗句：
（ ）.;坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《白发白帝城》中的诗句：( ).
⑵当我们浪费粮食时，妈妈常用（ ）。这诗句来引导我们，你能写出另一首《悯农》？（ ）
⑶李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗《 》
诗句是（ ）
⑷当我们回忆起母爱，爱报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的
《 》，诗句是（ ）
⑸三国时期魏国诗人（ ）在《 》写到：（ ）
6.《最后一头战象》这篇课文按照_________________顺序记叙了_______________________________、__________________________________、___________________________________、______________________________四件事,表现了战象嘎羧的____________________________________.
7.《月光曲》一文叙述了贝多芬谱写成《月光曲》的经过是：贝多芬___________,听到_________,走近____________,听到__________________,走进_______________,弹奏_____
__________,看到______________,又弹奏___________,飞奔_______________,记录____
__________.从中我们可以感受到贝多芬________________________的高尚情怀,激起了我们对他的____________________________________之情.
8.《伯牙绝弦》一文中表现钟子期善听的语句是：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：___________________________________________,志在流水,钟子期曰:_________________
__________________________用文中原句概括___________________________________
_______________.因此钟子期乃为伯牙知音.“知音”的意思是:_____________________.
人们用“高山流水”比喻________________________________________.
第二课
一、读懂课文片段按要求回答问题
1. 片段一
我素不知道天下有这许多鲜鲜事：海边又如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里卖罢了。
⑴片段中的“素”字是什么意思
⑵闰土讲的“新鲜事”具体指什么？为什么让“我”觉得新鲜？
2.片段二
这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴的.乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈，！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
⑴鲁迅先生说“还是我的记性好”。这句话很幽默，暗含___________，说明他教育后代很讲究方法，联系下文，临走时又_______________，更表现了他对少年儿童的______________。
⑵“我”为什么又羞愧，又懊悔，比挨打挨骂还难过？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
⑶用“_____”画出文中具体写“张冠李戴”的句子。
⑷这段话主要讲了什么？
_____________________________________________________________
3.片段三
这事道现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说：
“鲁迅先生事同我们一起的!”
⑴联系上下文理解词语。
昂着头：_____________________________________________________-
⑵“我”为什么能在“历尽艰辛、受尽虐待”的情况下“咬紧了牙，昂着头”?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
⑶你认为哪些词语用的好?原因是什么？
⑷通过作者回忆鲁迅先生，你一定深受感动，请你写出鲁迅先生的两句名言。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.读《天净沙秋》，完成练习
天净沙秋
孤纯落日残霞，青烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
⑴这首元曲描写了哪些事物？
____________________________________________________________________
⑵根据自己的理解，试着给这首元曲配一副画，也可以把这首元曲题写在画内
5. 片段五
老人把饼干丁很小心地放在湖面的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。来人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一排翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱.
⑴请用横线画出老人喂海鸥动作的词语,用波浪线画出描写海鸥动作的词语.从中你有什么体会?
______________________________________________________________________
⑵你从“翻飞的白色”、“有声有色的乐谱”等词语中体会到什么？
_________________________________________________________________________
6.片段六
它站在江滩的卵石上,久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走在一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧________欧_________发出震耳欲聋的吼叫。
⑴战象“久久凝望”，它仿佛看到了什么？
_____________________________________________________________________
⑵战象为什么“亲了又亲”那块龟形的礁石？
_____________________________________________________________________⑶你能听懂战象震耳欲聋的“欧___________欧____________”吼叫声里,诉说的是什么呢?从中你又有什么感受?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
7.片段七
他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光.月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云.忽然,海面上刮起了大风,卷起了大浪.被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
⑴皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到哪些画面？相应的琴声是怎样的？请填一填。
画面
相应的琴声
⑵这种描写叫什么描写？要突出表现的是什么？
_____________________________________________________________________
8.片段八
蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好像沐浴在阳光里，格外明亮动人;她的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生命的活力；她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。她身后的背景充满着幻觉般的神秘感，山峦、石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空旷而深远的背景里，蒙娜丽莎更加美丽动人。
“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。我虽然在她面前只停留了短短的几分钟，她却在我的心底留下了永不磨灭的印象。她已经成了我灵魂的一部分。
⑴请分别写出各语段的意思。
①___________________________________________________________________
②___________________________________________________________________
⑵仔细阅读，我发现第1自然段主要描述的是作者_________到的，第2自然段主要描述的是________到的。本文是_______美与__________的有机结合,所以特别________人。这些美感都来源于作者仔细_________和___________的想象.
⑶请用“_____”画出排比句，请你也写出一个排比句式。
_____________________________________________________________________
9.片段九
后来,更多的时间是跟随母亲演出。无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，甚至演出结束。每次演出我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也欣慰盎然。母亲演唱的许多戏文，演唱时的身段、板眼，就这样在不知不觉中学会了。母亲的学生来我家学戏，忘词的时候，趁母亲不在，会向我请教：“小霜霜，这句词是怎么唱来着？”
⑴火眼金睛，辨字组词。
剧（ ） 幕（ ）
据（ ） 暮（ ）
⑵你从画线句子体会到__________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、背诵有关课文及指定片断。
篇4：小学三年级上册英语教学计划
一、新课标对本册教材的要求
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
二、教材分析
按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。第一册（下）全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
（一）、本册教材的基本知识和技能：
1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；
3）能听、做、演游戏；
4）能听、做TPR活动；
5）能学会书中的小制作；
6）能唱书本里的英文歌曲；
7）能听、说、唱书中的歌谣；
8）能完成8个形成性评价活动；
9）能听懂6个幽默小故事；
10）能了解6项简单的中西方文化知识。
（二）教学重、难点
1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。
2、能使用日常交际用语，
3、活用四会句型，
4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
（三）教学关键
1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用
等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。2 .注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
4 .重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
5 .融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
6 重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
7 实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。
（四）教学方法：
1 会话教学。融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。2 词汇教学。巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。
3 歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。
4 趣味故事教学
篇5：小学三年级上册英语教学计划
一、学生情况分析
我校三年级的学生没有基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果;四五年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
二、教学要求和目标
1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。
6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教学重点
1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
文档为doc格式
