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闽教版小学英语六年级下册教案

时间：2023-06-11 08:52:21 其他小学语文收藏本文下载本文

下面是小编为大家整理的闽教版小学英语六年级下册教案，本文共18篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

闽教版小学英语六年级下册教案

篇1：闽教版小学英语六年级下册教案

一、教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up

二、教学目标：

1.能在图片和教师的帮助下理解对话。

2.能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。

3. 能在情境中运用句型“Where is the ...? ”问路，帮助学生学会运用词组“near, ne_t to, behind”等表述方位。达到简单的交际。

三、教学重难点：重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。难点：能在情境中运用句型“Where is the ...? It’s near/ne_t to/behind…”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near, ne_t to, behind”等表述方位。达到简单的交际。

四、教学方法：情境创设法、游戏教学法、合作探究法

五、教学过程：

1. Warm---up (热身及预习展示)

师生自由问答： T： Hello， nice to meet you! Ss： Nice to meet you，too! T： What's the weather like today? Ss： It's sunny! T：Good!What's this in English? Ss：A book. T：Yes，It's my book.Where can we buy the book? Ss: The bookstore.

2. Presentation and practice(精讲点拨)

(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum!

(2)教师出示一张明信片，说："It’s a post card.Robin want to sent a post card.Where should he go?” 引出单词post office.

(3)教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：ne_t to, near, behind. 教师利用三个例句结合图片理解ne_t to, near, behind.

(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。

(5)Let’s try 教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。

(6)教师出示对话内容，请学生听录音，回答问题，然后朗读对话。

(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.

3. Consolidation and e_tension(拓展延伸)

(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。

(2)Let’s wrap it up 根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。

4. Summary(总结)

5. 板书设计

篇2：闽教版小学英语四年级下册教案

教学目标：

(1)知识目标

1.学习本文主要新单词：cry break monster

2.学会运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.

(2)能力目标

1.了解使用一般过去时的一般疑问句。

2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。

(3)情感目标

了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。

教学重点：

能正确运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。

教学难点：

动词的过去式： Did+动词原型? scary/ monster的发音

课前准备：

单词卡，录音机，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。

教学过程：

一、Greeting

T: Good morning. Boys and girls.

Ss: Good morning. Miss Yan.

T: How are you, today, __? S: I am fine!

二、Warming up

T: First, let’s say a chant together, ok?

Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……

T: Today, I will divide you into 4 groups.

If you do very well, I will give you a point.

And which group can finish the picture, you are the winner, understand?

三、Lead in

T: Ok, now, Look at the screen, please.

Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片

T: And what did you do last week?

OK, you please. S1: …。

S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)

Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (对主要句型进行操练，对话练习等)

T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?

T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.

T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出实物(对全班讲)

And did you break your toy?(对S1)

四、Presentation

(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?

Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?

Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.

(2)再听一遍，出示问题

1. Did Tom fall?

2. Did Tom break his toy?

3. Did Tom see a scary thing?

(3)Check the answers. Where did you find the answer? 找出答案所在图片进行操练

(4)操练课文T: Ok, now, read the text toghter.

T: Now, read the text in your groups.

T: 分角色朗读

四、Game

Monster，monster，did you…?

五、Homework

1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.

2. Read the text for 3 times.

教具准备：

1. 评价方式：做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形，如果表现好的话，就在给她们奖励另外一个玩具评价卡片，如果表现不好，就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在break your toys。

2. 本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来：cry、break、monster

3. 做Tom、Amy 及Ms smart的卡通头像

闽教版小学英语四年级下册教案

篇3：闽教版六年级下册英语教案

单元教材分析单元学情分析

1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went， read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。

六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发点, 激发学生的好奇心，吸引他们的注意力;唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。

单元教学目标：

1.能力目标

(1)能够对过去某人所做的事情进行问答，如:What did you do yesterday? I visited my grandparents.

(2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didn’t.

(3)能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。

(4)能够唱歌曲At the Zoo

2.知识目标

(1)掌握A、B部分Let's learn 、中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规则，含规则变化和不规则变化。

(2)听说、认读A、B部分Let's learn 、Let's talk中的加粗句子。

(3)能够认读Pronunciation的音标及例词，完成单词音、形、意的连线活动。

(4)能够理解并会说唱Let's chant。

(5)了解Story time 、Good to know、Task time等内容并尝试借助提示表演故事中的部分内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。

(2)学习策略：积极运用所学语言进行交流，通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。

(3)文化目标：了解一些西方国家图标的意思，培养学生的环保意识。

篇4：闽教版六年级下册英语教案

教学目标：

掌握四会句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在实际情境中灵活运用。

教学重点：

掌握四会句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 并在实际情境中灵活运用。教学难点：

1.能够听、说、读、写Where did you go over your holiday? I went to…等句型。

2. 如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。

教具学具课件准备：

录音机，磁带，单词卡，挂图。第几课时：1

探索流程个性添加(教学反思)

Step 1. Warm- up and revision

1、Enjoy the song: At the zoo

2、Daily oral practice

Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?

Step 2. Presentation

Let’s talk

设计主情景“我是小小侦探”

1、“谁打扫了教室”

教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。

出现一个老师和一个学生John。

Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?

J: I can help you to find him.

John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah. J: What did you do last weekend?

Sarah: Hmm! I watched TV.

John跑去问了Wu Yifan.

J: What did you do last weekend?

W：Hmm! I played football.

板书句型：What did you do last weekend? I played football. 学生朗读。

教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.

T: What did you do last weekend?

S1: I …

T: What did you do last weekend?

S2: I …

T: Did you help the teacher clean the classroom?

引导学生回答。

板书help，并朗读。

Step 3. Consolidation

2、Activity 2

3、Activity 3 Make the chant.

4、“找到了”

通过课件展示John和Zoom的对话。

J: What did you do last weekend?

Z: I played football at school.

J: Did you help the teacher clean the classroom?

Z: Yes, I did.

J: Oh, Zoom. You are great!

5、听录音，跟读书本对话。

6、学生一起朗读对话。

板书设计作业布置

Unit3 Last weekend

What did you do last weekend?

Where did you go over your holiday?

What did you do?

篇5：闽教版六年级下册英语教案

单元教材分析单元学情分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：

1)掌握文中的三会、四会单词、词组和句子;

2)听懂、会唱Let’s chant和Let’s sing部分的歌谣及歌曲;

3)掌握音标(不同字母组合发相同音)

4)读懂Let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。

篇6：闽教版六年级下册英语教案

教学目标：

1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else.

2. 全体学生能运用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.

3. 掌握动词过去式的句子。

4. 能朗读课文，并能进行角色表演。

在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。

教学重点：

重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。教学难点：

全体学生能掌握重点单词及句型。

教具学具课件准备

录音机、磁带、图片第几课时: 1

探索流程个性添加(教学反思)

Step 1: greeting

T: hello boys and girls.

S: hello MS Wang.

T: good morning/good afternoon class.

S: good morning/good afternoon MS Wang.

T: nice to see you again.

S: nice to see you, too.

Step 2: warmer

Review some words we have studied in last class.

Dialogue practice.

播放Let’s try的录音

Step 3 presentation

(1)生阅读let’s talk的短文并圈出不认识的单词：was drank

(2)师讲解：drink—drank

am. is---was

are----were

(3)教师播放Let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend?

(4)教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题：

How was your weekend?

What did you do last weekend?

What are you going to do next weekend?

Step 4 practice

(1)role-play

两人一组练习对话，并请三组上台表演

(2)make a report

向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。

板书设计作业布置

Unit 2 Last Weekend

What did you do last weekend?

I ……

drink—drank

am. is---was

are----were

(1)学生听读P14-16两遍。

(2)学生背诵和抄写单词和短语4遍。

课题： Unit 2 (第2课时) 备课人：上课人：

教学目标：

1.能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .

2.能听懂问句：what did you do?并能做出相应的回答。

3能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。

4.掌握动词过去式的句子。

5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。

教学重点：

四个动词短语的读音和拼写教学难点：

，掌握动词的过去式变化规则及其发音

教具学具课件准备

有关卡片，磁带等。第几课时：2

探索流程个性添加(教学反思)

Step 1: greeting

T: hello boys and girls.

S: hello MS Wang.

T: good morning/good afternoon class.

S: good morning/good afternoon MS Wang.

T: nice to see you again.

S: nice to see you, too.

Step 2: warmer

1.日常口语练习

T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends?

S1:I usually do my homework….

S2:………..

2. warm-up

导入新课

T:OK .How was your weekend?

S3:It was fine….

S4:……..

Step 3 presentation

出示课件并让学生自己观察回答问题。

1.T: How were their weekend?

S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(师注意物主代词的变换)

S2:ChenJie stayed at home and watched TV.

(1)呈现词组: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 强调过去式的发音/d/,/d/,/id//t/.学生跟随教师朗读词组。

(2)呈现句型：What did you do? 师问生答。

(3)生打开课本P15，听录音再次跟读。

Step 4 practice(练习)

(1)卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式

(2)主情景图问答练习：出示MIKE 微博截图，操练句型what did +主语+do?

主语+动词过去式

(3)Do a survey and report:操练句型—How was your weekend? What did you do?

(4)summary: Last weekend two students washed their clothes…

板书设计作业布置

Unit 2 Last Weekend

clean-----cleaned my room

wash-----washed my clothes

stay-------stayed at home

watch-----watched TV (1)抄写四会动词词组并做配套练习

(2)询问同学及朋友的周末安排

(3)预习p16

篇7：闽教版六年级英语教案

Reuse and recycle

一、单元教材分析

教材分析：

本单元是六上的第二个复习单元，侧重归纳了第五单元至第八单元所涉及的语言项目。通过复习，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语，以及对环保这一话题进行深入，结合一般将来时，谈论物品的再利用和再回收。教师要根据学生的具体情况，采用多种有效的教学手段，在语法、话题和语言知识方面有针对性地复习，努力提高学生综合运用英语的能力。

学情分析：

第五单元至第八单元的词法只有一个：一般将来时。而一般将来时的结构和意义及功能学生都是易于理解的，而U5-U8的话题也只有一个：环保。从自己身边—城市—地球，要让学生在话题的复习中不断加强语法知识，语言项目的滚动和巩固，切实提高复习效率和学生综合运用语言的能力。

二、单元教学目标

1. 知识目标

(1) 在语境中对U5-U8的知识进行复习和运用。

(2) 复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

(3) 通过制作“Reuse and recycle”复习5---8单元旧知;

(4) 重点复习有关“环保”的问题及回答;

2. 技能目标

(1)学生在语境中对Unit5--8的知识进行复习和运用，复习一般将来时。

(2)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。

(3)指导学生运用学习策略，自主归纳复习。

3. 情感态度目标

(1)通过本单元学习，让学生学会互相欣赏。

(2)通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

三、单元教学重难点

1. 教学重点

(1)学生在语境中对Unit5--8的知识进行复习和运用，复习一般将来时。

(2)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。

(3)指导学生运用学习策略，自主归纳复习。

2. 教学难点

(1)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。

四、单元教学安排

建议在1-2课时内完成本单元教学内容。

第一课时：A、B部分

第二课时：C、D部分

篇8：闽教版六年级英语教案

The First Period

一、教学内容：

译林版英语六年级上册Project 2 Reuse and recycle

二、教学目标：

1. 复习U5,6课文，

2. U5，6 核心词汇句型巩固运用：

a. What does this sign mean? It means …

b. What makes… ?

c. What can we do to keep our city clean?

3. 写话: A speech < A Green City >

三、教学重、难点：

1. 激发情感，爱护环境，思考并运用句型进行语言表达及书写。

2. 词汇、句型的巩固操练

四、教学准备：

1、主题图片，标志卡片，多媒体课件，信纸

2、学生准备：

a.去报纸、网络上搜索一些“不文明”或“文明”行为的图片，剪贴或打印。

b.思考设计一个文明标志。

3.思考如何写一份有关环保的演讲稿。

五、教学过程：

Step 1 Warm up

1. 课前Enjoy a song < What can we do to keep our city clean? >

2. Greeting. T: It’s a great day. How are you?

Step 2 Review

1.T: We knew some public signs in Unit 5 .Today let’s know more about it. 出示learning tips

2.Magic eyes.

Show nice places in the city and signs. All the students speak loudly.

3.Let’s review

出示标识，学生快速说出这些标识

4.Let’s talk 学生谈论标识

Where can we see them?

What can we do?

What can’t we do?

Eg. We can see ‘No smoking’ in the restaurant.

we can’t smoke in the restaurant .

5.T: Helen, Mike and Tim talked about the signs at the shopping centre.

复述Unit 5 story (出示四幅图)

6.T: We should learn from them. Let’s be a city guard.

Then let’s learn how to give a speech on this topic.

T: Miss Li and her students are talking about how to keep a city clean.

Do you remember?

Let’s recite.

复习U6 story

( What makes our city dirty? What can we do to keep our city clean? )

7. Brain storming

T：Their ideas are great. What are your good ideas?

T: First, is our city clean or dirty? Why ?

Have a debate .

学生分两大组进行辩论。

How is our city ?

A. clean, beautiful, modern B. dirty, messy, noisy

两组学生讨论，A组讨论美好的城市，B组讨论城市污染。

汇报

A组:

Eg Trees make our city clean and beautiful.

There are a lot of trees in the city

Trees are useful. We use trees to make wood.

To keep our city clean and beautiful, we can’t cut down too many trees, we can plant more trees.

B组：

Eg Rubbish makes our city dirty.

There is a lot of rubbish in the street.

To keep our city clean and beautiful, we can’t throw rubbish in the street, we can put it in the bin.

8. T: Some people are making our city clean, some people are making it dirty. What should we do? Let’s be an environment guard.

T shows a sign.

T: Look at this sign. It’s my sign. What does it mean? Who can guess?

( 老师自己事先画一个标志，一棵大树下面几个小朋友，出示给学生看，请学生猜测标志的含义)

S1: I can see a big tree and some children under the tree. I think it means we should plant more trees to make our city more beautiful.

S2: … 鼓励不同的回答。

T: Now , show your own signs to your classmates. Discuss about them.

学生小组讨论各自带来的标志。

T: Show them on the blackboard and tell the meaning to your classmates.

选2~3个学生上来展示。

T summaries: So many great signs. I think we should let more people know about them. How about giving a speech about the signs?

9.Let’s give a speech A green city

T shows how to start the speech.

学生写演讲稿。时间充裕的话，个别交流。

Step 3 Summary

T: You did a lot of good job today. What did we do? What did you learn? What are you going to do? How about learning more about reusing and recycling. Let’s learn more tomorrow.

Moral: hands in hands. Let’s do it together. Build a green city.

Step 4 Homework

1. Read your letters to your friends.

2. Search pictures about reusing and recycling on the Internet. Prepare to talk about them next time.

板书设计：

Project 2 Reuse and recycle

We can see ‘…’ ….

We can’t … in the restaurant .

… make (s) our city …

There’s … There are …

We use…to…

To keep … , we can… / can’t…

People should /shouldn’t …

学生创编的标识

篇9：闽教版六年级英语教案

一、单元教材分析

本单元以“Making a holiday album”为主题，让学生运用所学知识拥英语向别人介绍自己所去过的地方。

本单元的活动任务是利用照片或图片制作一本假日出游相册，并根据照片或图片上的信息，运用第一至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假期乐趣。

单元教学目标

1. 知识目标

(1) 在语境中对U1-U4的知识进行复习和运用。

(2) 复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

(3) 通过制作“假日相册”复习1---4单元旧知;

(4) 重点复习有关“假日照片”的过去式问题及回答;

2. 技能目标

(1) 指导学生运用学习策略，自主归纳学习。

(2) 指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

3. 情感态度目标

(1)通过本单元学习，让学生学会互相欣赏。

(2)通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

二、单元教学重难点

1. 教学重点

(1)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

(2)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

2. 教学难点

(1)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

三、单元教学安排

建议在1-2课时内完成本单元教学内容。

第一课时：A、B部分

第二课时：C、D部分

篇10：闽教版六年级英语教案

一、教学内容: 六上Project 1 A、B部分

二、教学目标：

1. 知识目标

(1)在语境中对U1-U4的知识进行复习和运用。

(2)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

2. 技能目标

指导学生运用学习策略，自主归纳学习。

3. 情感目标

通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

三、教学重点:

复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

四、教学难点:

复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

五、教学准备:

课件，练习纸三张, 板书

六、教学过程:

Step 1 Greetings

Free talk

1. Topic: travelling

2. Show the students a map of the world.

If you have a lot of money and a long holiday, where do you want to go?

[设计意图]教学一开始通过让学生自由设想要去的地方，让学生有话可说也愿意说，并未下文旅行话题做铺垫。

Step 2 Presentation and practice

Today，I’ll take you on a trip.

The first stop: Denmark

1. 大致了解丹麦的地理位置

Do you know anything about Denmark? For example, big or small?

Where is the country?

2. 了解丹麦童话家安徒生及他的作品尤其是皇帝的新装

Do you know any people from Denmark? 引出Anderson

Do you know his stories? PPT呈现他的童话作品并引出“The Emperor’s New Clothes”

It was written by him. In our book, it is called “The king’s new clothes”

PPT 呈现U1 Learning tip: recite the text

因此要求学生以故事的形式复习U1 Story time

Tips: 1. Prepare to tell the story in group of 4.

2.Tell the story picture by picture. Each one in your group tells about one picture.

Ss 四人小组合作 / 上台讲故事

引出皇帝新装加强版故事 Here’s another story “ The Emperor’s New Clothes”

新故事共四段，从易到难。每位学生自己选择合适自己的一段，完成后可帮助他人。

Check the answers. 从易到难校对新故事。

在讲述新故事内容时指导学生：Note the past forms of these verbs. Mark the new past forms.

并板书板书每段中出现的新动词过去式

第二段：give-gave begin-began

第三段：put-put praise-praised(用英语解释该词的意思) forget-forgot

由此引出学习策略1 How to learn better about past forms：Collect the past forms of verbs while reading. Make a portable word book for yourself. Learn more from a grammar book.

[设计意图]设计旅行这一话题，引出第一站丹麦并由此引出童话作家安徒生及他的代表作品，让学生扩充课外知识的同时巩固U1 皇帝新装的课文内容，之后呈现加强版的故事，让学生自主选择难易完成故事复习并学习部分动词过去式，并适时传授学生学好动词过去分词的策略。

The second stop: The UK

了解教师的英国旅行经历

a. Ask and answer :Guess what I did there?

可以让学生用Did you …? 或特殊疑问句提问老师。

b. Question time

出示老师在伦敦某一天的照片让学生利用What …? Where…? Who…? When…? How…?结合图片信息小组合作完成五个问题。教师指正问题后请学生猜测问题的答案，老师评价。

c. Show the answers

老师通过日记中诗歌的形式出示刚才图片的答案。要求学生先试着完成诗歌并朗诵，老师点评但不否定他们的答案。最后出示老师自己的诗歌。

并出示一些是诗歌中的新的动词过去式：wake-woke meet-met ride-rode

sit-sat teach-taught feel-felt think-thought tell-told

按照规律整理动词过去式，并对比朗读，加深印象。

与此同时指导学习策略2。

The third stop: Hong kong

Do you know the history of Hong Kong?

用已学的动词过去式，试着说说香港的过去和现在。

For example: ...but now….

Step 3 Homework

1. 复习U2-4课文

2. 整理学到的动词过去式

3. 准备旅行照片，预先查找照片上的地名如何用英语表达，准备下节课制作holiday album。

篇11：闽教版小学英语四年级上册教案

教学目标：

1. 知识目标：学习用动词来描述动作

2. 能力目标：运用标志来发命令

3. 情感目标：培养学生遵守纪律的习惯

重点难点：

Using imperatives to express prohibitions

教学准备：

tape, radio, some picture cards

教学过程：

一、Warming-up

1. Daily talk

2. Act out the dialogue

二、Revision

1. Some phrases: in the pond on the river under the tree

2. Some drills: Where is the fountain? It’s near the tree. Where are the birds? They’re in the aviary.

3. Ask and answer: Where is the…? It’s in the…

三、Presentation

1. Teaching the sign “ close the door” Open the door of the classroom, then draw a sign: Close the door on the board. Say and write: Close the door. Prompt an individual student to close the door. Introduce: a sign Show some signs to the students

2. Draw other signs in Look and read on one side of the board. Don’t feed the birds. Don’t pick the flowers. Don’t climb the trees. Don’t walk on the grass. Don’t play in the pond.

Read these signs

Look and say

Guessing game

3. Draw a park scene on the board, then practice the signs

Talk about the park

Ask students to copy the signs you have drawn on the board and put them in the right places in the park.

Encourage the students to include other signs that they might find in the park.

四、Consolidation

1. Listen and repeat

2. Have the students work in pairs to write the numbers of the signs in the appropriate red circles.

3. Distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.

Find the correct signs.

篇12：闽教版小学英语四年级上册教案

教学内容：

Make and play

教学目标：

1. 知识目标：运用不定代词修饰名词

2. 能力目标：根据不同的名词归类

3. 情感目标：培养学生辨别不同物体的类别

重点难点：

Using attributive adjectives to show quantities

教学准备：

scissor, glue, felt pens

教学过程：

一、Warming-up

1. Say the rhyme

2. Sing a song

3. Daily talk

二、Revision

1. What have you got? I?ve got some…

2. Review the food items using the picture cards. Use realia to review: doll, toy car and rubber. Write: the supermarket, the toy shop, the bookshop on the board. Invite students to give you names of objects you can buy each shop and have them list on the board.

三、Presentation

1. Distribute a copy of Photocopiable page 32 to each pair of students. Have the students cut out the small pictures at the top of the page and put the relevant objects in the right shop

2. Invite pairs of students to report back, e.g. We?ve got… in the supermarket / toy shop / bookshop. Allow students to put some objects in different objects, e.g. rubber, because people can buy rubbers in supermarkets, toy shops, bookshops.

3. Group work Have students put all the pictures of different objects sold in a department store on the group?s desk.

4. Play the cassette. Students repeat.

5. Invite individual students to read the sentences

四、Consolidation

1. Make a dialogue: < What can you buy in the shop>

2. Grammar Practice Book P26, P27

闽教版小学英语四年级上册教案

篇13：闽教版三年级英语下册全册教案

闽教版三年级英语下册全册教案

Unit1 Lesson 1

教学目标：

1、Vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

2、Sentences:Can you ride a bike?Yes,I can./No,I can’t.

3、Sing a song:My Little Bicycle.

教学重点：

1、单词：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

2、句子：Can you ride a bike?Yes,I can./No,I can’t. I can swim.

教学难点：掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示动作的单词及运用。教具：礼物，教学卡片，收音机，磁带等。

教学时间：1课时

教学过程：

Step1:Warming up.

1. Sing a song:Hello,Hello,How are you?

2. Review the letters.

Step2:Learning.

1. 向学生发放新年礼物，并教学单词“present”，在充分联系后，要求学生拆开礼物，并大声的用英语说出里头的礼物，以此帮助学生复习上个学期的旧知，完成由上个学期至本学期的过渡。

2. 教学礼物之一：“bike”，并自编歌谣“bike,bike,bike,I like bike.”解释单词“like”的意思，带领学生操练句型“I like bike.”

3. Do the actions.带领学生边做动作，边说单词，并以此种方式复习单词“sing,dance,draw”，教学新单词“swim,run，ride a bike”。引导学生用英语告诉别人自己的能力“I can ……”

4. Ask the question:“Can you sing?”让学生猜猜看句子的意思，并尝试回答，可能大部分的学生会使用“I can sing.”来回答，此时，教给学生简单的回答方法：“Yes,I can./No,I can’t.”

5. Pracise in pairs.让学生用同桌互问互答的合作方式，进行操练，并上台演示。

6. 介绍Chen Ling’s uncle,同时教学单词“uncle”，告诉学生Chen Ling’s uncle准备送Chen Ling一份礼物，引入课文。

7. Listen to the tape,and teach“clever”。

8. Listen and point.

9. Listen and repeat.

10. Listen and learn to say Part1、2、3

Step3：Sing a song.“My Little Bicycle.”

1、Listen and explain.

2、Listen and repeat.

3、Sing it.

Step4:Homework

1、熟读本课涉及的各项单词、对话、歌曲。

2、完成《一册通》中本课的练习

板书设计：

Unit1 Lesson 1

uncle bike present like can.

swim run ride

Can you ride a bike?

Yes,I can.

No,I can’t..

Lesson 2

教学目的：

1、Vocabulary:fly,lay,bird,but

2、Sentences:Can you swim,Miss Bird?No,I can’t,but I can fly.

3、Say a chant；I Can Sing.

教学重点：

1、单词：fly,lay,bird,but

2、句子：Can you swim,Miss Bird?No,I can’t,but I can fly.

教学难点：掌握句子Can you swim,Miss Bird?No,I can’t,but I can fly.及运用。

教具准备：表示动作词的单词卡片，已经学过的动词卡片，数张图画，鸟和公鸡图片。

教学时间：1课时

教学过程：

Step1:Warming up.

1. Sing a song: “My Little Bicycle.”

2. Review the actions.

Step2:Learning.

1. Do as I say.让学生手脑并用，复习上节课的单词，并学习本课的新单词“fly,lay”，同时

完成自编歌谣的任务：“fly,fly,fly,I can’t fly.”“lay,lay,lay,I can’t lay.”

2. Say the sentences:“I can ……”，让学生说说看自己能做什么。

3. 说句子“I can sing,but I can’t swim.”解释“but”的意思，并操练单词“but,but,but,但是

就是but.”

4. 出示动物，如“rooster,monkey,duck,bird”,教学单词“bird”,并让学生用英语说说看，这些

小动物们都会做什么，不会做什么，尝试使用“but”连接两句话。

5. 角色扮演。指派学生上台分别扮演不同的小动物，其他同学在老师的提示下用英语提问，

如“Can you swim,Miss Bird?”，被点到名的小动物必须如实作答。

6. Listen to the tape and point.

7. Listen to the tape and repeat.

8. Fish Part2,and answer the question:“What’s wrong with the pictures?”in English.

Step3:Say a chant.“I Can Sing.”

1. Listen and clap.

2. Listen and say.

Step4:Listen,read and copy the words.

讲解发音规律，并熟读单词，尝试识记。

完成课文第5、6、7部分。

Step5:Homework

1.熟读本课新单词和课文对话,及歌谣。

2.完成《一册通》中本课的练习。

板书设计：

Lesson 2

Can you swim,Miss Bird?

No,I can’t,but I can fly.

Unit2 Lesson 3

教学目的：

1、Words: again, tomorrow, birthday, party, sure, buy,doll.

2、Sentences: Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.

3、Sing a song:

教学重点：

1、单词：again, tomorrow, birthday, party, sure, buy, doll

2、句子：Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.

教学难点：掌握句子Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.及运用。

教具准备：一张生日请柬，一个包装精美的礼物，一个布娃娃，一个风筝，一只玩具米老鼠。

教学时间：1课时

教学过程：

一、Learn to say

1、打开生日贺卡，播放生日歌，让学生说出今天所要学习的内容；

2、看课文图片，讲解课文内容，并突出tomorrow, birthday, party, sure四个单词，讲解汉语

意思并带读；

3、Listen,逐句解释。

4、Listen and repeat, 直到熟读。

5、分角色扮演对话。

6、带读生词：buy, present, doll.

二、Look and say

1、出示kite, doll, pencil-box, bag, story book, cake的图片，ask: What’s this? 引导学生作出正

确的回答。

2、提示学生不同的人名和礼物，操练对话。

三、Sing a song

1、Listen and explain.

2、Listen and repeat.

3、Sing it.

四、Make a birthday hat.

进行评比，评出最佳制作者。

五、Homework

3、熟读本课新单词和课文对话；

4、完成《一册通》中本课的练习

5、学唱生日歌给家人听，为即将过生日的同学制作生日卡片。

板书设计：

Unit2 Lesson 3

kite, doll, pencil-box, bag, story book, cake(图片)

Tomorrow is my birthday.

Come to my party, please.

Let’s buy a present for Sally.

What about a doll? Good idea.

Lesson 4

教学目的：

1、复习巩固：Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.

2、学习掌握：Happy birthday/This is a present for you. Open the present, Sally. Wow, a beautiful doll!

3、熟练背诵诗歌：A Book Is a Friend

4、掌握字母a 在开音节中的读音。

教学重难点：

掌握：Happy birthday/This is a present for you. Open the present, Sally. Wow, a beautiful doll! 教具准备：一个漂亮的布娃娃，一本包装精致的新书，若干个可作为生日礼物的小玩意儿，颜色词单词卡，彩色纸卡，几顶尚未上颜色的圆锥形纸帽，几个彩色气球和几面彩色小旗。教学时间：1课时

教学过程：

一、Warming up:

1、Greeting

2、Free talk

3、Sing a song

二、Review:

T-say Chinese:“生日”、“礼物”、“布娃娃”….

Ss-say English.

出示单词卡片再度巩固，并分“小声―渐大声―大声”认读

三、Presentation:

1、Learn to say:

(1)、Listen,体会课文语境。

(2)、Listen again, 解释课文大意。

（3）、Listen and repeat.

(4)、分角色朗读。

（5）、分小组比赛，act it out.

2、Read, think and say.

（1）、看图说句型，猜测图中角色所说内容

（2）、分小组练习对话

3、Say a rhyme

(1)、T-播放录音，Ss-轻声跟读

（2）、教学friend, need, read

(3)、Listen and repeat, explain.

(4)、Read it.

4、Listen，read and copy these words.

T-讲解字母a在开音节中的读音规则，听录音，跟读并抄写字母和单词。

5、听音标号

四、Homework:

6、熟读本课新单词和课文对话；

7、完成《一册通》中本课的练习

板书设计:

Lesson 4

friend, need, read

Open the present, Sally.

Wow, a beautiful doll!

Unit3 Lesson 5

教学目的：

1、能听懂、会说：grape, melon, carrot, peach, sweet;

2、能听懂、会说名词复数：fish, grapes, bananas, melons, carrots, peaches, cakes, eggs.

3、能听懂、会说句型：I like…I don’t like…They are not sweet.

4、会唱英文歌曲：

教学重点：

1、单词：grape, melon, carrot, peach, sweet及其复数形式

2、句子：Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.

教学难点：能听懂、会说句型：I like…I don’t like…They are not sweet.

教具：

葡萄、西瓜、胡萝卜、梨、蛋糕、蛋等食品图片或实物。

教学时间:1课时

教学过程：

一、Warmer and Review

Greeting and sing a song

二、Presentation:

1、Learn to say

(1)、Look and say 看图要学生编故事

(2)、Listen and explain

(3)、Listen and repeat: Do you like grapes? 引导学生做出Yes/No的回答。把like写在黑板上，解释意思并带读，讲解don’t like的意思，说明don’t like 是do not like的缩写形式，意为“不喜欢”。把grape, sweet写在黑板上，解释意思并带读。

（4）、逐句跟读课文，直到熟练。

2、Look and say.

(1)、教师把黑板分成左右两栏，在左栏上面写“单数”下面写fish, grape, banana, melon, carrot, peach.在右栏写“复数”，下面写fish, grapes, banana, melons, carrots, peaches.

(2)、让学生观察单复数的变化规律，充分发掘学生自主探究的能力。

（3）、教师总结，用I like…操练I like fish/grapes/bananas/melons/carrots/peaches.播放录音，跟读数遍。

（4）、不按顺序读出句子，让学生听音指图。

三、在自己喜欢的食物下面画笑脸并运用“I like..”的句型来表达。

1、给Ss限定时间画笑脸。

2、最早完成的学生起立说句子，给予表扬。

3、允许多位学生发表意见。

四、Sing a song

五、Homework

8、熟读本课新单词和课文对话；

9、完成《一册通》中本课的练习

板书设计:

Unit3 Lesson 5

单数: fish, grape, banana, melon, carrot, peach.

复数: fish, grapes, banana, melons, carrots, peaches.

I like…I don’t like…They are not sweet.

Lesson 6

教学目的：

1、复习巩固有关食品的单词：grape, apple, pear, melon, fish, egg, orange, banana, carrot.

2、复习巩固句型：I like…I don’t like…They are not sweet.

3、能听懂、会说生词：hamburgers, hot dogs, dumplings, rice, noodles.

4、能听懂、会说What do you like? Do you like…? Yes, I/we do. Four hamburgers, please.

5、学习字母e在闭音节中的读音

6、学习背诵韵句：

教学重点：

1、单词：hamburgers, hot dogs, dumplings, rice, noodles.

2、句子：What do you like? Do you like…? Yes, I/we do. Four hamburgers, please. 教学难点：能听懂、会说What do you like? Do you like…? Yes, I/we do. Four hamburgers, please.

教具：有关食物的单词卡片

教学时间：1课时

教学过程：

一、Warmer and Review

1、Greeting and Free talk.

2、Sing a song

3、复习水果，食品方面的单词

二、Presentation

1、表演买卖食品

T-老板，Sx-客人，运用对话

T: What do you like?

S: I like …I don’t like…

2、T-ask: Do you like hamburgers?

S-answer..

3、Listen and explain

板书hamburgers, hot dogs, dumplings, noodles分音节带读，并告诉学生词尾的s用来表示复数形式。

4、突出强调What do you like? Do you like hamburgers? Yes, we do. Four hamburgers, please.等句子，解释you可以分别指“你”或“你们”，回答应分别是Yes, I do./Yes, we do.

5、Listen and repeat.

二、Look and say

两位同学组成一个小组，每人一次完成一幅图，可进行循环练习，如：

A、I like ice cream.

B、I don’t like apples.

三、Chant: I like fish.

四、Listen, read and copy these words.

1、元音字母e在闭音节中的读法。

2、跟读并抄写。

五、Listen, Tick or cross.

六、Homework

板书设计：

Lesson 6

grape, apple, pear, melon, fish, egg, orange, banana, carrot.（图片）

Review1

教学目的与要求

巩固第一课至第六课的内容，要求学生把学过的知识用于实践中。同时，让程度稍差的学生赶上进度。

教具准备

生日邀请卡一张，小礼品一个，故事书多本，葡萄，西瓜，胡萝卜，桃子，蛋糕，蛋等食品图片或实物若干。

教学步骤和方法建议

一、复习

教师出示图片或食物，让生说出英语单词，以复习第一课至第六课的单词。

二．做课本练习1

从每组选出若干同桌根据图进行你问我答练习。如：

A:Can you lay eggs,Mr.Rooster?

B:No,I can’t.

三．做课本练习二的游戏

教师请一组生上台，把贮备好的食物图片任意发给他们，每人一张，让生根据图上所画的食物和显示的脸说出：I like----------;I don’t like---------.

四．做课本练习3

1.教师让生用2分钟的时间准备，请他们看图默读句子，理解句子的意思。

2.教师让学生按角色分清对话内容，接着请学生按角色读对话。

3.教师布置学生在小组中练习对话。

Unit4 Lesson7

一、教学内容：

单词：head face mouth eye ear nose neck

句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..

二、教学目标

1.能听懂会说本课单词

2.能认读句子：Touch your head/?并能做出相应的动作

3.会唱歌曲:Head shoulders knees and toes

三、教学重点

1.单词：head face mouth eye ear nose neck

2.句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..

四、教学难点

表示五官等身体部位的单词及其单复数形式的运用

五、课前准备

单词卡片、录音机、光盘、及打乱字母顺序的单词7个

六、教学时间：1课时

七、教学过程

Step1.Warming up

1.Greetings

2.Free talk

Step2.Presentation and Practice

1.教学单词touch

(1) 谈话导入

（2）学说单词touch

2.揭示课题 Unit4 Lesson7

(1).简笔画勾勒一个头像，引出新课

（2）跟读课题

3．教学新词

（1）.T(Show the word): Look, it’s head. Teach the word” head”

(2). Teach eye and students repeat

(3.) The same way to teach ear nose neck face mouth

(4). Learn to say the words: shoulders knees toes

(5). 操练句子：Touch your ?

(6) 游戏巩固所学句子：Touch your ?

（7）学生观看教学光盘.感知课文内容

Step3.Extension and Consolidation

(1) 把打乱字母的单词让学生重组，以检测所学的7个主要单词

（2）用chant巩固新词及所学句子

（3）以guessing game的方式让学生用所学内容描述an elephant a monkey

Step4. Homework

1.熟读课文。

2.完成《一册通》上本课的练习。

板书设计：

Unit4 Lesson7

head face mouth eye ear nose neck

Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck

Lesson 8

教学目的与要求

1.复习人体部位词：head,face,mouth,ear,eye,nose,neck 2.学习生词；art,then,next

3.学习句型：This is your art teacher.Now draw a face and two eyes.Then draw a nose and a mouth.What's next? 4.熟读Chant:What's that?

5.掌握字母e在绝对开音节中的读音。

教学重难点：

1、单词：art,then,next

2、句型：This is your art teacher.Now draw a face and two eyes.Then draw a nose and a mouth.What's next?

教具准备

一支水笔，一个有帽檐的帽子，和一只黑色的玩具猫。

教学时间：1课时教学过程：

一。复习

1.有教师发出指令Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck. 学生做动作。 2.同座位同学之间交换发指令：Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck. 请听指令的一方作动作。二。导入

请绘画好的同学上台画出教师发放的指令：Draw a cat. 三。阅读故事

1.观看VCD，并讲解课文内容。

2.教师示范读故事，一边读一边解释语言难点。 3.教师播放录音，要求学生跟读。四。做课文练习2“图文配对”

教师先解释句型 I have??的意思，然后复习单词red,black，并解释big,long的意思。也可请学生阅读句子，每幅图请学生口头完成。五。学习Chant:What's that?

1.教师把一只黑色玩具猫放在一张桌上，指着玩具猫问What's that?引导学生回答：It's a cat.教师有问：What color is it?引导学生回答：It's black. 教师补充说It's black cat.

2.教学单词，并请生观察hat,cat两个单词的`不同和相同之处。 3.教师播放录音，请学生跟读，并掌握节奏。 4.全班跟录音朗读。 5.小组竞赛读。

六。做课文练习4“听音，认读并抄写单词”

学习元音字母e在开音节的读法。we,she,he,me 皆开音节,其中e发作[i:]。请学生立即抄写。七。做课文练习5 八。作业 1.熟读课文。

2.完成《一册通》上本课的练习。

板书设计：

Lesson 8

art,then,next

Unit5 Lesson 9

教学目标:

1.知识目标：能听说读单词leg, hand, arm, foot的单复数形式。

能听懂Clap your hands. Stamp your feet. Wave your arms. Bend your knees.并按照指令做动作。

学习句子：How many ___ can you see? I can see ? 2.能力目标：能听得懂所发出的指令。 3.情感目标：喜欢并积极参加英语活动。教学重难点：

能熟练的读出句子并运用其进行交流。教学准备：

多媒体课件，教学光盘，单词图片

教学时间：1课时

教学过程：

Step 1: Warm up. Sing a song Step 2: Review the old words. Play a game.

Spell the words: nose, mouth, ear, head, face, neck, eye Step 3: Lead in.

Tell the students to look at the screen then answer the questions. T: What’s that? Ss: An eye.

T: How many eyes can you see?（图片闪现消失）让学生猜。.

T: How many eyes can you see?（呈现图片,放慢语速） Ss: Four eyes. 引导学生用： “I can see ?”的完整句来回答。 (Continue like this: ears, necks, heads) Step 4: Teaching the new words. 课件中呈现今天的新词：leg

T: How many legs can you see?

S1:（提示学生用I can see _________作完整回答。）

T: (揭示课题)Today we’re going to learn Unit 5 Parts of the body(2), Lesson 9.

T: Read after me: leg. （用升降调操练单词，并个别拼读）（呈现legs让学生来说leg 与 legs的区别）用单词卡片进行 leg―legs 单复数的操练。

T: (由评价引出) How many hands can you see? 引出单词：hand（用升降调操练单词，并个别拼读）

用肢体语言操练hand―hands，并用大小声帮助学生记忆。回到评价：

How many legs can you see? How many hands can you see? T: (由评价引出) How many arms can you see? 引出单词：arm（用升降调操练单词，并个别拼读）肢体语言操练arm―arms ，并请一两位学生上台示范。

回到评价：

How many legs can you see? How many hands can you see? How many arms can you see ?

T: (由评价引出) How many feet can you see? 引出单词：foot（用升降调操练单词，并个别拼读）

用次数法让学生读单词foot。(教师告诉学生读单词的次数，师用手势数次数，学生适时停住不读，得分。)

用肢体语言教授单复数训练foot C feet。

对四个小组进行评价：How many ? can you see? I can see? Step 5: Look at the screen and read after the VCD. T: Open your English books, turn to page P40.

1．How many legs can you see? I can see ____ legs. 2．How many hands can you see? I can see ____ hands. 3．How many arms can you see? I can see ____ arms. 4．How many feet can you see? I can see ____ feet. Read after the VCD.（2-3 times） Step 6: Let’s chant.

T: I’m a little tired. Let’s have a rest. Let’s chant. 让学生先听，用肢体语言解释含义，第二遍跟着教师做动作，第三遍跟着节奏边说边做。 Step 7: T：Sing a song. 回到评价，第一名的给自己鼓鼓掌，引出 Clap your hands.最后一名的生气跺跺脚，引出Stamp your feet. Step 8: Listen and act: 听听做做。让学生跟着录音把动作做一做。

Step 9: Summary: How many legs/arms?can you see? 板书设计：

Unit5 Lesson 9

How many legs/arms?can you see?

Lesson 10

教学目标:

1．知识技能目标：

（1）学习掌握生词zebra,children 。

（2）学习掌握句型:How many zebras are there? There are four zebras. （3）学说背诵童谣:Fly My Kite.

（4）学习掌握元音字母i在重读闭音节中的读音规则。 2．情感文化目标:培养学生学习兴趣,提高学习热情,培养积极向上进取的精神,集体合作精神。

教学重难点:

⑴ 句子 How many zebras are there? There are two. ⑵ 元音字母i在重读闭音节中的读音规则。

教具准备：

教学卡片，实物，VCD，多媒体课件等。

教学时间：1课时教学过程：

Warmer

1. Greeting.

2. Sing a song.(Follow Me) 3. Have a free talk.

4. Review the words : legs arms feet hands(课件展示) 4.复习句型: How many legs can you see? 新课教学 1.导入句型

T: What are those? S: They are monkeys.(出示图片) T: How many monkeys are there?

S: There are three.(用数种图片、实物导入句型) T: How many children are there? S : There are two.教学单词children.

教学生词zebra,复数zebras .(展示课件) T: What’s this ?

S: It’s a zebra.(导入单词教学) 然后教学复数zebras。 T: How many zebras are there?(学习句型) S: There are two.

2．学习课文活动1，2部分相关的内容。（展示课件）（1）看图师问生答。（2）齐读句子。

2. 教学课文活动1，2(观看VCD) 一起朗读,分组读,个别读。 3. 巩固句型练习：

(1)请几位同学躲在讲台桌下,只伸出手、手臂,教师问学生答。学生出示自带的实物或图片进行两两对话,每组请两位同学对话, 教师作出评价。 4. 学习小诗.

观看VCD,听音两遍,教师带读，学生说。 5. 教学元音字母在重读闭音节中的发音。

看VCD,让学生跟读，体会字母i的发音，请学生说，请学生试读类似发音的单词。(教师出示单词卡片)

5. 教学总结:今天这节课同学们学到了什么？ (1)齐读单词:children,zebra

(2)齐读句子：How many zebras are there? There are two. Homework

1.完成课文活动6.Evaluate yourself. 2.听、读课文三遍。

3.抄写课文活动4单词每个三遍。

板书设计：

Lesson 10

zebra,children

How many zebras are there? There are four zebras.

Unit6 Lesson11

教学目标：

1、听、说、读、认：visit、farm、cow、eleven、horse、sheep、twelve、full 2、听、说、读：How many ・・・are there on the farm？ There are ・・・.

教学重点:

学会各种农场的动物名称:cow、horse、sheep

教学难点：

会说：How many ・・・are there on the farm ？

There are・・・

教学时间：1课时教学过程：

一、揭示课题 Domestic Animals 二、教学“eleven”and “twelve” 1、先复习1-10的英语单词

2、再教授“eleven”and“twelve” 三、拿出单词卡片教学：

cow――cows house――horses sheep――sheep farm――on the farm 四、反复练习：

How many cows/house/sheep are there on the farm ？ There is/are・・・

五、Listen to the tape then repeat 六、自由对话

1、根据课文50页插图对话

2、拿出一个笔盒，请学生用英语猜出里面的文具的数量七、Sing a song ：Old Mac Donald Had a Farm 八、作业：1、朗读课文 2、一册通：L11

板书设计：

Unit6 Lesson11

How many ・・・are there on the farm？

There are ・・・

Lesson 12

教学目标：

1、学会单词：milk、wool、animal、friend、us

2、学会句型：I am・・・

I can give you ・・・

教学重点：

1、学会单词 milk、wool 2、掌握give的用法

教学难点：

掌握句型：I am・・・

I can give you ・・・

教学时间：1课时教学过程：

1、请学生自我介绍，用：I am ・・・ 2、出示卡片教学： milk、wool

3、出示卡片教学：Hi，I am a cow/sheep/duck/hen .

I can give you milk/wool/eggs/eggs. 4、教学句子：将I can give you ・・・句型

改成Sheep/Cows/Ducks/Hens can give us ・・・. 进行反复操练

5、Listen to the tape then repeat 6、游戏

①先学习句型：They can give us ・・・ Are they ・・・？ Yes./No. ②请同桌之间进行对话。

③再请讲的好的学生上台来讲,让全班同学来猜。 7、Listen，read and copy these words. bike five kite nine

8、Listen and cirde the right picture . 9、作业：朗读课文一册通：L 12

板书设计：

Lesson 12

I am・・・ I can give you ・・・

Review 2

教学目的与要求

复习巩固第七课至第十二课的内容,让程度稍差的学生赶上进度。复习与身体部位有关的英文表达法和与国家养动物有关的英文表达。

教具准备

人体挂图，身体各部位名称的单词卡片或图片，家养动物名称的单词卡片或图片。

教学步骤

一导入

教师宣布进行听音表演竞赛，以大组为单位进行比赛。全班同学起立，按教师的指令表演，做错动作的人坐下。退出比赛。哪一组站着的人数最多，哪一组获胜。教师问：Where is your face?（你的脸在哪儿？）同学们指着自己的两只眼睛说：It’s here.(在这儿。)教师接着问:Where is your eyes?(你的眼睛在哪儿?)同学们指着自己的两只耳朵说:They’re here.(在这儿。)以此形式完成所学过的人体部位。

二做课本练习1“看图说话”

教师把人体教学挂图“My body”挂在黑板上,要求学生准确说出人体部位的英语.可以让学生齐说出,也可以请个别说。三做课本练习2 “阅读配对”

课本第59页上有八幅分别标有A，B，C，D，E，F，G，H的小图和标有数字的八组句子。教师请学生仔细查看图画，认真阅读句子，在各组的括号中填入合适的字母。四做课本练习3“填入所缺的字母” 答案：

cake pig bag fish cat kite egg bike pen red

五口试参考题

1.请你用英语说出身体各部位的名称。

2．你想高所别人这是你的美术老师，该怎么说？ 3．你想让别人拍拍手，该怎么说？ 4．你想让别人挥挥手，该怎么说？ 5．你想让别人跺跺脚该，怎么说？ 6．你想打听有多少只斑马，该怎么问？

7．你想打听农场里有多少只奶牛，该怎么问？ 8．请你唱英文歌曲Old Macdonald Had a Farm。 9．请你背诵童谣Baa Baa Black Sheep。

板书设计：

Review 2

Unit 7 Lesson 13

教学目标

1.学习服装新词汇：hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes. 2.学习句子：Put on your shoes . Take off your hat .

教学重点

1. The New Words : sweater、skirt、shirt、socks、shoes. 2.The New Sentences: Put on your shoes . Take off your hat .

教学难点

新句型的学习与应用。

教具准备

单词卡、图片、帽子、录音机

教学时间：1课时

教学流程

一、Greetings

T: Good morning , boys and girls . Ss: Good morning , teacher . 二、Revision

T： Wow , beautiful ! (师指一个物品) T：I like it ! 请生照样子说句子

三、Presentation and practice 1、New words

sweater、skirt、shirt、socks、shoes. (1) 出示图片呈现：socks , shoes (2) 指生身上的衣服呈现：shirt , skirt (3) T:冬天我们要穿sweater (4) 操练・高山流水・Row by row ・多念少念

・What’s missing ? （单词misssing） 2、New sentences

Put on your hat . Take off your hat (1)呈现帽子，师带读hat

T: Put on your hat . (师边做动作边说) （板书） (2)师带读，生跟读（带动作） (3)One by one : Put on your hat . (4)换一换“hat”造句（动作）

(5)T:好热啊。Take off your hat .(师动作表示)

(6)师带读，生跟读。 (7)换一换造句（动作） 3、New lesson

(1)听录音，生感知课文内容。 (2)听录音，生跟读课文 (3)生齐读课文。 4、Activity 2

在幻灯片上呈现，请个别生上来，根据教师的指令给娃娃穿上服装。 5、Chant

(1)听录音，师解释新词；better , than , Jell-O (2)听录音，生跟唱。 (3)生自唱。 Homework :

1、听、读课文三遍，家长签字。 2、做一册通Unit 7 Lesson 13

板书设计：

Unit 7 Lesson 13

hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes

Put on your shoes Take off your hat

Lesson 14

教学目标

1.复习有关服装的名词 : hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes 2.复习句型 : Put on ? ? Take off ? ? 3.学习新词 : T-shirt 、size、small、large 4.学习句型 : This T-shirt is too small/large.

What size do you wear? 5.掌握字母O在重读闭音节中的发音

教学重点

1.The New Words : T-shirt 、size、small、large

2. The New Sentences: This T-shirt is too small/large. What size do you wear?

教学难点

新句型的学习与应用

教具准备

多媒体课件、各种服饰实物、单词卡片等

教学时间：1课时教学流程

Step 1 Warming up ⑴ Greeting.

⑵ Review the following words : hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes. (通过黑板上服饰的小图片复习上节课学过的单词)

⑶ 教授新词T-shirt, 并向学生说明T-shirt和shirt的区别。

( 采用各种不同的形式操练). ⑷ Play a game “心有灵犀”。 Step 2 Presentation and Practice ⑴ 由孩子身上穿着的大号T-shirt 导入句子 This T-shirt is too large. 板书并教学句子。

⑵ 教师拿出一件小号的T-shirt在自己身上比划,并引出句子: This T-shirt is too small. 板书并教学句子。

⑶ ①教师翻出小号T-shirt的号码,引出Size S。让学生猜猜Size S意思。教学Size S

② 教师让学生猜猜大号怎么说, 引出Size L。教学Size L

让学生想想生活中还见过什么号码的衣服,引出Size M,并教授。 ③ 游戏 “对答如流”。

⑷ 师拿着S、M、L号的T-shirt问学生 T: What size do you wear? 引出句子。并引导学生作出回答.(师要把衣服的号码翻出)

Step 3 Consolidation ⑴ 播放课文VCD。

⑵ Listen and circle the right picture. Step 4 语音教学

⑴ 分别出示以下单词卡片 dog、doll、frog、stop 带读单词。 ⑵ 让学生自己找出单词的元音字母O,并找出发音规律。 ⑶ 教师总结O字母在重读闭音节的发音。 ⑷ 听录音跟读。

⑸ Practice : 根据发音规则试读单词。 Step 5 Sum up and Evaluation Step 6 Home work

⑴ 听课文录音3遍,家长签字。

⑵ Do a survey.完成Part 2.表格见课文P57 ⑶ 完成一册通Lesson14。

板书设计：

Lesson 14

T-shirt 、size、small、large This T-shirt is too small/large.

What size do you wear?

Unit 8 Lesson 15

教学目标

1.学习新词汇：jacket , catch .

2、学习新句型：Whose jacket/ sweater / shirt is this ? It’s Hu Ping’s .

3、熟练背诵童谣：Who’s the Girl Wearing Blue ?

教学重点

1.The New Words : jacket , catch .

2.The New Sentences: Whose jacket/ sweater / shirt is this ?

It’s Hu Ping’s .

教学难点

新句型的学习与应用。

教具准备

单词卡、图片、录音机

教学时间：1课时教学流程

一、Greetings

T: Good morning , boys and girls . Ss: Good morning , teacher . 二、Revision

1、出示图片复习：sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt 2、随意指生身上的服装，其他生抢答。三、Presentation and practice 1、New words jacket , catch (1) 出示图片呈现：jacket (2) 用动作引出：catch (3) 操练・高山流水・Two by two 2、New sentences

Whose jacket/ sweater / shirt is this ? ---It’s Hu Ping’s .

(1)举起一个生的书，问：Whose book is this ?（板书） (2)提示生回答：Chen Lin’s ? Wang Tao’s ? (3)指引其用完整句型回答：It’s _______’s . (4)将book换一换，换成服装造句。

(5)将图片分给部分学生，让全班生快速记忆服装的归属，然后根据记忆回答 T：Whose jacket/ sweater / shirt is this ? S：It’s _______’s . 3、New lesson

(1)听录音，生感知课文内容。 (2)听录音，生跟读课文 (3)生齐读课文。

4、Chant

(1)听录音，师解释新词；better , than , Jell-O (2)听录音，生跟唱。 (3)生自唱。 Homework :

1、听、读课文三遍，家长签字。 2、做一册通Unit 8 Lesson 15

板书设计：

Unit 8 Lesson 15

jacket , catch .

Whose jacket/ sweater / shirt is this ?

It’s Hu Ping’s .

Lesson 16

教学目标

1、复习句型： Whose jacket/ sweater / shirt is this ? It’s Hu Ping’s .

2、学习句型：I like this red sweater . And I like the yellow color . OK. Let’s buy

this one .

3、学唱歌曲：The Song Of Colors . 4、学习掌握字母o在开音节中的读音。

教学重点

1、The New Sentences: I like this red sweater . And I like the yellow color . OK.

Let’s buy this one .

教学难点

新句型的学习与应用。

教具准备

单词卡、录音机

教学时间：1课时教学流程

一、Greetings

T: Good morning , boys and girls . Ss: Good morning , teacher . 二、Revision

1、出示颜色卡片复习颜色：red , yellow , green , orange .

2、出示服装卡片复习服装: sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt 3、将颜色和服装加上：the red sweater 等。 4、Free talking

用I like ??/ I don’t like ??说说自己的喜好。板书：I like _______. 三、Presentation and practice 1、New sentences

I like this red sweater . And I like the yellow color . OK. Let’s buy this one . (1)师将各种服装呈现在黑板上。 (2)师与一生去买衣服（板书）

T：I like the red sweater .What about you ?(师提示生用I like?回答) S: I like _________. T：OK. Let’s buy this one ! (3)师带读，生跟读。 (4)师生对话，加分。 (5) 同桌make a dialog .

S1：I like this red sweater . S2: I like the yellow color . S1: OK. Let’s buy this one . 3、New lesson

(1)听录音，生感知课文内容。 (2)听录音，生跟读课文 (3)生齐读课文。 4、Sing a song

(1)听录音，生跟读歌词。 (2)听录音，生跟唱。 (3)跟伴奏，生自唱。

5、语音教学

（1）分别出示以下单词卡片 nose , phone , go , no 带读单词。（2）让学生自己找出单词的元音字母O,并找出发音规律。（3）教师总结O字母在开音节的发音。（4）听录音跟读。

（5）Practice : 根据发音规则试读单词。 Homework :

1、听、读课文三遍，家长签字。 2、做一册通Unit 8 Lesson 16

板书设计：

Lesson 16

I like this red sweater . And I like the yellow color . OK. Let’s buy this one

Unit9 Lesson 17

教学目标

词汇: will.

句型：What will you do in summer? I’ll do? 功能：制定暑期计划．

情感：培养学生的跨文化意识，了解中英两国的首都和标志性建筑．

教学重点

运用现在进行时句子描述正在发生的动作和事件。

教学难点

现在分词构词法，现在进行时的运用。

教具准备

单词卡片：England , summer , will , Big Ben, the Great Wall, grandpa, grandma .

词组卡片：play football , play basketball, play the piano, play on the swing, play

ping-pong, go swimming, fly a kite . draw pictures. 录音机

英国地图一幅，标明首都伦敦．

教学时间：1课时教学过程：

1、热身活动

A 师生打招呼：Good morning /afternoon! Glad to meet you. How are you ? I’m

fine,thank you . B 游戏－快速反应 2、复习导入

A 教师将英国地图挂在黑板上，指着英国地图问：Where is London? 学生答：It’s in England.

教师介绍：There is Big Ben in London.

教师出示单词卡片，教读Big Ben. I’ll go to see Big Ben. B 揭示并板书课题：Unit9 Plans for the Summer Vacation Lesson17 3、教授新课

A 教学will与 What will you do in summer? 导入：引导学生回答：同桌练习对话两分钟 B 课文教学

问题：What will Sally do in summer? 4、巩固提高 A 小组调查：游戏－猜一猜 B 学习韵文 C 学唱歌曲： 5、课后作业

A 听录音，熟读本课内容． B 完成>上本课练习．

板书设计：

Unit9 Lesson 17

What will you do in summer?

I’ll do?

Lesson 18

教学目标：

词汇：Big Ben, the Great Wall. 句型：Will you?? Yes, I will. 功能：了解他人的暑期计划．

情感：在活动中培养乐于与他人合作的团队精神，养成健康向上的品格．

教学重难点：

掌握Will you?? Yes, I will.及应用。教具准备：

单词卡片：Beijing, China, England, London ,Big Ben, the Great Wall.

词组卡片：play football, play basketball, play the piano, play on the swing, play

ping-pong, go swimming ,fly a kite, draw pictures. 表示交通工具的图片，录音机．

教学时间：1课时教学步骤：

1、热身活动

A 教师播放录音，全班学生跟唱英文歌曲：My Little Aeroplane. B 朗读课文韵文: What Will You Do in Summer/ C 师生之间进行英语对话

教师出示卡片，让学生操练：Beijing, China, England, London, Big Ben, the Great Wall . 2、复习导入

A 复习表达动作的动词词组活动DD听指令，做动作

复习by bus, by car, by bike ,by motorcycle, on foot.

教师：In the summer vacation, I’ll go to Beijing. How will I go to Beijing?

学生：By car/bus/train/plane?

B 游戏DD快速反应：教师：go to England, go to see Big Ben 学生：I’ll go to?by? C 揭示并板书课题 3、教授新课

A 汇报调查统计作业:What will you do in summer? B 教学Will you?? Yes, I will. C 课文教学 4、巩固提高 A 活动DD问答链

教师：What will you do in summer? 学生A：I’ll go to ? 学生B：I’ll go to ? B 语音教学教ay的读音教ai的读音 5、课后作业

A 听录音，熟读本课内容． B 完成>上本课练习． C 完成课本第89页的自我评价

板书设计：

Lesson 18

Will you?? Yes, I will.

Review3

教学目标：

词汇：复习Unit7, Unit8, Unit9的单词．

句型：Put... in the … There is…, There are…

What wil you …? I will…

Will you …? Yes,I will.

语音：复习字母a,y和字母组合ay, ai , ou ,ow的读音．

功能：通过复习活动，巩固三个单元的知识，培养学生的发散思维和综合运用语言的能力．教具准备：

卡片：fruit, apple , orange, banana, pear , melon… sitting room, dinning room, study ,bathroom,bedroo,. Kitchen.

餐厅挂图一张，装实物或卡片的篮子一个．

教学步骤：

一、热身活动

全班同学听录音读小诗：Home Is a Nice Place.

揭示并板书课题Review3

二．复习巩固

1．复习句型There is和There are

1）出示餐厅挂图，教师导入：Home is a nice place. Look at the pictures. Let’s talk about the dinning room. Is there a desk in the dinning room? Yes, there is./ No, there isn’t. 出示卡片复习表示水果的单词及表示房间名称的单词．

2）看图引导学生回答问题．

2．复习句型What will you do in summer? I will… Will you…? Yes,I will. 1）全班听录音读韵文：What Will You Do in Summer?

2）教师出示表示＂做某事＂的词组和表示＂地点名称＂的词组，全班操练，复习巩固． 3）游戏DD串珠

4）游戏DD猜猜看

三．学习韵文：

四．复习字母组合读音

1．游戏DD埋地雷

2．游戏DD挖地雷

3．游戏DD排雷

五．课后作业

1．复习的单词，并听写单词．

2．完成>上的复习练习．

3．预习Story Time.

板书设计：

Review3

Put... in the … There is…, There are…

What wil you …? I will…

Will you …? Yes,I will.

篇14：闽教版unit3food教案

Teaching aims

1. New words: like, hamburger，rice.

2. The drills: I like …

3. Learn the sound of letter i in closed syllable.

4. Talking about the food in English skillfully.

Teaching difficulties

Countable n. and uncountable n.

Teaching tools

1. Some food objects or some pictures of new words.

2. PPT.

Teaching steps

Step1 Warm-up

1.Greetings

2. Act: xxx’s birthday is coming, let’s act. Xxx, come here please.

S1: Please come to my birthday party.

Ss: OK.

S2345: Happy birthday, xxx. Here’s a present for you. S1: What’s this?

S1234: It’s a ___.

S1: Oh, thank you.

3. Sing happy birthday to you song.

Step2 Lead in and revision

1. Introduce Mimi and her Party.

2. Review the words about food.

3. Present the title:Unit3 Food Part A

Step3 Presentation

1.Watch the cartoon about Mimi’s birthday party and think: A: What’s the story about?

B: Which kind of food in secret?

1. Learn the new word: like and sentences: I like…

2.Teach the words: hamburger, rice

ham-bur-ger—hamburgers

rice: ice cream—rice\ nice Chant: Rice and ice cream.

3. Practice the sentence: I like…

4.What do the animals like? Listen and underline the food.

5. Look and play ：Knock the hammer.

6. Listen and imitate.

7. Read the dialogue.

8. Retell the dialogue

Step4 Practice

1. Tick and say: Choose the food you like, share it with others.

2. Play a game: 光盘行动。

Step5 Consociation

1. What can you find? Introduce countable n. and uncountable n.

2.Chant

3.Act: Today is xxx’s birthday, she prepares much food. Let’s have a party. Step6 Learn the English sounds

Pay attention to the pronunciation:

i pig fish six swim

Step7 Homework

1.Read the text

2.Activity Book Unit Part (P )

3. Tell your likes to your friends.

Writing design

篇15：闽教版unit3food教案

Teaching aims

1. New words: grape, jump, sweet.

2. The drills: I don’t like … It’s sweet. It’s not sweet.

3. Learn the sound of letter i in open syllable.

4. Talking about the food in English skillfully.

Teaching difficulties

I like…and I don’t like…

Teaching tools

1. Some grapes and some pictures of new words.

2. PPT.

Teaching steps

Step1 Warm-up

1.Free talk

2.Greetings

Step2 Review

1.Some words:

apples , fish, cake, eggs, oranges, bananas, rice, hamburgers

2.Ask Ss to say :

I like ….

Step3 Presentation

1. Show Fox: What do you think about Fox?

2. Learn grapes, I like grapes.

3. Listen to the story and think:

Does Fox like grapes? Why?

What does he do?

What’s the resort?

What does Fox say?

4. Listen and learn the words and sentences:

grapes I like grapes. I don’t like grapes. sweet It’s sweet. It’s not sweet.

jump I can jump.

5. Listen and repeat.

6. Retell the story.

7. Act.

Step4 Learn the English sounds

Pay attention to the pronunciation:

i kite bike five nine

Step5 Practice

1. Play a game : 唱反调。

2. Listen and repeat.

Step6 Homework

1. Read the text, Retell the story to your friends.

2. Activity Book of Part B

五 Writing design

篇16：小学英语闽教版六年级下册优秀教学设计B8U7L14

小学英语闽教版六年级下册优秀教学设计B8U7L14

表格式教学设计模式课题课时 U7 L14 一课时班级六年级编写者

一、教材内容分析 ~本课课题是 Unit7 Dream Jobs Lesson 14，是小学六年级的一节英语课。 ~本教学课时为一课时，40 分钟。 Dream Jobs Lesson 14 这一课主要学习询问他人的职业及理想。课文讲的是一个美国的女孩 Sally 和 ChenLing 的在如何描述他人的理想以及描述她为什么有这个梦想。文中采用第三人称手法进行描述。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、教学知识与技能 (1)通过学习，掌握新授词：true (2)学习句子：What does he/she do? He/She is a/an?. 2、过程与方法（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。（2）通过自主学习与合作学习，解决文章的生词与疑惑。（3）让学生能描述他人的职业以及他人擅长做的事情。 3、情感、态度的价值观。（1）教育学生学会热心为他人服务。（2）通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。（3）培养学生努力学习，克服困难，积极面对生活的情感态度。

三、学习者特征分析

本课学习者的特征分析主要是根据六年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的： 1.学情分析・学生是小学六年级学生・六年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲・学生有过探究学习与自主合作学习的经验・学生能够简单应用所学的`语言知识解决问题 2.学法分析・学生已经学过关于职业的相关知识,能够谈论自己的职业。・教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用激趣的手法，接着引导学生提出问题，合作解决学习中的拦路虎，并在教师的引导下，一步步学习语言的运用。总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展。

四、教学策略选择与设计

1、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。

本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流等环节完成教学，培养学生综合实践能力。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。 2、采用这些方法的理论根据：教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

五、教学环境及资源准备

~闽教版第 8 册 Un

it7 Dream Jobs Lesson 14 ~专门为本课设计的多媒体课件, Flash 动画等 ~自制的词汇卡 ~学习点读机（录音机） ~学生准备好课堂听写本

六、教学过程

教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备

一、Step 1 Warm-up/ Review Warming Sing a song “ Thank You, Mom.” up

Free talk: Do you love your mother? What’s your mother’s job? What’s your father’s job? Review some words. Step 2 Learn to say What does he/she do? He/ She is a/an… Step 3 Practice Ask the Ss to look and say with the teacher Divide the Ss into two groups to act out the two dialogs Ask two Ss to act out the dialogs for some times . Step 4 Look and say Listen to the tape & look at the English books and point to the pictures. Listen to the tape again & repeat and circle the right answer.

复习热身

二

、

Learning

利用单词卡片学新词

对于询问别人职业的句型相对于上一节来说简单了不少，而且职业类的单词通过上节课的复习也较熟练了。因此上起来很轻松，学生掌握的很快。

巩固单词

Step 5 Ask and answer Who is the girl? What does she do? Does Chen Ling want to be a singer? Why does Chen Ling want to be a singer? Learn to write on page 68. Step 6 Homework Listen to the tape & repeat for some times . Finish off the activity book of t小学英语闽教版六年级下册优秀教学设计B8U7L14his Lesson .

板书设计：

Unit 7 Dream Jobs Lesson 14 What does he/she do? He/ She is a/an…

七、教学反思

本课还是从职业单词，一二人称师生对话来谈论彼此的职业及理想进行导入。我发现影响学生对话效果的，不是单词和句型的本身，而是同学们对自己的理想和目标还不够明确。在教学过程中一定要渗透情感教育，告诉学生辛勤的工作能让自己和别人感到开心和幸福，这份工作就是有意义的。鼓励学生从小树立理想和目标。如果让我重新上这节课，我一定先进行情感教育，再给学生两分钟，让他们先说一说一下自己的理想，然后在进行对话。

篇17：闽教版四年级英语上册教案

一、指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。

二、学生情况分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教材分析

1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心;

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范;第二单元介绍了四个国家的时差;第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来;第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法;第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。

四、教学内容目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并能简单运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学重难点

1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能;