今天小编在这给大家整理了读《名人与伟人的成长历程》---周恩来篇有感，本文共18篇，我们一起来阅读吧!
篇1：读《名人与伟人的成长历程》---周恩来篇有感
读《名人与伟人的成长历程》---周恩来篇有感《名人与伟人的成长历程》里写了99位名人的成长过程，记载着他们成长的艰辛，取得成功所经历的磨难。故事十分有教育意义，而且文字生动有趣。书里面还记载周恩来,毛泽东，孔子，安徒生,爱迪生……名人名言，这些名言通俗易懂，教会了我许多道理。我最深刻的是其中一篇介绍周恩来的文章。周恩来出生在江苏省淮安县。他小的时候聪明伶俐、勤奋好学。五岁时就开始学写毛笔字。他给自己定下了一条规矩：每天完成功课后，还要练习写一百个大字。坚持要求自己今日事今日毕而且周恩来从小志高，12岁就发出“为中华之崛起而读书”的誓言----有一天魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”---就给学生讲怎样立志。魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？”教室里静静的，没有一个学生回答。魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书？”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书！”，魏校长又问第二个学生，回答是：“为了明礼而读书。”第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的。”同学们听了哄堂大笑。校长对这些回答都不满意，摇了摇头又到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书？”周恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”“为中华之崛起而读书！”回答的多好啊！一句话，表达了周恩来从小立志振兴中华的伟大志向。魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴。他示意让周恩来坐下，然后对大家说：“有志者，当效周生啊！”意思是说，有志气的青年，都要向周恩来学习啊！我想，我们应该向敬爱的周总理学习，从小立志。立志就是树立一个崇高的人生目标，然后，为实现这个目标坚持不懈，奋斗不止，为人民，为国家做出贡献，这样一生才有意义。《名人与伟人的成长历程》就象一盏明灯，它不仅指引着我前进的方向，还给了我无穷的力量。
篇2：读《名人成长故事》有感
童年是美好的，童年之所以美好是因为书本的点缀。良好的阅读可以提高一个人的修养，陶冶高尚情操，培养良好的品质。而我的童年里也有着《名人成长故事》这本书的足迹，伴我茁壮成长。
这本书主要记述了世界各地的名人事迹，如：古希腊哲学家亚力士多德的故事，镭元素之母居里夫人的故事、音乐之子冼星海的故事、与命运抗争的音乐巨人贝多芬的故事······他们的感恩事迹令世界人民震惊。其中，我最佩服的人就是贝多芬和冼星海。贝多芬出生于德国波恩，他从小就与音乐结下了不解之缘。贝多芬从小苦练钢琴，收到上层社会的热烈欢迎。然而不幸降临了，他丧失了听力，这对于一个作曲家意味着艺术生命的结束，但病痛的折磨没有使他消沉，他顽强的和命运抗争，挣断了命运的枷锁，最终获得了成功。
读了这些名人的故事，我感慨万千，我的心久久不能平静。一个个英雄人物，一个个有志气的人物，凭借自己坚强的毅力创造出来一片属于自己的崭新的天地，他们历尽千辛万苦，克服重重困难，终于走向了成功的巅峰。
我是一名小学生，有着远大的理想，也有不懈的追求，在我成长的道路上，面对困难时我曾经退缩过。但是，读了这些名人的故事后，它像一盏盏明灯，给我指明了奋斗的方向，增强了前进的动力。在今后的学习中，我一定会努力，克服困难，创造出属于自己的一片天地。
篇3：读《名人成长故事》有感
这本书是舅舅特意从海上寄给我的，它涵盖了世界历史和现代社会上许多成功人士的经历，有着鲜明的教育主题，其中，就包括阿基米德、哥白尼、牛顿、雨果等成功人士。
书中有一位有着成功之路的人士让我记忆犹新，那就是轮椅上的奇人—霍金。霍金于1942年1月8日出生，真是巧的很，这一天恰好是意大利伟大的天文学家伽利略逝世300周年纪念日，同时又是英国伟大的物理学家牛顿300周年的纪念日。
童年的霍金与众不同。从九岁开始，他的房间里都摆满科学仪器，立志要成为一位科学家。可这宁静而快乐的生活，很快就被病魔打破了，霍金得了一种罕见的肌萎缩性侧索硬化病，是一种不治之症。医生宣布霍金只能活两年，并且将永远被固定在轮椅上。这个噩耗好比晴天霹雳，让霍金陷入了绝望之中，但很快，他又振作起来。他想：“虽然身体不能控制，但我还有大脑，还可以思考。”于是，在以后的日子里，霍金完全沉浸在科学里，经过自己的不懈努力，终于拿到了博士学位。
读完这个故事，我若有所思。一个永远站不起来，身体不能活动，嘴巴不能说出话来的一个人，居然可以取得这样惊人的成绩，更何况一个身体健全、四肢灵活的人呢。我们应该向霍金好好学习，珍惜光阴，不是吗？
100位名人都有一个成功的人生，虽然他们走的是100条不同的成功之路，但是他们积累下来的却是100条不同的成功秘密。这本书教给我很多的道理，让我受益非齐纳。
篇4：读《名人成长故事》有感
这个冬天来得太突然，以至于让人觉得时空一下子便从夏天飞到渡到了冬天。不知是寒意的侵袭，还是刚踏进大学的迷惘？原本活跃的心此刻却变得如此宁静，深沉！
——题记
那天，我带着深深的步伐，跨入校图书馆，想畅游在书的海洋中，为自己空虚的心灵做一次澄澈的洗礼。信手拈来一本不算厚的书，我便开始读了起来。读着，读着，那颗昏暗朦胧的心似乎一下子被点亮了。第一次，我感受到了课外书的伟大魅力！平淡的生活每天都在进行着，人每天不停的忙碌，却不知自己在干些什么！一辈子的操劳是每个人的必经之路！有时，自己甚至觉得这个世界真的很不公平，有些人尽管真的很努力，但只要缺少一丁点儿的运气，再大的努力也将会成为泡影，最终也就功亏一篑……但，事实真的如此残酷吗？当真正了解名人成长的故事后，我才敢大胆并快乐说“不”，并为这个社会无形的准则而喝彩，为名人的卓越成就而惊叹！
从小托马斯＇沃森到比尔＇盖茨，从王选到张朝阳，从宋朝弟到王文京……每位名人成功的背后，不仅仅是简简单单的努力、勤奋，更是拥有执著的心，充满热忱的爱，永不言弃的信念，能力于创新，以及把自己的灵魂于事业融为一体，作为自己最崇高的追求！
比尔？盖茨，自不必说是许多人心目中的超级偶像。有人曾来玩笑说，如果盖茨在路上瞥见一张500美元现钞，这绝不值得他捡，因为他每小时挣210万美元，即每分钟3500美元，每秒583美元！盖茨真的很了不起，虽然很年轻，他却成为世界首富；虽然富有，他却从不穿名牌；虽然自己也有个大家庭，但他却把自己财产的99％全部用来作慈善事业……他的成功少不了勤奋，但更多的是热衷与坚持，激情与投入！他的成功不仅仅是为了自己的物质利益，更是为了自己的信念与理想，以及自己心灵深处最最向往的地方……
亲爱的朋友，是否你总觉得自己碌碌无为，对生活一片索然？是否你觉得自己原本灵动的心被冲淡得如浩浩星河中一颗陨落的流星？只是划过，却未留下痕迹！但名人成长的故事告诉了我们人生贵在坚持，只要有信念与恒心、毅力，并且顺着自己心中最美好的`地方走下去，你会发现，沿途的风光真的很美，很美！也许，你不会有盖茨那么富有，也许你只是一个普普通通的被拒之门外的过客，但只要你走过，坚持过，执著地追求过，你会变得比盖茨更“富有”。你的生命之花也会灿烂绽放，甚至不星光更加闪耀！
朋友，莫埋怨生活，其实生活真的不缺少美，的确，缺少的只是发现美的眼睛！用一颗平静的心去好好聆听生活的真谛吧！生活真的很美，很美……
篇5：读《名人成长故事》有感
读了《名人成长故事》这本书，它让我受到了一次次灵魂上的启迪。我感受特别深刻的是《从雨滴里悟出道理的竺可桢》这一篇。
故事的主人公是竺可桢。从小竺可桢的父亲就教他识字明理，因此他在进入学堂后学习成绩非常优秀。但上学没多久，竺可桢见周围的伙伴都不如自己，便骄傲起来，不像以前那样认真读书了。渐渐地，班里其他同学的成绩快要超过他了。老师找他谈话，他也满不在乎。
一天，竺可桢在避雨时，发现屋檐下方的青石板上有一个个拇指般大小的水窝。他不明白小水窝是怎么来的，便把疑问告诉了老师，老师告诉他：“那是雨滴长年累月往下滴砸出来的，这就是我们常说的‘水滴石穿 ’。”从此，竺可桢明白了“持之以恒”的道理，再也不骄傲了。
读着读着，我想起了以前刚开始学葫芦丝时，吹的力度老是掌握不了，我差一点就想放弃了，可妈妈却语重心长的对我说：“孩子，你不能因为碰到一点点挫折就想放弃，俗话说‘只要功夫深，铁杵磨成针’，只要你肯努力，成功的大门永远为你敞开！”
我想这些都是一个道理，只要我向着目标奋斗，持之以恒的做好每一件事，一定会有收获。
篇6：读《名人成长故事》有感
这个寒假我读了一好本书叫《激励孩子成长的外国名人故事》。当我读完一篇又一篇的名人故事后，激动不已，热血沸腾，心里有一种感觉“我一定要成为名人”。
这本书里有许多伟大的人物，有科学巨人牛顿，有炸药大王诺贝尔，有童话大王安徒生，还有音乐神童莫扎特等等。他们的故事告诉我许多道理。伟大的科学巨人牛顿从小就很喜欢读书。
他非常勤奋，还特别喜欢手工，大人们给他的零用钱，他都用来购买木工工具。他做了许多精巧的风车，风筝，日晷，漏壶等实用器械。他特爱动脑子，平时非常注意观察自然现象，不管什么事都在心里问个为什么，他从观察苹果从树上掉下的过程中发现了万有引力定律。
牛顿非常勤奋，他一生中的绝大部分时间是在实验室度过的，他常通宵达旦地做实验，有时一连几个星期都在实验室工作，不分白天和黑夜，直到把实验做完为止。
他的这种认真刻苦的学习精神值得我们认真的学习。牛顿的这种忘我的工作态度值得我们认真的学习，想到牛顿的这种精神，联想到自已，我感到很惭愧，想想生活在现在的我多么幸福啊!在这些名人故事里我懂的更多了，想要一个快乐的生活，你首先
要学会坚强，学会忍耐，学会失败了重新站起来，懂得失败是成功之母，
不放弃，不气馁的决心，生活会因你变的更加美丽。书中的名人都是靠着勤奋学习而成为名人的，所以我们就要学习
他们勤奋学习的态度，长大后当一位对国家有用的人才。
篇7： 读《经典与成长》有感
今天我读了《经典与成长》，其中我印象最深的的一句话天作孽，犹可违；自作孽，不可活。
我理解这句话的意思是上天造的孽，还可以躲避一下，但是要是自己造的孽，那就必须会受到惩罚，是跑不掉的。由此句话我想起了自己的'经历，上半学期我上课爱走神有时还说话，老师讲的课程学的不扎实，结果期中考试数学成绩很差。老师和家长对我很失望，我自己也很后悔。
我下决心改掉我的上课不认真听讲还爱说话的坏习惯，老师课上辛辛苦苦的给我们讲课，我老是走神，实在是对不起老师。回家爸爸妈妈帮助我辅导，我还是不认真，有时候还反抗一下家长，也对不起家长对我的期望。不过我没有灰心，制定了一个学习计划，改掉了上课不听讲的坏习惯，最近我听课轻松多了，也听得进去了。老师讲的知识我基本上也都能理解了。
读完《经典与成长》我改掉了我的坏习惯。这本书指导我怎样做人怎样学习，还让我明白了许多道理，让我从坏孩子变为好孩子。以后我还会多读这本经典的《经典与成长》的。
篇8： 读《经典与成长》有感
五千年中华民族的沉淀文化都被先辈们记录了下来，我很喜欢第五课的选文……
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。志士之人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
这是说的骨气，人没有骨气卑尊屈膝的活着有什么意思？那样还不如自尽算了，就像大家常说的做人要挺直腰杆……古代有很多很多的人受人胁迫，他们最后虽然都死了但他们有骨气，死了，那叫得其所；些墙头草随风倒的小人，只会摇着尾巴若同哈巴狗一般讨好现在的主子。靠山倒了，又没有骨气的去讨好下一个主子。我欣赏的人是那种一生一世只认一个主子，哪怕这个主子到最后穷困潦倒，哪怕是死了都死相随的人。而不是花一点钱恨不得把心窝子都掏出来的人……
做人一定要有骨气，哪怕受这牢狱之灾，也要挺直腰杆做人。最大的感悟就是这些，骨气，你的心里一定要有骨气。有骨气的人才有主心骨，不会东倒西歪。
篇9：读《世界100位名人成长故事》有感
安顺市第五小学二年级（5）班
黄雯昊家长：胡思静
总是为自己找到懒于看书的借口，所以我一直没好好的看看书，许多名人成才的故事只是学生时代从老师的讲解中略知一二。而今年的“五一”假期，孩子让我陪他读《世界100位名人成长故事》这本书，我只好陪他细读。
本书精选了人类历史上最具有代表性的100位名人，讲述了他们在各个领域的成长故事。他们的经历都像一本生动真实的教科书。
小时候十分好玩的雄师事家刘伯承出生在一个贫苦农民家里。父亲只念过几天私塾，母亲勤劳、善良，她们对孩子寄予了深沉的爱和渴盼。刘伯承小时候胆子特别大，爬树掏鸟蛋，上房捅蜂窝，他还是村里的`“孩子王”,是小朋友们公认的“头儿”.他经常向小朋友发动号令与邻村的孩子展开石头战，并且经常打胜仗，家长领着孩子上门“告状”是常有的事。刘伯承的淘气让耐心教导他的妈妈流下了伤心的眼泪，看到妈妈流泪，刘伯承难过极了，从那以后，他奋发读书，学习突飞猛进。
发明大王爱迪生的父亲是一个木匠师傅，文化不高，母亲当过小学教师，对孩子布满“教导爱”.儿时的爱迪生同样很调皮。一天，小爱迪生跑去问母亲：“妈妈，那只鸡把蛋放在屁股底下坐着干嘛？”妈妈笑眯眯地告诉他母鸡孵小鸡的道理。当天下午，爱迪生忽然不见了，家里人急得到处找。原来他在邻居的库房里做了个窝，里面放了好些鸡蛋，正一本正经地蹲在上面孵小鸡呢！上学后，爱迪生喜好向老师提一些“怪”问题，如：“二加二为啥都是四？”为此经常受到老师的训斥、体罚，甚至7岁多就被逐出了校门。妈妈心疼地把孩子领回家，亲身指导孩子成长。春天，树木抽出嫩芽，母子俩在室外太阳下上课；夏夜乘凉，母亲给孩子讲罗马帝国的盛衰；进秋，母亲教孩子读《鲁滨逊漂流记》；冬天，空中飞起鹅毛大雪，母亲增援孩子做理化实验。
……
假如刘伯承的父母当时没有正确对待孩子的调皮，采取武断的方式方法，约束甚至剥夺了他玩耍的权利，他儿时没有丰富的游戏生涯的积聚，缺少父母深切挚爱的熏陶，失去妈妈勤劳善良的影响，养成认真读书的好习惯，他长大后能成为卓著的雄师事家吗？爱迪生、达尔文、牛顿等这些名人他们儿时的好问与调皮，正是他们聪慧曙光的折射，是他早期生涯的可喜收获之一。 如果拥有迂腐的教导观，视孩子的好奇、好问、好玩为“笨”“没有出息”“不可教也”,那这些人会有后来的成就吗？
静下心来研讨名家的童年，他们的成长总有些共同的规律。那么是些什么规律呢？
名家不是天生的，人才的大树必定有它发达的根系，这个根系从小就在土壤中默默汲取充分的营养，分杈、伸展、发达，终极才长出粗大的树干的。人假如脱离了生涯的积聚、思维的练习和良好情绪的熏陶，成才只能是无本之木、无源之水。
小时候播下的种子，长大了就会开花结果。从这些名人小时候的点点滴滴，我们领悟到：名家都不是天生的，也不是单纯从课堂里塑造出来的，而是故乡的山山水水、父母的无限爱心、正确引导及童年的生涯情趣养育了他们健康美妙的心灵，等健康的心灵之树长大起来，枝繁叶茂时，人就成大器了！作为孩子成长的导航者，我们应该正确对待孩子爱玩的天性，多陪伴孩子，培养孩子喜读书、读好书的习惯，让他们拥有多彩多姿、饶有童趣的丰富生涯。
这次的“双阅读”,我带领孩子去接近名人、感受名人，母子受益匪浅。
篇10：读光荣与梦想有感多篇
周末在家把《光荣与梦想》看完了，这本书我买过来的时间有点长了，当时看了一小半就停下来了。最近空一些就把它给捡了起来，这本书更多的还是让我对美国现代历史有一定的认识。知道就算是在他们传统民主国家要实行民主也是非常的艰难。也慢慢看出来，他们的总统权力在一步步的增大，也慢慢的看明白变大的原因。他们的权力慢慢的经常性的在失衡，但各种通过各种力量的斗争最终却能达成某种平衡。他们也在不停的修正，而且制度的修正是所付出的代价同样的不小。
总统的权力在慢慢的变大，这是个很明显的现象。日常的官僚对他的约束只在表面起作用，实际上总会有各种办法来规避约束。只在每四年一次的选举时，他才会真正的表现的小心翼翼。在表现民主时很容易走到另外一个极端。例如一项事件得到了选民的支持，那么不管这件事情本身是不是正义的，也不管这件事情是不正确的，他都会去做。里面比较著名的例子是，南方的一些州因为选民的支持，在60年代时敢明着反抗联邦的去除种族隔离的命令。但如果一心跟着选民的意见行事是不会有前途的，选民是容易受到蛊惑的，口风也是很容易转变的，例如在1965左右基本上是所有人都支持向越南出兵，4年后所有人都认为不应该介入这场不正义的战争。还有一个例子，张伯伦在1938年9月和德国签署《慕尼黑协定》，在当时被认为是带来和平的使者，给予的大量的赞誉。就在一年后还是这一群人把这个协定说的一文不值。可以看来就算是在民主的国家如果没有自己的见解，没有自己坚定的立场，就会左右不讨好。正所谓想取悦所有人，那么最终只会得罪所有人。
我在想，在民主国家政治会不会很容易和资本联姻。我们在集权国家里很容易看到资本和权力的交换，但更多的是权力对资本的狩猎，而资本很容易就变成政治的猎物。在汉武帝时钱不够了就抄富人的家，雍正在西边军资紧缺的时候就对江宁的富户下狠手。德国为了资金和人民对商人财富的仇恨大量的毒杀犹太人。那在资本主义国家，资本为了安全，建立了一整套保护资本的方法。他们的势力在慢慢的做大，变得能影响政策，变得能影响选民，变得能影响政治。在一些寡头垄断了整个国家的经济的时候，整个国家的民主政治都要臣服于它，现在的韩国就是一个样例。韩国整个国家都被少数的几个财阀控制，要做到政治民主是根本不可能的，总统可以随意换，但最终都不可能动财阀的一丝一毫的利益。社会的趋势表明和平的越久，对体制内的精英越有利，这在哪个体制内都是一样的。
我们的爷爷辈，对政治体制问题做了很深入的思考，对于一个民族到底要走向何方做了许多的尝试。最终选择了现在的这个体制，认可了这个走向。这里面肯定是有很重要的考量的，现在这些历史真相慢慢不被人所知了，但我们还是要接过这个重担，深入思考，我们的民族和国家乃至全人类应该何去何从！
篇11：读光荣与梦想有感多篇
作为一部经久不衰的经典，《光荣与梦想》以历史的角度对美国从1932罢工潮的“补偿金大军”至1972年水及其余波的这40年的国家、社会乃至个人进行了详尽的描写。从罢工潮到呼拉圈风靡美国、从参与二战到可口可乐在西方世界的兴衰、从冷战到猫王、梦露们的崭露头角，引领风尚，在作者的嬉笑怒骂之间，我们仿佛经历了一次遥远的穿越，在美国探索、改革、前行的路上，感受着星条旗下属于他们的荣光，在与梦想相依相偎。
从1932至1972年，在这短短40年间，我们不得不惊讶，大洋彼岸的那个国度走过了多么传奇性的40年。即便是此时此刻，这40年的喧哗、狂热、幽默、恐惧与彷徨都还余澜未了——即便是此刻，美国依然正准备着水的40周年反思。同样，今朝此刻，当代人同样普遍认为，当下成为了对罢工潮、朝鲜战争等等大事反思的契机。在反思了种种国家、社会层面的大事之后，纵览这载着光荣与梦想的40年，我们得以略窥那始终高高飘扬着的漫漫美国梦，以及美国人追梦的身影。
20世纪，是人类历史上步伐急剧扩大的时代。而美国梦，也正在此时不断地发芽，生长。正如作者所说，这个时代，“英国人昂首阔步，仿佛他们就是世界的主人；而美国人自由散漫，似乎毫不在乎地球谁属”。然而，在看似潇洒的身影背后，却是凤凰涅盘般的不懈的追寻。而支撑起这高歌猛进的传奇时代的，正是那一如既往的美国梦。
是的，太阳不用证明它明天会升起，可为了表达它对大地的爱，却总在嘴上挂满了星星。怀着这个梦，美国人将对民主、平等、和平、科学乃至光荣与梦想的渴望内化至心底，化作令世人瞠目结舌的一幕幕永恒。从埃莉诺那“总统夫人”光环之下毫不褪色的慈善形象，到默罗站在伦敦电视塔上直面马耳他十字的勇敢背影，再到斯波克即使被侮辱为“流浪汉”也依然坚决反战的执着背影，美国人的特立独行为20世纪的人类历史抹上了亮丽的一道风景线。充满未知的年代里，人们都有出人头地的机会，而且这只与他自己而不是他的先辈的所为有关。只要愿意冒险，愿意创新，愿意思考，自己的价值终有被承认的一刻。而对自由的思考，对真理的渴求，让每个人不惮于口说我心，更无惧于外部世界的种种困难，无论身处何时何地，都能尽力以自己的方式实现自己的人生。这一切，都是美国梦的见证。
当然，在火与钢碰撞的火花背后，同样也有不可免的黑暗与阴影。正如南北战争的双方信仰着同一个上帝，某些人对“美国梦”的歪曲和误解也有可能导致逆流的出现。就在罢工潮时，面对着“补偿金大军”的麦克阿瑟曾说过：“如果谁说笔杆子比枪杆子更犀利的话，那他肯定没遭遇过自动武器”，小乔治巴顿在这个时候也曾用剑鞘击伤了救命恩人的头部，矛盾剧烈运动时，像麦卡锡那样的政客们无视了常人的悲欢，为了自己的利益而不顾一切，让人们的心中留下了阴影。更遑论二战后那“猜疑的年代”，冷战时的勾心斗角，不顾常识的力量，执意地阶级斗争，执意地争夺利益，给全人类也造成了难以弥补的损失。然而，我们应当明白，这并不值得后悔，毕竟这也是人类文明进步的必然要经历的曲折。关键就在于，我们也要清楚，因为美国梦，因为美国梦所倡导的精神，星条旗下的社会具有了强大的自我修复能力，从大萧条时的《社会保障法》、柏林危机时西柏林上空的雄鹰到后来护卫黑人上学上班的军队，这些不和谐的音符被人们一一关注、消除。于是，岁月流转，时过境迁，美国社会的进步从未停止，美国的国家综合实力也因而从未离开过真正的巅峰。
何为美国人的光荣与梦想？也许，这本书就给了我们最佳的答案：光荣来自于伟大的传统，梦想源于对自由的渴求。怀着美国梦，他们不仅瞻仰着先贤们竭力维护自由民主的身影，也尊重由内心散发出来的不可遏止的良知和灵感。在新时代、新天地之下，美国人日益奋发，在他们的努力之下，可以说：这梦想，不休不止。
纵览全书，我们看见了那坎坷途上的心怀漫漫美国梦人儿，也看见他们创造了属于自己的光荣与梦想，为我们留下了难以磨灭的记忆。以史为鉴，也许我们能在对大洋彼岸国度的反思之中寻找属于自己的光荣之路，书写属于自己的现时梦想与未来荣光。
篇12：读教师心灵智慧与成长有感
读教师心灵智慧与成长有感
在挫折中成长
・・・ ―――― 读《教师心灵智慧与成长》有感 走上教师这个工作岗位已将近三年了，在这三年里我时常会想起那句“我爱我做我求索”，正是这句话让我在遇到挫折的时候还能自信的站立在讲台上，还能向同事和学生展露自己的笑容，也是这句话激励我要不断完善自我并让我更有信心和勇气坚守在教师这个岗位上。我选择教师这个行业主要是因为两点：第一，“育人先育己”，所以做教师可以激励我不断完善自己；其次，教师的工作对象是人，会更具有挑战性。我做我爱的，我觉得很幸福，可是在工作中我却发现，“育己先育心”，而非常情绪化的我似乎与教育人的工作格格不入，尤其在做班主任之后，对此感受更深，甚至曾想过要放弃，但是因为我爱，所以我要不断的求索，绝不可以轻言放弃。利用寒假，在阳光里，音乐中，我读完了这本《教师心灵智慧与成长》，感觉到好像是与一位智者有了一次心灵的对话。他仿佛在为我上一节生动的心理学课，而课上的内容深深吸引了我，让我感同身受。在这一节课里我不仅更多的了解了教师心里健康标准和不同职业阶段的教师所存在的心理问题，也学会了一些调适心里情绪的方法以及应对心理困惑的人生智慧。书中所列举的事例都是关于一些有严重心理疾病的教师，很庆幸自己没有那些严重的心里问题，但这些心理问题在日常生活中多少也有一些折射，而且也会情绪不佳，心理不适的时候，仔细反省，在与同事和学生的相处中也并不是非常的得心应手。其实，人都有多样的情绪和复杂的心理，只不过有些转瞬即逝，而又些却越演越列，从而影响正常的生活。还记得刚工作时，我也是个理想主义，完美主义者。我曾想让我的学生轻松愉快的学习英语，让我的课堂生动活泼，可为了应试，我却不得不改变我原有的一些设想，虽然尽量去坚持自己的一些风格却有一些无可奈何的感觉。但随着对中国教育制度的更深了解和自己不断的调整，在掌握一些应试技巧的同时也力求坚持自己的风格，有了不错的教学效果。当然，在内心深处还是没有放弃一些改革的想法，当然这些想法在现今的教育制度的大环境下时难以执行的，所以不是的还是会小郁闷一下。而我的完美主义让我在工作初受到深深的折磨，我总是期望所有的学生都有进步，总是期望他们能理解我为他们所做的一点一滴。可这些是那么的不切实际，但有一段的时间我却固执的坚持着，也对自己失去过信心。虽然失望，失落，但我没有逃避现实，而是积极的去面对，总相信“书中自有黄金屋”，读了一些教育学，心理学的书籍，多与老教师谈心，很快就走出了自己的困惑。现在看到这本书中对年青教师成长的一些概述，我真的觉得很欣慰。工作的第一年是我收获最多的一年，我成功的完成了教师角色的转换，而这一年的收获也让我更有自信的站在讲台上面对我的学生。而工作的第二年是我困惑最多，也是最痛苦的一年。刚到一个新环境，又担任了班主任一职。我知道到一个新环境一定会又一些不适应，而且我以前也没有见习过班主任，我很清楚一定会困难重重，但我相信凭我的一腔热情和对学生的热爱一定能把工作做好，但结果却让我很受打击。由于对学校的规章制度不甚了解，我在班级管理上漏洞重重，经常顾此失彼。而且本人性格急躁，容易发火，总是在情绪不佳的时候不能更好处理一些问题，也不能抓住一些教育契机对学生进行及时的有效的教育。虽然对学生付出了很多，也是真诚的爱着他们，并且也受到他们的喜爱，但由于一些管理措施失当，从而使班级状况不太理想：学生行为习惯不太好，学习成绩也不出色。而且我还在“尊师爱生”这个问题上不太确定，也曾为到底爱学生多少这个问题彷徨过。现实生活的种种和学生的`现状让我第一年的成就感荡然无存，这让我很痛苦。我也伤心流泪过，可我没有失去方向和信心，痛定思痛，我依然勇敢的站在学生的面前，接受他们的一些建议，我也反复反省自己性格上的一些缺点，利用种种方法去调整自己，因为我知道要教育好这帮孩子我必须要尽快完善自己，而这也是我选择做教师的初衷。我对书中的一些调整心理的方法都很熟悉，也会做的更好。而书中对我帮助最大的就是对“尊师爱生”观念的诠释，拓宽了我的思路，让我明白只有与学生互尊互爱才能其乐融融，再也不会去担心是不是对学生太好就会失去自己的威信。书中的一些话让我记忆深刻。“人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。要做好工作，为了集体，为了国家，也是为了学生，更是为了自己，必须控制自己的情绪，少发或不发脾气。”“不能控制自己情绪的人，不能成为好教师。”“要学会对所有你认识的人微笑。”这些话会一直提醒我要注重提高个人的修养。书中提到的心里问题的对策和心理困惑的智慧不仅能帮助我们完善自己的品格，还能让我们学会一些与人相处的技巧，还可以让我们学会用一些心理学知识去帮助学生解决一些心理问题。我永远不会忘记书的扉页上的那句“育人先育己，育己先育心。”当我在人生旅途上苦闷彷徨时，这本书将成为一剂良药，帮我恢复平常心态，继续我幸福快乐的教师生涯。篇13：读《教师心灵智慧与成长》有感
读《教师心灵智慧与成长》有感
走上教师这个工作岗位已将近三年了，在这三年里我时常会想起那句“我爱我做我求索”，正是这句话让我在遇到挫折的时候还能自信的站立在讲台上，还能向同事和学生展露自己的笑容，也是这句话激励我要不断完善自我并让我更有信心和勇气坚守在教师这个岗位上，我选择教师这个行业主要是因为两点：第一，“育人先育己”，所以做教师可以激励我不断完善自己;其次，教师的工作对象是人，会更具有挑战性。我做我爱的，我觉得很幸福，可是在工作中我却发现，“育己先育心”，而非常情绪化的我似乎与教育人的工作格格不入，尤其在做班主任之后，对此感受更深，甚至曾想过要放弃，但是因为我爱，所以我要不断的求索，绝不可以轻言放弃。
利用寒假，在阳光里，音乐中，我读完了这本《教师心灵智慧与成长》，感觉到好像是与一位智者有了一次心灵的对话。他仿佛在为我上一节生动的心理学课，而课上的内容深深吸引了我，让我感同身受。在这一节课里我不仅更多的.了解了教师心里健康标准和不同职业阶段的教师所存在的心理问题，也学会了一些调适心里情绪的方法以及应对心理困惑的人生智慧。书中所列举的事例都是关于一些有严重心理疾病的教师，很庆幸自己没有那些严重的心里问题，但这些心理问题在日常生活中多少也有一些折射，而且也会情绪不佳，心理不适的时候，仔细反省，在与同事和学生的相处中也并不是非常的得心应手，
其实，人都有多样的情绪和复杂的心理，只不过有些转瞬即逝，而又些却越演越列，从而影响正常的生活。还记得刚工作时，我也是个理想主义，完美主义者。我曾想让我的学生轻松愉快的学习英语，让我的课堂生动活泼，可为了应试，我却不得不改变我原有的一些设想，虽然尽量去坚持自己的一些风格却有一些无可奈何的感觉。但随着对中国教育制度的更深了解和自己不断的调整，在掌握一些应试技巧的同时也力求坚持自己的风格，有了不错的教学效果。当然，在内心深处还是没有放弃一些改革的想法，当然这些想法在现今的教育制度的大环境下时难以执行的，所以不是的还是会小郁闷一下。而我的完美主义让我在工作初受到深深的折磨，我总是期望所有的学生都有进步，总是期望他们能理解我为他们所做的一点一滴。可这些是那么的不切实际，但有一段的时间我却固执的坚持着，也对自己失去过信心。
虽然失望，失落，但我没有逃避现实，而是积极的去面对，总相信“书中自有黄金屋”，读了一些教育学，心理学的书籍，多与老教师谈心，很快就走出了自己的困惑。现在看到这本书中对年青教师成长的一些概述，我真的觉得很欣慰。
工作的第一年是我收获最多的一年，我成功的完成了教师角色的转换，而这一年的收获也让我更有自信的站在讲台上面对我的学生。而工作的第二年是我困惑最多，
篇14：读《影响中国孩子成长的99位名人》有感
漫步书的世界，为自己的心灵完成一次全新的阅读旅程！阅读《影响中国孩子成长的`99位名人》，我知道了名人乔治・史密斯・巴顿。
巴顿有一句名言：“有一种东西，比才能更罕见，更优美，更珍奇，那就是自知之明。”
做人要有自知之明。骄傲自大，弄虚作假，到头来只能空虚一生，丢了真情，丢了良心！
在这里，我想起了一个故事：
战国时，齐国大夫邹忌，长得比较帅气。一天早晨，他穿戴完毕，照着镜子，问妻子：“我和城北的徐公相比，谁漂亮？”妻子回答：“您漂亮，徐公怎能比得上您呢。”
徐公是齐国的美男子，邹忌对妻子的回答不大相信，于是他又问了他的妾：“我和徐公相比，谁漂亮？”妾也说：“徐公怎能比得上您呢！”
第二天，有一位客人来做客，邹忌和他聊天，就问客人：“我和徐公谁漂亮？”客人说：“徐公不如您漂亮！”
又隔了一天，正好徐公来访。相比之下，邹忌感到自己确实不如徐公美。事后，邹忌细想：本来我不如徐公漂亮，可是妻子、妾、客人都说我漂亮，原来是因为妻子偏爱我，妾惧怕我，客人有求于我！看，邹忌就是一个有自知自明的人。
自知之明，就是自己要了解自己，对自己有正确的看法，不要过高估计自己。
一个人若没有自知之明，总以为自己是无与伦比的天才，对别人正确的意见也听不进，那就不会进步，影响自己事业的进展，甚至失败。再说，若自己没有自知自明，总是自以为是，也会使身边的朋友不满，最后会一个个地离开……
让我们都来做一个有自知之明的人！
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篇15： 读《影响中国孩子成长的99位名人》有感
读《影响中国孩子成长的99位名人》有感600字
漫步书的世界，为自己的心灵完成一次全新的阅读旅程！阅读《影响中国孩子成长的99位名人》，我知道了名人乔治・史密斯・巴顿。
巴顿有一句名言：“有一种东西，比才能更罕见，更优美，更珍奇，那就是自知之明。”
做人要有自知之明。骄傲自大，弄虚作假，到头来只能空虚一生，丢了真情，丢了良心！
在这里，我想起了一个故事：
战国时，齐国大夫邹忌，长得比较帅气。一天早晨，他穿戴完毕，照着镜子，问妻子：“我和城北的徐公相比，谁漂亮？”妻子回答：“您漂亮，徐公怎能比得上您呢。”
徐公是齐国的美男子，邹忌对妻子的`回答不大相信，于是他又问了他的妾：“我和徐公相比，谁漂亮？”妾也说：“徐公怎能比得上您呢！”
第二天，有一位客人来做客，邹忌和他聊天，就问客人：“我和徐公谁漂亮？”客人说：“徐公不如您漂亮！”
又隔了一天，正好徐公来访。相比之下，邹忌感到自己确实不如徐公美。事后，邹忌细想：本来我不如徐公漂亮，可是妻子、妾、客人都说我漂亮，原来是因为妻子偏爱我，妾惧怕我，客人有求于我！看，邹忌就是一个有自知自明的人。
自知之明，就是自己要了解自己，对自己有正确的看法，不要过高估计自己。
一个人若没有自知之明，总以为自己是无与伦比的天才，对别人正确的意见也听不进，那就不会进步，影响自己事业的进展，甚至失败。再说，若自己没有自知自明，总是自以为是，也会使身边的朋友不满，最后会一个个地离开……
让我们都来做一个有自知之明的人！
篇16：读《学生个案诊疗》有感：问题与成长
原创： 马文超
每一个孩子，都是父母的影子。所有问题孩子的产生，都有其深刻的家庭原因。王晓春老师所著的《学生个案诊疗》，针对问题学生的诊断与帮助，对于一线老师，特点是班主任，是有借鉴意义的。
01
问题孩子的家庭原因
1、宠溺型
巨婴产生的首要责任在家庭。无论是父母还是隔代亲人，家庭对于孩子的宠溺，绝对要负第一责任。在宠溺家庭长大的孩子，一旦接触社会，就会因为外在环境的变化而产生巨大的心理落差。亲人之外的人，是不会像家庭一样将自己捧在手心含在嘴里的，更不会将自己当做小皇帝小公主，满足自己的一切。环境的变化，使得宠溺型的孩子，要么越来越自卑悲观，要么越来越蛮横无理，成为令老师同学头疼不已的问题孩子。
书中第6个案例中的壮壮，属于典型宠溺型孩子。小时候要什么给什么，长大后越来越不省心，甚至越来越白眼狼。一切以自我为中心，任性恐惧。
前段时间，五河某学校的老师被家长王某殴打，原因是老师未及时回复短信。这样的家长能够理直气壮的侮辱师道尊严，说出有殴打老师的权利，绝对是对孩子宠溺的毫无底线了，这样的任性，势必会自食其果。
2、缺失型
父母离异，或者家庭变故缺少了父母当中的一方或双方，孩子由父母之中的一方带大，或者由隔代亲人甚至其他成人带大。这样的孩子，不可避免的会因为缺少父母之中一方或双方的关爱而成为问题孩子。
当然，在这种家庭背景下的孩子，也可能由于监护人的正面教育和引导，变得健康、变得更加强大，但事实是，更多的会成为或多或少的问题孩子。
冷淡是另一种缺失。看起来父母都在，其实仍然是缺失。比如陪伴孩子的时候更多的精力放在手机上，比如给孩子读书时没有感情投入应付了事，都会让孩子对父母越来越失望，从而造成亲子关系的紧张，进而影响到孩子的发展。
缺失型家庭走出来的孩子会因为缺少安全感而沉默寡言、缺少爱心；会因为强烈的自我保护而浑身带刺、攻击倾向；会因为相互对比而心生厌恨、伤害自我或他人。等等。
中国相当多的留守儿童，在缺爱和不完整家庭中长大，缺失的总会以另一种形式来回报。
3、粗暴型
主要是家庭监护人当中至少有一个有暴力倾向，()可能是施加给家庭的其他成员，也可能是施加给孩子。无论暴力施加的对象是谁，都会对孩子造成永久的伤害。
还有一种粗暴属于冷暴力，表面看起来没什么影响，实际上对孩子心灵所造成的影响，比起实实在在的打一顿更坏。因为环境对人的影响，有时候会在人的主观投射下放大。
案例5中的小智，就因为哥哥的挨打而深陷怕打的'状态，胆小，恐惧。自己也受到爸爸的打（有次打的上学走不好路）和妈妈的语言暴力（恼了我掐死你），导致对生活和学习缺少兴趣，甚至偶尔会讲“活着没意思”的话。
粗暴的家庭教育是极其违背教育规律还孩子身心成长规律的，家长的控制欲望非常强烈，并希望自己的需求能够得到及时满足，势必会严重忽略孩子的个性成长和正面发展。
4、复合型
这样的家庭是糟糕的，这样家庭长大的孩子是不幸的。因为在成长的过程中，各种不利因素相互交织，产生合力，共同施加不利影响，促使孩子在问题的道路上越走越远。
案例1中的小李，其家庭教育是简单粗暴的，其父亲是长期在外的，其母亲是缺少方法的。小李在人生成长的道路上，越来越迷茫、叛逆、暴力。而从小李画的果树图中可以看出，树干上有三个明显的大结疤，说明他生理或心理上至少有三次比较严重的创伤；一个苹果离开大树下落但没有落到地面，说明他可能孤独、离群、自卑甚至自暴自弃；大树几乎没有根，说明他内心不稳，迷茫，缺乏安全感。
可以说，在复合型家庭中的小李，问题很严重，而他自己至少在初二前对于出路的寻找是无引导的盲目，逐渐越来越偏离正道。至于将来能否走上从军的道路，或者从军后如何，没有事实依据，不可妄论。
02
问题孩子的救赎思考
首先，我批判“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”这句话，说这句话的人要么不懂教育，要么对老师持有偏激的意见。自然人的成长是受到多样化和差异化的先天和后天因素的影响的，学校教育只是其中之一，不可能百分之百的对孩子施加影响并使其按照老师的意图发展，更何况，如今的环境不利于老师育人。但是，我相信，绝大多数老师是希望孩子健康成长并愿意付出自己的努力的。
从现实情况来看，对于问题孩子的教育，老师不可能完全相信家长能够密切配合，有的家长甚至还认为花了学费，孩子交给了学校，就应该所有的问题由学校来解决。
我曾经的一个学生，对于家庭和学习都没什么信心，通过了解发现学生的父母关系不和，父亲身体不好，母亲要离婚，还要我给建议。我只能说不建议高考前离婚，其他的家庭事务我也管不了。可惜，学生高考前父母还是离婚了，学生的高考成绩也一般。
对于问题孩子的救赎，老师能做多少做多少。对于孩子沟通，了解孩子心理特征的形成原因，有耐心的劝导，并利用好偶发事件，比如生病时多加关心以引起感化（未必能奏效）。事实证明，越是批评越有可能适得其反，很多情况下需要“顺毛抹”.
这是一个长期的过程，并且效果未必理想，所以老师心理上一定要做好准备，要有耐挫能力，遇事用心去做，能问心无愧。
篇17：读《十二岁的旅程》有感：独立与成长
读《十二岁的旅程》有感：独立与成长
独立与成长
――读《十二岁的旅程》有感
六年级三班 逄景轩
我喜欢看书，在我看来，空闲时能捧着一本书细细翻阅是最美好最惬意的事。前几天，我又读完一本书，名字叫《十二岁的旅程》，作者是赖清河――一位儿童文学作家。
这本书是暑假里妈妈带我去书店买的。当我第一眼看到书的名字时，就被深深吸引了――《十二岁的旅程》，十二岁会有怎样的旅程呢？开心的？幸福的？还是悲伤的？强烈的好奇心迫使我毫不犹豫地买下了这本书。
这本书的主人公是一个十二岁的女孩，名字叫米娅。在美国出生、长大的她，从没到过自己的故乡。十二岁这年的暑假，她本来打算和朋友一起在海边度过，不料却不得不遵从爸爸妈妈的意见，陪奶奶回到故乡，寻找隐藏了多年的关于爷爷的秘密。刚开始，米娅并不喜欢自己的故乡，更不习惯故乡的生活。随着越来越多的接触和了解，渐渐地，米娅不再讨厌故乡了，而且还交了一个新朋友――阿雯，这个古灵精怪、喜欢研究青蛙的女孩，总是给米娅带来惊喜和欢笑。大人们每天忙得焦头烂额，米娅只能依靠自己。终于，调查有了进展，一切线索都指向一封带不走的信。也正是这封信，让米娅更深刻地感受到了爱……
读完书中的米娅，再看看现实中的我，今年也12岁，和米娅一样的.年龄。就我而言，对生活还处在一个懵懂无知的阶段，米娅却已经学会独立、感恩和爱，相比于米娅，我做的完全不够。每天过着衣食无忧的生活，却还吵着向爸爸妈妈要这要那。我应该向米娅学习，学会独立，学会勇敢，学会生活！
合上书慢慢品味，我非常喜欢书中的一句话：“生活简单而又艰辛，美丽却也丑陋。”事实上的确如此：生活有时很简单，简单到可以什么都不去想，只是坐着发呆；但在成长的路上，经历过许多挫折后，就会明白生活的艰辛，体会到生命的美丽！
我觉得这本书适合每一个在成长道路上的人阅读，读完这本书，肯定会让你对生活有一个更深刻的理解。
愿每个人都可以在最美的年纪打造最好的自我！
篇18：读《迈向新时代与社会现代性加速成长》有感
读《迈向新时代与社会现代性加速成长》有感
文：桂孝树
当我收到中共上海市浦东新区行政学院副教授桂家友送给我的新作《迈向新时代与社会现代性加速成长》时，心里非常激动，这是堂弟桂家友送给我第三本著作。看到深夜堂弟到我家来访赠书，一问才知道原来是他父亲80岁生日，他便从上海赶回老家给父亲庆祝一下，本想打算第二天请他吃餐便饭，却告知因工作原因，已买好了第二天早晨返回上海的动车票，我心里很是遗憾。
我两从小玩到大，可以说从小到大，他就是我村庄上孩子们学习的榜样，尽管天赋不是很聪明，但是凭借着不断刻苦学习，从当初一名农村小学教书，通过不断地自学，考上复旦大学法学硕士以及华东师范大学法学博士，并成为上海浦东新区行政学院副教授。这些年来他一直研究政治社会学，出版过《中国城乡公民权利平等化研究》、《边缘化郊区到现代化城区：以浦东基层社会治理探索为视角》、《迈向新时代与社会现代性加速成长》等专著，在国家级理论杂志上发表学术论文60多篇，参与和主持各级各类课题20多项。每每出了新的著作总是让我首先目睹，友弟不仅学术渊博，而且为人非常厚道，特别孝敬老人，每次从上海回到老家总是不忘看望村上老人，并赠送一些绵薄之力。
看罢友弟新作，我心里也是感慨万千，自党的十九大以来，中国特色社会主义进入新时代，这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的.时代，是全体中华儿女万众同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。
书中友弟结合自身经历和大量生动案例，回顾了党的十八大以来我国政治、经济、文化、社会、民生等各项事业发展取得的伟大成就，阐述了十九大的划时代意义，从历史维度、理论维度和世界维度解读了中国特色社会主义进入新时代的标志和特征，阐述了新时代的基本国情、主要矛盾、奋斗目标和历史使命。阐述了党的十九大主题和新时代历史方位、习近平新时代中国特色社会主义思想、新时代中国特色社会主义事业的战略部署、新时代中国特色社会主义事业的政治保障和学懂弄通做实党的十九大精神。他从理论层面的“八个明确”和实践层面的“十四个坚持”,梳理了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，并对“建设现代化经济体系”、“建设创新型国家”、“发展社会主义民主政治”、“建设社会主义文化强国”、“构建人类命运共同体”等十九大提出的新战略、新概念作了解读。
他认为只有全面、准确地理解了十九大的主题和历史方位，领悟了习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵，在学懂、弄通、做实上下足功夫。积极融入新时代、干出新作为、创造新价值。
这是一本发人深思的著作，通读全书让人明白，使命呼唤担当，梦想昭示未来。九层之台，起于累土。在迈向新时代，奔向社会主义现代化强国的伟大目标，需要凝聚起亿万人民无穷的磅礴力量；需要党始终同人民想在一起、干在一起，这样才能实现中华民族伟大复兴中国梦。
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