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关于教师资格证考试作文范文

时间:2022-07-24 08:10:01 对外汉语教师资格考试 我要投稿 收藏本文 下载本文

下面小编给大家整理关于教师资格证考试作文范文,本文共26篇,希望大家喜欢!

关于教师资格证考试作文范文

篇1:教师资格证怎么考试

一、什么是教师资格证

教师资格证是教育行业从业教师的许可证。是国家教师招聘考试的准入证书、从事教育事业必不可少的证书。

二、教师资格证的用途;

只有持有教师资格证的人员才有资格可以参加国家编制内的教师招聘考试。(如:事业单位教师招聘、特岗教师招聘等各种教师招聘)

教育部实施教师资格改革五年一注册条例,在职教师还未取得教师资格证的人员必须在过渡期内取得在岗同等级别教师资格证。

三、教师资格证考什么及等级区别

笔试考试科目

幼儿园教师考试科目:

《综合素质》、《保教知识与能力》

小学教师考试科目:

《综合素质》、《教育教学知识与能力》

初中教师考试科目:

《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》

注意:《学科知识与教学能力》可选择:语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想政治、信息技术(计算机)、音乐、美术、体育。

高中教师考试科目:

《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》

注意:《学科知识与教学能力》可选择:语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想政治、信息技术(计算机)、音乐、美术、体育。

中职文化课考试科目:

《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》

中职专业课考试科目:《综合素质》、《教育知识与能力》

适合报名专业:舞蹈、摄影等

中职实习指导考试科目:《综合素质》、《教育知识与能力》

适合报名专业:舞蹈、摄影等

说明:高级中学教师证可教高中、初中、小学;

初级中学教师证可教初中、小学;

小学学教师证只能教小学;

幼儿园必须要求幼儿园教师资格证。

四、教师资格证报名条件

凡是国务院教育行政部门认可的学历,均可作为教师资格认定有效学历。申请认定教师资格的人员应当具备《教育法》规定的学历:具体要求是:

报考幼儿园教师资格。应当具备幼儿师范学校毕业专科及以上学历。

申请认定小学教师资格,应当具备大学专科毕业及以上学历。

申请认定初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格,应当具备高等师范本科学校或者大学本科毕业及其以上学历。

申请认定高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格,应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科以及以上学历。

申请认定中等职业学校实习指导教师资格,应当具备中等职业学校以及以上学历,并应具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上人工技术等级。对确有特殊技艺者,经省级教育行政部门批准,其学历要求可放宽到高中毕业。

取得硕士以及以上学位(无研究生毕业学历)者,申请认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、高等学校教师资格,可视为具备合格学历。

取得高等学校“小教”、“幼教”专业本科学历申请认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格;取得高等学校“小教”、“幼教”专业专科(含“三沟通”、“五年制”专科)毕业学历申请认定初级中学教师资格,可作为合格学历。

经国家有关认定国外学位(学历)的机构认可的,在国外取得的相应学历,可作为认定相应教师资格的合格学历。

在校生仅限毕业年级生报考,报考时应提供学校出具的在籍学习证明。

五、教师资格考试流程

篇2:教师资格证考试知识点

科目一(中小学通用)

教育观

(一)素质教育观

(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨

(2)素质教育是面向全体学生的教育

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

(二)新课改的教学观

(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

(4)教学从“关注学科”转向“关注人”

教师观

(一)教师角色的转变

(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者

(2)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

(3)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者

(4)从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师

(二)教师行为转变

(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重与赞赏

(2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导

(3)在对待自我上,新课程强调反思

(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作

学生观

(一)学生是发展的人

(1)学生的身心发展具有规律性;

(2)学生具有巨大的发展潜能。

(二)学生是独特的人

(1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础;

(2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。

(三)学生是具有独立意义的人

(1)学生在教育活动中处于主体地位;

(2)学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移;

(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权。

教师职业道德

(一)爱国守法

(1)热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义。

(2)全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,依法履行教师职责和义务。

(3)不得有违背党和国家方针、政策的言行。

(二)爱岗敬业

(1)忠诚人民教育事业,志存高远,对工作高度负责,勤勤恳恳,兢兢业业,甘为人梯,乐于奉献。

(2)认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。

(3)不对工作敷衍塞责。

(三)关爱学生

(1)关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生。

(2)对学生严慈相济.做学生的良师益友。

(3)保护学生安全,维护学生合法权益.促进学生全面、主动、健康发展。

(4)不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

(四)教书育人

(1)实施素质教育,遵循教育规律,勇于探索创新,不断提高教育教学水平。

(2)培养学生良好品德,塑造学生健全人格,启发学生创新精神。

(3)不违规加重学生课业负担,不以分数作为评价学生的唯一标准。

(五)为人师表

(1)知荣明耻.严于律己,以身作则。

(2)衣着整洁得体,语言规范健康。举止文明礼貌。

(3)谦虚谨慎,团结协作。平等对待学生家长,认真听取意见和建议,不以粗鲁言行对待家长。

(4)廉洁奉公,自觉抵制有偿家教,不利用职责之便牟取私利。

(六)终身学习

(1)树立终身学习理念,遵守教师培训制度,不断学习,与时俱进。

(2)自觉更新教育观念,完善知识结构,潜心钻研教育教学业务,不断提高教书育人的能力水平。

篇3:教师资格证考试知识点

科目二(中学)

德育原则

(1)方向性原则

(2)疏导性原则

(3)知行统一原则

(4)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

(5)教育的一致性和连贯性原则

(6)因材施教的原则

(7)集体教育与个别教育相结合原则

(8)发挥积极因素和克服消极因素相结合原则

德育方法

(1)说服教育法

(2)榜样示范法

(3)陶冶教育法

(4)指导实践法

(5)品德评价法

(6)品德修养指导法

教学原则

(1)科学性与教育性相统一的原则

(2)直观性原则

(3)启发性原则

(4)巩固性原则

(5)循序渐进原则

(6)因材施教原则

(7)理论联系实际原则

(8)量力性原则

教学方法

(1)讲授法

(2)谈话法

(3)演示法

(4)练习法

(5)实验法

(6)讨论法

(7)参观法

(8)读书指导法

促进学习迁移的方法

(1)精选教材

(2)合理编排教学内容

(3)合理安排教学程序

(4)教授学习策略,提高迁移意识性

篇4:教师资格证考试知识点

激发学生的学习动机

(1)创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心;

(2)根据作业难度,恰当控制动机水平;

(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;

(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力。

马斯洛需求层次理论

(一)生理需要

这是人类维持自身生存的最基本要求,包括饥、渴、衣、住、性的方面的要求。

(二)安全需要

人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全、社会安定和国际和平。

(三)归属和爱的需要

也称为社交需要,包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人

际关系、被团体接纳的归属感等。

(四)尊重的需要

表现为自尊和受到别人尊重,具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。

(五)自我实现的需要

所谓自我实现是指追求自我理想的实现,是充分发挥个人潜能和才能的心理需要,也是创造力和自我价值得到体现的需要。

四种气质类型特征

(一)胆汁质:

具有很高的兴奋性,行为不均衡,易感情用事。

工作、学习具有明显的周期性。

(二)多血质:

(1)外表上活泼好动、不甘寂寞、善于交际;

(2)思维敏捷,容易接受新鲜事物,但注意力容易转移,缺乏耐力和毅力;

(3)情绪和情感易产生也易改变,体验不深但明显表露在外。

其最显著的特点是具有很高的灵活性,容易适应环境。

(三)黏液质:

(1)安静稳重、交往适度;

(2)反应缓慢、沉默寡言;

(3)善于克制自己,情绪不易外露;

(4)注意稳定但难以转移;

(5)善于忍耐,沉着坚定;

(6)做事不够灵活、因循守旧。

其显著特点是安静、均衡。

(四)抑郁质:

(1)行为孤僻、动作迟缓;

(2)多愁善感、体验深刻;

(3)情绪不易外露、敏感多疑;

(4)情感细腻,善于察觉别人不易发现的细小事物。

其显著特点是敏感、多疑、忧郁。

心理辅导的途径

(1)开设有关心理健康教育课程;

(2)开设有关心理辅导活动课;

(3)教学中逐步渗透心理健康教育内容;

(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育:

(5)个别心理辅导或咨询:

(6)小组辅导。

心理辅导的方法

(1)强化法

(2)行为塑造法

(3)系统脱敏法

(4)理性一情绪疗法

(5)来访者中心疗法

篇5:教师资格证考试技巧

1、形成知识结构,考前复习的一个重要任务就是创设新的知识结构来帮助自己理解和巩固知识点。

复习时应使知识连点成线,联线成网。

看书时也不必面面俱到,而是先写出一章或一个单元的知识纲要,然后自己在认真思考、填写各层次的知识点,

进行一定范围的联系和比较,然后再看书核对、小结或者选几个典型的实例,让自己充分展开思维,最后收拢知识点。

2、难点简明,某些章节内容在最近学习中没有完全攻克或隐含的难点,随着复习时相关信息量的增大,难点暴露得更为突出。

考前复习中若不着力解决,就会给未来的考试留下隐患,这期间的难点再不能精读细列,而应把难点具体化简明化、实用化。

3、疑点拓展深化,随着考前复习的深入,自己接触到的练习题多了,遇到从不同角度描述同一疑难点的问题也多了,

复习中如何消除这些疑点也就显得很重要了。

疑点的消除,一是拓宽知识面,消除知识间的“隔阂”,二是要深化知识点,澄清知识间的“是非”。

疑点出自于对知识的片面理解和一知半解,若将相关知识进一步拓宽深化,则疑点自破。

4、重点内容联系具体事例,考前复习中,对重点再不能够“空对空”,而应立足于整个教材,将一些凌乱的基本事实置于某一重点内容的指导之下。

多侧面进行联想,有利于加深对本质和原因的认识,一举两得。

5、分析考点,自学考试考查点的设置虽无一定的规律性,但考前复习中仍可以通过分析历年来的考查点,

总结出这些考查知识的形式、角度、能力层次和与其它知识点的`联系等方面的规律,并且总结出解决这一考查点问题的规律性的方法。

应当指出的是,分析考查点不是消极地应付自考,而应以知识点的原理和知识点间的内在联系为依据,

对考查点解题方法的应用也应是引导自己运用原理形成思路,理解性掌握解题技巧,千万不能死记硬背套题。

6、热点变形,自学考试所考查的基础知识,解题思路变化并不大,只是在题目的设计上略加改变,或因果倒置等,

因此,考前复习要注意充分领会所学知识会为与适用条件和范围,特别应注意运用自己所掌握知识在新情景下解决问题。

为了强化热点,适应考题变化,考前复习应认真分析热点题的演变,利用现有习题通过“改头换面”,一题多变,进行定点练习。

还可以围绕热点,进行了试题变形练习,以深化和扩大知识面,提高应变能力,培养发展思维能力。

篇6:教师资格证考试复习计划

1、有所侧重

教师资格笔试有2个科目(中学是3个),并且要求笔试所有科目合格后才能报考面试。对于考生来讲,最好的是一次性通过所有科目,这样是最省时省力的,这就要求不能有“瘸腿”科目,因此如果感觉哪一科较弱就需要侧重复习。各科都不错的考生也要有所侧重,实现边际效用最大化,也就是将更多的精力投入到能带来最大好处的地方。

2、阶段划分

复习时间或长或短,总有一定时间段的。为此必须将其划分成不同阶段,反复进行几轮复习,并针对不同阶段的特点安排复习任务,按部就班,有条不紊,确保备考科目齐头并进。

3、计划相互配套

整体复习规划精确到月份就可以了,不要过于细致。进一步的安排由阶段复习计划和单科复习计划来完成,它们应该详细列出每周的复习任务和进度。最后制订相应的日计划。制订日复习计划不能将时间分割得太零碎,起码应该以两个小时为单元来分配复习时间。也可跟着名师走,告别盲目备考!

4、结合个人实际

每个人必须在制订计划前问自己这样几个问题:总体复习量有多大?需要多少时间来复习?哪个科目或哪个模块是薄弱环节?我目前的水平和目标的差距是多少?做题什么时候做、做多少才够?等等。

5、灵活变通

计划一旦制订出来,就必须坚决执行,然而适当的灵活变通也是必要的。例如根据已完成的复习情况来调整计划,强化薄弱环节;或者根据自己空余时间的情况及时修订计划等。

篇7:教师资格证考试复习计划

不久前,我报考了四月份的教师资格证考试。希望自己在这一个多月的时间里能好好复习,顺利通过考试。为此,我制定了一个简短的复习计划,以便自己能够更轻松有序地复习,迎接考试的来临。

第一步:划重点。依据新出的教育学考试大纲和心理学考试大纲,把这两门课程所涉及的考点过一遍,整理出来。取其精华,去其糟粕。我一直都觉得 划分重点是很重要的一个步骤。可以为自己节省下很多的时间,而不会像无头苍蝇一样不得其所。

第二步:看书。看书不能没有目的地看。所以,我决定分三个阶段。第一遍是“看”,着重于细细地看,全面地理解,尽量不留疑问。第二遍是“背”,背自己在看的过程中,觉得可能出考题的内容想想如果自己拿到一本书去考别人时,会怎样出题。哪些内容可出名词解释、填空、简答题这其中的题型。第三遍是“默背”即“回忆”。整个一本书,从头到尾都讲了哪些内容,都回忆一遍。如果还有困难的话,就把自己不知道的地方简单罗列出来。看着问题去想,遇到困难时再翻书看看,这样就记得比较牢固。

第三步:做题。历年真题的参考架势都比较大,有一些考试题每年都会考,而且对出题的类型、风格会有较深的认识。所以,我要多做真题。以后呢,每天白天专心看书,晚上抽出几个小时的时间去考试在线做一套模拟试题。然后看下成绩和解析。这样就比较容易知道自己还有哪些方面的不足之处啦。 所以所以

此外,很重要的一点是我一定要保持一个良好的状态。好好休息,规律生活。相信自己的实力,对自己有信心!如果连自己都不相信自己,那还有谁能相信我呢 ,对吧?

先预祝自己有个好成绩吧!加油!

是的,生活在这样一个时代的你,除了跟自己说加油,做好自己以外,我们无法强求,加油吧,多做两套习题,通过率是属于你的!

篇8:教师资格证考试复习计划

备考准备阶段(现在)

1.熟悉考试情况:搜集历年考试报名公告与考试大纲,了解教师资格考试的报考条件、报名流程、考试内容、考试规则等信息。

2.制定备考计划:根据自身基础条件与优劣势,制定出一个适合自己的、科学合理的完美备考计划。

基础复习阶段(12月中旬-12月底)

第一轮复习:精读教材,全面打基础。 由浅入深、由点到面,仔细按照教材复习各个科目,将基础知识打牢,要全面、深入地掌握广阔的知识。

重点提升阶段(1月初-1月底)

第二轮复习:系统复习,查漏补遗。 做一定量的练习题,查找自己的弱点,专攻死穴,达到优点更优,漏洞补上,齐头并进。

巩固提高阶段(2月初-2月底)

第三轮复习:整理重点,学思结合。 此阶段其实是对前两个复习阶段的总结巩固阶段,要配合以练习题、模拟题、真题等,总结经验,归纳解题思路、方法和技巧,梳理知识,做到学与思的结合。

冲刺应考阶段(考前)

第四轮复习:调节心理,轻松应考。

最后10天,是全力冲刺阶段,考生在保证做一定量题的基础上对之前的复习加以巩固。

通过做题,进一步查漏补缺。考生须按照正式考试的时间进行全真实战演练,锻炼自己的考试能力,让自己适应考试环境。另外,考生可适当休息,调节身心,准备好应考的最佳状态。

篇9:关于教师资格证的考试方法

1.合理安排时间

我们统考地区试讲的时间为10分钟,要想利用这么短的时间将45分钟的内容完整讲完是不可能的。那么,就需要我们考生合理的安排时间,抓住重点,主次分清。抓住题纸上面给出的知识点,将呈现出来的知识点讲解清楚即可。考生不应该为了过于表现完美的自己,为了面面俱到,最后导致不能在规定的时间内上完一节完整的课。超时会对考生的面试成绩有影响,而且影响很大。

2.至少有两处互动环节

新课程标准指出,教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者、合作者。因此,在教学过程中,要充分体现学生的主体地位。

怎样才能体现学生的主体地位呢?一定要设计互动环节,而且至少应该有两处。让学生充分的参与到教学过程中,让学生能够充分的表现自己。

3.充分发挥主观能动性

在上课过程中,大多数情况下会用到一些教学用具。但是在我们面试的过程中基本上是没有的。那么,大家要在面试中利用实际物体进行讲授。比如讲长方体正方体,粉笔盒就是一个好用的教具。这样使我们的课堂更加生动,能够给考官留下好印象。

4.内容+(语言 体态 板书)=教学效果

并不是我你的试讲内容精彩就能够得高分,重要的还有你的语言、教姿教态和板书。

同样的教案,经过不同人的演绎,效果是完全不一样的。所以,我们考生在练习试讲时,一定要注意语言是否规范、严谨,教姿教态是否合格,板书是否设计合理、简洁大方。整体的效果才是考生的教学效果。

[关于教师资格证的考试方法]

篇10:新疆教师资格证考试时间

根据新疆自考在线发布的《新疆维吾尔自治区教师资格(两学)报考简章》得知,新疆20教师资格(两学)考试时间如下:

年自治区高等教育自学考试办公室继续在全区组织实施汉、维、哈文教师资格认证《教育学》、《心理学》课程考试。

考试时间为4月和10月,均安排在自学考试第一天,上午(9:00-11:30)《教育学》、下午(14:30-17:00)《心理学》,每门课程考试时间均为150分钟。报名时间与自学考试网报时间相同。教师资格认证《教育学》、《心理学》课程考试,依据新疆教育出版社8月出版的由新疆维吾尔自治区高等教育自学考试委员会办公室组织修订编写的汉、维、哈文版教师资格认证《教育学》、《心理学》课程考试大纲组织命题和实施考试。

2017年高等教育自学考试日期分别为:

① 上半年:2017年4月15日至16日;

② 下半年:2017年10月21日至22日。

篇11:新疆教师资格证考试时间

新疆维吾尔自治区2017年全国高等教育自学考试报考通知【2】

伊犁哈萨克自治州教育局,各地、州、市教育局,自治区各委、办、厅、局(公司)教育处(中心),各高等学校:

高等教育自学考试是对自学者进行学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。

高等教育自学考试属于国家学历考试,涉及面广泛,社会关注度高,为进一步做好我区2017年高等教育自学考试各项工作,现将《新疆维吾尔自治区2017年全国高等教育自学考试报考简章》印发给你们,希望各有关单位高度重视,加强领导,按照《简章》相关要求,认真做好考试的'宣传、报名、组织和实施工作,加强考试管理,严肃考风考纪,切实维护国家考试的权威性和严肃性,确保高等教育自学考试的质量和安全,使我区自学考试事业持续健康发展。

二O一六年九月三十日

篇12:下半年教师资格证考试公告

下半年教师资格证考试公告

1.考试时间

笔试时间:11月2日

牢记报考科目的考试时间,千万不要因记错时间而错过考试~

2.答题方式

本次考试的为纸笔方式答题,没有机考。

3.准考证打印

考生可登陆考试报名系统下载并打印。根据准考证上的考点名称、考点地址、考场地址、座位号和考点现场的平面示意图确定自己对应的`考场座位。

4.物品准备

考生须持本人有效身份证原件、准考证参加考试,缺一不可,两证不齐者不得参加考试。由于考试采用答题卡答题,请考生务必自备黑色碳素笔、2B铅笔和橡皮擦。

5.考试纪律

考试过程通过视频监控系统实现考场、考点、市、省多级监控并全程录像。考试进行中和考试结束后均可通过视频录像对考生的违规行为进行认定。

考生只需携带必要的考试文具,如签字笔、2B铅笔、尺子、橡皮进入考场,不得携带书籍、资料、移动电话、手提电脑等物品。参加教师资格考试有作弊行为的,成绩作废。

开考前30分钟到达考场;迟到15分钟后不准进入考点参加当次科目考试;考试结束前30分钟方可离开考场;交卷出场后不得再进场续考。

考生必须严格按要求做答题目,不得在答卷或答题卡上做任何标记。书写部分一律用黑色字迹签字笔做答,填涂信息点时只能用铅笔(2b)涂黑。考生只能在属于考生做答的位置书写或填涂信息点。不按规定要求填涂和做答的,其答题卡一律无效。

特别提醒:8月29日,第十二届全国人民代表大会的常务委员会第十六次会议通过《中华人民共和国刑法修正案(九)》,本修正案自月1日起施行。根据《刑法》第284条新增规定:在法律规定的国家考试中,组织作弊的,处3年以下有期徒刑或者拘役,并处或者单处罚金;情节严重的,处3年以上7年以下有期徒刑,并处罚金。代替他人或者让他人代替自己参加第一款规定的考试的,处拘役或者管制,并处或者单处罚金。

篇13:教师资格证考试的相关政策

教师资格全国统考的依据是什么?

教师资格考试是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(-)》的重要举措,是依据《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》(教师函[2011]6号)开展实施的考试项目。

教师资格全国统考的意义是什么?

教师是实施素质教育,提高教育质量的关键。开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点,完善并严格实施教师职业准入制度,是建设高素质专业化教师队伍的重要任务,是建立健全中国特色教师管理制度的重要内容,对于提升教师队伍整体素质,提高教师社会地位,吸引优秀人才从教,推动教育改革发展,具有重要意义。

教师资格考试改革的目标是什么?

通过中小学和幼儿园教师资格考试改革试点,建立国家教师资格考试标准,改进考试内容,强化职业道德、心理素养、教育教学能力和教师专业发展潜质,改革考试形式,加强考试管理,完善考试评价,引导教师教育改革,严把教师职业入口关,结合新任教师公开招聘制度改革,逐步形成“国标、省考、县聘、校用”教师准入和管理制度。

教师资格考试改革的主要原则是什么?

总体设计,分步实施。统筹设计教师职业准入制度和国家教师资格考试制度,在部分地区先行试点,总结经验,逐步推开;因地制宜,分区指导。依据教育部制定的中小学和幼儿园教师资格考试标准和考试大纲,试点省份结合实际组织实施,发挥地方的主动性、积极性和创造性;以人为本,公平择优。以鼓励和吸引优秀人才从事教育工作为宗旨,为考生提供专业化的考试服务,提供多次机会和便利条件。坚持考试的科学性、规范性和公正性,择优选拔乐教适教的人员取得教师资格。

篇14:教师资格证考试时间

(1)抽题。按考点安排,登录面试测评系统,计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),考生确认后,计算机打印试题清单。

(2)备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室,撰写教案(或活动演示方案)。准备时间20分钟。

(3)回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道试题,要求考生回答。时间5分钟。

(4)试讲(演示)。考生按准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。

(5)答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问,考生答辩。时间5分钟。

(6)评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。

中等职业学校专业课及实习指导教师资格考试面试由各省辖市教育行政部门按省教育厅有关要求执行。

篇15:教师资格证考试时间

1.考生开考前30分钟,经“安检”后持准考证、身份证进入考场,缺一不得参加考试。

2.考生只准携带必要的考试文具,如签字笔、2B铅笔、尺子、橡皮进入考场,不得携带书籍、资料、移动电话、手提电脑等物品进场。

3.考生入场后,应对号入座,并将本人的准考证、身份证放在课桌的右上角。

4.考生拿到答题卡、试卷后,先在指定位置处填写个人信息(姓名、准考证号等)并核查试卷与自己报考的类别、科目是否相符,如不符,应立即举手向监考员说明情况。

5.考生笔试迟到15分钟不得进入考场;考试结束前30分钟,方可交卷离开考场。出场后不得重返考场。

6.如遇特殊原因,需经监考员同意后方可提前离开考场。出场后不得重返考场。

7.考生遇试卷分发、装订错误或试题字迹印刷不清的问题应举手与监考员联系。凡涉及试题内容的,监考员一律不予解答。

8.考生填涂答题卡时,姓名、准考证号用签字笔书写,信息点用2B铅笔填涂。

9.作答时,选择题用2B铅笔填涂信息点,填空题、论述题用钢笔或黑色字迹签字笔书写在答题卡指定位置。

10.考生在考场内必须保持安静,严格遵守考场纪律。

11.考生离开考场时必须交卷,不准携带试卷、答题卡、草稿纸离开考场。提前交卷的考生应举手向监考员示意,待监考员收卷后,经允许方可离开考场。离开考场的考生,不准在考场附近逗留和交谈。

考试结束后,考生要立即停止答题,并将试卷、答题卡翻放在桌面上,经监考员允许后方可离开考场。

12. 考生应自觉遵守考场规则,如有违反后果自负。监考员有权对考场内发生的问题按规定进行处理,对扰乱考场秩序、恐吓、威胁监考员等考试规定的考生,按照《国家教育违规处理办法》(33号令)处理。

篇16:教师资格证考试时间

一、基本条件

1.申请认定教师资格的人员应是未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在当地的中国公民。

2.未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在当地且符合《教师法》规定条件的中国公民可在当地申请认定教师资格;

3.当地全日制普通高校、独立学院以及高职院校应届毕业生可向就读学校所在地教师资格认定机构申请认定相应的教师资格;

4.就读于成人教育(自学考试、电大、夜大学、函授)、网络教育的人员须毕业并取得国民教育系列学历后申请认定教师资格。

二、学历条件

注意:

1、在校生(大二、大三、应届毕业生)凭学生证或相关证明均可报名参加考试。

2、改革部分地区报考学历条件有所提高,详细请见各地区报考通知。

3、学历必须是国民教育学历,如果申请人持部队院校毕业文凭申请,须提供军人服役的转业证明;国外学历需提供教育部留学生服务中心的学历鉴定认证书。

三、教师资格国考地区在校生报名年级规定

在校学生是指就读于全日制普通高校,非全日制的在校学生需取得毕业学历证明后方可报考。目前,试点各省对于在校学生的年级限制是不一样的,看看下面就知道了:

四、普通话证书

无论是师范类还是非师范类的人员,如要取得教师资格证,都必须通过普通话水平测试。申请人普通话必须达到二级乙等及其以上水平,学校语文教师应达到二级甲等。并取得由国家语委统一印制的《普通话水平测试等级证书》,证书须加盖省级语言文字工作委员会公章和钢印,否则无效。(说明:普通话证书在后期认定现场确认时才需要,笔试、面试时不需要提供。前期教师资格科目考试是不需要提供普通话合格证材料。)。

在笔试报名现场确认时,无普通话合格证的可以报名,但一定要在进行教师资格认定报名(即笔试和面试成绩公告并合格后)的现场确认时出具普通话合格证,否则不予认定。

无普通话合格证的,务必从笔试报名时就向当地教育局咨询相关测试时间,并关注当地教育局网站的通知公告。

篇17:教师资格证考试时间

1、有所侧重

教师资格笔试有2个科目(中学是3个),并且要求笔试所有科目合格后才能报考面试。对于考生来讲,最好的是一次性通过所有科目,这样是最省时省力的,这就要求不能有“瘸腿”科目,因此如果感觉哪一科较弱就需要侧重复习。各科都不错的考生也要有所侧重,实现边际效用最大化,也就是将更多的精力投入到能带来最大好处的地方。教师资格网特为各位考生准备了各科高频考点,帮助各位考生短时速记各章内容的难点。

2、阶段划分

复习时间或长或短,总有一定时间段的。为此必须将其划分成不同阶段,反复进行几轮复习,并针对不同阶段的特点安排复习任务,按部就班,有条不紊,确保备考科目齐头并进。

3、计划相互配套

整体复习规划精确到月份就可以了,不要过于细致。进一步的安排由阶段复习计划和单科复习计划来完成,它们应该详细列出每周的复习任务和进度。最后制订相应的日计划。制订日复习计划不能将时间分割得太零碎,起码应该以两个小时为单元来分配复习时间。

4、结合个人实际

每个人必须在制订计划前问自己这样几个问题:总体复习量有多大?需要多少时间来复习?哪个科目或哪个模块是薄弱环节?我目前的水平和目标的差距是多少?做题什么时候做、做多少才够?等等。

5、灵活变通

计划一旦制订出来,就必须坚决执行,然而适当的灵活变通也是必要的。例如根据已完成的复习情况来调整计划,强化薄弱环节;或者根据自己空余时间的情况及时修订计划等。

规划合理的备考计划在复习过程中扮演重要角色,我们要认真对待。而且随着“国考”难度的上升,相应的考生应当对该考试引起足够的重视。部分考生因为已参加工作,平时的空余时间较少,这样更需要提前预留充足的时间,以免考前才“临时抱佛脚”。相信只要考生按照以上五点严格执行,考试结果一定会“相当不错”。国考加油,从今天开始!

篇18:教师资格证考试时间

初级中学“学科知识与教学能力”科目分别为:语文学科知识与教学能力(初级中学)、数学学科知识与教学能力(初级中学)、英语学科知识与教学能力(初级中学)、物理学科知识与教学能力(初级中学)、化学学科知识与教学能力(初级中学)、生物学科知识与教学能力(初级中学)、思想品德学科知识与教学能力(初级中学)、历史学科知识与教学能力(初级中学)、地理学科知识与教学能力(初级中学)、音乐学科知识与教学能力(初级中学)、体育与健康学科知识与教学能力(初级中学)、美术学科知识与教学能力(初级中学)、信息技术学科知识与教学能力(初级中学)、历史与社会学科知识与教学能力(初级中学)、科学学科知识与教学能力(初级中学)。报考初级中学类别的考生根据自己报考的学科参加考试。

高级中学“学科知识与教学能力”科目分别为:语文学科知识与教学能力(高级中学)、数学学科知识与教学能力(高级中学)、英语学科知识与教学能力(高级中学)、物理学科知识与教学能力(高级中学)、化学学科知识与教学能力(高级中学)、生物学科知识与教学能力(高级中学)、思想品德学科知识与教学能力(高级中学)、历史学科知识与教学能力(高级中学)、地理学科知识与教学能力(高级中学)、音乐学科知识与教学能力(高级中学)、体育与健康学科知识与教学能力(高级中学)、美术学科知识与教学能力(高级中学)、信息技术学科知识与教学能力(高级中学)、通用技术学科知识与教学能力(高级中学)。报考高级中学类别的考生根据自己报考的学科参加考试。

篇19:教师资格证考试时间

教师资格成绩合格分数线:

省考地区:一般教育学和教育心理学考试两科成绩均达到60分及以上者,可颁发《××省教师资格认定教育学、教育心理学考试合格证》。不过各地有不同标准,要及时查看各地教育局通告。

统考地区:卷面分为150分,按标准转换为120分制的70分为通过。笔试合格线由教育部考试中心确定,具有合格分数线以当次考试成绩查询结果为准。

教师资格成绩保留多久:

根据教育部教师资格认定指导中心发布的《关于中小学和幼儿园教师资格考试成绩全国有效的通知》,笔试单科成绩有效期为2年。笔试和面试均合格者由教育部考试中心(教育部教师资格考试中心)颁发教师资格考试合格证明。教师资格考试合格证明有效期为3年。提醒,考生笔试各科成绩合格并在有效期内的,方可报名参加面试。

篇20:教师从业资格证考试试题

教师从业资格证考试试题

一、单选题

1、下列对素质教育的理解,存在片面性的是( ) A、促进学生专业发展 B、尊重学生个性发展 C、教育面向全体学生 D、引导学生协调发展 1、【参考答案】A。

2、依据育人为本的理念,教师的下列做法中,不正确的是( ) A、培养学生特长 B、发展学生潜能 C、尊重学生个性 D、私拆学生信件 2、【参考答案】D。

3、“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”的理论依据是( ) A、个体需求具有层次性 B、气质类型具有多样性 C、人类智能具有多元性 D、人类发展具有共同性 3、【参考答案】C。

4、董老师上游戏课时,小明总爱举手,但答题经常出错,小强不爱举手,但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中,最合适的是( ) A、批评小明总出错,表扬小强爱思考 B、表扬小明爱举手,批评小强不发言 C、批评小明总出错,批评小强不发扬 D、激发小明勤思考,鼓励小强多举手 4、【参考答案】D。

5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(~)》提出,对中小学教师实行( ) A、每两年一周期的全员培训 B、每三年一周期的全员培训 C、每七年一周期的全员培训 D、每五年一周期的全员培训 5、【参考答案】D。

6、“教育活动必须符合国家和社会公共利益”,这句话体现的原则是( ) A、国家性原则 B、公共性原则 C、方向性原则 D、强制性原则6、【参考答案】B。

7、学生小涛经常旷课,不遵守学校的管理制度,学校对小涛进行教育的恰当方式是( ) A、将他交给家长批评教育 B、了解情况后耐心教育他 C、等待他自我醒悟并改正 D、批评教育无效果开除他 7、【参考答案】B。

8、李老师就校务公开问题向学校提建议,李老师的做法是( ) A、行使教师权利 B、履行教师义务 C、影响学校的秩序 D、给学校出难题 8、【参考答案】A。

9、课间,小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记,被走进教室的小娟发现,小娟找到班主任诉说此事,班主任最恰当的做法是( )A、制止小莉这种行为 B、批评小娟总是告状 C、劝说小莉不要声张 D、劝说小娟宽容小莉 9、【参考答案】A。

10、教师对解除收容教育,劳动教养后回校复学的未成年学生,应当( ) A、限制其与其他同学接触 B、限制其使用学校的设施 C、按其以往表现评价品行 D、允许参加学校各项活动 10、【参考答案】D。

11、班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位,将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。张老师的做法( )

A、是激发学生的重要手段 B、侵犯了学生的人格尊严 C、是管理班级的有效手段 D、侵犯了学生的受教育权 11、【参考答案】B。

12、某县中学教师李某对学校给予他的处分不服,李某可以提出申诉的机构是( ) A、学校教工代表大会 B、当地县级人民政府

C、当地县教育行政主管部门 D、所在省教育行政主管部门 12、【参考答案】C。

13、从根本上说,教师的教育威信来自于( ) A、教师高尚的教育人格 B、社会尊师重教的传统 C、教师的社会地位优势 D、学生对教师的畏惧心理13、【参考答案】A。

14、有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上,王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶,该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是( )

A、廉洁奉公 B、为人师表 C、爱岗敬业 D、热爱学生 14、【参考答案】B。

15、右图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是( ) A、依法执教 B、廉洁从教 C、爱岗敬业 D、热爱学生

16、教师进行人格修养最好的策略是( )

A、“取法乎下” B、“取法乎中” C、“取法乎上” D、“无法即法” 16、【参考答案】C。

17、创立元素周期表的科学家是( ) A、门捷列夫 B、波义耳 C、居里夫人 D、波尔 17、【参考答案】A。

18、下列选项中,由美国发明家亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明的是( ) A、天文望远镜 B、互联网 C、电子计算机 D、电话 18、【参考答案】D。

19、下列对平面几何中有关三角形性质的表述,不正确的是( ) A、等边三角形的三个角相等 B、三角形两边之和大于第三边 C、直角三角形的两个锐角都是45度D、三角形内角和为180度 19、【参考答案】C。

20、下列选项中,一举推翻清王朝统治的历史事件是( ) A、金田起义 B、戊戌变法 C、辛亥革命 D、五四运动 20、【参考答案】C。

21、达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是( )

A、基因理论 B、条件反射 C、进化论 D、细胞学说 21、【参考答案】C。

22、在我国文学史上,被称为“诗仙”、“诗圣”、“诗鬼”的唐代诗人是( ) A、杜甫李白贾岛 B、李白杜甫李贺 C、李白杜甫白居易 D、杜甫李白李商隐 22、【参考答案】B。

23、下列选项中,由冼星海作曲的歌曲是( ) A、《黄河大合唱》 B、《义勇军进行曲》 C、《天路》 D、《我的祖国》 23、【参考答案】A。

24、下列选项中,以“孔雀舞”著称的少数民族是( ) A、 土家族 B、傣族 C、藏族 D、 蒙古族 24、【参考答案】B。

25、下列画家中,以画马著称的是( ) A、齐白石 B、 吴冠中 C、徐悲鸿 D、黄宾虹 25、【参考答案】C。

26、下列选项中,属于专用的图形图像加工处理软件的是( ) A、caledit B、photoshop C、powerpoint D、mindmanager 26、【参考答案】B。

27、使用powerpoint制作演示文稿时,如果要插入图片,下列不能完成该项操作的是( ) A、在powerpoint菜单栏中选择插入→图片→来自文件→选择路径和文件,点击插入。 B、复制图片,在powerpoint编辑页面单击鼠标右键,选择粘贴 C、复制图片,在powerpoint菜单栏中选择编辑→粘贴

D、在powerpoint菜单栏中选择插入→图片→自选图形,选择图片文件 27、【参考答案】D。解析:图片和自选图形是同级按钮。

28、“我要是谈了我朋友的隐私,他准会大发脾气;我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论是( ) A、我谈了我朋友的隐私。 B、我朋友是个温和的人 C、我没有谈我朋友的隐私 D、我朋友为人倒是挺不错 28、【参考答案】C。否定后件能够推出前件。

29、“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论是( )

A、数学家都是教育家 B、有的数学家是教育家 C、教育家都是数学家 D、教育家都不是数学家 29、【参考答案】B。

二、材料分析(本大题共3小题,每空14分,共42分)

30、一天,一位老师给学生上科学课,主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体,并做写记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋,不久一位同学跑过来说:“老师,我捉到一只蚂蚱”其他同学也围过来看,突然,一个同学说:“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道:“你怎么知道的?”我观察的,公蚂蚱有劲,跳的高。他自信的说。这是孩子最直接的推理,确实难能可贵的!老师及时表扬道:“你真是一个小生物学家,科学就是提出问题、研究问题、解决问题,希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头,就在这时,以为同学跑过来告状:“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这时一个绝好的教育机会。他走过去,几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说:“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信,这位同学一定是无意踩死的.。这样吧,老师提一个建议:不如挖一个坑,把他安葬了吧!”于是,在学校的草地上,举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中,学生对生命的理解和珍惜,会比多少遍说教都来得有效!

问题:试从教师职业理念的角度,评析老师的教学行为。

30、【答案要点】

答:这是一堂非常成功的科学课。从教室职业理念的角度,该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。

(1)该教室的教学行为体现了素质教育的教育观。素质教育观认为,教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展,使得人的整体品质、全面素质得到提升。素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点。材料中的老师给学生上科学课,安排学生走出课堂,到大自然里寻找有生命的物体,这正是对他们实践能力的锻炼。

(2)该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。全面发展的学生观,是把学生看做主体需求、能够主动发展;把学生作为一个整体;把学生作为有差异、有个性的人。该老师做到了以上几点,鼓励学生主动地去寻找物体,体现了以学生为主体,把学生当作一个完整的人来看待。当学生给出解答时,该老师还及时表扬学生,并对他提出更高的期望,可见老师把学生当作有发展潜力的人。当有学生踩死蚂蚱的时候,该老师并没有批评学生,而是安慰学生,进而让学生领悟到生命的可贵。

(3)该老师的教学行为体现了素质教育的教师观。教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识,而是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求,在特定的环境中采用特定的教学方法,通过特定途径来促进

学生的成长,教师角色的性质就在于帮助学生成长。材料中该教师的角色正是学生学习的促进者和引导者。在教学活动中,以学生为主体,引导学生表达自己的观点,最后启发学生对生命的理解和珍惜。

31、何老师班上的小龙,经常迟到、旷课、不完成作业,还欺负同学。在多次批评教育无效后,何老师决定到他家去一趟,向他父母告状。到小龙家时,何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师,小龙吃了一惊,但还是喊了一声“老师好”后跑回房里,同小龙父母交谈后,何老师了解到小龙家庭贫困,父母每天早出晚归,疏于教导,让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事,也能帮忙干活。于是,何老师把本来告状的话收了回来。第二天,何老师在班上表扬了小龙懂礼貌,见到老师主动问好,在家能做家务,希望同学们能像小龙学习。接下来,老师安排他负责班级卫生工作,并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久,小龙在课堂上认真多了,同学关系也融洽了,还成为了老师的得力助手。 问题:请从教师职业道德的角度,评析何老师的教育行为(14分)

31、【答案要点】

答:何老师开始向家长告状的做法是不太合理的,但是后来的做法是遵循了教师职业道德规范要求,是值得学习的。

首先,教师的职业道德要求教师要关爱学生。材料中何老师对学生进行家访的过程中,了解到学生的情况以后,收回了向家长告状的话,在第二天表扬了小龙,并在之后让他负责卫生,及时表扬他,体现了何老师对小龙的关爱,促进了小龙全面、主动、健康的发展。

其次,教师的职业道德要求教师要教书育人。材料中教师对从小龙的实际情况出发,抓住他的闪光点,因材施教,很快小龙学习上和品德上都有了提高,这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展,取得了良好的育人效果。

总的来看,何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状,最后在见到家长后改变初衷,并在之后对小龙进行以表扬为主的教育这样一个过程中,其中关键是教师要关爱学生。只有在全方面了解学生的基础上,才能采取合理的做法进行最佳的教育,取得良好的效果。同时,教师需要注意的是在与家长的沟通过程中,应在尊重家长的基础上与家长进行平等、恰当地沟通,而不是向家长告状这样的形式。

32、比如园里那一棵古松,无论是你、是我或是任何人一看到它?

[参考答案](1)因为古松的形象一半是天生的、客观存在的,另一半将随着观者的性格情趣和观点态度而展示出不同的面目。

(2)对于极客观的东西,它们的形象随着观者的情趣和性格的差异呈现出迥异的面目,其主管成分的缘由是观者的主观色彩知觉,对于文中的客观事物古松,木商、植物学家、画家三种人群分别代表着三种不同的主观色彩认知——实用态度、科学态度、美感态度;

比如,对于生活中极客观的茶壶,实用主义者研究它的生活实用价值,可以用来泡茶、解决口渴问题。商人会考虑到做茶壶买卖是否会带来利益;养生家会考虑茶壶的有机组成部分甚至是其化学成分,用此类茶壶泡茶是否有益身体健康;艺术家则会全副精神倾注于茶壶本身,不计实用、不推求关系、条理和因果,只是只觉地感知它的形式、花样、颜色的优美。

观者从多种不同的角度,用三种不同的感知——实用态度、科学态度、美感态度,使得客观东西的形象带有主观色彩。

篇21:教师资格证。

教师资格证。

北师大的。

分析校本课程的特点。

你如何理解校本课程的开发。

校本课程的基本特点:校本性,多样性,灵活性,个性化,特色化,自主性,动态性。

校本课程开发是基于学校,在学校中,为了学校发展,由教师与学生共同开发的促进学生发展的课程开发活动。

它具有几个基本特性,一是从学校师生的需要出发:该校从农村的实际情况出发选择种植这类农村学生比较有兴趣的活动;开发的主体是学生与教师:由本校教师指导学生种植,利用学校现有资源,即利用校园的空余菜地种植胡椒;目的是让学生了解种植的一般过程,并在其中得到情感态度价值观方面的收获,是一项完整校本课程开发。

该校的课程开发完全符合校本课程开发的程序,1.需要评估。根据学生的实际情况和学校的课程资源等确定栽种胡椒。2确定目标。了解种植过程,体验劳作。3,组织与实施。完成了播种-浇水-施肥-锄草-收获的整个过程。4.评价。尽管只是收获了四个胡椒,但是师生们都在找原因,总结经验,希望下次做得更好。

试卷上的。教育知识与能力。大题目。

辨析题。

教育可以改变政治经济制度的发展方向。

此观点是错误的。本题考查的是教育与政治经济制度的关系。首先,政治经济制度对教育具有制约作用,它决定着教育目的的性质,教育的领导权,受教育的权利,部分教育内容。其次,教育对政治经济制度具有影响作用,但不能够改变政治经济制度的发展方向。

直观教学是教学手段,也是教学目的。

此观点是错误的。直观教学是指根据教学活动能够的需要,让学生直接感知学习对象。直观教学式教学手段而不是教学目的。一般在学生对教学内容比较生疏时,或者在理解遇到困难时候才需要教师运用直观,而不能把直观作为教学的目的。

习得性无力感与人们对失败的归因有关。

此观点是正确的。习得性无力感是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。一个总是把失败归于内部的,稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。

负强化就是惩罚。

此观点是错误的。负强化和惩罚有所不同,负强化是通过厌恶刺激的排除来增加良好行为反应在将来发生的概率,而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低不良行为反应在将来发生的概率。

简答题。

简述课程内容的三种文本表现形式。

1.课程计划。

课程计划是课程设置的整体规划,它对学生的教学,生产劳动,课外活动等做出全面安排,具体规定学校

应该设置的学科,学科开设的顺序以及可课时分配,并对学期,学年,假期进行划分。

2课程标准。

课程标准是课程计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的,有关学科教学内容的指导性文件,也就是教材编写,教学,评价和考试命题的依据,是国家管理 评价课程的基础。

3.教材。

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,包括教科书,讲义,讲授提纲,参考书,活动指导书以及各种视听材料。其中,教科书和讲义是教材的主体部分,故人们把教科书与讲义简称为教材。

教学过程有哪些基本规律可循。

1.间接经验与直接经验相统一的规律。

2.掌握知识与发展能力相统一的规律。

3.教师的主导与学生的主体相统一的规律。

4.传授知识与思想教育相统一的规律。

简述激发与维持内在学习动机的措施。

1.创设问题情境,实施启发式教学。

2.根据作业难度,恰当控制动机水平。

3.充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。

4.正确知道结果归因,促使学生继续努力。

简述建立教师威信的途径。

1.培养自身良好的道德品质。

2.培养良好的认知能力和性格特征。

3.注重良好仪表,风度和行为习惯的养成。

4.做学生的朋友和知己。

材料分析题。

试运用德育原则和方法的相关理论对这次谈话加以评析。

一、材料中体现的德育原则有:

1.疏导原则。

疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,以提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。材料中的老师正是通过让学生评价电视节目中四张妇女化妆像的方式,是学生认识到了朴素自然的美比化妆更漂亮。

2.导向性原则。

导向性原则是指进行德育时候要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。材料中的老师从有利于学生身心发展的大方向出发,对学生晓之以理动之以情,告诉学生应该朴素自然,整洁大方,健康活泼。

3.尊重学生与严格要求学生相结合的原则。

这一原则是指教育者既要尊重信任热爱学生,又要对学生提出严格的要求,把严和爱有机结合起来,促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。材料中的老师针对化妆的问题与学生的谈话,体现了对学生的严格要求,另外,老师没有对学生讽刺和挖苦。而是耐心的讲道理,体现了对学生的尊重。

二、材料中体现的德育方法有:

1.说服教育法

说服教育法时借助语言和事实,通过摆事实,讲道理,以影响受教育者的思想意识,使其明辨是非,提高其思想认识的方法。材料中的老师通过电视节目和学生讲明化妆的利害关系,是学生认识到了自身的错误。 2,情感陶冶法。

这是教育者自觉创设良好的教育情境,是受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染,熏陶的方法。材料中的老师是通过 为您服务这样一个家喻户晓的电视节目引入了学生的第二次谈话,取得了非常好的教育效果,即创设了一个良好的教育情境,是学生思想上受到深刻的教育。

上面两位同学的对话,反映了中学生青春期心理发展的哪些特征。

作为老师,你会对他们提出哪些建议。

一.

1.自我意识的发展。

自我评价的独立性增强,表现在有主见,注重同学和老师的评价;自我评价更加全面,从关注生理的自我(关注身高,外貌)向心理的自我转变(关注自己的烦恼,感受),更多管住自己的内心世界。

自我体验深刻,成人感显著增强,感到自己已经长大成人,希望独立于父母,产生反抗心里;心理上出现闭锁性,很多事情难以启齿,无从倾诉;自我体验更加复杂,深刻。

2.情绪情感的两级性特征:强烈,狂暴和温和,平静共存;内向性和表现性并存。

建议如下:

1.教会学生形成适宜的情绪状态

用词语,理智控制自己情绪发生的强度。

2.丰富学生的情绪体验

教师应该给学生创造一种过滤的情景,即从不紧张到稍微有些紧张,最后再到很紧张,使学生积累各种情境下的情绪体验,这样就能做到临场不乱。

3.培养学生正确看待问题。

犹豫学生分析问题的能力还不完善,对一个问题往往只从一个角度解释,所以容易遭受挫折。

辨析题。

所谓关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。

此观点是错误的。关键期是指身体或者心理的某一方面机能能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。

学生的思想品德是知情意行的统一体,因此,学校德育对学生的知情意行的培养你一定要以知为开端以行为终结。

此观点是错误的。学生的思想品德有知情意性四个心理因素构成。德育过程的一般顺序可以概括为知情意行,以知为开端,以行为终结。但是由于社会生活的复杂性,德育影响的多样性等因素,德育具体实施过程,又具有多种开端,这可根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到是学生品德在知情意行等方面的和谐发展。

耶克斯-多德森定律表明,动机不足或过分强烈都会影响学习效果。

此观点是正确的。耶克斯-多德森定律的具体内容是:任务难度的不同,所需要的动机强度也不同。在学习较复杂的问题时,中等偏低的动机强度最有利于问题的解决;在学习中等强度的'问题时,动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系;在学习任务比较简单的时候,动机强度与学习效率的关系是线性的关系,动机强度越高,学习效率越佳。

简答题。

简述教育的社会属性。

1.教育局具有永恒性。

教育是人类所特有的社会现象,只要人类存在,就存在教育。

2.教育具有历史性。

在不同的社会或同一社会的不同阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同,每个时期的教育具有自己的特点。

3.教育具有相对独立性。

教育受一定社会的政治经济制度等因素的制约,但教育作为一种培养人的社会活动,又具有相对独立性。

怎样营造良好的课堂气氛。

1.准确地鉴定、分析课堂气氛是营造良好课堂气氛的前提和基础。

2.时刻保持积极的情绪状态感染学生。

3.树立典型,利用榜样示范积极引导学生。

4.妥善处理矛盾冲突,建立良好的师生,生生关系。

简述有效促进学习迁移的策略。

1.精选教材。

2.合理编排教学内容。

3.合理安排教学程序。

4.教授学习策略,提高迁移意识。

简述中学德育的途径。

德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道,又称德育组织形式。我国中学德育途径是广泛的,包括:1.思想政治课与其他学科教学。2.社会实践活动。3.课外、校外活动。4、共青团组织的活动。5、校会班会周会晨会,时事政策的学习。6.班主任工作、

材料分析题。

请运用教育学的有关理论对班主任的做法进行分析评价。

传统的师道尊严的师生关系,在管理上表现为以教师为中心的专制型师生关系,具有等级主义,必然导致学生的被动型和消极态度,造成师生关系紧张,学生的人格得不到尊重,学生的自有意见与自主思想得不到重视。本案例中小明的小学班主任老师没有能理解小明的行为而一味的进行批评和惩罚,使得小明的行为得不到强化,从而影响了小明学习的兴趣和动机。

能够根据学生的兴趣和特点进行因材施教的教师才能更好的激发学生的学习兴趣和动机。所以现代教师要深入学生的精神世界,真正做到理解学生,欣赏学生,善待学生。本案例中小明的初中班主任在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点,引导学生对感兴趣的科目进行探究式学习,进而迁移到个门功课中,发现学习的重要性,使其学习有了很大的提高。

材料告诫我们,教师因为教育理念的不同,会培养出不同的学生。所以,现代教师要懂得科学先进的教育理念,能够根据学生的需求,以学生为本,注重学生素质和潜能的挖掘。

辨析题。

课程开发的内容完全取决于知识或学科的内容。

此观点是错误的。课程开发是指通过对社会和学习者进行需求分析,确定课程目标,再根据这一目标选择

某一个学科的教学内容和相关教学火攻进行计划、组织、实施、评价、修订,以最终达到课程目标的整个工作过程。

教学过程中学生是学习的主体。

此观点是正确的。教学过程是教师的脚和学生的学所构成的一种双边活动过程,教学过程中学生是学习的主体,教师起主导作用。

新课程改革进一步强调了教育评价的甄别与选择的作用。

此观点是错误的。《基础教育课程改革纲要(试行) 》中要求,改变课程评价过分强调甄别与选择的功能,发挥评价促进学生发展,教师提高和改进教学实践的功能。教育评价的功能有:导向功能,坚定功能,监督功能,调节功能,诊断功能,激励功能。

进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向着正确的方向发展,这体现了德育的疏导原则。 错误。这体现的是德育的导向性原则。导向性原则是指进行德育时候要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。由于学生正处在品德形成的阶段,可塑性强,这就要求学校德育要坚持导向性原则,为学生的品的健康发展指明方向。疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,使他们积极向上。

简答题。

简述讲授法运用的基本要求。

第一,讲授内容要有可续诶系那个 系统性 思想性。既要突出重点难点,又要系统全面,既要使学生获得可靠知识,又要在思想上有提高。

第二,注意启发。在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题,使他们的认识活动积极开展,自觉的领悟知识。

第三,讲究语言艺术。力图语言清晰 准确 简练 形象 条理清楚 通俗易懂 讲授的音量, 速度要适度 注意语调的抑扬顿挫,以姿势助说话,提高语言的感染力。

简述促进中学生良好品德形成的的方法。

有效的说服。

树立良好的榜样。

利用群体约定。

给予恰当的奖励与惩罚。

价值辨析。

简述课堂问题行为产生的原因。

学生的因素;

适应不良。厌烦。挫折与紧张。寻求注意与地位。过度活动能够。性别差异。

教师的因素:

要求不当。滥用惩罚手段。教师缺乏自我批评精神。

环境因素:

家庭因素。大众媒体。课堂内部环境。

简述中学生记忆发展到的特点。

第一,记忆的容量日益增大,短时记忆广度接近成人。

第二,对直观形象的材料及医药由于抽象材料,对图像记忆要优于词语。

第三,中学生能耗组栋选择记忆方法,有意记忆逐渐占主导地位。

第四,随着年龄的增长,理解记忆逐渐成为主要的记忆手段。

第五,抽象记忆的发展速度较快,逐渐占据主导地位。

高尔顿这一观点是否正确。

这一观点是片面的错误的。高尔顿的研究揭示了遗传在人的智力发展中的影响。遗传是人的心理发展的前提或物质的基础,从这个角度来看,高尔顿的结论是正确的。但是,影响人的智力发展的因素不仅仅是遗传,还有成熟,环境,教育以及个体主观能动性。

环境是人的发展的现实基础,为人的发展提供对象,手段,资源,机遇等。人的智力在于环境相互作用中得到发展。

家庭结构,家庭教养模式,大众传媒和教育对人的智力发展有重要的影响。其中,教育的影响最为还总要。怒同的自然物理因素也会影响个体心理发展。林年国外,个体的主观能动性也对治理的发展有影响作用。在同样的环境,教育条件下,拥有类似遗传条件的人智力发展水平不一样,其中重要的原因就是个人主观能动性不同。所以说,高尔顿的结论是错的。

张松非常聪明,但是学习不用功,每次考不好时候就把原因归结于自己的运气不好。

他的这种归因正确吗。这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响。

如不正确,正确的归因是怎样。

对教师来说,正确掌握维纳归因理论有什么意义。

1.不正确。他将行为的原因归因为外部的不可控制的因素,这样他就对自己的行为不用负责,因此学习动机不高,学习成绩也就不会提高,甚至会越来越差。

2.他应该将其归因为自己的内部的可控制的因素如努力程度。如果他认为学习失败是不努力造成的,他就会相信只要自己努力,学习一定可以获得成功。

3.有助于教师了解心理活动发生的因果关系,有助于根据学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个性差异,有助于从特定的学习行为极其结果预测个体在某种情况下可能产生的学习动机,对于改善学习行为,提高其学习效果也会产生一定的作用。此外,归因训练还有助于提高自我认识。

辨析题。

常言道,做事先做人,因此学校的中心工作是德育。

此观点是错误的。做事先做人,体现了德育的重要性,因此,在学校工作中应该树立德育为先的理念。但是这并不代表着学校的中心工作就是德育。

教学是学校工作的中心。主要体现在:教学是传授系统知识,促进学生发展的最有效的的形式,教学时进行全面发展教育,实现培养目标的基本途径,教学时学校的中心工作,学校工作必须坚持以教学为中心。

衡量一节课好坏的标准是教师教的怎么样。

错。除了教师教的怎么样,还有学生学的怎么样。一堂好课的标准应该包括:目标明确,内容正确,方法得当,表达清晰,组织严密,气氛浓烈。

定势会降低问题解决的效果。

错误。定势的影响有积极的也有消极的。在解决相似或者相同的问题时,定势有助于人对问题的适应,从而能提高反应和解题的速度。对于变化的情境或问题,定时具有消极作用,会降低问题解决的效率。

简答题。

简述个体身心发展的一般规律。

个体身心发展具有顺序性 阶段性 不平衡性 互补性 个别差异性。

简述影响中学生德育发展的因素。

主要包括外部因素和内部因素两大方面。具体包括:

外部因素:

家庭教养方式 社会风气 同伴群体 学校教育

内部因素:

认识失调 态度定势 道德认识

此外,个体的智力水平、受教育程度,年龄等因素也对态度与品德形成与改变有不同程度的影响。

简述教材的作用。

1.教材是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料,它可以帮助学生掌握教师讲授的内容。同时,也便于学生预习复习和做作业。教材是学生进一步扩大知识领域的基础,所以要教会学生如何有效的使用教材,发挥教材的最大作用。

2.教材也是教师进行教学的主要依据,它为教师备课上课,布置作业,学生学习成绩的评定提供了基本材料。熟练的掌握教材内容是教师顺利完成教学任务的重要条件。

材料分析题。

安静的课堂上突然有人嬉闹,检测时候依旧有人作弊。、、

你认为在课堂教学中如果遇到这类事件应该怎么处理。有没有让老师值得遵循的规律或原则。

处理方法:

1.巧妙地批评且点到为止。在课堂教学中,倘若学生做出了与教学不协调甚至大煞风景的举动时候,教师应冷静镇定,可委婉地用手势,幽默的语言或眼神暗示该学生,让该学生心里明白老师的用意,这样既保住了该学生的面子,有及时制止了其错误的延续,让课堂教学顺利进行下去。

2.课后,老师还的选择适当的时间,适当的地点主动找该学生进行交流,沟通,以便达到共识甚至日后的默契。

在面对和处理类似的事件时,教师要把握两个原则:

疏导原则、教师要讲明道理,疏导思想,因势利导,循循善诱。

尊重学生与严格要求学生相结合的原则。教师既要爱护,尊重和信赖学生,又要提出合理正确,明确具体和严宽适度的要求。

辨析题。

道德意志是道德行为的直接动因。

此观点是错误的。道德情感是道德行为的直接动因。

品德的心理结构包括四种基本心里成分:道德认识 道德情感 道德意志 道德行为。

其中,道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。道德情感内容主要包括爱国主义情感,集体主义情感,义务感,责任感,事业感,自尊感和羞耻感。

道德意志是在道德情感的基础上,一个人自觉的调节行为,克服困难,以实现一定道德目的心理过程,通常表现为一个人的信心,决心和恒心。

一个人只有产生了正确的道德情感的基础之教师资格证。上,才会以情感为指导产生强烈的道德意志进而转化为道德行

为。因此,道德情感是道德行为的直接动因,而不是道德意志。

把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性称为知觉的选择性。

正确。人的知觉可以对优先知觉的事物形成清晰的映像,而对其周围的事物,只是当成陪衬和背景,形成模糊的感觉。这种把知觉的对象有限从背景中区分出来的特性称为知觉的选择性。

简答题。

制约课程的主要因素是什么。

课程反映一定社会的政治经济的要求,受一定社会生产力和科学文化发展水平及学生身心发展规律的制约。也就是说,社会,知识,学生是影响学校课程开发的三大因素。具体来说,包括:

1.一定历史时期社会发展的要求及提供的可能。

2.一定时代人类文化及科学技术发展水平。

3.学生的年龄特征,知识,能力基础及其可接受性。

简述中学生品德发展的特点。

1.伦理道德发展具有自律性,品的心理中自我意识成分明显。

1.形成道德信念及道德理想,道德信念在道德动机中占据相当地位。

2.学生道德信念的形成要经历一个长期的阶段,表现出阶段性。

3.道德行为习惯逐步巩固。

4.品的结构更加完善。

2、品德发展由动荡向成熟过度、

1.初中阶段品德发展具有动荡性、

2.高中阶段品德发展趋向成熟。

简述贯彻因材施教原则的基本要求。

1.按教材的系统性进行教学。

2.注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学。

3.由浅入深,由易到难,由简到繁。

简述中学生情绪特点。

爆发性和冲动性。

不稳定性和两极性。

外露性和内稳性。

心境化和持久性。

辨析题。

一定条件下,制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。

正确。政治经济制度对教育具有制约作用。

1.政治经济制度决定教育的领导权。

2. 决定教育的受教育权。

3. 决定教育目的。

4. 决定教育内容。

政治经济制度通过上面四个方面,直接决定了教育性质和发展方向。

德育与品德两个概念是有区别的。因此,德语过程与受教育者品德形成过程无关。 此观点是错误的。

简答题。

课程目标的基本特征有哪些。

简述教学方法选择的依据。

简述心理辅导的内容。

简述如何进行后进生教育。

材料题。

请用德育相关的原理,结合自己的教育经验或者经历对案例进行分析。如果你遇到累死的现象,你会怎么

办。(班里有个男生,脾气暴躁,态度粗鲁。对我有敌意。)

简述马斯洛的需要层次理论。

辨析题。

义务教育的实质是为高一级学校输送优质生源。

教学就是上课。

为了提高教学效果,教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。

德育应该遵循疏导原则,因此,正确的德育要严禁惩罚。

简答题。

简述基础教育课程改革的核心理念。

简述中学德育过程的基本规律。

简述中学生思维发展的特点。

简述教师成长与发展的基本途径。

材料分析题。

分析上述材料所揭示的问题极其原因,并论述如何通过课堂教学改革促进教学过程的机会均等。(老师上课总是叫成绩好的回答,忽视了成绩差的。)

分析甲同学对学习丧失信心的原因。

结合材料阐述教师应该如何激发学生的学习动机。

辨析题。

复习是学习之母。体现的是教学的巩固性原则。

学校教育对个体发展的影响具有即时价值但不具有延时价值。

人格的独特性是一个人与他人内在的区别,所以也叫做人格的差异性。

简答题。

为什么说学校教育对人的发展其主导作用。

简述有意义接受学习的实质和条件。

简述生命教育的基本途径。

如何保持中学生的心理健康。

材料分析题。

(差生努力被泼冷水)

通过这个案例,深切的感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧,不满和无奈。请谈谈现行课程评价存在哪些主要问题。

辨析题。

后天教育决定了人的发展。

简答题。

简述新课程改革的总目标。

简述教学过程的基本阶段。

影响人格发展的因素有那些。

简述班主任在班级管理的角色。

材料分析题。

案例中陈老师的教育过程中,主要遵循了哪些德育原则。

辨析题。

教育研究的对象是各种教育现象。

备课首先要做的就是钻研教材,包括学习教学大纲(课程标准)、研究教科书,阅读与教学内容有关的参考材料。

在德育工作中要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。

简答题。

简述课程标准的基本结构。

简述直观性原则的贯彻要求。

简述弗洛伊德的人格发展阶段理论。

简述课堂问题行为的处置和矫正方法。

材料题。

根据上述材料,指出上述说法中的不尽科学之处。

分析上述材料,简述教育对人的发展有什么作用。

试着用维纳的归因理论分析两个学生并指导任某的行为。

辨析题。

伤仲永 的故事说明遗传素质具有可塑性。

活动课程理论的倡导者是奥苏泊尔。

课堂教学主要是传授学生知识,使学生获得直接经验。

简答题。

简述夸美纽斯的教育观点。

简述中学常用的教学方法。

简述班集体的建设策略。

简述建构主义学习理论的知识观。

材料分析题。

思想品德教育过程有哪些基本规律。怜惜材料分析学生品德培养过程中要注意的问题。

篇22:关于教师资格证作文

教师的职业幸福感,我简单地理解为,一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念,自身的价值就能得到充分的体现,这就是教师的职业幸福感。

其实人的职业幸福感是一种心态,也是信念与追求的体现。如果你想做一个幸福的教师,就应该在每一天的工作中,尽量奉献你的爱,让你的爱悄悄地润泽学生的心田;尽量奉献你的微笑,让学生感受到教师的爱,鼓起向上的勇气。

教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,它高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱,友爱需要回报,情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极的主动的爱。这种爱是教育的桥梁,是教育的助推力,是后进生转变的催化剂。这种爱博大无私,它包含了崇高的使命感和责任感。当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了学生的爱戴,我们就成了学生真正的朋友,看着快乐的学生,我们的心中就洋溢着幸福。

教师的职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。“赠人以玫瑰,则手留余香”,教师这个职业是时时给予爱、收获爱的职业。将爱的种子无私地播撒于学生的心田,收获的必定是几倍于此的爱的果实。当看到已毕业的学生结伴回到母校来看望曾经的老师时,当收到学生的节日贺卡时,当接到学生打来祝福的电话时,当在大街上有一个似曾相识又不太认识的大孩子叫你名字的时候……那一刻的幸福感又怎能用笔墨来形容。

对于教师来说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生的人生幸福;只有教师时时处处洋溢着幸福,学生才会真真切切感受到幸福。

当然,一个幸福的教师绝不能把工作当做生活的全部,更不是唯一。我们不提倡做“工作狂”,除了工作还是工作的人,是苦行僧,是清教徒。不懂得休息便不懂得工作,不懂得工作便不懂得生活。

幸福的教师常常表现出来的是:说话不死板,做事灵活机动,活得有趣味,自己一生都开心,走到哪里,就把欢笑和快乐带到哪里,给家人、亲人、同事、朋友、学生,乃至路人,都带来笑声,使他们都活得愉快开心,让大家都一起快乐、幸福!我们一定要努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙,生活再苦心不累”这样的幸福境界。

篇23:关于教师资格证作文

苏霍姆林斯基曾说过:“教师是太阳底下最光荣的职业。”是的,作为教师,我深感荣幸,同时,也深深明白自己肩上的重任。在我看来,师德不是什么豪言壮语,也不是什么丰功伟绩,最主要的还是饱含教育的激情,用最渊博的知识和良好的人格魅力教育学生,用最炽热的心热爱学生,真正完成“教书育人”的任务。

在新的时期,师德被赋予了新内涵。我认为,师德高尚的教师应该做到以下几点:首先,师德高尚的教师应该经常吸收教育新理念。在这一方面,我一直坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,学习《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,遵守社会公德。其次,师德高尚的教师应该具备渊博的学识和有吸引力的人格魅力。一位教师如果没有专业的文化知识,就难以让学生信服,难以让学生尽情地、快乐地在知识的海洋里翱翔;一位教师如果缺乏人格魅力,学生就难以吸取最甜美的人性魅力的雨露,学生的人格和品德就失去了坚实的底色。所以我十分认真地订阅各种语文教学的资料供自己研究学习,努力提升自己的专业素质。

再次,师德高尚的教师应该用最炽热的心热爱学生。我相信,热爱学生的老师最受欢迎。学生渴望的不仅是从老师那里获得知识,更重要的是得到老师的关爱。所以在平时的教学中,我热爱学生,对学生要求严格,但却严中带慈,与他们谈心,真正了解孩子的世界,用温暖感人的师爱引领着他们一步一步地成长,让他们从一开始就感受到老师的爱,感受到学习的快乐。

作为新教师,虽然斗志满满,也做出了二些成绩,但是各方面仍存在着不足:工作作风有待扎实,有时遇到困难会灰心丧气,有时像只无头苍蝇,找不着方向。在教学实践中有时畏首畏尾,对学生的心理动态和课堂生成部分把握得不够好,因此缺乏足够的教学机智,在课堂上发生意外情况时,常常不能得心应手。

在教育教学中,我会继续改进自己:

第一,时时充电,终身学习。努力学习新课程的理念,与最新的知识接轨,让自己的思想时刻与时俱进。抓住每一个外出学习培训的机会,努力学习,虚心求教。

第二,热爱学生,关注发展。关注每一个学生的发展,给孩子们营造一个温暖快乐的学习氛围,让孩子们沭浴在师爱的阳光下,快乐地成长。

第三,逐步摸索,探求班主任工作的新路。班级管理能力的提升不是一蹴而就的,而要靠自己时刻总结反思,虚心求教,与学生沟通,与家长联系,架起和谐的班级沟通之桥。

总之,我会努力培养自己高尚的师德,认真做好自己的事情,默默奋斗,将“教书育人”进行到底。

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1.面试教师资格证考试的内容有哪些

2.教师资格证申报需要的材料有哪些

篇24:教师资格证作文

苏霍姆林斯基曾说过:“教师是太阳底下最光荣的职业。”是的,作为教师,我深感荣幸,同时,也深深明白自己肩上的重任。在我看来,师德不是什么豪言壮语,也不是什么丰功伟绩,最主要的还是饱含教育的激情,用最渊博的知识和良好的人格魅力教育学生,用最炽热的心热爱学生,真正完成“教书育人”的任务。

在新的时期,师德被赋予了新内涵。我认为,师德高尚的教师应该做到以下几点:首先,师德高尚的教师应该经常吸收教育新理念。在这一方面,我一直坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,学习《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,遵守社会公德。其次,师德高尚的教师应该具备渊博的学识和有吸引力的人格魅力。一位教师如果没有专业的文化知识,就难以让学生信服,难以让学生尽情地、快乐地在知识的海洋里翱翔;一位教师如果缺乏人格魅力,学生就难以吸取最甜美的人性魅力的雨露,学生的人格和品德就失去了坚实的底色。所以我十分认真地订阅各种语文教学的资料供自己研究学习,努力提升自己的专业素质。

再次,师德高尚的教师应该用最炽热的心热爱学生。我相信,热爱学生的老师最受欢迎。学生渴望的不仅是从老师那里获得知识,更重要的是得到老师的关爱。所以在平时的教学中,我热爱学生,对学生要求严格,但却严中带慈,与他们谈心,真正了解孩子的世界,用温暖感人的师爱引领着他们一步一步地成长,让他们从一开始就感受到老师的爱,感受到学习的快乐。

作为新教师,虽然斗志满满,也做出了二些成绩,但是各方面仍存在着不足:工作作风有待扎实,有时遇到困难会灰心丧气,有时像只无头苍蝇,找不着方向。在教学实践中有时畏首畏尾,对学生的心理动态和课堂生成部分把握得不够好,因此缺乏足够的教学机智,在课堂上发生意外情况时,常常不能得心应手。

在教育教学中,我会继续改进自己:

第一,时时充电,终身学习。努力学习新课程的理念,与最新的知识接轨,让自己的思想时刻与时俱进。抓住每一个外出学习培训的机会,努力学习,虚心求教。

第二,热爱学生,关注发展。关注每一个学生的发展,给孩子们营造一个温暖快乐的学习氛围,让孩子们沭浴在师爱的阳光下,快乐地成长。

第三,逐步摸索,探求班主任工作的新路。班级管理能力的提升不是一蹴而就的,而要靠自己时刻总结反思,虚心求教,与学生沟通,与家长联系,架起和谐的班级沟通之桥。

总之,我会努力培养自己高尚的师德,认真做好自己的事情,默默奋斗,将“教书育人”进行到底。

教师资格证作文范文(二)

“大肚能容,容天下难容之事”,是人们给弥勒佛写的一副对子的上联,说的是弥勒佛笑口常开,因为他能容人,能容事。一句话,他宽容。

学会宽容,是我们今天时代的强音,人们强烈地呼唤宽容。

作为以教育下一代为己任的人民教师,首先应该在这方面做学生的表率,做学生的楷模,成为学生学习的榜样。

但是,在现实的教育教学活动中,有些教师由于这样那样的原因,总会做出一些不宽容的事,给学生们留下不太美好的印象。

有位初中老师,教的是语文,有着10多年的教龄,在当地还算有点名气。由于能力比较强,被选拔去教高中。因为有10多年没有再去重温当年所学的知识,在上课时,偶尔会出现一些知识上小小的错误。开始,学生们也不太在意。可是,到了高三,随着教学内容越来越难,这位老师出的差错也就越来越多。班上的学生,意见也越来越大。最后,竟联合起来,由全班50多位同学联合签名,把要求撤换该老师的信件交给了县里的主管领导和学校的校长。结果,可想而知,这位老师被撤换下来了。

后来,该老师生病在家,那些当时要求撤换她的学生觉得自己对不起老师,大家就买了点水果什么的,一起去探望。令这些学生失望的是,老师竟把他们买来的水果全部丢到了大门外。()学生们一看情形,傻眼了,只好一个个灰溜溜地走了出来。在回家的路上,同学们议论纷纷,大家都说:“老师原来也有素质

差的!”这件事情在当时影响很大。

老师,请不要忘记,你这一扔,扔掉的是学生的一片心意、一片情意;扔掉的是学生对你的尊敬。尽管他们原先可能伤害过你,使你失去了自尊,使你失去了面子,失去了工作。但可以说,学生有这个权利,他们可以而且应该能够选择更合适的教师。

老师的.胸怀,应该比大海还要宽广,才能够容纳学生的缺点和错误,才能够不计前嫌。

我们要知道,学生还是成长中的孩子,在成长的道路上经常会犯错误,他们还没有成人,他们还需要我们去教他们怎样做人。从这个意义上来说,老师本身就应该比学生更懂得如何尊重人、理解人、宽容人。

宽容,并非人的本性,从来就没有谁敢放言自己从小就知道怎么去宽容别人,包括老师。重要的是,应该去学,应该在实践中去学,从自己的成功与失败中去学。

其实,我们每一个老师都应该反思自已,我们在对待学生时,宽容过他们的错误吗?你宽容了他们,他们高兴了吗?

老师,请记住:“你的冷眼里有牛顿,你的教鞭下有爱迪生。”请你学会宽容吧!

教师资格证作文范文(三)

教师的职业幸福感,我简单地理解为,一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念,自身的价值就能得到充分的体现,这就是教师的职业幸福感。

其实人的职业幸福感是一种心态,也是信念与追求的体现。如果你想做一个幸福的教师,就应该在每一天的工作中,尽量奉献你的爱,让你的爱悄悄地润泽学生的心田;尽量奉献你的微笑,让学生感受到教师的爱,鼓起向上的勇气。

教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,它高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱,友爱需要回报,情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合,是理智的科学的爱,是积极的主动的爱。这种爱是教育的桥梁,是教育的助推力,是后进生转变的催化剂。这种爱博大无私,它包含了崇高的使命感和责任感。当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了学生的爱戴,我们就成了学生真正的朋友,看着快乐的学生,我们的心中就洋溢着幸福。

教师的职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。“赠人以玫瑰,则手留余香”,教师这个职业是时时给予爱、收获爱的职业。将爱的种子无私地播撒于学生的心田,收获的必定是几倍于此的爱的果实。当看到已毕业的学生结伴回到母校来看望曾经的老师时,当收到学生的节日贺卡时,当接到学生打来祝福的电话时,当在大街上有一个似曾相识又不太认识的大孩子叫你名字的时候……那一刻的幸福感又怎能用笔墨来形容。

对于教师来说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生的人生幸福;只有教师时时处处洋溢着幸福,学生才会真真切切感受到幸福。

当然,一个幸福的教师绝不能把工作当做生活的全部,更不是唯一。我们不提倡做“工作狂”,除了工作还是工作的人,是苦行僧,是清教徒。不懂得休息便不懂得工作,不懂得工作便不懂得生活。

幸福的教师常常表现出来的是:说话不死板,做事灵活机动,活得有趣味,自己一生都开心,走到哪里,就把欢笑和快乐带到哪里,给家人、亲人、同事、朋友、学生,乃至路人,都带来笑声,使他们都活得愉快开心,让大家都一起快乐、幸福!我们一定要努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙,生活再苦心不累”这样的幸福境界。

篇25:教师资格证考试面试真题

● 幼儿教师资格证考试面试真题

1.幼儿教师需要具备哪些基本素养?

2.放学时,小明仍在活动区玩玩具,老师因此批评了他。对此,谈谈你的看法。

3.陈老师脾气暴躁,总是对幼儿没耐心,经常训斥幼儿。作为他的同事,你怎么办?

4.菲菲去幼儿园上学,但一离开妈妈后就容易哭闹。作为幼儿教师,你怎么办?

5.在课堂上,你在画示范画的时候,有幼儿说你画的不对。此时,你会怎么办?

6.有人说幼儿园工作收入低,很辛苦,除了繁重的教学任务以外,还要顶住巨大的社会压力。对此,你怎么看?

7.近年来,幼儿园虐童现象不断曝光。对此,你怎么看?

8.你班里的一个小朋友在扫地的时候不小心跌倒摔到了头,家长找到学校,说以后不要再让她的孩子劳动了。作为教师,你应该怎么回应?

9.班里有幼儿经常吮吸手指。作为幼儿老师,你怎么办?

10.在活动中,有两个小朋友发生争执。作为幼儿教师,你该怎么办?

11.幼儿大班设计了以跑跳跨越的目标的户外活动,你怎么看?

12.家长询问幼儿在园情况,老师总是回应很好这一句,你怎么看?

13.家长以自己孩子的发展为目标你怎么看?

14.一个小朋友理解能力不好上课不听什么都不会你该怎么办?

15.小红在搭建区搭建高楼,老是失败,旁边的小朋友说起开让我来你怎么办?

16.张老师说幼儿就是要本真,教育顺其自然就好了,你的观点呢?

17.小明经常违纪但他的家长一直袒护他作为老师你该怎么办?

18.家长都反应希望多关注自己的孩子

19.离园前涵涵小朋友不坐好等父母却摸摸玩具拉拉其他人的头发?

20.如果幼儿中午午睡过后,过来排队喝水,你突然听到幼儿说要带一只小猫来幼儿园,你应该怎么办?

21.假如王老师班上有个学生没接,你也要去接自己的孩子,你会怎么做?

22.幼儿园的三个小朋友抢玩具,你怎么办?

23.幼儿摔伤,你怎么办?

24.有个小朋友口齿不清楚,其他孩子都嘲笑他,老师该怎么办?

25.幼儿园让孩子们学习汉语拼音,但是有的家长找你理论说,想学习英语与汉语拼音互相冲突,怎么办?

26.另一个学生是被冒名的生当家长接走了,你怎么办?

27.家长拿着三-四岁指南对照孩子,然后就很焦虑,你怎么看?

28.一个孩子打了另外一个孩子,被打的家长找到你,你怎么处理?

29.你班里有个小雨小朋友,父母离异,平时由爷爷奶奶带,你在上一节关于爸爸妈妈的课时,她情绪很低落,你会怎么做?

30.一个孩子好动,不好好听讲,父母老师说话当耳旁风,你是老师,应该怎么做?

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●  初中语文教师资格面试真题

一、试讲题目

1.题目:《曹刿论战》

2.内容:

十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。

既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”

3.基本要求:

(1)按第二课时进行讲解;

(2)重点把握本文的写作特点;

(3)设置互动环节。

二、答辩题目

1.这篇文章有几条线索?本文可以分为几个部分?

2.请谈一谈你对《左传》的认识?

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●  中小学教师资格证结构化面试真题

1.上课有蝴蝶在飞,同学都要抓蝴蝶,你怎么办?

2.学生的妈妈经常因为繁琐小事找老师,老师觉得烦

3.谈谈你对习相近性相远的理解??

4.豆豆小朋友第一天上幼儿园,她自己跑回云了怎么办

5.家长和你谈话的时候录音了怎么办?

6.学生被班主任批评上课无精打采怎么办?

7.你觉得老师只教书面知识你怎么看?

8.李刚认为同学偷了他的钢笔你怎么处理

9.家长在校门口吵架,你怎么看?

10.平时作业做的很认真,但是考试结果不理想,你怎么看?

11.小明同学的妈妈找到你说我们家的孩子太调皮了,请老师好好的管教管教他,我们就把他托付给老师您了,你应该怎么做?

12.平时作业做的很认真,但是考试结果不理想,你怎么看?

13.有学生找人冒充家长打电话请假,你怎么办?

14.假如你正在上课,然后有一名迟到的同学匆匆忙忙的跑进来,不小心撞到了桌子发出了很大的声音,而且受伤了,这个时候你应该怎么办?

15.学校实行推门就进听课制度,有人说好有人说不好,你怎么看?

16.学生上课传纸条怎么办?

17.上体育的学生打架怎么办?

18.小李毕业了,在公务员和教师中选择了教师,你怎么看?

19.新课改强调教师角色与教学行为的转变。如果课上有蝴蝶飞进来,学生都在抓蝴蝶,我会这样做。

20.资助贫困生学校让学生手举百元大钞有啥看法?我反对这种做法。

21.学生内向,教师该怎么沟通?

22.一个学生考试时感冒了,向老师申请重考,老师该怎么办?

23.学生成绩很差,家长进行打骂,怎么处理?

24.老师规定迟到学生要向同学鞠躬道歉,包括老师在内,但是这天老师迟到了,说今天我例外吧,你怎么看?

25.赏识教育助长了学生的优越情绪,对于这个现象,你怎么看?

26.王老师发现班级同学平时考试成绩特别好,易老师就特别差,你怎么解决?

27.学校实行推门就进听课制度,有人说好有人说不好,你怎么看?

28.考生上课举手回答问题老师怕影响进步不理会,你认为....

29.重大考试老师对作弊视而不见

30.有学生课间哭泣,你怎么办?

31.小丽回家莫名其妙哭了,你作为班主任怎么办?

32.你的课堂上,小朋友讨论很激烈,你怎么处理?

33.小刚上课不发言,作为老师要怎么做?

34.学生邀请你参加生日会你怎么办?

35.小明不做家务,老师向家长反映,家长说,我们在家都不做家务,作为老师,你怎么处理?

36.十九大不忘初心,牢记使命,初心是什么,使命是什么?

37.2035年我国要实现的目标?

38._X提出什么是爱国情怀?_X提出爱国主义情怀你怎么做?

39.你让家长给学生辅导作业,家长觉得这都是你的事情,家长不配合,你怎么办?

40.十九大提到教育为什么说我们要大力发展教育事业?

41.如果学校的家长委员会想组织春游,但学校拒绝了作为老师,你该怎么办?按如下处理:

42.小明上课看课外书,老师怎么办?

43.外面下冰雹学生不听课怎么办

44.老师在课间批评了小明,他在上课的时候哭了,作为老师你该怎么办?

45.现在的老师说一届不如一届你怎么看?

46.班上有位同学有缺陷,同班同学都嘲笑他,你会怎么做

47.四有教师的内容?

48.如何培养高年级学生的语文素养?

49.培养社会主义建设者,要厚植爱国主义情怀,你怎么看?

50.学生家长没来接放学,你也有自己的孩子要接,怎么办?

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●  中小学结构化教师资格证考试面试真题

一、知识类

【题目来源】1月4日 江苏省苏州市 面试考题

【考题一回顾】教师的根本任务是什么?

【参考答案】

总述

教师的根本任务是教书育人,把全体学生都培养成德智体美劳全面发展的、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

分述

教师要时刻铭记教书育人的使命,这不仅是由教师这一职业的特点和要求所决定的,也是教师职业道德规范的要求。教师承担着最庄严、最神圣的使命,选择了教师这份职业,就等于选择了一份沉甸甸的责任,就要尽到教书育人的责任,坚持教书和育人相统一,言传和身教相统一。

教书育人的优秀教师事例有许多,人民教师李永琴就是其中一位。在儿子心目中她是“狠心”的母亲,李老师的爱人常年在外地工作,双方父母也都不在身边,所以她只能一人带着儿子,遇上单位加班时,他常常把孩子委托给邻居照管;但在学生心目中,她却是慈爱的“妈妈”,她将浓浓的爱播撒到孩子们的心田,学生们由衷地说,“李老师不但教会了我们知识,还教会了我们怎样做人”;在同行心目中,她是教学的行家,李老师勤于钻研,用心参加学校承担的各项课题研究,她所在班级的语文成绩连年位居全区前茅。

总结

作为教育工作者,要坚定教书育人的信念,把教书育人这一使命与追求真正地内化于心、外化于行,渗透于自己的一言一行,以文化人、以德育人,不断提高道德修养,加强自我教育。

【题目来源】1月4日 吉林省长春市 面试考题

【考题二回顾】你赞同“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话吗?

【参考答案】

总述

这句话的本意是老师不能轻易对任何学生丧失信心,从老师自身来说,可以用这句话时刻鞭策自己在教育教学的道路上兢兢业业、努力前行。但是,学生的学习是受到多方因素影响的,教育质量的好坏不能归咎于某一相关主体。从外界而言,要理性看待教育结果。

分述

一方面,习近平总书记说过“一个人遇到好老师,是一生的幸运”!老师承担着教书育人的重任,老师的知识是否渊博,师德是否高尚,教学方式是否多样等,直接影响着学生的学习效果。所以,老师必须严格要求自己,认识到自己对学生健康成长的重要意义。同时,老师不能只是将把学生培养成才作为“好”的标准,更不能用同一把尺子衡量所有的学生,要意识到每个学生都是独特的,要看到他们身上的闪光点,注重因材施教,促进每个学生健康发展,把学生培养成符合社会要求的人。

另一方面,从教学规律来看,教学属于互动性活动,学生要努力投入到学习活动中,才能取得好的学习效果。如果学生不配合学习,即使老师再“会教”,仍然会有“教不好的学生”。此外,遗传因素、家庭教育等也会影响教学质量的好坏。

总结

因此,老师要以“没有教不好的学生,只有不会教的老师”来要求自己,不断提高自身的职业素养,认真对待每一个学生,努力发现每个学生的发展潜质,把学生培养成人成才。同时,老师还要争取家长和社会的支持,为学生营造良好的成长环境,取得事半功倍的教育效果。

二、运用类

【题目来源】1月4日 湖南省长沙市 面试考题

【考题一回顾】某学校对老师进行评价时,采用师德一票否决制的方式。对此,你怎么看?

【参考答案】

观点

此评价机制的出台能很好地约束教师的言行,但“一票否决”这种方法需要改进,对教师的评价应做到多元化。

分析

近年来,教师队伍呈现积极健康向上发展的趋势,但也存在着少数教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强,甚至出现个别教师言行失德、不能为人师表的问题。因此,师德一票否决制的方式,在一定程度上突出了对师德的重视,是值得提倡的。师德是教师工作的灵魂,教师不仅要教书,更要育人,如果缺乏师德,那么就无法做好教书育人工作,无法为人师表,无法成为“人类灵魂的工程师”。只有具备高尚的师德,才能严于律己,承担起国家赋予教师的神圣使命,完成好教书育人、立德树人的根本任务。可见,师德必须要成为评价教师的关键手段,甚至是重要手段。

当然,一票否决制的公平性需要进一步商讨。《中小学教师职业道德规范》中对教师的要求很多,师德表现在方方面面,师德败坏的表现形式不同,影响不同,后果不同。如果没有具体的细则作为评判依据,未免有失公平。

实践

针对这个问题,我有以下几点建议:

第一,学校方面。一是要积极探索更加公平、可操作的评价方式,将师德真正作为评价教师的重要因素;二是要多向学生、教师、家长等了解教师的行为表现,客观、全面地评价每一位教师的师德情况。

第二,教师方面。要严格按照教师职业道德规范来约束自己的职业行为,真正做到“立德树人”。

【题目来源】1月4日 湖北省咸宁市 面试考题

【考题二回顾】班上有的学生不交作业,不爱学习。作为班主任,该怎么处理?

【参考答案】

观点+分析

遇到这样的问题,我会加强与学生的沟通,引导学生养成良好的学习习惯。教师职业道德规范要求教师关爱学生,学生是发展中的人,不成熟,不交作业,学习习惯不良的原因可能来自三个方面,自身因素来说,自制力不足,学习能力不足,精神无法集中等;家庭因素来说,缺乏良好的学习氛围,家长的教养方式不正确等;教师方面来说,教学方法单一,无法激起学生的学习兴趣等等。

实践

如果我遇到上述问题,基于上述分析,我会按照以下方式进行处理:

第一,私下教育学生,告诉他们作业不仅能够帮助他们巩固和反思所学的内容,还能让老师及时掌握他们的学习情况,希望以后能按时交作业。同时,询问学生不爱写作业的原因,以便我可以对症下药,帮助学生养成良好的学习习惯。

第二,如果是学生自身的原因,则发挥课堂的主渠道作用,培养学生良好的学习习惯,引导学生掌握正确的学习方法。建立学习小组,相互交流分享学习经验,促进良好学习习惯的形成。

第三,如果是家庭原因,则加强与家长的联系,告知家长只有家校合作才能促进学生身心发展,希望家长平时能多注意对孩子的教育,家校合力,共同督促学生完成作业,养成良好的学习习惯。

第四,如果是学生对老师有意见,则反思自己,并与任课老师沟通,一起改变教育教学的方式方法,帮助学生改进不爱交作业的不良学习习惯。

【题目来源】1月4日 四川省南充市 面试考题

【考题三回顾】在上课期间,小明抢了小红的铅笔,作为教师,你应该怎么做?

【参考答案】

观点+分析

在上课的时候出现这样的情况,我会妥善处理,遵守关爱学生的职业道德,对小明进行说服教育,用爱心和耐心去对待学生,培养学生健全的人格和价值观,并保障课堂顺利进行。学生身心发展不成熟,在课堂上做出一些吸引老师或同学注意的捣乱行为,目的也是为了让老师能够注意到他,作为教师应该予以理解,并积极引导。

实践

具体来说,针对这个问题,我会这样做:

第一,及时制止小明的行为,让他将铅笔还给小红,并安抚小红的情绪,强调课堂纪律,使学生们能将注意力重新回归课堂,继续上课。

第二,课下将小明叫到办公室,询问他抢小红笔的原因,告诉他无论如何都应该遵守课堂纪律,并让他向小红道歉,告诉他同学之间应团结友爱,和谐相处。

第三,反思自己平时是不是对学生关注不够,导致学生产生课堂问题行为。在今后的教育工作中,要加强与学生的沟通,了解学生的兴趣和需要。并且在上课前注意对学生强调课堂纪律,促进学生身心健康发展,养成良好的纪律意识。

(2)老师在布置作业方面,要根据学生及课程的实际情况,在作业的数量和内容的难度上认真斟酌,提高作业的质量。

(3)为了督促学生完成作业,老师可以让全班学生参与讨论,制定作业制度,在有学生未完成作业时按照作业制度执行。

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篇26:教师资格证考试面试过程及攻略

教师资格证考试的面试,是考官通过与考生直接交谈或置考生于某种特定情境中观察,从而对考生的知识、能力、经验、气质和性格等基本素质进行测评的考试活动。自加入全国教师资格证统考行列之后,在面试上主要是采用结构化面试、情景模拟等方法,面试形式上则主要是备课、试讲和答辩。在此,本文主要就面试方面的内容给予考生们指导。

一、面试过程

教师资格证考试面试过程分为:候考、抽题、备课、回答规定问题、试讲/演示、答辩、评分七个环节。

在候考环节中,考生需持面试准考证、身份证,按时到达测试地点,进入候考室候考。轮到考生抽题时,考生需登陆“面试测评软件系统”,计算机从题库中抽取一组试题,考生任选其中一道试题,系统打印备课纸及试题清单。在备课环节中,考生需持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。待备考结束后,考生需回答考官提出的规定问题。一般来说,考官会从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答的时间为5分钟。接着就是考生的试讲/演示环节,在这个环节中,考生需要按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示),时间为10分钟,紧随其后的便是考生的答辩环节,考察范围为考生试讲(或演示)内容和测试项目,时间为5分钟。到这,考生的作答和演示基本上结束,考生需要等待的是考官依据评分标准对考生面试表现进行的综合评分。

二、面试攻略

怎样才能在通过教师资格证考试的笔试环节之后成功地应付面试考核,关键在于高效的备课、深入浅出的试讲以及出彩的答辩。那如何来实现?

(一)备课

任何一个教师走上讲台讲授教学内容之前,都必须有充分的准备,充分而完整的备课是讲好一节课的必备的前提。所谓备课,主要是指掌握教学内容,领会编者意图,确定目的要求,选择教学方法。关于备课,一般来说,考生需要把握住三点,即备教材、备学生、备教学方法。显然,深入钻研教材是提高备课质量的核心。

备教材,即专研教材,包括专研学科课程标准、教科书和阅读相关参考书。首先,专研学科课程标准是指教师要清楚本学科的教学目的、教材体系、结构、基本内容和教学法的基本要求;其次,专研教科书是指教师要熟练掌握教科书的内容,包括教科书的编写意图、组织结构、重点章节等;再次,教师应在专研教科书的基础上广泛阅读有关参考书,精选材料来充实教学内容。

备学生,是新课程改革中“以学生为主体”的基本理念的反映。如何才能备好学生?一般而言,首先要考虑学生的年龄特征,熟悉学生身心发展特点;其次,要了解班级情况,如班风等;

再次,要了解每一个学生,掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等方面的情况。

备教学方法,是提高备课质量的核心。选择教学方法时,应注意教学方法要符合学生的认识规律,符合学科特点及学生的年龄特点,有利于发挥教师的主导作用,有利于调动学生学习的主动性与积极性,实事求是,从实际出发。在我国的中小学教育中,常用的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法这九种方法。对于不同学科、不同性质的教学内容也许有的只需要一种教学方法便可以进行,而有的则需要几种教学方法相结合使用,因此考生需要根据实际情况进行综合考虑选择。

(二)试讲

试讲又叫课堂教学,是在有限的时间内,教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是考生的综合能力。因此考生需要把握如何导入、讲授、提问、结课和板书。

导入是指教师在一项新的教学内容或教学活动开始前,引导学生做好心理准备和认知准备,并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。导入是课堂教学的重要一环,精彩的导入能抓住学生的心理、激发学生的求职欲望和学习兴趣,达到“课未始,兴已浓”的状态。在导入环节,考生需要注意以下原则:第一,追求目的性和针对性;第二,重视关联性和递进性;第三,体现直观性和启发性;第四,富有趣味性和艺术性;第五,具有间接性和灵活性。导入的方法在形式上比较灵活,有诸如直接导入、温故导入、活动导入、图片导入、歌曲导入等,考生可以根据具体的学科内容,选取合适的方式导入,注意形式上的新颖性。

讲授是教师通过口头语言辅以板书向学生系统传授科学文化知识的教学方式,是一种教师讲、学生听的活动。它主要通过叙述、描绘、解释、推论等引导学生了解现象,感知事实,理解概念、定律和公式,从而使学生认识问题、分析问题、解决问题,并促进学生智力与人格的全面发展。讲授法的优点是能在短时间内让学生获得大量系统的科学知识,缺点是学生比较被动,师生都难以及时获得反馈信息,个别差异也很难全面照顾。考生在讲授过程中,需要注意启发性和直观性教学的运用,同时需要使讲授的内容和语言富有感染力,并辅之以板书的形式进行配合,达到相得益彰的效果。

提问是教师运用提出问题,以及对学生回答的反应的方式,促使学生参与学习,了解他们的学习状态,启发思维,使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为。在提问过程中,考生需要注意以下几点:第一,吐字清晰、表述连贯;第二,注意提问的语速和停顿,让考官觉得有真实感;第三,提问后需进行评价与反馈。

课堂小结是在完成某项教学任务的终了阶段,教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。常用的课堂小结方法有自然结尾法、悬念留疑法、前后照应法、知识延伸法和激励法,考生在小结环节需要注意选择合适的方法,以达到总结概括和巩固强化所讲知识的目的。

板书是教师以教学内容为素材、以教学目标为依据,在黑板上、投影片上(ppt)用书写文字、符号或绘图等方式,向学生呈现教学内容、分析认识过程,将知识概括化和系统化,启发学生思维,帮助学生理解和记忆的教学手段。板书技能是教师必须掌握的一项基本教学技能,也是教师应当具备的教学基本功。常用的板书形式有提纲式、词语式、表格式、表解式、关系图式等,考生可根据自身的学科选择合适的板书形式。

(三)答辩

教师资格证考试的面试答辩是在基础理论或试讲基础上,进一步考查考生的能力素质、经验、职业理解、专业知识等方面的综合情况,从而真正使主考官得到一个比较全面、客观的立体形象,

为选拔合格的教师提供充分依据,是对考生的全面认识。

一般来说,答辩的测评要素包括:第一,综合分析能力。考查考生对事物从宏观方面进行总体考虑,对事物从微观方面对其各个组成成分予以考虑,以及能注意整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合的能力;第二,语言表达能力。考生需要要口齿清晰,具有流畅性,内容有条理,富于逻辑性,能够被他人理解并具有一定的说服力,用词准确、恰当、有分寸;第三,应变能力。考生在有压力的情境下,思考、解决问题时能够迅速而灵巧地转移角度、随机应变、触类旁通,做出正确的判断和处理;第四,计划、组织、协调能力;第五,人际交往的意识与技巧;第六,举止仪表。具体而言,考生的外在的穿着打扮和言行举止等是否符合教师的标准。考生可以基于以上测评要素提前进行练习。

总之,每位考生在考试复习的时候都会有适合自己的学习方式和方法,在备课、试讲和答辩练习过程中,一定要学会总结其中的规律和技巧,规避一些常犯的错误。所以,考生需要提前做好计划,合理安排每部分内容的练习时间并加大练习的强度,以便更好地应对考试。

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