下面是小编整理的小学期末英语复习方法，要注意这3点，本文共8篇，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：小学期末英语复习方法，要注意这3点
作者 | 纸盆
1、围绕课本
其实小学的英语考试最多的就是课本的内容了，只要我们围绕课本复习就基本可以了，首先就是要对各个单元的知识进行梳理，特别是每个单元的单词要背好，其实小学每个单元的单词不算很多，一天一个单元，基本就能搞定了。
2、抽空复习阅读和听力
听力考试不管什么年纪都是要考的，所以每天最好抽空来练习听力，每天花上20分钟来放英语文章的听力来听，还有跟着阅读，时间久了就会有语感，对于听力的提高也会有帮助。
3、作文要求
写作文的时候要注意好审题，不要粗略的看看，要看仔细，还要确定好写作的方向才能动笔，最好是先思考作文的大纲，用中文写再草稿纸上，然后再用英文去写。还有就是尽可能的使用课本中学到的句子和短语。
篇2：小学英语考试需要注意什么？小学生英语考试要注意好这3点
作者 | 纸盆
1、考前时间留给听力
一般拿到试卷到正式考试又差不多十分钟的时间，我们把这十分钟留给听力，看看听力考什么，如果单纯靠听写的话，那么这十分钟就用来阅卷，了解其它题目的难度和考什么。
2、留出检查时间
考试最后最好留出15分钟的时间来检测试卷，看看还有哪些题目是遗漏的，还要再检查一般哪些没有把握的题目，最好利用最后的时间再做一遍，也许就能找到最正确的方法了呢。
3、作文需要注意什么?
小学英语作文是最简单的作文了，我们写作文只要练习英语课本中学到的短语和句子，还有尽量比较简单，句型结构不容易出错的句子。这样能避免你出现错误。还有写作文每一句的首个单词的首个字母要大写。
篇3：高考状元英语学习方法，学习英语要注意这3点
作者 | 纸盆
1、朗读
朗读时学习英语的一个好方法，经常朗读英语的同学会比其他没有朗读英语的人学习英语更强一些。而且朗读也是培养语感和口语的一个很好的方式，所以每天早上找出二十分钟，朗读上一两篇英语文章，时间长了语感和口语都能得到锻炼。
2、单词背诵
学习英语最重要的就是单词的积累背诵了，词汇量积累不够，你英语是不可能考好的，该如何背诵单词呢?其实分类背诵是非常好的一种方法，我们可以将单词分为属性类、音似类、形似类，去背诵，属性类就好比、电视、冰箱、沙发都是家居，所以把这些分为一类背诵会更容易一些。而音似类是指读音相似的单词，这样背诵能减轻你的听力背诵。而形似类就是拼写相似，只有一连个字母不同的单词，这类最好记了，虽然单词多，但是背诵压力却是非常小的。
3、错题本
把之前试卷试题中的错题做成错题本，还要把错误的原因、解题的思路和技巧都写进去，没事翻一翻，为你查漏补缺，还能减少你考试犯同样的错误。
篇4：期末复习的几点建议，复习要注意好这3点
作者 | 纸盆
1、成长比成绩重要
对于开始虽然成绩很重要，但是期末考试只是一次阶段性的检验，除了成绩，我们应该要看看我们能从中得到什么成长，不要一次性就给自己定一个太高的目标，比如说要考多少分，要排班里第几名，这样只会给你增加压力，有时候压力过大会抑制你实力的发挥。
2、制定复习计划
要留出点时间来为自己期末复习制定计划，制定计划谁为了让你知道你该如何学习还有给你找一个目标去实现，在制定复习计划的时候一定要注意安排好各科复习与时间的安排，要尽可能具体到什么时间学习什么内容。
3、错题重做
把之前考试的试卷或者习题重新再做一遍，有错题就说明你还存在知识漏洞或者掌握不大熟悉的，将这些错题重做是为了避免下次遇到同样的题型继续掉进相同的坑里，也是在为你复习这些不大熟悉的知识点，平时翻一翻，考试就少犯错。
篇5：高中英语学习攻略，学习英语要注意好这3点
作者 | 纸盆
1、语音关
很多同学学习英语最容易忽视的就是英语的发音了，只注重英语的拼写以及翻译。我们要从每个音标开始学习，注意每个音标的正确发音，背诵单词还要背诵他们的发音，有时候一些单词的拼写和音标是很相识的，只要掌握好发音就能搞定拼写了。
2、掌握好基本语法
语法是英语句子的重要组成部分，也是我们掌握英语的基本规律，当然语法是不能死记硬背的，要灵活的运用才算是真正学会了。而语法可以通过听、说、写、译来学习，只有通过大量的训练才能更好的解决语法问题。
3、及时消化
我们每天上完英语课后，学到的英语知识只能短暂的保留在脑海里，需要我们自己去消化，才能成为我们真正掌握的知识，学习英语就是要每天重复的训练才有效，复习也是一样，不是今天复习了今天的内容就可以了，要是不是的拿出来翻一翻才行。
篇6：小学英语期末高效复习方法
一、别再和难题“较量”
在后期复习阶段，复习的管理很有学问，学生自己要有精细的规划，合理安排时间。复习中不要在某个知识点或某道题上卡住，打 “持久战”。越临近考试，更宜学生自己安排复习，查缺补漏，排查知识点的掌握情况，促进各科平衡，提高总体成绩。
二、攻克薄弱环节
家长或老师要指导学生学会审题，研究如何从不同角度作答，启迪思维，开阔思路。
对于学生来说，首先要保住基本分不失，对易混淆的、相近的、容易出问题的进行比较、澄清，加深理解，分析自己掌握知识的薄弱环节。
三、打好“纠错战”
期末复习，具体要做到：一要回归教材。回归课本不同于一轮时的全面复习，要突出重点，根据考试中暴露出的问题回扣。二要重温错题，提醒孩子分析多次出错的在哪里、出错的原因等，避免在考场上遇到类似题目重蹈覆辙。
总之，期末复习是升华知识和能力的时候，家长或老师对学生要细心指导，攻克薄弱环节，争取向审题多要2分、向规范多要2分、向仔细多要2分、向心态多要2分，使每个学生总分都有提高。
英语
一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
(一)过好单词关。
单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
1、按词性归类及按种类归类复习单词。
2、按“自然拼音法”记忆，背诵单词。
加强单词的朗读与书写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
(二)过好词组关。
词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
(三)、过好句子关。
句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
(四)、过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节。通过适当、合理的练习，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。并且要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。
要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。
因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
四、注意因材施教，采用分层分类教育
帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。在复习过程中，对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识(保底知识)的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
五、注意做好学生的心理调试工作
耐心地疏导的心理压力，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务;对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
小学英语期末考试注意事项
一、拿到试卷，首先记得写上自己的姓名和班级。平时考试，就经常有同学忘记写上自己大名啦!
二、写完姓名班级，不要急着答题。要先浏览整张试卷，先看听力和作文部分，做到心中有数。
三、听力部分注意事项
1.认真审题，看清题意。大题目和小题目都要看，看仔细一点。大题目看清楚是选你听到的句子还是选答语。如果是判断题，看清楚是打勾打叉，还是写T或者F.
2. 切记，注意听序号。听到第几题就写第几题，如果前面的听不清楚，先放一边。认真听正在播放的题目，要不然，你会错过更多。
3.听力一般是听两遍，第一遍写答案，第二遍检查。如果是长句子，注意听关键词。就是特别注意时间、地点、人物、物品这些有实际意义的单词。
四、笔试部分注意事项
1.笔试部分，按顺序答题，避免漏答。不要翻翻前面写几题，翻翻后面写几题，容易漏写。
2.认真审题，看清题意后再作答。答题前先弄清题意，明确题目考查点，不要漏掉提示词语。不要为了追求答题速度而自乱阵脚。答题先易后难，做完容易的再回来写刚才不会的。但要避免漏题!
五、阅读理解注意事项
小学阶段阅读理解题考查得比较简单，一般来说，大部分答案都能直接在短文中找到。看到短文，千万不要慌，只要认真读认真找，和原文一个单词一个单词地比较，哪个比较相符就选择哪个，大部分题目都能做对。
阅读四步走：先读题目—划出关键词—然后回到原文找关键词—最后对比原文和题目。
六、作文注意事项
写作文时，要注意以下几点：
1.先审题，看清写作要求，确定写作方向，不要跑题。例如题目要求仿写，那我们就先找出关键例句——再去对比(看看哪些词汇需要替换，哪些词汇则是不用更改的。)
2.尽量使用课本中学过的句子、常用的短语、习惯用法。
3.表达要正确，注意检查重点时态、语态，人称是否上下文一致，单词是否有单复数的错误，拼写的错误，字数是否达到要求等。
七、留出检查的时间，考试最后15分钟的时候，不管做到哪里，在做什么题目，都要稍停顿一下，先整体看一看是否还有什么题目遗漏没做完，一定要保证有足够的时间对试卷进行必要而细致的检查。一般你不会的题目，试卷中可以找得到答案。如果碰到一两题实在想不出来，一定不要把时间过多地花费在上面。实在不会的，也不能留空，尤其是选择题。
篇7：小学英语期末高效复习方法
一是教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。
在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。
英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
二是运用多媒体手段，调动学生的视听感官
在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。
教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。
三是设计游戏，复习巩固对话内容
在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作曼得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。
篇8：小学生期末英语复习方法
小学生期末英语复习方法
一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
(一)过好单词关。
单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
1、按词性归类及按种类归类复习单词。
2、按“自然拼音法”记忆，背诵单词。
加强单词的朗读与书写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
(二)过好词组关。
词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
(三)、过好句子关。
句子是学习英语的重点。通过两年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
(四)、过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节。通过适当、合理的练习，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。并且要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的'提高。
要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。
因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
四、注意因材施教，采用分层分类教育
帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。在复习过程中，对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识(保底知识)的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。
五、注意做好学生的心理调试工作
耐心地疏导的心理压力，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务;对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
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