以下是小编收集整理的中班语言《数一数》，本文共5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：中班语言《数一数》
一、设计思路 新《纲要》指出“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”《纲要》明确指出，幼儿能“用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，要注意语言交往的发展、运用语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，善于运用幼儿的多种感官（手、眼、耳、脑）协调配合，用语言、动作、课件等形式表现出来，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，为幼儿提供探索交流的机会，培养幼儿创造性思维能力。根据中班幼儿刚学会数字与实物的配对，于是我设计儿歌《数一数》，把数学与语言结合起来，选择学习儿歌活动“数一数”，旨在让幼儿欣赏、理解、体会儿歌韵律的过程中，创造性地运用量词及以多种形式学习儿歌，发展他们的想像力、创造力和协调配合能力，在活动中感受儿歌的优美，进而表现美。 二、活动目标 1、学习数字儿歌，尝试正确的使用量词。 2、初步学习有节奏的朗诵儿歌，体验儿歌的韵味。 三、活动准备 与儿歌内容相关的课件。 四、活动过程 1、观察ppt图片，学习正确的使用量词 （1） 观察讲述图片。 a、师：农场里动物多，快来快来数一数。出示两头猪ppt图片后提问：它是谁？ 幼：小猪。 师：谁来数一数？ 幼：两只猪。 师：周老师这里有一个更合适的量词来说：两头猪。我们一起说一说：两头猪，两头猪。两头猪用数字几来表示？（2） b、师：出示三匹马ppt图片后提问：谁来了？ 幼：马。 师：几匹马？ 幼：三匹马。 师：我们一起念一遍：“三匹马，三匹马。”“三匹马用数字几来表示？”（3） c、师：出示一头猪ppt图片后提问：这是什么？ 幼：一头猪。 师：一头猪用数字几表示？（1） d、师：出示六只母鸡ppt图片后提问：还有哪些小动物也来了？ 幼：母鸡。 师：有多少？我们一起来数一数。1、2、3、4、5、6。多少？ 幼：六只鸡。 幼：六头鸡。 师：有的说六只鸡，有的说六头鸡，周老师说大的动物用“头”，小的动物用“只”，母鸡比较小，所以用“只”。“六只鸡”我们一起念一遍。六只鸡用数字几表示？（6） e、师：出示四匹马ppt图片后提问：谁又来了？ 幼：四匹马。 师：小朋友学会了这个“匹”，真棒！四匹马用数字（4）来表示。 f、师：出示五只鸡ppt图片后提问：又是（鸡），几只？ 幼：六只。 师：一起告诉我，六只鸡用数字几表示？（6） （评析：通过交错出示小动物ppt图片，让幼儿学习正确使用量词，并让幼儿巩固数字与实物的配对，在语言活动中融入数学知识。） （2） （出示小动物排队的课件）按照数量由小到大的顺序排列图片 师：农场里的动物可真多啊，今天小动物要来考考你们，请你们按照数量从小到大的顺序给这些小动物排队。谁排第一？第二、第三、第四、第五、第六？ 师：现在让我们一起按从小到大的顺序念一念。（念两遍） （评析：让小朋友给小动物排队，既让幼儿巩固按照数量由小到大的排序，又让幼儿按照儿歌的顺序来组合，为学儿歌作好准备。） 2、欣赏儿歌，理解儿歌内容 （1） （出示与儿歌内容相关的课件）第一遍欣赏儿歌 师：周老师把你们刚才说的编成一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《数一数》，想听吗？请你们仔细的听。 提问：儿歌的名称叫什么？ （评析：第一次让幼儿欣赏儿歌，初步让幼儿了解儿歌的内容，并能记住儿歌的名称。） （2） （出示儿歌的图谱）第二遍欣赏儿歌 师：儿歌中的小动物都在干什么？会发出什么声音？请你们再听一遍。 师：小猪（小马、母鸡）在干什么？小猪睡觉（小马走路、母鸡生蛋）发出什么声音？谁能把这句话完整地念出来。“小猪睡觉呼噜噜”（小马走路嗒嗒嗒、母鸡生蛋咕咕嗒）用什么动作表示？ （评析：第二次让幼儿欣赏儿歌，欣赏儿歌前便让幼儿带着问题去听，为后面的提问作好准备。幼儿模仿小动物做动作，能活跃课堂气氛。） 3、学念儿歌，会有节奏地朗诵儿歌 （1）看图谱带幼儿完整念儿歌。 师：我发现小朋友学得很高兴，现在让我们看着图谱把儿歌《数一数》完整地念一遍。 （2）幼儿跟随老师念儿歌，幼儿边念边打节奏。 师：那你们想把儿歌念得更好听吗？我们一边打节奏一边念儿歌。（念两遍） （3）要求边做动作，边有节奏的朗诵儿歌。 师：除了打节奏念儿歌，还可以用什么方法来念儿歌？ 幼：可以边念儿歌边做动作。 师：好，现在让我们边做动作，边有节奏地念儿歌。 （4）要求不看图片，边做动作边有节奏的朗诵儿歌。 师：这回老师要把图谱收起来，你们有信心念出来吗？注意要用好听的声音念出来。（幼儿站起来边念边做动作。） （评析：让幼儿以不同的形式来念儿歌，既增强念儿歌的趣味性，又让幼儿与老师互动起来。） 4、延伸：迁移经验，引起幼儿创编儿歌的兴趣 刚才我们小朋友一起学习了儿歌《数一数》，那周老师要请我们小朋友想一想，除了儿歌里说到的小动物外，农场里可能还会有什么小动物呢？（幼儿回答），那我们应该是几头牛？接下去的应该都比前面的数量多。好，那我们回去以后编给老师或者爸爸妈妈听。 （评析：活动延伸，让幼儿根据所学的经验，再进行创编儿歌，给每个幼儿提供创编的机会，提高幼儿的语言表达能力。） 五、活动反思 儿歌《数一数》节奏明显，念起来琅琅上口，深受幼儿的喜爱，整个活动我借鉴图片、图谱，帮助幼儿理解儿歌内容，幼儿学起来比较简单。另外，老师以多种形式让幼儿学习儿歌，活动气氛很好。 活动第一环节，老师通过出示农场背景图，以及动物图片，一下子调动了幼儿的学习积极性，让幼儿在不知不觉中，学会了量词。学习儿歌后，老师不断提高难度，最后让幼儿能边做动作边完整地念儿歌。 这是一首琅琅上口的儿歌，让幼儿创编儿歌是个很好的教材，所以活动延伸老师让幼儿创编儿歌，能把所学的经验延伸到幼儿的区域活动中。
篇2：小班语言:数一数
学习目标
． 手口一致地点数1。
． 观察活动室，能正确找出数量是1的物品。
活动准备
． 神秘袋、杯子、铅笔、书、小皮球。
． “1”的数字卡。
活动过程
形式：集体
1. 老师将杯子、铅笔、书、小皮球放入神秘袋内。
2. 老师请幼儿轮流从袋中取出一件物品，并说出该物品名称。例如一个杯子、一支铅笔、一本书、一个皮球等。
3. 当幼儿说出该物品时，老师同时举起“1”的数字卡，说明1的数字和数量。
4. 出示神秘袋内所有物品，请全班幼儿数数每种物品的数量。
5. 与幼儿一起观察活动室里有什么东西的数量是1。例如垃圾桶、饮水机、白板、厕纸架等。
6. 请小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。
活动评价
． 能点数1的数量。
活动建议：
•户外活动时，每人捡一片落叶，复习巩固对数量1的理解。
篇3：幼儿园中班优秀语言教案《数一数》含反思
幼儿园中班优秀语言教案《数一数》含反思
设计意图：
随着我园《民间艺术特色教育的行动研究》这一课题研究的不断深入，童谣，这个民族文化宝库中的璀璨明珠，以它简洁明快、琅琅上口、通俗易学的特点吸引着孩子们。《数一数》是一首富有童趣、节奏明快的数字童谣,内容浅显易懂, 适合中班幼儿学习。童谣中的数字、可爱的动物及象声词，能唤起幼儿的学习、探索欲望，展开丰富的想象。通过学习与仿编童谣，使幼儿在学习使用数量词的同时感受其语言美，发展想象力。
活动目标：
1、理解、学习数字童谣，初步学习使用数量词。
2、感受童谣的朗朗上口，尝试仿编童谣。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：
1、创设与童谣相应的背景图片和相应的数卡。
2、幼儿对常见动物的习性和特征有所了解。
活动过程：
一、理解学习童谣
(一)理解童谣出示背景图---图上有桃树、房子、虫和猪。
1、师：春天到了，桃花开了，美丽的桃花树下会住着谁呢？
有几条小虫？小虫在干什么？
2、师：小猪有几头？你们看看这些小猪长得怎样？胖胖的小猪叫肥猪，肥猪睡觉怎么样？
3、师：桃花树下住着小虫、小猪，还会住着谁呢？
咖啡色马有几匹？添上一匹黄马，是几匹马？马儿一跑会发出什么声音？
4、师：“咯咯哒、咯咯哒”，是谁在叫呀？有几只母鸡？又来了一只一共有几只母鸡？母鸡生蛋了，它是怎么告诉你的`？
5、师：9和10在哪儿呢？谁能很快把它找出来？
粉红色的桃花有几朵？深红色有几朵？一共有几朵？
师：桃花树下真热闹，小动物们都说：“ 桃花树下是我家。”
（二）欣赏童谣教师完整朗诵童谣。
师：童谣的名字叫什么？这首童谣里数到了哪些数字？
小结：这首童谣里有1-10十个数字，所以这首童谣又叫数字童谣，它的前面一句是数数动物有多少，后面一句是说说动物的特点、动物的本领。
（三）学说童谣
1、分句学说师：你们喜欢这首童谣吗？最喜欢童谣里的哪一句？
2、完整学说
1)、看图学说。
2)、幼儿有节奏的说。
二 、尝试仿编童谣
1、师：桃花树下真热闹，还会有谁也想来住呢？它们有什么特点、有什么本领？你能不能象童谣里那样先数一数、再说一说呢？
2、教师请2-3个幼儿仿编
3、小结：除了有-----要来桃花树下住，肯定还会有很多很多的小动物都来呢，请你们数一数,说一说，把它编成一首好听的童谣去讲给弟弟妹妹听。
童谣
数一数一条虫，两条虫，小虫喜欢钻洞洞。
三头猪，四头猪，肥猪睡觉打呼噜。
五匹马，六匹马，马儿一跑呱哒哒。
七只鸡，八只鸡，母鸡生蛋咯咯哒。
九朵花，十朵花，桃花树下是我家。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
篇4：小班语言《数一数》教案
活动目标：
1、知道10以内数的名称和顺序。
2、培养幼儿的数数能力和口语表达能力。
活动准备：
数学挂图《数一数》
活动过程：
一、观察挂图《数一数》
1、看一看，画面上有哪些动物，分别说出动物的名称。
2、数一数，图中每种动物的数量各有几个。
3、说一说，引导幼儿按动物数量的多少说出每种动物的名字。
4、幼儿有节奏地朗诵儿歌《数一数》，引导幼儿掌握数词和量词。
二、观察画册《数一数》
1、引导幼儿观看画册，指读儿歌。
2、鼓励幼儿和同伴一起讲述小动物的故事。
三、手指游戏“十个手指头”
1、教师说儿歌《十个手指头》，幼儿跟读。
2、教师启发幼儿一边说儿歌一边创编动作。
3、幼儿自由表演儿歌。
日常生活教育及区域活动投放材料：
1、引导幼儿观察《看猴山》
（1）说出猴山上有多少只猴子。
（2）数一数，树上有几只猴子，荡秋千的小猴有几只，梯子上的小猴有几只等。
（3）说一说，山上的猴子多还是山下的猴子多。
（4）找一找，与照片上相同的小猴子是哪只，体验整体与部分的关系。
2、在数学活动区，引导幼儿根据数字卡片取出物品数量，学习物品与数字的对应。
家园共育：
儿歌有明快的节奏，念起来顺口，容易记住，可以提高孩子学习数数的兴趣。家长在教孩子学习口头数数时，可以用一些简短的数数儿歌，如《数字歌》等。
篇5：小班语言《数一数》教案
活动目标：
1．能听声音辨别5以内的数量，并学习按照听到声音的数量找相应的点卡。
2．在活动中有良好的倾听习惯。
3．发展目测力、判断力。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
教学重难点：
能听声音辨别5以内的数量，并学习按照听到声音的数量找相应的点卡。
活动准备：
1．贴有各种乐器标记的记录表人手一份，贴好双面胶的1-5的点卡人手一份，铃铛、木鱼等乐器，录音机。
2．认识各种乐器，并能听声音找出相应的乐器标记。认识了1-5的点卡。
教学过程：
一、兴趣导入
出示分别画有2-5个数量不等的小动物卡片，引导幼儿学学各种小动物的叫声，并注意：一只小猫叫一声，两只小狗叫两声。教师通过手指点着小动物带领幼儿叫的动作提示，隐性提示幼儿有几只小动物就叫几声。
二、动物音乐会，听辨各种乐器
1．创设小动物们去听音乐会的情境，在屏风后依次打击各种乐器（铃铛、木鱼、锣、大鼓、圆舞板）。
2．听乐器演奏声，并找出相应的乐器标记。教师有意识地将幼儿依次找出的乐器标记摆进设计好的操作表格中。
三、和乐器宝宝玩游戏，听一听数一数
1．创设乐器宝宝和小朋友玩游戏的情境，要求：请你听听是谁在唱歌，唱了几声？数在心里。
2．幼儿交流，并能找出相应数量的点卡。教师将点卡摆放在操作表相应位置。
3．幼儿介绍自己听声音数数的好方法，如：听到一声就数一下，或者听到一声就伸出一个手指来表示等等。
4．组织幼儿用这些好方法进行个别操作。
四、展示操作记录表，简单评价。
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