下面是小编为大家收集的五年级下册语文第二单元作文：童年的回忆，本文共16篇，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
篇1：五年级下册语文第二单元作文：童年的回忆
童年，是纯真、难忘的。身临童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一场争执，一次发现……看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想与追求。当然，我也不例外……
清晰的记得那天，妈妈出去买东西。家里只有我一个人，我正闲得无聊。突然，金鱼缸里的金鱼使我浮现出一个鬼点子——刮金鱼的鱼鳞。嘿嘿，今晚要吃鱼咯！还好我还记得妈妈做鱼时刮鱼鳞的步骤。只见我一个“飞毛腿”冲进厨房里拿厨具，这下“万事俱备，只欠东风”了。我把鱼缸里最壮实的那条鱼抓出来，小心翼翼地放在案板上，这鱼还真是顽固，一个“金鱼跳浴缸”就飞回水里了。我吓了一跳，想：这小金鱼还真有两把刷子，不错不错。可如今，就遇上我这大名鼎鼎的“太上少君”啦。于是乎，鄙人一招“九阴白骨爪”，又把它抓回到了案板上，使劲地抓住这狡猾的“小囚犯”，让它动弹不得。这时，我想起妈妈刮鱼鳞时，总会把鱼重重地和案板来个“亲密接触”，那鱼才会老老实实地躺在案板上。一不做，二不休。想到这里，我便学起妈妈的模样，狠狠地把鱼往案板上摔，嘴里还不断念叨着：“哼哼哈嘿，快使用双截棍，哼哼哈嘿，快使用双截棍……”直到我把瘾过足了，把鱼提起来，呀！可怜的鱼呀，摔得不轻啊。我一手拿刀，一手拿鱼，“刷刷刷”地刮起来。不一会儿，两条鱼就被我刮得一干二净了。妈妈回来一瞧我的杰作，实在是哭笑不得。妈妈和我讲完道理后，我对两位“牺牲者”默哀了0。5秒以后，就一溜烟地跑去玩了。
童年是短暂的，也是快乐的，它给予了我们无忧无虑的时光，也给予了我们许多快乐的时刻。
篇2：语文五年级下册第二单元作文童年趣事
我的童年有很多趣事，其中有一件，至今让我难忘。
有一天，爸爸进门后从包里掏东西。我听到响声，一蹦一跳迎了上去，以为爸爸给我买好吃的东西呢。我忙接过来，一看，白色的小球;仔细一看，扁扁的。
我高兴地问：“这东西能吃吗?”
爸爸神秘地说：“不能，这些叫‘樟脑球’是很厉害的‘子弹’哦，能杀死蟑螂的!”
“哦!”我应了一声，心里感到很好奇，“这些子弹能爆炸吗?”
“哈哈哈……”爸爸大笑起来，“当然能啰!”
“这么厉害?”我高兴地手舞足蹈，“这下我不怕蟑螂啦!”
一天晚上，我独自在房间里玩。忽然，一只小东西闯入我的眼帘，啊，蟑螂!我吓得迅速奔到衣柜跟前，抓过“子弹”，一个接一个扔向蟑螂。“啪!”樟脑球砸在地上、柜子上，四分五裂。有一粒正好砸到蟑螂身上，我再接再厉，近距离瞄准，使劲砸它。
“该死的蟑螂，不能猖狂了吧?我成神枪手啰!”
爸爸妈妈闻声赶来，看到满地的樟脑球和一只垂死挣扎的蟑螂，无奈地摇摇头。
从那以后我再也不怕蟑螂了，这件事也一直让我难忘。
篇3：五年级下册语文第二单元作文：七彩童年
在我五彩缤纷的童年世界里，有着许多有趣的回忆，就像一朵朵五颜六色的小花，拾起一朵即感到留恋又感到可笑……
小时候，我常常为我那两只似乎永远都吃不饱的小乌龟去西湖边抓小鱼给它们吃。久而久之，我也摸索出了一套抓鱼的规律。我发现鱼儿喜欢休息在石头上，以及“快、准、狠”这三点抓鱼要素;“快”就是速度快，“狠”就是用力大，“准”就是准确度高。如果知道这三点，想抓住这些机灵的“小妖精”也不是难事。
抓到鱼时的喜悦，没抓到鱼时的失落，抓到鱼但却让鱼逃跑了时的懊恼，这一切，仿佛就是生活的缩影，生活的写照，生活中的酸甜苦辣。
还记得，第一次抓鱼的时候，我刚把鱼网探进水里，鱼儿们就“唰”得一下子消失得无影无中。我不甘心，又试了几次。可是，每次都失败了，我的肺都快气炸了，但实在累得气喘吁吁了，我不得不休息。气呼呼地坐下后，我心里还是很过不去。这时候，妈妈走过来，笑着说：“傻孩子，鱼可不是这样抓的!”说完便接过鱼网，也要来试试。我心想：还不是和我一样?能抓到吗?眨眼间，妈妈的动作变得飞快，好似闪电一样迅猛，与我小心翼翼的动作截然相反。只听见“啪”得一声，抓住了!终于抓住了!我欣喜若狂，也明白了其中的奥妙。果然，按照妈妈的方法几乎百发百中，玩得不亦乐乎!
童年，就是这样，让人流连忘返，停不住地享受着童年的美好、有趣和快乐。但是，又有几个人真正把握住了童年呢?让我们为童年创造一个真正美好的回忆，好好把握住童年吧!
篇4：五年级下册语文第二单元作文：童年趣事
五年级下册语文第二单元作文：童年趣事
【范例1】
我想，你的童年一定很好笑吧。我的童年也是如此的......
有一天，我一个人在家里弹钢琴，后来，我十分渴，我就在冰箱里拿了一瓶可乐，我在喝的时候，突然想到：钢琴要不要喝可乐呀，它有可能渴了吧。我一想到这个，就把一瓶可乐洒在了上面。洒完以后，我便想：钢琴呀钢琴，你可得好好报答我了，我可救了你的生命呀。我想让钢琴好好地喝这可乐，所以我去了客厅看电视了。
过了一会儿，我去看了一下钢琴，发现：钢琴上的可乐竟然一动也没动。我心想：一定是钢琴太挑剔了，不想喝可乐。我立即在冰箱里拿了一大瓶橙汁，我毫不犹豫地把它倒在了钢琴上了，一滴也不剩。我想:妈妈回来一定会夸我的，哈哈哈。
过了三小时，妈妈下班回来了，妈妈说：“我去玩一下钢琴。”我什么也没说，妈妈走进了钢琴大声说：“这是谁干的好事。”我大声的说：“这种好事当然是我干的了。”妈妈气愤地走出来，把我骂了一顿，这时我才明白，我把事情的经过都跟妈妈说了，妈妈听了，是既好笑又生气。
这就是我童年做的“傻事”，我相信你们也经历了这些事吧，既然你们经历过，那就不要笑话我哟.
【范例2】
童年的生活是多姿多彩的，有时候所做的一些事儿是难以让人猜透的，但是当你回想起来，一定会情不自禁地发笑，我也不例外。每当我想起那次野炊时，脑海里就会浮现那几十根黄黄的卷发……
那一天，晴空万里，风和日丽，春风吹拂着大地，柳条婀娜地摆动着，多美啊!表妹在一旁说“表姐，我们去野炊吧!”。“你没看见我在写作业吗?你烦不烦!”我气冲冲地回答。“好表姐，上次学校组织的春游，由于我生病没有参加，求求你啦，我们去野炊好吗?”表妹诚恳地哀求着。“好吧，我答应你。”“耶、耶，表姐真好!”表妹高兴得又蹦又跳，刚才那垂头丧气的样儿早已没影了。
说完，我们就背着沉甸甸的背包，来到风景如画的小河边。我们先架锅台，再掏出两根山芋放在小型锅台上。说实话，我们野炊不过是烤山芋罢了。
其实，山芋挺好“欺负”的。让它翻身就翻身，让它跳入“火海”就跳入“火海”。然而，不好对付的却是那风，它总是对着我们吹，那烟多么像一个小怪物呀!轻飘飘的如幽灵般向我的眼睛里、鼻子里跑，呛得我们是咳嗽不停。
就这样我们被烟熏了将近半个小时。表妹有点迫不及待地问：“表姐，山芋还没好吗?”“不知道呀!”其实我也有点耐不不性子了。又过了一会儿，我终于忍不住了，一手拿起山芋捏了捏又看了看，事实告诉我它还没熟。“表姐，你看看，火灭了。”表妹急匆匆地说。我放下手中如炭的山芋，低下头用嘴对着火轻轻地吹着，火腾的一下就着了，可把我们吓坏了，可惜我那前面的'头发当时全部立了起来，而且都卷了，焦黄焦黄的。我和表妹，你望望我，我望望你，最终表妹从牙缝中挤出几个字：“表——姐——你——真——酷——”这一句把我们逗得哈哈大笑。再看看那火苗，一下高一下低的，好像也在笑话我，又好像在为烧着我的头发而庆幸，而跳舞呢!
每当想起这件事，就会不由自主地笑着，真是一次有趣的野炊啊!
【范例3】
童年，是梦的开始;童年，是梦的符号。发生在童年中的趣事就像天空中的星星数不胜数，可最亮的一颗星莫过于养乌龟，让我们一起分享吧!
几个月前，我养了一只小巴西龟，这只小龟十分有趣。
两颗芝麻般的小眼睛，脖子两边有红红的印记，壳上有着深绿色的花纹。
我最喜欢把小乌龟翻过来了，它腹部上的花纹很有趣：像漩涡、像黑宝石般的眼睛……可真是奇形怪状!乌龟的小爪子又细又短，爬起来没有一点声音。它的小尾巴更有趣，经常摇摇摆摆，好像在跟我们打招呼呢!
这只小巴西龟虽然可爱，但是也很“胆小”。每天我放学回家，看小乌龟是我一定要做的事。
真是奇怪，我都养这只小龟好几个月了，它应该已经和我熟悉了，可为什么每次我走过去的时候，它就会把头缩回壳里呢?我明白了，是小龟误解了我来的目的，以为我不怀好意。其实，我是不想让它挨饿。所以，我只好悄悄地放下一丁点儿肉，跑到远处，看小龟吃肉的样子。
不一会儿，它便把头转了过来，我猜，它一定是闻到了那浓浓的肉香。它一口把肉吞下，一点儿不含胡，可真有趣!
小龟是我的知心朋友，我有什么伤心事都跟它说，虽然它的头缩在壳里，但我认为它在倾听我的诉说，要不它的尾巴怎么像在跟我招手呢!
这只小龟在我的童年时光中天天与我作伴，与我共同成长，我很喜欢这只小乌龟!
篇5：五年级下册语文第二单元作文：童年400字
五年级下册语文第二单元作文：童年400字
五年级下册语文第二单元作文：童年400字
小的时候，不知道自己做什么是对的做什么是错的，总是肆无忌惮的`乱作一气，然后跑去问家长说：“妈妈，我这个画画的好吗？妈妈，我那件事做得好吗？妈妈，我这句话说得对吗？”记得我小时候，爷爷为了我给他“化妆”的事还差点打我一顿呢！
一天下午，我和爷爷在大树下休息，我看爷爷脸上长满了皱纹，实在是不好看，于是我突发奇想：给爷爷“化妆。”我跑回家拿出妈妈的口红和我的颜料盒，于是便给爷爷化起妆来，你就看我左边一下右边一笔，五分钟就给爷爷化好妆了，爷爷醒后还不知道怎么回事。我想让人们看看爷爷的“美好妆容。”我说：“爷爷，我们出去玩一下吧！”爷爷说好呀！一路上好多人看着爷爷，在一间试衣间里爷爷看到了自己的“美好妆容”爷爷举起手来冲着我扬起了手，难道我掏心掏肺地爱你，有什么不对吗？爷爷笑了笑，在我的头上拍了几下。
我爱我的爷爷，同时这件事给了我很深很深的印象，爷爷，我永远爱着您。童年，这个无数小学生的朋友，伴随着我永远长大。
篇6：五年级语文下册第二单元作文
童年像一条五彩缤纷的小溪，正缓缓地流着，而其中的每一件事，就像是一朵朵浪花，将永远地珍藏在我们的记忆中。每当我随着记忆来到这条小溪中，总是最先看 到一朵浪花，这朵浪花在我十岁的时光中诞生。
那年，我随着爸爸妈妈来到奶奶家，一进门，我就吵着要出去玩，爸爸妈妈答应了，我便和邻居的小朋友们一起去楼与楼之间较宽的间隔中，踢球咯!我们十多个 人，两人人站在前后两端，中间的人看到球踢来事要躲开，被砸到的就要与两边的其中一人交换位置。
开始了!我站在中间的这个范围，时刻准备躲开，踢球的人把球放好，用力一踢，球被踢出去了，可是，鞋也飞了，我们哈哈大笑，连行人也被我们逗得笑到肚子都 疼了。这下子，我们玩得更起劲了，忽然，一阵清脆的玻璃碎地声使我们顿时安静起来，坏了!把别人家的窗户玻璃打碎了!只见一个大哥哥从屋里出来，快速骑上 自行车，来撞我们，“快跑啊!跑到楼梯上!”也不知是谁的主意，大伙儿一蜂窝地上了楼梯，“来呀!怕了吧!”我们又一次笑得欢天喜地，那位哥哥气得脸都白 了，走了。不一会儿，只见他跑过来：“小兔崽子，看我今天不好好收拾你们!”我们吓得边叫边往楼上冲，叫声惊天动地，这下子，又闯祸了，把这栋楼的居民们 从午睡中吵醒了，纷纷出来骂我们：“要喊上街上喊去!别来这里吵死人!倒霉孩子!”然后把我们轰出去了。
那天，我们十几个人闯了不少祸，砸碎玻璃啦，吵醒居民啦，还有把鞋子踢到别人家里去了。
童年，是美好的，在这条叫人生的小溪中，有朵叫趣事的浪花，总是活跃地蹦着，蹦出千千万万人的童年回忆，蹦出千千万万人的天真趣事，蹦出千千万万人的金色 年华。它总是那么活跃，总在人的脑海里浮现，使我们的生活每天都充满欢乐。
篇7：五年级下册语文第二单元作文
一场激烈的足球赛开始了，观众们的眼睛都紧紧盯着球，无论球移动到哪里，观众们的目光都会转移到那里，每一个人的眼睛都直勾勾地盯着球，无论是活泼可爱的孩子们，还是和孩子们一同坐在一叠木板上的大人们。
画面中，有一个尤为专注的观众。他紧握的手放在了背后，手上满是紧张的汗水。他穿着一套红色的衣裳，那是一个金发碧眼的小男孩。为了更好地看清楚场 上的状况，这个小男孩选择了站在守门员身后。他跟身前的守门员一样，眼睛也是直勾勾地盯着快速滚动着的足球，足球不断地移动，他们的目光也不断地转移，他 们的头也紧张地左右摇晃着。
连观众都如此紧张了，那么赛场上的球员肯定会更加紧张、专注吧!
之间一个金发碧眼的男孩微蹲着，带着黑色手套的双手扶在膝盖上，额头上满是豆大的汗滴，他的眼睛随着足球的移动不断地转动，注意力完全集中在这个球 上。守门员心里想：如果这个球从我的正前方扑过来，那么我就得尽力往前扑并往上跳;如果这个球往左边来的话，那么我就用尽全力拉长自己的身体，往左扑;如 果..如果这个球……男孩正思索着，突然，一个球从远处飞了过来，男孩嘴角露出一丝浅笑，口中喃喃着什么：“..球往左边来的话..好!往左扑!”男孩用 尽全力拉长自己的身体，向从左边飞来的球扑去，男孩在原地呆了几秒钟：“啊?我..我抓住球了?”男孩这时才恍然大悟，抱着球立刻起身，大声欢呼：“耶! 我接到球了!我终于接到球了!”
所有的观众和球员都专注在这场比赛中，这真是一场激烈得令人十分专注的比赛呀!
篇8：五年级下册语文第二单元作文
在一个星期日的上午，从云的裂缝里，那橙黄色的，衬着太阳的边缘上，阳光成为一种宽阔的扇子一样的光线，斜斜地投射下来，照临到一片空地上，在这里，杰克逊正和小伙伴们举行着一场足球赛。
球 场上，大家把各自脱下的衣服和书堆放在地上当球六，守门员在中间守球。杰克逊是守门员，谁的球他都守，哪队踢进门就得分，现在是“0：0”。比赛正在紧 张、激烈地进行。球现在在甲队1号球员脚下，他的球技可真不赖，乙队有两个人防守着他，可球愣是像和人的脚吸在一起一样，还把乙队的两个球员耍得找不北， 甲队队员脸上十分得意，在1号旁边掩护着他向球门跑去，可是甲队1号的脸上仍然凤有露出笑容，心里可能在想：杰克逊可是个守门强手啊!哼!管他强不强，我 一定要踢进这一球。杰克逊这时提高了警惕，做好了准备，蹲马步，重心向前，双手扶膝，动作真是标准。甲队1号来到门前猛地踢了一个飞球，球旋转着向球门飞 去，只见杰克逊向右边一跳，把球抱住，摔在地上。“哦!——”乙队球员欢呼着，庆贺着球没进。甲队的球员垂着头，然而他们没抱怨，而是互相鼓励。这时过路 人也纷纷跑来观看。
第二轮子开始了，乙队发球，2号接到球后向球门飞奔，甲队1号早就在半路恭候，乙队2号想在甲队1号不备时把球运过 去，可是他的想法太单纯了，被甲队1号抢了过去。“好!”一个中年男子叫到，然而旁边头上戴着红蝴蝶结的女孩子叉着腰，皱超眉头说：“哼!有什么了不起， 乙队的人真是笨。”其它几个孩子和一个抱着孩子的妇女没有发表看法，只是默默的看着激烈的比赛，一个穿红色衣服的男孩跑到杰克逊身后，看甲队1号准备射 门，乙队几个队员向甲队1号跑去，可都被抛在身后，观众们紧锁眉头，屏住呼吸，只见甲队1号一个飞脚，球像是着了魔，明明是向左边，杰克逊向左一跳，可是 球一旋，向右边飞去，从杰克逊耳边飞进了门。顿时，观众，球员们沸腾起来。甲队1号也被大家围了起来，穿红衣服的男孩接到了球十分高兴。
日头在他们头顶上十分刺眼，已经是吃午饭的时候了，他们的肚子早就“咕咕”叫了，大家拿上衣服，肩搭着肩，唱着歌向家的方向走去。
篇9：五年级下册语文第二单元同步作文-童年趣事
五年级下册语文第二单元同步作文-童年趣事
【范例1】
童年的趣事多得像晚上的星星一样，可是其中的一件事情让我仍记忆犹新。
那天，妈妈带我到奶奶家玩。到了奶奶家，一下车我便迫不及待地向奶奶家的空地跑去。这时，一边的草丛中发出了奇怪的声音，向草丛看去，发现了一只通体绿色的螳螂。我的脑海闪过一个念头：我要抓住它。于是，我便找了根木棍，将它从草丛里赶了出来。紧接着，我用木棍向它挥去，然而被它轻松闪过蹦到了我身旁，害我一不留神摔倒在地。“不能就这么放弃!”我在心底默默地鼓励自己，便爬了起来再次向它扑去，被它再次轻松躲过。再次跌倒在地的我，总结这两次的失败，吸取了教训：不能强攻，只能智取。跑回奶奶的房子，在客厅里我看到了一只罐子，计上心来。对了，我可以借助罐子抓到螳螂!
说做就做，我捧着罐子，小心翼翼地躲在柱子后面等待时机。等待螳螂放松警惕，我猛地向它扑去，然而还是被它躲过。在几个回合的战斗中，它还是被我擒获。然后，我在它的脚上系上了一根细绳，哈哈，它便是我的宠物咯。这时，一个人带着他的宠物狗经过奶奶家门前，煞是威风。我便想，不如我开个先例，来个“遛螳螂”吧!可是它却不肯和我一起走，无奈之下，我只好把它连拖带拽地拖着走。当我意识到情况不对时，发现它早已弄断绳子逃脱了。
这次抓螳螂真有趣!
【范例2】
每个人都有自己的童年，不论是五彩斑斓的还是平凡无奇的，它也是我们人生经历中的一段风景，或许在懂事之后会一点点模糊，但是总有几件会一直留在脑海中。
在上幼儿园时，老师讲过：“种瓜得瓜，种豆得豆，种什么就得什么……”听到这里，我想到：既然这样，那么我种手就得手，这样我就可以两只手写字，一只手拿零食吃，一只手……，可以做好多事情。我高兴极了。回到家，赶紧拿上铁锹，又在桶里接满水，让爸爸帮忙。接下来我又按照老师说的话，来到阳光充足的地方，用铁锹挖了个小坑，再把手放进去，这时我累得气喘吁吁，想让爸爸帮忙便说：“爸爸，帮我把手埋起来吧。”满腹疑惑的爸爸皱着眉头问：“这是在干嘛?”我神秘的笑了笑，把事情告诉了爸爸，没想到，爸爸笑的前仰后合，我疑惑不解。爸爸说：“傻孩子，手怎么能种呢?手是一生下来就有的，花草树木才可以种。”我听得稀里糊涂的，爸爸说完便拉着我回去了。忙活了这么久，最后还是竹篮打水一场空。
看吧，这就是天真的'我，这就是发生在我童年的趣事，是不是很有趣呢!
【范例3】
在童年的世界里，我经历了许许多多有趣的事，如同天上的星星，数也数不清。现在让我摘下一颗最闪烁的星星，给你们欣赏欣赏吧!在一个酷热的夏日里，鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，喘粗气，蝉热得不知如何是好，拼了命似的在树上叫着“知了”“知了!”
吃过午饭，爷爷来到院子里拿着一把扇子坐在摇椅上乘凉。这时候，我跑了出来，对爷爷说：“爷爷，爷爷，你快给我讲故事。”爷爷说：“孩子，爷爷困了，等爷爷睡醒了再给你讲啊!”听到这话，我就嘟着嘴玩去了。没过两分钟，爷爷就睡着了，竟然还打着呼噜。看着爷爷睡觉的样子，我脑中忽然有了一个鬼主意，我跑进了妈妈的房间拿了化妆品，然后来到爷爷身边。我先用眉笔在爷爷的眉毛上偷偷画了两道大刀，接着，又拿起口红在爷爷的嘴巴上画了个“血盆大口”，最后在爷爷的脸颊上画了一个大圆圈，红得像猴屁股。画完后，我“咯咯”地笑了两声，就赶紧捂上了嘴巴，生怕把爷爷吵醒。这时候，奶奶从屋里走出来，来到树下乘凉，当她看到了爷爷小丑般的样子就忍耐不住哈哈大笑了起来。奶奶的笑声招来了爸爸和妈妈，大家看到爷爷的样子都大笑了起来。然后爷爷被笑声惊醒了，疑惑地看着大家，问到：“你们在笑什么?”我们却笑得更欢了。虽然这件事已经过了很久，但我还是记得清清楚楚，每当我想起这件事总会为自己当初的调皮而情不自禁地笑起来。童年，就是一个很容易满足的季节，快乐总会在我们顽皮的手中诞生。
篇10：五年级下册语文第二单元童年趣事作文500字
五年级下册语文第二单元童年趣事作文500字
童年趣事(1)
我的童年充满了快乐，趣味和甜蜜;我的童年是一颗颗闪亮的小星星，一直照耀着我的未来。
记得在我三岁那年，妈妈给我讲了一个故事-----《王羲之墨池练笔》。王羲之天天在池塘边蘸着池水磨墨写字。写好字后，他又在池塘里洗笔，日子一长，池塘都变黑了，王羲之这才练好了字，成了大书法家。妈妈讲完后，冲我笑了笑，温柔地说：“咱们木子以后也要好好练习，成为书法家哦!”故事中的含义我似懂非懂，却装模作样地点点头。
第二天，我在池塘边玩耍，忽然想起了墨池的故事。眼珠一转，计上心头。跑进书房拿来两瓶墨水就往池塘里倒，乌黑的墨水慢慢蔓延开去，渐渐地，黑色笼罩了整个池子。看着满池的黑水，我竟然忘乎所以地欢呼雀跃。接着搬来一把椅子坐上，翘起二郎腿，得意地哼着小调。
妈妈走过来疑惑不解地问：“你在干啥?”“现在，我是大书法家了!”我神气活现地拖长调子，并指了指池子说，“您看，我像王羲之一样把池塘里的水弄黑了!”妈妈满腹疑问地看了看我，又跑出去看看一池的黑水，再看看池塘边的空墨水瓶，似乎明白了什么，忍不住捧腹大笑。一边揩眼泪，一边上气不接下气地说：“我的小王羲之呀，我可真服了你……”我也傻乎乎地跟着笑，笑声弥漫了整座屋子……
童年的事让我开心，让我回味无穷，让我难以忘怀。它在我的记忆大门里留下了一道美好的回忆。
童年趣事(2)
童年像一块调色板，不停地调呀调，调出我的五彩记忆：童年像一块魔方，轻轻地转呀转，转出我的喜怒哀乐。
还记得那一年，爸爸出差回来的时候，给我带了一个漂亮的泥娃娃。小小的泥娃娃有着一身朱古力色的皮肤。一件天蓝色的小外套，粉红色的小裙子，再配上翠绿色的鞋子，别提有多别致了。小巧玲珑的脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，仿佛有很多美丽的故事想要告诉你，翘翘的小鼻子下面是一张樱桃似的小嘴。在阳光的照耀下，泥娃娃的头发也一闪一闪地发出幸福的金色光芒。
只要一想起这个可爱的泥娃娃宝贝，我就开心得合不拢嘴巴。
日子一天一天过去了，泥娃娃的身上有些脏了，这可怎么办呢?我一边烦恼，一边自言自语地说：“衣服脏了可以洗，鞋子脏了也可以洗……唉，看来今天只有辛苦我帮泥娃娃洗个澡了!没办法，谁让我这么喜欢楚楚动人的她呢?”
说干就干，我一边哼着小调，一边鬼使神差地按照妈妈洗衣服的方法准备齐了所有给泥娃娃洗澡的工具。我小心翼翼地洗啊洗。呀，天啊，这是怎么了?为什么越洗越脏了呢?我纳闷极了，使出了比之前更大的力气刷洗了起来。
可想而知，从那之后，我再也见不到我那形影不离的好伙伴泥娃娃了。我伤心极了，眼睛哭得像核桃一样肿肿的。慢慢的，我长大了，也明白了其中的道理。
不过，一直到现在想起来仍然觉得自己傻得可爱，亲爱的小伙伴们，你们说我傻吗?
童年趣事(3)
童年是美好的，它犹如一杯加了糖的柠檬汁，酸甜可口，回味无穷。童年的回忆又是美妙的，它就似一幅流光溢彩的画卷，将许许多多有趣的、好玩的事情绘入我的脑海，时常一幕幕的闪现。其中两个小片断，每每想起，内心就会不由自主升起一股浓浓的`笑意。
孩提时代，模仿是孩子们的天性，当然我也不例外。我三岁多的时候，经常见爸爸上厕所时不是拿着书就是带着报。我不明白其中的奥妙，但也好去模仿。每次上厕所时，也装模做样的拿着报纸进去，出来的时候又照样拿出来。爸爸发现我的这一举动后，感到很奇怪，因为那时候，我还不认识几个字。他就在我上厕所的时候，偷偷地拉开门，然后就哈哈大笑起来，笑的眼泪都快出来了。因为他看见我老老实实地坐在马桶上，并没有看报读书，而是把报纸放在墙边。原来，这是我观察爸爸后的“模仿秀”。
俗话说，“一天内，人有三迷”。平常，我的小脑袋瓜也有“断电”的时候。记得有一次早上，起床有点晚，妈妈催促我赶快穿衣吃饭去上学，并叮嘱我穿好毛衣。由于时间紧，我手忙脚乱地穿衣收拾东西。但是，怎么也找不到我的毛衣，急得像热锅上的蚂蚁—团团转。我赶快向妈妈求救，让她帮我也找找毛衣。妈妈走过来后，装作很生气的样子，用手在我的小屁股上拍了一巴掌，说道：“你这孩子怎么搞的，都不长一点脑子，看看自己身上是什么。”我一低头，脸一下子就红到了耳根。原来，毛衣已经在我慌乱时穿在了身上，而我还在“骑驴找驴”。
童年是充满阳光的，它让我享受了世间最好的关爱;童年是五颜六色的，它使我的回忆绚丽多彩;童年又是丰富有趣的，它给了我无穷的快乐。
童年趣事(4)
每个人都有一个丰富多彩的童年，而同童年中的事随着时光老人消失了，可有一件事我仍然记忆犹新，好像昨天才发生过。
那时我家养了一只乌龟，我看见乌龟和我一样一个头，两只眼，两只胳膊，为什么他就能游，我就不能呢?难道我还比不过小小的乌龟吗?我决定要和乌龟比赛，我和乌龟都站在大缸的边沿，跳!砰的一声我的脑袋撞上了缸底，我头上起了个包子大的包，我嚎啕大哭，妈妈听见了连忙过来，看到我头上的包就一清二楚了赶紧班我送进了医院。
到了医院，医生说;“没事，休息几天就好了。”可我还惦记这那件事，那天我看见医院有个很大的游泳池，我欣喜若狂，走到游泳池旁边毫不犹豫地跳了下去，刚游了几下，突然感觉身子开始往下沉，然后头也沉了下去，我拼命地喊;“救命。”一个护士发现了我，把握捞上来。还用两只手按着我的心脏，突然我感觉有一股水要出来我张开嘴，水像喷泉一样涌了出来。我醒了，又跑到池边还想跳下去，护士阿姨说;“你还想再去天堂旅游啊!”我委屈的指着游泳池说：“我的鞋。”刚说完旁边的人就哈哈大笑起来，弄的我迷惑不解，也跟着他们小起来。
童年像一扇窗户，你打开了这扇窗户，就会发现童年有很多美好的回忆。
篇11：小学语文五年级下册第二单元童年趣事作文
童年的生活趣味无穷，由于那时年幼无知，好奇心强，做过不少傻事，闹了不少笑话。
我记得在很小的时候，家里养了一些鸡。有一次，我看到妈妈把之前母鸡下的蛋都放进鸡窝里，母鸡整天都蹲在它的“家”里，轻轻地伏在鸡蛋上，一直没出来，从早到晚，又从晚到早，就这样过了很多天。直到有一天，我听到后院有小鸡崽的叫声，我觉得很奇怪。就跑去看，原来是我家那只母鸡带着孩子出来找吃的了。
我不知道这些小鸡崽是怎么出来的，就跑去问妈妈，妈妈告诉我说：“这些小鸡崽是我爱那只母鸡从蛋里孵出来的。”
妈妈的那些话一直在我的脑海里晃来晃去，还是不太明白其中的原因。于是我决定去学母鸡孵小鸡。那天我偷偷地从家里拿来了几颗鸡蛋，并在安静的地方做了一个窝，我把这些蛋放到窝里，再把软软的棉衣盖在鸡蛋上，看起来很舒适。我用手轻轻地碰了碰这些蛋，啊真舒服。于是我心想：小鸡啊小鸡，你快出来吧。我半蹲半坐地伏在那些蛋上像母鸡那样帮着孵蛋。过了很久，小鸡都没有孵出来，我一不小心，就睡着了。爸爸妈妈见我很晚都没回家，很着急，便出来找我。他们一直大声地叫着我的名字，耍我却披着那件棉衣伏鸡窝上做着美梦呢。
他们找了好久，终于找到了我，妈妈把我叫醒，问我在干什么，我告诉妈妈说我在学母鸡孵小鸡。他们听了之后哈哈大笑。等他们笑够这后告诉我说：“傻孩子，我们人是孵不出小鸡崽的，要想孵出小鸡来，就得有足够的温度，还要不停地翻蛋，让蛋受热均匀。孵小鸡可不是件容易的事啊!”听了妈妈的话，我感到很失望。
妈妈拿了鸡蛋，领着我回家去了。
哈哈……有趣吧，我的童年就是这样的，傻事趣事一萝筐。但下是那么多的傻事趣事组成了那五彩的童年。虽然这段金色的时光正慢慢离我远去，但我已经不再那么傻了，我相信童年生活中的那些傻事趣事一定会成为我一生中最美的加快。
篇12：五年级下册语文第二单元测试卷
五年级下册语文第二单元测试卷
日积月累
1、看拼音写词语
bùlǚyànhuìbànlǚdàngāoyúlè
()()()()
2、比一比组词
遨()载()斩()趟tàng()
傲()栽()暂()tāng()
强qiǎng()qiáng()
3、补充词语
()()有味一知半()气愤填()心动神()
4、照样子写句子。
我对林译外国小说产生了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看。
————只要————，就—————————。
5、没有一艘非凡的战舰|能像一册书籍把我们带到浩瀚的天地;也没有一匹神奇的坐骑|能像一页诗扉带我们领略人世的真谛。
请你再模仿写一段。
———————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
6、请你写出2句与书有关的名人名言：
一、开卷有益
(一)课内阅读
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先，我会思考，想想故事中的人为何如此作为。然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。做完这些我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想像那个作者是什么样的，全凭他写书的.方式去判断。这真像与另一个人同船而行。
1、结合课文理解下列词语的意思。
回味：——————————————————
继续：——————————————————
2、作者谈自己的读书，在本段中作者读书经历了哪几种过程?————————————————————————————————————————————.
3、联系以前你自己读过的一本书(或一篇文章)谈谈你是怎样读书的?—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
(二)课外阅读
中国人可敬
容志行是原中国足球队的队长。他不仅以精湛的球艺为国争光，还以高尚的道德风格，赢得了国际友人的好评。
有一次，中国足球队在亚洲的一个国家赛球。一场激烈的比赛开始不久，对方的球员就发现容志行是个强手。于是，夹击、冲撞之类的事接踵而来。他巧妙地躲过了一次又一次的袭击，这时队友们十分气愤，也想给对方一点颜色看看。容志行发现了这个苗头，连忙告诫说：“不能这样，要信守体育道德!”
他的话刚说完，对方的一个后卫从左侧疾奔而来。容志行从他的跑步姿势就看出来他是冲着自己来的，便急忙闪开。哪知对方的另一个后卫，几乎在同时也向他发起了进攻。他这一闪，竟然使对方的两个后卫相撞了!这两个后卫都摔倒了，而且摔得不轻!
这时，球滚到了容志行的脚下。此时此刻，他满可以飞起一脚射门的，但是，他却轻轻一踩，停住了球。这是为什么?全场观众都呆住了。接着观众看到容志行弯下了身子，去搀扶倒在地上的后卫。
这时，“哗啦”一片掌声响起来了!这掌声比进任何一个球的时候都更响亮，更热烈，更持久。许多观众还举起帽子拼命向他挥动着，向他致意。他们不知道容志行的名字，于是就大声欢呼：“中国!中国!”
当地的报纸第二天发表了评论，称赞说：“中国人最文明!中国人可敬!”一家晚报赞扬说：“容志行在遭到粗暴的攻击之后，用自己不平凡的高尚行为，吹响了道德和良心的号角。”
是的，容志行的行为为祖国赢得了一个无形的金杯，这个金杯将永远留在国际友人的心中。
1、联系上下文解释词语。
(1)精湛——
(2)接踵而来——
2“这时候，‘哗啦’一片掌声想起来了!”文中观众为什么报以热烈的掌声?—————————————————————————————————————————————————————————————————。
3、“容志行的行为为祖国赢得了一个无形的金杯，这个金杯将永远留在国际友人的心中。”谈谈你对这句话的理解。
三、笔下生花
冰心奶奶在谈读书的时候说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世的独立思考的大道理。”回忆你的生活，有没有类似的体会?谈一谈你的读书体会。要求：叙述完整、有真情实感。
篇13：五年级下册语文第二单元测试卷参考
五年级下册语文第二单元测试卷参考
第一部分基础知识积累与运用(35)分
一、我会正确读下面拼音，能把词语写正确。(8分)
liánpéngpēitāixiūkuìyòuzhì
()()()()
Tiānfùtáoqifángàijìmò
()()()()
二、给下面带点字选择正确的读音。(3分)
1、最喜小儿亡(wúwáng)赖，溪头卧剥(bōbāo)蓬莲。
2、我忽然想起了自己的发现，情不自禁(jīnjìn)地笑出了声音。
三、补充四字词，并选择正确的词填空。(5分)
()不自()默()()声()尽脑()
()心所()一本()()运转()()
1、这是一道难题，我()想呀想，终于有了眉目。
2、在老师面前，他总是()，可在同学面前调皮得很呢!
四、默写古诗《牧童》。(5分)
——————————，———————————。
———————————，———————————。
五、我能将下面诗句补充完整。(8分)
1、，一寸光阴不可轻。《偶成》
2、天行健，。《周易》
3、路曼曼，吾将。
4、不积跬步，;不积小流，。《荀子》
5、我还能写一句课外积累的名言或诗句。
六、我能把下列排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在括号里填上序号。(6分)
()野果采来了。
()大家都去了，只有懒熊迟迟不到。
()一天，狮王召集百兽，叫他们全都上山采摘野果。
()懒熊这回可不懒了，气呼呼的赶来，振振有词的说：“分野果，差我一个不行!”
()狮王又通知百兽，唯独没有通知懒熊。
()狮王很生气，派山羊催懒熊，懒熊反问道：“这么点事儿，差我一个不行?”
第二部分阅读积累与运用(30分)
一、课内阅读《冬阳-童年-骆驼队》片断(14分)
爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼(juéjiáo)的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动了起来。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的;慢慢地嚼(juéjiáo),总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系(xì,jì)着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
“为什么要一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。
我的(稚嫩，幼稚)心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里里倒出来的食物吗?一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”
冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗?骆驼也()掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上()下来，()在肚皮底下。我真想()把剪刀替它们()一()，因为太不整齐。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，()在骆驼背的.小峰上，麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
……
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还(huán,hái)了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么(怀念,想念)童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。
1、划去文章中不正确的读音或词。(3分)
2、照样子仿写词语。(2分)
又干又冷——————————————————
不声不响——————————————————
3、在文中的()里填上合适的动词。(掉拿剪垂脱
穿搭)(3分)
4、本文的题目真有意思，我仿佛看到这样一幅画面：(2分)
5、读划线句子，我体会到作者这样的感情
我用的语气去朗读的。(2分)
6、童年是充满童真的，充满幻想的，我们的童年即将过去，我也要写几句绚怀我的童年：(2分)
二、课外阅读。阅读短文，完成练习。(16分)
每逢考试，我总会想起四年级发生的一件事。
那是两年前的事了。一次，我数学考试只得了65分，心里十分难过，这次考试考得这么差，爸爸肯定会伤心的，我还是不把考卷给他看吧，可是，老师偏要我们把试卷给爸爸妈妈看后签名。怎么办呢?我怕爸爸看了试卷会打我，又怕老师批评我。我为了不让家长签名，就壮起胆子用钢笔草草地在试卷上写了爸爸的名字。
第二天，提心吊胆地把试卷交上去，没想到老师一眼看出我使的“花招”。(严肃严峻)地对我说：“回家请你爸爸重签。”我不敢(违抗抵抗)，只好拿着试卷回去了。
回到家里，我战战兢兢地把试卷交给了爸爸。爸爸看到我签着他的名字后大发雷霆厉声说：“你知道这么做是什么行为吗?这是欺骗，欺骗了家长，也欺骗你自己。”我哭了，哭得十分伤心。爸爸突然说：“把手伸出来。”我害怕极了，手连忙往后缩。爸爸举起大手就要打我，我哭得更厉害了，眼泪大颗大颗地流下来我透过泪花，惊慌地望着爸爸的大手。可是，那只大手半空中停了片刻，终于慢慢地垂了下来。爸爸的口气(缓和暖和)了，他语重心长地说：“一个人最起码的品质是诚实，不能因为有缺点百般(掩饰掩盖)自己的过失。”我听了，泪汪汪地点了点头。
从此以后，我牢牢地记住了这个教训，它使我懂得：一个人最起码的品质就是诚实。
l、给短文加一个题目写在前面横线上。(1分)
2、划掉括号里用错的词。(2分)
3、老师一眼就看出我使的“花招”，这里的“花招”指
(2分)
4、短文写了一件这样的事：
(2分)
5、“-----”划出短文的中心句。(2分)
6、摘抄文中对作者神态描写的一个句子，并谈谈你对这个句子的理解。(3分)
7、抄写文中你喜欢的四字词。(不少于3个)(2分)
8、读了这篇短文你有什么感想?想说些什么?写一写。(2分)
第三部分：作文(35分)
(一)小练笔：在这个单元我们学习了三首古诗词，请选一首自己喜欢的古诗词，把它改写成一篇短文。(5分)
(二)作文(30分)
题目：童年憾事童年乐事童年幸事
要求：选择一则题目，展开描写，突出重点，体现童年的特点，不写错别字。
以上就是新课标人教版五年级下册语文第二单元测试卷全文，希望能给大家带来帮助！
小学频道五年级语文试题
篇14：五年级语文下册第二单元教案
教学目标：
1、认识本课六个生字。
2、正确流利地朗读课文，了解海豚是怎样救人的？它为什么能够救人？
3、领会作者运用的表达方法。
4.受到爱护动物，保护动物的人文教育。
教学重点：
从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
教学难点：
学习作者所运用的表达方法。
教学用具：
有关海豚的资料 录像
课时安排： 一课时。
教学过程：
一、观看录像，导入新课
1. 同学们，你们看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？播放海豚表演的录像。
2.海豚可真能干，它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢.在这节课，我们一起研究“海豚救人”这种不可思议的现象。（板书海豚救人）
二、出示预习题纲，自主学习。
1、查找资料，了解海豚的有关知识。
2、朗读课文，画出文中的生字，读准字音，把课文读通顺、流利。
3、想一想，海豚是怎样救人的？画出课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？它为什么能够救人？画出哪些段落讲海豚救人的原因？
三、展示成果，汇报交流。
1、通过预习，你知道海豚怎么救人？为什么救人？它是怎样的一种动物？（生自由交流信息）
2.交流读书的收获。
通过刚才的阅读，你了解到那些知识？除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？介绍给同学听。（学生展示搜集的资料：故事、习性、种类）
四、初读课文，整体感知。
1、默读课文，想一想：课文写了几部分内容？每部分主要讲的是什么？
2、小组交流。
五、再读课文，交流文章的表达方法。
1、海豚是怎样救人的？（了解海豚救人的三个实例，体会海豚救人的方法。）
2、海豚为什么能够救人？
3、听了同学们的介绍，你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗？（播放录像）
4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？请你们上台把这些词语板书出来。（2个学生）
5、感情朗读5―8自然段。（播放录像）
6、交流文章的表达方法。
（1）、回忆《鲸》的表达方法。（课件出示句子，学生说出所用的表达方式）
（2）、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？
（3）、提问交流后教师小结：举例叙述、提出问题、回答问题的方法。
7、学习本文后，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）
六、课内检测:
一、把下列词语补充完整。
习（ ）（ ）常 （ ）（ ）力尽 （ ）出（ ）外
见（ ）勇（ ） 面目（ ）（ ） 不可（ ）（ ）
二、根据课文内容填空。
1．海豚是用（ ）呼吸的（ ）动物。
2．海豚救人的故事，不是（ ）的，而是非常（ ）的。
3.海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的（ ）。
4．海豚救人往往是（ ）行动。
板书设计：
8.海豚救人
海豚： 见义勇为的海上救生员
1966年一艘韩国海船
1972年南非一位姑娘
1992年两名海员
救人的原因: 照料天性
教学反思：
这节课的亮点是多媒体的使用恰到好处，本节教学一开始我首先创设情境，播放海豚表演的录像，在理解“海豚是怎样救人的？海豚为什么能够救人？”时播放了海豚见义勇为的录像，在有感情朗读第5―8自然段时也播放了录像，海豚精彩的表现直观、清晰地出现在学生的眼前，激发了学生学习的兴趣，整节课都处于兴奋、感动的状态，从海豚救人的事件中，自然地体会到了海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
篇15：五年级语文下册第二单元教案
教学目标：
1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。
3、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。
4、产生喜爱小动物的情感，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，要爱护动物、善待生命。
教学重点：
了解珍珠鸟由“怕人”到“不怕人”的变化过程，并探寻其变化的原因。从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。
教学难点：
理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
教学准备：
自制课件。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、情境导入
我们中华民族有着优秀文化传统，诚信是其中一个重要的课题。什么是诚信呢？就是互相忠诚、互相信赖。其实不单是人与人的交往需要它，就是与动物交往也需要如此。下面先请欣赏一组配乐的画面：百花盛开，百鸟争鸣。这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好的生态环境。人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人平添了多少情趣！鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来色彩和情趣。尤其在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友，简直就是疼爱有加的儿女。不信吗，那么我们一起来欣赏曾经是专业篮球运动员的当代作家冯骥才写的散文《珍珠鸟》。 读题目，师生共同介绍作者。
二、课前预习
1．学会本课的生字、新词。
2、初读课文，了解课文主要内容。珍珠鸟外形和动作的语句。
3、找出作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。
4、试背自己喜欢的段落。
5、试着用一句话，概括文章内容。
三、展示交流
1．学生自主汇报字词：
垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、颤动、好熟、呷呷嘴
“巢”的笔画，订正“框”的笔顺。
结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖
2．想一想：课文讲了一个什么故事？
（课文描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与我和睦处，说明了“信赖往往创造出美好的境界” 。）
3．师生共同介绍珍珠鸟，了解到它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句，练习朗读。
品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。
四、反馈检测
1、练习正确、流利地朗读课文。
2、给字注音
巢chao 蔓 man 驳bo 瞅瞅chou 雏儿chur
啄zhuo 呷呷xia 睑jian 眸mou
3、画出课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。
五、板书设计
7 珍珠鸟
怕人 不怕人
信赖
美好的境界
第二课时
一、课前预习
1. 从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者？你有什么感受？做简要批注，再练习有感情地朗读。
2.背诵自己喜欢的段落。
3、 划出文中交代“我”的举动的语句，从这些举动中，你可以看出“我”是一个怎样的人？
4、找出在“我”的举动下鸟儿的反应。
5、文章的结尾有何深刻含义？又有什么特点？
二、导入
播放珍珠鸟的视频画面，请同学们浏览课文，找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的？冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟，在小鸟与大作家相伴的`日子里，作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受，还记得是什么吗？齐读――“信赖，往往创造出美好的境界。”
三、展示成果，汇报交流。
1．检查自学情况
2．整体把握课文内容，学生质疑。
3、深入学习，感悟理解
（一）从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者？你有什么感受？做简要批注，再练习有感情地朗读。
1学生汇报交流，教师点拨：
（1）“探脑袋”：小珍珠鸟的好奇心多强呀！
（2）“屋里飞”：
自由读，指名读。
（3）“喝茶水”：
它的这一系列举动，确实有了很大变化。看来大家越来越了解它了,它先离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，它是一只的小鸟。然后它蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的感受，它真是一只的小鸟。它放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，它更是一只的小鸟。
（4）“啄笔尖”：同桌合作朗读这一段。
（5）“肩头睡”：
（冯骥才先生的话：“我的生活秩序是很严的。无论有多么忙，我还是要保证每天有写作的时间。”）（冯骥才将呵护小鸟看得比写作更重要）
指名读本段。
四、品读感悟，拓展延伸
学生分组赏读文章，思考：
1、文章开头为何强调珍珠鸟是一种“怕人”的鸟？
（“怕人”是珍珠鸟的突出特点，由于“我”对鸟儿的爱护、尊重，鸟儿才会有由胆小--渐渐胆大--开始亲近我--完全信任我这样的变化过程。这为下文做了铺垫，前后形成对比也突出了本文的中心。）
2、文章的结尾有何深刻含义？又有什么特点？
（这句话富有深刻的哲理，不仅仅是人与动物，人与人也是如此，尊重对方的生存空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。这种结尾特点叫做卒章见志。）
3、既然人与动物尚能如此，那我们人与人要创造这种境界应该如何？
（要点：彼此尊重 真诚相待 相互信赖）
（二）关注描写人的语句，体会信赖是彼此创造的：
1、不论是大珍珠鸟，还是小珍珠鸟都对“我”产生了信赖，但这珍珠鸟一家为什么会对“我”产生信赖呢？（因为是“我”精细呵护它们的缘故）画一画描写“我”精心呵护珍珠鸟的语句。归纳出：不看――不管――不伤害――不停――不写
2、此时，我们再来体会作者的感受。你感到仅仅是鸟信赖人吗？
五、反馈检测
1、继续练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、回忆自己的生活中，亲身经历或读到过哪些人与动物，人与人彼此信赖的事，写下一篇日记。
板书设计： 7.珍珠鸟
大鸟信赖探脑袋
珍珠鸟――――――――――――人屋里飞
小鸟爱喝茶水
啄笔尖
肩头睡
课后反思:
教学《珍珠鸟》一课，我根据本文特点，结合新的课程理念，注重以人为本，以读为本。朗读采用了自由读，指名读，同桌合作朗读，学生分组赏读等形式，引导学生紧紧抓住珍珠鸟与作者情感变化这一主线，自主探究，自主感悟，合作交流，了解珍珠鸟由“怕人”到“不怕人”的变化过程，并探寻其变化的原因。让学生在各种形式的对话过程中获得独特的感受和体验，让其思维在互动中交流，情感在感悟中升华，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。
篇16：五年级语文下册第二单元教案
教材分析：
本单元教材的主题是“有志者，事竟成”，安排了四篇精讲课文：《海伦・凯勒》、《二泉映月》、《郑和远航》、《司马迁发愤写史记》，一篇阅读课文《精读与略读》。
《海伦・凯勒》一课讲述了海伦在失聪、失明后，在萨勒老师和沙利文老师的指导下，以惊人的毅力，付出了常人难以想象的艰辛，刻苦学习，终于学会了说话。表现了海伦失聪、失明后以惊人的毅力刻苦学习，战胜自我的感人事迹。《二泉映月》记叙了《二泉映月》这着乐曲的诞生过程，表现了阿炳热爱生活，追求理想，敢于和命运抗争的精神。《关和远航》一课重点介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。《司马迁发愤写<史记>》这篇历史人物故事，叙述了汉代史官司马迁在遭到酷刑之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费18年时间完成辉煌巨着《史记》的事，通过揭示人物内心的思想斗争，真实合理地再现了历史人物、历史事件。结尾运用一组具体数字对《史记》的作者作了高度的概括，体现了其字作之艰辛，赞叹之情蕴含其中。《精读与略读》是让学生认识读书的重要性，了解读书的基本方法。我们要学会精读与略读，增加语言积累，感悟说明问题的条理和方法，努力取得最佳的读书效果。
本单元还安排了一次作文训练及练习3。这次习作训练的是一篇关于竞赛的“新闻报道”。练习3里包括听、说、读、写的综合训练。
学情分析：
对于五年级的学生来说，类似于这一主题的课文，学生在上学期已学过的第六单元――“百折不挠”，相信学生在学习这一单元时，一定会驾轻就熟。本单元安排了4篇叙事散文，在教学时的过程中，应引导学生通过语言文字品味人物的可贵精神，感受文中主人公在困难面前是怎样鼓起勇气战胜困难的。但在《二泉映月》的文中，由于有很多音乐上的专业术语，而且阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远，对于缺乏生活经验的小学生来说，领悟的中心以及乐曲所表达的情感，有一定的难度。可以采用“创设情景，以读代讲，读中感悟”的方法引导学生学习。
知识目标：
1、正确、流利、有感情地朗读四篇课文。背诵指定课文。
2、学会本单元28个生字，认识22个三类字，理解由生字组成的词语。在阅读中理解和积累词语。熟记成语。
3、能按照写“新闻报道”的方法，写一次竞赛活动。
能力目标：
1、能抓住文中的重点词、句体会感悟内容。
2、学习课文略写得当的方法和选择哪些读书方法。培养学生读书做笔记的习惯。
3、初步掌握“新闻报道”的写作方法。
情感目标：
结合课文具体的语言材料，结合课文内容，感受课文的内涵，学习主人公不向命运低头的精神。
教学重、难点：
1、《海伦・凯勒》，引导学生感悟作者围绕一个中心，按照时间顺序选择典型事例表现了人物品质的方法。
2、《二泉映月》，引导学生体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
3、《司马迁发愤写<史记>》，在理解，品味语言文字的过程中，进一步感受司马迁忍辱负重，发愤着著书的精神。
4、激起学生阅读《上下五千年》的兴趣，有心阅读《上下五千年》，了解中华五千年的历史。
教学方法及环节设计：
在本单元的课文教学中，我们要让学生凭借具体的语言材料，通过朗读，抓住文中关键词、句来体会人物的优秀品质。在教学中，仍应以引导学生读书为主，不要用问题分析代替读书和感悟。在指导读书时，应引导学生与人物充分“对话”，以“读懂”人物为重点。此外，我们还要充分利用人物及有关材料等帮助学生理解课文里的主人公。教学环节为：整体感知――精读课文――合作探究――课外延伸。
在习作教学中，教师可以从学生以往写过的关于竞赛活动的习作入手，先让学生回忆曾经写定哪些竞赛活动。接着出示教材中的例文，要求学生多读，并从读中感悟的基础上，引导学生把握新闻报道的两个主要特征：一是题目要突出报道的最重要内容；二是先写结果，再写事情的大体经过。在学生初步悟出以上两点后，要求学生对照教材中新闻报道的写作特点，研读例文。使学生凭借例文直观感受到：例文的题目是这则报道“最重要的内容”，正文的第一自然段，先交代“事情的结果”，第三、四自然段分别写什么？最后写什么？最后指导学生审题，确定写作内容。在明确了写作要求之后，组织学生按新闻报道的写法各自口头叙述，然后再同桌互述，再组织全班交流，教师及时参与到学生的讨论中，给予必要的点拔。教学环节：回忆竞赛活动的习作――出示并多读例文――把握特征――研读例文――确定内容，交流――撰写草稿――指导修改成文。
练习3中的语文与生活主要是在引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用，懂得学好书法需要持之以恒。包括三项内容：第一项训练重在读、悟。第二项重在引导学生，针对想法展开讨论。第三项训练重在让学生搜集有关资料，以训练学生查阅资料，运用资料的能力。诵读与积累的训练意在积累。口语交际训练旨在培养学生能在生活中发现问题，思考问题并敢干发表自己的看法。教学时，教师要引导学生，在阅读提示中受到启发，找到更多类似的话题。然后从中选自己熟悉的话题，先在心里编好谈话提纲，再试着有条理地表达出来。教学环节中：找好话题――编好提纲――表达出来。
教学中注意的问题：
1、在教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所领悟，在读中受到情感的熏陶。
2、要让学生通过自己的诵读、品味，进入课文所描绘的境界中去，从而受到强烈感染。
3、要允许学生各抒已见，尊重学生的独特体验。
4、让学生运用文中的方法开展课外阅读，去亲身实践。
习题设计：
习题要围绕教科书，遵循“少而精”的原则，灵活地选择习题，让学生能做到学以致用。
文档为doc格式
