下面是小编帮大家整理的“家访”随笔，本文共17篇，希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1：“家访”随笔
“家访”随笔
文｜付道峰 微山赵庙一中教师
“我的作文写得不好，可我毕竟学会了正确的生活，当时我也喜欢您的课┄┄是的，比任何课都喜欢。这些课会一辈子留在我心中” ―――摘自《给教师的建议》
寒假伊始，下村家访，一边感叹着去年寒假家访，在瑟瑟寒风中微信运动走了2万四千余步；一边感叹着今年冬天也不像冬天，竟然有了春天般的阳光；更是纠结于如何面对被“筛剩”的的孩子们的爹娘。走到村口的一处水泥加工点，一个熟悉的背影映入眼帘，蓦然想起一段往事。
那是，四六改制最后一届学生升初中，他们是特殊的一级学生，因为在改制的时候，没有一所小学是按年龄分的班，而是按成绩，也就是说我接的学生是两年的“筐底”。
第一堂课，有个孩子很快吸引了我的视线。个子高高大大，眼睛咕咕噜噜乱转，从不在一个地方停留超过两分钟，鼻涕从鼻孔垂下，窥伺着班级，身上透漏出与他年龄不相称的顽皮，不对，应该是顽劣。他自我介绍时，挤眉弄眼，活脱脱一校园版的孙大圣，结果自然是哄堂大笑，拿起教鞭照屁股抡了两下，笃笃作响，原来屁股口袋里装满了石子。
后来，断断续续从别的同学嘴里了解他的一些情况，他是领养的一个孩子，家庭情况并不是太好，家里没办法也没时间管教他 ，被连拖带拉的升级进了初中。倏忽之间 ，他成了办公室里常客，每个教师课下必叫之人，众人戏称他为办公室常驻“大使”。再后来，逃课，打架，上网，无所不能。叫家长，教育，无用，用家长的一句话，能活着初中毕业就管！
大家都对他绝望了，有的老师上课时，只要他不捣乱，班里能上下课去，就万事大吉了，至于他干什么，只要不捣乱课堂，就听之任之了。说句心理话，他并不是无恶不赦的孩子，至少我是这样认为，现在想想，这孩子就是缺爱，所以各种捣乱，获取别人关注就完了。
他似乎也不太讨厌我，我也很少呵斥他，不过有时调侃他两句，比如抄袭作业但是上交，表扬；穿件新衣服，调侃称赞一两句。在学《论语》“吾日三省吾身”时就拿他做例子，要他学会三省自身，课上的他有时走了神，我就停下课专门提醒他，慢慢的，他刷到了存在感。
一次自习，他的“黄河”又决堤了，哼哼唧唧的，看了非常不舒服。拍怕肩膀，喊他出教室，拿一包纸，递给他。他不接，接着脸红了，犹豫还是着不接，在我的坚持下，终于接了过来。从他的脸上我看出些不自然，略有些羞涩，这在原来从未有过。我扭身进了教室，再一会他也进了教室。几乎没有人注意这件事，以为是老师在例行公事训斥，只不过这次大伙没有听到声音罢了。他挨批评，大家伙都习惯了！
又过了好几个星期，很少见到他的“黄河”决堤，有一次在操场上玩的时候，他扭扭捏捏向我解释说他有鼻炎，我笑笑，没说什么。以后再见到我的'时候他总是很大声招呼我，每次都行一个标准的少先队礼，我认为那不是尊重而是恶作剧。课堂上还是调皮淘气，我静而观之，多看他两眼，再看他两眼，然后他表示不好意思，头垂下，不一阵，呼呼哈哈就睡着了。就这样，他过的很愉快，我的课也能顺利进行。
很遗憾，没多久，他辍学了，个子大，有力气，升学无望，自然就得干活，在当时是很自然的事。以后在学校里陆陆续续听到他的消息，总之，他很能干，挣钱不少，说上媳妇了。
一年冬天，走在路上，忽然听到有人喊老师，抬头看时，一个头戴着大棉帽的师傅开着农用三轮车，一个标准的少先队的敬礼，是他，成了一个大小伙子！我愣了，多大的孩子了还敬礼！此时，我才明白，是尊重而非恶作剧。我并不赞成他的中途辍学，但他的结局在农村也是比较好的了，有活干，有钱挣，只是不敢猜想他以后会怎样。他从我身上找到了认可，找到了信任，从我身上找到了他应该具有孩子身份，这点就足够了。
借用《给教师的建议》中的话，他没有学会了作文，但学会了正确的面对生活，在现在。不敢奢望他能记住我们的课，我们的脸庞，当他在回忆时少年时能有一段美好的往事，这就足够了！
疏忽之间，自己已从教将近二十年，农村中学的硬件越来越好，然教学生态每况日下，更可怕的是，课堂上，他们可以肆无忌惮地去取笑《背影》中年老臃肿的父亲，可以对杨绛《老王》中呈现出的同情表示不屑，甚至困惑于老师课堂上的激动讲述。他们在嘲笑中显示自己长大和不屑，并用这种不屑代替本应有的感动。细细思索，在教育不均衡的洪水猛兽之下，在学生如悬崖坍塌般流失之下，自己迫切想证明写什么，极度关注分数，而忽略了对学生精神层面的关注，遥想当年，可以在晨读课上，全班诵诗，待到兴致之处，以手击桌，以助铿锵，书声如令，其情慷慨；操场上，绿草如茵，和孩子们默然静坐，静待日暮，“苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归”，此时，方悟柳河东之孤寂，人在宇宙间如沧海一粟。
而现在，如果没有喋喋不休的讲解，如果没有雪花飘飘般的试卷，如果没有声嘶力竭的压迫，他们就不能迈进更高一层的学府，也就如同他们父母般被禁锢在小小的院墙之中，也就坠入“放羊，卖钱，娶媳妇，生孩子，放羊”的轮回，这更不是我们所愿意看到的！
《给教师的建议》93节有这样一段话“我们，尊敬的教育者，时刻都不要忘记：有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方法和教学方式都没有做出规定的，这就是儿童的幸福和充实的精神生活。”以此为结。
笔 述
微山一中高一4班 崔向远
我被锁在精致的原木橱窗里，我是一支毛笔。大号的狼毫笔肚丰满柔顺，檀木烫金纹的笔杆端庄大气。
作为一支毛笔，我熟知书法与其历史，也渴望着能被一人执于手中，书写婉约的心事或恢宏的豪迈。可惜的是，同伴们的遭遇皆让人叹惋，它们要么在人们的三分钟热度后被遗弃在案几一角蒙灰暗淡，要么被不知珍重的顽童莽汉悍妇折磨得遍体鳞伤。
而我呢，我被一个女孩和她知书达理的母亲买回了家。从此女孩小小的手便开始吃力地握住我，在略显粗糙的宣纸上无比认真地写下一撇一捺。起初，她的字无比稚嫩，我总觉得过于整齐划一了，总在她用笔不当时于内心叫嚣：“这里要少用点力！”“捺要再长点儿！”“折要拐得再利落一点儿！”……
时光荏苒，笔锋流转间，女孩的书法愈发成熟，提笔落笔也已胸有成竹了。笔锋起落纵横间，便是一页浓淡相宜、金钩银划的墨迹。在她手中，我挥洒自如，宛若在古宣的舞台上舞动的精灵，她的书法有行云流水般韵致，清新秀逸又不失那内蕴其间的劲道与柔韧。她拿了不少奖，而我早已熟悉了她手指间茧子的厚度。
她考上了大学，因为写得一手好字，在书法社中颇受青睐，我亦因她而骄傲。可是谁能说得清命运的走向呢？一个人的转变总是在瞬息之间。最近，不知道为什么，我被她冷落在了案头，笔杆已渐渐蒙尘，干枯的笔锋开始怀念那墨汁的香浓。
我总见她在一块与电脑连着的板子上写字，也偶尔见她用精致的美工笔在厚厚的卡纸上描画，抑或用细细的小号毛笔在卷轴上抄诗或是别的什么。她竟已把我完全忘记了。透窗的暖阳照在我身上，我懒懒地窝在笔筒里打着盹。
突然，电话响了，我听到她母亲的声音响起：“你好久都没有正经练书法了。”这声音让我竟有了恍若隔世的错觉。
“正经练书法？”她蹙了蹙眉，“我每天都有练板写啊，也经常练美工笔，偶尔还写个一笔笺或者卷轴。妈，您不能太保守了，书法也需要与时俱进啊。新式书法让我开阔了眼界，我好像找到了更大的天地，我也仿佛看到了书法美好的明天。”
“老祖宗留下的精华可不能丢啊，更不能随意糟蹋，你对得起你从小用到大的毛笔吗？你可以偶尔瞎写写，但不坚持练毛笔字有一天你一定会后悔的。”
其实我也感觉到，她比以前开朗了很多，开心的笑容如冬日的暖阳。“快乐就好，没有什么对不起我的。”我在心里这样想，“海日生残夜，江春入旧年。新旧交替本就是自然规律啊。”
她挂上了电话，“噼里啪啦”地在社交网络上敲着什么――“笔有自己的渴望，谁愿意让自己永远停滞不前呢？固守千年不变的古老，期待的明天又到哪里去寻找？谁敢说我成天抱着的那块板子――数位板不是书法可能的未来呢？无论是什么，在这个世界上，一旦被请上神坛，奉为神明，也就走进了固步自封自恋自盲的死循环，离末日也就不远了。”
她好似意犹未尽，继续在键盘上“噼里啪啦”敲下去：“余秋雨老师说的是有道理的，‘古代书法以广阔社会必需性为背景，现代书法失去了整体上的社会性诚恳。’但我认为，书法并不会因为传统书法的渐衰而消失，而会契合着现代人的生活方式而演化并生成新的样式。譬如板写，也是要有书法功底的，只有这样才能与压感技术相得益彰。”
她托着腮，翻看着自己的板写作品，不同的笔刷各展其长，与精心挑选的背景无间融合。
“是的，美不应该只有一种样式一种模样。”作为一支笔，我罕见地沉思起来。
老师点评：中国书法的传承并非简单的坚守。或许，与时俱进的创新才是能让传统发扬光大的必由之路。文章的思想性极强，对书法传承这一问题的思考极为深入。文中“我”和“她”的形象也很突出。
篇2：暑期家访随笔
8月20日下午，在班主任陈娟萍老师的带领下，我和数学老师在学校刚吃完午饭，就立刻踏上了去学生家的路上。虽然外面天气十分炎热，但是我们却一路心情愉悦的谈论着即将见到的学生。
首先我们来到了富都的林与舟家，当我们进入他家时，他和他的爸爸已经在等待我们啦！这个男孩子给我的第一印象就是很有灵气的，我们与孩子谈论了暑期生活，他的暑期生活还是很丰富多彩的，暑假作业完成的也不错，他的爸爸给我们介绍了孩子的特长，他的画画确实很不错，而且还得过很多奖。但是也谈到了孩子学习上的不足之处，数学的计算经常出错，语文的写作不是很好，英语期末考试成绩也不是很理想。针对家长提出的问题和困惑，我们都给予了耐心细致的回答。在非常融洽的氛围中结束了首次家访。临走时孩子很有礼貌的与我们说老师再见。感觉挺懂事的，此次家访收获颇多，家长对孩子新学期的学习更加充满了信心，孩子也对新学期充满了期待！
接着我们又马不停蹄的开车前往金百国际的另一位学生家里，由于不熟悉他家的地址，找了很长时间还没找到，不得以只能打电话让家长到小区来接我们。他家住在31楼，很快在家长的带领下我们就来到了他家，开门进去孩子一个人正坐在沙发上看电视，看到老师来了，孩子感觉有点拘束，看到他胖乎乎的坐在那里，很是可爱，陈老师于是走过去和他坐在一起，抚摸着他的小脑袋，他开心的笑了，孩子的家长由于是开店的，工作比较忙，因此孩子从一年级开始就没有养成良好的学习习惯，老师家长抓紧一点，孩子成绩就往上提高一点，家长如果一段时间没空理会孩子的学习，他的成绩就下滑的很厉害，针对这种情况，我们还是很体谅家长的，工作的缘故，孩子的学习自觉性不够，开学后我们老师会从加强孩子的学习习惯入手。要求孩子放学回家，先做自己该做的事情，然后再做自己喜欢的事情。孩子懂事的点了点头。家长很热情的把我们送到了楼下。结束了一次很有意义的家访，让我们对孩子的在家学习情况有了更进一步的了解，让我们开学后的教学工作开展的更轻松，更有效！
篇3：暑期家访随笔
xx年4月我们两位教师利用每天的下班时间或周末到班里的小朋友家中进行家访，36个家庭，说多不多，说少也不少。全班走访下来，家长所给老师的反应也大不相同。有的家长会积极地抓住这个机会从各方面了解自己的孩子在园的表现。老师还没有问宝宝在家的情况，家长就已经积极地向老师进行反馈了。这个时候老师也会积极地和家长进行多方面的交流。也有家长也没有什么想了解的，平时工作又比较的忙，接待孩子的时候在幼儿园说说就可以了。不管是家长还是老师，这样的一个家访机会其实是非常珍贵的，我们希望通过这样的机会建立老师和家长彼此之间的信任，使以后各方面的工作能够更好地开展。
今天，我们去跑了住在新南湖绿苑的孩子，当我们走进沈志鑫小朋友的家里时，看见他正在玩耍，看见老师来了，他显得很害羞，跑到里面的屋子里去玩了。我们和家长一同坐下开始交谈，家长们很热情，一开始就向我们介绍了孩子在家的表现：鑫鑫比较活泼可爱，在家里喜欢看动画片，还会自己在电脑上打游戏，平时经常和住在同一小区的小伙伴一起玩耍。因为有许多玩伴，所以孩子每天都很开心……在这个家庭中，我们感到了家长很重视孩子与同伴的交往，使孩子的童年中有自己的好伙伴，为孩子留下一段童年的美好记忆。在孩子的居室中，家长能在有限的空间中为孩子开辟学习和游戏活动的场所，可见是花了不少心思的，有父母陪伴的孩子是非常幸福的。
真希望每个孩子的父母都能够为孩子创设良好的家庭教育环境。多花时间陪伴孩子、多带孩子到大自然中运动、多让孩子和同龄孩子交往，使孩子的身心都能得到健康发展，给孩子一个快乐的童年。
篇4：暑期家访随笔
8月22日到24日我们家访了6位孩子的家庭。主要了解孩子们在暑假期间的生活和学习情况。其中包晓萱、王怡、强翰文3位学生回老家，没有参加任何兴趣班，作业质量一般，因为都是老人在家带孩子，不会辅导。梅家诚、潘孟儒、孔雨秋3孩子是一直跟着父母亲的。梅家诚、孔雨秋俩作业完成得较好，家长每天都帮着辅导，但潘孟儒作业几乎都是空白的，原来家长忙于做生意，根本顾不了孩子。
从家访中了解到，这六个家庭，除了梅家诚家长文化程度较高，其他几乎不超过初中文化，所以让家长回家辅导孩子很困难，他们也很无奈，力不从心。他们最大的心愿是孩子能在校时间长一点，放学后最好学校也像社会上一样有辅导班，有自己的老师辅导孩子是最放心的了。
这也是一个值得全社会深思的现实问题，面对那些特殊群体的孩子，老师也只能望洋兴叹。
篇5：家访后教师随笔
家访后教师随笔
刚刚进入井小，一切都是全新的，对于陌生的环境要能更好更快的适应就必须对它了解，而正好学校有了家访的安排，使得我能够在开学前接触这帮孩子，为新学期的工作开了个好头。
家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。尤其是像我这样的新老师，对学生还不熟悉，就十分有必要和学生家长沟通。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的'理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。俗话说“情感是教育的桥梁”。老写的“亲”字，也说明一个道理：人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。
这次家访的5个孩子，都是成绩比较优秀的，跟他们接触能够知道如何教好这些学生。而学生的家长都有自己的想法的，能和老师进行交流，不是一味的听取。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。家访后让我受益非浅，和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。
篇6：教师家访随笔
下午，按照学校安排，自己与另一位老师去家访。去的时候还高高兴兴的，但回来之后不止我们俩人心情沉重，遇到相同家访境况的老师也有同感。
学校这次安排的受访的家庭，不是单亲家庭就是留守儿童家庭，要么就是离异家庭。而我俩访问的都属于前一种情况。
先说第一位学生，当时一见面就给人感觉一种真如形同陌路的感受（不要说平时我们俩经常从他们的班级门口经过），站着寒暄几句，一问，他妈妈出去了。此时，他始终不知让我俩进来和端凳子，是俩人进了家门口和同事专意说了之后，他这才端来两个凳子。为了不至于尴尬，我们让这位学生也端来凳子坐下。
来之前就了解到这孩子的父亲因某种原因已经不在世了。现在，两个姐姐在外打工，家里平时就他和母亲两个人。母亲除了政府救济之外，加上要照顾他不能出远门，只得靠做务五亩果园支撑家庭里里外外的经济。听到这，我和同事都相互递了递眼神，为这位母亲感到惊讶和敬佩。我俩针对他即将上初三的特点，叮嘱了一些话，还留了手机号先走了。等二次回来，刚好碰见他妈妈回来，于是又进门同这学生的妈妈交谈了一番。一说话，这才了解到，孩子暑假除了补了一阶段课外，几乎什么地方都没有去，叫出去也不出去，更不愿意与同龄孩子玩耍打交道。自然，说这话时，我们也谈了我们的看法态度，提出了个人的建议。
家访的第二位学生是吃了闭门羹的，因为他经常在亲戚家。好在有刚才的学生介绍，使我俩有幸从要访问的这第二位学生的伯母好好交谈了一番。
这名学生的伯母介绍，孩子因为母亲去世多年，加上父亲在外打工，所以就经常在他的姑姑家生活。孩子的学习情况她也知道。从她口中所说的我感觉到，这位伯母还是关心自己侄儿的生活和学习情况的。她还说，孩子性格上还活泼，与其他孩子也经常来往。听了这话，我们的心里有一丝欣慰。但我们的心里却总是高兴不起来。一个原因就是家里就只他俩——他和他父亲。而他父亲打工虽说距离家不太远，但晚上又时常不回来。更为重要的就是孩子这样大的年龄是多么多么需要母爱啊！
随后，按照家访的要求，我们又谈论了其他问题，比如思想了，交往了，我们这才告辞离开。
回来后，自己又和家访结束的其他老师相互交流了感受。有两点应该说是毋容置疑的，对于这些单亲家庭来讲，这些孩子最可怜，最缺少亲情之爱，在心理上有非常大的压抑表现，用我们当地的话讲就是“短精神”，实际上就是心理存在一定障碍，其表现就是性格内向，怕说话，怕见人。这些孩子如果不及时从心理上进行疏导教育，精神方面不能予以有效关爱鼓励，将会给个人的'发展以及人际的交往都会造成无法挽回的损失和影响，对社会的潜在影响也不可低估，这，谁又说不是呢？
而且，相比较于留守学生来说，单亲家庭的孩子是更不幸的，而对于既是留守又是单亲的家庭讲，这种家庭的孩子应该是所有问题家庭里面最最不幸的。而不论怎么说，存在问题的家庭的孩子都需要我们去关爱，去理解，去帮助，去鼓励，去照顾。这也是一项长期艰巨而又神圣的任务，我们每一位教育工作者和社会上的有识之士应该加入到这个队伍中来，各级各地的政府部门也应该在这方面下大气力，给与这些孩子更多的帮助，从物质上，从精神上。
篇7：教师家访随笔
赤日炎炎，知了在树上不停地叫着：“热死了，热死了。”路边的树木撑开华盖仿佛要把这骄阳遮住路人歇口气，而我趁着这两天是双休日，开始马不停蹄地家访。通过家访，我了解了孩子们在假期中休息和学习的情况，了解了家长在假期中对孩子的教育。也使我了解了学生在生活中的另一个侧面，对学生的个性有了更全面的了解，为新学期的教育教学工作打下了基础。
当我摁响每家门铃的时候，我总是首先听到孩子欢快的声音，“我们老师来了，我们老师来了”。从话语中我得知孩子在假期多么盼望老师的到来。很多孩子见到老师尤其兴奋，他们对老师有说不完的话。有的孩子把他们在假期中的见闻滔滔不绝地说给老师听，有的孩子把他们学到的本领、获得的成绩告诉老师，孩子们一边说着，一边脸上流露出喜悦的神情。丰富多彩的暑假，使孩子们忙得不亦乐乎，也使孩子们学到了很多课堂以外的知识。通过家访，了解了学生在家的学习等方面的表现。
家访不仅学生喜欢，家长们也十分乐意。家长们都认为家访是一种很好的沟通方式。平时，有些家长由于工作繁忙，很少有时间来学校与老师联系，于是趁着家访，家长们问了许多孩子在学校中学习、生活情况。很多家长也咨询了有关家庭教育方面的问题。在家访中，我针对不同孩子的个性和学习态度，向家长作了家庭教育指导。尤其是一些学习困难学生和行为规范偏差生，我都列为家庭教育指导的重点，使家长们能及时了解自己孩子的问题所在和应对的措施，以便能在新学期里，有的方式地进行教育，使孩子能大踏步地前进。
家访对于老师来说收获更大。炎炎酷暑，家访虽然使老师们感到疲惫不堪，但是家访让老师更了解了学生更了解了家长，缩短了老师和家长之间的距离。通过这次家访，我了解到这个孩子由于每天要学英语需要花费许多时间，加上平时写作业慢，时间确实十分紧张。在与家长沟通中，家长也流露出对孩子有时让老师操心感到歉意。与此同时，家长也表示，如果有合适的机会，也希望老师也要尽量地给多孩子机会锻炼。通过这样一次家访，使我更全面地了解了孩子的生活，为今后的教育提供了更多的背景资料。
在我们生活中很多事物都在发生变化，家校联系的方式也在悄悄地发生变化，但是家访在诸多沟通方式中确实最理想的一种方式，因为家访不仅能使老师和家长的思想互相交流，而且能使家长对教师，对学校有更全面的了解，为家校更好的合作打下坚实的基础。
教育是一门爱的艺术，学生幸福的大门需要教师的爱心才能开启。只有热爱学生笑脸的教师，才是真正爱学生的教师；只有热爱学生笑脸的教师，工作时才能全神贯注，绝无私心。才能受到学生的爱戴。
篇8：农村中学教师家访随笔
从丁子昕家里出来，已经四点多钟了，我们又去了郑芷祺的家中进行了简单的交流。然后驱车回家。夏老师住在汤逊湖社区，_开车把她送到了转盘处。夏老师准备下车时，突然大家想起社区里也有好几个班上的学生。于是决定选两个学生临时去家访一下。
完全不在计划之中，所以临时联系了汪欣和熊一飞两位同学的家长。幸好家长都在家，我们先去了汪欣家，汪欣妈妈热情的接待了我们，就汪欣的学习、生活、家庭等状况我们又作了深入的交流。下车后，就在车内接待了熊一飞的妈妈。快结束的时候，接到了童谣妈妈的电话，她问我们还在不在江夏，她跟阳光喔的培训老师请了一节课的假，特意赶了回来。可惜我们已经离开了江夏。挂完电话，心中很是愧疚。
是啊，这次教育局开展的“千名教师访万户”的活动，让我们与家长有了更深的接触，了解了更多孩子的学习、生活状况，真的很有好处。但时光和精力所限，可能并不能在短时光内走访完所有的家长，在那里，很想对他们真诚的说一声对不起!
回到家匆匆趴了几口饭，一看表，才七点多钟。倒在沙发上，竟不知不觉睡着了，醒来的时候，已经是凌晨五点多，这才想起，连澡也没有洗。
农村中学教师家访随笔
篇9：农村中学教师家访随笔
来到涂雨祺的家中时，只有她的妈妈和弟弟在家。刚坐下没有多久，她的父亲就打回来电话，非要和我说几句话，电话中，他表示着深深的歉意，为不能回家向我道歉。其实我明白，她家在步行开着餐馆，此时正是生意忙碌的时候，哪能走得开呢?但百忙之中他依然惦记着老师的家访，内心十分感激他对老师的尊重。
涂雨祺是上学期从光谷四小转来的，当时来校考试成绩并不好，而且学习习惯也比较差，尤其是上课爱讲话。但去年的秋季运动会，让我发现了她在体育方面具备特长，如是让她当了班上的体育委员，从那以后，这个孩子像变了一个人似的。帮忙班上的同学发午间餐，整路队放学，帮忙收发本子。。。。。。只要是有关班级荣誉的事情，她都干得十分得劲。而且学习习惯也变好了，成绩也有了提高。
她的妈妈听了我的介绍，也对孩子的进步表示深深的认同。还期望我们能够进一步严格要求她，让她的成绩提高得更快。交流中，涂雨祺那正在上幼儿园的弟弟一会儿钻来钻去，一会儿找东西吃，一会儿要开门，小家伙调皮而可爱的样貌逗得我们十分开心。难怪涂雨祺能够对班上的事情如此有职责感，原先这跟她在家里对小弟弟的关照也是分不开的啊!
有个弟弟真幸福。
篇10：学校老师家访随笔
在上周三、四我对班里的一部分学生进行了家访，后来由于天气下雨的原因，加上路远晚上不好走，靠鲁村以内的学生就没有走访了，昨天，太阳公公出来了，中午就计划着放学后晚上去巧塘。
在学校吃过晚饭，我们六年级两个班的语数四个老师就出发了，约定第一站巧塘村。在经过几个弯道，没到村天就黑了。村落零零散散的，在村头上遇到六一班一学生，他们两个老师就下了，这样就分散了。我和搭班语文老师一起，继续往里赶，第一家去的是卢政，这孩子比较皮、野，心很大，但自制力很差，没有脚踏实地地学习作风，缺乏勤奋、耐心，就算仅凭着一丁点的聪明也无济于事，这次的期中考试数学考砸了。我们问到了他家，正好他爸妈都在，有家人的共同教育，应该工作好开展吧。难得的一家人热情好客，都非常重视孩子的学习，和他爸妈交流中，了解了这个学生的在家情况和表现，对这个孩子的周末时间有了更好地处理。
接下去就是去卢宏鑫家，一个宽敞的大院子，哇，多好的环境哦。他爸妈都不在家，家里只有爷爷奶奶，听他爷爷讲这孩子比较懂事，每周一上学了，自己都会5点半起床准备去学校，是的，一个良好的家庭教育对孩子起着至关重要的作用，他们都对学校的工作很支持，也很希望老师对他们的孩子严格要求呢。冬天外面的风很大也很冷，但有了这些家长的支持，我心里暖暖的。
篇11：学校老师家访随笔
本月是学校的“家访月”，每次谈到家访，总是又忐忑又兴奋。忐忑的是担心自己不能和家长进行很好的沟通，兴奋的是每次家访总能更多地了解孩子的家庭各方面情况从而更好的了解孩子，教育孩子。以前我都是以一名任课老师的身份进行家访，而这次则是以班主任的身份去到学生的家里，因此家访下来的感受也就更深了。本月的家访，我有针对性的选择了几个学生，有品学兼优的，有调皮捣蛋的，还有表现一般的，每个家庭给我的感受是不一样的，但是，归根结底，我总结了以下几点体会：
1. 良好的习惯受益终身。
有些家长非常注重孩子的学习成绩，盲目的追求孩子学习成绩的提高，一旦成绩稍有下滑，就非常紧张，联系老师或给孩子报补习班，进行强化训练，却往往忽视了养成良好的习惯远比学习成绩重要的多，良好的习惯会让孩子受益终身。习惯会影响到孩子将来的各方各面，因此，必须从小就重点培养孩子的学习习惯，行为习惯等等。良好的习惯一旦养成，那么其他方面自然就不成问题了。培养良好的习惯光靠学校力量以及老师的教育是远远不够的，家长也必须参与进来，用自己的实际行动陪孩子一起养成习惯。只有家长以身作则，教育才能达到事半功倍的效果。
2. 家访必须做好充分准备。
家访前，必须做好充分的准备，整理好家访时的资料，列好针对不同学生的家访提纲。每个孩子的情况不同，因此在家访前必须确定好针对不同学生的家访重点，以做到有的放矢。例如有一部分学生天资聪明，家庭条件比较优越，在家里受到家长的特别溺爱，在学校又因学习成绩优异而受到教师的特别青昧。这一切都会使他们养成骄傲、自负、任性的个性，不喜欢听批评的话，经不住挫折的打击。因此，帮助他们学会与人合作、学会理解别人、学会感激别人是当务之急。对于一些学习有困难的学生或所谓“调皮”学生的家访，教师更要谨慎行事，避免让家长感到“学生又犯了什么错?”从而对教师的到来产生抵触情绪。这些学生虽然由于种种原因造成学习有困难或不遵守学校纪律，但他们的身上总是存在一些闪光点，教师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要。不仅仅是在孩子“犯错误”的时候纠正他们的错误，更重要的是要善于发现孩子身上的积极品质，并细心地培育他们。
家访是一座桥梁，它连接的是家庭与学校;家访是一根纽带，它维系的是师生之间的感情;家访是一个平台，它承载的是家长和老师对学生的爱;家访是一份责任，一种关心，是每一位老师的必修课——只要我们热爱教育，善待每一个孩子，学生会喜欢我们，家长也会欢迎我们。
篇12：大班教师家访随笔
澄澄是我们班一个活泼好动、风风火火的小姑娘，喜欢和男生一起说说笑笑、玩玩闹闹。上课时注意力不集中，不是玩身上的小装饰，就是和旁边的小朋友讲话，不专心听课。平时不能眼看着别人耐心倾听，画画做手工时没耐心，遇到一点点小困难就会退缩。
为了找到造成她现状的原因，更为了帮助她养成良好的学习习惯，我走进了她的家庭。
到了她家后，只有她奶奶与她在家，正当我们疑惑不解时她妈妈气喘吁吁地进了门，连声致歉：“不好意思不好意思，我们学校临时有点事，她爸爸不能赶回来了，我也好不容易才脱身的。”原来，她的爸妈都是乡镇中学的老师，平时工作繁忙，就领着小妹妹住在镇上，只有在周末才到太仓与澄澄相聚，澄澄一周里大部分时间是与爷爷奶奶在一起的。
在她妈妈平缓气息的时间里，我把澄澄在幼儿园一些进步之处一一道来，如：动作灵敏、能在角色游戏中发挥想象创造新的游戏情节、进餐速度加快些了……在接下来的正式交流时，我问道：“平时放学后澄澄做些什么？”她妈妈赶紧回头问奶奶和澄澄：“说说看，平时放学后做什么？”在孩子和奶奶回答后，她妈妈又看向我：“诺，就是这样的。”“澄澄每天回家会说说幼儿园里发生的事情和幼儿园学的新本领吗？”我又问道。“妈妈，她回来啊告诉你的？”C妈又回头问。“有时说有时不说的。”她奶奶回答。接下来，我素性转向她奶奶问道：“你们平时说话时要求她眼睛看着你们吗？她平时在家能安静地看看书、做做手工吗？”她奶奶答非所问：“这个孩子从小就站不稳立不定的，一天到晚总是蹦来跑去地。但是她看电视的时候可认真了，看一个多小时都一动不动的……”C妈拉拉她妈妈说：“没叫你说看电视。平时还做什么了？”……
接下来的家访时间里，我和C妈推心置腹地进行了交流，我们将C平时对我们说的话告诉她妈妈，“反正爸爸妈妈一直在乡下，不关心我，只喜欢小妹妹，那不管我怎么样他们都不会说我的……”，让她站在孩子的角度想想感受。另外，让她站在妈妈的角度想想：如果帮助大女儿养成了一些好习惯，慢慢地会影响到只有1岁半的小女儿，这样互有事半功倍的效果。最后，让她从教师的角度从自己班级里的各种孩子身上进行分析，从而真正地意识到养成良好学习习惯的重要性。
最后，我们针对C的具体情况给予了一些中肯的建议：每天抽点时间陪陪孩子，与孩子交流沟通，让孩子安静耐心做些事情，多关注孩子的言行并及时给与引导帮助……C妈一个劲地道谢并不停地点头表示认同。
走出他们家门，我忽然想起苏霍姆林斯基说的一句话“教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”是啊，只要我们带着一份爱心真诚地与家长进行交流沟通，家长就会认同接纳你的建议，我我们的家园沟通才会更畅通，我们的孩子才会获益匪浅！
篇13：家访的教师随笔
家访的教师随笔
我是今年刚从外校分配到三井实验小学的老师，虽然教龄有十几年，但对于小学教育，特别是班主任工作，我却是一个新手，缺乏经验。我和其他老师接触时间不长，但我明显感到在井小，领导对新教师的关心，还有老师之间的互帮互助，团队协作精神。老师们都很友善，乐于帮助我这个新人，我感到了井小大家庭的温暖。更加感到必须好好的向我们三井小学的老教师和有经验的老师学习。
学校给我的任务很重，对我来说是个大的`挑战，但压力可以转化为动力，有了压力才能使人有不断前行攀登高峰的驱动力。
以前很少担任班主任，特别是小学班主任工作从没接触过，学校要求家访，对于我这个刚接手的老师来说，很有难度。幸好我碰到了周苏明老师，他教我们班语文，已经带了一年，比较熟悉同学，他主动带我去家访了几个学生。从中我发现苏老师是一个优秀的善于发现同学优点并能找到同学不足的老师，能很好的与同学和家长沟通，而且很有责任感，使我感受到了一名小学教师对教育工作的热爱和执着，我学到了很多。
要善于发现学生的潜力和闪光点，同时还要找到学生的不足并能结合学校课堂教育教学给出指点，并且通过家访进一步了解同学，结合家长的力量教育指导学生，是我这次家访最深的感受。我要在教育教学道路上的走道路还很远，我要做的就是不断学习虚心求教，立足本职工作，一切为了学生，尽快融入到井小这个和谐可亲的大家庭，为井小的教学事业做出我应有的贡献。
篇14：大班教师家访随笔
和我的孩子们接触才十一天，我就开始了家访的“征途”。这次家访虽然在时间安排上比较早，但我还是觉得有所收获的。它让我加速了解了孩子们，这对于孩子们更快、更好地适应集体生活，我觉得还是很有益处的。
每个孩子都是家中的宝，看得出，每个孩子对于我的到来都显得非常兴奋，异常开心。有的不停地搬着自己的玩具一一为我展示；有的不停地故意在我面前走动，希望引起我的注意；有的则羞答答地笑着，不说话；有的则为我唱起了日常爱唱的歌曲……在孩子们开心的声音中，家访的氛围也显得轻松了许多。
一、羞答答地玫瑰静悄悄地开
扬扬是个长得很好看的男孩子，天真可爱，笑起来尤其让人觉得可爱。讲话声音细细的，也喜爱加上些手势。再加上一口夹杂着外地方言，不是很标准的普通话，愈发让人觉得可爱。也许，用玫瑰来形容扬扬并不太贴切，不过，扬扬的一首英文歌曲结合了他的羞涩表情和动作，让我觉得他就像一朵羞答答地玫瑰，在向我展示着自己的爱好。扬扬的妈妈是英语老师，受妈妈经常听英文歌曲的影响，扬扬也很喜欢听英文歌曲，也会说一些简单的英文单词。不过，羞涩地外表下，扬扬大胆、活泼的性子也让妈妈有所顾忌，好奇心强、爱跑动，有一次在超市里让妈妈找了好久。这一点，让我对于扬扬又加深了一些了解。可能都是教师的原因吧，妈妈对于扬扬的优点和不足还是比较清楚的，主动地和我们交流分享。爸爸则对于儿子的小恶作剧印象深刻，不时地和我揭短，让扬扬唱歌的声音又响亮了许多。真没想到，扬扬在细细地嗓音下是那么地活跃，着实让我收获不少。
二、原来你是这样的
当我进入涵涵家的时候，涵涵虽然没有开心得唱啊、跳啊，但是，幼儿园泪汪汪的样子与今天显然是不同的，开心与兴奋在涵涵的脸上是掩饰不住的。涵涵的家中比较热闹，爸爸、妈妈、宝贝、奶奶，还有来做客的阿姨，人气旺盛。在我的印象中，涵涵是个离开了老师就会哭的'宝贝，饭要喂、餐巾纸要一直拿好擦眼泪、“不要”和“不会”一直会挂在嘴边，是个弱弱的嗲宝宝，但家人口中的涵涵却判若两人。在听到了我介绍涵涵在幼儿园的表现后，爽朗的奶奶笑得眼泪都快出来了，不时地说宝贝“怎么这样的？”“真是太懒了！”涵涵的爸爸妈妈很注重对于涵涵的早期教育，因此，涵涵绘画、阅读等能力都不错。而奶奶也一直很注重宝贝的自理能力，不仅能自己穿脱鞋子，连左右都能分清。交流之后，爸爸妈妈也都鼓励涵涵以后在幼儿园要试着自己吃饭、穿鞋子，不能再做个嗲小孩了。我想，对于引导涵涵适应幼儿园的生活，又往前跨越了一大步。
三、活泼而又小任性的悦悦
悦悦的家庭比较特殊，妈妈的智力稍微有点问题，从小被领养的悦悦从来都是奶奶教育的。悦悦居住的地方小伙伴们很多，家人与领居们的交往也比较多。爸爸是保安，工作比较忙，可能也不是很善于与人交谈，简单打过招呼之后就上班去了。妈妈则低着头一直绣着自己的十字绣，虽然没有抬头正眼看我们，但在进门的刹那，我的眼角余光看到了妈妈因为我们到来而紧张的手微微在发抖。奶奶对于悦悦的教育相较于其他的爷爷奶奶来说是比较严格的，但对于悦悦的溺爱也还是有的。如：到了用餐的时间，悦悦不爱用餐时，奶奶就宠之，什么时候想吃了就让悦悦吃。有时，在悦悦面前也未加注意对于妈妈的态度，因此，小悦悦对于妈妈有时候态度不是很尊重。在交流想法时，针对这一点，也让奶奶要加以注意的。不过，稍后，悦悦还是很主动地给妈妈送上了一个大桃子，相信妈妈心里一定非常开心。
四、聪明懂事的大姐姐
小冉在班级里的年龄应该说处于偏小的，可是，懂事的小冉却是我们班的“大姐姐”。有人哭了，小冉会说：“别哭了，有什么好哭的，再哭爸爸妈妈也不开心了！”发糖果时，会说：“你们别挑，我发什么颜色给你你就拿什么颜色！”俨然是一个“小老师”。妈妈的性格比较外向，爱交流。可能受妈妈的影响，小冉的语言表达能力也不错。爸爸希望一家三口不分隔两地，营造一个温馨的氛围，因此，小冉留在了太仓上幼儿园。交谈中不难发现，妈妈很注重对于小冉的早期教育，带着小冉参加了许多亲子班的活动，也经常带小冉去小区和其他孩子们游戏交往。离园回家后，妈妈常会和小冉玩“老师和小朋友”的游戏，以此来分享小冉在园一天的收获。因此，小冉的性格比较外向，乐意与人交往。不过，懂事的小冉也很有自己的想法，尤其对于动物的关爱更是明显，经常是妈妈“落败”下风。对于毛绒动物不太有好感的妈妈，经不住小冉的“纠缠”，在家中养了两只可爱的小鸟，引得小冉从我进门到出门一直在逗小鸟，与我分享自己的开心事。自己做主买下的小仓鼠也陪伴小冉一起天天上幼儿园。
虽然这次的家访量很大，工作之余花费的时间也很多。但我感觉，在踏入孩子们家中的时候，我看到了孩子最真实的一面，也看到了孩子成长的环境，对于孩子现在性格的养成也多了一分了解。我想，带着这份沉甸甸的收获，我会加速了解我的孩子们，也能让他们更快地信任、喜爱上我和快乐的幼儿园生活。
篇15：大班教师家访随笔
本周，我与配班老师走访了两位幼儿，其中一位是我们班的“调皮大王”金金的家。这孩子平时在幼儿园思想很叛逆，对同伴常常有攻击性的行为，而且对一切的学习活动，游戏活动都没有丝毫的兴趣，行为习惯也存在着很大的问题，教育起来很是费心。我们想通过这次家访，一是找出导致孩子这样的原因，二是和家长一起协助，一起努力，找到有效的，良好的解决办法。但是经过家访过程中和他奶奶的谈话，让我觉得很寒心。
刚到金金家就看见他正在井边玩水，而他的奶奶却没有阻止，在一旁陪着。我们马上提出了这样的危险性。进屋后，孩子的爸爸妈妈都不在，我们就和他的奶奶聊了起来，聊的过程中终于让我找到了金金导致有攻击性行为的几个原因：
⒈父母没有做好孩子的榜样，常常在外面，和孩子的接触时间少，无暇顾及孩子的教育问题。
⒉孩子家的四周都是一些出租给外地民工的房子，外地的孩子很多，这样金金的活动范围也越来越大，成天不见踪影，严重影响着孩子身心的健康发展。
⒊以自我为中心。在与邻居孩子玩耍的过程中发生矛盾了，从来不检讨自己有无过错，总会说别人怎样怎样。
⒋最主要的一点是，在家孩子做错了事情或者惹爸爸生气了，爸爸的教育方式就是暴力，孩子也肯定逃不过一顿棍棒的挨打。
⒌家里，父母从来没有给孩子知识、技能、行为等任何一方面的教育。
⒍父母，特别是孩子的爸爸对其感情冷漠。据说，有时候孩子要爸爸陪着玩的时候，爸爸总会找各种理由推脱。
在快要结束我们这次家访的时候，孩子的奶奶说，自从上了大班，孩子的懂事了很多，有时候在家和他讲道理能讲的通了。通过这次家访，我觉得对于孩子的心理、身理、行为等各方面的教育是刻不容缓的。觉得主要还是要与家长进一步沟通，让他们负起做父母的责任，不能再这样听之任之了，收敛自己的“心”回到孩子的身边，同时和他爸爸好好谈谈，以后一定要改变他的这种不健康的教育方式，让孩子的生活环境里充满着爱。让爱来融化孩子的叛逆的心理。平时也要尽可能地抽时间陪孩子，不要嫌烦。因为父母是孩子第一任的老师，教育他们，培养他们，教他们怎样做人，是做父母的责任。孩子做事没有耐心，那就要和孩子坐下来，陪着他们画化画，下下棋等，既能培养他们的耐心，又能增进父母与孩子之间的感情。多给孩子一些行为习惯上的教育，不要采用说教的形式，可以是讲故事，说儿歌，唱歌曲，做游戏一些有趣的方法，让孩子在很轻松的情况下就能学到很多的东西。
同时，老师在幼儿园里也要多和他交流，沟通，让孩子充分感觉到老师没有不喜欢他，没有排斥他。并鼓励其他的幼儿也多和他交流，成为好朋友，让他感受到集体的温暖。
我觉得，老师是学校和家长之间的一座桥梁，及时沟通，小事入手，可以帮助家长正确地对孩子进行定位和教育。同时针对孩子的实际情况，介绍一些学习辅导的方法。所以，家访对我们的教育工作有着不可忽视的作用。
篇16：幼儿园中班家访随笔
本次家访的目的有两个，一是了解孩子暑假的情况，二是告知开学的相关事项，同时把幼儿园布置的一些任务进行落实。本次家访，我们访问了全班31名小朋友。其中薛美凤小朋友因为爸爸妈妈的电话停机联系不上，家中也无人。本次家访，一来我们与家长进一步交流了上学期孩子的表现，目的在于能够进一步与家长有共识。二来每个孩子进行了亲密的交流，使孩子们能够与老师建立良好的师生关系，使他们喜欢上幼儿园。同时了解幼儿暑假生活，对孩子们在暑假里学习了些什么进行了了解。
通过与家长的交流，我们收集到以下的信息，总结一下，并对今后的工作有一个粗浅的思考：
一、家长对本学期的收费比较关心，几乎每个家长都是主动地提到了何时缴费的问题。这种现象说明了家长对上幼儿园的关心和迫切。
二、家长们对于小朋友们在幼儿园的学习还是比较关心，主要是关心上了中班之后能够学习一些特色的东西。在小班的时候还是以游戏为主，到了中大班具备了学习能力之后，他们认为就应该学习一些什么内容，以提高孩子的能力。扩大知识面，提高素质。我们给家长的反馈是，幼儿园的有的学习内容，我们都会及时通知家长，喜欢学习的，家长可以自愿报名来参加。需要其他内容的培训学习，建议家长带孩子到社会上的培训机构参加。同时在选择培训内容时，最好考虑孩子的兴趣爱好，尽量不要强迫孩子参加，否则会适得其反。在孩子喜欢的基础上，可以学一些东西，这对提高孩子的素质和能力都有好处。
三、本次家访我们也看到许多家长在暑假时就已经让孩子参加了一些培训活动，内容也比较多。对于孩子在外面学习的内容，我们在考虑，可以让孩子把所学的内容在幼儿园集体中进行展示。正好结合我们的“小舞台”表演活动，把孩子们的才艺进行展示，以锻炼展示者的能力，又活跃我们的班级文化。
四、在家访中我们也发现，孩子们的独立能力和自我服务的能力又有了很大的提高，在本学期，我们可以建议家长在家里让孩子锻炼做自己的事情。也有个别小朋友在家里还是有包办的现象，对于这些小朋友我们还是要重点教育，多做家长工作，改变他们这一不良的习惯。
五、对幼儿园布置的有关保险的问题，我们也进行了调查，并登记了需要参加保险的小朋友的名单。
六、对本次的亲子活动进行了安排，邀请家长参与家长会的育儿心得的交流，鼓励更多的家长来撰写育儿心得。
本次的家访顺利结束，有些有关于教育教学的整体的安排事项我们将在8月30日的家长会中进行进一步交流。
篇17：幼儿园中班家访随笔
教育是个大家庭，教育机构、家庭、社会应共同承担起教育的责任，各施其职并互相促进。在幼儿园教育机构中，为了进一步与家长有更好地配合，使家长更放心地孩子送到我们手中，我们在每学期末或学期初都会开展全面的家访工作。针对孩子的教育进行商讨和交流。
本学期班上现有幼儿31名，其中男孩22名，女孩9名。在期末和本学期开学初通过上门和约谈的形式对幼儿进行了家访，家访率达到100%。在这次家访过程中，我们首先与家长电话联系约定好时间，让家长有所准备，这是家访前的准备工作。在交流和沟通时，我们根据所制定的家访目的和家长进行了有目的的交流，针对孩子的各自情况交流了孩子在园的主要表现，相互交流了教育孩子的方法，我们也了解到了孩子在假期中的生活作息、主要的活动等情况。现将本次家访情况小结如下：
1、孩子在这个假期中的生活作息情况：大部分孩子在假期中都是沉浸在看视中，并且不是很愿意到外面去活动。有的孩子没有午睡时间，精力比较充沛。当然，也有的孩子能够自己找一些事情做，如做做手工，绘画，有时会帮妈妈做一些力所能及的家务。这些情况，也意味着孩子一天一天在长大，他们有自己的思维和想法。我们在家访中，也发现了大部分孩子的性格开朗了很多，会大方地招待老师。同时，也看到了家长对孩子教育的重视。
2、一些家长利用假期带孩子出去旅游，()丰富了孩子的假期生活，增长了知识和见闻。许多孩子和父母一起在新年中走亲访友，互相拜年，体验了新年的气氛和浓浓的亲情。
3、向家长描述了本学期的一些教学重点，根据幼小衔接的内容进行了探讨和交流。也有家长意识到了孩子上课注意力不集中，小椅子坐不住的情况，所以这些将是我们本学期的教学重点之一，帮助孩子适应小学的生活。
4、在对新小朋友的家访中，我们向家长了解了孩子的生活习惯、性格爱好、身体状况等一些基本情况。个别孩子的性格较内向，我们会根据家长的建议多给孩子提供表现的机会。这些小朋友当中有几个是曾经在个体幼儿园的，所以有些教育理念和方法都有所区别，我们也向家长讲述了我们的教育理念和教育方式，也让家长从中懂得如何更好地去教育自己的孩子。
总之，通过家访，让我们更进一步了解了家长和孩子，增进了家长、孩子与教师之间的情感，为以后的共同教育孩子奠定了一定的基础。
★家访心得
★家访日记
★家访计划
★家访总结
★家访小结
★家访体会
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