下面小编给大家整理的三年的苦与乐 (高三班主任工作心得)，本文共5篇，欢迎阅读!
篇1：三年的苦与乐 (高三班主任工作心得)
三年的苦与乐 (高三班主任工作心得)
记得几年前，当我也是一名高中生时，曾信誓旦旦：以后坚决不当老师，否则就等同于上了贼船。然而造化弄人，大三时本着人熟好偷懒的心思我回到母校实习，当第一次批改作业、第一次走上讲台、第一次找学生谈心的时候，我才发现在心底我是那么地喜爱这份工作。
初为人师，困难重重
9月，我回到家乡，走上讲台。为期七天的军训并未让我适应从学生转化为教师的新身份，另一份责任又压在了我的肩头，学校决定让我担任高一九班的班主任，这无疑是一次巨大的挑战。但挑战与机遇并存，这虽是一个普通班，但多数学生并非所谓的“坏学生”，只是因为调皮捣蛋或成绩不好而被排斥，久而久之，自然也就自暴自弃了，实际上他们是需要老师的关注和爱的。
古人云“爱人者，人恒爱之”，我想如果能用心和他们交流沟通，真正的爱护他们，建立起平等、友爱、温馨、和谐的师生关系，那么一切难题都会迎刃而解。经过思考，我决定这样做：
一、在教室前面张贴“全家福”。
给学生强化灌输一个“家”的概念，这就是我们61人共同组成
的集体，荣辱与共休戚相关，每一个人都应该竭尽全力为班级增光添彩，并承诺，任何时候我都会和他们“在一起”，不会抛弃、不会放弃他们。
二、勤查宿，了解学生动态。
住宿学生刚刚离开父母，来到一个陌生环境，一时很难适应。每
当她们生病时，我总是第一时间赶到，陪他们看病；几乎每天晚上都深入宿舍，和她们聊天，适时地给予生活上的关心，并及时帮助解决出现的问题；尤其过节的时候，家住的较远的学生不回去，我必定去宿舍看他们，带点节日的礼物，让他们感受到我的关心与温暖。
三、以活动为载体，加强与学生的交流，了解彼此，增强班级
凝聚力。
充分利用课余时间，组织拔河比赛、诗歌朗诵会、跳绳比赛等活
动，发现每一位学生的优缺点，试图走进他们的内心；高一第二学期我还冒着很大的风险，组织了一次以“亲近自然、锻炼意志”为主题的、长达16公里的远足活动。每一次集体活动我都用心地总结、表扬、庆祝，把照片粘贴在特定位置，并加以修饰、命名，每一张都是大家共同成长的见证和记忆，令人倍感温馨美好。
四、给每一个犯错误的学生一次改正的机会。
班委会制定班级班规，但对于那些自制力差的学生，我以宽容之
心对待。每当他们犯第一次错误时，我会告诉他们“我允许你们每一种错误犯一次，但如果有第二次我将严厉惩罚”。一次作文写《我最熟悉的人》，居然有好几个“惹事精”都写到了我，感谢我能对他们一次次的原谅。
经过一年的努力，原来那个令所有任课老师头疼的九班、那些让家长都无可奈何的学生，现在已经“不在”了，取而代之的是一群朝气蓬勃、自信满满、懂得理解和包容、努力为梦想而奋斗的61个孩子，和一个积极、热情、团结的班集体。
这其中的艰辛与不易只有我自己知道，整整一年，我几乎每天都泡在学校，但依然有无数的麻烦和困扰，如屡次迟到、“老烟民”、醉酒进教室、公开打牌、顶撞老师等等，毫不夸张地说，每到周五晚上我就开始紧张，担心有德育处的电话，甚至梦里都是谁在闯祸。
痛苦往往和快乐并存。分班在即，学生们送了我一个紫色小本，首页写着：“亲爱的杨老师，您辛苦了！感谢您这一年来的包容，我们永远记得您的那句‘将心比心、吃亏是福’；感谢您这一年来的关怀，我们会努力做一个像您一样的人：自信、善良、温暖。咱们的班训是：不抛弃，不放弃！”细细翻看，原来是他们送给我的留言和祝福，泪水不禁溢满眼眶。
平稳局面，烦恼重重
高二文理分科后，我担任高二九班班主任，这是一个文科班。刚开学的几天，看到班上如此的平和，有点受宠若惊，并暗自窃喜。然而好景不长，一天中午，我到校的早，发现一个女生趴在桌上哭泣，而其他学生却漠不关心，谈笑的谈笑，学习的学习。经过询问，才知道事情原委：因为不小心把同桌的杯子打碎了，虽然道歉了，同桌也原谅了，但依然心里不舒服就哭了。听后我真是哭笑不得。
通过这件事，我才发现班上存在的“危机”：居然有十几个学生是单亲家庭，所以造成了她们敏感的性格；因为女生多，所以冷漠、自私的问题非常严重；因为是普通班，所以自卑的想象更为普遍。
记得美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。 我想孩子的成长需要欣赏，没有欣赏就没有教育。
研读了《教育心理学》后，我开始了大胆地尝试。
一、充分利用晨会和班会时间，把所有权利都交给学生，由他们自己策划、召开。
二、实行值日班长轮流制，即按照学号每天轮流做班长，负责当天的卫生和自习纪律。
三、多表扬、肯定学生。如某天早上我发现一个学生随手拾起了过道上的一张废纸，我马上在班上表扬她；一个平时表现不太好的学生在同学生病时，非常耐心地照顾她，我也适时地给予肯定......
四、锻炼平时默默无闻的.学生。刚开始，很多学生都以没有能力为由拒绝，我便暗示他们“你能行，没问题”，鼓励他们按照自己的想法去做。
五、教育学生懂得并善于把握机会，即使结果不够理想，也要敢于去挑战自我，勇于尝试，正所谓“我可以不优秀，但不可以不努力”。
艺术家在把美带给人间的同时，自己也获得快乐；同样，善于发现他人的优点并予以赏识的人，也将同受赏识者一样感到欣慰幸福。我深深地感受到，在学校教育中用赏识教育的方法来指导，也会使师生间的隔阂消除，建立起良好的师生关系。例如：一天我班一个男生以拉肚子为借口逃了一节课，本以为我会批评他，但我却在班上笑着说“我应该表扬咱们班最胆大、最有勇气的一位同学，请大家把热烈地掌声送给他。”霎时，他满脸通红，头低着站起来，请我惩罚他。
当然，赏识学生，源于教师的爱心。一个班，关起门来就是一个家庭，班主任无疑就是家长，其中的喜怒哀乐，酸甜苦辣，无时不在奏着一首永不停息的交响曲，而贯穿如终的主旋律，则是师生之间那股真诚的爱。
高三备考，压力重重
进入高三假期补习时，我就明确地告诉学生：学习是高三的主旋律，其他任何活动都只是伴奏，是学习的调味品，是用来使学习丰富多彩的。
一、在开学第一周召开“迎接高三”的主题班会。
展示近三年的高考分数线，及各个大学的校园图片，以此激励；
对各科的学习方法做一指导；提出要求，各自制定目标，施加压力。
二、每天早晨进教室，先给学生一个笑容。不时地教给他们一些缓解压力的办法，或是在气氛太压抑的时候讲一个小笑话、播放一段笑话视频。
三、以好带差。各科划分学习小组，互帮互助，不定期抽查。
四、每次考完试，无论多忙，我都坚持帮每一个学生分析成绩，进步的加以表扬，退步的及时鼓励。
五、尽量在生活帮助学生。学习编导的学生需要通过阅读《故事会》学习如何编故事，我就帮她们四处借书；上周一位女生因为长期熬夜学习，导致在回宿舍的路上晕倒了，我了解到她父母在外打工，于是周末买了奶粉和水果去宿舍看她；一个学生的父母远在新疆，相依为伴的奶奶生病需要做全面检查，我便找朋友帮忙联系医术好一点的医生，以减轻她的心理负担，
作为毕业班，承载着学校、领导和家长们的殷切希望，班主任也自然必须肩负起一份更沉重的压力，所以我唯有用心地加倍努力，与学生共同成长进步。幸运的是大部分学生与家长是理解支持的，但工作中也依然存在不少困惑苦恼，失落打击：如处罚违纪学生时，家长的无理取闹；利用休息时间请家长到校沟通孩子学习多次退步情况，结果家长竟然指责我管得太多，尤其是袒护自己孩子指责别的学生如何如何，让我很是气愤；个别后进生的思想转化收效甚微，难于上青天……生气痛苦之余，自己只能进行自我心理的调整，保持对学生的那份爱心，因为教育必须继续，因为我还爱着我的学生。
展望未来，信心满满
朋友说“当老师太辛苦了，想办法转行吧！”我听后总是摇头“不，我热爱这份工作，只要可以，我不但要当一辈子老师，还要当一辈子的班主任。只有在这片净土，与这些单纯的孩子在一起，我才能时时刻刻感受到我的心是自己的。”
校园里，听到学生们清脆的“老师好”；课堂上，看到学生们清澈的眼睛；休息时，听到学生们真诚地说喜欢听我说话、喜欢看我的笑，感觉好温暖好温暖......每当这时，一种自豪感和成就感油然而生，也更坚定了我的信念--我一定会成为一名好老师、学生喜欢的老师！
阳光属于每一个孩子。教育心理学上讲，调动学生积极性不仅取决于教师的责任心和教育能力，也取决于教师的真诚，取决于教师热爱学生。让我们去做一朵爱的云彩，化作无声的细雨，去滋润那干渴的土地和稚嫩的花草。“时雨点红桃千树，和风染绿李万枝”，你的付出必将迎来桃李芬芳的春天，让你品味到“百花争艳”的教育美景。
杨冬梅
篇2：军训心得苦与乐
军训心得(3)苦与乐
苦与乐
军训生活，有苦也有乐。
经过很多次单调乏味的训练之后，我们已经累得精疲力尽了，浑身燥热，腿脚一阵阵的.酸痛。可是我们仍然在坚持着，队伍里面还不是地传出我们的欢笑声，或许是因为教官讲了几句幽默风趣的冷笑话；或许是哪位同学的动作不到位；或许谁又在队伍里面捣乱被罚了；或许是......
对于我们来说最幸福的时候便是快下训的时候，为了能早点奔进食堂或者是寝室，我们会以最高的质量、最快的速度拍三掌，以最大的声音喊出“杀”字，保管一次性通过这些关于下训的规定，得到教官那具有拯救性质的“解散”二字。
篇3：工作的苦与乐
诗人菲利普·拉金问：“为什么要让工作这只癞蛤蟆蹲伏在我的生活上？难道我不能用机智如用干草叉，把这 赶下去？”书评人萨姆·利斯则指出：“对我们大部分人来说，工作是我们憎恨的一种乐趣，一种让我们脚步变得轻盈的重负，一个没有它我们就无处可去的监狱，”
◎小贝
也许我们会梦想 中大奖然后放弃工作，但让我们感到惊奇的是，那么多中了大奖的人还在工作，或者无所事事一阵子后，又回去工作。比尔·盖茨、罗琳、默多克，这些人中的任何一位原本早就可以 然后退休，但他们都没这样做。
在派对上，我们互相询问的第一个问题就是“你是干什么的？”今天，我们的身份前所未有地跟我们的工作联系在一起。有些人到了退休的年纪，收藏旅行钟表，不到一年就去世了。有一些人失业后变得非常消沉，还有一些人，像那些罢工的矿工，为了保住他们危险、能累断腰、工资又低的工作而发起激烈的抗争。
德波顿已经成了所有人对知识分子的理解，但使其成功的不是他书中的思想，他的方法主要是说一些显而易见的看法，或者让我们想起以前说过类似观点的名人。使他获得成功的是他的书的语气——它们的魅力、优雅的文笔和不间断的善意的嘲讽。
对愤世嫉俗的人来说，他的书像是庸常之辈看的励志书，用高雅文化的引语掩饰他的浅薄。但更明智的是把它们理解成一个叫德波顿的亲切、好奇、老实的人叙述的喜剧小说。
他在新作《工作的苦与乐》中告诉读者，古代的哲学家认为，沉思的生活是唯一值得过的生活，有钱或苦行禁欲到足以把精力集中在艺术和哲学上是达到幸福的唯一途径。直到新教出现，工作的高贵这一观念才开始流行。然而在那时，工业革新仍然被普遍认为很丑陋，要加以掩盖。
德波顿问，我们为什么不赞颂高压电塔和集装箱运输船，就像以前的画家学会为了让画更漂亮，把风车也画到他们的帆布上去？为了这一目的，这本书里放了很多照片，每隔一页就有一些印制得很精美的黑白快照，
为了实现这一目的，德波顿还跟那些喜欢观看集装箱运输船的人一起，在雨中观看船只沿着泰晤士河入港。他跟那些力劝我们欣赏高压输电线电塔之美的人一起沿着高压线漫步，他遇到一个多年来反复画同一棵橡树的人。
他对工作世界的研究有些天马行空。有一章，他跟踪了一条鱼从大海到盘子里的过程。也许并非出于偶然，他选择了追踪一条吞拿鱼，而不是鳕鱼，这意味着他为本书做的研究工作就是从马尔代夫之旅开始，而不是在北大西洋的狂风中晕船三天。
德波顿参观了一家饼干厂，知道了饼干是怎么做出来的。这让他有些闷闷不乐，虽然他吃了几块饼干。他观看了一颗日本通讯卫星上天的过程，如果顺利的话，它将把关于机器人战士和关于早熟女学生的浪漫电视剧传输到北海道和冲绳居民的家中。这让他感到振奋。
他去了一位自由职业的职业顾问的家中，访问了一家大型会计公司，会见了一些业余发明家。饼干厂办公室里的一位正在写品牌表现报告的姑娘让他想起爱德华·霍珀画的孤独的引座员。他感叹工业革命的效率虽然非常不一般，但并没有帮我们达到情感上的安稳和婚姻的和谐。
当一个长发齐肩、有纯真之美的年轻女性向他解释卫星如何抵达轨道时，她用“她的一个膝盖代表地球，用一根修长、纤细的手指描绘卫星的轨迹”。在“卫星”环绕着她的膝盖时，他写道：“这一情景的紧张使我心神不定，迫使我走出去，走进暗夜深处。”随后他来到一家茶馆，赞叹那里旧世界的氛围，一位戴着旧时风格女帽的女性招待了他。
最后，他来到美国莫哈韦沙漠里的一个旧飞机处理场，做了一段关于歌德和他对废墟的喜好的自白，他说，从窗外能看到的散架的波音747在他看来，就像爱德华·吉本眼中的古罗马竞技场。
他总结说，工作的存在是为了让我们不再惦记着生命的徒劳和死亡的不可避免。德波顿就是靠指出这样的事实谋生的，要是能得到的话，这样的工作确实不错。
本文选自《三联生活周刊》第15期，
篇4：初中三年的苦与乐作文
初中三年的苦与乐作文
日复一日，年复一年。二年半的时光转瞬即逝。三年的初中生活即将结束，可是校园中的一点一滴都印在了我的脑海中。那苦20xx年9月。我们开学便迎来了我们最后一个军训，那天下着朦胧淅沥的小雨，同学们相继来来到新教室。都在一起述说自己在暑假中千奇百怪的乐事。
八点了，全体同学在教室集合完毕。突然我们看见一位身高为一米七五的男子的从窗外快速走过，同学们好奇不已，问左问右。又见这名男子又如蜗牛搬的速度从窗外走过。"没错，是他！”我同桌欣喜若狂的说道。“八年级给我们军训的教官？”我疑惑的`问道。“没错。”我同桌激动的回答道。全班都怀着无比激动的心情，期盼他的到来。天有不测风云。竟然是一位凶凶的胖教官，一股气势让我们惧怕，他走进教室说道：“全部起立，站军姿！”我们全班都沮丧极了。不甘情愿的站起来。他来回的转。半小时过去了。同学们脸上的汗水像刚洗脸了一般。我们死咬牙坚持着。终于我和几个同学还是没有坚持住。趴在桌子上休息了一分钟，心想：“我没那么弱，李小迈你可以的。”我有站了起来。又过了半小时。我坚持住了。教官一脸傲气的说：休息10分钟吧。”全班同学坐在自己的座位上。鸦雀无声……
那乐上个星期我们举办了我们最后一个运动会。我们班有项目的拼劲全力，没项目的为比赛的队员加油呐喊。“跳绳大王”依然是我们班。人背人第二……我们成绩还是挺不错的。同学们的脸上这一天都笑开了花。苦虽苦，但有乐；乐虽乐，但有苦。初中生活即将结束。让我们一起努力，为明年的中考而努力吧！
篇5：班主任的苦与乐 班主任工作论文(七年级)
班主任的苦与乐 班主任工作论文(七年级)
如果说：有人问这两年的班主任工作给我带来的最大收获是什么？我会说：是孩子们给我带来痛苦的同时同样带给了我快乐。大家都知道，再好的班级总会有那么几个让你头疼的学生，学习成绩不好，不遵守纪律，惹事生非。有些学生常常和你唱着反调：作业故意不做，不及时打扫卫生，迟到早退等。对于这些学生，刚开始只是好言相劝，循循诱导；可是，你会觉得这样的教育只是一阵风吹过，这些学生依然我行我素，你的耐心再一次承受着考验，当忍耐到了极限之后，你所做的也许就是严厉地呵斥，更加痛苦的说教，甚至有时还要对学生进行变相的惩罚，多次让家长到校协助教育。这样做不但让学生对教师失望，更有甚者还可能造成学生与教师动武。面对如此的局面，让班主任觉得痛苦深夜难眠，但我们能放弃他吗？显然不这样做。我们只要坚持，也同样会得到快乐。
一乐在沟通的后理解
当班主任的我深知，学生重在沟通，不要一味的强调教师的权威，才能让学生理解你的苦心，如果一味的堵，就会向大禹的父亲治水一样，越治水患越厉害。大家知道羊群效应吗？羊是很温顺的，但如果我们不了解羊的习性，始终与混乱羊群对抗同样很危险，因为一群混乱温顺的羊同样可以把你踩死。但在一个混乱的羊群中总有领头羊，如果领头羊一旦出现，其他的羊就会不假思索的模仿并一哄而上，全然不顾前面 是有陷阱，还是有美丽的草原。我当班主任，首先就要做领头羊，要有走在羊群前面的先知意识，如果你的一举一动能引起羊群的从众心理，那么班级里的每一只羊都会成为你的班级里的服务者。因为谁走在最前面，谁就能更早更快地掌握主动权。每一次在学生犯错的时候，我都是给学生沟通，并且让学生知道他这样做的后果，再告诉学生，假如是我，我会如何做。如果学生一旦佩服你的做法，那他就可能不再与你顶撞，也不会犯同样的'错。
一、乐在理解后的升华
在日本有位著名的企业家，叫早稻田夫先生。他白手起家，成功的创建了两家世界前500强企业。我看了他的传记，理解他成功的秘决之一，就是他的企业不但有企业文化，而且这种文化深入员工的内心，成为员工的精神灵魂。他把自己的管理理念归纳为人生的成功等于思考方式乘以热情乘以能力。这个等式通俗，员工容易接受，也最实用，并取得了非常的成功。我每次接到一个新班，总要思考的一个问题就是给这个班级注入精神灵魂，就是用最朴实的话来体现我的管理班级的理念，并且让学生也容易接受。后来我认为这三句话还可以，就是一、勤奋是生存之本，学习是发展之道，良好的习惯是幸福之源，虽然这三句话没有什么深刻的哲理，但我接合班级的实践对学生进行教育（比如班上的学生损坏了学校的公物，既要赔偿学校的损失，又要被教师请到办公室剖析发生这种现象的原因，还有可能通知家长 ，肯定不快乐，最后告诉他原因之一就是没有良好的行为习惯）还是取得了一些效果。
二、乐在升华后的放弃
生命中，值得珍惜的东西很多，生活中，值得追求的东西很多，但若纠缠在那些毫无结果的事情上，拼命地追求那些本该放弃的，却又迫不及待地追求，本该追求的却又迫不及待地放弃，到头来必定竹篮打水一场空。放弃本身就是坚守。人总要坚守的点什么，要坚守，就得有放弃。汉苏武出使匈奴不幸被囚后，不管单于许以怎样的高官厚禄，他始终坚贞不屈，宁愿被放逐北海牧羊，以野菜甚至野鼠充饥。，陶渊明“不为五斗米折腰”，朱自清“宁肯饿死也不领取美国面粉”，他们放弃了个人冷暖安危，却坚守住了气节。我认为当班主也要有坚守。坚守那些对学生适应社会，能为学生终生发展的能力。我为了锻炼学生的实践能力，坚持每期组织学生到野外去活动，虽然有时不被同事认同，虽然有时还可能被领导约见，虽然安全责任让我感到压力很大。但看到同学们天真的笑容，热情洋溢的表演，活力的展现，我觉得我的放弃值。还有现在的学生在学校都感觉到苦，总觉得没有到学校想到学校，到了学校就想离开学校，离开学校又想学校。那学生为什么会这样呢？如何才能让学生在学校能获得快乐呢？学生都说班级必须要体现学生的特色。于是让班级的每位学生自行组织成一个小组，自己给自己命名。然后根据第个小组的特点，让这个小组组织本周的班会活动课，而班主任只是旁观者，点拨者，学生在自己组织的活动中感觉到了快乐，获得了发展，这些虽然有时与学校的德育主题活动不一致，有时可能也会不被同行认同。但我一路走来，虽然没有得到什么名利，但觉得还是获得了学生的认同。当学生走入社会，对我的教育方法还是很感激的。
在我担任班主任些年中，沟通，理解，放弃始终与我为伴，它就象在大海中航行的船的指南针，让我在迷惘的时候，给我指引方向；它就象汽车的以动机一样，始终给我以力量。我也将不断的丰富它的内涵，让我做一名快乐的班主任。
以上是我的个人观点，请领导批评，各位同行指点。由于是学校安排的任务，耽误大家的时间，请各位同同行原谅，但不是我的本意。
张富江
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