下面是小编帮大家整理的百分数的由来及意义，本文共7篇，希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1：百分数的由来及意义
200多年前，瑞士数学家欧拉，在《通用算术》一书中说，要想把7米长的一根绳子分成三等份是不可能的，因为找不到一个合适的数来表示它。如果我们把它分成三等份，每份是7/3米，就是一种新的数，我们把它叫做分数。而后，人们在分数的基础上又以100做基数，发明了百分数。
百分数（又叫做百分率或百分比）只可以表示分率，而不能表示具体量,所以不能带单位。
百分比虽以100为分母，但分子可以大于100，如200%即代表原本数字的2倍。举例如一间公司去年纯利100万元，今年的纯利为120万元，则可以表示成“今年的纯利比去年增加20%”，亦可写成“今年的纯利是去年的120%”，但这种写法较少使用。百分比有时可能造成误会，不少人认为一个百分比的上升会被相同下降的百分比所抵消，例如从100增加50%，等于100+50，即150。而从150下降50%则是150-75，等于75。最终结果是小于原本的数字100。百分数的分子还可以是小数。
百分数概念的`形成应以学生实际生活中的事例或工农业生产中的事例引入．例如，一年级有学生100人，其中女同学有47人，女同学即占全年级人数的百分之四十七，写作47%．又如，二年级有学生200人，其中女同学有100人，女同学即占全年级人数的百分之五
十．在这两个例子中，两个年级的人数都是“标准量”，而女同学的人数为“比较量”．在百分数应用题的教学中要抓住 比较量÷标准量
=百分率（百分百分数的由来及意义数）这一数量关系式进行分析。
篇2：百分数的意义和写法
教学内容：九年义务教育小学六年制数学教材第十一册“百分数”第一课时。
教学目标 ：1. 知识和技能：理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数。
2. 过程与方法：通过比观察思考，比较分析，综合概括，经历百分数的意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。
3. 情感态度和价值观：渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点 ：百分数和分数的区别和联系。
教学准备：多媒体课件。
教学过程 ：
一复习引入
口答下面各分数的意义：
1. 一篮苹果的重量是一篮梨子重量的87/100。
2. 一篮苹果的重量是87/100千克。
说明：第一个分数表示倍数关系，第二个分数表示具体数量。
二、导人新课
我们已经学过分数的意义，但是，在生产、工作和生活中进行调查统计、分析比较时经常要用到百分数。比如下面的例子：
(1)六年级一班上学期期末考试的及格率是百分之百。(板书：“百分之百”)
(2)某种产品的合格率是百分之九十九。(板书：“百分之九十九”)
(3)中国的农村人口约占总人口的百分之八十。(板书：“百分之八十”)
像上面例子所说的百分之百、百分之九十九、百分之八十、……这些数都是百分数。百分数在实际生活中的应用是很多的，同学们在电视、报纸上可以经常见到。有哪个同学愿意举出几个在实际生活中有关百分数的`例子?
(学生自由发言。)
那么，究竟什么是百分数呢?百分数的意义是什么?这节课我们就一起来学习“百分数的意义和写法”。(板书标题：“百分数的意义和写法”)
三、新课
1．教学第124页的第一个例子。
一边口述，一边简单地板书：
总学生数 三好学生数
六年级 100人 17人
五年级 200人 30人
“六年级三好学生人数占本年级学生人数的几分之几?”
“五年级三好学生人数占本年级学生人数的几分之几?”
“哪个年级的三好学生所占的比值大?”
“直接比较谁大谁小容易不容易?”学生回答不容易后，提问：“为什么?”多让几名学生发表意见。
指出：为了便于统计和比较，我们通常用分母是100的分数来表示它们。
让学生口答；3/20=（ ）/100
小结：这样就明显地看出六年级的三好学生所占比值比五年级的大。由此可见，运用分母是100的分数，可以很快地比较两个分数的大小。
2，教学第二个例子。
用幻灯出示“一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。”
让学生读一遍题目，提问：
“这批产品合格的比值是多少?”
“490/500能改写成分母是100的分数吗?”等学生求出490/500=98/100的结果以后，教师继续提问：
“如果生产另一批同样的产品，合格的比值是95/100，哪一次生产的产品合格的比值高?”
“如果将98/100化成最简分数49/50，这样好吗?为什么?”让学生自由讨论。
教师小结：为了便于比较，通常将分数只化成分母是100的分数，不再化到最简形式，
3，揭示百分数的概念。
直接提出：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
说明：实际上百分数是一种特殊形式的比，它的后项是一个固定的数100，所以，百分数也叫做百分率或百分比。
4．教学百分数的写法。
我们已经学习过百分数的意义，现在再来学习百分数的写法。写百分数时，通常不写成分数的形式，而采取一种专门的写法：去掉分数线和分母，在分子的后面写上百分号“％”。
师在黑板上写几个百分数作为示范
百分之九十写作90％；
百分之六十四写作64％；
百分之一百零八点五写作108.5％。
现在请大家将刚上课时我举的三个例子，百分之一百、百分之九十九、百分之八十这三个百分数写出来。
师巡视，及时纠正学生在写百分数时出现的一些问题。
强调：在读和写百分数时，要注意以下几点：
①写法：百分号的两个圆圈要写得小一些，避免与百分号前面的数字混淆。
②读法：不读成“一百分之几”，而读成“百分之几”。
5归纳小结：（1）表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数，百分数也叫做百分率或百分比。（2）百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
四、课堂练习
1。做第125页“做一做”中的题目。
第1题：用幻灯显示题目，让一名学生用分数将各图中的阴影部分表示出来，再让另外三名学生分别用百分数将它们表示出来。
做第2题时，指出：要知道百分数和分数在意义上有什么不同，首先要知道它们的概念各是什么。再让两名学生口述百分数和分数的概念：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，而分数是将单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。
小结：由此我们可以清楚地看到，百分数的分母是固定的，而分数的分母是不固定的，所以百分数是一种特殊的分数。
现在我们再来看看刚才做过的“复习”题的第2题，(1)和(2)中的57/100都可以写成57％吗?如果可以，为什么?如果不可以，又是为什么?
让学生讨论，然后小结：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的比；而百分数通常只表示两个数的比，在两个数的比的后面不能写计量单位。反之，第(2)题中的57/100千克不能写成57％千克。
2．课件演示
（1）写出下面百分数：百分之三十：（ ）； 百分之五十点六：（ ）
百分之二百：（ ）；百分之一点五：（ ）
（2）判断题：①一杯水重300克，放入45克白糖后，糖的重量是糖水的15%。 （ ）
②37%〈73% （ ）
③0.5=1/2% （ ）
（3）比较大小，把下面百分数按从小到大的顺序排列。
62.5% ； 28.8%； 13%； 25%； 26%
五.总结评价
这节课你有什么收获？你还有哪些问题？送你一句话与同学们共勉：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。六.作业 布置：做练习三十的第1，2，3，4题。
板书设计
篇3：百分数的意义和写法
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数百分数也叫做百分率或百分比。
百分之九十写作90％；
百分之六十四写作64％；
百分之一百零八点五写作108.5％
篇4：劳动节由来及意义
劳动节由来及意义
为什么要把这一天定为国际劳动节呢？这还得从19世纪80年代的美国工人运动说起。
当时，美国和欧洲的许多国家，逐步由帝国主义发展到资本主义阶段，为了刺激经济的高速发展，榨取更多的剩余价值，以维护这个高速运转的资本主义机器，资本家不断采取增加劳动时间和劳动强度的办法来残酷地剥削工人。
在美国，工人们每天要劳动14至16个小时，有的`甚至长达18个小时，但工资却很低。马萨诸塞州一个鞋厂的监工曾经说过这样的话：“让一个身强力壮体格健全的18岁小伙子，在这里的任何一架机器旁边工作，我能够使他在22岁时头发变成灰白。”沉重的阶级压迫激起了无产者巨大的愤怒。他们知道，要争取生存的条件，就只有团结起来，通过罢工运动与资本家作斗争。工人们提出的罢工口号，就是要求实行八小时工作制。
1877年，美国历史上第一次全国罢工开始了。工人阶级走向街头游行示威，向政府提出改善劳动与生活条件，要求缩短工时，实行八小时工作制。罢工不久，队伍日渐扩大，工会会员人数激增，各地工人也纷纷参加了罢工运动。
在工人运动的强大压力下，美国国会虽然被迫制定了八小时工作制的法律。但是，狠毒的资本家根本不予理睬，这项法律只不过是一纸空文，工人们仍然是生活在水深火热之中，倍受资本家的折磨。忍无可忍的工人们决定将这场争取生存权利的斗争，推向一个新的高潮，准备举行更大规模的罢工运动。
篇5：圣诞节由来和意义是什么
目录
圣诞节的由来
圣诞节真正意义
圣诞节的习俗
圣诞节的由来
纪念耶稣出生
据说耶稣是因着圣灵成孕，由童女马利亚所生的。神更派遣使者加伯列在梦中晓谕约瑟，叫他不要因为马利亚未婚怀孕而不要她，反而要与她成亲，把那孩子起名为“耶稣”，意思是要他把百姓从罪恶中救出来。当马利亚快要临盆的时候，罗马政府下了命令，全部人民到伯利恒务必申报户籍。约瑟和马利亚只好遵命。他们到达伯利恒时，天色已昏，无奈两人未能找到旅馆渡宿，只有一个马棚可以暂住。就在这时，耶稣要出生了。于是马利亚唯有在马槽上，生下耶稣。后人为纪念耶稣的诞生，便定十二月二十五为圣诞节，年年望弥撒，纪念耶稣的出世。
罗马教会设立
4世纪初，1月6日是罗马帝国东部各教会纪念耶稣降生和受洗的双重节日、称为“主显节”(Epiphany)，亦称“显现节”，即上帝通过耶稣向世人显示自己。当时只有那路拉冷的教会例外，那里只纪念耶稣的诞生而不纪念耶稣的受洗。后历史学家在罗马习用的日历中发现公元354年12月25日页内记录着：“基督降生在犹大的伯利恒。”经研究，一般认为12月25日伴为圣诞节可能开始于公元336年的罗马教会，约在公元375年传到小亚细亚的安提阿，公元430年传到埃及的亚历山大里亚，那路撒冷的教会接受得最晚，而亚美尼亚的教会则仍然坚持1月6日主显节是耶稣的诞辰。
12月25日本是波斯太阳神(即光明之神)密特拉(Mithra)的诞辰，是一个异教徒节日，同时太阳神也是罗马国教众神之一。这一天又是罗马历书的冬至节，崇拜太阳神的异教徒把这一天当作春天的希望，万物复苏的'开始。基于此原因，罗马教会选择这一天作为圣诞节。这是教会初期力图把异教徒的风俗习惯化的措施之一。后来，虽然大多数教会都接受12月25日为圣诞节，但又固各地教会使用的历书不同，具体日期不能统一，于是就把12月24日到第二年的1月6日定为圣诞节节期(Christmas Tide)，各地教会可以根据当地具体情况在这段节期之内庆祝圣诞节。自从12月25日被大多数教会公认为圣诞节后，原来1月6日的主显节就只纪念耶稣受洗了，但天主教会又把1月6日定为“三王来朝节”，以纪念耶稣生时东方三王(即三位博士)来朝拜的故事。随着广泛传播，圣诞节已成为各教派，甚至广大群众的一个重要节日。
圣诞老人
在公元四世纪的时候，尼古拉斯出生在小亚细亚巴大拉城，家庭富有，父母亲是非常热心的天主教友，不幸他的父母早逝。尼古拉斯长大以后，便把丰富的财产，全部捐送给贫苦可怜的人，自己则出家修道，献身教会，终生为社会服务。尼古拉斯后来作了神父，而且还升为主教。他一生当中，做了很多慈善的工作，他最喜欢在暗中帮助穷人，圣诞老人是他后来的别号，这个名字是出自他暗中送钱，帮助三个女孩子的故事。尼古拉斯死后被尊为圣徒，是一位身穿红袍、头戴红帽的白胡子老头。每年圣诞节他驾着鹿拉的雪橇从北方而来，由烟囱进入各家，把圣诞礼物装在袜子里挂在孩子们的床头上或火炉前。
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圣诞节真正意义
从神为他的儿子所取的名字我们也能看见圣诞节的真实意义：
一、基督：
太一章1节，应验了旧约圣经的话，证明他是神，他的旨意永远立定。基督是希腊文，意为受膏者，希伯来文翻为弥赛亚，与基督同义。
二、耶稣：
太一章21节「给他起名叫耶稣，因他要将自己的百姓从罪恶中拯救出来。」，神的儿子降生一个很重要的使命就是要将人从罪恶的权势与绝望中拯救出来。
三、以马内利：
太一章23节「必有童女怀孕生子，人要称他的名为以马内利」(以马内利翻出来，就是神与我们同在)，神儿子降生的意义不仅是要降生在马槽里，降生在十字架上，更重要的是他要降生在你、我的生命中，你、我的生活里，他要与人同在。
圣诞节不仅只是卡片、圣诞树及一些宗教活动而已，今年的圣诞节让我们再次思想，神的儿子是否已经诞生在你的生命中，你是否在他的里面得著罪的赦免，有赦罪的平安和喜乐，你是否真实相信神的话必成就呢?
在今天的社会。圣诞节已经是一个世俗化、全民性、世界性的节日。馈赠圣诞卡和圣诞礼物虽没有圣经根据，但也没有违背真理，且带有关怀的善意，不失为优良的传统。至於圣诞树虽有异教的根源，但现代人摆设圣诞树已没有异教徒原先的意义。意义是由人去赋与和解释的，当圣诞树不再有异教意义，正如12月25日这日子不再有异教意义之时，保留圣诞树也无可厚非。
至于圣诞老人，俨然已成为了圣诞节的主角，很多人忘记了欢迎救主降生，对这虚构人物反而趋之若鹜说∶santa claus is coming to town。记住，我的弟兄姐妹们。耶稣基督才是圣诞节的主角，正如美国常说∶jesus is the reason for the season(耶稣是庆祝这时节的缘由)
记住：圣诞不是吃吃喝喝高兴，而是恭迎救主伟大赎情。圣诞不是自我享受之际，而是委身传福音之时。而且是最佳向大众传福音的时机，可要把握哦!
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圣诞节的习俗
圣诞节这一天，大多数家庭都会之作贺卡，发给亲属，朋友，邻居，亦表示对他们的祝福，而小孩子最喜欢吧自己的袜子挂在床边，因为礼物会放在袜子里面。他们都会期待第二天袜子里面会出现什么，而带圣诞帽就是为了让自己下一年睡觉睡的安稳。圣诞树则是一种装饰，有着点缀圣诞节的作用。
圣诞节是西方的一个传统节日，圣诞节有着很特殊的意义，因为他即是一个传统节日，而且还是一个宗教重要节日，圣诞节也随着全球往来加重开始传播到了全世界，是一个世界性的节日。
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篇6：国际劳动节由来和意义
五一国际劳动节源于1886年的美国芝加哥的工人大罢工。早在1866年，第一国际日内瓦会议就提出八小时工作制的口号。随后在1886年5月1日，以美国芝加哥为中心，在美国举行了约35万人参加的大规模罢工和示威游行，示威者要求改善劳动条件，实行八小时工作制。1886年5月3日芝加哥政府出动警察进行镇压，开枪打死两人，事态扩大，5月4日罢工工人在干草市场广场举行抗议，由于不明身份者向警察投掷炸弹，最终警察开枪，先后共有4位工人、7位警察死亡，史称“干草市场**”或“干草市场屠杀”。在随后的宣判中有8位无政府主义者以谋杀罪被起诉，4位无政府主义者被绞死，1位在牢中自杀。
“干草市场**”纪念碑
为纪念这次伟大的工人运动及抗议随后的宣判，在世界范围内举行了工人的抗议活动。这些活动成为了“国际五一劳动节”的前身。
为纪念这次工人运动，1889年7月，在恩格斯组织召开的第二国际成立大会上宣布将每年的五月一日定为国际劳动节。
1889年7月14日，由各国马克思主义者召集的社会主义者代表大会，在法国巴黎隆重开幕。大会上，与会代表一致同意：把5月1日定为国际无产阶级的共同节日。这一决议得到世界各国工人的积极响应。
1890年5月1日，欧美各国的工人阶级率先走上街头，举行盛大的示威游行与集会，争取合法权益。从此，每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会、游行，以示庆祝。
篇7：国际劳动节由来和意义
这场斗争虽然被镇压了，但其意义却十分深远，此后由于各国工人阶级的团结和不断斗争，终于赢得了8小时工作制和劳动节。1889年7月第二国际宣布将每年的五月一日定为国际劳动节。这一决定立即得到世界各国工人的积极响应。1890年5月1日，欧美各国的工人阶级率先走向街头，举行盛大的示威游行与集会，争取合法权益，从此，每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会、游行，以示庆祝。
为纪念这次伟大的工人运动,1889年7月，在恩格斯组织召开的第二国际成立大会上宣布将每年的五月一日定为国际劳动节，简称“五一”。这一决定立即得到世界各国工人的积极响应。1890年5月1日,欧美各国的工人阶级率先走向街头,举行盛大的示威游行与集会,争取合法权益。从此，每逢这一天,世界各国的劳动人民都要集会、游行,以示庆祝。
国际劳动节又称“五一国际劳动节”、“国际示威游行日”(International Labor Day或May Day)，是世界上大多数国家的劳动节。定在每年的五月一日。它是全世界无产阶级、劳动人民共同拥有的节日。
中国关于劳动节的历史
中国人民庆祝劳动节的活动可追溯至1920_年。这一年，一些革命的知识分子在上海、苏州、杭州、汉口等地向群众散发介绍“五一”的传单。
1920_年5月1日,北京、上海、广州、九江、唐山等各工业城市的工人群众浩浩荡荡地走向街市、举行了声势浩大的游行、集会。李大钊专门在《新青年》上发表了《“五一”运动史》，介绍“五一”节的来历和美法等国工人纪念“五一”的活动，号召中国工人把这年的“五一”作为觉醒的日期。陈独秀也为庆祝这个节日发表了《上海厚生纱厂湖南女工问题》一文，揭露资本家剥削工人剩余价值的真相。陈独秀又在上海船务栈房工界联合会作了《劳苦者的觉悟》的演说，阐明了“劳动创造世界”、“做工的人最有用最贵重”的观点。在北京，一些青年外出宣传，散发《五月一日劳工宣言》，唤起工人为反对剥削、争取自身权利而斗争。这是中国首次纪念“五一”国际劳动节的活动，也是中国历史上的第一个“五一”劳动节。
1920_年“五一”前夕，在北京的共产主义小组成员邓中夏等人创办的长辛店劳动补习学校里，工人们学唱《五一纪念歌》。其歌词是：“美哉自由，世界明星，拼吾热血，为他牺牲，要把强权制度一切扫除净，记取五月一日之良辰。红旗飞舞，走光明路，各尽所能，各取所需，不分贫富贵贱，责任唯互助，愿大家努力齐进取。”这首雄壮有力的歌，是由长辛店劳动实习学校的教员和北京大学的进步学生共同创编而成的。
中央人民政府政务院于1949年12月作出决定，将5月1日确定为劳动节。1989年后，国务院基本上每5年表彰一次全国劳动模范和先进工作者，每次表彰3000人左右。
1999年9月，国务院改革出台新的法定休假制度，每年国庆节、春节和“五一”法定节日加上调休，全国放假7天。从此，3个“黄金周”掀起的旅游消费热成为我国经济生活的新亮点，假日经济成为人们津津乐道的新话题。从20_年11月9日开始，经过多方研究论证比较的国家法定节假日调整方案在人民网、新华网、国家发改委网站，以及新浪、搜狐等网站上予以公布，开展民意调查。调整的内容主要包括，春节放假起始时间由农历年正月初一调整为除夕;“五一”由7天调整为3天，减少4天;清明、端午、中秋增设为法定节假日，各放假1天，五一黄金周成为历史。
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