以下是小编帮大家整理的幼儿园音乐《小朋友的家》的教案，本文共17篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：幼儿园音乐《小朋友的家》的教案
幼儿园音乐《小朋友的家》的教案
一、教学目标
1、要求学生认识前十六和后十六节奏，并能在歌曲中正确掌握。
2、引导学生愉悦、欢快的声音学唱歌曲《小猴子》，并且能主动参与课堂中的音乐实践活动。
3、通过这节课拉近学生与卡通音乐的距离，能在歌唱与表演中体现出来。
二、教学重点
1、学会歌曲《小朋友的家》，并且能富有感情的歌唱。
2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学友好合作的能力。
三、教学难点
有感情的`歌唱《小朋友的家》。
四、教具准备
音响、多媒体课件、音乐果子、小火车、打击乐器等
五、教学过程
1、组织教学
（1）、师生问好歌
（2）、发声练习
2、导入新课、感受节拍
师：1、同学们喜不喜欢卡通片啊？2、同学们为什么喜欢卡通片呢?
以打节奏的形式叩响卡通城的大门。
（1）、集体自由打节奏
（2）、分组打节奏
（3）、请学生试一试
a、x x x / x - //
b、x x x / x x x //
c、x x x x / x - //
3、听音游戏，熟悉歌曲旋律
（1）、唱唱“音乐果”
（2）、听音运果子（小组竞赛形式，把成熟的果子运往小朋友之家，把“音乐果”摘下来放进“音乐火车”中。）
音乐火车一：
音乐火车二：
（3）、边用“呜”声哼唱旋律边开火车
4、学习歌曲《小朋友的家》
师：音乐火车把我们带到了音乐欢乐谷小朋友的家中，屋里传来了一阵好听的歌声。
（1）、范唱歌曲，请学生边听边体会歌曲情绪（欢快地）。
（2）、找一找熟悉的旋律和节奏并唱唱、念念。
（3）、听歌曲录音，感受歌曲情绪并轻声哼唱。
（4）、跟琴声学唱歌曲（让学生讨论哪句唱的不好，由老师或者一名学生带领大家唱准，唱好）。
（5）、歌曲处理
a、相互讨论：怎样唱好听？
b、有感情的歌唱。
（6）、尝试用打击乐表现歌曲。
（7）、分组讨论，以小组的形式比一比。
5、课堂小结
引导学生在课后关注卡通形象在生活中的运用。
篇2：小朋友的家音乐教案
教学目标
1、运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近一卡通音乐的距离，建立合作、交流学习的意识。
2、聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、编编等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。
3、在创设的情境中，用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》，能用编创的歌词来表达作品的情感。
教学重点
1、聆听歌曲，有表情的演唱歌曲.
2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。教学难点
对歌曲进行歌词创编。
教学过程
一、创设情境
1、今天，王老师带大家去一个全世界儿童梦寐以求的地方。（出示去迪斯尼乐园游玩的照片，背景音乐《真善美的小世界》），猜一猜这是哪里，得出答案：迪斯尼乐园。
2、欣赏《真善美的小世界》
刚刚听到的是《真善美的小世界》，这是迪斯尼乐园的园歌。你们觉得好听吗？让我们再来听一遍，听的时候请你跟着旋律轻声哼唱，同步播放卡通人物的图片。（设计意图：在感受音乐的同时，唤起学生对以往看过的迪斯尼动画的美好回忆。）
说说听了这首乐曲，让你想到了什么？有什么感受？
师总结：对，欢快活泼的乐曲让你身临其境，好像进入了童话世界，它给了我们美的享受，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。（课件）真诚的.朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来了大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平与友谊给我们带来了幸福的美，团结友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们用优美的舞姿走进真善美的小世界。第三遍欣赏，学生自由律动，表达对乐曲的领悟和喜爱。
二、音乐游戏学唱歌谱
1、节奏训练
师：这么美的世界同学们想
不想去呢？可是去迪斯尼乐园是需要门票的。我们没有怎么办呢？老师跟他们商量了一下，我们只需要回答几个问题，要是答得好就能进去了。我们来试试看！
课件出示：
歌曲念白部分节奏××××××颉痢痢痢痢力
谁来试一试？如果学生读对了，就带领大家多读几遍，如果多个学生都不会读，就老师示范，请同学们跟读，练习2～3遍。
2、听音练习
现在就让我们开始迪斯尼乐园的快乐之旅吧！
唐老鸭跟米奇已经忍不住出来欢迎我们了。看，他们还唱着歌儿呢。（课件：唐老鸭跟米奇，每人身上一个乐句，也就是歌曲中的乐句）
师范唱第一句，学生跟唱，练习一遍。
小朋友们唱的真好，现在我们来听听，是谁在唱歌？如果学生听不出来，老师就用手势来引导，因为两句的旋律线走向是不同的，一句是565iii55653颍另一句是56533312321颍这样学生就能听出来了。
三、学习歌曲“小朋友的家”
1、师：小矮人夸奖你们真能干，他们为你们献上一首歌。
2、范唱歌曲，请学生边听边找一找熟悉的旋律和节奏
3、找到熟悉的旋律和节奏并唱一唱。
4、按节奏朗读歌词。读的不好的地方多读几遍。
5、老师范唱，学生轻声跟唱
6、根据学生跟唱情况，进行练习，如果学生跟唱不太连贯，就跟琴学唱；如果学生接受较快，就相机纠正一些难唱的乐句。7、解决难点后，接龙唱
8、完整演唱歌曲
9、以境促情，激发学生充满感情的演唱。提问：你觉得怎样唱才能吸引乐园中的其他伙伴，才能表达我们的心情。有感情的演唱歌曲。
四、思维拓展创造表现
1、师：同学们最喜欢的卡通人物是谁呢？为什么？
2、请大家用你喜欢的卡通人物进行歌词创编。
课件出示：
如：XXXXXXXXXXX
美丽的小女孩是白雪公主
3、歌词创编好之后，分组展示。
4、你们觉得哪个小组编的歌词好，唱的最动听。评出最佳作词小组和最佳表现奖。可能学生会达成共识，也可能产生分歧，这时就由老师来分析评判，相机进行引导。（设计意图：促进彼此间的合作交流。）
小结
游园会掀起了高潮，让我们扮演自己喜爱的卡通人物，一起唱起来，跳起来，狂欢吧。
篇3：小朋友的家音乐教案
一、教学目标
1、要求学生认识前十六和后十六节奏，并能在歌曲中正确掌握。
2、引导学生愉悦、欢快的声音学唱歌曲《小猴子》，并且能主动参与课堂中的音乐实践活动。
3、通过这节课拉近学生与卡通音乐的距离，能在歌唱与表演中体现出来。
二、教学重点
1、学会歌曲《小朋友的家》，并且能富有感情的歌唱。
2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学友好合作的能力。
三、教学难点
有感情的歌唱《小朋友的家》。
四、教具准备
音响、多媒体课件、音乐果子、小火车、打击乐器等
五、教学过程
1、组织教学
（1）、师生问好歌
（2）、发声练习
2、导入新课、感受节拍
师：1、同学们喜不喜欢卡通片啊？2、同学们为什么喜欢卡通片呢?
以打节奏的形式叩响卡通城的大门。
（1）、集体自由打节奏
（2）、分组打节奏
（3）、请学生试一试
a、x x x / x - //
b、x x x / x x x //
c、x x x x / x - //
3、听音游戏，熟悉歌曲旋律
（1）、唱唱“音乐果”
（2）、听音运果子（小组竞赛形式，把成熟的果子运往小朋友之家，把“音乐果”摘下来放进“音乐火车”中。）
音乐火车一：
音乐火车二：
（3）、边用“呜”声哼唱旋律边开火车
4、学习歌曲《小朋友的家》
师：音乐火车把我们带到了音乐欢乐谷小朋友的家中，屋里传来了一阵好听的歌声。
（1）、范唱歌曲，请学生边听边体会歌曲情绪（欢快地）。
（2）、找一找熟悉的旋律和节奏并唱唱、念念。
（3）、听歌曲录音，感受歌曲情绪并轻声哼唱。
（4）、跟琴声学唱歌曲（让学生讨论哪句唱的不好，由老师或者一名学生带领大家唱准，唱好）。
（5）、歌曲处理
a、相互讨论：怎样唱好听？
b、有感情的歌唱。
（6）、尝试用打击乐表现歌曲。
（7）、分组讨论，以小组的形式比一比。
5、课堂小结
引导学生在课后关注卡通形象在生活中的运用。
篇4：幼儿园大班音乐教案《小朋友，我爱你》
幼儿园大班音乐教案《小朋友，我爱你》
活动目标：
1.初步感受学唱歌曲的快乐，体验与同伴表达“爱”的温暖。
2.在反复欣赏、自主反思、师幼互助及传递“爱”的游戏中理解并掌握歌曲内容。
3.学唱歌益，初步尝试在“小朋友，我爱你”处替换歌词。
4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的.理解。
活动准备：
材料准备：与歌词相对应的图卡四张
经验准备：活动前有接龙游戏、猜测游戏的经验。
活动过程：
1、送猜图卡，初步欣赏歌曲。
(l)范唱第一遍，送出第一句“爱的甜甜话”。
(2)范唱第二遍，送出第二旬“爱的甜甜话”。
(3)范唱第三遍，引导幼儿尝试猜测第三句“爱的甜甜话”。
(4)范唱第四遍，引导幼儿自主发现表达“爱”的动作。
(5)范唱第五遍，送出第四旬“爱的甜甜话”，引导幼儿练习表达“爱”的动作。
2、渗透游戏，完整练唱歌曲。
(1)引导幼儿自主发现，将歌曲中“小朋友”替换成“X老师”的方法。
(2)鼓励幼儿将朋友的名字替换成歌词并尝试完整练唱歌曲。
(3)尝试玩“传递爱”的游戏。
3、自主反思，完整表现歌曲。
(l)鼓励幼儿尝试完整演唱歌曲。
(2)引导幼儿自主觉错、自主纠错，尝试用多种方法解决问题。
(3)鼓励幼儿完整用歌声向客人老师传递爱。
篇5：学前班小朋友音乐教案
学前班小朋友音乐教案
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用。学前班小朋友音乐教案，我们来看看。
活动：小青蛙跳跳游游（韵律）
活动目标：
1、感受音乐的跳跃，连贯的特点。
2、能感受音乐特点的变化，有节奏地做青蛙跳和青蛙游水的动作。
3、体验小青蛙轻快地跳跃和连贯底游水的快乐。
活动准备：
物质准备：青蛙跳和青蛙游水的图片各一张，音乐《小青蛙跳跳游游》，播放器，自制的《小青蛙跳跳游游》图谱，指挥棒。
活动过程：
1、出示图片，引发幼儿兴趣，
引导幼儿观察图片上的青蛙分别是在干嘛，看图模仿青蛙跳和青蛙游水的动作。
2、引导幼儿伴随音乐《小青蛙跳跳游游》的节奏道白。
引导幼儿边看教师的指图，边合拍地道白。
师生共同随音乐的节奏边看图谱边道白。
引导个别幼儿按音乐的节奏指图谱，其他幼儿边看图谱边跟着音乐道白。
3，引导幼儿学习青蛙跳和青蛙游水的动作。
引导幼儿伴随音乐用拍腿的动作来模仿青蛙跳，用手臂划的动作来模仿青蛙游水。教师哼唱旋律，组织幼儿在座位前练习青蛙跳和青蛙游水的动作。
让幼儿随着音乐表演青蛙跳和青蛙游水的动作，提醒幼儿在学青蛙跳的时候，应保持动作的适当的力度，并在游的时候注意与同伴保持距离。
鼓励幼儿与同伴一起结伴表演《小青蛙跳跳游游》。
活动延伸：
区域活动：（1）在表演区域投放其他动物的图片和音乐，引导幼儿继续创编其他的.小动物的动作。如：小鸟飞的动作。(2）在美工区投放纸，笔，橡皮泥，引导幼儿通过绘画，泥塑的形式表现小动物。
领域整合：可结合语言活动《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿进行故事的表演。
活动反思：
幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在参与游戏的同时，感受到体育活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对体育活动的兴趣。
活动名称：音乐活动---小鸟捉虫
活动目标：
感受抒情，活泼的音乐情绪和三段体的曲式结构。
能用自己喜爱的小鸟动作来表现对音乐的感受。
活动准备：
经验准备：幼儿家长收集了有关小鸟的资料
物质准备：音乐《小鸟捉虫》播放器。
活动过程：
1、听音乐，做小鸟飞的动作进教室。
2、欣赏音乐《小鸟捉虫》，初步感受旋律及音乐情绪。
引导语：老师给小朋友带来一首有关小鸟的曲子，我们一起来听听吧。
提问：1.听了这首曲子你有什么感受，2.小鸟在干什么。
3、再次欣赏音乐，自由想象。
4、分段欣赏音乐，创编动作表现音乐。
欣赏第一段音乐，引导幼儿创编小鸟飞的动作，鼓励幼儿在集中交流，分享创编的动作，欣赏第二段音乐。引导幼儿创编小鸟捉虫的动作，请几个幼儿上台表演自己的创
编动作，其他幼儿模仿，鼓励全体幼儿用自己喜欢的动作表现第二段音乐。欣赏第三段音乐
引导语：小鸟们捉那么多虫，心里很高兴，我们一起来听听第三段的音乐。
鼓励幼儿自由表现小鸟飞的动作。
5、完整欣赏音乐，感受ABA的结构的乐曲。
提问：请仔细听听，这三段音乐一样不一样？你最喜欢哪段音乐？为什么？
活动延伸：
区域活动：将小鸟头饰放在音乐区表演，让幼儿继续表演。
活动名称：音乐活动--摘果果（韵律）
活动目标：
1、感受乐曲的欢快旋律，初步学会摘果果的工作和小跑步。
2、感受与同伴一起的舞蹈的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已有转动手腕的经验（手心对自己，手心对外）
2、物质准备：音乐《摘果果》，播放器
3、环境创设：教师与幼儿围坐成一个圆圈圈，幼儿和教师均取左侧靠椅背坐姿，使自己的右侧对着圈内。
篇6：音乐教案：小朋友想一想
活动目标
1、激发幼儿热爱小动物的情感。
2、根据已有经验中小动物的基本特征来替换歌词。
3、学习歌曲，尝试用问答的形式进行歌唱。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备
1、歌曲《小朋友想一想》。
2、图片：大象、白兔。
活动过程
1、谈话导入。
老师“小朋友你们去过动物园吗？你都见过什么小动物？”2、老师以问答的形式范唱歌曲(清唱)。
老师：“大家都认识这么多小动物啊，那我要出一个关于小动物的'问题，看谁能答上来。”（第一段：老师唱：“小朋友，想一想，什么动物鼻子长？”幼儿答后，老师再唱：“鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。”第二段：老师在唱“小朋友，想一想，什么动物耳朵长？”幼儿答后，老师再唱：“耳朵长，是白兔，白兔耳朵最长。”）3、提问歌曲中都问了什么？是怎样回答的；老师引导幼儿按照歌曲的节奏朗诵歌词。
4、老师幼儿以问答的形式尝试唱歌曲。
老师问，幼儿答，也可互换角色反复进行歌唱，增强幼儿对歌词的掌握和熟悉旋律。
5、引导幼儿用简单的词语来替换歌词，创编歌曲。
6、老师总结、评价，活动结束。
教学反思
《小朋友想一想》这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活“大象，白兔，长颈鹿，孔雀”，深受孩子们的喜爱。在教学过程中，我坚持把体现“教学生活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开始，通过图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。在学唱歌曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点……，这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会高低不同，但重要的是他们参与了，互相合作积极动脑思考了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。
篇7：小朋友的家音乐教学反思
《小朋友的家》是卡通片《欢乐谷》的主题歌，是一首充满童趣，带有童谣风格的儿童歌曲。在本课的设计中，我努力突破常规的教学模式，以学生为主，让他们参与实践，鼓励学生积极参与探究和创造，力争使音乐课堂真正成为孩子们的快乐天堂，让他们充分体会学习的乐趣。
本课的教学设计中，我注重了新歌教学，让学生从比较困难的节奏入手，通过节奏找旋律，并带入歌词，层层深入，让他们牢固地掌握要学的知识。在伴奏环节，我设计了让学生使用身边的物件想办法为歌曲伴奏，让他们明白，生活中处处都是音乐的元素。通过这一课的设计，我觉得在课堂教学中应该注意如下几条：
1.激发兴趣，培养学生的想象力
小学生虽然不像成年人那样去创造、发明，但是，他们对事物或问题好奇、好问、好学、善于思考。因此，在课堂教学中，要注重启发他们的想象，激发他们的学习兴趣，使他们被一种和谐的气氛所感染和激励，从而树立敢想、敢问、敢于表演的自信心。
2.注重体验，弱化概念
传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能灵活应用，课堂学习机械化、成人化;教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的发展。因此在本节课中，我将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，使之在不知不觉中获得听辨能力的培养。
一节课下来，虽然也作了大量的努力，但仍有许多不足和不尽人意之处，这些在以后的课堂教学设计中，我一定会充分地考虑，尽量的完善每一个细节。
篇8：小朋友的家音乐教学反思
卡通是儿童最喜爱的视听艺术，它们内容丰富，充满着奇妙的想象与幻想，而卡通音乐则是伴随我们成长最温馨的回忆。歌曲《小朋友的家》是卡通片《欢乐谷》的主题歌，这是一首充满情趣， 带有童谣风格的儿童歌曲。在本课的设计上，我围绕卡通这一主题，力图创造一个真善美的卡通世界，让学生在欢乐谷里自由地幻想驰骋。这是我的第一堂公开课，从构思，做课件，到最后的上课，短短的几天，让我成长了许多。课后的评课会上，老师们给予了我一定的肯定，同时也指出了一些不足。让我对于这堂课也有了更多的思考。
一、教学目标的指向性
在本课的教学中，我注重了新课教学这一部分，因为我知道，对于音乐课来说，最根本地就是要将歌曲唱会，唱好。唱会一首歌曲是相对比较简单的，特别是我们的学生乐感都不错， 听两遍大体上就已经会唱了，但要做到唱好两个字就不是那么简单了。针对这首歌曲的特点，我设计了通关密语与音乐树环节，让学生在初听歌曲之前就开始接触到歌曲的旋律，节奏，用对比的方法让学生用立体动听的声音去代替之前喊唱的唱歌方式，并且用正确的情绪去演唱这首歌曲。课后老师对于教唱目的的完成也给予了肯定。
然而一节40分钟的音乐课，并不是只要求学生学会一首歌曲。在这个科学发展的时代，更注重的是对学生音乐素养的培养。我为这课选择的欣赏曲目是《真善美的小世界》，在动画王国这个五光十色的小世界中，充满了友谊和阳光，大家共同分享着生活的美好和快乐。这是一首很有欣赏价值歌曲，但我并没有很好的将其利用，只是让学生听了一遍后在此音乐中进行律动，扮演自己喜欢的卡通人物，尽管活跃了课堂，却浪费了歌曲本身的价值，对于这首歌曲的听赏目的也没有很好地去思考与设定，如果我能将这首曲子的齐唱与合唱的版本都找出来让学生听赏，对其进行比较，就能给学生建立起齐唱与合唱的概念，不仅对今后的学习打下基础，同时也增加了音乐知识，提高了音乐素养。可以说，在听赏目标的指向性上做的不够明确，在以后的教学中一定要引起足够的重视。
二、教学细节的把握
尽管在教学思路和教学设计上得到了老师的肯定鼓励，但是作为一名新教师，在教学经验上的不足还是在很多教学细节上体现了出来。例如在音乐树听音训练的环节中，针对三年级学生的特点，我将听音训练设计成了填空的方式，并且针对歌曲的难点部分，重点听辨了1，3和高音1的音高，但在音乐果的高低排列上没有花心思，只是很随意地将其排列，如果我可以按音高位置将其摆放得高低有序的话，就能给学生带来音高上的直观感，从而形象的培养学生的音高概念，不仅能方便今后的教学，更是对学生的音乐素质的培养与提高起到一定的促进作用。在今后的教学中我会重视这些课堂上的小细节，往往就能起到事半功倍的效果。
经过这次小小的历练，我对自己有了更深的认识与追求。从现在起，针对自己的不足，采取措施：
1、平时遇到不懂的问题虚心向身边的优秀教师们请教，积极去听他们的课，甚至要向学科外的优秀教师学习他们的组织教学与教学设计，使自己的课堂更多元化，具有整合性。
2、认真备课，特别是二次备课，要更多地注意学生在课堂上的活动，即使增减自己的教案。特别是在课堂上出现的各类情况进行即时的总结与反思。采用教本位为辅,学本位为主，以人为本的教学方式，让学生在课堂上的每一分钟都是有目的有效率的。
3、专业技能的提高。专业技能都是为课堂而服务的，区里每月的音乐教师技能考核对我而言不只是一项测试，更是与全区许多优秀的音乐老师交流学习的机会与平台，我会珍惜每次的机会，用心学习，不断提高。
课堂是我们教师的舞台，更是我们成长的平台，第一次的公开课让我获益良多，感谢音美组所有老师，你们就像我的家人一样无私地帮助我成长，感谢张杰老师与张栋梁老师非常辛苦地帮我把移动多媒体从三楼搬到了五楼，在解小的大家庭里我一定会更加努力，一步一个脚印，踏踏实实地向做一名智慧、儒雅之师迈出坚定地步伐。
看过“ 小朋友的家音乐教学反思”的还看了:
篇9：小朋友的家音乐教学反思
在以往的音乐课堂上，老师是唱主角的。老师教什么，学生学什么，老师教多少，学生学多少。学生在音乐课中并没有感受到美和乐趣，所以会导致诸多的孩子厌恶上音乐课，新教材打破了“满堂灌”的模式，倡导要以学生为主，重视学生的参与和实践，鼓励学生积极参与探究和创造，使音乐课堂真正成为孩子们的快乐天堂。通过《小朋友的家》一课我想到了很多：
1、激发想象，活跃思维，激起学生学习的兴趣
小学生虽然不像成年人那样去创造、发明，但是，他们对事物或问题好奇、好问、好学、善于思考。因此，在课堂教学中，我以孩子们喜欢的“过关游戏”为导线，贯穿整个活动，启发他们的想象，激发他们的学习兴趣，使他们被一种和谐的气氛所感染和激励，从而树立敢想、敢问、敢于表演的自信心。
2、弱化传统环节及概念教学，注重体验。
传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能灵活应用，课堂学习机械化、成人化;教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的发展。在本节课教师努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框，将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，知道怎样的声音更美及二拍子节奏的特点，同时不知不觉中获得听辨能力的培养。
篇10：幼儿园家是什么教案
幼儿园家是什么教案
活动目标：
1、通过看看、讲讲、画画，感受家的内涵，用语言表述自己对家的理解。
2、围绕“家是什么?”的话题展开讨论，感受家的幸福、温馨、暖意，增进对家人的爱。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
活动准备：
认知准备：
事先和爸爸妈妈一起说说对家的认识和感受。
材料准备：
多媒体课件、纸、笔。
活动过程：
一、说说自己的家里有什么。(说说想想家里有什么东西，谈谈他们的不同用途)
1、讨论：你的家里有些什么东西?尝试用：我们的家里有……
2、他们有什么用?
小结：家里有各种各样的生活用品，他们能够方便我们的生活。
二、欣赏散文诗。
1、听老师朗诵“家是什么?”边朗诵边出示图片，帮助孩子理解。
2、提问：——为什么“家是一盏灯”?
——为什么“家是一个屋檐”?
——为什么“家是一张柔软的床”?
3、让孩子们一起跟着说说散文诗的'内容。
三、抒发感受。 (理解散文诗的大致内容，并且知道家是一个温暖的地方)
1、——“你最喜欢散文中的哪一句，想想他像各自家种的什么情景?”
——学着有表情地朗诵散文。你觉得家还是什么?
2、老师示范创编，说出自己的感受。
——讨论：家还可以是什么?
鼓励孩子们大胆说说自己对家的感受，即“家是什么?”
小结：家是一个很温暖的地方，在家里我们觉得很安全，感觉很舒服。
四、画画家是什么
——区角活动中进行：在事先提供的房子样式的纸张上，画画，你心中的家是什么?
篇11：幼儿园大班小朋友音乐教学计划
1．小孩不小歌
一、教学内容
（一）唱唱《小孩不小歌》
（二）听听《变妈妈》（童声独唱）
二、教学目标
（一）指导学生用饱满的声音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力表现出年纪小志气高的精神风貌。
（二）指导学生用心听赏歌曲《变妈妈》，通过欣赏歌曲，增进学生对妈妈的感情，理解妈妈的辛劳。
三、教学分析
（一）本课时要让学生正确地学会演唱歌曲《小孩不小歌》。
（二）欣赏童声独唱《变妈妈》时要让学生对妈妈有一个更深刻的了解，让他们更加尊敬、热爱自己的妈妈，并乐意帮助妈妈干些力所能及的.事情，以体现自己也能“当家”的理想。
四、教学重点、难点
教学重点：正确地学习演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌曲的情绪。教学难点：欣赏《变妈妈》时要充分运用多种教学手段帮助学生理解妈妈的辛苦，让学生学会体谅妈妈。
五、教学过程
1、分享导入
（1）师：同学们，我们都还是小孩子，但小孩子也能做些力所能及的事。今天，妈妈不在家，想象一下我们一个人在家能干些什么事呢？生答：（自由回答：如打扫卫生、整理房间、自己做饭……）
（2）师：同学们回答得真好，老师要是生了这么乖巧的孩子一定会很开心的！为了你们这么乖孩子，现在我要奖励大家听首歌！（放歌曲《竹马》的VCD碟片）。生：听赏。
（3）师：这首歌曲神气吧？（生答）今天老师要带领大家来学一首神气、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》（板书，揭题）
2、学习新歌《小孩不小歌》
（1）多媒体课件播放劳动画面，配以《小孩不小歌》的录音；
（2）学习朗读歌词（按节奏朗读）：
人人都说小孩小，谁知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比小孩子还要小。
a.老师有表情地范读歌词；
b.学生模仿朗读。
（3）教师跟伴奏音乐范唱歌曲，边唱边做表演；
（4）运用听唱法教学生演唱歌词；
（5）请学生跟范唱CD完整演唱两遍歌曲，边演唱可以加上动作表演。
3、小小演唱擂台赛
（1）师：同学们用很短的时间学会了这首歌曲，不过老师想听听个别小朋友的演唱，是不是每个人都唱得很好了？！现在进入“小小演唱擂台赛”时间，请各小组推选1~2名小朋友上前来表演唱卡拉OK，请音乐组长为他们分别打分，老师作参谋。
（2）学生按要求竞争上前表演。
（3）师生配合公布擂台赛的结果（以激励为主）。
（4）教师点评，纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。
4、师生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以动作表演。
5、谈话导入欣赏童声独唱《变妈妈》。
（1）师：现在老师有个问题想问问大家，不知小朋友知道不知道每年的三月八号是什么节日？（生：妇女节）
（2）师：为了我们的成长，妈妈在日夜不停地忙碌着、操劳着！（放动画片《拇指姑娘》片段给学生欣赏。）
（3）师：妈妈在不停地做家务，脸上的皱纹也增加了不少。我们都是爱妈妈的孩子，那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢？现在请小朋友们动动脑筋，说说解决这件事情的方法看！（学生根据生活经验自由回答）
（4）师：同学们回答得真好，我们要学着做一些力所能及的家务，给妈妈分担一些，还要少淘气一点，让妈妈少操一些心……听听看，这个小朋友是怎样做的。
（5）请学生齐读歌词，理解歌词意思。
（6）复听《变妈妈》全曲，请学生边听音乐边做律动表演（老师可以适当启发）。
6、一课时学习小结：今天这节课我们上得很开心，学会了一首好听的歌曲——（生）：《小孩不小歌》；还听了一首关于妈妈的歌曲，叫——（生）：《变妈妈》。通过学习我们收获了愉快，还懂得了许多道理。
下课！师生道别。学生整队听《小孩不小歌》律动出音乐室。
2.熊和小孩
篇12：大班音乐教案：家
活动目标：
1、理解歌词内容，感受4/4拍歌曲的强弱特地点；学习领唱与合唱，并能与同伴协调一致地演唱。
2、感受歌曲所表达的感情，激发我是中国人的自豪感。
活动准备：
教师教学资源《山谷回音真好听》（音频）《国家》（音频）
活动建议：
一、听《山谷回音真好听》音频，玩发声游戏。
将幼儿的作为排成半圆形，教师引导幼儿科学发声的方法，双臂自然下垂，眼睛平视，保持发声时的口型。注意：呼吸、咬字、吐字、口腔共鸣、轻声等方法。
（1） 先听音频，然后教师带领幼儿完整演唱歌曲。
（2） 老师弹唱前半部分，幼儿唱回音部分。
二、熟悉歌曲《国家》旋律，感受4/4拍歌曲的特点。
（1） 教师播放歌曲音频，请幼儿认真倾听。
（2） 引导幼儿感受4/4拍歌曲的强、弱、次强、弱的弱点。
（3） 请幼儿表达感受，理解歌词所表达的意思，重点在“一玉口中国，一瓦顶成家”。
三、带领幼儿学唱歌曲《国家》
（1） 教师清唱，引导幼儿念歌词。
（2） 教师引导幼儿采用领读+齐读的方式，感受歌词，为领唱和合唱打下基础。
（3） 教师弹琴，幼儿站直身体，用自然的声音跟唱。
（4） 教师领唱前四句，请一名幼儿领唱第五句到第八句，其他幼儿合唱后面的部分。
（5） 鼓励两名幼儿演唱前八句，其他幼儿合唱后面的部分。
（6） 教师引导幼儿看指挥，准确进行领唱和合唱。
四、欣赏歌曲《国家》mv，进一步理解歌词的含义，激发幼儿爱祖国的感情。
小结：
我们每一个人都要爱自己的祖国，祖国强大了，我们才会更加幸福快乐。
篇13：大班音乐教案：家
设计意图
幼儿对鲜明、突出的节奏、音响、律动具有浓厚兴趣。幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期。通过培养幼儿感知、听辨声音的强弱、长短、快慢、高低和音色等,可以开发幼儿的音乐潜能。音乐在我们的生活中随处可见，优美的声音可以带来愉悦的情绪，可见音乐对于幼儿的发展是重要的，所以我设计了本次活动《大家一起做新鞋》，乐曲属于典型的 ABAB 结构，为了帮助幼儿更好形象的理解音乐，所以设计了制作鞋子的情节，并希望通过引导幼儿的自由表现激发幼儿的想象力、创造力，让幼儿在玩中学， 在学中玩，更好的展现自己。
中班的孩子，对于音乐的感知能力有了一定的提升，但在节奏感，音乐韵律方面还需要加强。每个孩子的身边都有音乐，但是，怎样在这些音乐中学到知识，得到快乐呢？在本次韵律活动中，我选择了一部分模仿生活场景的作品，这些作品贴近幼儿生活，让幼儿跟随音乐做一些生活中常见的动作， 鞋匠舞就是其中之一。这首音乐乐曲结构简单，对幼儿创编动作起到了很好的提示作用，也适合中班幼儿的年龄特点。
活动目标
1.幼儿能够根据图谱来进行音乐游戏活动。
2.幼儿能够在活动中大胆的进行尝试，跟随音乐韵律来做动作。
3.初步培养幼儿的音乐节奏感，能够体会本次活动的乐趣。
重点难点
活动重点：学习音乐合拍地做鞋匠补鞋的各种动作。
活动难点：在和同伴合作舞蹈时注意动作的协调一致。
活动准备
1、经验准备：幼儿已对音乐有一定的感知能力，能够分辨音乐是否轻快以及有一定的节奏感，有一定的日常生活经验。
2、活动材料准备：图谱、音乐、活动道具准备
活动过程
一、开始部分，导入活动
听一听，想一想。（教师通过故事导入活动）
导入语：今天，老师发现一只打着光脚的小熊，往树林里面走去。老师呀，就跟过去瞧一瞧，突然发现它进了一间小木屋，没过多久就听见里面发出一些奇怪的声音，它到底在里面干什么呢？小朋友们来听一听，猜一下小熊，到底在里面做什么呢？
1．完整倾听音乐，感受音乐，让幼儿大胆猜测，小木屋里发生了什么。引导语：朋友们，你们都听到里面有些什么声音呢？（幼儿大胆猜测）
2.请幼儿大胆说出自己的想法。
二、基本部分
听一听，看一看。（分段倾听音乐，出示图谱）
1.让幼儿根据音乐和图谱，猜测图谱内容。
引导语：小朋友们，大家想一想，再看一看图谱，想想图谱上面画的是什么？
2.分段听完音乐以后，出示音乐的对应图谱，讲解图谱内容。
引导语：刚才，小朋友们听了音乐以后，都有自己不同的想法，那现在我们一起来看一看这只小熊到底发生了什么故事。
3.配合图谱，再次分段倾听音乐
（教师在此过程中要根据音乐节奏，让孩子认识图谱）
三、结束部分
听一听，学一学。（完整倾听音乐，学习整张图谱）
1.跟随韵律指图谱，请个别幼儿上台示范指图谱。过程中请所有幼儿伸出手指，一起学习图谱。
2.教师跟随音乐韵律，做示范，讲解动作，并请幼儿一起做动作。
3.将幼儿分组，分段表演动作。
4.使用道具表演。
5.（结束）完整播放音乐，所有人一起跟随音乐韵律做游戏。
活动总结
中班年龄段幼儿在本次活动中，基本能够完成活动目标，能够根据图谱来进行音乐游戏活动，能够在活动中大胆的进行尝试，跟随音乐韵律来做动作，能够体会本次活动的乐趣，积极参与本次活动。但是在活动重点学习音乐合拍地做鞋匠补鞋的各种动作，与活动难点在和同伴合作舞蹈时注意动作的协调一致方面完成的不够好，下一次活动应当更加新颖有趣，更多的让孩子去主导，把游戏玩起来。
篇14：大班音乐教案：家
活动目标
1、唱准歌曲旋律，用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。
2、迁移知识经验，为歌曲创编新歌词。
3、与同伴协调一致地歌唱，表达唱“家”爱“家”的情感。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备：
1、有诗歌、想象画“家”的仿编经验。
2、人手一张纸和一支画笔。
活动过程：
一、在《小手歌》乐曲伴奏下进教室。
二、感受歌曲《家》的旋律与节拍。
1、倾听乐曲旋律和节拍。
2、随音乐拍出新曲节拍。
3、表现乐曲的连贯与跳跃。
三、学唱歌曲
1、教师范唱。
2、理解和记忆歌词。
3、整首学唱。在歌曲音乐的伴奏下，边看图边唱歌。
4、有表情地歌唱。
四、为歌曲创编新歌词五、复习活动六、在《幸福拍手歌》乐曲伴奏下，继续创编新词，并边唱边走做动作。
效果分析：我们班的小朋友对音乐很多很感兴趣，在活动中，我把歌曲的歌词和前几天学习的儿歌《家》结合起来，;本文小朋友学得非常快，效果也很好。用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。
教学反思
备课时，我对原教案做了调整和修改。因为在原教案中我设计了两个不同的音乐活动还有一个打击乐活动，后来我发现内容太多得用两课时才能完成。通过调整后在活动中，我发现能按照修改后的计划较好地达成目标，而且能调动幼儿学习的主动性和积极性，课堂气氛很活跃。
但也出现了我预想之外的情形，幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的常规让我有些措手不及。第一课时中，当请幼儿表演歌曲时，许多孩子只顾自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好摆出教师的权威大声命令他们回到椅子上。平时我是非常不认同这种方式的，认为是缺乏教学智慧和技能的表现。活动后，我做了深刻的反思和学习。回顾了姚伟老师的讲座中提到的方法，使我受益匪浅提醒在前、个别示范在前、及时自然地介入、缩短完全自由的时间。具体到这节课情境中，我认为 “个别示范在前”非常适宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索，不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示，尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避免。
所以，也总结了一下自己的不足之处：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，还使我有所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等?做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。
篇15：大班音乐教案：家
活动目标：
1.学唱歌曲，并唱准如弱起的节拍。
2.尝试用拍身体的方法替代部分歌词，玩默唱的游戏。
3.在默唱的过程中，提高自我控制能力。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.玩具小狗一个。
2.幼儿会玩音乐游戏《小花狗》。
活动过程：
一、音乐游戏《小花狗》。
教师出示玩具小狗：这是什么？我们一起来玩游戏《小花狗》好吗？
二、幼儿学习歌曲《张家爷爷的小花狗》。
1.教师：刚才，我们玩了好玩的小花狗游戏，你知道这只小花狗是谁家的小花狗吗？你知道这只小狗叫什么名字吗？
2.教师随着音乐轻声地念歌词，然后，带领幼儿有节奏地念歌词。
3.教师放慢速度唱歌，幼儿感受其中的弱起部分。
4.幼儿学唱歌曲，教师用指挥的方法，在重拍处用“点头”的方法唱准节奏。
三、学习玩“默唱”的游戏，表演歌曲。
1.默唱游戏：唱一唱，拍一拍。
教师：我们要来玩一个游戏。在唱歌曲的时候，有的歌词不唱，用动作来表示，你们想做什么动作？
2.幼儿自主选择动作，教师帮助确定，并带领幼儿练习，例如：拍手、拍腿、拍肩等。
3.不唱第一句歌词。师生听音乐拍手和歌唱，进行默唱活动。（表演2遍）
4.教师选择“小花”的歌词，带领幼儿默唱歌曲，试试不唱“小花”，在“小花”歌词处做捂嘴巴动作。（表演2遍）
5.变化默唱歌曲的动作，引导幼儿不唱“小花”，但在“小花”歌词处做拍腿动作。（表演2遍）
6.幼儿尝试默唱别的歌词，表演歌曲。
教师：你们还想不唱什么歌词，玩默唱游戏呢？（例如：叫小花、名字、小狗等）带领幼儿唱一唱、拍一拍，进行默唱游戏表演活动。
活动反思：
本活动导入部分非常顺其自然,而且整首歌的歌词也非常简单，因此孩子们学得得心应手，但活动的难点是要孩子唱准弱起拍，为了让孩子更好地掌握，我把整首歌的谱子展现在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一个标记，临时顺手拿了一个红苹果贴着，然后反复强调，反复教学，再加上的肢体提示，从而让孩子较顺利地学会控制性歌唱，解决了本活动的难点。
由于歌词内容比较简单，在孩子掌握歌曲之后我们进行了一定的演唱游戏和创编游戏，我们先进行了一个“默唱游戏”，设计这个游戏的目的是为避免孩子因为一首简单的歌唱久了失去兴趣要么不唱要么用很大声的没有感情的声音演唱，于是我们用某个动作或是拍手或是拍腿等来取代歌曲中的某句词，如选择“小花”的歌词，带领幼儿演唱歌曲，在唱到“小花”时，不唱“小花”而是拍手，这个游戏重新引起了孩子的兴趣，活动中发现它也有一定的难度，很多孩子总是不能按要求做到位，但孩子们能很认真的学，不厌其烦地进行尝试，或许在以后的音乐活动中也可以运用这个游戏来延长幼儿学习的兴趣。活动最后进行了创编，孩子们把“张家爷爷”改成了我们班小朋友的名字，顿时把活动气氛搞得十分活跃，而后又是为“小狗”创编了很多的新名字，因为孩子对学习的事物感兴趣时，才想学、爱学、乐学，并在创编的过程中发展了思维能力。
篇16：大班音乐教案：家
设计思路
喜欢音乐是孩子们的天性，在内容多样的音乐活动中，孩子们积极参与，活泼快乐，他们的身心得到良好的陶冶和发展。我选择《山上的音乐家》这首歌曲，有两个目的。
活动准备
1、小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰。
2、小提琴、钢琴、长笛、大鼓的图案及实物。
3、音乐磁带。
活动目的
1、启发幼儿能用形象的动作表现歌曲的内容，学唱歌曲，初步仿编歌曲。学习弱起节奏。
2、初步认识小提琴、钢琴、长笛、大鼓。
目的之一：幼儿本身就对各种各样的乐器怀着好奇，但平时他们没有机会能亲自摸一摸，亲眼看一看，更不用说演奏各种乐器了，而《山上的音乐家》这首歌把各种乐器和可爱的小动物联系在一起，更使孩子们感兴趣。
目的之二：这首歌词简单易懂，特别是丰富的象声词，诙谐形象，孩子们特别容易接受，愿意接受。 在活动设计过程中，我思考着如何使幼儿积极参与音乐活动，使他们有“想一想”，“试一试”的欲望。在第一部分，我马上以有趣的声音和动物形象吸引住幼儿，让他们和我一起参与“演奏”。第二部分是第一部分的模仿，为的是让幼儿继续熟悉曲调，为后面的编唱打下基础。第三部分请个别能力强的，胆大的幼儿上来尝试，同时也是对其他孩子的一种示范，使他们寻找到规律进入编唱的状态。第四部分在愉快的情绪中，孩子们自然而然就能进行编唱，表演，他们的积极性也就更高了。
重点难点 重点：
1、引导幼儿，用形象的动作和声音来表现乐器。
2、节奏型××
篇17：幼儿园音乐我爱我家教案优秀
活动目标：
1、初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。在教师的带领下，学习用动作表达对歌词的理解。
2、借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与，体验歌曲和谐、温馨的氛围。
3、乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。
活动准备：
1、“全家福”照片，幼儿用书《让爱住我家》。
2、《让爱住我家》歌曲磁带、flash片子
3、温情心、房子、爸爸妈妈姐姐弟弟的图片
活动过程：
一、伴随《让爱住我家的音乐》，幼儿欣赏“全家福的照片”照片，幼儿在参观过程中，轻声的讨论，回忆有关的经验。
教师：瞧，今天在大2班中，开了一个照相馆，我们一起去参观一下吧，请小朋友乘上车吧，我要带着宝宝们去参观了。
二、参观完之后回到自己的座位上，教师幼儿共同讨论照片的内容，激发幼儿热爱自己家庭的情感。
(1)在照片上有一些谁啊?
(2)你看到照片上的人在做些什么事情啊?
(3)他们的表情是怎么样的呢?
(4)说明他们的心情是怎么样的?
教师总结：照片上是一些幸福家庭的全家福的照片，他们在拍照的时候，脸上都充满了喜悦，脸上都笑咪咪的，说明他们很开心流露出幸福的喜悦。
三、仔细欣赏完整的音乐，感受歌曲柔和、舒缓的旋律
(1)刚刚，我们欣赏了小朋友们的全家福，也欣赏了一段好听的音乐，你觉得这首歌曲听上去怎么样，是舒缓的呢，还是欢快的?
(2)这首好听的歌曲叫做“让爱住我家”你们喜欢这首歌曲吗?为什么?
(3)歌曲中有一些谁啊?(爸爸、妈妈、还有弟弟)，他们真是幸福的一家人，那你们家也有亲爱的爸爸妈妈，你感到你们家幸福吗?
为什么你会感到幸福的呢?
(4)那我们现在一起来感受这种幸福吧，现在我们闭上眼睛，爸爸妈妈一起抱着你，你依偎在爸爸妈妈的身边，你会感觉到爸爸妈妈的怀抱温暖吗?
教师小结： 因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们会感觉很开心、很幸福、很温暖。
四、欣赏歌曲童声部分，通过歌中女孩的表演帮助幼儿理解歌词。
从家中引出小姐姐的来到
(1)有个幸福的家庭真好，你们看，这是什么呀?
幼儿回答这是家/房子
(2)这房子和家里面住了幸福的一家人，我们一起来看看里面住着谁啊?
(3)引出小女孩，原来是位小姐姐在唱歌，这位小姐姐看到小三班这么多神气的小朋友真开心，她还想送首歌给我们的小朋友呢。
欣赏歌曲童声，理解童声部分的歌词，感受柔和的旋律
(1)小姐姐在唱一些什么呢?
(2)他们家有几口人呢?
(3)你觉得他们家幸福吗?你能从歌词中听出来吗?
(4)小姐姐唱得真好听，，那我们一起来和她学一学吧。
(教师带领幼儿边做简单的动作边和老师一起哼唱歌曲。)
(5)小姐姐唱得真不错啊，那现在我们小朋友用自己动听的声音和小姐姐一起来唱一唱吧。
五、欣赏爸爸妈妈歌唱部分，幼儿感受爸爸妈妈照顾家庭的辛苦。
(1)猜一猜，幸福的家中还住着一些谁啊?我们一起用热烈的掌声请他们出来吧。
边出示图片，边让孩子欣赏歌曲第二段音乐
(2)幸福的家中住着爸爸妈妈，你们爱你们的爸爸妈妈吗?为什么?
教师小结：爸爸妈妈上班工作很辛苦，照顾家庭也很辛苦。
(3)对了，爸爸妈妈在家中，为我们做了这么多辛苦的事，那我们宝宝应该怎么办呢?我们怎样来让我们的爸爸妈妈开心，让他们不再那么辛苦呢?
(4)我们大2班小朋友都是听话懂事的孩子，知道爸爸妈妈挣钱很不容易，那你们有没有什么好听的话或者是什么礼物送给你们的爸爸妈妈呢?
教师总结：让我们把感谢爸爸妈妈的话有感情大声地喊出来吧：“爸爸妈妈你们辛苦了，我爱你们!”
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