下面小编给大家整理的谛听怎么样造句，本文共6篇，欢迎阅读与借鉴!
篇1：谛听怎么样造句
谛听怎么样造句
谛听怎么样造句
1、每次面对群山，侧耳谛听亿万年来的寂静之乐，都被这雄浑的固体语言所震撼，需要心灵的仰视。那风，像是懂得了山的寂寞，鼓动着身子，在莽林间呼呼穿行。
2、夜阑人静，独自一人谛听着钟摆在冷漠地、不停地摆动……黑夜与睡梦笼罩着大地，万籁俱寂。
3、海潮，放远了谛听才觉得深邃；山峰，放远了望才觉得秀美；忠告，放远了品味才觉得亲切；友情，放远了回忆才觉得珍贵。所以，哲人说“距离产生美。”。
4、目不转睛：上学的时候，我老是谛听老师的没一句话，目不转睛的看着老师的每一个动作。
5、如果你屏气凝神地驻足谛听，将听到这个古老文明的深邃，假使你漫不经心地散步走过，你也将感受遥远书香的古典气味。
6、如果夜阑人静，你谛听了柴可夫斯基的。王蒙
7、雨打浮萍，隔窗悠然谛听，奏响初春乐章，点燃青春梦想。雨水节气喜气扬，小雨浸润心田祥。洒向人间雨水情，小河流淌鸟儿唱。春雨浇洒草木艳，百花盛开满园香。
8、我的白昼已经完了，我像一只泊在海滩上的小船，谛听着晚潮跳舞的乐声。
9、日间的工作完了，于是我像一只泊在海滩上的小船，谛听着晚潮跳舞的乐声。
10、我的白昼已经完了，我象一只泊在海滩上的小船，谛听着晚潮跳。
11、我的白昼己经完了，我象一只泊在海滩上的小船，谛听着晚潮跳舞的。
12、我的白昼已经完了，我象一只泊在海滩上的小船，谛听着晚潮跳舞。
13、他能自你的多情中谛听我，从我的无情中注释你啊！当死亡袭击生灵，肉身还给山，而眸底的人泪属于水。简媜
14、凝神谛听，我的心，快听那世界的细语嘤咛，那是他对你爱的呼应！
15、我的白昼已经完了，我象一只泊在海滩上的小船，谛听著晚潮跳舞的乐声。
16、正笑眯眯享受美人伺候的小谛听闻言,眼睛瞪的老大,满脸的委屈。
17、随着队列不断往前推移,很快李云浩便到了谛听神碑跟前。
18、让我一个人去区别真假猴王?我是地藏王脚下的灵兽‘谛听?’你们把这颗热栗子推给我,叫我承担误杀好人的罪责。
19、嫣兰谛听一把用手抓住暗夜精灵,把她放到了自己的眼前。
20、在第二十七道雷霆闪电劈在谛听身上时,谛听一声悠长、震耳的嘶吼声从其口中发出,这声嘶吼,已经脱离了人类能发出的声音范围。
21、麒麟、獬豸、白泽、谛听、貔貅、辟邪就是所谓的.中国神话中出现的独角兽,而西方的则是“Unicorns”。
22、三声不同声音的喊打喊杀声,分别从赵有理、万通和谛听的口中发出。
23、正所谓黄满祭瀑布群，山脚下便闻水声。顺着鹅卵石铺成的小道，我们漫步茶叶飘香的山间，伴着声声虫鸣，谛听流水潺潺，近看山涧溪水涓涓。两旁虬松林立，亦有青竹数株。朦胧细雨中，一切皆散发出诗意的芬芳。
23、春秋非春秋,战国非战国,诸子立道统,七国辅为战,小乞得真传,悠游天下间,问道诸家事,谛听干戈喧,笑谈君王密,世闻盛名传,欲知后事何,且观我来言。
24、我愿陪坐在你身边，唱歌催着你入眠。我愿哼唱着摇你入睡，睡去醒来都在你眼前。我愿做屋内唯一了解寒夜的人。我愿梦里梦外谛听你，谛听世界，谛听森林。
25、现代教育太依靠文字和语言了，这恐怕会使儿童们的官能衰退的吧?这些官能包括用心灵去观赏自然界，谛听神的细语和触发灵感等等。
26、神啊，我的愿望真是愚傻，它们在你的歌声中喧嚣。让我只谛听吧。
27、在佛教中,貔貅还被用为地藏菩萨的坐骑,但是被称为“谛听”,但是从造型上看与貔貅无异.
28、雨落心湖，泛起微微涟漪，涤荡污浊秽气，幸福充满胸臆；雨打浮萍，隔窗悠然谛听，奏响初春乐章，点燃青春梦想。雨水时节，播种春天的希望，收获明天的辉煌！
29、马丁酒量大，对方的酒量却也叫他绝倒。而对方的谈吐更不时地叫他吃惊，停杯谛听。
篇2： 谛听美文
谛听美文
我渴望能有能有一个宁静的夜
繁星如星棋罗布
一抬头就能看到北斗
草丛中的蛐蛐
”希望”你的歌声能小点声
小心吵醒了这个”美丽”的夜
”七月”的天如流火
七月的夜凉如茶
清新淡雅
”记忆”里，我牵着谁的手
越过那”岁月”斑驳的篱笆墙
去听那”落花”前一刻的”叹息”
那叹息有一种凄凉的美
像那明丽乐章的`前奏
还”未来”得及绽放
就凋谢于那片“织织”的乐章下
埋葬了那一场盛世的浮华
而我愿作一个谛听者
谛听那隐匿的天籁
听风声沙沙
听雨声嘀嗒
听琴声悠悠
听落花的凄凉
但，我”永远”都听不到你的心声
听不到离别和重逢
听不到欢悦和悲痛
只因为你的心藏的太深太深
像跌落在深渊中的黑暗
杳无音讯
杳然无期……
于万千滚滚红尘中
我只愿作一个默默的谛听者
去听风声、雨声
虫鸣、鸟啼
和那落花般的叹息
一生伴你画船听雨眠
篇3：《本愿经》与谛听
《本愿经》与谛听
《本愿经》的加持力、救拔力是无比殊胜的，你看佛在《本愿经》上多次提醒众生，只要你能听闻、记住、弄懂《本愿经》的“一偈一句”，都能获得大利益。就拿“谛听”二字来说，明面上是释迦佛告诉普广菩萨，而实际上也是在告诉四众弟子，告诉我们末法的众生，“谛听!谛听!”。从字面上来说，“谛听”是指真诚、仔细的听;而最主要的意思却是叫我们放下以前的观念，放下个人的观念，完全跟地藏王菩萨学习，才叫做“谛听，谛听”。
我们可以自己观照一下自己，你学习《本愿经》，有没有先放下自己的观念?如果没有，你的受用还不大。
举个例子，你拿着一个装满东西的筐去买东西，筐子里面就装不了多少，因为你并不是带着空筐来买东西，你买一点点，框子已经装满了。学习也一样，带着自己的观念来，带着自己的认识和思维去听经闻法，你接受不了地藏法。你要把个人的'观念、思维暂时抛一边，头脑空空，纳受地藏法，这叫谛听谛听，这样你才能真正学习到利益。
现在好多人听经或者学习大德的开示，都是以自己的观念来评判人家讲的对错，然后讲一堆的评价：这个法师讲得还不错，但是，比不上哪个法师，哪个法师讲得比较好，哪个法师讲得比较差，哪个居士讲得更差，所以，这个法师比起来，一般般，也不是最高明，但是也不是最差劲。诸位道友，如果你总是喜欢做“判官”，不认真思维善知识的这些心得，你如何开悟?这不叫谛听。
谛听的人把自己都放下了，《本愿经》哪一句话，哪一句经文对我们有用，紧记在心，终身受用，这叫谛听、谛听。你要先放下再来听，受用无穷。
所以诸位行愿地藏的道友，佛法是让大家静下来。举个例子。一杯水，你端着就会摇摇晃晃，你坐下来，放下，水会静下来，就能看到杯底，根本还没有听经，你自己已经入了佛道了，因为你自己心静下来了，放下了以前的那些。所以，有很多人听经或者看道场分享的心得，为什么不开悟呢?带着摇晃的水在学习，看了以后又没谛听，然后又看看这个讲得好，那个讲得差，哪个讲得高、讲得深，你是从家里摇晃的心地到道场来摇晃，摇晃完以后还在家里摇晃，你这一杯水永远没静下来，永远明不了心见不了性。
听经闻法的秘诀太多，你以前不管接触过哪个法师、哪个高僧大德、哪个了不起的人物，接触归接触，既然你到了地藏道场，就要把以前所有的善和恶，全部放下，纳受地藏法!如果你能全部放下，心地一静，开智慧了，谛听。
要学习的佛法太多太多了，你们这么多年来学习，有很多地方要注意的，我们没搞明白，像大家聚集在地藏道场，就一心一意地学地藏法，不要学一个小时的《本愿经》，再学一个小时的《华严经》，又学一个小时的《金刚经》，学到最后自己没开悟，变神经了，思路乱了，头脑乱了，行为乱了，这不叫谛听，这个道理要知道。
学佛法一定要注意，经文得懂，实在看不懂，多看大德的注解。慢慢的学习，永远要抱着一颗空杯子的心，你千万不要装满，满招损、谦受益。地藏道场就是用来接引大家的。
拓展阅读：本愿经感应事迹
头痛病愈
一九九八年冬，有一位同修的姐姐来找我。她十几年来被一种莫名的头痛折磨着，医生诊断为美尼尔综合症，可是按美尼尔综合症治疗却丝毫无用。这种病要是在大街上发作起来，她会连家都找不到;病症严重时，班也不能上。十几年来用尽了各种办法——中医、西医、各种偏方，但都无济于事，而最近反而愈来愈严重了，反复发作。作为家庭支柱的她，在万般无奈之下，开始把最后一丝希望寄托在佛法上。我明白，她是真的毫无其他办法了，否则不会来求助于信佛的我。于是我对她说：“佛法中没有办不到的事情，但重要的是，看你的心诚不诚，俗话说心诚则灵嘛!我要求你做什么，你能做到吗?”她下狠心似的看着我：“只要能让我的病好，什么我都可以做。”我说：“好，那你吃十斋吧，三天诵一遍本愿经(每天诵三分之一)，直到你的病好为止，能做到吗?”她说：“可以，我能做到。”
那天她回家后就开始按我说的去做了。结果只诵了几天后，折腾她十多年的头痛病就基本上好了。她和她的家人都为此非常高兴。在写下这个感应前，我特地了解了一下她的现况，从那次病愈直到现在，她的头痛病再也没有复发过。(吉祥妙贤记)
鬼求超度
，我在北京工作，每天下班往往都是筋疲力尽的回到宿舍，日诵一遍本愿经的习惯已经暂时停止了。正巧夏季时，公司有一个办事处需要我在那里工作一段时间，晚上也要住在那里(我一个人住)。我心中大喜，这下子我可有条件诵经了!搬过去的当晚，安置之后，我就躺到床上，想稍作休息后再起来诵经，却不想这一躺下后就睡着了。
这时，我“看”到从门外进来两个人，一位是上了年纪的妇人，另一位是个老人，两个人的神情都很和善，一进来就向躺在床上的我鞠躬，然后妇人说： “我们两人曾经吃过你施舍的饭，现在知道你要诵本愿经，求你一定为我们超度，我们会感谢你的。”说完又向我拜了拜，出去了。当时我虽处恍惚中，思维却清清楚楚，知道那两个人是鬼。随后我突然清醒过来，睁开眼睛一看，现实竟和梦中一模一样，只是两个来者不见了，可见刚才的确是有两个鬼求我超度，再想想刚才梦中妇人说，曾经吃过我施舍过的饭。对呀!原来的冬天，我每天都按师父教的施食法向鬼众、魔部众施食，想到这里我哪敢怠慢，立即洗手焚香，开始诵经。当时已是深夜十二点多，在诵经前我还打电话给另一位同修，请他也立即诵一遍本愿经为二鬼回向，使他们更快得生善处。(吉祥妙贤记)
脱离鬼道
我小时候在农村，有一位近邻叫“榜柱”，论辈分我叫他叔叔。榜柱身强体壮，然不幸在九七年的冬天外出时，遭车祸死亡，留下老母、妻子和两个女儿。我当时已经在外地工作，一次回到家乡听说此事时，正值他去世的五七期。因为我每日必诵本愿经，当时心想，晚上诵经一定要回向给死去的榜柱。
晚上，我正准备拿出经本诵经时，忽然看到榜柱的灵魂站在院子里，脸色乌青，神色黯然。我担心榜柱的灵魂会惊扰到屋里的其他人，就用“心”告诉他(鬼有他心通)，不要进屋，在外面听经就好了。他就静静的站在外面听，当一部本愿经诵完就不见了。
后来我渐渐淡忘了此事，一日在拜佛之后，忽见眼前一片光明，榜柱出现在光明里，神色容光焕发，身形伟岸庄严，与之前显现的灵魂形相大相径庭，他面带笑容的看着我，向我表达出他的谢意，然后转过身去，离去前再回头对我会心一笑，笑容中流露出他内心无限的安详、喜悦、超脱，很显然，他已脱离了鬼道。
事后听榜柱的妈妈说，榜柱死时，脸正是乌青色。现在想起这件事，我只诵了一遍本愿经，就把榜柱从鬼道中解脱出来，可见本愿经的威力真不可思议!(吉祥妙贤记)
篇4：谛听的近义词是什么
qing ting
1、倾听
示例：通过他们对你的.倾听或者讲述，一点真我的灵性闪光突然进入了你的意识并且在与他们相处之后你感觉到了喜悦和充满了灵感。
xi ting
2、细听
示例：拉麦对他两个妻子说：亚大、洗拉，听我的声音；拉麦的妻子，细听我的话语：壮年人伤我，我把他杀了；少年人损我，我把他害了（或作：我杀壮士却伤自己，我害幼童却损本身）。
ling ting
3、聆听
示例：你的太太需要你全神贯注地听，她希望在她说话的时候你看着她的眼睛，放下手中的报纸，关掉电话，聆听她的心……感受她的伤痛……时刻在那里支持她。
谛听拼音和解释：
(A)、词语谛听的拼音： di ting ;
(B)、词语谛听的解释：暂无词语谛听的解析，欢迎您的补充。
篇5：谛听自然作文600字
自然是枝头鸟儿的欢歌，是山泉溪流的乐章。是千树万树梨花开，是蒌蒿满地芦芽短。是海上日出，是空中云卷云舒……
每片树叶，每滴露珠，每朵花儿，……都是自然最朴实的语言。
大海上，海鸥传递着自然的歌谣，迎来了又一个日出的壮丽，海面上层波涌起，浪花飞溅，太阳洒下金色的种子，灰暗的天空蔚蓝开来。听，远方传来汽笛的声音，那是人类与自然的合奏。
森林里，一棵幼芽正在生长，一只小鸟在枝头上欢唱，一朵花儿落下，安静地躺在草丛里，安心地睡去了。一条小河流过，潺潺的水声萦绕在耳边，一切那么美好。听，那是生命的声音，是生命的绝唱。
田野上，苍鹰翱翔，小草悄悄吮吸着甘甜的露珠，一阵微风吹过，露珠滚落，惊动了正在做梦的蚂蚱，它匆匆地飞走了。翠绿的芦苇丛中，小虫们在联欢。听，那是一曲对季节的咏叹，是自然的序曲。
大雪中，晶莹的雪花飞舞着落下，枯叶盘旋着飘落，天地浑然一体，银装素裹，晶莹剔透。听，那是自然之子的回归，是大地与游子的低语。
月夜下，皎洁的月光照射在屋顶上，湖面上，于是，湖中映出了月亮的影子，映出了杨柳的婀娜舞姿，鱼儿高兴起来了，无意中触碰了文静的荷叶，莲花笑了，水波荡了，水草醒了，听，那是大自然睡梦中的喃喃呓语。
春溪欢腾，夏蝉齐唱，秋菊开放，冬雪飘落……这是自然之声，是生命之音，它们见证着自然的美丽。
大海、森林、田野、高山、雪地、月夜……自然给了它们生命，它们给了自然声音。自然因生命而美丽，生命因声音而灵动。
让我们走进大自然，仔细谛听天籁的声音，你会拥有一个美丽的世界。
篇6： 《谛听教育春天》读后感
开学里，学校组织全体教师读了教育家郭思乐的《谛听教育的春天》一书。读完这本书，我收获颇多。封皮的“没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当他们让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子们的灵慧，只有当他们自由地思考和实践”一番话读来觉得沉甸甸的，让我自觉作为一个教师，肩上的担子很重，一种责任感和使命感油然而生。
文章倡导生本教育，强调学生才是学习的主人。传统的教学模式是以老师问学生答，所谓的双边活动多以师生交流为主，有的甚至就是把“满堂灌”改为“满堂问”，结果导致学生昏昏欲睡，课堂效果大打折扣。而如果以学习者为中心，以学生自主探索为特征，以培养学生自主为切入口，使学生产生内在的求知欲，提出他们所关心的问题，则能把课堂活起来，让学生动起来。我作为一名英语教师，掩卷思考，怎样才能更好的促进学生的学习积极性，提高学习效率呢？联系我平日里上英语课的实际情况，我觉得作为英语教师，首先要创设一种乐于"自主学习”的`教学模式，学生在学习活动中不断激发主体意识、积极发挥主观能动性和创造精神，从而对英语学习产生兴趣的模式。兴趣是最好的老师，“乐于自主学习”的教学模式要求教师在教学过程中通过各种教学手段来激发学生的学习兴趣，从而达到自主学习的目的。
其次要优化英语教学中的师生关系，必须坚持教师主导作用和强化学生主体地位，把学习的主动权真正还给学生，在课堂教学中做到：①把问的权利还给学生。要彻底改变单纯教师“问”、学生“答”的现状况，把课堂变成学生“问”的天堂。②把读的时间还给学生。课堂45分钟，教师讲得多，无疑就挤占了学生的时间，把时间还给学生就是让学生多读，在读中发现问题，学到知识。③把讲的机会让给学生。教师的精讲是必要的，但学生表达自己的认识、情感的交流更重要。要更多地为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会。④把练的安排纳入课堂。培养学生动脑、动口、动手，自觉培养分析、解决问题的能力及探究创新的能力。
我想，要是我们在以后的教学过程中，每个教师都能认真落实我们所学到的先进理论，都能这样给学生以这样的自主空间的学习，那么我们的英语课堂该是很生动的。在以后的课堂教学中，我要努力做到我想做到的，争取进一步优化自己的课堂教学。
★简历样版
★子学父样
文档为doc格式
