下面是小编收集整理的孩子的课后生活的作文范文，本文共27篇，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：《乡下孩子》课后反思
不用多说，主要理解了“旷野”，学生已经体会到乡下孩子的勤劳、能干、自由。朗读的感情非常到位。
接下去我把课外找来的两首儿童诗，配上音乐，美美地读给学生听，学生听得津津有味，连连说有趣极了。我由此引导学生语文就是这样美，如果你能学好语文，用好语文，你也能写出如此美妙的小诗来。
发展性课堂教学的首要特征是注重发展。：“对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成，它的质量，直接影响学生当下及今后的多方面的发展和成长。”“对于教师而言，课堂教学是其职业生活中的最基本的构成，它的质量，直接影响教师对职业的感受与态度和专业水平的发展、生命价值的体现。”课堂教学不仅应成全学生生命整体的发展，而且也应使教师获得生命满足，使师生双方的发展相得益彰。我想今天的这堂课，给了学生不仅仅是一首小诗，更多的是给予了学生对诗歌的感悟，对生活的热爱。
篇2：《乡下孩子》课后反思
《乡下孩子》是一首充满童真的小诗，它描绘了生在阳光下，长在旷野里的乡下孩子特有的快乐生活。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里的情境;第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情境;第三小节写劳动给乡下孩子带来的快乐;最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。
教学本课时，我主要引导学生进行有感情地朗读，以读促悟，以悟促情。诗歌文字简略，极具跳跃性，如果能创设各种情境让学生发挥各自想象，定能激活课堂氛围，发展创新思维，对于突破重难点，理解课文内容也有极大帮助。
本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要通过情景导入、自读体会、语言发展、诗歌创作这四部分，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
篇3：孩子的心声课后练习题
关于孩子的心声课后练习题
一、我能看拼音写汉字。
kǎi xuán xī shēng jiàn kāng ā yí
( ) ( ) ( ) ( )
gòng xiàn zuì è zhuó yuè
( ) ( ) ( )
jīng jì yǒng zhu rén jiān mí màn
( ) ( ) ( )
二、我是火眼金睛，我能区分下列每组生字并分别组词。
硝( ) 驻( ) 恶( ) 卓( )
消( ) 柱( ) 惑( ) 桌( )
剂( ) 胜( ) 慷( ) 至( )
济( ) 牲( ) 康( ) 圣( )
三、我能写出下列各词语的近义词和反义词。
近义词 反义词
赞扬——( ) ( )
公正——( ) ( )
悲痛——( ) ( )
制止——( ) ( )
维护——( ) ( )
凯旋——( ) ( )
四、我能连线进行词汇搭配。
高度的 目光 制止 亲人
卓越的 花朵 失去 战争
巨大的 评价 充满 人类
深情的 悲痛 保卫 家园
娇嫩的 成就 威胁 爱意
五、我理解了课文内容，我能说出下列句子的意思。
1.鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
从血染的征衣以及浸满血的手表这两处细节描写，看出爸爸以身殉职，壮烈牺牲，同时也表达了我痛失爸爸后极其悲痛的心情。
2.爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
联系上下文可清晰地知道，“爸爸”在呼唤和平，在呼唤人们捍卫和平，英雄牺牲时仍然不忘和平，这一细节描写更深刻地表达了爸爸以及我们对和平充满渴望。
3.一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。
.他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。加利对爸爸的高度评价以及我对爸爸的介绍，所有这些都说明爸爸为了和平事业宁可舍弃一切，他是个很优秀的维和战士，他热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。
4.但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的`子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
只要有局部的战争存在，整个世界就难得和平，只要有罪恶的子弹存在，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。所以，和平需要全世界人民共同捍卫。
5.让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。
这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。
篇4：《乡下孩子》课后训练题
《乡下孩子》课后训练题
一、看拼音，写词语。
māmɑ xiāngxià zuǐbɑ háizi gēqǔ gùshi
yěcài huānchàng qiūjú yángguāng huàichù yángpí
二、填上合适的词语。
一蝴蝶一野菊一草叶
一歌曲一孩子一小猪
的歌曲的.阳光的蝴蝶
的故事的孩子的野菊
三、你会把两句话合成一句话吗?
1、苹果是水果。梨是水果。
2、小猫爱吃鱼。小猫爱捉老shǔ。
四、连词成句，并加上标点。
1、生病的一起我和妈妈看望去医院爷爷
篇5：孩子的生活作文
今天，老师给我看了西部孩子生活的图片，他们在那种恶劣的环境下学习，让我深受启发。
在西部，他们生活非常艰辛，经常吃不饱穿不暖，没有一件像样的衣服。学校也是破破的，没有齐全的桌椅，没有宽敞明亮的教室。上学的路大多是泥路，一旦下雨，到学校的路更加艰难。他们为了节约纸与笔，练字的时候都是拿着小木棍在地上写。他们从小就要帮家人做家务，家里连一个写字的地方都没有，但是并没有影响到他们热爱学习的心，从他们的眼睛中，可以看出他们是十分渴望学习的。
我在想，他们肯定渴望美好的环境，渴望美好的生活，但他们渴望的不正是我们在的地方吗？我们有宽敞的教室，有可口的饭菜。我们所有的条件都比他们好，我们不应该像他们那样有热爱学习的心吗？我们要努力学习，也要向他们奉献一些爱心，让他们与我们一样拥有优越的条件，一起学习。等长大了，我们要多捐献，要改善他们的生活，并且，我要当一位老师，把我一生所学的知识传授于他们，告诉他们很多做人的道理。
他们的精神使我很敬佩，我要向他们学习。
篇6：孩子的生活作文
海边的森林里住着熊妈妈一家人。熊妈妈有三个孩子。老大叫听话，老实本分；老二叫机灵，很爱动脑筋；老三是女孩，叫美美，长得十分漂亮。
一天，熊妈妈给三个孩子各100元，让他们去过独立的生活。老大走后，他不知道一百元怎么花才好。这时，他想：我想要幸福的生活的话就必须要有工作呀！他便去了一家工厂帮别人计算每天每人运来的柴的数量。他用了自己的诚实使自己被入取了，便从此过上了幸福的生活。
老二刚出家门，就一边走，一边想：我到底该怎么样才能使自己的生活幸福？我得合理地使用妈妈给我的一百元。想着，他突然看见大象伯伯正在耕地。脑子立刻闪过一个想法：我种地也好啊！可以让大家一起品尝我的劳动果实啊！便用一些钱买下了一小块荒地，还用剩下一半的钱买来种子。一切准备好之后，便去请教大象伯伯怎么种植蔬菜，大象伯伯教会老二怎么种植之后。老二辛勤劳动，靠自己的双手过上了幸福生活。
老三走了之后，拿着一百元开始乱花乱用，最后穷困潦倒，她十分后悔当初的行为。
一年以后，熊妈妈又见到了三个孩子，老大在工厂计算柴数，老二在自己种地，老三一无所有。熊妈妈悲喜交加，现在老大和老二都十分幸福，只有老三在家里，不愿意走了，熊妈妈对老三说：“你只有劳动才能幸福啊！”老三听了低下了头。这就是三只小熊的故事。
篇7：孩子的生活作文
嗨，朋友们，你们好！你是不是觉得乡下的生活很没劲？告诉你吧，其实啊，乡下的生活是丰富多彩的！下面我就给你讲一讲乡下孩子的生活。
春天，大人们都在忙着种地，很少有空闲的时间，孩子们可快活了！他们纷纷带上铲子，三五成群的去山上去挖野菜，挖呀，挖呀，野菜装满了竹篮，孩子们个个欢天喜地，一路欢歌笑语，满载而归。夏天，大人们都在除草，忙着田间管理，孩子们可乐坏了！个个拿着自制的小网，到河里捞鱼抓虾。他们挽起裤腿，撒下网子，捞起了活蹦乱跳的小鱼，灰的，红的，大的，小的，各种各样。孩子们都捞起来了欢笑与快乐，整个夏天，都在笑声中度过。秋天到了，天气转凉了，果子也熟了，苹果红彤彤的，梨黄橙橙的，沙果也露出了难得一见的小笑脸，就连藏了好久的大枣也熟透了，孩子们都争着抢着尝鲜。
孩子们到苞米地里掰几穗苞米，胡乱的找些柴，烤着吃，那味道香喷喷的，甜丝丝的，再看看孩子们的小脸，哦，都成了大花猫。几场秋雨过后，他们又到林子里采蘑菇，红蘑，草蘑，松蘑，孩子们哼着小调一朵一朵地采，直到装满了竹篮，才高高兴兴的回家。冬天，漫天飘雪，孩子们又来到小河边，此时的河水已经结成了冰，他们在冰上嬉戏，滑冰车，打雪仗……他们来到野地里，在地上寻找野兔的脚印，并想方设法抓住它......
总之，乡下孩子的生活多姿多彩，令人向往。
篇8：《槐乡的孩子》课后感
《槐乡的孩子》课后感
今天，我教学了《槐乡的孩子》这篇自读课文，教研主任文校长来到课堂进行了随堂听课。课后，听了文校长的一番点评，感想颇多。这堂课后，自己觉得上得不是很成功，有点懊恼，但也使我看到了自己的不足，认识到自己该努力的方向，而且还听到了很多宝贵的建议，在今后的教学中，我一定会去努力的实践并且积极的去摸索，迅速提高自己的业务水平，让学生更好地学习。
篇9：《数星星的孩子》课后反思
1、让生字的教学和课堂一样充满灵性
本课中的生字比较复杂，学起来有点难度怎样让孩子们记得清楚，又能学着运用呢，在“撒”字的教学中，我先让他们说说这个字该怎么样记，当有人说出，用加一加的方法记时，我又借势引领他们看这个字的组成，是由“提手”加一个“散”，也就是说，用手将某样东西散开。随后提问：“撒用在句子里有什么好处呢?”孩子们马上就联想到了，写出了星星很多。
教学距离时，为了让大家理解什么叫“距离”，我采用了黑板上绘图的方式，更直观的解释了“距离”的意思，大家在理解了的基础上，还能说句子呢。
2、通过“数星星”“课本剧”等环节，使课堂真正成为学生张扬个性，激扬灵性的阵地。
“数星星”“演课本剧”都是为了做过的，能更刻骨铭心。孩子们将自己当作了张衡，学着数星星，数着数着，累了，放下了胳膊，这样的细节当然是我所期待的，我抓住这一现象，采访，解惑，在孩子们自己的话语中，轻而地达到了教学的难点，体会了张衡的耐心。“演课本剧”是课中缓和气氛的一个小插曲，在自扮自演的游戏中，孩子们更能深刻的体会人物的心态，感悟人物的个性特点。
3、了解张衡的卓越成就，激励学生学科学、爱科学的决心。
这是最后的升华部分，在成功的观
篇10：《槐乡的孩子》课后练习题
《槐乡的孩子》课后练习题
一、照样子，把课文中的词再写十个。
槐树 花苞 仔细 树丛 染料 勤劳
耷拉 翅膀 黎明 飞舞 觅食 晴天
_______________________________________________
_______________________________________________
二、形近字组词。
槐( ) 苞( ) 淡( ) 飘( ) 换( ) 钩( )
愧( ) 包( ) 谈( ) 漂( ) 唤( ) 沟( )
炊( ) 载( ) 梢( ) 篮( ) 辫( ) 粮( )
吹( ) 裁( ) 悄( ) 蓝( ) 辩( ) 娘( )
粒( ) 丛( ) 青( ) 捡( ) 投( ) 蜜( )
立( ) 从( ) 清( ) 脸( ) 没( ) 密( )
三、填合适的词语。
( ) ( ) ( ) ( )
的孩子 的清香 的歌声 的`微笑
( ) ( ) ( ) ( )
四、填合适的字。
( )人( )意 ( )( )炊烟 ( )人( )目 满( )而( )
( )风( )动 月( )柳( ) ( )上( )下 ( )丽多( )
五、在文中找两旬你喜欢的句子抄下来。
1.________________________________________________________
2._________________________________________________________
六、在括号里填上合适的词。
淡淡的( ) 长长的( ) 蜻蜓的( )
快乐的( ) 甜蜜的( ) 火热的( )
篇11：数星星的孩子课后练习题
一、读读写写
院子 名字 距离 钻研 数星星
勺子 之间 清楚 著名 文学家
二、选择正确的答案，在正确的答案后边画“√”，错误的答案后面画“×”
1.“之”字共有二笔，三笔。
2.“空”字的部首是“宀”，“穴”。
3.“楚”字的第四笔和第八笔都是“八”。第四笔是“丶”第八笔是“八”。
4.北斗星有七颗，连起来像一把勺。
三、给字选择正确的读音填在括号里
1.shǔ shù
数 学 无 数 数 星星
2.shuì suì
睡 着了 年 岁
篇12：《数星星的孩子》课后练习题
《数星星的孩子》课后练习题
一、读读写写。
院子 名字 距离 钻研 数星星
勺子 之间 清楚 著名 文学家
二、选择正确的答案，在正确的答案后边画“√”，错误的答案后面画“×”。
1.“之”字共有二笔( )，三笔( )。
2.“空”字的部首是“宀”( )，“穴”( )。
3.“楚”字的第四笔和第八笔都是“八”。第四笔是“丶”第八笔是“八”( )。
4.北斗星有七颗，连起来像一把勺( )。
三、给字选择正确的读音填在括号里。
1.shǔ shù ( ) ( ) ( )
数 学 无 数 数 星星
2.shuì suì ( ) ( )
睡 着了 年 岁
四、选字填空。
1.组 祖
我们少年儿童是( )国的花朵。
明明是我们的'小( )长。
2.向 像
七颗星连起来( )一把勺子，叫北斗星。
我们要( )解放军叔叔学习。
五、读下面的句子，再抄写出来。
1.晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
2.北斗星总是绕着北极星转。
3.张衡长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。
参考答案
一、无数 珍珠 清楚 勺子 睡 闪 组 空
二、1.×√ 2.×√ 3.×√× 4. √
三、1.shù shù shù 2.shì suì
四、1.祖 组 2.像 向
篇13：《数星星的孩子》课后反思
1、让生字的教学和课堂一样充满灵性
本课中的生字比较复杂，学起来有点难度怎样让孩子们记得清楚，又能学着运用呢，在“撒”字的教学中，我先让他们说说这个字该怎么样记，当有人说出，用加一加的方法记时，我又借势引领他们看这个字的组成，是由“提手”加一个“散”，也就是说，用手将某样东西散开。随后提问：“撒用在句子里有什么好处呢?”孩子们马上就联想到了，写出了星星很多。
教学距离时，为了让大家理解什么叫“距离”，我采用了黑板上绘图的方式，更直观的解释了“距离”的意思，大家在理解了的基础上，还能说句子呢。
2、通过“数星星”“课本剧”等环节，使课堂真正成为学生张扬个性，激扬灵性的阵地。
“数星星”“演课本剧”都是为了做过的，能更刻骨铭心。孩子们将自己当作了张衡，学着数星星，数着数着，累了，放下了胳膊，这样的细节当然是我所期待的，我抓住这一现象，采访，解惑，在孩子们自己的话语中，轻而地达到了教学的难点，体会了张衡的耐心。“演课本剧”是课中缓和气氛的一个小插曲，在自扮自演的游戏中，孩子们更能深刻的体会人物的心态，感悟人物的个性特点。
3、了解张衡的卓越成就，激励学生学科学、爱科学的决心。
这是最后的升华部分，在成功的观看了“北斗七星”是如何绕“北极星”转动的科学知识后，再进一步了解张衡的成就，孩子们对张衡的佩服之情油然而生，纷纷说出了，也要像张衡一样爱好科学知识，学习科学知识。
但在这节课的设计中，还是有史料不及的状况发生，比如，缺少有张有弛的课堂张力，不能灵活的应变突发事件等，这都需要，我在今后的教学中，多多揣摩，多多锻炼。
篇14：《数星星的孩子》课后反思
在本篇文章的教学中，由于我在挖掘教材时，考虑得过于简单，没有深入分析。比如：教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”时，我就把教学目标单一地定位在感受星星之美上，忽略了“满天、无数、撒”等词，这些词都充分说明了星星之多，特别是“撒”这个词形象地说明星星之多之杂，充分体验了这些，既能感受用词的准确，也能更深刻地体会张衡数星星之不易，领会仔细认真的品行。
在处理“我知道”时，我只是让他们从中提取有效信息，也即为资料而资料，没有充分挖掘资料的价值。比如，在介绍地动仪的资料时，我可以出示图片，介绍相关知识，突现它的价值，让学生从张衡的功绩中感受他的伟大，产生自豪之情，激发课外探究的欲望，这样就提高了资料的价值，实现思想感染的功效。值得一提的是，教材中有许多值得深究的地方。
如“晚上，满天的星星像无数珍珠撤在碧玉盘里。”许多人习惯地认为这句话写出了星星的美，引起小张衡极大的兴趣，这当然不错。但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会作者的意图，还没有真正理解作者写这句话的匠心所在。那就是通过“无数、满天、撤”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。
这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。凭着对教材的理解，再从低年级学生的认识水平和思维能力考虑，我认为本课的教学重点是学会生字，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜欢、认真、刻苦地观察星星，难点是比喻句的理解。为了突出重点，突破难点，在设计思路时，我从概括到具体，从最后一段着手，先展示结果，再推导原因，既激发了学生的学习兴趣，又使课堂教学有起有伏。
篇15：课后作文
课后作文
课后
下课铃声响了，很静的走廊开始喧闹。讲台上的数学老师似乎没有听见，捧着书在上面继续讲着：“AB平行DC……”同学们听着走廊里学生的欢笑小学作文 ，心里痒痒的，可就是无法出去。再看同学们，有的在摆弄手中的笔，左转右转；有的同学则用书挡着嘴和同桌小声的说话；有的突然扔出一张纸条，纸团在空中划出一条优美的弧线；还有的呆呆的望着黑板，想用目光把黑板溶化。然而这一切在那一秒钟结束，一位胆大的男生突然喊了一嗓子：“老师，下课啦！”老师的声音一下子卡住了，脸涨得通红，她狠狠的瞪了那男生一眼，张了张嘴仿佛说什么，但是没有说，生硬的冲我们喊：“下课！”然后夹着书悻悻地出去了。 这是同学们发出一阵欢呼声，可欢呼声过后，上课铃响了…… 又一次下课铃声响了，历史老师停止了她的`讲课声，对我们说：“同学们，放学前，请将你们的练习册交到我的办公室。好啦，下课吧！”啊？历史练习册？今天放学前？交上去？写吧！同学们期待下课的神情不见了，教室中变得很静，同学们不约而同的奋笔疾书。班主任回来了，脸上笑开了花：“哎呀，什么时候你们变得这样爱学习?”
唉，什么时候下课后的时间是属于我们的呀？
篇16： 英语作文：课后补习是否对孩子好
英语作文：课后补习是否对孩子好
Nowadays, we can find kids keep studying all the time, they work harder than before. One of the reasons is that their parents want their kids have advantages over others, so they hire tutors to help the kids with their homework, after school, kids start make up the lesson. As the kids study all the day at school, it is not good to continue study at home, they should have time to have fun.
现在，我们可以发现孩子总是在学习，他们比以前更努力学习。其中一个理由是他们的父母想要他们的孩子比其他人有优势，所以他们请家教，以此来帮助孩子做作业，课后，孩子开始补习功课。由于孩子整天在学校学习，在家继续学习是不好的'，他们应该有时间去玩。
As a student, they have much pressure, the parents put all their hopes on them, so the parents want their kids be a excellent student. So after school, students still have to study, they need to make up their homework with the help of the tutor. Parents would do everything to improve their kids’ study. So on the weekends, we see students no more go out for fun, they scarify their childhood on study. As a child, they should go out for fun and play with friends, homework is never being finished. Kids deserve to have rest, parents should not put too much pressure on their kids. Taking the lesson after school is good way to improve study, but kids need some rest, parents need to balance it.
作为一名学生，他们有很多的压力，父母把希望都放在他们身上，所以父母想要他们的孩子成为优秀的学生。课后，学生仍然要学习，他们需要在家教的帮助下补习功课。父母为了提高孩子的学习愿意做一切事情。所以在周末，我们看到学生不再出去玩，牺牲他们的童年来学习。作为一个孩子，他们应该出去和朋友玩，家庭作业永远做不完。孩子应该去玩，父母不应该给孩子太多的压力。课后补习是提高学习成绩的好方法，但是孩子需要放松，父母需要平衡这一切。
As Chinese education system, students must study hard for better future, but sometimes too much attention on study will bring negative positive. Taking lessons after school must be proper.
由于中国的教育系统，学生必须要为美好的将来奋斗，但是有时候过度关注学习会带来负面影响。课后补习必须要适度。
篇17：山区孩子的生活作文
今天，我上网是浏览了一组图片，这组图片真实的介绍了山区孩子的生活，
第一张图片——山雾弥漫，崇山峻岭。蜿蜒崎岖的山路上，一轮红日刚刚露出小半边脸，山区孩子们正徒步行走在漫漫的求学路上。
第二张，孩子们整齐地站在校门口。我留意了一下图片下方的介绍文字——他们穿的不是时尚保暖的棉鞋，而是用废旧的胶皮做的一双双胶鞋。
第三张图片我看到了孩子们在教室里上课——露天教室。他们仍穿着厚重的棉衣，教室太冷了，他们的脸蛋儿冻得通红，小手不停地来回搓着，
饭盒里只有干瘪的小白菜，还有一碗底的米饭。对于山区孩子们来说，这是一顿丰盛的午餐，可对于都市那些吃香的，喝辣的孩子们来说，这简直就无法下咽！
为了上学，他们可以省点吃，省点穿，但绝不能省点学。尽管父母在外打工，但他们不贪玩儿，有自我约束能力，那一张张奖状展现出他们学习的勤奋。作为新世纪
篇18： 孩子的生活话题作文
孩子的生活话题作文
那天，我和您坐在电视机前看奥运会，当看到来自美国的游泳健将菲尔普斯连夺八枚金牌时，我们都很振奋，一起拍手叫好。赛后，主持人向观众介绍菲尔普斯的身世经历。原来，他曾经是一名非常好动的孩子，多动的性格常常让他的母亲头痛。为了纠正他的这个毛病，母亲让他练游泳。
呀，原来他幼时也曾这么让大人费心！一边做家务一边看电视的您脱口而出。
那一刻，您知道吗妈妈？我的心里像有一股电流掠过，我真想告诉您，即使是世界闻名的冠军，也曾有过“有问题”的童年！因为，他们曾经都是孩子啊！
请让您的孩子像孩子那样生活，好吗？
那天，我拿回来了一张单元测试卷让您签字。正在忙碌的您举起笔来正要签，眼角一瞥看见了右下角的一个错题。顿时，您的眉头拧成了一个疙瘩，回身瞪着我说：“怎么学的啊，你？”
“我……没审好题……这些题太容易让人出错了……”
“什么？再说一遍！你看你，还有没有学生样！我的脸都让你丢尽了！人家能考好，你为何不行？”说着，您冲着面前的桌子猛地一拍，那可怜的小饭桌立刻敲斜着倒下去了。
上个月，我让您给买双篮球鞋，因为我爱上了篮球。您本来答应了的，说锻炼好身体很重要。可就在我们要出发时，您提出要检查一下我的作业。我递给您本子，您指着其中一道题说：“这个，应该再加上一句话，否则会扣分的。”我接过作业本看了看，随口说：“不就两分嘛，我老师说了，这是赏分的题。别哕唆了，我们快走吧。”
您劈手夺过本子，使劲摔在床上，对我大吼道：“有本事自己挣钱买！就知道虚荣，穿得再好考不上高中也白搭！以后再这么不上心学习，自己光着脚！”
妈妈，您知道吗？爱美之心人皆有之，我极少在生活上提出超出我们家庭收入的要求，至于跟人攀比，我更是没有过。我还是个孩子啊，是孩子就总爱做这样那样的美梦。您说进篮球队很难，只能当做课余爱好来练练，我答应了您，就不再每周都花时间来练球了，可是，一双篮球鞋，伙伴们都有的呀。
请让您的孩子像孩子那样生活，好吗，妈妈？
上周，我哼着一支流行歌又蹦又跳地上楼，当我高喊着“老妈，我回来了”高兴地进门时，您板着面孔说：这是老师们住的楼，你吵吵闹闹地回来，显得多不稳重！而且，看你唱的那歌，是什么呀，小儿科！( )能不能成熟些啊！
我想反驳，却不敢。
就在前几天去看姥姥时，她还说您上学时总爱哭哭啼啼让大人操够了心的话。我才是个十三岁的孩子啊，是孩子就会唱就会吵的，您在我这么大的时候，不是也追过星吗？难道我连个流行歌都不能唱了吗？我必须得像您那样“审美”、那样“稳重”吗？
妈妈，请让我像个孩子那样生活，好吗？
妈妈，我还是个孩子，是孩子难免幼稚，是孩子难免犯错，是孩子难免有您所说的虚荣。可是，我知道，我的生活需要自己来开拓，我也知道做人的起码的责任，请放手，慢慢地把我自己还给我，好吗？
请让您的孩子像孩子那样生活吧，我的好妈妈！
篇19：孩子生活苦恼小学生作文
孩子生活苦恼小学生作文
秒杀灵感者的.人对灵感者的伤害。
我是一位五年级的小学生，11岁了。今年暑假我在家妈妈让我上了补习班，我上了12天便放假了，我在家玩了几天，妈妈便于我常常打架，特别是小姨来的几天。小姨刚走几天我妈妈又让我上书法班，我不想上，便有了几句话把妈妈绕了出来，这边没去上学那边妈妈又让我写英语单词，还边说边背，使我很苦恼。因为龙是只让我们读没让我们写，为什麽妈妈让我写？只要一问便说：“只要背下来五百个单词上初中变轻松了”。我本喜欢英语和数学，现在我读英语都烦。
妈妈是个想让我成为神童的人，不过我觉得做神童并不好，整天是个书呆子，向个大傻子。妈妈每天让我读学多看，可这在秒杀孩子的灵感。是孩子形成对孩子不好的影响。妈妈还说我：“妈妈爸爸是农村人，你要好好学让有钱人刮目相看。”我觉得妈妈在秒杀灵感。是我形成压力。
哎！大人们对孩子秒杀灵感真可怕！
篇20：《数星星的孩子》的教案及课后评价
《数星星的孩子》的教案及课后评价
（听课中的一堂教学设计，很欣赏，故记录。）
教材分析
《数星星的孩子》是人教版二年级下册第八组“走进科技世界”的首篇课文。课文记述了著名天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事。课文中“数星星”包含着以下几个方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷；二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律；三是写张衡通过观察验证了前人的说法。小张衡的性格特点都在人物的言行中充分展示。
教学目标
1、认识9个生字，会写12词，同时习得识字、写字的方法。
2、在具体的语言环境中理解并积累“天文学家、距离、一组一组、刻苦钻研”等词。
3、把课文读正确，读流利，读好长句子中词语之间的停顿，从而有感情地朗读课文，在具体的语境中感受张衡从小善于观察、乐于探究的品质。
第1课时
课前：“我说你来变”：
1、我是一位语文老师。（我是一位勤奋的学生。）
2、我是实验小学的老师。（我是育英小学的学生。）
3、我喜欢听歌，经常一边听歌一边哼着。（我喜欢……）
一、创设情境，激趣导入
1、齐唱《小星星》。我们刚才唱的儿歌的题目是“小星星”。板书：星星
晴朗的夜空中有许许多多的星星，你想说什么？
2、导入：古时候有个孩子特别爱数星星，人们就叫他数星星的.孩子，补充板书，齐读课题。
读准多音字“数”，出示两组词语巩固“数”的读音。
3、师板书“数”，指导书写（右边的反文旁要注意，撇起笔要低，要短，这一撇要弯度，捺要出脚。）
二、轮读课文，随文识字
（自由读课文，字词读正确，难读的句子多读几遍。）
（一）第一、二自然段
1、个别读（要请几个孩子分读课文）
2、研读这个句子：晚上，满天的星星好像无数珍珠撒在碧玉盘里。
（1）研读“撒”：（开火车读“撒”）撒得远些；撒得多些。
（2）读好句子。（发现哪儿读得挺好？停顿）
（3）读美。（个别读）
（二）第三自然段：解“距离”，识字“距”
1、孩子说，你接着读。
2、小张衡发现这颗星和那颗星总是隔着那么远，就是他们之间的什么没变？
引出“距离”。分别请距离我远近的孩子读这个词，一起读。
（三）第四自然段
1、个别读：爷爷听了小张衡的话会说些什么？请同学自由读爷爷说的话，看爷爷说了些什么？
出示：你看，那七颗星连起来就像一把勺子。
（1）生读读爷爷说的话；
课件出示（北斗七星图），你仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊！
谁能来说一说：那七颗星，连起来叫（）。
这北斗七星也叫勺子星，瞧，这“勺”还会变呢，演示“勺”的变化过程，我们的祖先是这样写“勺”的，现在我们这样写，师范写。
（2）看，这是一组天上的星星，瞧，这还有一组（课件出示：天鹅星）
说话：这些星星连起来（），叫（）。
（3）我们的祖先就这样把它们分成一组一组的（示词条：一组一组），拓展说话
（你能学这样子来说话吗？马路上的车一辆一辆。花朵一束一束。）
（4）出示“楚”，读准字，它和“清”组成词语的时候读轻声，这个词语还可以组成“清清楚楚”，和它意思一样的词还有“明明白白、一清二楚”
（四）齐读第五自然段
三、研读:“张衡”
1、读了课文，我们知道这个数星星的孩子是张衡，（叫叫他的名字），你了解了张衡的什么信息？
2、随学生的讲述贴词条：
张衡 汉朝 刻苦钻研 天文学家
（1）随学生说出的词条，讲解汉朝是距离现在有1900多年的一个朝代，再读这个词
（2）天文学家：问问学生，随机讲解：专门研究太阳、月亮和星星这些天体的位置和运行方面的专家叫“天文学家”（刻苦钻研数学的专家，称“数学家”；刻苦钻研艺术的，称“艺术家”；）
（3）用上黑板上的四个词条，谁来介绍介绍张衡。（“汉朝”放前面，怎么介绍？把“汉朝”放后面试着说）
（4）我们还了解了张衡的什么信息：请你读一读课文后面的“我知道”
（默看资料，你获得了那些信息？）
四、研读“数星星”
过渡：张衡刻苦钻研学习天文，成了天文学家，与他小时候爱数星星分不开。
1、自由读读第一段（默读）
张衡是怎么样数星星的，请你圈出动作的词。（快速圈出张衡数星星动作的词）
2、师生合作一起数星星，师进行采访生谈感受。（换位：学生当张衡仰着天花板数星星；情境表演，师语言提示：快看，头顶有一颗亮亮的；看，一颗星星正眨着眼睛；边上有一颗一闪一闪的……）
3、出示句子：一颗，两颗，一直数到了几百颗。
让生谈感受后读句子，读出张衡的耐心，喜欢数星星，仔细观察，想探究个明白，从而读好句子中的逗号。
（你会觉得他――？那你觉得张衡――？）数得多仔细啊，难怪用“，”。
五、写字
1、今天回家，你会怎么样向林老师介绍小张衡呢？
郑老师把你们说的写下来了，可是我有几个字宝宝忘记了，你能帮老师说出来吗？
（张衡小时候喜欢（）星星，长大后刻苦钻研，成为（）家。出示“钻研”，生观察，说发现；师范写，生观察；生书写；写后看学生的样本，评价；再修改）
2、老师吧生字宝宝编成了一首小儿歌，让我们一起来读一读，唱一唱。、
（儿歌：一闪一闪亮晶晶，碧空撒满无数星。汉朝有个小张衡，仰起头来数星星，一组一组有距离，北斗七星看得清。）
课后评价：
一、基于积累的语言实践
1、词组形式的积累；
2、专家名称的积累；
3、词语运用的积累；
4、写字复现
5、课前对话
二、初步理解的语言实践
1、语境与生活中的理解
2、表演与体验中的理解
3、交际与运用中的理解
三、精写精进的写字实践
篇21：《数星星的孩子》课后教学反思
《数星星的孩子》课后教学反思
推荐《数星星的孩子》这篇课文，学习本课我采用变序法进行教学。先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住张衡认真耐心的词句进行教学。充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。
1、主导线索清晰明了
整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。
2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。
从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生分角色朗读，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。
3、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计第一课时的教学过程。
训练是阅读教学的中心环节。因为知识在训练中巩固。能力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培养，情感在训练中陶冶。在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、靠、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。
4、扣词，训练表达
最后一个段的生字比较集中，出现了“张衡”“汉朝”“天文学家”等几个比较陌生的词语，如何让这几个词语成为孩子脑中深刻的记忆，我是这样教学的`：先让他们自由读，“你能从中知道些什么？”激起孩子的求知欲，读完之后他们会说“张衡是汉朝人”“他是著名的天文学家”等。然后通过老师的简单介绍了解汉朝年代的久远，从字面猜想“天文学家”的含义，理解“著名”的意思，并且用“著名”一词练习说话。让学生对这些词语的印象有了一个清晰之后，我就出示张衡的画像，请学生用多种方式把这几个词语连起来介绍张衡，从而使抽象的词语变成自己能熟练操作的语言，同时促进了孩子的对信息的组合能力和语言表达能力，还让他们明白原来同一种意思可以用不同的方式来表达，多好！
篇22：《数星星的孩子》课后综合练习题
《数星星的孩子》课后综合练习题
一、读读写写
院子 名字 距离 钻研 数星星
勺子 之间 清楚 著名 文学家
二、选择正确的答案，在正确的`答案后边画“√”，错误的答案后面画“×”
1.“之”字共有二笔，三笔。
2.“空”字的部首是“宀”，“穴”。
3.“楚”字的第四笔和第八笔都是“八”。第四笔是“丶”第八笔是“八”。
4.北斗星有七颗，连起来像一把勺。
三、给字选择正确的读音填在括号里
1.shǔ shù
数 学 无 数 数 星星
2.shuì suì
睡 着了 年 岁
篇23：《假如生活欺骗了你》课后练习题
一、积累与运用
1.请试着给加点的字注音。
忧郁（ ） 瞬（ ）息 伫（ ）立 萋萋（ ）
2.你能根据拼音填写出相应的汉字吗？
yán（ ）绵 yōu（ ）寂 shè（ ）足 路jìnɡ（ ）
3.试着解释下列词语的含义。
①萋萋：
②伫立：
③涉足：
4.默写《假如生活欺骗了你》。
二、阅读
阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
（一）
篇24：《假如生活欺骗了你》课后练习题
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，
一切都将会过去；
而那过去了的，
就会成为亲切的怀恋。
5.试着给诗歌的前四行划分朗读的节奏。（画在文中）
6.假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？
7.你认为假如生活欺骗了你一句中的你指的是哪些人？
8.忧郁的日子里需要镇静一句中的忧郁还可以用什么词替换？
9.相信吧，快乐的日子将会来临一句，语气上有什么特点？
10.这首诗蕴含了什么道理？试着谈谈你的理解。
（二）
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足,
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
11.试着概括第一小节诗歌的内容。
12.第二小节诗歌主要写了哪些内容？试着用自己的话概括。
13.试着给诗歌第一小节划分朗读的.节奏。（划在文中）
14.你认为从此决定了我一生的道路朗读的重音应放在哪个词上？
15.诗中的路包含有深刻的含义，根据你的理解，你认为它的含义是什么？
16.结合自己对人生的体验，说说这首诗对你有哪些启示？
篇25：新的学习生活课后练习题
一、单选：
1、在新的环境中学习和生活，有很多新鲜事需要我们用良好的心态去感受。下面几种心态中不可取的是
A.看到新的学校，我觉得自己又有了一个全新的开始
B.看到新奇的实验仪器，我感到科学在向我们招手
C.看到新的同学和老师，我相信又会多一批良师益友
D.看到厚厚的教材，我觉得学习肯定很苦很累，前途渺茫
2、理智的人使自己适应这个世界，不理智人的人却硬要世界适应自己。这句话告诉我们()
A.面对环境的变化人类要去适应它
B.面对环境的变化人类要去改变它
C.面对环境的变化人类要去回避它
D.面对环境的变化人类要去珍惜它
3、在制订中学生活计划时，下列选项中错误的是()
A.制订计划力求具体，避免笼统、含糊
B.设计内容和采用方法要符合自己的实际
C.计划内容可以包括学习生活、遵守学校校规、与同学关系等
D.随大流，照抄别的同学的计划
二、不定项：
1、为了尽快适应新的学习生活，我们有必要加强自我管理，这就是要()
A.我行我素，不用家长管教
B.克服依赖心理，增强自觉意识
C.自己的事情自己做主，不用别人插手
D.生活上做到自理，学习上做到自主
2、小刚上小学时是个学习成绩很好的学生，可进入初中以后，成绩有很大的滑坡，他父母和他自己非常着急。作为小刚的同学，你如何劝他呢?在下列的选项中，你认为哪种观点是正确的()
A.寻找自己落后的原因，找出解决问题的方法
B.在学习的时候，多注重效率的提高，科学地安排时间
C.初中的课程与小学的课程比起来困难多了，成绩下降是很正常的
D.制定适合自己的学习计划，你的成绩会提高的
3、在与同学相处过程中，下面哪些方式有利于和同学建立融洽的关系()
A.坦率地表达自己的感情
B.保守朋友的私人秘密
C.交流时注意力集中，不要心不在焉
D.发生矛盾时互不相让，等对方先认错
三、材料分析：
1、升入中学，我既兴奋又紧张，一切对我而言都是崭新的，新校园、新同学、新老师……看到周围一张张生动陌生的脸，我真想和他们交朋友。但每当看到同学们在一起有说有笑的时候，我又感到自己很孤独。我比较内向，不善言词，不敢主动和他们打招呼，为什么他们不主动和我说话呢?我为什么不能融入到他们之中呢?(摘自一个中学生的日记)
(1)你有过这样的体会吗?你遇到过这样的难题吗?
(2)面对新环境、新同学、新老师，你是怎么做的?
(3)请你帮日记的主人出出主意，该怎样走出孤独的困境?
2、小华在小学时，是个学习成绩很好的学生，可是进入初中后，随着科目增多，小华感到时间不够用，成绩有很大的滑坡，他父母很着急，小华也是忧心忡忡。
(1)你认为造成小华忧心忡忡的原因可能有哪些?
(2)面对忧心忡忡的小华，你准备怎样来劝导他?
(二)新集体新面貌
一、单选：
1、七年级是人生道路上的一个新的起点。面对新环境、新老师、新同学，你也许在感到高兴的同时，又有点孤单。这时，最好的选择应该是()
A.课余时间去找小学同学玩，对不认识的同学敬而远之
B.主动向新同学介绍自己，尽快融入到新的班集体之中
C.能沉默时则保持沉默，等待新的同学主动来找自己玩
D.时刻保持警惕，提防同学取笑，不让同学伤害到自己
2、到了新的班级，我们可以采取一些方式尽快地和同学认识，并结成好朋友，比如说①主动作自我介绍②主动了解和帮助同学③只与有相同爱好的同学相互交流④建议班集体开展一些小组互助活动()
A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④
3、在班级篮球比赛中，个人的单打独斗难以取胜，如果注重整体协防，配合进攻，这样更容易赢得比赛，这说明①班集体中不能有个人才能的发挥与表现②一个人应该把自己融入集体中，服从于整体需要③班集体的成功需要成员的密切配合④各个成员的相互支持、相互配合能大大提高班集体的整体能力()
A.①②③B.①②④C.②③④D.③④
二、不定项：
1、下面同学的做法中，不利于融入新的班集体的有()
A.小米喜欢给同学起绰号，认为这样可以拉近距离
B.小姚上自习课的时候总爱和同桌大声讨论问题
C.学校要开运动会，小磊积极报名参加，为班级争光
D.星期天班里组织义务劳动，张宁为了睡个懒觉，请了病假
2.在班集体中要有主人翁的责任感，就要做到()
A.树立主人翁意识，认真完成班集体交给的各项任务
B.积极参加班级的各项活动，自觉维护集体的荣誉和利益
C.把自己凌驾于集体之上，集体的决定要符合个人的意愿
D.主动关心班级的进步与存在的问题，积极提出合理化建议
3.走进新的班级，小磊非常活跃，他主动与同学打招呼，介绍自己，还利用休息日为班级办了一期漂亮的黑板报。小磊这样做()
A.只是为了获得老师和同学的表扬
B.是在尽其所能为班级出力
C.有利于自己更快地融入新集体，结识新朋友
D.有利于创建良好的班集体
三、材料分析：
1、金色的九月，我来到了新的学校，开始了新的生活——初中生活，我们十几位同学构建了新的班级，同时我也结交了许多新的朋友。相信我们会通力协作，在老师的教育和帮助下，创建一个优秀的新集体。
(1)每个同学都渴望建立一个优秀的班集体，请描述你心中的优秀班集体。(3分)
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(2)怎样才能融入新的班集体，在集体的乐园中快乐的成长呢?(6分)
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(3)针对本班存在的问题，请你为班级进一言，提出3条合理化建议。(6分)
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2、有一个班集体学习氛围很好。口语优异的英语课代表每天为同学们用英语讲一个小故事;酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”;数学特好的`数学课代表为同学们精心准备“每日一题”;思品课代表则每天准时为同学们播报“每日要闻”……这些活动不仅极大地培养了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到了许多为人处世的道理。在期末班级评比中，该班以明显优势赢得了“优秀班级”称号。
(1)这段材料体现了该班什么特点?
(2)进入中学以后，我们都有了自己新的班集体。请你说说，我们应如何创造一个优秀的新集体?
(三)新自我新认识
一、单选：
1、“金无足赤，人无完人”我们每个人都要全面认识自己，了解自己。全面认识自己就要()
A.尽量使他人了解自己的优点
B.既看到自己的缺点，也看到他人的缺点
C.既看到自己的优点，又看到自己的缺点
D.取人之长，补己之短
2、鲁迅说：“我的确时时刻刻解剖别人，然而更多的是无情地解剖自己。”这句话给我们的启示是()
A.要经常指出别人的错误
B.要时刻反省自己，改进不足
C.要学会自爱
D.自我观察是认识自我的唯一途径
3、“有则改之，无则加勉”这个成语告诉我们的道理是()
A.要全面地认识自己
B.要通过自我观察来了解自己
C.要用发展的眼光来看待自己
D.要重视他人的态度与评价，冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视
二、不定项：
1、小松放学回家第一件事情就是玩电脑游戏。妈妈说：“作业没做完怎么能玩游戏呢?”晚上小松做完作业，就去睡觉，妈妈说：“书看完了到处放，做事怎么没有条理呢?”小松认识到自己的缺点，下决心努力改正。小松认识自我的途径是()
A.自我观察B.与他人接触和比较
C.自我反省D.他人对自己的态度
2、初中生小寒学习成绩一直不理想，但是他发现自己跑得快，爆发力强。后来在老师的指导下，他坚持练习短跑。两年后，他考入了省体校并且在全运会上取得了优异的成绩。他的成长历程告诉我们()
A.正确认识自己，才能不断进步
B.正确认识自己，就是要不断发现自己的优点，弥补自己的不足
C.任何成绩的取得，都要靠自己的努力
D.成绩不理想的同学都是因为没有正确认识自己
3、要客观、全面地了解自己，就要通过他人了解自己。下列哪几句能说明这个道理()
A.“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”(苏轼《题西林壁》)
B.“吾日三省吾身。”(《论语》)
C.“当局者迷，旁观者清。”(谚语)
D.“以人为镜，可以明得失。”(唐太宗)
材料分析：
1、大仲马在年轻的时候穷困潦倒，希望找到一份工作。当父亲的朋友问他有什么长处时，他连连摇头。对方不得不让他留下地址，以便联系。当他写下地址后转身要走的时候，父亲的朋友拉住他，说：“年轻人，你的字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊。你不该只满足找到一份糊口的工作。”“把名字写得好也算一个优点?那我的优点岂不是很多吗?”想到这里，大仲马立刻轻松了起来，他感到自己肯定会有所作为。数年后，他果然写出了享誉世界的经典作品，成为法国著名的作家。
(1)大仲马从穷困潦倒到成功的故事说明了什么?(4分)
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(2)这个故事给了我们什么启示?(12分)
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篇26：生活鼓励孩子的话
1、你近期表现棒极了！
2、再细心些，会更好啊！
3、眼睛可以近视，目光不能短浅。
4、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。
5、早知今日读书是，悔作从前任侠非。
6、聪明肯学，人见人爱！加油！加油！
7、最近你的进步很大，我很为你骄傲！
8、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
9、如果你认为自己可以，那么你一定可以！
10、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
11、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
12、成功不会向我们走来，我们必须走向胜利。
13、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
14、没有比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了。
15、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
16、记住：聪明是你最大的优点，懒惰是你最强的敌人。
17、没有一种不通过蔑视，忍受和奋斗就可以征服的命运。
18、孩子，你甜甜的笑真惹人爱！愿你的生活永远充满欢乐！
19、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。
20、你的成绩，你的作业让我感受到做老师的成就感，幸福感！
21、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。
22、轻轻松松地学习，轻轻松松地生活，做个充满自信的好孩子。
23、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。
24、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。
25、在泪水中浸泡过的微笑最灿烂，从迷惘中走出来的灵魂最清醒。
26、以善心爱人，以善语待人。孩子，让我们共同营造一片爱心世界。
27、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。
28、在人生的大海中，我们虽然不能把握风的大小，却可以调整帆的方向。
29、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
30、我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索忍耐和勤奋而获得的。
31、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。
32、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
33、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
34、从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。
35、取他人之长补已之短，生活中处处有学习榜样，人人都有值得效仿和学习的地方。
36、人的一生要面临许多选择，而每次选择都会带来一阵阵剧痛，而这种剧痛叫做成长。
37、有时间读书，有时间又有书读，这是幸福；没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。
38、身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。
39、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
40、读书是要有悟性的，光有勤奋是不够的。光太注重勤奋，却没有悟性。那也是读死书，死读书，读书死。
41、真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。
42、生活比你想象的要容易得多，只要学会接受那些不可接受的，放弃那些不愿放弃的，容忍那些不可容忍的。
43、读书赢得未来，一本书就是一座宝藏，世界读书日，我祝福你的宝藏一摞一摞的，天天开发金矿，前途无量。
44、比别人多一点努力多一点自律多一点决心多一点反省多一点学习多一点实践多一点疯狂，多一点点就能创造奇迹！
45、把高雅放在书里，等你来找；把洒脱隐在书里，盼你来寻；把睿智夹在书里，邀你来取。世界读书日，愿你多读书！
46、学习是一件因人而异的东西，有些人觉得很简单，而有些人却觉得很难。其实学习既要方法，也要学习者的恒心、毅力。
47、书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。与书同行，汲取知识，增长才干，传承美德，树立良行，做一个快乐的读书人。
48、书读得越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。
49、读书让我们眼界宽广，读书让我们眼明心亮。世界读书日，让我们与书相约，尽情地在书的海洋中遨游，让书香伴随我们成长！
50、成功不会向我们走来，我们必须走向胜利；智慧不会向我们走来，我们必须勤奋思索；快乐不会向我们走来，我们必须用心体验。
51、学习中的困难莫过于一节一节的台阶，虽然台阶很陡，但只要一步一个脚印的踏，攀登一层一层的台阶，才能实现学习的最高理想。
52、茫茫然的方向，错肩人交错成恍惚的梦，我是最仓惶的呐喊，彼岸还是浮木，千钧一发还是沧海一栗，我只知道除了闯，别无选择。
53、人生像一本书，愚人哗啦哗啦地翻它，而贤者潜心细读。珍爱生命吧！因为它短暂得经不起挥霍，精打细算地去花费你有限的生命吧。
54、读天下书知天下事，读万卷书行万里路，世界读书日到了，静心去翻阅一本好书，逐句逐行细分析，一理能通百理通，未来一定能成功。
55、人生有一半掌握在上帝那里，另一半攥在自己的手中。人的一辈子唯一做的就是，不断地用你手中的这一半更多地赢取上帝掌握的那一半。
56、一切都在于选择，我们在学习真诚的时候，也在学习背叛，一个人如果永远不能背叛自己，那么他就永远不会有明天，他就只能活在过去。
57、丫头，请你现在好好学习，不为别的，就为以后自己能买喜欢的高跟鞋，首饰，发卡，衣服，弄头发。也为爸妈，请你做个供桌，你要坚强。
58、能力是一个人的长度；勤奋是一个人的宽度；善于抓住机遇构成这个人的高度。长度、宽度、高度的乘积，就能算出我们每个人的生命容量。
59、抱怨少一点，理解多一点，埋怨少一点，宽容多一点，痛苦少一点，快乐多一点，失败少一点，成功多一点。感悟人生，享受人生，快乐人生。
60、我不承认一份真心没人去怜惜，我不反对为了各自的生活勾心斗角，逢场作戏，我不学习他人在没有自我感情的基础上搬弄文字来迎合你的喜怒哀愁。。
61、读书可以充实我们的思想，可以丰富我们的情感，可以教给我们本领，可以纠正我们的过失，在书籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好！
62、人，不经过长夜的痛哭，是不能了解人生的，我们将这些苦痛当作一种功课和学习，直到有一日真正的感觉成长了时，甚而会感谢这种苦痛给我们的教导。
63、世人都道读书好，读书不会有烦恼。小儿读书不努力，老大真会徒伤悲。若问读书为何故？只为真实快乐幸福故。4月23日为世界读书日，劝君多读一本书。
64、生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀，书是促进成长的基源，世界读书日请大家都能多多读书，汲取书上的知识，健康成长！
65、我们一定要说积极向上的话。只要持续使用非常积极的话语，就能积累起相关的重要信息，于是在不经意之间，我们就已经行动起来，并且逐渐把说过的话变成现实。
[生活鼓励孩子的话]
篇27：和孩子一起制定生活常规
和孩子一起制定生活常规
一次园里检查卫生后，指出我们班卫生间有异味。要是在往常，我准会为了第一而在孩子们面前提出一大堆的要求，叫孩子们照做就是了。可这回我没有这样做，在不断学习落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》的过程中我认识到，引导幼儿自己解决问题，是让幼儿主动发展的极好机会。
于是，我把孩子们加到身边，告诉他们这次检查卫生的结果。然后，我向他们提了问题：“为什么卫生间有异味？使用完瑟缩不会冲还是忘记冲了？”孩子们听了又是向我摇头，又是摆手。彭彭抢先说：“老师，您不知道，我们觉得每一次小便完后都冲厕所太浪费水了，所以我们没冲。”彭彭说完，其他孩子也都点头表示同意。我先肯定了他们节约用水是对的，接着，又带着孩子们来到卫生间，让他们自己感受一下这里的气味。孩子们都捂着鼻子、皱着眉头、摇着脑袋跑出去了，纷纷说：“真臭，我可不想在里面呆着。”我看孩子们对不及时冲厕所有了不良的'体验，马上问：“对呀，我们为了节约用水，造成卫生间的味道很不好，况且我们每天都要上厕所，在这样的环境中会对身体造成岁还。这个问题我们怎样解决呢？”他们先是一阵茫然，随后就你一言我一语的讨论起来了。亭亭说：“我觉得就应该上完就冲，在家里我们就是这样做的，这样卫生。”明明赶忙辩解道：“我不同意，因为班上小朋哟普这么多。没人上完都冲多浪费水呀！”他俩说完班上又陷入一阵政变。这时，我大声问道：“一天中我们有多少上厕所的时候呀？”话音未落孩子们就答到：“很多，户外活动前，上课前，吃饭前，还有小朋友想去就随时去。”我马上把话接过来：“有时候上厕所要排队，有时不用。”彭彭接着说：“我们可以在排队的时候就由排在最后的小朋友冲，自己去完就自己冲。”他的提议说完后，孩子们都表示同意。于是，我们建立了新的入厕冲水规则。刚开始使用这个规则时，我特意在厕所留意了一下孩子的表现，孩子们都能按规则做，特别是明明，还在小朋友都走出去后，跑回来把每一个便坑都看了一遍，看到都很干净，才放心的跑了出去。
这虽是一件平常小事，我却感受很多。过去，遇到类似小事，我们常用的方法就是给孩子们提要求，这样做有一定的效果，但孩子是在被动遵守，是迫于老师的威信才这样做的。因此，往往出现老师在时孩子们是一个养，老师一走孩子就是另一个养了。今天，我引导孩子们自主制定生活规则，不仅使每一个孩子都有了保持环境卫生的意识，而且在解决问题的过程中，锻炼了孩子的语言表达能力，增强了孩子的责任意识，更使我进一步理解了“教育活动是引导幼儿主动活动的教育过程”的真实含义。
★课后答案
★课后反思
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