以下是小编为大家准备了托福阅读做好笔记4个方法讲解，本文共10篇，欢迎参阅。
篇1：托福阅读做好笔记4个方法讲解
托福阅读做好笔记4个方法讲解 记下这些要点做题更轻松
托福阅读做笔记要点：注重重要的逻辑关系
很多考生在阅读文章的时候只注意到了文章所阐述的重要内容，但是忽略了信息之间的逻辑关系，因而对信息关联理解不准确，这也是一种严重的错误。因此，在阅读过程中记录下信息之间所产生的逻辑关系可以避免考生丢失信息之间的关联信息。
托福阅读做笔记要点：抓住主题段和主题句的关键词
托福阅读文章中的主题段和主题句都是参与搭建文章结构的主要部分，因此记录几个关键词对于把握全文的结构非常重要。同时，文章中有很多的重要信息也会包含在这部分内容中。
托福阅读做笔记要点：关注时间和数字
通常来讲，出现时间概念的文章或段落通常和时间顺序有关，作者会用不同的时间点串出一条时间线索。而个别数字的出现则意味着这个数字所阐述概念的重要性是不容忽视的，因此，除非文章中出现了数据堆积的现象，考生都需要把数字记录下来。在记录时间和数字时需要注意两个问题，一是在记录时间的同时要同步记录下该时间点所发生事件的关键词，二是无论文章中的时间和数字是什么形式，考生在记录的时候都一律记录成阿拉伯数字，以便于之后做题时的查询。
托福阅读做笔记要点：注意人名、地名和专有名词
这些概念在文章中出现的时候，一般都会出现大写字母或引号等标记，非常有利于信息索引和定位。此外，当提到这几个具体的概念时，文章通常是在用这些概念说明某个理论或者观点，因此记录下这些概念对于理解相关理论和观点可以起到一定的辅助作用。
托福阅读背景之“牛角面包的历史”
牛角面包这种法国美食是很多人的心头爱。它的法语名字croissant是“新月”的意思。新月形是牛角面包的经典造型，这其中的缘故，就要牵扯到奥地利与土耳其之间的一场战争……
The croissant is a widely known and enjoyed kind of pastry made from leavened laminated dough and baked plain or with some sort of filling or topping, most commonly chocolate.
The word itself is translated as “crescent” into English, which is the shape most typically associated with this flaky pastry, although it can be found in other forms as well.
There are countless stories and legends about where this pastry originated and how it was made. In 1683, Vienna (the capital of Austria) was under siege by over a hundred thousand Ottoman Turks. After several months of trying to starve the city into submission, the Turks attempted to tunnel underneath the walls of the city. Fortunately for the entire city, some bakers hard at work in the middle of the night heard the sounds of the Turks digging and alerted the city’s defenders. This advance warning gave the defenders enough time to do something about the tunnel before it was completed. Soon, King John III of Poland arrived at the head of an army that defeated the Turks and forced them to retreat.
To celebrate the end of the siege and the part they had played in lifting it, several bakers in Vienna made a pastry in the shape of the crescents they had seen on the battle standards of the enemy. They called this new pastry the “Kipfel” which is the German word for “crescent” and continued baking if for many years to commemorate the Austrian victory over the Turks in 1683. It was not until 1770 that the pastry came to be known as the croissant.
In that year, Marie Antoinette, a 15-year-old Austrian Princess, married King Louis XVI of France. To honor their new queen, the bakers in Paris made some “kipfels” of their own. The only difference was that they called it by the French word for crescent, “croissant”. The pastry proved as popular in Paris as it had in Vienna and Parisian bakers have been making it ever since as have bakers around the world who learned it from the Parisians.
The flavor of a croissant should be intensely butterywith a natural dairy sweetness. It should not taste like added sugar or be cloying. It should be well-seasoned, but not so salty that you can’t imagine eating it with jam or preserves. The ideal crust should be distinct from the softer interior. It should be extremely flaky and shatter when torn or bitten into. It should be extremely crisp, but not crunchy or tough. Each layer of flaky pastry should virtually melt on the tongue, but not feel greasy in your hands. It should be an even, golden brown color all around.
The interior should be feather-light with many layers. It should be tender and moist but not gummy ordoughy. The layers of dough should show plenty of stretch and separate gently from each other when you pull at them with your fingers.
Today, the croissant is both a symbol of French culture and tradition.牛角面包这种广受欢迎的糕点是对擀成薄片的发酵面团进行烘烤制成，或者是纯面团，或者配上馅料和装饰配料，通常是巧克力。
croissant这个词在英语中译为“新月”，新月形是这种酥饼最普遍的形状，不过也有做成其他形状的牛角面包。
关于这种面包的起源和做法有数不清的故事和传说。1683年，维也纳(奥地利的首都)被一万多名奥斯曼土耳其人围困。他们先是截断粮食来源，逼迫这座城市屈服，几个月后，他们又尝试从城墙下挖地道进行偷袭。幸运的是，一些在夜里工作的面包师听到了地下的动静，并通知了城市的守军。这个情报让守军有足够的时间在隧道完工前挫败了敌人的阴谋。不久，波兰的国王约翰三世带领部队赶到，击败了土耳其人，迫使他们撤退。
为庆祝城市的解围以及他们所起的作用，维也纳的几位面包师制作了一种新月形糕点，这是他们在敌人军旗上看到的图案。他们将这种新糕点命名为“Kipfel”，这是“新月”德语的叫法，之后许多年，它一直被用来庆祝1683年奥地利对土耳其人的胜利。直到1770年，这种糕点才以牛角面包的名字流传开来。
在那一年，15岁的奥地利帝国公主玛丽•安托瓦内特嫁给了法国国王路易十六。为了向新王后致敬，巴黎的面包师制作了他们自己的“新月形面包”。唯一的区别是，他们用“新月”的法语来为之命名，那就是“croissant”。这种糕点在巴黎和在维也纳一样受到欢迎。从此，巴黎的面包师就一直做这种糕点，而全世界的面包师都是从巴黎学会了制作牛角面包的方法。
牛角面包应该是奶油味浓郁，有一种天然奶制品的甜味。它吃起来不应该是感觉加了糖或者甜得腻人。它的味道应该均衡，但不会太咸，无法配着果酱或者蜜饯来吃。理想的牛角面包应该是外焦里嫩。面包皮应该非常酥脆，但是不会嘎吱作响或太硬。面包的每一层应该是入口即化，但是拿在手里又不会觉得太油腻。面包在整体上应呈现一种均匀的金褐色。
面包心应该很轻盈，有很多层。它应该很柔软潮湿，不黏也不软稠。面包的各层应该有足够的延展性，用手去拉时，能够很容易分开。
如今，牛角面包已经成了法国文化也是法国传统的一种象征。
Vocabulary:
leavened 发酵的
laminated 薄片的，层压的
filling 馅料
topping 装饰配料
flaky pastry 酥饼
siege 围攻，围困，围城
advance 预先的，事先的
lift 撤销，解除;结束，停止
buttery 涂有黄油的，有黄油性质的
cloying 倒胃口的，使人感到腻烦的
crunchy 嘎吱作响的
gummy 黏性的
doughy 又软又稠的
托福阅读背景“Borscht罗宋汤”
Borscht, which is sometimes also spelled borsch andborshch, is a lovely vegetable soup that is almost always made with beets. The use of beets in this soup lend the dish a vibrant red color. There are some versions of borscht made without beets. There is an orange borscht, which is made with tomatoes, and a green borscht, which has a sorrel base. However, beet borscht is the most common form of this soup.
Borscht is a very common dish in Germany and Eastern Europe. It is believed that the soup was originally created in the Ukraine and then shared with nearby countries. Jewish immigrants from Eastern Europe brought borscht to the United States. Although it is not as popular as chicken noodle or tomato soups, borscht is common in the United States, especially in areas with large Jewish communities.
Beet borscht can be prepared and served in two distinct ways: hot and cold. Hot borscht is a veryhearty soup that includes many vegetables in addition to beets. Vegetables in hot borscht may include cabbage, cucumber, beans, mushrooms, onions, potatoes, and tomatoes. Hot borscht might also be made with meats such as chicken, pork, or beef. Of course, in the Jewish tradition, borscht is never made with pork. Hot borscht is generally more like stew than soup and is often served with dark bread.
Cold borscht is common to the culinary traditions of Ashkenazi Jews. Cold borscht is much thinner than hot borscht and is almost always vegetarian. It is a sweet soup made of beets, onion, a bit of sugar, and lemon juice. Cold borscht is often garnished with adollop of sour cream at the center of the bowl.
Cold borscht is the most common type of borscht served in the United States, because it was this type of borscht that Jewish immigrants brought with them. Borscht is most common on the east coast, especially in New York. In fact, in New York City, there are dozens of diners that serve homemade borscht. If you happen to find yourself in the Big Apple with ahankering for delicious borscht, be sure to take yourself to the Carnegie Deli. While the Carnegie Deli is famous for its triple-decker sandwiches and celebrity clientele, it also serves some of the best borscht in the country.
罗宋汤(Borscht)，有时也拼作borsch和borshch，是一种美味的蔬菜汤，大多数情况下是用甜菜煮成。甜菜让这种汤呈现出一种鲜亮的红色。也有一些版本的罗宋汤不使用甜菜：比如用番茄可以做出橙色的罗宋汤，还有一种绿色的用酸模做成的罗宋汤。但甜菜罗宋汤是最常见的一种。
罗宋汤在德国和东欧很常见的菜肴。据说这种汤起源于乌克兰，后来传到邻国，来自东欧的犹太移民又将它带到了美国。尽管罗宋汤在美国不像鸡汤面条和番茄汤一样受欢迎，但它很常见，尤其是在犹太人聚居的大型社区。
甜菜罗宋汤有冷、热两种不同的烹饪装盘方式。热罗宋汤很是丰盛美味，除了甜菜外，还会加入许多蔬菜，包洋括白菜、黄瓜、豆类、蘑菇、洋葱、土豆和番茄。热罗宋汤也可以加入诸如鸡肉、猪肉或牛肉等肉类。当然，在犹太人的传统中，罗宋汤是从来不放猪肉的。热罗宋汤通常看起来更像炖菜而不是汤，而且常和黑面包一起搭配食用。
冷罗宋汤在德系犹太人的烹饪传统中较常见。冷罗宋汤比热罗宋汤更清淡，而且几乎只有蔬菜。它是用甜菜、洋葱、少许糖和柠檬汁做成的一种甜汤，通常会在碗中间放一块酸奶油作装饰。
冷罗宋汤是美国最常见的一种罗宋汤，因为最初犹太移民带来的就是这种。罗宋汤在东海岸很普遍，尤其在纽约。事实上，在纽约市，有几十家餐馆供应自家所制的罗宋汤。如果你恰好在大苹果(纽约的别称)寻觅美味的罗宋汤，一定要去卡内基熟食店。卡内基熟食店以它的三层三明治和名人主顾而闻名遐迩，那里也供应全美最美味的罗宋汤。
冬天是喝汤的季节，在寒冷的冬夜，喝一碗热乎乎的罗宋汤是保暖的好方法。它会温暖你的心灵和身体，带来更多乐观向上的劲头。
Vocabulary:
dollop: 一团，一块
garnish: 加饰菜于(菜肴)
hankering: 渴望，切望
hearty: 丰盛的，营养丰富的
sorrel: 酸模，属植物
托福阅读背景之“虚拟现实法治疗抑郁症”
阿凡达疗法，是科学家受阿凡达的“化身”技术启发，将虚拟现实用在抑郁症治疗上的一种新型技术。技术的关键是让患者把一个虚拟的自己当成自己的“化身”，让虚拟成人安慰自己，从而摆脱抑郁症的困扰。
Patients wore a virtual reality headset to see from the perspective of a life-size 'avatar' or virtual body. Seeing this virtual body in a mirror moving in the same way as their own body typically produces the illusion that this is their own body. This is called 'embodiment'.
患者头戴一个虚拟现实头盔后， 可看到一个与自己大小一样并动作同步的虚拟形象，会把这个形象看做自己的“化身”，以他/她的视角来看待外物。
While embodied in an adult avatar, participants were trained to express compassion towards a distressed virtual child.
在“化身”为成人阿凡达后，。研究人员让患者通过这个“化身”安慰一个虚拟出来的悲伤男孩，
As they talked to the child it appeared to gradually stop crying and respond positively to the compassion.
在患者与这名男孩交谈后，男孩逐渐不再哭泣，对安慰作出积极回应。
After a few minutes the patients were embodied in the virtual child and saw the adult avatar deliver their own compassionate words and gestures to them.
几分钟后，研究人员让患者把这个虚拟男孩当做自己的“化身”，让虚拟成人安慰虚拟男孩。
This brief eight-minute scenario was repeated three times at weekly intervals, and patients were followed up a month later. Of the 15 participants, nine reported reduced depressive symptoms a month after the therapy.
这个过程持续8分钟，每星期重复3次。一个月后，9名患者症状减轻，其中4名显著减轻。
Virtual reality has also previously been used to treat psychological disorders including phobias and post-traumatic stress disorder, but this research focused on a new application for promoting emotional well-being.
虚拟现实技术此前已被用于治疗多种心理障碍，如恐惧症、创伤后应激障碍等，但此次研究聚焦于改善患者心理健康这一新领域。
篇2：如何做好托福听力笔记
手把手教你做好托福听力笔记 这3个技巧要划重点
托福听力做笔记要怎么记?
(1)采用简写、符号和缩写的速记法方法记录，例如：Q.=question，ltd.=limited, +=and/plus , ?=question ，/=or。此外，还可以用一些其它只有自己熟悉的速记符号来记录重要信息。
(2)主要记录实词：名词，动词，形容词。这次词语所包含的信息量大，也是重读和重复的核心词汇。
托福听力笔记先确定核心话题
IBT听力正式开始之前会有一个简短的内容介绍，之后屏幕上会出现一些和听力内容相关的，这些可以帮助我们确定下面所要听部分的核心话题。例如， listen to a conversation between a professor and student in a professor and student. 从这个介绍我们可以知道下面对话内容的场景：biology class，结下来会出现一个图片，里面文字为：Friends of the Earth, Biology class。后面还会出现一个对话内容的图片。通过这些文字和图片，我们可以推断这个对话的主题为与人类地球有关的一个结构，这样机构主要会负责环保事宜。确定主题可以让考生悬着的心慢慢落地。后面的长对话给出的文字和图片提示与对话类似。
做笔记要重视记录细节
确定核心话题之后，我们需要做的就是记录与其相关的细节，主要的细节为what , when, where , who , why和 how等。注意记录对话和演讲中信息引导词和信息引导句后面的信息，例如， First..., let's look at the..., Now, Let's move on to..., in the nest part of lecture ,I 'd like to talk about...
托福听力：考试的常见词组积累
表示看法的词组
think much(little/high) of
have no use for/have no taste for
It makes me uncomfortable to
表示同意的词组(在托福听力中出现的频率非常高)
You can say that again.
You may well say so
You said it.
Well said.
I will say
So be it.
I see eye to eye with you.
And how.(降调)
Right on.
By all means.
Go ahead.
I don't wonder.
No/little wonder.
So does it.
As far as I know.(单独使用)
No problem.
You are telling me.
Is ice cold?
Does a fish swim?
Does a bird fly?
I'm behind you.
I'm with you.
I'm for it.
表示不同意的词组(在托福听力中出现的频率非常高)
You don't say so.
So you say.
Says who.
Who says so?
That's not saying very much.
And I do?
Are you kidding?
表示无法理解的词组
beyond reach/imagination
above me
over my head
表示完成的词组(托福听力考试中常见词组)
wrap up
be through with
be done with
get sth out of the way
put an end to sth
be finished
表示累的词组
out of steam/worn out/run down/tired out/dog-tired
I'm beat.
I'm pooped.
表示内向的词组
keep one's opinions/ideas to oneself
self-conscious, shy, keep to oneself, unsociable, uncommunicative, withdrawn
表示开夜车的词组
stay up late/be up late/day in and day out/around the clock/burn the midnight oil
表示忙的词组
be up to one's neck in work
get my hands full
表示替代的词组
fill in for sb/fill sb's shoes
表示提前的词组
in advance/be ahead of time/before hand
表示冷静的词组
cool off/calm down/settle/soothe/pacify
表示快的词组
in (next to) no time, before long, on short notice, by and by, in a little while ,in a second/minute/little bit, any time, soon, quickly, immediately, shortly
表示耀眼的词组
noticeable/eye-catching/catch one's eyes/attract one's attention/arresting/e minent/easy to notice/marked
表示拜访的词组
drop by/in/over/around, stop by/in/over, run in, come over to, come by, call on, step in, go to have a look, pay a visit
表示降价的词组
half price/50% off/half off
discount/on sale/a big sale/good bargain
表示我请客的词组
Let me treat me.
It's my treat.
It's on me.
I'll foot/pay the bill.
I want to pick up the pad.
表示钱平分的词组
go Dutch
split the expense
托福听力：怎么善用单词推断意思
场景方法可行的原因仍在于ETS的出题原则，大家肯定已经非常熟悉托福听力考试中的“学生生活原则”，它是ETS坚定不移的出题原则，这一原则使托福听力从内容上永远离不了学生生活这一中心。学生生活的圈子是很小的，学校的校园也就那么大一点儿，而托福听力已经考了几十年了，所以学校里的每一寸上都不知被考过多少遍了。过去考的是这些东西，将来考的仍是这些东西。考生在考前只要把学校里的主要场所(如图书馆、食堂等)中常发生的重要而又典型的学生生活场景加以熟悉，寥寥几个词便可以知道整个段子或对话的基本内容，而答案也就唾手可得。
这一方法所需的准备工作相当简单，较次要的场所和少见的场景考生甚至可以置之不理。但它的作用又相当大，在此列出三点，略作说明：作用一，做过一些托福听力题的人都会有种感觉：即托福听力，尤其是小对话题中有相当数量的题目仅靠听清字面意思尚做不出答案，还必须生动形象地想象出对话发生的具体环境和生活场景。在这里场景的方法是一个必须，考生的英语水平再高，语言能力再强都无助于这些题目的得分。
场景方法可为考生提供更加有效的技巧，而且这些技巧的有效程度也更加令人吃惊。
“学生生活原则”决定了托福听力中涉及的常见生活场景的有限性和它们的高重复率。它们必然是学生的日常学习生活中为普遍、易发生的场景。这些场景中所牵扯到的内容和人们常说的话又是固定的，这种固定性是由客观的生活现实决定的。而ETS出题人不会歪曲现实，这是由他们所谓出题原则决定的。所以只要考生抓住了这些固定的内容和相关的固定词汇、句型，就抓住了众多绝妙的技巧。
例如托福听力有很多谈及音乐会的对话，而一旦谈到音乐会，话题永远都是固定死了的。全是好话，一句坏话没有，所有的题目都在说：昨天晚上的音乐会可真好啊!我们过的可真是个wonderfu1 time啊!票可真难买啊!人可真多啊!别说坐着啦，能站着就不错啦!过道上全是人!所以也不需要听力水平太好，只要粗略地听明白：“嗅!这又是谈音乐会的啊!”再看选项有一个写着：The concert is excellent。选它就是了!
各位已经知道，学生生活是托福听力考试的核心，学生关心的事也是容易考到的，因此谈到课程、考试的对话和段子可谓层出不穷。假如在一个对话题中听到个人在问：某门课程难不难?(Is the course hard or not?)，则无须听第二人的回答即可知答案肯定是难。又如在一个对话题中只要听到两人是在议论“某位老师要求严不严”，其余的话别听了，答案肯定是严!
又如托福听力中有大量谈及食物这个场景的。在这个场景中只要谈到apple pie，答案肯定是好吃，考生照好吃去选肯定没错;而谈到pizza答案肯定是难吃，考生照难吃去选也肯定没错。
2020如何做好托福听力笔记
篇3：如何做好课堂笔记方法
保证课堂效率要从两个方面入手一方面是认真听课，另一方面就是课堂笔记，那么如何做好课堂笔记呢，课堂笔记该记哪些内容呢？下面就来重点聊聊课堂笔记怎么做？
课堂笔记有什么作用？
1、有助于记忆
俗话说“眼过千遍不如手过一遍”，通过笔记能够加强记忆，此外，在记录的过程中可以顺便梳理知识轮廓，更方便接收新知识。
2、可以集中注意力
上课“溜号”困扰着不少学生，并非是自己主观上不想学，那么，做课堂笔记就有助于提升注意力，当然，前提是以“听”为主、“记”为辅。
3、有助于拓展知识面
课堂上，有些知识并不仅限于课本，尤其到了高中阶段，课本的知识已不能满足同学们的需要，因此，针对这部分延伸的知识更要做好课堂笔记，帮助拓展知识的广度与深度，提升认知水平。
4、便于复习
课堂笔记是记录老师讲课的知识架构、重点难点、解题方法、注意事项、经验总结等内容的，因此，课堂笔记就是压缩版的课本，甚至有些方面比课本更有调理，在复习的时候利用好课堂笔记，会大大提升复习效率。
课堂笔记要记哪些内容？
1、要记知识大纲（框架）
记课堂笔记不可能把课本重新抄一遍，因此，只需要记知识大纲即可，这样既能保证笔记的高质量又能提升课堂效率。比如：一节普通的数学课，我们笔记中可以记录，函数的概念、表示方法、特性等即可，没必要把具体的内容抄上去，这样，复习的时候，对照课本就可以了。
2、要记录老师的解题步骤
很多时候同学们只追求结果，不追求过程，而真正的解题思路和解题过程才是学习的精华。老师在讲解某道题的时候，通常要先引导大家分析题干，然后再求解，这个过程要在课堂笔记中体现出来，因为如果不及时记录，从课本上是无法找到的。
3、要记重点难点
“这个是考试的重点”“这个必须要记住”老师在上课的时候，会用类似的话来提醒大家哪些是重点，哪些是难点，这些都要在课堂笔记中有所体现，在日后的复习中有所区分，提升学习效率。
记课堂笔记有哪些误区？
1、照抄课本或板书
之前我们讲了做笔记要列提纲，没必要照抄课本，除此之外，很多学生把老师写的板书一字不落抄下来，其实，这也要有选择的摘抄，并不是“眉毛胡子一把抓”，不仅耽误了听课，很多时候，没等抄完，老师就擦掉了，让自己苦恼不已。因此，无论是课本还是板书，都记概要以及重要的细节，不重要的可以忽略。
2、不第一时间整理笔记
有时，课堂笔记没有记完，或者有些知识点没有整理进去，随着下课铃响，很多学生就会跑出去玩，没有第一时间整理笔记，根据“艾宾浩斯遗忘曲线”，如果等到晚上整理，很多知识会被遗忘，因此，利用课后“黄金两分钟”第一时间将笔记整理出来，即使不能详细整理出来，也要把框架列出来，晚上复习时再整理，这样课堂笔记才可能成为好的学习工具。
3、字迹太潦草
有的学生把课堂笔记当做一项任务应付差事，字迹过于潦草，做的笔记自己都不认识，等到复习的时候，根本没办法利用起来，这样即耽误了时间，又起不到作用，等于是无用功，所以，做笔记的时候，要想好了排版，把写字速度稍稍控制一下。
4、笔记从不做更新
知识是不断更新、不断积累的，如果不及时更新课堂笔记，那么，复习时就会漏掉知识点，所以课堂笔记也应该同步更新，建议大家选活页的笔记本，这样可以随时补充内容。
如何做好课堂笔记,课堂笔记怎么做
记课堂笔记的小技巧
1、笔记不要记太满，留下1/3的空白，用于备注或补充。
2、有些较长的词可以简化，比如：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论三个代表……，可以简化为“马、毛、邓……”。这样能节省大量的时间。
3、不同颜色的笔标注不同的内容，会让笔记一目了然。
篇4：实例讲解托福阅读词汇积累方法
托福阅读词汇丨实例讲解托福阅读词汇积累方法
一. 托福阅读词汇记忆实例解析
It should be obvious that cetaceans---whales, porpoises, and dolphins---are mammals. They breathe through lungs, not though gills, and give birth to live young. Their streamlined bodies, the absence of hind legs, and the presence of a fluke and blowhole cannot disguise their affinities with land dwelling mammals. However, unlike the cases of sea otters and pinnipeds (seals, sea lions, and walruses, whose limbs are functional both on land and at sea), it is not easy to envision what the first whales looked like. Extinct but already fully marine cetaceans are known from the fossil record. How was the gap between a walking mammal and a swimming whale bridged? Missing until recently were fossils clearly intermediate, or transitional, between land mammals and cetaceans.
浏览完之后，可能有同学会感到难，那是因为文章中有很多生词。但是，我让大家看这段段落的目的是想告诉大家一个事情：镇定、冷漠地对待生词!现在我们从段首开始，看看这个段落究竟难在哪里。首先是“It should be obvious that cetaceans...”这句话，其中“cetaceans”指的是“鲸目动物”(这个单词并不要求大家背诵，因为它太难了)。不认识也没有关系，我们继续往后看，发现有大家很熟悉的“whales”(鲸)。接下来的“porpoise”这个词估计又不认识了，其实它是“鼠海豚”的意思。而后面的“dolphin”，地球人都知道它是“海豚”的意思。也就是说，刚才看的这句话里面既有生词又有熟词，这时候我们可以利用“and结构”来解题。我曾经讲过“and”前后应该连接意思相近的概念来表示列举，这个句子中有一个“A, B, and C”的结构。只要认识其中的任何一个单词，比如“whale”，那么我就可以把这个结构理解为“鲸，鲸and鲸”(也就是说先把其他两个词也都当作“鲸”来处理，对文章有个大概的印象，虽然不够精准，但并不影响做题)。大家发现没有?这个结构的前面有一个破折号，而我们都知道破折号表示的是列举或者解释说明。所以就能推断出来前面的这个单词应该是鲸类的总称，暂且把它称为“鲸们”。于是经过一番分析，现在这个句子就变成了如下的模样：It should be obvious that鲸们——鲸 ( A ),鲸 ( B) and鲸 ( C ) are mammals.
事实上，如果大家能理解到这个层次，那么就已经达到了规定的考试要求，完全可以做对题了。
继续往后读，看到“They breathe through lungs, not through gills”，其中“lung”和“gill”这两个单词不要求全部认识，但是大家只要知道这两个里面的任何一个就足够了。—个是腮( gill)，—个是肺(lung)。因为认识其中的—个的话，另—个通过“not through”应该就可以推断出来了。
接下来的这个句子中的确有非常多的单词我们压根儿就不认识。比如说“the presence of fluke and blowhole” 中的“fluke”这个单词，坦率地说，第一次见到的时候我也不确定它是什么含义。虽然“fluke”这个单词我背过，但是我背过它是“比目鱼”的意思，这里不作“比目鱼”讲;我还背过它是“侥幸成功”的意思，这里也不作“侥幸成功”讲。“fluke”这个单词在这里是指“鲸尾叶突”。于是大家会发现：这个单词是不可能要求大家背的。而“blowhole”是什么?它的中文释义为“鲸的喷水孔”。对于这两个超纲的单词，同学们只需要在心中把它们变成“F”和“B”两个代号就可以了。
我们可以继续往后读，看到“However, unlike the cases of sea otters and pinnipeds”中的“sea otters”是指“海獭”，那么“pinnipeds”是什么东西呢?“鳍足类动物”。这个单词太难了，即使一句话中的两个单词我们都不认识，问题也不大，因为“pinnipeds”的后面有个括弧，依旧表示列举和解释说明。而括弧里面有这样的内容(seals, sea lions, and walruses, whose limbs are functional both on land and at sea)其中“seals“可作“封条”讲，但在这儿它是指一种动物，叫作“海豹”。有同学说：“老师，我不知道。”但你至少认识“sea lions”是“海蛳”的意思，对不对?后面这个“walruses”也不认识，但是大家至少知道它又是一个“A，B，and C”的结构，所以括弧里面的内容就可以换成“海狮，海狮and海狮”了。那么“pinnipeds”应该是海狮的总称，“sea otters”肯定也跟海狮脱不了干系。如此一来，即便有单词不认识，但这个句子我们至少应该读成这种感觉：unlike the cases of海狮们and海狮们(海狮，海狮and海狮，whose limbs...)
二.关于托福阅读词汇的总结
其实小站君用这个例子是想告诉大家：有很多的专有名词大家压根儿就不太可能背诵得到，而它们在阅读的时候也压根儿不应该成为障碍。ETS本来就知道一般的小孩儿不可能背得到这些专有名词，所以它们不应该也不会影响解题过程。大家必须要养成好习惯，即使在有大量生词的情况下做题，也不发怵。
托福阅读出题的十原则
1、顺序原则：美中题目基本上按照文章顺序排列;
2、特殊符号，特殊字体原则：括号，引号“”，黑体，斜体，下划线，以及比较罕见的词汇有可能出题。
3、数字原则：会出现一些带有简单运算最难不超过四则运算的简答题;
4、首尾原则：大约50%的题目分布在文章首尾句以及首尾段;
5、改写原则：出题关键字基本都是对文章内容的改写;
6、图表原则：如果文章中有图表则要留心图表部分会出题;
7、连词原则：表因果、转折、相似、递进以及比较的连词会有题目出现;
8、举例原则：Forexample/Forinstance/Suchas等短语前面是考点;
9、名词原则：出题关键字基本都以名词作为考点;
10、下定义原则：破折号，同位语从句，定语从句有可能处提;
如何提升托福阅读的答题正确率
许多考生难以理解托福阅读文章，原因有两点：
(一)、没有掌握一些熟词的生僻含义。
(二)、缺乏分析长难句结构的能力。
举例说明：
There is always hope that in its labyrinth of musty， dark， disordered rooms a real rarity will be found amongst piles of assorted junk that litter the floor.
该句是由两个that引导的从句，分别充当hope的同位语从句和piles of assorted junk的定语从句。第一个由that引起的同位语从句，是由一段地点状语“in its labyrinth of musty， dark， disordered rooms”来展开全句的，其主句的语态是一个由a real rarity做主语的被动语态。全句可以翻译如下：人们还常常幻想在发霉、阴暗、无序的迷宫般店堂里，从杂乱地堆放在地面上的、各式各样的垃圾中淘到一件稀世珍品。
我们再来看一下这个句子，它是这样写的：
In everyday life， people tend to have a different approach to those (whom) they consider their equals from that which they assume with people (whom) they consider higher or lower than themselves in the social scale.
Though my aunt pursued what was， in those days， an enlightened policy， in that she never allowed her domestic staff to work more than eight hours a day， she was extremely difficult to please.
托福阅读文章中曾出现过一个典型的长句。其难度更胜GRE：In everyday life， people tend to have a different approach to those they consider their equals from that which they assume with people they consider higher or lower than themselves in the social scale.
句子的主干为people tend to have a different approach from that，其中that为代词，指代approach，此处译为“方式”最为贴切，因此主干的意思很简单：“人们倾向于采用一种方式，与其它方式不同。”
句子开头为Though引起的状语，动词pursue的宾语是一个由what引起的名词性从句，在插入了一个非常书面的in that(意思相当于since)引起的从句之后，终于出现了主句she was extremely difficult to please。这种一步步将句子意思推向高潮的写法就是英文中非常有气势的“圆周句”，直到句子的末尾，作者最终的意思才被揭晓。全句可以这样理解：“(尽管)姑妈对待佣人们的做法在当时那个年代算是开明的，(因为她)从不让佣人们每天干活超过8个小时，但佣人们还是很难让她感到满意。”
代词that后紧跟which引导的从句充当that，即the approach的定语。此外，句中还有两个省略了whom的定语从句，将之补全如下：
全句直译如下：在日常生活中，人们用一种方式对待他们认为与自己社会地位同等的人，而用另一种的方式去对待他们认为比自己社会地位高或低的人。
对于这种长句的准确分析，需要日积月累的语言知识及良好语感，大家在托福阅读备考过程中，千万不能忽视真题演练。
托福阅读高分的硬件条件
首先，托福词汇的积累。也许很多正在备考的学生会认为词汇的积累并不是什么技巧。确实在托福阅读中想要能拥有快速的阅读速度，词汇量必须达到5000以上。否则，即便是再精妙的技巧对你来说，也是纸上谈兵没有任何用处的。所以，词汇量是在探讨技巧前一道必过的门槛。
其次，合理的阅读方法。在阅读托福文章时候，会有阅读完之后答题或是边阅读边答题两种不同的方法。而在网络中也是流传着众多“扫读法”、“跳读法”和“略读法”等不同阅读方法的介绍。但是，万变不离其宗的就是主动地阅读文章的关键部位。也就是应该不断的进行思考和预测文章的内容，细心分析每一段的开头和结尾部分，找到文章的主题脉络。
最后，就是解题的训练。对于选择题多数同学在答题中还是会采用排除法。但实际上，这样的方法具有致命的缺点：干扰大、费时间。所以在训练的过程中，我们还是应该习惯于有效和迅速的办法是读完题干之后，带着自己的答案在选项中寻找答案。
篇5：托福阅读如何做笔记
托福阅读如何做笔记
托福阅读做笔记要点：注重重要的逻辑关系
很多考生在阅读文章的时分只留意到了文章所论述的重要内容，但是疏忽了信息之间的逻辑关系，因此对信息关联了解不精确，这也是一种严重的错误。因而，在阅读过程中记载下信息之间所产生的逻辑关系能够防止考生丧失信息之间的关联信息。
托福阅读做笔记要点：抓住主题段和主题句的关键词
托福阅读文章中的主题段和主题句都是参与搭建文章构造的主要局部，因而记载几个关键词关于把握全文的构造十分重要。同时，文章中有很多的重要信息也会包含在这局部内容中。
托福阅读做笔记要点：关注时间和数字
通常来讲，呈现时间概念的文章或段落通常和时间次第有关，作者会用不同的时间点串出一条时间线索。而个别数字的呈现则意味着这个数字所论述概念的重要性是不容无视的，因而，除非文章中呈现了数据堆积的现象，考生都需求把数字记载下来。在记载时间和数字时需求留意两个问题，一是在记载时间的同时要同步记载下该时间点所发作事情的关键词，二是无论文章中的时间和数字是什么方式，考生在记载的时分都一概记载成阿拉伯数字，以便于之后做题时的查询。
托福阅读做笔记要点：留意人名、地名和专有名词
这些概念在文章中呈现的时分，普通都会呈现大写字母或引号等标志，十分有利于信息索引和定位。此外，当提到这几个详细的概念时，文章通常是在用这些概念阐明某个理论或者观念，因而记载下这些概念关于了解相关理论和观念能够起到一定的辅助作用。
假如大家可以在托福阅读过程中做好笔记记载下以上信息，小编置信大家的阅读解题效率也能得到提升，阅读高分将指日可待!
托福阅读真题练习：雕塑
托福阅读文本：
The sculptural legacy that the new United States inherited from its colonial predecessors was far from a rich one, and in fact, in 1776 sculpture as an art form was still in the hands of artisans and craftspeople. Stone carvers engraved their motifs of skulls and crossbones and other religious icons of death into the gray slabs that we still see standing today in old burial grounds. Some skilled craftspeople made intricately carved wooden ornamentations for furniture or architectural decorations, while others caved wooden shop signs and ships' figureheads. Although they often achieved expression and formal excellence in their generally primitive style, they remained artisans skilled in the craft of carving and constituted a group distinct from what we normally think of as ”sculptors“ in today's use of the word.
On the rare occasion when a fine piece of sculpture was desired, Americans turned to foreign sculptors, as in the 1770's when the cities of New York and Charleston, South Carolina, commissioned the Englishman Joseph Wilton to make marble statues of William Pitt. Wilton also made a lead equestrian image of King George III that was created in New York in 1770 and torn down by zealous patriots six years later.A few marble memorials with carved busts, urns, or other decorations were produced in England and brought to the colonies to be set in the walls of churches — as in King's Chapel in Boston. But sculpture as a high art, practiced by artists who knew both the artistic theory of their Renaissance-Baroque-Rococo predecessors and the various technical procedures of modeling, casting, and carving rich three-dimensional forms, was not known among Americans in 1776. Indeed, for many years thereafter, the United States had two groups from which to choose — either the local craftspeople or the imported talent of European sculptors.
The eighteenth century was not one in which powered sculptural conceptions were developed.
Add to this the timidity with which unschooled artisans — originally trained as stonemasons, carpenters, or cabinetmakers — attacked the medium from which they sculpture made in the United States in the late eighteenth century.
托福阅读题目：
1. What is the main idea of the passage ?
(A) There was great demand for the work of eighteenth-century artisans.
(B) Skilled sculptors did not exist in the United States in the 1770's.
(C) Many foreign sculptors worked in the United States after 1776.
(D)American sculptors were hampered by a lack of tools and materials.
2. The word ”motifs“ in line 3 is closest in meaning to
(A) tools
(B) prints
(C) signatures
(D) designs
3. The work of which of the following could be seen in burial grounds?
(A) European sculptors
(B) Carpenters
(C) Stone carves
(D) Cabinetmakers
4. The word ”others“ in line 6 refers to
(A) craftspeople
(B) decorations
(C) ornamentations
(D) shop signs
5. The word ”distinct“ in line 9 is closest in meaning to
(A) separate
(B) assembled
(C) notable
(D) inferior
6. The word ”rare“ in line 11 is closest in meaning to
(A) festive
(B) infrequent
(C) delightful
(D) unexpected
7. Why does the author mention Joseph Wilton in line 13?
(A) He was an English sculptor who did work in the United States.
(B) He was well known for his wood carvings
(C) He produced sculpture for churches.
(D) He settled in the United States in 1776.
8. What can be inferred about the importation of marble memorials from England?
(A) Such sculpture was less expensive to produce locally than to import
(B) Such sculpture was not available in the United States.
(C) Such sculpture was as prestigious as those made locally.
(D) The materials found abroad were superior.
9. How did the work of American carvers in 1776 differ from that of contemporary sculptors?
(A) It was less time-consuming
(B) It was more dangerous.
(C) It was more expensive.
(D) It was less refined.
托福阅读答案：
BDCAABABD
托福阅读真题练习：烤箱由来
托福阅读文本：
In seventeenth-century colonial North America, all day-to-day cooking was done in the fireplace. Generally large, fireplaces were planned for cooking as well as for warmth. Those in the Northeast were usually four or five feet high, and in the South, they were often high enough for a person to walk into. A heavy timber called the mantel tree was used as a lintel to support the stonework above the fireplace opening. This timber might be scorched occasionally, but it was far enough in front of the rising column of heat to be safe from catching fire.
Two ledges were built across from each other on the inside of the chimney. On these rested the ends of a ”lug pole“ from which pots were suspended when cooking. Wood from a freshly cut tree was used for the lug pole, so it would resist heat, but it had to be replaced frequently because it dried out and charred, and was thus weakened. Sometimes the pole broke and the dinner fell into the fire. When iron became easier to obtain, it was used instead of wood for lug poles, and later fireplaces had pivoting metal rods to hang pots from.
Beside the fireplace and built as part of it was the oven. It was made like a small, secondary fireplace with a flue leading into the main chimney to draw out smoke. Sometimes the door of the oven faced the room, but most ovens were built with the opening facing into the fireplace. On baking days (usually once or twice a week) a roaring fire of ”oven wood,“ consisting of brown maple sticks, was maintained in the oven until its walls were extremely hot. The embers were later removed, bread dough was put into the oven, and the oven was sealed shut until the bread was fully baked.
Not all baking was done in a big oven, however. Also used was an iron ”bake kettle,“ which looked like a stewpot on legs and which had an iron lid. This is said to have worked well when it was placed in the fireplace, surrounded by glowing wood embers, with more embers piled on its lid.
托福阅读题目：
1. Which of the following aspects of domestic life in colonial North America does the passage
mainly discuss?
(A) methods of baking bread
(B) fireplace cooking
(C) the use of iron kettles in a typical kitchen
(D) the types of wood used in preparing meals
2. The author mentions the fireplaces built in the South to illustrate
(A) how the materials used were similar to the materials used in northeastern fireplaces
(B) that they served diverse functions
(C) that they were usually larger than northeastern fireplaces
(D) how they were safer than northeastern fireplaces
3. The word ”scorched“ in line 6 is closest in meaning to
(A) burned
(B) cut
(C) enlarged
(D) bent
4. The word ”it“ in line 6 refers to
(A) the stonework
(B) the fireplace opening
(C) the mantel tree
(D) the rising column of heat
5.According to the passage , how was food usually cooked in a pot in the seventeenth century?
(A) By placing the pot directly into the fire
(B) By putting the pot in the oven
(C) By filling the pot with hot water
(D) By hanging the pot on a pole over the fire
6. The word ”obtain“ in line 12 is closest in meaning to
(A) maintain
(B) reinforce
(C) manufacture
(D) acquire
7. Which of the following is mentioned in paragraph 2 as a disadvantage of using a wooden lug
pole?
(A) It was made of wood not readily available.
(B) It was difficult to move or rotate.
(C) It occasionally broke.
(D) It became too hot to touch.
8. It can be inferred from paragraph 3 that, compared to other firewood, ”oven wood“ produced
(A) less smoke
(B) more heat
(C) fewer embers
(D) lower flames
9.According to paragraph 3, all of the following were true of a colonial oven EXCEPT:
(A) It was used to heat the kitchen every day.
(B) It was built as part of the main fireplace.
(C) The smoke it generated went out through the main chimney.
(D) It was heated with maple sticks.
10.According to the passage , which of the following was an advantage of a ”bake kettle"?
(A) It did not take up a lot of space in the fireplace.
(B) It did not need to be tightly closed.
(C) It could be used in addition to or instead of the oven.
(D) It could be used to cook several foods at one time.
托福阅读答案：
BCACD DCBAA
篇6：托福阅读如何做好精读
托福阅读如何做好精读?生词、段落和长难句是重点
一.托福阅读精读解析
精读主要是为了考生阅读时，不要囫囵吞枣，读的时候要有方法、有目的的从阅读中获得知识，锻炼自己的思辨能力。要求考生理清文章的叙述、论证结构。文章或书中主要逻辑结构有：Cause and effect 因果关系、Problem and solution 问题和解决、Compare and contrast 比较和对比、Chronological order 时间顺序，学生需要特别注意文章中的一些“信号”词(signal words)，帮助发现内容之间的逻辑。考生还得需要学会思考和问问题另一个阅读要求就是要能够根据文章内容提问题、想问题、解决问题。比如三个层次的问题：基于事实的问题、分析性质的问题，(文章观点、文章结构、语言特色、文本类型等等)、引申性的问题(推断、主题、和自己过往经历和生活的关系等等。)这不就契合着托福阅读的细节题、推断题、主旨题等等。
二.托福阅读精读重点
1.文章中的生词
大批量背完单词之后怎么能够让词汇的反应越来越快?怎么能够不断加深词汇印象?那一定就是做精读。还有就是有的同学对于一些学科话题十分恐慌，词汇不熟悉内容不了解，那么精读官方真题Official文章就是最好的相识办法。像是生物类文章，如果能够精读几篇，再答生物类全都认识了。比如官方真题Official17《共生关系》里面的parasite, tapeworm, strain,vertebrate等词，精读过少量生物类文章，再去做Biological Clocks之类的文章就非常easy了，通篇可以快速读懂，准确定位，正确率超高。再如精读过官方真题Official12的Water in Desert，地质类词汇基底你就get到了，什么洼地泥沙石灰岩玄武岩山丘，只要考试出了地质类，百分之75以上的基底词汇你都是认识的，答题就自如多了。
2.文章中的长难句
俗话说“三行以上必出题”。这些三行以上的句子往往还就是拖慢我们阅读速度的罪魁祸首。单词都认识，可就是不理解，读着读着以为能茅塞顿开，结果却是把前面的内容忘记了。针对这个问题，推荐大家在练习阅读的阶段，拒绝回读，看到大长句子，习惯性切割主谓宾。如果有题在句子中，再去精读理解。
3.文章的段落和篇章
修辞目的题和6选3题怎么做，主要靠精读的这个步骤实现。全文中心在哪?段落中心在哪?我们在第二三编阅读的时候要注意标注段落中心在段落中的位置、标注逻辑架构的连接词，准确的把握文章的整体思路。这样练习多了，就可做到对文章作预判，并且在阅读的过程中就可以很好的把握各段中心思想。
精读是托福阅读备考的一个非常重要的练习方式，做好精读才能更加高效地备考托福阅读。建议大家在做精读练习的时候重点记生词，重点分析长难句和文章段落结构，把握好这三点才算是完成了精读练习。
备考托福阅读应以高分为目的
一、托福阅读的文体多为学术类文章，所考察的能力包括：
理解层面是：
1. 分清段落结构，读懂特定信息在全文中的作用的能力
2. 提炼中心思想的能力
3. 从概念多、语言复杂的段落中整合信息，提取观点的能力
所以不要上来就全文不错字眼的，无目的的通通读完。我们亲身的经验是，即使是这样读完了，我们在考试的高度紧张下，一般也是啥也记不住啊~~。所以要练习“跳读”的能力，并端正读全文的目的---不在于啥都记下来，而是只记住结构就好了(就这个能力我们也还要练习呢~)。
语言层面是：
1. 对学术类词汇和语法结构的掌握
由于考试中会涉及一些我们十分不熟悉的内容，因而在专业背景知识缺失的情况下，会导致文章意思把握的不清晰。因而建议备考时运用依学科分类进行归纳的词汇进行学习，从而提高阅读的理解度和阅读速度。
再有就是要攻克“难句”。但要提示的是这个部分不是什么太重要的内容，要知道托福的文章中难句相对还是初级的，出现频率相对是少的。比起GMAT这些考试，托福难句方面可是“小巫见大巫”，给我们留足了面子。
二、相对应的，中国考生的普遍问题在于
语言理解方面：
1. 对高阶词汇的理解有偏差
2. 对于从概念密集，或者有高阶词汇的段落中整合信息，提取观点感到困难
文意理解方面：
1. 对于信息表述不明确的段落，很难分清段落结构，或推断该信息在全文中的作用
2. 很难从概念密集的段落中提炼段落中心意思
解题方面：
1. 文章信息理解的准确度
2. 题支理解的准确度
例如：THE SPECIAL SPECIES CAME FROM PARTICULAR AREA BY PARTICULER MEAN.这个句子的准确理解就是“这些特殊的物种是通过特殊方法进行特殊区域的”，其在表述中强调了“PARTICULAR”。因而仅读出“这些物种是通过一些方式进入这些区域的”是明显有差距的。
三、对于考生的阅读问题，建议通过以下方法来提高阅读能力：
1. 多读学术类文章，研究其段落和整体布局的特点。
●注意文章是如何通过支持性描述、举例来支持段落分观点和全文中心思想的
●读完全文后，给全文列提纲，测试你对文章结构的理解
●一定注意所谓提纲，不仅仅是流水账，要严格要求自己就运用1~2句话进行每段落的总结和中心思想的总结，并提醒要能够从提纲的信息中看出段落和中心间的支持关系!
●练习作综述(口头)
●在20秒内读完一段后，马上作该段的综述;在读完全文后，马上作全文的综述
●注意你的综述要反映出文章的结构。(比如各个段落和中心的联系是什么，各个段子中都提及到了什么信息，这些信息对于段意的表达有怎样的支撑作用。)
2. 在运用过程中扩充词汇量(不要通过背词汇书的方式)，形成系统记忆生词的习惯
●阅读中遇到生词时，先从上下文推测它的意思，然后查英英字典，最后查中文字典
●把积累的生词按主题分类，意思相近的生词一起记忆
●借助词根、前缀、后缀记忆
●联想记忆：举出其近义词、反义词;也可借助同义词词典、搭配词语词典
托福阅读背景知识之始祖鸟
古生物学是生命科学和地球科学汇合的交叉科学。既是生命科学中唯.具有历史科学性质的时间尺度的一个独特分支，研究生命起源、发展历史、生物宏观进化等历史生物学的重要基础和组成部分：又是地球科学的一个分支，研究保存在地层中的生物遗体、遗迹、化石，用以确定地层的顺序、时代，了解古生物的发展历史，推断地质史上水陆分布、气候变迁和沉积矿产形成与分布的规律。
托福阅读机经要点：
(1)始祖鸟的化石保存得十分完整。
(2)动物学家认为始祖鸟属于鸟类。
(3)古生物学家认为始祖鸟属于恐龙。
(4)教授更赞成古生物学家的观点。
背景拓展：
(一)始祖鸟化石
始祖鸟化石都是在德国的巴伐利亚州的石灰岩层中发现的，距现在已有1.5亿年了，这些化石被证明为始祖鸟。这些化石上有清晰的羽毛印痕，而且分为初级和次级飞羽，还有尾羽。它的前肢退化成飞行的翅膀，后足。有4个趾，三前一后;锁骨愈合成叉骨，趾骨向后伸长。这些特征都与现代鸟类根似。但奇怪的是，它的嘴里长着牙齿，翅膀尖上长着三个指爪;掌骨和趾骨都是分离的，还有一条由许多节分离的尾椎骨构成的长尾巴，这些特点又和爬行类动物极为相似。
(二)始祖鸟的分类
始祖鸟之所以得这个名字是因为它是迄今发现的最古老的鸟，化石显示，它有锯齿状的牙齿及和恐龙一样的骨骼，这一点虽然与现代鸟类完全不同，但当时之所以把它称为“鸟”，是因为化石显示它长有羽毛。
根据最新出版的《科学》杂志报道，古生物学家通过对最新发现的一块始祖鸟的化石进行研究后发现，始祖鸟其实更接近于两条腿的食肉恐龙，而不像现代意义上的鸟。以前科学家找到了九块始祖鸟的化石，这是第十块，但这块化石是保存最完整的一块，它来自于大约一亿五千万年前的现德国巴伐利亚地区，主持这项研究的是德国法兰克福Sebc-jebberg研究院的Gerald Mayr教授，他利用：计算机模式复原后发现，新化石中的大脚趾并非像原来认为的始祖鸟的脚趾那样是逆翻着的，现代鸟的脚趾都是逆翻着的，因为只有这样才能确保鸟平稳地站在细细的枝桠上;不仅这一点与现代鸟不同，它的第二个脚趾是延展的，这一点更是兽脚亚目食肉恐龙的主要特征;而且其头部有一块被称为颚骨的头骨，这一点也与许多两脚恐龙相似。
词汇预测：
dinosaur，n.恐龙
fossil，n.化石
feather，n.羽毛
tails，n.尾巴
zoologist，n.动物学家
paleontologist，n.古生物学家
archaeopteryx，n.始祖鸟
avifauna，n.鸟类
六种方法解决托福阅读中的生词
1. 下定义法
这个方法在托福阅读考试中的运用还是很普遍的，多用于描述一个新专业，新领域，新单词。而且在文章首段出现的频率最高，因为文章首段通常都是为本文话题或标题下定义。
例：Archaeologyis partly the discovery of the treasures of the past， partly the careful workof the scientific analyst， partly the exercise of the creative imagination.(“The Nature And Aims of Archaeology”) 从“is”这个词不难发现后面的部分都是为archaeology下定义：对过去财物的发掘，细致的科学分析，创造力的想象------考古学(以-ology为后缀都是表示某门学科)。
例：Theseasonal impact of day length on physiological responses is calledphotoperiodism. (“The effects of light on plant and animal species”) “is called”的前半句也起了解释说明的作用：日长的生理反应称为光周期的季节性影响。
2. 符号法
无论是考试中还是剑桥系列，我们常发现某个单词或词组，乃至句子的前后常会出现一些特殊符号，比如：破折号(—)，冒号(：)，小括号，引号(“ ”)。这些符号都是帮助大家猜测生词的clue， 它们的前后通常都是对托福阅读词汇的解释和说明。
例：Generally，the rates have been modest (lower than bank rates). ( “Micro-Enterprise Creditfor Street Youth”) 括号里的部分是对其前面的modest做说明，即比银行的利息低一些。
例：Inall cases， someone has to act as a source of language data--- informant.Informant指的是充当语言资料来源的人。需要提示的是，经常会在小括号里出现i.e， 意思是thatis to say.
3. 举例子
托福阅读试题经常会在某个潜在生词的后面，举出一系列的例子，此时，大家可以根据例子，总结它们的共性。举例子的一些标志词：forexample， for instance， such as， just like， e.g.
例：Themarket for tourism in remote areas is booming as never before. Countries allacross… such as mountains， Arctic lands， deserts， small islands andwetlands (“The Impact of Wilderness Tourism”) 第一句的remote可以通过后面的例子，高山，北极地区，荒漠，小岛，湿地，得出指的是偏远地区。
4. 句子之间的关联词
句子之间的关联词主要分为转折和并列，透露了两句之间表达意思的方向性是否一致。我们完全可以通过已知的半句所表述的涵义，借助关联词，来推测另外半句的意思。
并列关系：and， similarly，equally， also， both … and…
转折关系：but， however，yet， instead， nevertheless， by contrast， on the other hand
例：Internationalcommerce was therefore dominated by raw materials， such as wheat， wood and ironore， or processed commodities， such as meat and steel. (“Delivering The Goods”)“or”表示或者，虽然是并列关系，但在意思上是相反的。Processedcommodities不难理解是加工过的产品，那“or”前面的句子指的就该是没有加工过的产品，即raw materials， 原材料。
例：Forexample， desert annual germinate， flower， and seed whenever suitable rainfalloccurs… (“The effects of light on plant and animal species”) 从“and”可以判断其前后三个词的词性相同，意思上也应该是同一个方向。flower表示开花，seed是结种，那germinate自然也是动词，是在开花之前的阶段，可粗略理解为生长或发芽。
5. 常识和上下文
常识和上下文也是作为揣测词义的一个有效途径，而这里所言的常识是涉及各领域，学科，平时累积而成，众所周知的知识，常理。
例：Theearliest method of making fire was through friction. European peasants wouldinsert a wooden drill in a round hole and rotate it briskly between theirpalms. (“How Fire Leapt to Life”) 最早的取火方式是钻木取火，其原理是摩擦生热。通过下文的例子也可看出这一点。欧洲的农民会把一个木制的钻头插入一个圆形的洞，然后在手掌间迅速的旋转它。Friction就是摩擦的意思。
6. 同位语
同位语是指一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词(或其它形式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起，常出现在句子中间或者后面的位置。
例：Oneof the most important new methodologies is biomechanics， the study of the body in motion. (“How much higher?How much faster?”) 有时候同位语的解释更让人容易理解和接受，biomechanics专业说法是生物力学，而同位语的表达更平易近人：对身体运动的研究。
篇7：托福听力做笔记技巧讲解
在讲授托福听力笔记的方法时，老师一定一开始就会告诉你：记关键词是最基本的技巧。
所谓关键词一般是指一些重要的实词，比如说名词、动词、形容词和否定词。
然而这里真正需要注意的是：我们要先听懂这个句子，然后立刻同步分析并捕捉住哪个词是这个句子里最重要的信息。做这个的目的是用关键词来帮助你在做题时回忆起整个句子。
篇8：托福听力做笔记技巧讲解
举个例子，下面的对话中，学生向老师询问怎样写报道，老师快速地说出了一连串意见，这里就很可能出多选题。这时我们就需要在笔记中体现所有的意见。
那么我们该记哪些词?
Student: Do you have any advice on how I should cover the story?
Advisor: Well, Max will want to talk to you but I am sure he will tell you to find out things like why the physics department's worried about enrollment? Has the number of students been getting smaller in recent years? By how much? What kinds of plans are they considering to address this problem?
如果用上刚刚所说的方法，上面对话中画线部分的具体意见你需要记下来的词汇应该是这样：worried? No.stu? how? plan?
托福听力考试战术
一、黑白循环记忆法
黑白循环记忆法的核心意义是通过对大纲规定的词汇进行分类,找出记忆重点，排除非核心词汇的干扰，通过对不同级别单词的先后记忆，最终达到全部掌握单词的目的。
本记忆法规定，如果考生对某一单词，能说出它的所有汉语意思和用法，那么本单词对他来说就是白词。如果能说出它的部分意思，就把定义为灰词;如果不能够说出它的任何意思和用法，就把她定义为黑词。
记忆的顺序是先记忆灰词，将全部灰词转化为白词。消灭了灰词后，就开始记忆黑词，经过一段时间的记忆，一部分黑词就可能转化为白词，另一部分变成了灰词。在以后的记忆中，黑词不断地变为灰词,灰词不断地变成白词，最终所有词汇都变成白词。这是第一层面上的循环。
另一个层次上的循环是，在记忆灰词和黑词时，可以将单词按一定的标准分组，规定第一天记忆第一组，第二天记忆第二组，第三天记忆第三组，复习第一组，第四天记第四组复习第二组，依次循环，达到边记忆边复习的目的。
这种单词记忆的好处是学习者始终知道自己的学习任务和学习效果。有关黑白词汇的记忆的具体方法，大家可以参看我们的《大学英语词汇黑白记忆法》。
二、词根、词缀记忆法
黑白循环记忆法解决的是四级词汇的宏观记忆方法，而词根词缀记忆法解决的是词汇微观记忆问题。它的特点是充分利用单词的构词规律，通过掌握一组单词的共同词根或词缀，达到成串记忆单词的目的。比如知道able，abil 的意思是capable能，就可以知道able，enable，unable，ability，capable等都是和能力和才干有关系的;如果知道act=to do，to drive做，干，驱动那么记忆act，action，actor，ctress,active,activity,activate,actual,exact,reactor，interact，transaction等就非常简单了。 知道了part=to separate的意思是分离，分开更可以记住一长串单词:parcel，park，partly，partial，partner，party，participate，participant，particle，particular,apart,apartment，department，compartment，depart，part，partion 。类似的词根还有很多。在这里我们仅举几例，有关大学英语的词根，词缀记忆的方法，大家可以参看我们的《大学英语词汇词根、词缀记忆法》一书。 advan=forward在前，向前;add=to put to加上;aer=air，space空气，天空，太空;ag=to do，to move，to conduct做，搅动
托福听力：补充习语
电影
aisle seat--过道旁的座位
go to the movies/go to a movie(冠词不可少)
row--排
音乐
receive a standing ovation
成语
like peas and carrots--形影不离
I’ll miss you twenty-four seven.(24 hours and 7 day)
Break one’s leg--大获全胜
With flying colors--大获全胜
Leave sth. well alone/leave it at that不要画蛇添足
人际
gang up on sth.联合起来对付某人
--They always gang up on me.
Quite a person = somebody--是个人物Come to the point--进入正题
Gild the lily.--多此一举
Get out of the wrong side of the bed.--发脾气
Go to bed with chickens--规律地睡眠
Since you make your bed, you must lie on it.
--= take one’s medicine--自食其果
have a word with sb. about sth.--讨论问题
have words with sb. about sth. --吵架
I’d never get enough of it.--玩不够
I’ve got enough of it.--受够了
Don’t get me wrong.--别误会我
Don’t get on my nerve.--别惹我心烦
What a nerve--真不要脸
I don’t have a nerve(heart).--没有勇气
Spend money like water.
Head over heels in love with sb.--拜倒在…
--A good life is imspired by love and guided by knowledge.
I was born in a dradon year.出生在龙年
请客
this is my treat.
Let me treat you to sth.
Let me pay the bill.
The bill is on me.
Go dutch--aa制
Spilt the check.
篇9：托福阅读词汇有效积累3大方法讲解
托福阅读词汇有效积累3大方法讲解
托福词汇量除了背单词书还要靠平时积累
托福词汇量的提升不能只依赖背单词书这样死板的方法，考生平时的积累也很重要。这种积累的途径涵盖了我们从最初学习英语到现在读过的英语文章、做过的阅读和听力，以及各种杂志、报刊、电影电视剧等方式接触到的单词。这部分词汇有日常生活类、政经类、影视娱乐类等等，当然也包括托福考试最需要的一些自然、社会、科技等学术类词汇。
需要我们牢记于心的一点是，英语的学习，尤其是词汇，是一个持续的过程，不会因为某一次考试而突然开始或者结束。那么如何有效地积累词汇呢?
1. 选择喜欢并且合适的材料
主动学习比被动学习更能提高效率且印象更深，这一点相信大家都深有体会。可供选择的学习材料包括英文视频、有声读物和各类文本。
1.1 视频可以是纪录片、电影、演讲等形式，尤其是纪录片，涉及的题材十分广泛，能够补充大量学科词汇，对托福的学习有很大帮助。
1.2 有声读物则非常考验一个人的听力水平和综合能力，如果听不懂，就不用谈积累词汇了。所以这种方法并不适合初学者。初学者如果觉得难，应结合文本听材料，不能囫囵吞枣。
1.3 前两种学习材料如果合理使用，最终还是要“文本”的形态，除此之外，文本还包括各类外刊、杂志、名著、翻译作品等，在选择上根据各人的兴趣，也是因人而异的。
2. 随时记录和整理
有些同学会习惯性地把手头的材料看过一次就搁置一边，这样貌似学到了新知识，但事实上如果不做记录和整理，很快就会遗忘的。所以养成随时记录、定期整理的习惯也是十分重要的。最简单的方法是准备一本可随身携带的小本子，或者电脑常在手边的话也可以直接建立专门的excel文档，总之能随时找得到即可。
3. 培养语境意识
我们要积累的词汇不一定全都是以前没见过的生词。托福阅读词汇题中常考的就有一词多义单词的某一个释义，所以我们要积累的，也可能是你知道了意思但却不知道它具象/抽象用法的词汇，因而有必要再着重记忆一下。
比如，undermine这个词，我们知道它有“削弱”(weaken sth./sb. gradually or insidiously)和破坏的意思，也常会在文本中见到这种意思之下的例句，如：But we must recognize that an escalating nuclear arms race in this region would undermine decades of growth and prosperity.但是有一天我们看到了这样一句句子：Badgers had undermined the foundations of the church.这时我们可能就会恍然大悟——原来undermine原本的意思是“挖洞”(make a hollow or tunnel beneath sth.)，那么这个时候，我们就可以着重积累一下undermine的这一含义。
托福阅读：托福备考记笔记的技巧
1、抓住主题段和主题句的关键词。
托福阅读文章中的主题段和主题句都是参与搭建文章结构的主要部分，因此记录几个关键词对于把握全文的结构非常重要。同时，文章中有很多的重要信息也会包含在这部分内容中。
2、关注时间和数字。
通常来讲，出现时间概念的文章或段落通常和时间顺序有关，作者会用不同的时间点串出一条时间线索。而个别数字的出现则意味着这个数字所阐述概念的重要性是不容忽视的，因此，除非文章中出现了数据堆积的现象，考生都需要把数字记录下来。在记录时间和数字时需要注意两个问题，一是在记录时间的同时要同步记录下该时间点所发生事件的关键词，二是无论文章中的时间和数字是什么形式，考生在记录的时候都一律记录成阿拉伯数字，以便于之后做题时的查询。
3、注意人名、地名和专有名词。
这些概念在文章中出现的时候，一般都会出现大写字母或引号等标记，非常有利于信息索引和定位。此外，当提到这几个具体的概念时，文章通常是在用这些概念说明某个理论或者观点，因此记录下这些概念对于理解相关理论和观点可以起到一定的辅助作用。
4、记录举例主体。
为了说明某些理论和观点，托福阅读文章中会出现大段的举例文字。实际上，托福考试中考查这些例子具体内容的时候非常少，而更多的是考查作者使用这些例子的原因或它们所证明的观点。因此，考生在快速笔记中只需要记录下例子是什么就可以了，至于例子中所阐述的具体信息，可以适当忽略。
5、关注新概念和局部核心概念。
所谓“新概念”是指当考生读到文章某个位置时，之前没有出现过的概念。这种新概念的出现，意味着已有的概念已经不能说明这里要阐述的问题，所以，新概念的出现必然也意味着一个重要信息的出现。而“局部核 心概念”是指在连续的几个段落中集中阐述的主题概念，对于这种概念来说，无论是作为观点还是举例大家都应该注意，因为它显然是作为重点在文章中被强调的。
6、注重重要的逻辑关系。
很多考生在阅读文章的时候只注意到了文章所阐述的重要内容，但是忽略了信息之间的逻辑关系，因而对信息关联理解不准确，这也是一种严重的错误。因此，在阅读过程中记录下信息之间所产生的逻辑关系可以避免考生丢失信息之间的关联信息。
托福阅读：怎样探寻托福阅读的规律
如果你在新托福阅读考试之前知道了这个统计结果，即使在考试时你没有完全听懂对话的内容，你也能得出正确的答案。虽然我们不能证明这些“规律”，但是对于历年的考题却从不例外。当然，如果你对自己的听力水平评价很高的话，你可以不冒这个险。
但是，至少它是一个替代的方案。以下是根据历年考题统计得出的结论。当然，如果你自己发现了其它的某些规律，也应该把它总结出来。
(A)当两个人谈到吵或者安静时，后得出的结论总是：宿舍里读书很吵，应该去图书馆。而不会说搬到别的宿舍。
(B)当对话内容涉及演出(音乐会或者电影)或者展览时，后肯定说它非常好。即使他(她)不会欣赏这些展览或者演出，也会虚伪地说“It makes more sense next time”。
(C)当谈到住在校园里还是住在校外时，答案肯定是住在校园。
(D)当谈到某门课老师讲的如何时，回答肯定与“boring”相似;而当谈到课难不难时，肯定说难。
(E)对话谈到作业时，肯定都说作业很多，而且很难。
看到这些可以发现，只要在托福阅读考试中细心，什么困难都不怕。
篇10：托福阅读推断题解题方法及实例讲解
托福阅读技巧丨托福阅读推断题解题方法及实例讲解
一. 托福阅读推断题常见提问方式
推断题的题目特点(怎样判断是否为推断题)及提问方式
推断类问题的题干中经常会出现infer、suggest或者imply这类单词。
Which of the following can be inferred about X?
The author of the passage implies that X...?
Which of the following can be inferred from paragraph 1 about X?
二.做对托福阅读推断题需要具备什么样的能力
这类问题主要考查考生对文章中的一个观点或立场的理解程度，而这种观点或立场是作者在文章中强烈暗示但并没有明确表明的。例如，如果文章陈述了一个事件的结果，那么推论类问题很可能问考生原因是什么;如果文章出现了一个对比，那么推论类问题很可能问考生其对比的基础是什么。解答这类问题时，考生不仅需要理解作者所写的句子的字面意思，还必须搞清楚这些句子之间的逻辑暗示。(以上内容来自《托福考试官方指南》)
根据《托福考试官方指南》的对推论题的介绍，我们清楚地知道这类题型考查的能力：对句意的理解和对逻辑的把握，二者缺一不可。
三.托福阅读推断题做题方法及实例讲解
根据真题分析，我们将托福推断题分为两类：因果推理和对比推理。这两类推断题也有相应的答题方法，如下：
因果推理—已知原因C，推结果E(C=E)。考查的是对原因的改写，并不是真正要去做推理。
对比推理—时间对比：时间点前后取反;直接对比：对比项属性取反;比例对比：总量、构成不变，此消彼长。
以上答题方法具体是什么意思呢，我们将一一给大家举例说明。关于因果推理，其实考查的是对原因的改写，而并不是真的让考生去做推理。比如，原文说「科学家们对这个结论是有争议的」，可以推断出的「有人同意，有人不同意」。关于对比推理，涉及到时间对比的，时间点前后取反，比如，原文说「工业革命以前，这个国家人口少」，抓住「工业革命」这个时间点，这个时间点前后取反，则可推断出「工业革命以后，这个国家人口多了」。涉及到直接对比的，比如，托福阅读中涉及到的「机会主义者和竞争主义者」，这二者是对比关系，如果我们说机会主义者属于A，那么我们可以推断出竞争主义者则属于非A。关于比例对比，比如A和B两个班级的人数一样多，B班的男生人数上升了，我们就可以推断出B班的女生人数下降了。
示例：「Architecture」
原文：Even development in architecture has been the result of major technological changes.Materials and methods of construction are integral parts of the design of architecture structures. In earlier times it was necessary to design structural systems suitable for the materials that were available, such as wood, stone, brick. Today technology has progressed to the point where it is possible to invent new building materials to suit the type of structure desired. Enormous changes in materials and techniques of construction within the last few generations have made it possible to enclose space with much greater ease and speed and with a minimum of material. Progress in this area can be measured by the difference in weight between buildings built now and those of comparable size built one hundred years ago.
题目：In paragraph 4, what does the author imply about modern buildings?
A. They occupy much less space than buildings constructed one hundred years ago.
B. They are not very different from the building of a few generations ago.
C. They weigh less in relation to their size than buildings constructed one hundred years ago.
D. They take a long time to build as a result of their complex construction methods.
根据题干中的imply，我们可以明确判断出这是一道推断题。题干问的是：根据文章第四段，关于现代建筑，作者暗示了什么。根据题干中的modern buildings可定位至第四段的最后一句话，即「Progress in this area can be measured by the difference in weight between buildings built now and those of comparable size built one hundred years ago.」，这句话中存在一个比较关系，即buildings built now和buildings built one hundred years ago在规模差不多的情况下的重量有了变化，而这种变化能够体现出建筑技术所取得的进步，可以推断现在的建筑应该是更轻一些(这里属于第一种推断类别：因果推断)。同时根据本段倒数第二句话「Enormous changes in materials and techniques of construction within the last few generations have made it possible to enclose space with much greater ease and speed and with a minimum of material.」，可以知道建筑材料和科技方面的重大变化使得包围空间更加简单、快速，并且使用更少的材料，那么根据「使用更少的材料」可以推断建筑的重量应该是减轻了，C选项说在规模差不多的情况下，现在的建筑要比一百年前的建筑要轻，与原文表述一致，故为正确答案。文中并未提及与占用空间多少(occupy much less space)的信息，就更不存在比较关系了，所以可以排除A选项，同理也可排除B选项和D选项。
托福阅读中常见的五种题型及解答方案
(1)主旨题。
主旨题有三种：A、作者的意图;B、文章标题;C、文章的中心思想。
这种题一般为第一道题，所以这道托福阅读题的解题技巧就是放在最后做，因为做其他题时，考生会逐步了解文章的各个细节，在做题的过程中就会对文章个总的理解，最后处理主旨题可谓水到渠成、万无一失。
(2)列举题。
列举题有两种：A、一正三误;B、三正误。
也可分为四类。
第一类：一句话列举。根据某个选项的语言提示，回归托福阅读文章找到一句话，这句话包含三个选项的内容;
第二类：局部列举。根据题意，回归文章发现连续两三句话涉及三个选项的内容;
第三类：段落列举。题干语言在某自然段首句重现。这个句子为段落主题句，即三个选项的内容在这段出现，不涉及到其他段落;
第四类：文章列举。选项内容涉及整个文章。一句话列举题和段落列举题有明显的信号词帮助答题，根据题序做题，不必区别对待。文章列举题和局部列举题则应放其他题做完之后再处理。
(3)文章结论题。
文章结论题即根据文章可以推断出下面哪个选项结论是正确的，题干没有任何语言信号词。这种题有以下几种布局：为文章第一道题时，相当于文章主旨题，应放在最后一道题时，有可能针对文章最后部分，也有可能针对整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的细节。所以文章结论题的解题技巧应该具体情况具体分析，并不一定是面对整个文章。
(4)作者态度题。
作者态度题分为两种：A、局部作者态度题;B、整体作者态度题。
文章最后一道题问及作者态度时为整体作者态度题，它涉及通篇托福阅读文章，要根据整个文章数个语言点串起来的一根主线答题，也就是作者行文的口气。这种题的托福阅读题的解题技巧是考生千万不可以根据某一个语言点答题，因为整体作者态度题不是考核某一个点，而是考整体感觉。局部作者态度题位置比较灵活，往往问及作者对文章中某一个具体内容的看法，题干通常信号请将考生带回文章某一区域，考查考生对某个语言点的理解。有时候，某个选项从作者的表达相悖，因此，做作者态度题时，考生一定注意不要把自己作为读者的分析、观点强加于作者。
(5)文章推断预测题。
文章结构题三种：A、文章前面的段落内容是什么?B、文章下面接着将要讲什么?C、文章组织结构是什么?
推断文章前面的内容立足于文章首句，因为文章首句承上启下，尤其注意首句中诸如this、so、other than之类的结构词。预测下文的内容则分两步走：第一、读文章每段首句，文章每段首句表示文章内容的逻辑走向。如果文章讲述某一事物的两个阶段或方面，下文将介绍这一事物的第三个阶段或方面。所以我们把预测下文内容的题称之为坐标题，即竖看文章每段首句，横看文章最后一句，其他句子是文章所讲内容，而不是下面将要讲的内容，往往选项干扰来自文章所讲内容。至于文章的组织结构题，只需要读文章每段首句即可，因为这些句子是文章框架。
托福阅读如何记录信息
新托福阅读能力是考试主办方重点考察的方向之一。除了在阅读部分考察外，在其他单项中也会出题考察。因此这需要考生们学习更多实用技巧来应对考试的挑战。
然而，对于习惯了传统的纸笔考试的考生来说，托福考试这种以互联网为平台，以计算机为测试工具的考试形式，将严重地挑战大家若干年来养成的阅读方法和习惯，甚至需要考生培养一些新的习惯。其中，阅读过程中的快速笔记就是很重要的一 项。
在人类若干年的阅读实践中，“边读边记”一直是被人们提倡和鼓励的阅读方式。但是，在面对传统的书籍或写在纸上的文章时，所谓的“记”大多数时候都变成了“勾画”和“圈点”。尤其在英语阅读考试中，无论是国内的四六级考试，还是过去的托福以及雅思考试， 考生们都会在读文章的同时“勾画”或“圈点”出他们认为重要的信息点，以便于在题目解答的时候能让答案一目了然。然而，在现在的托福考试中，所有的阅读 ——包括阅读测试部分和其他部分涉及的阅读文章——都需要考生们直接面对电脑屏幕完成，这就使得过去大家已经习惯的“勾画”和“圈点”都无法完成了。
于是，在阅读过程中进行同步的快速笔记就成为了托福考试中的一种自然需求。一方面，托福阅读的文章长度在700个单词左右，考生如果单纯依靠自然的大脑记忆，很难在阅读完整篇文章以后记住所有的要点。因此，考生 只有在阅读的同时记录下相关的重要信息，才能在解答题目的时候对文章所阐述的主要内容有印象，从而减少重复阅读文章和查询信息的时间。另一方面，文章中的信息存在着一定的关联，通过笔记，考生可以很清晰地发现和标记这些关联，对于理解文章的主题和把握文章的重要信息都有积极的意义。这个时候，“边读边记”才真正变得名副其实了。
按照ETS的官方说明，托福阅读中涉及的文章都是一些科普类型的文章，它们的结构特征和内容特征是比较明显 的，因此在笔记中需要记录的内容也是可以相对明确的。笔者根据托福文章的特点，归纳出两个需要在阅读时记录的要点：
(1) 主题段和主题句的关键词。托福文章中的主题段和主题句都是参与搭建文章结 构的，因此记录它们中的几个关键词对于把握全文的结构非常重要。同时，文章中有很多的重要信息也会包含在这部分内容中。
(2) 时间和数字。一般来说，出现时间概念的文章或段落通常和时间顺序有关，作者会用不同的时间点串出一条时间线索。而个别数字的出现则意味着这个数字所阐述概念的重要性是不 容忽视的，因此，除非文章中出现了数据堆积的现象，考生都需要把数字记录下来。在记录时间和数字时需要注意两个问题，一是在记录时间的同时要同步记录下该 时间点所发生事件的关键词，二是无论文章中的时间和
数字是什么形式，考生在记录的时候都一律记录成阿拉伯数字，以便于之后做题时的查询。
托福阅读：正确使用TPO的方法
今天说说怎样才能充分的利用TPO来提升我们的阅读理解能力，其实这里面所说的理解能力不仅仅指阅读里面所需要的理解能力，在听力项目，口语项目，以及作文项目里都是需要我们的理解能力的。
现在我们能得到的最好的题就是TPO的题，因为它是真题。这套题的价值在于他能够准确的显示托福考试的难度，时间，单词量等一系列我们需要达到的标准。这套题对于我们来说要做的，不仅仅把这些题做完了事，如果是这样的话，那么对于大多数考友来说我们仅仅是把这套题最浅层的价值挖掘了出来。就像我们去拜访牛津，如果我们仅仅用照片带回了那些古堡，那么我们仅是带回了他的外表，仅此而已。但是如果我们能去了解它的文化，了解他的管理机制，当然更重要的是它的运作理念，我们才能建立起中国的牛津。TPO亦是如此。
因此如果你备考时间很短，比如说只有半个月，那么对你来说也仅能是把这些题做完，然后再对一下答案，仅此而已。但是如果你还是在仰视这个考试，那么你就应该给自己留出充足的时间。
第一步：先把第1、2套TPO的阅读，每套题按规定时间60分钟做完。看看自己的真实水平。
第二步：把这里面所有不认识的核心单词查出来，背熟!
第三步：把整篇文章全都翻译一遍，然后对比一下译文，看看自己到底哪里理解错误。
第四步：将每一道题，而不仅仅是做错的题目，分析到底原文是怎么说，以及原文到底哪一句话得出了这道题的正确答案，如果是这道题你做错了你还要弄清一开始你为什么把这道题做错了，当时你是怎么理解的。
这里的第一遍其实没有给你带来任何的提高，但是很多人仅仅做了第一步。这里面给人的英语水平带来提高的，或者说能提升你考试分数的其实是在第二步，第三步，第四步。
接下来就要多自己的水平做一个评估了，如果你感觉正确率在80%以上，同时翻译的正确率90%以上。那么你就应该坚持把TPO当做你准备托福考试的唯一材料。但是如果你没有在这个水平线之上，那么你就应该先做《Barron》或者《托福120分》等辅导材料，拿这些材料重复前面的1-4步来提高自己的能力，尤其是第2步和第3步对你的理解水平提升是最为明显的!一定要坚持下来。
但是如果你能在TPO1、2套能大到85%以上正确率。那么请你再移步TPO8、11两套，再次验证自己的能力，因为Tpo1、2套还是低于真正考试的难度，TPO8、11两套，才基本上是与现行的新托福考试难度平行的。
TPO1、2两套只是一个起步，请牢记这一点!
再接下来我们利用TPO的方法应该是这样的。
第一步：每次都要把TPO的阅读，每套题按规定时间60分钟做完。保证自己的做题感觉!
第二步：把这里面所有不认识的核心单词查出来，背熟!这是你真正接近新托福考试的关键。
第三步：要么把重点的长难句搞懂，要么就是把整篇文章全都翻译一遍，然后对比译文，看看自己到底哪里理解错误。这个看自己对文章的理解到底达到什么程度而定，这里面特别提示海外留学生与国际学校里面的学生，这一步特别重要!因为这些学生往往就是不注重细节的理解，但是新托福考试一个很重要的考察点，就是细节的考察。
第四步：与上面一样。将每一道题，而不仅仅是做错的题目，分析到底原文是怎么说，以及原文到底哪一句话得出了这道题的正确答案，如果是这道题你做错了你还要弄清一开始你为什么把这道题做错了，当时你是怎么理解的。
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