以下是小编整理的体育观摩课感想体会总结报告，本文共19篇，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：体育观摩课感想体会总结报告
体育教师的观摩课在孟津县双语实验学校圆满结束了。在这几天的学习中，能够听到各校教学能手的课和市体育专家的点评，真是受益匪浅，而对于我个人而言，不论是在教育理念提高方面还是在实践能力的培养，我都是很大的受益者。在这里我首先要感谢我校宁校长和组织我们培训观摩的领导。是他们为我创造了一个绝佳的学习机会，也为我营造了一个舒适而宽松的学习环境。下面我就针对本次观摩谈谈我的学习体会：
一、观摩体育课给我的体会。
本次体育观摩课有高中、初中、小学三部分组成并同时开课，我主要观摩了初中体育课.
主要有以下几个特点：
1、普遍重视体育知识、技能的教学。
任课教师能够以技能教学为载体，把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应的有关目标有机的整合起来。学生学习的主体性得到了较好的发挥，练习的积极性较高，掌握运动技能较好，运动兴趣也得到了有效的培养，学习效果有了明显的提高。
2、重视学生的身体锻炼。
多数体育课都比较重视学生的实践练习，有些体育课还在结束部分安排一定的身体素质练习，尽可能使学生得到充分的锻炼。
3、体育教师的主导作用得到了较好的发挥。
教师在教学设计、教材处理、组织教法的选择与运用，以及教学评价等方面都起到了主导的作用。教师关心学生，发扬教学民主，倾听学生意见，学生尊敬教师，自觉积极的学习，师生之间、同学之间互帮互学、教学相长。
4、教法手段实用、有效，教学步骤明确、清晰。
较好地继承了我国体育课的优良传统，并注意将运动技能的学习与运动兴趣的培养有机结合起来，学生的学习效果明显提高。
5、重视运用学习方式的目的性与实效性。
教师能根据教学的实际需要，有目的地选择与运用了自主学习、合作学习与探究学习等学习方式，在教学过程中，注意给学生恰当的提示和引导，努力提高学习效果。
6、强化上课语言锻炼，提高上课应变能力。
教师能通过一句话或一个肢态语言很简洁的表达教师的意图，应变能力发挥的淋漓尽致。如：杨建民老师上(初中二年级篮球运球)在本堂课中出现这样情况，在学习篮球原地运球时，其中一位男生在练习投篮动作。那位教师发现后并没有批评他，而是用表扬的语气对他说：你的投篮动作非常漂亮，但今天我们学习的是运球，希望你的运球动作比投篮动作来得漂亮，好吗?这其实是上课过程中非常小的细节，但这位教师应变的非常好。
作为刚参加工作一年的体育教师，有这样观摩学习的机会实
属不易。我非常珍惜这次学习机会，希望通过这次学习能在教学能力上上一个新台阶。在学习中我目睹了市级优秀骨干教师的精品课。聆听了各位评委的讲评，从中也理解了一些新的教育教学理念。
总之，通过这次学习我对体育又有了新的认识，对体育教学又有了新的思考。体育不是简单的技能教学，更不是健康知识的说教。而应该是在身体练习的基础上轻松地学、快乐地练、主动地思考。我觉得作为一名体育教师更要不断学习。学习，是取得专业知识进步的唯一有效途径。当然，学习不仅仅是学习教材、专业书籍、杂志等理论性的知识，还要多参加观摩课，并共同探讨、实践，多学习优秀体育教师们的教学观点、教学经验，只有这样才能够使自己迅速成长起来。
篇2：体育观摩课感想体会总结报告
12月26日，我有幸参加区体育教学课展示观摩活动。从两位同行的课堂教学，进一步领会了课程的理念和许许多多别出心裁的教法设计，加深了我个人对体育与健康课程标准的理解。结合我个人的学习过程谈如下体会:
一、准备活动部分，活动操的设计体现着教师的两点创新。 第一点：队列练习的创编比较新颖。采取形式不同的练习方法将枯燥的练习转变的有新意，有创造的艺术行为。同时也看到教学效果的最优化，学生的基础很好，注重了平时的积累。通过由学生的整队与操练，树立了典范学生的自信心，参与的积极性也都得到了很好的调动。
第二点：活动操的练习与音乐的结合比较好。几乎每一位老师在活动操的练习和放松部分都运用了音乐伴奏，注重对学生节奏感的培养。
二、教学过程中注重运用鼓励性的方式。
在每一位老师的授课中，都对优秀学生的表现采用独到的鼓励性的方式。有的是集体鼓励，有的是自己给自己进行鼓励。
三、游戏运用比较广泛，比较有新意。
每一位老师都很注重游戏的设计和运用，充分利用有效的器械创编的游戏，达到了一物多用的效果。
四、小组合作学习都有运用。 在每一位老师的授课过程中，都采用了“小组合作”学习。但小组合作的运用程度不一样，有的是采用小组讨论、有的是小组练习，真正运用“小组学习”的效果还不是很理想。
针对本次观摩学习，需要值得注意的几个地方，做如下总结：
一、以生为本，考虑学生的实际。
体育教学更应该与“生本教育”的理念相结合。在两位老师的授课过程中，缺乏对学生已有技能和运动能力的考虑，如侧手翻的学习中，老师设计的标志物的作用是什么，没有表述的很清楚。低皮筋是关注直臂支撑的，中皮筋是关注立腰的，高皮筋应该是体会展髋??因此，不要为上课而上课，可以让学生自己去体会去调整去控制，就会达到“以学生为主，课堂动态生成”理想学习效果。
二、小组合作学习的主动程度，教师运用不够好。
虽然在每一位老师的课中都有小组合作，但还是没有达到小组合作“学习”的目的。老师的课存在小组合作只是形式，没有调动学生“合作学习”的本质。“小组先合作学习，老师后点评指导”是新课改和生本教育的教育理念，在我们体育教学同样适用。但在课中，缺少对学生小组合作学习的运用，即使运用了小组的交流、讨论或小组练习，小组合作学习成果的展示，应该多体现一些概念性的生成。不要导致小组学习只是一种形式，达不到小组合作学习实效。我个人认为，小组合作学习的过程应该是：小组学习——小组展示——教师点拨——小组能力提升。
三、过分强调细节，忽视了整体动作学习。 教师忽视了细节动作的学习是为了掌握整体动作，掌握运动技巧，而教师的教学没有沿着学生的认知规律进行教学的层次推进，例如;侧手翻，是不是应该经手倒立的侧下，建立头朝下的空间本位感呢?肩肘倒立的双臂压垫是不是很重要啊?在教学中应该在把握整体前提下稍微重视细节就可以了。
篇3：观摩课体会
观摩课体会
23号这天，在进修学校观摩了4节语文课。这四节语文课的授教者，是准备到市参加市级讲课的优秀教师，所以能够聆听到她们的课，实在是幸运至极。因为是熟课，老师讲过好几遍了，所以这四节课的时间都控制在了三十到三十五分之间，效率又高又快。下面我就谈一谈自己观摩完这几节课后的一点体会，感觉到这几节课都存在一些共同点，这些共同点在于：
1、能够抓住课文中的重点段落或语句或词语，引导学生理解课文。《白公鹅》一课，师抓住“高傲”一词，引导学生从鹅的'步态、玩相、腔调三方面，通过抓住重点词及相关的句子来体会白鹅高傲的姿态。
2、指导朗读到位。执教老师都善于抓住课文中的重点语句，通过老师的叙述激情引读，重复朗读一句话，加强学生情感与感受，有助于学生更好体会语句的含义及作者要表达出的情感。
3、渗透写作方法的指导。如低年级《我们成功了》这一课，师抓住了“不约而同”这个词，引导学生理解词语的意思，然后用这个词语说一说句子，训练了学生的说写能力。《白公鹅》一课，让学生了解总分的课文结构，出示丰子恺先生的《鹅》与本文写作方法的对比等。
4、巧用音乐渲染，引导学生感情朗读语句，引发学生内心真正的情感，辅助效果明显。
篇4：体育观摩课心得体会
5月13、14日我校四位体育教师在西安石油大学体育馆参加了“名师之路”的学习，通过观摩名师课堂、听讲座，我校四位体育老师被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我给在场的每位教师留下了深刻的印象。从中让老师们汲取了新课改教学理念下的课堂教学经验，使老师们对课堂教学有了新的认识和思考。
首先由陕西省优秀教师袁林老师带来一堂小足球课，袁老师的教学方式充满着趣味性，学生练习积极，课堂气氛活跃，将足球与太极的完美结合这种大胆的创新方式值得我们学习。
重庆名师向宏钊老师带来一堂长绳课，向老师通过一根木棍与学生进行开关门的游戏，通过游戏使学生领会长绳的重难点“时机”与“速度”。由易到难最后几乎每位学生都能够掌握长绳的技术动作，使我们受益匪浅。
宝岛台湾的张其洲老师带给我们的一堂头顶球课，张老师的每个教具都是自己利用塑料袋等亲自完成，在教学中时时给孩子渗透环保意识，这一点值得我们每位教师学习。张老师的课堂热情高涨，同学们的积极性更高，看似一堂简单的头顶球却充满了欢声笑语，课后张老师同我们交流并亲自教我们球的制作方法，把体育渗透到生活中去，只要心中有体育处处都是我们的运动场。
徐婧老师的皮筋课将我们带回到了童年的时光。
贾阵君老师的障碍跑使孩子们懂得了吃苦，遇到困难不退缩。
华刘明老师的《折返跑》课堂充满了欢声笑语，在场听课的每位老师都被华老师的幽默所折服。
于素梅老师通过讲座从核心素养的基础上给我们谈了如何有效的进行体育教学。陈志飞老师通过讲座的形式带我们走进国际视野下的体育教学设计，让我们视觉上听决上得到震撼。
这次观摩学习的时间虽然短暂，老师们收益却很多，名师之所以成为名师，既是时代使然，更可以超越时代，因为他们的教学艺术着眼的是学生生命的发展。名师们魅力的课堂，是生命的课堂，这是我们要用毕生的精力去追随的。相信不久的将来我们三小的体育教师也能成为名师。加油老师!加油三小!
篇5：体育观摩课心得体会
纵观每一节课，它都有自己的优缺点，也有各自的亮点。随堂听课的过程中我也学到了很多，让自己懂得了细节是决定一堂课成功与否的关键。从准备部分开始，我们要根据自己的学生的状态，恰当分析学情，安排适应的准备活动，小学生们是祖国的花朵，他们的思想与想法跟我们教师的出入还是非常大的，所以，我们要保持自己的一颗童心，去跟学生们进行心与心地交流;
在教学过程中，要结合生活中的案例进行示范，相比体育这门学科在我们的日常生活中还是比较重要的，同时，在教学的过程之中，老师要不断的鼓励，因材施教，尊重差异，把选择权让给学生，教学生学习的方法;运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生练习的兴趣，鼓励学生大胆提出设想，培养学生自主性和独立性;尊重每个学生的个性差异，培养学生具备现代的适应能力和生存能力，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得知识的主动者。让我们走进学生的心灵，让课堂追求一份诗意，让孩子们享受到体育的快乐。
此外，我认为体育课堂中非常重要的便是安全问题了，在今后的课堂中我一定要切身去关注课堂教学中安全教育问题，排查安全隐患。贯彻课堂的体能-技能-运用三维度，发展学生的综合能力，深入思考浙江省中小学课堂教学“七个一”教学理念，并付诸于日常的课堂教学中，加强反思总结，多学习，多积累。
篇6：教学观摩课心得感想
20___市高中体育优质课评选既课堂教学观摩研讨活动在永安一中举行，研讨主题：立足教材，提升教学技能。在本次活动中共开展了13节高中体育优质课，比赛的内容包括教学设计和25分钟的课堂教学两部分，参加本次展示课的教师都是来自各县、区的优秀体育教师，他们的课都是经过精心准备的，是一个难得的学习机会。通过本次观摩活动，让我增长了见识。
一、注重新课改理念：以学生为主体，教师为主导。先是引导学生进行自主探究，分组合作学习，最后进行展示比学，组织自然、流畅。没有过多的哨声和队伍调动。教师讲解言简意赅、语言精练、示范规范。如将乐县的钟老师的武术《形神拳》，他的精彩表演震撼了在场的所有师生和评委，激发了学生学习热情，且他的语言干练，很有感染力，完美的展示了他个人武术功底和教学技能。
二、课堂教学方法和练习方法新颖、实用。能有效利用图解让学生自主探究，如武术图解、篮球图解、排球图解等等。映象最深刻的是永安一中的郑老师上的排球《正面上手传球》，他的教学方法很是新颖，循序渐进突出重点同时又能层层突破本课的难点，练习方法多样、实效。组织环环相扣，课堂活跃，确实是一堂示范课。
三、能够解决实际问题，创新自制简单器材，为课堂练习增添了乐趣。如羽毛球《正手击高远球》中，用绳子系上不同颜色和男、女生不同高度的塑料袋作为击球对象，排球网用彩带自制成网带，还有的教师自画了排球正面双手垫球的动作图解等等，让我们耳目一新，可见发挥了他们的智慧，用他们的行动谱写一堂堂生动有趣的课。
篇7：教学观摩课心得感想
9月18日，我有幸参加了语文教学观摩活动，听了四位老师的课，我收获颇多，现谈谈自己的一点感受，在教学中教师以在充沛的感情专注的神情、生动的语言和力求娴熟的技艺激发学生的学习热情，通过表扬、激励引导、参与组织活动等手段，创设生动直观，情趣相生的学习情境，充满激情活动热情的交往，场景，并能针对课堂的即时善和状态适时调整学生情绪，张弛结合。
仲老师的课为为学生创设了多种读书识字场景，自读、轮读、分角色读，设身处地读等读书方法，生动多样的方式，符合低年级学生的认知特点，充分调动学生参与学习的积极性，主动性，真正把学生引领到故事情境中去感悟，特别强调学生有感情的朗读。在识字教学中，仲老师注重的是教给学生识字的方法，通过加偏旁的方法使学生认识了新字，部件组合，组词，在游戏中学习生字。
李鹏老师的《“精彩极了”和“糟糕透了”》李新华老师的《落花生》刘玉霞老师的《地震中的父与子》三位老师抓好了“创设情境”为主的教学策略。教学中，视觉、听觉、和交互媒体的运用，有利于调动学生学习的积极性，主动性，对丰富学生的表象，发展学生的想象力帮助学生理解教学重难点等有着重要作用，特别李鹏老师和刘玉霞老师在整体课堂中始终扮演穿针引线、抛砖引玉的角色，李鹏老师幽默具有亲和力的语言，刘玉霞老师那主持人般的风采留下了深刻印象。
赞叹称颂之余，更多的是深深的沉思，为什么会有如此魅力?为什么学生乐此不疲，归结如下：
1. 吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解背景是非常重要的。
2. 驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的，他们根据自身特点，根据教材设计设计教法，学法形成自己稳定的的风格。
3. 活泼的课堂气氛，在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的。名师的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积累教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
篇8：教学观摩课心得感想
10月10日至12日，全国第六届青年教师阅读教学观摩活动在山西太原举行。来自全国31个省、自治区、直辖市，以及香港、台湾地区和新加坡的约3000名代表共同领略了16位青年教师的风采。活动精彩纷呈，获得了圆满的成功。
我有幸参加这次代表了全国小学语文界最高水平的赛课观摩活动，欣赏了16位青年才俊的精品语文课，获益匪浅。总的感受：十六节课风格各异，异彩纷呈。有的课汪洋恣肆、大气磅礴;有的课精巧细腻、春风拂面;有的课行云流水、丝丝入扣;有的课厚重凝练、引人遐想……尽管风格迥异，不一而足，但所有课都依据“语文课程是工具性和人文性统一” 的学科性质，本着语文教学就是“要凭借语言文字，训练语言，发展思维，在上述过程中使学生受到情感的、道德的、美的熏陶”的思想，强化其“基础性、工具性、实践性”。课的设计都遵循“整体(初步感知)――部分(深入感悟)――整体(回归升华)”的教学思路;寻找能有效落实工具性和人文性统一的语言训练点;确立简明的教学目标，简化的教学环节、简便的教学方法，开展听说读写书的全方位训练。
一、工具性和人文性的统一体现语文本色
目前，对语文课程的性质是工具性及人文性，对语文课程的特点是工具性与人文性的统一，基本上取得共识。但在语文课程改革中，还是在对语文课程性质的认识上出现了一些问题。北京大学曹文轩教授认为“目前的语文教育现状实际已经暴露了这几年人文教育力量过于强大和工具性教育相对薄弱的缺陷。”如何正确处理工具性和人文性的关系呢?工具性和人文性不能强调一方面排斥另一方面。全国小语会理事长崔峦老师在20___8月的全国第五次阅读教学研讨会总结发言中提到要文道统一。“语文教学就要凭借语言文字，训练语言，发展思维，在上述过程中必然使学生受到情感的、道德的、美的熏陶。换言之，学生在理解、品味语言中，受到人文关照;在获得语言智慧、运用语言中，得到人文精神的滋养”。
因此，在本次活动的阅读课中，有的以读为主，通过反复读，品味语言，读出感情，读懂道理，实现工具性与人文性的统一;有的引导探究，鼓励学生质疑问难，在提出问题、解决问题的过程中自主发现，达成工具性与人文性的统一;有的课读写结合，立足文本，感悟文本，拓展文本，在理解与表达中，体现工具性与人文性的统一。
浙江蒋军晶老师执教的《月光曲》就是极好的例子。
……
师：最后一个词“清幽”。
学生写。
老师：同学们，你们觉得清幽的月光是怎样的月光?
生：就像轻纱铺在地上一样，非常渺茫的那种感觉。
师：非常善于联想。
学生：我认为清幽的月光是皎皎的月光，是宁静的，有一种诗情画意的感觉。
师：给人感觉到是皎洁的月光。
生：我觉得是特别轻柔，特别柔和让人觉得舒服。
老师：恩，蒋老师课前还特地查了一下字典，发现这个幽字有三种解释，(出示解释)你们觉得清幽的幽应该取哪一种解释呢?
生：第二种。
师：第二种，清幽的月光让感觉是沉静的安闲的。
……
蒋老师的教学从听写词语开始，根据生活经验理解词语，再借助工具书理解，让我们看到扎扎实实的词语教学，也让我们感受到生动的词语教学。
接着，蒋老师让学生用上听写的几个词语说说课文主要写了一件什么事，来整体感知课文。在理解课文内容环节中，重点研读贝多芬与盲姑娘交往的词句，通过学生自读自悟，感情朗读，想象写话，引导学生走进贝多芬的内心，体会他创作《月光曲》过程中思想感情的变化。学生在充分的语言文字实践活动中，得到人文精神的滋养。
山东徐慧颖老师执教的《给予树》，在初步认识了文中的人物后，通过 “沉默不语”一词进入金吉娅的内心，体会到她对家人的体贴。接着在理解金吉娅为陌生小女孩买洋娃娃的原因时，出示了句子“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”这时教师有意漏掉了“什么都”，在比较中学生知道“什么都没有”就是“小女孩一丁点、丝毫都没有”，从教师追问“小女孩没有什么?”中，学生了解到小女孩“没有礼物”，“没有人关心”，“没有人爱”，“没有圣诞节的乐趣”(学生的回答)。通过体会“沉默不语”和漏词这两个环节，学生体会到小女孩渴望得到关爱的愿望，自然也从金吉娅用妈妈辛辛苦苦攒下的钱只为哥哥姐姐买了棒棒糖，却为小女孩买洋娃娃这一行为中感受到金吉娅的善良和仁爱。
二、教师实力彰显无限魅力
纵观整个教学大赛，几乎所有做赛课教师都具备了出众的才能，他们教学理念先进，教学方法灵活，教学过程扎实。
江苏的陈飞老师执教《清平乐·村居》，语言幽默，自然潇洒。一上来他请学生读课题，第一位学生把“清平乐(yuè)·村居”读成了“清平乐(lè)·村居”，陈老师是这样表扬学生的——“嗯，读得很不错，5个字读对了4个。”幽默的语调立刻吸引了学生的注意力，他便紧接着让学生指认出课题中哪个是多音字，指导学生读准“清平乐(yuè)”。在接下去的课堂上，陈老师并没有拘泥于词中字词的理解，而是通过文字引导学生进入“词境”，在理解的基础上，引导学生想象写话，感受乡村生活的美好。
来自山东徐慧颖老师执教的《给予树》，教学已经到了尾声处，老师让学生结合自己的感悟，发挥想象说一说“当那个小女孩收到金吉娅送来的圣诞礼物时，她会激动地说些什么?”或许是前面的几个学生讲得很多很好，轮到第四个学生回答时他忽然“卡”住了，对着话筒怎么都憋不出一句话来，而关键时刻计时铃声又响了。怎么给这个学生解围，又能准时下课呢?只见徐老师不慌不忙地接过话筒对这个孩子说：“还有一种情况，就是像你一样，激动得说不出话来!”巧妙的话语立刻引来台下一阵热烈的掌声，这堂课因此也获得了满堂彩。
三、朴实课堂把握阅读之本
在全国第五次阅读教学研讨会的总结发言中，崔峦老师提出“把阅读观摩课上成常态的精品课”。他说，理想中的阅读课就是教师要做到“正确地解读文本，有明确、实在的教学目标，并在教学的过程中做到工具性与人文性的统一;体现语文训练的过程，学生思维活跃，学习主动，效果明显;加上有一点自己的特色、教学的亮点，给听课老师一些启发、回味，给他们留下一点难忘之处”。
让我们来看一下辽宁的傅欣老师执教《我的伯父鲁迅先生》的教学片断。
师：今天我们来学习，齐读课题。
师：这是怎样的伯父，怎样的先生呢?跟随作者周烨去看一看，读准字音，读顺课文，看课文讲了哪几件事?
生自由读课文。
师板书：扎绷带、夹出
师提示：把声音放出来，大胆一些!
生读课文
师板书：咳嗽、饱经风霜
师：课文读到这儿，这两个词语，谁先来读一遍。
师：扎，做一圈圈捆讲，在这里读za.，生字“嗽”在写的时候，应该提醒同学们注意什么?
生：不要把“欠”写成反文
师：饱经风霜是什么意思?说的是谁?
师：读一遍课文了，课文写了几件事?
生：5件事
师：给每件事概括小标题。
生：鲁迅先生死的时候很多人都来追悼他
师板书。
师：能不能用简练的语言概括，抓住主要事件，我们可以用追悼伯父来做小标题。还可以用什么词?
师：可以抓住主要事件，用几个字概括小标题，想好了，可以在书上写上。
(指名学生写在黑板上，教师指导其他学生写)
……
在这个片断中，我们可以看到傅欣老师引入课题毫不拖泥带水;学生自读课文，要求明确，时间充分;生字的读音、书写教学扎扎实实;整体感知、概括小标题，鼓励写旁注，既注重了方法的指导，又重视了学习习惯的培养。我们知道，在感知文本阶段，知道文本写了什么，是读懂文本最基本的要求，这虽然很常规，但很必要。傅老师能够在这么大规模的全国性的赛课活动中给予充分的时间，非常到位地实施这一环节，足见傅老师平时课堂教学的扎实。
崔峦老师有句顺口溜来概括阅读教学的本质，这就是：阅读教学崇尚“简”，依“标”扣“本”学语言;人文熏陶含其中，读思议练重实践。的确，我们每一位语文教师都要潜心研学，体验简简单单教语文的快乐，去体验扎扎实实为学生的充实。
结合本次阅读教学观摩课，我谈几点个人的感想和认识，抛砖引玉，与各位同仁交流和共勉。
1、教学思想的更新要与时俱进。课程改革要求教师课堂要体现以学生的发展为本，抛弃表现的欲望，全身心为学生的“学”服务;妥善处理工具性与人文性的关系，追求二者的统一，不能把工具性搞得很模糊，把人文性搞得很玄乎;在教科书与其他资源的关系、接受性学习和探究性学习的关系、自主与指导的关系等诸多关系的处理上，要全面认识，得当处理。当今时代，我们要对语文教学保持一份清醒的头脑。美国卡内基大学的一位教授提醒我们：“中国百花园中有很多很美的鲜花，千万不要丢掉自己的而去移植别人的花。”语文教学也应如此。我说保持清醒的头脑，不是说排斥当今的课程改革，更不是不学习，而是要批判的学习课程改革中的经验。崔峦讲，“阅读教学改革的指导思想是：继承、发展、创新;阅读教学改革的不懈追求是：求真、求实、求活。”
2、教学技艺的提升要勤学苦练。本次阅读教学观摩活动的做课教师课堂上那份自信与潇洒，那份沉着与稳健，让人钦佩、令人羡慕。但我想，那是与他们勤学苦练分不开的。作为一个语文教师，首先要有深厚的文化底蕴，阅读和思考是不断丰富自己的文化底蕴的不二法宝;其次要苦练教学基本功。最重要的是深入钻研教材的基本功，现在要上好一堂课，教师解读文本，深入与文本作者对话非常重要。具体的讲，教师课前解读文本，首先要作为一个读者“钻进去”，“潜心会文本”，并占有尽可能多的相关资料，以便在更广阔的背景下对文本有更真切、深刻的体会，读出独到的感受，与作者产生情感的共鸣，从而确立明确、实在的教学明目标;再“跳出来”，站在学生的角度，依据教学目标，结合课文特点及思考练习的提示，确立本课的语言训练内容，如需要理解的词句，需要积累的语言，需要习得的方法，需要揣摩的写法等。只有这样，才能在课堂教学中做到工具性与人文性的统一。
普通话、课堂应变和调控等功夫也是必不可缺的。
3、语文教学的操作行为要删繁就简。一是教学切入点的选择要准确，有利于教与学的便捷高效地展开与深入;二是教学训练点的确立要集中，有利于牵一发而动全身，环绕教学目标，有层次的开展读、思、议、练等各项语文实践活动;三是突出教学重点和突破教学难点的方法要简明，有利于学生理解和接受;四是教学的特点和亮点要独到，能给别人提供一些启发、回味，给他人留下一点难忘之处。
总之，本次活动我的收获使我在教学生涯中受益无穷，也给了我许多思考，让我真正理解了学“无止境”的内涵。
篇9：参加体育观摩课心得体会
20xx年11月2—6日，在我校举行了校内体育教学说课和优质课比赛，参加展示课的教师都是来自我校的体育教师和班主任，通过观摩了这次展示课，我收获很大，给我留下很深的印象，让我清晰地认识到小学体育教学的发展趋势。
一、观摩了这三节小学体育课，他们很具有代表性，有的是教法新，教法活为代表的，有的在器材开发上有创新，打破了常规器材的运用，让一些较少见的且更加适合儿童体育活动的器材运用到了课堂，使课堂更安全更有趣，他们克服场地小，器材少的困难采用多形式的教学，自制器材的运用，让我们耳目一新，甚至还有把我们丢弃的废纸片，纸箱，塑料瓶子，泡沫板运用在教学中，我认为这都是我们老师用他们的智慧，用他们的行动谱写一堂堂孩子们喜欢的课。
二、教学中老师培养学生的兴趣。小学体育让孩子们学得有趣，学得开心，感觉好玩，这更有利于教学目标的达成，因此很多老师在这些方面下了很大的功夫，情景引入就是一大亮点，根据学生的年龄特点，采用不同的情景，会让课堂生动有趣，如低段的跳跃部分的教学，采用了《青蛙捉害虫》，学生的协调性练习，老师用《森林爬行运动会》的情景引入，新课程标准告诉我们，让课堂生动有趣，情景的引入更适合孩子们的学习特点，让孩子们学习更加投入。
三、很多老师在教学中，能引导学生进行自主探小组合作学习。很多教师并不是把本节课的教学内容喂给学生，而是不断引导学生自己尝试摸索，最后得到新知识，这样不仅能让学生牢固地掌握本节课的教学内容，更重要地培养了学生自主探究能力，为学生自主学习和终身学习打下了坚实的基础，小组合作学习在这次观摩课中也有所体现。有的老师在教学活动开始时，就将学生进行分组，有的教师在教学活动中，让学生分组完成学习任务，同组学生互相帮助，互相评价，利用小组优势学生帮助弱势学生的方式解决学生水平参差不齐的问题，以利于全体学生共同学习共同提高。
四、大部分的教学设计都把音乐和体育进行了有机的整合，各学科的整合在体育教学中，给学生美的感受，会给孩子们留下深刻的印象，整合首先一定要恰当，要科学，要有效，无效的整合会适得其反，在我们体育教学中，不仅让学生掌握，一定的运动技能，培养孩子们会学习，能学习，还要让孩子们在运动中感受体育的“美”。在这次教学观摩中，我们清晰地看到老师们在示范的时候那种肢体动作的美，老师在组织教学中，那种贴近体育本质的语言美，老师在带孩子们走进大自然的时候，孩子们会感受到大自然的美，当孩子们在和老师一起放松的时候，他们会感受到优美动听的音乐美……其实各学科都会有“美”的内涵，这次无论是上课的教师，还是观摩的教师中都不乏教学能手和技术高手，可贵的是一些观摩老师在课后和上课老师对课进行研讨交流，大家都能在互动中互相学习，取长补短。
篇10：参加体育观摩课心得体会
我有幸参加了在郑州举行的全国第五届全国中小学体育观摩课的教学研讨会。通过几天的学习，对体育课和新课程标准的认识又有了更深层次的理解，真是受益匪浅。以下就是我总结的最深刻的几点体会。
第一，关于教学评价
学习评价是教学中极为重要的一个环节，以往我们通常采用单一、统一的标准来评价学生，往往将评价与考核、体质测试水平以及学习成绩等联系在一起，这势必影响了对学生全面、客观的评价，打击了一部分学生的学习兴趣。作为一线体育教师，要多了解学生多方面的表现情况，注重学生行为的改变、本身的进步与发展，鼓励学生的每一点进步，及时评价。采用多种评价方式，全面、科学、有鼓励性的来评定学生。
第二，关于体育教学方法——因材施教
体育教学的方法有很多种，包括完整法与分解法、讲解法与示范法、练习法（重复法、变换法等）、游戏法与比赛法、预防和纠正动作错误法等常用的体育教学方法。在这次观摩研讨会中，就有这样一个案例：在一节篮球的新授课中，学生篮球基础很好，教师没有利用任何的体育教学方法，只说明做什么练习，学生就可以很专业的进行“专业的训练”。这样的一节新授课显然是失败的。所以作为我们一线的体育教师来说，要针对不同的学生要采用不同的体育教学方法，强调练习的重点和难点。要能用，会用，巧用正确的教学教法来进行正常的体育教学。
第三，关于教师和学生互动的有效性
在体育教学中，体育教师经常会采取互动的方式和学生进行交流。比如在篮球教学中，教师适时的提问，“怎样才能提高传切配合的成功率”、“怎样才能在有防守队员贴身防守的时候成功的进行传切配合”。教师通过类似这样的提问，引导学生，提示学生领悟完成一个练习的关键。这样更有利于真正的实现教师的主导性和学生的主体地位，最终达到一个高效的体育课堂。
第四，关于体育教学目标——目标与教学内容不吻合
体育教师在写教案的过程中，都会写教学目标。一般来说教学目标主要有两类，一类是结果性目标，一类是体验式目标。前者主要是是指可以结果化的课程教学目标，主要用于“运动技能”和“身体健康”学习领域。它能够明确规定了学生的预期学习结果，要求多采用的行为动词要求明确，可测量，课评价。
而体验性目标指向无需结果化或难以结果化的课程教学目标，主要用于“运动参与”、“心理健康”和“社会适应”学习领域。主要描述学生的心理感受，体验，所采用的行为动词大多是体验性、过程性的。
教学目标的陈述的基本要素有四个：行为主体，行为动词，行为条件和表现方式。然而在观摩课中却出现了目标与教学内容不吻合的情况。作为一线的体育工作者，我们不妨问下自己以下两个问题：我们是怎么确定教学目标的呢？
如果让我们自己去按照教案上所安排的内容去学习，是否能完成我们主观上所想象出的教学目标？所以，我们在撰写教案的过程中，要为实现教学目标而设计一些切实可行的教学内容。
通过这次学习，让我了解到了自己的不足，特别在体育教学的方式方法以及教学的理论上的掌握都不是特别的准确。这次学习，我对怎样上好体育课有了一些更深层次的认识，但这些认识都还比较笼统，仍然需要我继续学习，理解，消化，并用于实践。
篇11：参加体育观摩课心得体会
20xx年5月24日，有幸参加了省小学体育课堂教学的评比活动，作为观摩者，无比荣幸的学习到很多宝贵的内容和上课技巧，更有重量级评委对每堂课的麻辣点评，使我们这些新老师受益匪浅，现在就我自己的浅见来谈谈自己的心得体会。
一、好的方面：
1、课前准备充分，精心设计教学
参加这次比赛的老师总共有十一位，教学内容多样，有的投掷有的跳跃，有的篮球有的肩肘倒立、有的武术有的快速跑等等，在听课中时常看到老师们独特的教学设计，例如施建华老师的这堂《直跑曲腿跳高》他较好的引用小猫来做引导，小猫跳的时候是屈膝上提，轻缓落地的，那么小朋友一下子就知道跳的时候应该怎么样去做，又如<《肩肘倒立》这堂课，有四位老师进行了不同的演绎，每位老师设计了不同的教学方式，有的进行夹图板后倒、翻臀比赛，有的让学生变成金元宝翻滚，有的让学生利用双腿倒骑自行车，有的让学生去顶空中的道具等等，方式五花八门，但是一切为了学生学习技术动作很好的服务；同样精美的器材使用也让我心动！如有位教师将瑜伽垫子弄成中国象棋运用到体育课堂中来，让我们眼前一亮，再如有位教师将一块红布一开始变成斗牛的道具，一下子又快速变成投掷物；使我明白一切的手段都可以用来服务体育的教学。
2、注重快乐为本，凸显学科特点
课程改革时至今日，体育学习，快乐为本的教学理念已经深深的基于广大体育教师的思想中，无论是技能的学校还是其他形式的学习活动，教师都能遵循“学中玩，玩中学”的教学理念，是学生在愉悦的心境下不知不觉掌握体育技能，从而提高了体育课堂的有效性。如有位教师在辅教材快速跑的游戏中，利用双人合作跑和多人合作跑，较好的增进了学生的感情，让学生明白了团结就是力量，谁都少不了谁，同时激发了学生顽强拼搏的精神。
3，老师所特有的魅力，比如说教师的语言、组织
人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言以及引导的方式，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究体育的信心。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。
二、值得商榷的方面：
1、教材的研究任重道远
教材的把握、年段的定位、以及内容如何上都需要很多思考，这次比赛中有位老师就将快速启动与站立式起跑概念混淆，教材没有念透，教案内容是快速启动而上课内容却是站立式起跑，对象却是二年级学生，评委也将疑惑的问题进行了点评，是否符合二年级现阶段学习，而在肩肘倒立这堂课中，省教研员也提出了一个问题，让大家一起思考，就是在学习过程中，教学步骤是否可以本末倒置，而这样的安排是否合理。
2、不能及时解决课堂生成性问题
不少教师的课堂教学过程完全按照预设进行，而对教学中出现的生成性问题却忽略它，教师们往往只注重教学过程，结果如何却不予理睬，而最终使教学效果受到不同程度的影响。让我感悟最大的也是肩肘倒立这节课，有四位老师上同一内容，面对教学过程中出现的挺髋夹肘这个问题，很多老师都不去解决它，学生们很多顶不上去，如果这时发现了问题重点的再去解决它，我相信这个课堂教学也是不会差的，而不是为了形式而形式。
3、一物多用要有体现
多种器材的使用都是为了教学服务的，器材是否安全、简洁、有效，成为衡量一堂课成功与否的一部分，在一堂不同方向跳跃的课中，有位老师设计了很多的板子让学生进行摆放，学生大概用了6、7分钟在摆放道具，可想而知，这堂课注定失败，体育课是什么，是让学生学习知识和技能的课；有的老师利用半个小时动员10多个人进行摆放器材才开始上课，我想如果是这样的课堂，你即使再花哨，是否符合体育教学理念。
4、要针对不同层次施以教学
在体育课堂中，学生的学习兴趣、身体素质等是不一样的，教师应针对不同情况，采取不同的方法分别对待，通过教学，是全体学生的身体素质、体育能力在原有的基础上得到提高。在这次的评比中，有位教师的教学方法非常值得学习，在跳的练习中，老师利用彩带，把真正认为跳的好的同学挂上彩带，这样在分层次学习中就一目了然，挂彩带的挑战更高的难度，没有挂的同学继续加油，进步了再挂上彩带，，真正的做到了“差异教学”。
体育教学是一门深奥的学科，想真正的研究透，需要不断的学习，不断的积累经验，提高自身的专业水平和能力，这次心得体会如有不当，请同仁们批评指正并提出宝贵的意见。
篇12：参加体育观摩课心得体会
11月4日，本人有幸在市洋思中学观摩了一节由陆小明老师的武术示范课。这节课是省级优质课的一等奖。45分钟下来，没有感觉到较为壮观的那种大场面，看似很平淡。可教学效果却出奇的好。几乎所有学生都掌握了所学的知识、技能。完成了自己的学习目标。下面我就针对本次观摩谈谈我的学习体会：
1、游戏导入——激发学生兴趣
课的开始通过游戏—“仍飞盘”导入，不仅让学生身体得到一个很好的准备，同时让学生的身心得到愉悦，激发学生学习的兴趣，充分调动学生练习的积极性。在游戏过程中让学生发出“哈”的声音出来，为后面的武术教学打下一个基础。解决了武术套路中学生不好意思发声的难题。
2、课的结构清晰明了
这一节课从开始部分的集合整队、宣布课的目标，到准备部分的游戏再到基本部分的武术套路练习，最后放松部分的拉手舞，感觉一气呵成，但各部分又清晰明了。学生一直处于快乐的学习中。老师能够以技能教学为载体，把运动参与、身体健康、心理健康与社会适应的有关目标有机的整合起来。
3、新颖的学习方法更激发了学生的探索知识的热情
本节课很好地诠释了洋思中学“先学后教”的`先进教学理念。教师多引导学生采用新颖的学习方法，注重全体学生的探究性学习和合作学习。基本部分的武术教学要求学生掌握套路中的8个动作。学生先按飞盘上的动作要求学好自己的动作，然后二人一组互相学习，再四人一组，最后八人一组。学生们相互学习，相互交流。整个过程中教师及时评价。充分发挥学生主体地位，学生们学得轻松，乐在其中。很快地就学完了所有的动作。这种教学手段改变了传统的教学模式—“教师教，学生学”。教师能根据教学的实际需要，有目的地选择与运用了自主学习、合作学习与探究学习等学习方式，在教学过程中，注意给学生恰当的提示和引导，学生在这样融洽的学习氛围中，热情洋溢，快乐体验。
4、教师基本功扎实，充分发挥主导作用
教师在教学设计、教材处理、组织教法的选择与运用，以及教学评价等方面都起到了主导的作用。教师关心学生，发扬教学民主，倾听学生意见，学生尊敬教师，自觉积极的学习，师生之间、同学之间互帮互学、教学相长。教学中，无论是教师的身体姿态，语言表达，还是教师的教学风度，都表现的非常的出色，教师的主导作用充分发挥，教师能通过一句话或一个肢态语言很简洁的表达教师的意图，教师的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。
通过本次观摩学习，使我受益匪浅，对今后体育教学有了更新的认识，在今后的教学过程中，有一个正确的方向。尽量使每个学生都学有所得。
篇13：参加体育观摩课心得体会
在市教师进修学校的精心组织安排下，全市体育教师、各县体育骨干于20xxx年4月21日到xx区葛布一校进行体育课教学观摩研讨。
由于受天气影响，原定室外的体育观摩课改在教室内以说课的方式进行，由于临时决定，所以这更加深刻的体现了几位任课教师高超的教学本领，灵活的应变能力，和扎实的教学基本功。这更加令我肃然起敬。
在说课过程中，葛布一校教师于建新的《快乐的小青蛙》通过一系列的游戏既“打扮池塘”——“小青蛙戏水”——“抢占荷叶”“小青蛙学本领”——“小青蛙本领大”“小青蛙玩荷叶”——“搭建荷叶宫殿”“荷叶上的小青蛙”等。创设情境、寓教于乐使学生在玩中学，乐中学。
再通过教师的讲解示范、表扬鼓励、启发诱导等形象的姿体语言和灵活多变的教学方法，激发学生对体育活动的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。发展了学生的跳跃能力，灵敏反应协调和力量素质，以及培养了学生积极进取、友好合作、克服困难、战胜挑战的精神。
通过此次活动，使我深刻体会到了快乐体育的真谛，创设情境的重要性，以及如何在体育教学中使学生的身心都得到全面发展，促使我在今后的工作中全身心的投入到课改中去，不断完善和提升自己的教育教学水平。
体育观摩课体会
两天的听课虽然有点累，但受益匪浅。这些课都是他们经过精心设计和准备，本次展示和参赛的体育课都充分体现了新课程的理念和新课标的精神，所渗透出三个特点：一是都注重了教学常规的练习，把我们先前所忽视的队列常规渗透、融入到了教学的全过程，使传统的体育教材得到了继承和发展。
特点二，选手对体育器材的开发利用使我感到汗颜。有平时没用的可乐瓶、有用竹尾和棕毛制作的高跷、有平时洗脸的塑料盆等等，可谓挖空了心思。
但这些自制的器材的确给课堂带来了新的生命和活力，给学生带去了无穷的乐趣和健康，同时也拓展了我的思维空间。初中的一位体育老师利用了自己当地“竹”的特色设计了一堂民族传统体育课“踩高跷”。在课上学生感到特别的新奇，学习积极性一下就提高。学生互帮互助，课堂气氛活跃，真是独具匠心。
特点三，水平一和水平二的选手几乎都采用了情景教学模式，设计了各种主题式的情景贯穿在整个教学过程中，让学生在教师的情景引导下感受到快乐的童趣和运动的精彩。《乐在瓶中》这一课教师采用刚刚闭幕的亚运会来倒入课堂，让学生也在自己班级里组织一次运动会，让学生身临其境，快乐无穷。达到意想不到的效果。
以上是我这次听课的几点感受，我觉得体育课不仅是一堂展示课，更是一节信息课，即使这些课有那么一点点小瑕疵，也是我今后努力的方向。让我们大家努力在体育课程和教学改革之中，把握体育学科的本质，认真研究学理，钻研教法，把体育课上成对学生的终生体育锻炼有用的，为学生所喜爱的课程。
篇14：幼儿园体育观摩课心得体会
晚上我踏上西昌开往成都的火车，经过十个小时的长途跋涉，在次日清晨来到了美丽的蓉城-成都，天空时而洒下零星的小雨，空气清凉湿润，为期两天的“全国幼儿园音乐游戏理论研讨与实践观摩学术会”在这清凉的夏日里顺利召开并成功落幕。
六月二十日至六月二十一日，偌大的西南剧院里，来自全国五省的一千多名幼儿教育工作者齐聚一堂，分享这丰富的知识盛宴。
在学术会上，成都市的8个幼儿园呈现了8个优质幼儿园音乐集体教育活动，南京师范大学的许卓娅教授作了“创造性团体律动游戏教学的傻瓜流程涉及与实施策略”的主题报告，北京石油大学的赖富教授作了以“游戏音乐，快乐成长”为主题的报告，两位教授就近年来幼儿园音乐教育的最新研究成果和国内外幼儿教育的最新资讯与一线的幼儿教育工作者进行了交流。
许教授和赖教授的报告有一个共同的特点：与台下一千多名一线的幼儿教育工作者进行积极有效的互动。
在音乐游戏中将音乐的快乐带给我将团体游戏的基本流程与实施策略告诉我们，结合幼儿园开展音乐教学的实际，为我们幼儿教师提供了最新、最实际、最可操作的内容，进一步提升了我们幼儿园教师的音乐教学理念和技能。
他们也用实际行动传播了杜威“做中学”的学习理念，诠释了幼儿以动作思维为主的学习方式。
整个报告充满了歌声、掌声、和欢笑声，给我们一线的幼儿教师上了一堂生动有趣的示范课。
篇15：幼儿园体育观摩课心得体会
通过这次讲课，我感深要体现在以下几个方面：
一、孩子的。
1、通过讲课孩子的思维能力得到了提高，学会在教师的引导下进行思维，能够初步建立了简单的逻辑思维和推理分析能力，为孩子今后的学习和在科学素养方面的提高奠定了基础。
2、培养了孩子的学习科学的兴趣。
孩子在动手过程中获得寻求知识的答案，不仅能够让学生建立自信，同时让学生对探索未知世界产生了一种不断进取的心理。
二、教师的角度。
1、在本次课中，为了能够讲好课，我进行了精心的准备在准备过程中，要了解孩子的思维的起点，了解课程内容，同时还要进行精心设计，让深奥的内容在孩子的心田成为一汪浅浅的小溪。
2、同时，由于这次讲课，进一步使我了解到科学课在幼儿园中进行教学模式的新的探索和尝试，使自己能够更好的为今后的教学做了一个探索和研究。
篇16：幼儿园体育观摩课心得体会
或许，在许多外行人的眼中，幼儿园只是一个小儿科，每天有的也只是那些琐琐碎碎的事情，叽叽喳喳的声音。
而东门幼儿园的老师正是在这片小小的田地中开拓出了属于自己的百花园，成为了幼教园中的一群优秀的育苗者。
第一次到东门幼儿园观摩活动，留给我最深印象的，便是老师和孩子们那灿烂的笑容以及他们间的平衡发展、他们良好的学习习惯、感说感讲的行为表现。
我想这肯定离不开老师点点滴滴的培养，更离不开他们对孩子的解读和分析，可见二期课改的理念早已在这里深根开花。
为此我在心中暗暗下定决心，作为示范幼儿园的一名骨干教师我一定要赶上他们，甚至比他们先行一步。
而今新年的锺声又将敲响，在不知不决中提醒我学习已又半年了，回顾这半年的学习生活感触颇深，受益非浅。
篇17：防溺水安全教育观摩课感想
【摘要】传统德育课死板的说教，灌输式的教育效果苍白无力。如何与时俱进，讲究德育实效，让德育课好上、有效，让同学们愿听、受益，这是现代教育技术运用于课堂的目的，也是其应该要起到的作用。
【关键词】德育 现代教育技术 课堂教学
师者，传道授业解惑也。自古以来，德育都是教师的首要职责，确实，德育是每个学校日常教育工作的重要内容，也是学校管理的永恒话题，上至校领导，下至每一位教师都有责任有义务给学生进行德育教育，正因为如此，不少学校把“以德立校”作为校训，无不彰显德育的重要性。但实际上，大部分的德育工作还是落到了班主任头上，自然而然班会课也就成了德育的主阵地，因而每星期都安排了班会课或主题班会，班主任周周讲、天天说，甚至课前也要顺带提醒，绝不放过任何机会，真可谓“用心良苦，责任心强”。殊不知，这种死板的说教，灌输式的教育效果如何呢，从学生的一句“老调重弹”尽显传统德育的苍白无力。
如何与时俱进，讲究德育实效是我们为师者必须解决的问题，德育内容紧跟时代主旋律，创新的余地不大，但是德育的形式千变万化，老师各显神通，大有文章可做。随着新课程理念更新，现代教育技术水平的进步，课堂教学要求教师创造性地开发和使用课程资源，班会课当然也不例外。要想上好一堂班会课，让德育有实效，现代教育技术的运用非常重要，我校的一节防溺水安全教育观摩课让我感触颇深。
首先，班主任老师并未像往常一样开门见山板书本节课的主题，而是打开“Baidu搜索”，输入“赣州6名小学生溺水”，搜索结果好几万条，可见事件的影响力之大，也说明网络功能的及时快捷。老师随意点击一条进入，全班同学都集中注意力阅读起来，还不时发出“哇”“啧啧”惊叹声，一下子同学们的兴趣全调动起来了，马上就有人回应“不能去玩水啦”！老师就此接过话题，“没错，事故的教训是惨痛的。但我们不能因噎废食，游泳还是一项很好的运动，关键是我们要注意方法，做好防范措施，出现意外，要沉着冷静，恰当施救”，引出课题--防溺水安全教育（板书）。
老师开课方式新颖，网络搜索功能简易常用，同学们也熟悉，易吸引兴趣，调动积极性，引出课题，水到渠成，效果明显。
说到游泳，同学们开始讨论起来了。老师并未制止，相反请同学们回忆过去是在哪里游泳，有没有出现过危险情况，是怎么处理的等等，气氛非常热烈。讨论之余，老师开始播放“酷6视频《野泳》”，请同学们对照身边是否有相同情况发生，大家都饶有兴趣观看节目，节奏流畅，控制得当。
教师：有没有野泳经历？
学生（女）：没有。
学生（男）：有，每年夏天都要去贡江浮桥边游泳，很多人，爽。
教师：有没有碰到危险情况？
学生（男）：没有，技术还行，一两百米能坚持。但是每年都有人在浮桥边淹死，还是要注意。
教师打开一张浮桥边游泳的热闹景象图片，总结到：“浮桥边游泳是赣州人纳凉消暑好去处，但江河也算是野泳，不会游泳千万别随便跳下去，或者带好救生圈。”
PPT显示，野泳包括山塘水库，溪流湖泊，人工湖水等处，然后用红色粗体字警告，游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去，没有会游泳的成年人陪同不去，深水的地方不去，江溪池塘不去。
打开视频，让学生观看同时要求归纳溺水的原因，老师总结。
本节课最重要的内容是万一发生溺水事故，该如何展开急救施救，传统的教法是老师按照专家的概述一一详细地教授给学生，让学生做好笔记，再好一点就是挑选两个学生记熟急救步骤到讲台前演示，老师进行讲解，加深印象。而本节观摩课的做法是，老师经过课前大量的准备工作，剪辑制作成多个片段，然后点击观看，由学生来回答正确还是错误的做法，理由是什么，最有效的方法是什么。
这是发现溺水后如何救上岸边的做法，老师小结两条方法，特别是下水救溺水者时注意防止被抱死。此时，PPT打字声警告，未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救。
接下来，医生到来之前的岸上急救也非常关键，处理得当，可以为挽救生命争取时间，施救欠妥，可能带来严重后果。老师并没有马上教给大家如何处理，而是让同学们展开讨论自己会怎么做。2-3分钟后，老师打开之前准备的剪辑视频，请同学们判断正确与否，错在哪里，自己会否这样做，从而学习到正确有效的施救措施。
最后，老师打开视频播放《安全宝典》，观看专家示范。同时小结进行安全意识升华，让同学们养成安全游泳的好习惯，防患溺水事故。不知不觉中，同学们在轻松愉快的课堂上接受了一堂安全教育课。
一堂课下来，无论是从我作为观摩者的感受，还是从同学们学习教育的反响，我认为这堂课是成功的'，是有效的。老师能够熟练地把现代教育技术恰到好处地运用于课堂各环节，让课堂气氛活而不乱。媒体技术运用流畅准确，不至于走马观花，也不会电影式演示，把多媒体教育的辅助地位诠释清楚，改变过去主题班会索然无味的局面。
让德育课好上、有效，让同学们愿听、受益。这是现代教育技术运用于课堂的目的，也是其应该要起到的作用。
一、激发学习兴趣，提高教学质量。传统的教学手段让教学显得特别枯燥，多媒体技术声、色、图文并茂，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了，随之而来的是教学质量提高了。从这节与以往形式截然不同的生动、活泼的观摩课可以看出，多媒体技术把大家的兴趣全部调动了起来，都说“兴趣是最好的老师”。
二、培养自主意识，提高课堂效率。多媒体课件经过教师采集、整合大量素材，构思巧妙、新颖、有创意，自然引人入胜，让多媒体课件的新功能从多种渠道激发学生思考，使学生产生悬念和探索的心理，引导学生在多媒体创设的意境中自己发现他们能够发现的事物，培养创新精神，提高创造能力。三、转变教师观念，实现课程要求。现代教育技术辅助课堂是一种普遍现象，知识日新月异要求观念与时俱进，广大教师要把现代教育技术运用成为自觉习惯，要让观摩课成为常态课，要让新鲜感变成必修课，要让新课标化作善行动。
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篇18：全国中小学体育观摩课观后感
全国中小学体育观摩课观后感
迎来了新一届的全国中小学体育观摩课，与以往不同的的是我从“耳闻”到了“目睹”，作为年轻教师的自己为可以有这个机会感到万分感激，因此便显得异常激动，身体不适加上路途遥远也没能阻止我来学习的决心，我想看看究竟好的课是如何形成的。
23日的开幕式可以说是一场“盛世豪门”，全国各地的体育老师占满了整个看台，耳旁时不时传来了带有各地口音的普通话和不断的拍照咔嚓声，让自己彻底沉浸在全国人民的怀抱中。
开幕式节目安排得紧凑富有韵味儿。鼓乐队的《国歌》奏乐声荡气回肠；“共享雅教育，托起中国梦想”这些字体屹立在草坪正中间；韵律操简单而富有节奏感，完全突出小学生的活泼性格特点；中小学生的大众健美操及甩绳球（忘记名称）表演体现了武汉小学生的素质及功底；大课间活动是以竹竿舞、踩高跷、名族舞、花样跳绳等名族传统项目为主的具有名族特色的新型大课间活动；器材展示活动让我们重新对器材有了新的认识。
下午总共观摩了两节课，第一节是在体育馆负一楼，内容是快速跑，是由一位年轻美丽的湖南女老师进行授教，王雯老师清晰的语言指示加上优美的示范动作使得孩子们能够在欢乐中学习，体操棒一物多用，从准备活动的器械操、幻影移位抢棒到基本部分的发展步幅步频、练习跑道设置，体操棒与快速跑的结合大大地提高了孩子们的学习兴趣。个人觉得该位老师美中不足的是整堂课涉及的点较多，没有抓住一个重点，快速跑的步幅、步频还有反应都是这位老师在课中都呈现的，其实三点都是相辅相成的，可以让学生明白这节课我们主要要改进的是哪一点，然后再围绕这一点进行推进，解决重点。在主体部分的第二个内容（上肢锻炼）教学中，老师主要是以一个赛龙舟的活动进行，赛龙舟的“赛”给我们呈现的只是用梯举过头顶来回走了一趟，既然是赛就应该：emoji:这个气氛，也要有锻炼上肢的手段及方法，可以尝试将梯套好然后把器械棒进行来回划锻炼上肢，再进行尝试与比赛，这样更能体现赛的过程。
第二堂课是由河南省的金燕小学的赵亮老师上的篮球的行进间运球，乍一眼发现，老师带的是自己的学生，从语言及下达的口令可以看出，老师对学生的课堂教学常规是相当重视的，当然孩子们的篮球基本功也是相当扎实的。整堂课，孩子们都是在老师的带领下积极练习，孩子们的`学习积极性很高，动作学习的效率也很好。准备部分是队列练习、球操（主要是为熟悉球性）、原地运球练习过渡到行进间，花样多，语言简练，口令下达准确，孩子们不会感到乏味。基本部分是由行进间直线运球开始教学，通过引导、总结、对比、观看展板、自主练习、集体练习和游戏等多种教学手段让学生明确手触球的部位在球的后上方及球的落点在侧前方，层层递进，进入行进间曲线运球教学阶段，通过学生小组练习方法进一步让学生掌握触球部位。最后的环节是让学生尝试运球接力与运球突破，小组间的相互合作防守突破练习方法能够让孩子们将运球技术运用到实战中，将课中学习更贴近教学，最后的课课练也是现在课堂的一大亮点，短时间让孩子们在每课中都能有所体现身体专项练习整堂课赵老师的思路非常清晰、教学设计也是层层递进，使孩子们一步步往上提，而且在教学中除了技能的教授还有知识地运用，比赛规则的加入不仅解决孩子们运球时看球的问题而且增长了知识。假如平时的课堂能够像赵老师一样，那学生的综合素质就能大大提高，让孩子们真正体会到体育课的快乐，同时身体也会越来越健康。
第二天上午8点半，首先开始的是由上海外国语大学附属外国语小学史芳颖老师展示的《小小宇航员的太空梦想》教学展示，主要是以情景教学为主要手段来进行支撑与悬垂的教学，抓住孩子们对宇航员的崇拜及火箭升空的向往心理，史老师能够精妙的将其运用到教学中，用了很多太空语言如“航天器”“太空球”“发射塔”“星球保卫战”让孩子们沉浸在太空世界中，使得孩子们的学习积极性非常高。一堂课最重要的是看是否达到目标，目标的设定又要与该课次的重难点相符，史老师在说课环节中提到，最先她尝试了很多的方法试图去解决直体、立腰的重点，但效果都不明显，就是一次女儿在玩瑜伽球爬上去的时候看到女儿的动作一下子豁然开朗，于是便有了这堂课的“载人航天器”一说，说明她是一个能积极思考，善于将生活与工作结合的有心人。（虽然在后面评课环节中专家老师提到这个教学手段要时刻注意安全，而且该手段与课的内容悬垂有待思考。）史老师的这种情景思维是值得自己去学习的，也能时刻提醒自己要做个生活中的有心人。还有史老师善于在体育课中用英语下达口令也是一个较新颖的方式，孩子们也会快速回过神与老师进行较好的互动与交流。专家点到，史老师的课好在她的教学方法是有支撑与爬行的结合、跪与俯卧撑的结合、垫子形成高度与学生自身水平结合、自由选择与自身有效结合等。该堂课的设计巧妙，如果在课的设计中能够在结束部分的“美丽的太阳系”上再投入点，删掉可有可无的一个部分，让孩子们能够尽情的在太阳系中享受美妙的感觉灰让这样课看上去更加完美，不会让我们有“虎头蛇尾”的感觉。
然后是由内蒙古的杨虎老师以一堂花式跳绳-双脚车轮跳诠释了他对花样跳绳教学的专研与热爱，具介绍，杨虎老师在7年的小学教学生涯中一直专研花样跳绳，目前跳绳已经成为了该校的校本教学。这次给我们展示的是他在花样跳绳教学中的车轮跳，在课堂中首先让孩子们学习了两个辅助练习，为学习车轮跳做铺垫，在我们看来很难的车轮跳在杨老师的教学下孩子们能够顺利的掌握车轮跳动作方法，孩子们的学习积极性也非常高，这堂课符合了五年级学生爱挑战的心理特点，使得课堂气氛很活跃。个人认为，杨老师在课堂中应再给孩子们更多的时间体会练习，以达到课堂练习密度，一味的讲解会浪费太多的时间以致于学生蠢蠢欲动的活动心被压制。
下午是三堂25分钟的武术类的课堂展示，因为对武术教学不是非常了解，选择了一堂上海侯晓梅老师的少年拳第一套动作教学，教学对象是武汉市一所小学的五年级学生，感慨孩子们的扎实基本功、快速学习能力、良好精神风貌和侯老师的专业技能、综合素质，侯老师善于将信息技术与体育课程进行有效整合，在她的引导下，孩子们学生们通过电子书包学习让孩子们养成自我学习好习惯，提高自评、互评能力及团队合作意识，对课堂具有化难为易的功效。武术博大精深，对老师的专业技能要求要大于其他技能老师，因此，要想在这个课堂上有所成，就要有扎实的基本功及武术上的造诣，也同时给了自己一个提醒。
两天的教学观摩给了自己一次洗礼，体育老师的理论知识、技能要求、专业素质缺一不可，对于三年任教体育教学的自己来说，也给自己敲响了警钟，较为明显需要改进的有课堂教学语言组织、技能教学个人素质、教学设计理念等。依富阳区现状，也可以尝试在花样跳绳上进行尝试，改变跳绳的体质测试化的固定化思想。总之，此次观摩之旅收获颇丰，在今后的教学中可以以这些楷模老师学习，做有亮点的老师。
篇19：军训感想体会
十五天军训结束了在这十五里，我们有喜，有泪，有欢，有苦真乃五味具全了。军训让我们洗涤去许多的酸甜苦辣，我愿意记得这些军训中的生活将是我生命中的美好回忆。
军训的日子就把自己当部队的军人看待了，在这里有中命令是绝对的服从，在这里有种纪律叫：绝对严明。虽然条条框框，却把人训练的堂堂正正，犹如中国的汉字，横平竖直，坦荡有力，在这里没有个人的魅力，只有团结的力量，在这里没有婉转的歌喉，却有高歌荡气的回肠。
军训的日子虽苦，却像咖啡一样可以品尝出浓浓的滋味。我原先认为不行的，它却考验了我并告诉我要坚持到底，胜利终将属于有信念的人。每天的军姿站立，我知觉的时间已不在是时间，纵然两腿发酸却换得一身挺直。每次的坚持到底都会让我超越自己的感受。有过斜风细雨的洗淋却没有潮湿我火红的心，有过炎炎夏日的直射，却没有像晒黑皮肤一样，晒着我的执著。如果没有这种训练，我都不止到片刻的休息都会成为一种施舍，与平时休闲时间相比，那叫做真正的“奢侈”。
军姿展现的是军人的风采，也展现出的义愤从容之美，坚定之心，硬骨傲苍穹，笑傲风霜雪，你会觉得有股浩然正气贯长虹。如果青春是精品，那么军姿就是美丽。
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