以下是小编帮大家整理的写给政治老师的对联，本文共10篇，欢迎大家分享。
篇1：写给政治老师的对联
写给政治老师的对联
讲马哲，唯物辨证皆论
看世界，政治经济全学
唯物辨证，探索物质本源
政治经济，解说社会焦点
站世界高端，纵观变幻风云
立时代前沿，引领发展潮流
喜谈唯物论，实际客观看事物
善用辨证法，联系发展解问题
览世事沧桑，洞晓社会变化规律
看国家兴衰，窥破未来发展先机
静默如树，沉思折思思万物本源
镇定似塔，家治国治治千秋功业
俯仰刹那，巧点政治舞台风云变幻万事莫测
谈吐瞬间，乐道经济领域盛衰更替百章可循
篇2：写给政治老师的一封信
亲爱的政治老师：
您好！我是来自高xx班的薛xx，首先在这里祝您马年快乐，马到成功！
在您执教我们半年的时间里，我代表高xx班全体同学向你表示衷心的感谢，在这说一句，老师，您辛苦了！
老师常说：“一份耕耘，一份收获”。我想就是这样的，通过我这半年的政治学习，说真的，不管从学习还是思想方面，都进步不小，我也看到了自己的成长，真的很感谢老师对我的教导。
在以前，我对政治没有报什么希望，只想在成绩方面有一个好的提高而已，却不知道怎么学习政治。以至于后来，一直政治都是我的弱势学科，到现在的学习当中，我找到了自己的学习方法，成绩也提高了不少。其中最主要的是，我认为啊，张老师讲课与其他老师讲课有不同的风格，能带动全班的气氛，使全班同学能够认真的听你讲课，这也可能是张老师你自身给我们散发的一种魅力吧，吸引我们全神贯注的听你讲课，归根结底在网上看见这么一副对联觉得很适合老师您，“俯仰刹那，巧点政治舞台风云变幻万事莫测 谈吐瞬间，乐道经济领域盛衰更替百章可循”。从学习效率来看，我的课堂笔记和课后复习，总能找到当时上课的感觉，下课或老师提问背诵的时候也能轻松应对。也许成绩是最重要的，但我有一些疑虑，我就是发现在学完一个单元测验的时候，我总能考一个不错的成绩，但是一到月考或到一些重要的考试的时候，我的成绩会突然落下不少，这是我最近发现的一个问题，希望老师给我一些帮助，怎样才能解决这样的问题。
在政治老师执教的半年已经过去了，在这半年里，收获的不仅是学习成绩更是一种人生的感悟。在课上老师你不仅讲的是课上的内容，有的时候也会有感而发，让我们明白一些人生的道理和做人的准则，也让我们理解一些时事新闻，了解一些事事非非。但有的时候你也告诉我们成绩是最重要的，没有一个好的成绩，意味着就不能考一个好的大学，在老师您的眼里，我们都是可塑之才，都是对大学有希望的人。因此，你并没有放弃我们，有时候您会用严厉的目光看着我们，但我们不会因此而感到惧怕，因为我们都当你是我们最亲最爱的人，因为我们知道这是对我们好。在以后的政治学习的生活中，我会努力的把握好学习政治的每一分钟，认真一点，在认真一点，让政治成为我的强势学科，不要在考试中拉分，这就是我的目标。
在最后，过年了，祝老师及您的家人身体健康，万事如意，工作顺利！
您的学生：xxx
20xx年xx月xx日
篇3：写给政治老师的一封信
我的政治老师：
我原以为政治老师都明白自己教的那一套近乎废话，学生也心知肚明，只不过为了应试，双方都硬着头皮去侍弄罢了。您也许是个例外。看着您深信不移的样子：“不学哲学大家不知道……”我真觉得您挺可敬，又怪可怜的。
辩证法（我指的是高中课本上介绍的辩证法）那一套，是什么东西啊，除了傻子都能明白的大“道理”，就是“既要A，又不能不B”这样说了也等于没说的结论。
说到这里，您可能要反驳了：“不学习辩证法你怎么能理解‘白马非马’错在什么地方呢？”我要说是辩证法自创了一大堆概念将问题复杂化了，自欺欺人。首先，“白马非马”是诡辩，不是有人昏了头犯的一个错误（也就您那还不大懂事的儿子会真的犯“自行车非车”的错——注：这是政治老师在课上给我们举的一个生活中的实例），您要是用一些“没有弄懂……的辩证关系”，“把……绝对化了”的话来硬把对方拉上您的思想轨道，来使对方“明白”自己的“错误”，那肯定两边都摸不着头脑。“白马非马”多简单啊，白马是一个概念（说得更明白一点儿是“集合”），马是一个概念，白马的范围不等于马的范围，但白马属于马。悖论的`根源是“是”这个字有语言上的歧义：“是”可以表示“等于”（例：您是教我高中政治的那个人。），也可以表示“属于”（例：我是中国人。可不能说“中国人是我。”）。“非”字是“是”的反义词，自然也有两重意思。当“非”表示“不等于”时，“白马非马”，当“非”表示“不属于”时，“白马不非马”，就这么简单。
您要再问：那这里的“非”到底是什么意思啊？语言是用来交流的，只要双方都认同语言的涵义就行，也只有交流的双方都认同语言的涵义时，交流才意义。只要双方觉得方便，用“非”字表示“走路”都可以（显然这不方便）。因此，讨论“非”字在这里到底是什么涵义是没有任何意义的。我们可以约定它表示“等于”和“属于”其中的任何一种意思，都不会引发歧义。但唯独不能同时使用两种意思——那会造成不必要的混乱，并使某些人觉得“好深奥啊”。
其实这种利用语义模乎的小把戏辩证法是常用的。例如辩证法宣称“人民群众是历史的创造者”，我怀疑隆中对策对历史的影响难道不大吗。再往下看才知道：这里的“人民群众”不仅包括“普通群众”，也包括伟人，包括帝王将相，包括……差不多包括所有人！这简直是对别的愚弄！！！
看看辩证法的语言吧（很奇怪，一种思维方法的语言），辩证法太“嫉错如仇”，对待异己的东西，一定要罗列上一堆“片面的”“夸张地”“非常错误的”之类的贬义词来形容。这些话其实就一个意思：你错我对。但究竟为什么你错我对，反而不重要了，关键是造成一种气势：你是非常非常错误的，你是非常非常愚蠢的。这就够了。
其实这种贬义词的罗列是毫无用处的，就像狗叫一样（说得文一点儿叫“犬吠”），那叫声中全是敌意，但能说服人吗？
我原以为“bian证法”的“bian”是“辨”，辨别是非的意思。这本书学了一多半才注意到竟然是“辩”证法，“辩论”的“辩”。难道辩证法原本就不是用来弄明白事物，而是用来说服别人的？我这么理解当然太望文生义了，可是不幸言中，兹举一例：
虽然现在的历史书上不大提，但绝大多数中国人都知道上世纪五六十年代的中国发生了什么令全世界（包括今天的我）感到非常震惊，无法理解的事。当时几亿中国人中有多少信的我不敢说，但肯定有不信的。“唯我彭大将军”的彭老总就不信。唯物辩证法认为，客观规律与主观能动性是一对矛盾。彭老总可以说老毛是“忽视了客观规律，夸大了主观能动性”，老毛也可以批彭老总是“夸大了客观规律，忽视了主观能动性”，逻辑上都没有问题。结果呢，老毛权大，“辩”过了彭老总，彭老总成了右派。可以我们现在的观点来看，不是彭老总右倾了，而是老毛左倾了。其实就辩证法来看，两者都没有问题。辩证法怎么说呢？“既要尊重客观规律，又要发挥人的主观能动性”。没错，万事万物都有个度，可度在哪儿？说在哪儿就在哪儿！
说到这儿您可能又要反驳了吧。我猜到了，替您说了吧：“不是还有个‘实事求是，实践是检验真理的唯一标准’吗？”说得真好，但是对老毛来说，各地报上来的数据，精确到个位，那就是事实。让他老人家必须亲自到每一个地方去视察？那辩证法改成一句“眼见为实”得了。知道地方上产多少粮食不成问题：事实在那儿摆着呢，三年“自然”灾害，就什么也瞒不了了。关键是在那些无法直接确切知道，或尚未发生的事上，需要理论提供指导，应验了才算。现在亩产粮几百斤，你能保证大家“跃”上几年，就一定不能达到亩产万斤？辩证法好像没提供答案。“具体问题，具体分析！”经典！您见过具体问题，抽象分析的吗？跟没说一样！
我真的很纳闷，中国的哲学是世界上最“先进”的，怎么还会出现这种匪夷所思的“失误”。西方国家不大讲这一套（至少没把它“规定”为“主流思想”“主旋律”），但为什么他们就从未出现过这么荒唐的事？有人总结过，在历史上分配公平、政治开明、新闻自由的地区、时期，从未出现过形成规模的饥荒。是啊，人类走进文明时代几千年了，还有人饿死，不能不说是一个奇迹！仔细想这其中的原由，令我惊出一身冷汗。
我们竟然还在走孟柯先生几千年来留下的老路！孟柯先生认为人性本善，希望君主能保持住仁爱这根小苗子，御于家邦，推及四海。于是人们只盼着自己头上那个残暴的君主有朝一日能善心大发，于是天下太平。却从不考虑，也没有能力来限制其权力的使用；几千年后的我们，以为xx凭着什么先进的思想，就能永远带着中国向前，岂不是天大的笑话！当年提意见的都成了右派，于是中国就“倾”了。今天我们虽然强调制约与监督，但那是用党给的权力来监督政府而已。真实掌握实权的，人们只要谈论一下，就会被封杀！我担心再这么下去，迟早还会出事。
思想政治，只是思想控制的手段而已，应付一下也就罢了。总不至于积极主动地把手伸过去，还要嘱咐捆得紧一点吧。
您的学生：xxx
20xx年xx月xx日
篇4：写给政治老师的一封信
亲爱的老师：
您好！你离开我们已经快一年了，虽然你给我们找了一个新的不错的老师，可是我依然很想念和你在一起的日子。你是那么的和蔼可亲，就像冬日里的阳光一样温暖着我。
老师我们已经不再是那个刚刚入高中的小孩子了，你离开的这一年里，我们都长大了，学会了凡事和同学多交流，多沟通，同学们在一起相处的都很融洽。可是我依然最喜欢上你的课，每次想起你那瘦小的身躯，干净的脸庞，在黑板上一丝不苟的写下那隽秀的字，我都会翻开以前的政治笔记，是你教会我们记笔记要字迹整洁工整，用不同颜色的笔标出重点。所以我的政治笔记是最干净最漂亮的。每次我都会拿出来翻翻，原来这个方法很好，看的多了，记得也就深了，每次考试政治都是我最爱的。老师你还记得你走的那天吗？我趴在桌子上哭了好久，然后忍不住跑到你的办公室找你，当时的你看起了好像也有点伤感，我说想要一张你的结婚照，你笑着说：“结婚照我没有单独刷出来的，都是做成册子的，以后有机会再见，我一定提前刷好最漂亮的一张送给你”，我当时真的好失望啊，你看出了我的心思，从抽屉里找啊找，终于找出来一张你的照片，我如获至宝，开心的笑了。同学们都羡慕极了，只有我知道，老师我是永远爱你的，因为你就像我的姐姐一样，那么让人想要亲近。如今的学习压力越来越大，同学们也都习惯了新来的老师，虽然已经很少说起你，但是我们都很想你，你的宝宝应该也出世了吧，宝宝一定像你一样聪明美丽。
老师，一日为师，终身为师，我们都希望你能每天开开心心的，你为了我们，耽误了太久的青春年华，所以一定要过的很幸福！想念你的小梅子。
您的学生：xxx
20xx年xx月xx日
篇5： 写给政治老师的一封信
敬爱的老师：
您好。老师，您为我们付出了许多汗水。今天我在这里和您谈谈心里话。
您是一位关心学生的好老师。记得有一次，我班的一位同学由于身体不舒服，在课堂上有些头晕。当消息传到您的耳中时。您就叫那位学生躺在桌面上好好休息。不仅如此，还向他问寒问暖。还有一次，一位学生出现了疾病，您也如此对待他。
在将近期末考试的时候，老师比我们更为紧张，所以常常放学后多上一节课，给我们补课。有些学生埋怨老师不应该放学留下。但您不在乎听他们所讲的话。时时帮助不会的学生，教他们解决的方法，给他以容易的理解，让他能够明白。我们遇到不会的问题便向您请教，您也耐心地给予我们讲解。
老师啊，让我再向您说一声：“辛苦了！”老师，希望您能搞好班级，让我们的学习态度有所改变。祝您：
身体健康！
XXX
20xx年XX月XX日
篇6： 写给政治老师的一封信
亲爱的某老师：
我们高一年级都您一个人交政治，光这点我相信我们都应该向您致敬您太辛苦了。但是，我觉得我还是有几点建议不得不提出来：
1、我知道您上课很赶时间，但我希望您讲课的时候还是要具体一点。比方说您讲一道题时说它选B，我们都问为什么。但您看了看说：“A、是错的啊，这不用我说吧？C、就更不用说了，一看就是错的。D、嘛也是错的，所以选B、”我知道您是在赶时间，但是我还是有点……不明白。
2、您上课的时候声音特别温柔。我相信您在家里一定是位温柔贤良的母亲。但您要知道，我们是比较顽皮的孩子，我们从小经历的“温柔小刀”实在太多了，所以我们现在一听到您的声音都会情不自禁地想要sleepping这点也的确是我们的错！但是呢，我觉得您在适当的时候声音要大点！或者您可以多下台走走。虽然我知道您每天讲很多节课很累，讲课时坐我们教室的凳子也情有可原，但是……您多下台来也可以保持健康啊！“运动乃生命之源”，这样也可以增添您的魅力不是吗？
3、我还记得您最初进我们班的时候并不是很在意我们班，话还说得……有点绝。我知道身为文科老师不喜欢理科班也情有可原，但不想后来几次政治考试最高分都在我们班，当然我们班整体水平还是跟文科班有差距。主要是因为那个胡文惠她实在太厉害了，上次在年级普遍40多分的情况下她考了80分，让您不禁对我们班刮目相看，哦不，是对她刮目相看...老师都喜欢成绩好的，这话不错。但我觉得您在一开始的时候说的话很让我们班……这个，难受。我希望您以后还是要“先观望观望形势”，我相信您是位有远见的老师！
不知道您是否能收到这封信，如果不出意外的话，您应该……收不到。我是学文科的，所以我对文科老师有着偏爱，所以我才会给您提一点建议哦，我想您如果把以上建议都采纳，您一定会成为一位很受大家爱戴的老师的！
再说一句，您交全年级，这点辛苦了！愿上帝保佑您！
XXX
20xx年XX月XX日
篇7：写给幼儿园老师的对联
写给幼儿园老师的对联
写给幼儿园老师的对联
上：一腔热血志在幼教事业
下：齐心协力共建品牌之园
横批：再创辉煌
上：宝宝快乐成长天天收获知识
下：老师精心育儿年年付出辛劳
横批：鸡年大家好
上：幼儿园里童心暖
下：言传身教爱意浓
横批：新春快乐
上：新蕾移栽苗愈壮
下：旧园乔迁地更广
横批：越办越好
上：天真活泼聚福地，
下：骄阳普照育精英。
横批:百花齐放
上：幼儿园里张灯结彩
下：小朋友们喜气洋洋
横批：过大年啦
上：掏尽丹心谱写园丁歌
下：撒遍汗水当好育花人
横批：任重道远
上：今朝花朵娇美
下：明天栋梁参天
横批：未来之星
上：托班毕业小班接 又升一级
下：马年送去羊年到 更进一步
横批：鉴证成长
上：东路西路四方路路路爱儿路
下：小班大班学前班班班亲子班
横批：真情实意
篇8：写给地理老师的对联
写给地理老师的对联
上联：看风水，乐道山川湖海玄机
下联：察日月，巧解雪雨冰霜奥秘
上联：纸上攀高峰，悟透板块奥秘
下联：图中越大海，弄清洋流深义
上联：上通天文，斗转星移尽胸中
下联：下晓地理，风起云涌皆意间
上联：上通天文，好与日月星辰为伴
下联：下知地理，喜与江河湖海作友
上联：日月星辰尽藏胸中，能上九天
下联：鱼鳖虫兽全收眼底，可下四洋
上联：读教科书，乘季风，激起心中暖流
下联：转地动仪，看世界，了解异域风情
上联：地壳在运动，季风吻过富士山
下联：板块正漂移，梅雨爱上洞庭湖
上联：东经西经，包宇之无穷
下联：南纬北纬，容宙中有限
上联：春夏秋冬，笑看史上风风雨雨
下联：东南西北，畅谈人间分分合合
上联：评渔场，寒流暖流交汇处
下联：看气候，旱季雨季轮换时
上联：预知天气变化，把握正确航向
下联：探索自然奥秘，规划完美人生
上联：了解法国，梦品白兰地
下联：熟悉蒙古，夜观北斗星
上联：说乾坤，拉扯经纬网
下联：传知识，诉说天地源
上联：不辞辛苦，如周日运动
下联：无论劳累，似季风吹拂
上联：抬眼望，日月星空，雷雨雪霜
下联：低头看，山川土地，江河湖海
上联：经纬间穿梭，国家事域外事事事皆知
下联：天地内畅想，自然理人文理理理都通
篇9：写给地理老师的对联
写给地理老师的对联
说乾坤，拉扯经纬网
传知识，诉说天地源
东经西经，包宇之无穷
南纬北纬，容宙中有限
了解法国，梦品白兰地
熟悉蒙古，夜观北斗星
不辞辛苦，如周日运动
无论劳累，似季风吹拂
评渔场，寒流暖流交汇处
看气候，旱季雨季轮换时
看风水，乐道山川湖海玄机
察日月，巧解雪雨冰霜奥秘
纸上攀高峰，悟透板块奥秘
图中越大海，弄清洋流深义
上通天文，斗转星移尽胸中
下晓地理，风起云涌皆意间
上通天文，好与日月星辰为伴
下知地理，喜与江河湖海作友
日月星辰尽藏胸中，能上九天
鱼鳖虫兽全收眼底，可下四洋
抬眼望，日月星空，雷雨雪霜
低头看，山川土地，江河湖海
地壳在运动，季风吻过富士山
板块正漂移，梅雨爱上洞庭湖
春夏秋冬，笑看史上风风雨雨
东南西北，畅谈人间分分合合
预知天气变化，把握正确航向
探索自然奥秘，规划完美人生
读教科书，乘季风，激起心中暖流
转地动仪，看世界，了解异域风情
经纬间穿梭，国家事域外事事事皆知
天地内畅想，自然理人文理理理都通
篇10：教师节写给老师的对联
1、心血育桃李；辛勤扶栋梁。
2、红梅知春早；翠柏识岁寒。
3、又红又专；为国为民。
4、为国而教；作人之师。
5、职业高尚；教师光荣。
6、尊师重教；育才兴邦。
7、催笋成竹；润花著果。
8、春霖滋沃土；矢志育新苗。
9、栋梁砥大厦；桃李芳九州。
10、栋梁撑大厦；桃李遍中华。
11、须尊师重教；待举栋兴邦。
12、桃李交谊笃；橘柚及时登。
13、桃李及时秀；桔柚应时新。
14、碧血催桃李；丹心育栋梁。
15、点燃理想火花；培育建设人才。
16、培育祖国花朵；造就建设人才。
17、踏踏实实做人；兢兢业业为师。
18、固本承源兴伟业；提质创优谱华章。
19、长风破浪会有时；欲栽大木柱长天。
20、强国兴邦千秋业；尊师重教万代歌。
21、一片丹心随世古；千声赞语颂师恩。
22、一身许国传科技；两袖清风作人师。
23、人梯巧搭登攀路；心血勤浇栋梁材。
24、千篇新诗园丁赞；万首衷曲育人歌。
25、日暖风和开桃李；笔酣墨浓写春秋。
26、丹心一片育新苗；赞歌千曲颂园丁。
27、乐教梓楠同受范；喜观桃李广成材。
28、乐做人梯通大厦；甘当绿叶托红花。
29、立足三好育桃李；着眼四化出栋梁。
30、且喜满园桃李艳；莫悲两鬓霜雪寒。
31、生敬师有礼有貌；师爱生同志同心。
32、白发喜见迎春柳；丹心笑种向阳花。
33、百年树人成大计；一心跟党献红心。
34、毕生心血哺新秀；一代桃李谱华章。
35、甘做人梯托俊彦；但求薪火有传人。
36、辛勤育得花朵艳；汗水换来桃李香。
37、蜡炬昭昭辛燃夜；园丁眷眷总浇花。
38、旭日灿星照学府；春风化雨育新苗。
39、园丁汗香馨苗圃；教师伟绩振中华。
40、园丁辛勤一堂秀；桃李成萌四海春。
41、备课常伴三更月；教书总想四化春。
42、终身育才人人敬；红烛火种代代传。
43、举国尊师兴伟业；全民重教育英才。
44、热血丹心育桃李；栉风沐雨做园丁。
45、热汗染成千顷绿；丹心育出万代红。
46、培育名花香天下；造就栋梁建中华。
47、尊师重教风尚美；文明礼貌气象新。
48、尊师重教兴风尚；育德培才出壮苗。
49、教育振兴期学校；人才陶冶仰良师。
50、振兴教育期学校；陶冶人才有老师。
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