下面小编给大家整理了关于在不断蜕变中成长演讲稿，本文共12篇，供大家阅读参考。
篇1： 在不断蜕变中成长演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
第一次长大。
在我很小的时候，在我还没有弟弟妹妹的时候，我是家中的宝贝，捧在手上怕摔了，含在嘴了怕化了，家里所有的亲戚朋友都围着我转。
后来，我有了一个妹妹，我开始上学了。
上学之后，我离开了我的父母，离开了所有围着我转的人，在一个县城里读寄宿学校，每个月回一次家。从那时起，我就知道，我已近不是那个被所有人围着转的小娃娃了。在那所寄宿学校，我学会了自己穿衣、刷牙、洗澡等，接着，我又学会了洗衣、打扫卫生等。在那里，我知道我应该独立起来。
这时我才发现，原来我长大了，以前那个以我为中心的世界原来已经消失了。原来，从一个小娃娃，变成一个小学生是那么的快。
第二次长大。
很快，我的小学生活就结束了，迎来了我的初中生活。
初中，我的数学成绩一落千丈。为此我很着急，我知道我的数学基础不好，母亲也找了数学老师为我一对一的辅导。
随着时间的一点点流去，我的数学成绩一点都没见长，不及格都成为我的常饭了。我也变得有些自暴自弃了，每天因为数学不知掉多少头发，家庭作业多的还没做完，我还要做补习作业，我都觉得我要疯了。我还曾对母亲说：“妈，我不想在补习数学了，这都一个学期过去了，还一点长进也没有。干脆别补了，浪费钱!”
其实，我心里也是十分愧疚的，母亲为我的学习操劳了很多，头发不知白了多少根，眉间经常扭在一起，眼角多了几条皱纹，眼里总是藏着深深地忧虑。可是，我也没办法。
那时我便发现，不管我再怎么努力，有些事终究还是无能为力。我知道，我长大了。
第三次长大。
到了现在，初二。我十分感谢我的母亲，她并没有因为我的那一番话而放弃我的数学，所以，知道现在，我还在补习着数学，我也没在有过不满，老老实实的补习着数学。
到了期末考试，我的付出也得到了相应回报。
我现在明白了，有些事并不只需要努力，更重要的是坚持，坚持不放弃才会有回报。
我再一次长大了。
篇2： 在不断蜕变中成长演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我是个情感粗糙、懵懂的男孩。成长路上，父母给予了我无微不至的呵护关爱，但我并不为所动。一次次的晚餐上少不了他们给我夹菜的动作，一回回往来学校的路途上少不了他们匆忙的接送。我理直气壮地享受这一切。
直到这个冬天，父亲匆匆赶来送衣服的身影，才唤醒了我沉睡的心，使我骤然成长了起来。
那个早晨，我洗漱完毕，走出寝室，才发现乌云压顶，北风呼啸，几片树叶在充盈着寒风的空中痛苦地挣扎。一阵寒风朝我袭来，我缩着脖子，瑟瑟发抖。这时，我才想起，我昨天傻乎乎地把棉衣洗了，身上只穿着件单薄的秋季校服。此时，身上的校服在风中不停地得意地飘摇着，似乎在嘲笑我的傻气。我冷得飞也似地朝教室跑去。
才在座位上坐下，就隐隐约约听到窗外传来细细的呼唤我名字的声音，我心想：怎么像我老爸的声音啊?不可能吧!这么早，他怎么过来了?我一转头，爸爸高大的身影呈现在我眼前。他的脸颊冻得通红。
他搓搓手，亲切地说：“儿子，变天了。我给你送衣服来了。你快出来!”我有点不好意思地低下了头。每次看到爸妈来到班级，我都会感到尴尬。于是，我装出很严肃很冷漠的样子，一阵风似地奔了出来。
爸爸充满爱意地说：“走吧，去厕所换上冬季校服。”我低着头，跟在他身后。来到厕所，他轻轻地摸了摸我身上的衣服，充满怜悯地说：“昨天晚上听你跟你妈妈打电话，说把厚棉衣洗了。我看天气预报上说，今天会变天。所以就赶过来了。”他又摸了摸我的手，略带责备地说：“你看，穿这么少，手这么冰凉，会感冒的。
赶快把衣服换上。”爸爸边说，边一把把校服从袋子里掏出来。我快速地把秋季校服脱了下来，猛地把衣服穿到了身上。顿时，一股暖流环绕着我身体，直涌上心头。爸爸看着我满意地笑了笑，拍拍我的肩膀，关切地说：“在学校一定要注意保暖，身体要紧。好了，我要赶去上班了。你要听老师的话。”说完，他就急匆匆地离开了。
我望着他渐行渐远的背影，不由得眼角有些湿润。这么多年来，爸妈给予了我无数的爱，我却总是视若无睹，甚至有些厌烦、不屑。此刻，我明白以前的我是多么自私自我啊!
这个冬天，我经历了一次成长的蜕变，我读懂了爸妈的爱。
篇3： 在不断蜕变中成长演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
毛毛虫要经过蜕变才能变成美丽的蝴蝶，但长成蝴蝶前，它们谁也没有想过可以像蝴蝶那样在天空中自由飞翔。它们只是拼命地啃食着叶子。当它们从蛹中探出头来，飞向天空时，才会惊叹于天空的蔚蓝，如果，我们把毛毛虫换成是我们。那么，蜕变的过程自然就变成了成长的过程。
人的一生会长大三次，但人一生的数次成长是不同的，是由内而外，在本质上的改变，就像是蝴蝶破茧成蝶般的蜕变。没有哪一次的成长是徒劳无功的。第一次是从年幼无知走向懵懵懂懂;第二次是从年少轻狂变成成熟稳重;第三次是心理上的进一步提升。
蜕变是一次提升，更是一次净化。
在小的时候，一觉醒来，睡眼朦胧的看向四周，便看见许多陌生却十分欢快的笑脸。在生病时，周围的人都以自己为中心忙着，“骄傲”的有了一些天真而幼稚的想法：他们的生活一定是以自己为中心吧!
再长大一点，上了小学，在班上，我渐渐发现，不管是在平时表现还是在考试中，我并不是最好的，我只是班上七十多名学生中普通的一个，老师对我的关注并不比别人多多少。这时，我才渐渐明白，世界不会以一个人为中心，就算地球上的生物都灭绝了，太阳仍旧东升西落。
蜕变是一次领悟，更是一次完善。
我在班上，成绩并不拔尖，属于中上水平，但一次次的失败并没有引起我的重视，我总是为自己的失误找理由――是别人考得好、是自己的失误。然而，在一次次的失败中，老师的一次次“教训”中，自己的一次次反思中，我最终还是醒悟了，这是我自己的失误所造成的。
在努力复习之后，成绩小有提升，但几乎没有变动，这时我明白，凡事不可能十全十美，最美的在于过程中你是否奋斗过、努力过。
蜕变是一次挫折，更是一次进步。
在一次次的奋斗中，纵使达不到十全十美，但只要尽了全力，即使只做到八分，不也很好了吗?纵使达不到比自己聪明很多的人的水平，但达到了自己最好的水平，不也很好吗?生活中没有十全十美，但当你尽自己的全力做到最好，不也是一种独特的美吗?
成长是一次次的蜕变，成长如破茧成蝶，只有先经历风雪，才能拥有这一片蓝天。
篇4： 在不断蜕变中成长演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
一个人的成长，面临着许多大风大浪，一个人的蜕变，经历着多次的浴火重生，我成长着，我蜕变着，总有一天我会展翅飞向我自己的蓝天。
我还尚小的时候，因为一件玩具开心不已，因为一句夸奖激动不已，我以为自己是天上的月亮，别人都是陪衬我的星星，总是觉得自己被万众瞩目，世界以我为中心。
可是当我有一件开心的事情想和别人分享的时候，我却发现他根本不在意，我的满心期待只是一场空，心里好像空了一块。我总是很难过，难过自己怎么不是世界中心，难过自己只是一个不重要的人。我学会了安慰自己，让自己不再陷入这种失落。
当我渐渐地从这种情绪中走了出来，我发现我长大了。世界不会以谁为中心，地球没了谁都不会停止转动。
随着时光的流逝，我渐渐发现有些事情我变得无法控制。在学习上，有些疑惑不管我怎么努力我都解决不了，我变得有些沮丧。在生活中，有些为人处事我始终做得不够完美，我失去了最初的信心。
这一切都让我心力憔悴，我想要放弃，不再对生活充满希望，有时候甚至会感到绝望。我时常思考有些事自己为什么不能做到，也会时常反思自己是不是有什么做得不够。
当我渐渐对自己的生活有了过多的思考，我发现我长大了。我们只是这世界里平凡的尘埃，有些事情是我们无能为力的。
年龄增长了，阅历变多了，我还是会遇到许许多多令我束手无策的事情，但我已不会再感到无从适应。我渐渐开始相信一句话――“只要付出了，就一定有回报”。
现在的'我，从不轻言放弃，我不相信自己有那么差，我变得不服输、不认命，我在竭尽全力地向未来奔跑。我比以前更努力，也更喜欢跟生活较劲。任何事情我都要努力去搏一把，即使最后的结果不尽人意，我也不遗憾，至少我努力过。
当我渐渐变得不服输、不认命的时候，我发现我长大了。有些事情是我无能为力的，但我也不要放弃，永远不要。
我走在成长的路上，一步一个脚印，向着我的未来前进，我一路蜕变着，终有一天我将飞向自己的蓝天。
篇5：让我们在不断反思中成长演讲稿
同学们，我们从小到大，从懵懂少年成长为今天英姿勃发的青年，我们经历了无数次的成功，也经历了无数次的失败，我们常常从失败走向成功，在失败与成功的交织中成长。我们时常检点自己的得失，在无数收获的喜悦和失意的苦恼中，我们一次次向成长的目标迈进。我们回顾过去，总是收获良多，我们在反思中成长！
同学们，反思是一种回顾过去、着眼未来的自我审视和批判性思考，是一种自我发展的巨大力量，是一种正能量！这将激励我们不断积累成功经验、克服自身不足、不断向人生的目标靠近。较强的反思能力是优秀学生的重要特征之一，我们作为一中的优秀学子，应该不断发展这种反思能力，那么，如何进行自我反思呢？一要明确学习目标和人生发展目标，没有目标，反思就没有方向，可见目标多么重要；二要以自己为研究对象进行研究，不断反省自我；三要总结自已尤其是要批判自己，即总结经验，修正不足。反思是痛苦的，但收获肯定是巨大的。
同学们，“做一等学问、修一等美德、成社会栋梁”是学校和全体老师对大家的`殷切希望，理应成为或已经成为大家的人生发展目标，同学们是否有勇气和决心针对自己人生的发展目标，对自已进入一中后、本学期以来的学习和生活情况做一次淋漓尽致的反思呢？今天我想与大家一起反思一下我们的学习情况。
目前，在同学们中，理想远大、积极上进、刻苦学习的同学大有人在，但高一高二年级，还有些同学上，在学习上，还存在着的一些不好的方面，一是学习的紧迫感不够，上进心不强，如学习没有计划，马虎对待考试，把老师的学习建议当耳边风；二是学习精力不集中，上课不认真听讲，平时在学习上的时间花得少；三是学习常规坚持得不够好，存在抄作业现象，下课后不能按时进教室上课的情况时有发生。同学们，这些现象离“做优秀学生，做一等学问”的要求相距遥远甚至是背道而驰。有类似现象的同学应该好好反思啊！
期末考试离我们不远了，我们要振奋精神，争先创优，投入到紧张的复习中来，我建议大家作如下反思，一是对所学知识进行反思，使所学知识结构化和系统化；二是对学习过程进行反思，心无旁鹜扎实学习，珍惜时间发奋学习，并向老师同学请教，坚决摒弃无效学习和低效学习；三是对学习方法进行反思，做到自主复习、系统复习、重点复习，在学习方法上不照搬别人的学习模式，用心寻找最适合自己的学习方法。
反思是一种自我发现、自我觉醒和自我超越，是引领大家走向成功、成就辉煌人生的阶梯。同学们，让我们一起与反思同行！最后我祝愿大家学习进步，在期末考试和全市高三调考中取得好成绩！
谢谢大家！
篇6：在磨练中不断成长作文
在磨练中不断成长作文
一个月的时间，说长不长，说短也不短，但我收获颇丰。
一个月前，我有幸被选入参加宁波市中职学生组的导游讲解比赛。上学期我曾在校内参加过“十佳导游”的比赛，当时取得了总分第四的好成绩，所以心想：什么导游比赛？都是小事一桩！可一个月下来我才知道，在我认知里的那些“套路”，都只是皮毛的皮毛罢了。
以前我觉得，导游讲解就是背熟导游词，然后加上一些动作，投入一些感情，最多再跟游客聊上那么两句。没错，大致框架的确就是这样。但是如果要把它做到流利、自然，让人感到舒心却相当不容易。所以，在训练的一个月里，自然是十分忙碌的：先是“磨”导游词，虽然只有一篇，但是要将词演绎出来而不只是单纯的背诵；然后是九十秒的自我介绍，因为你要在短短的时间里给评委留下最佳的.第一印象；最后还有一个情景剧表演，表演的主题须和行业相关。就这样，我们和老师们一起构思、讨论、斟酌……每一天都有新的突破，每一天都有新的收获。
但是你总不能自己讲给自己听吧！总得拿出来见见人吧！于是，练得差不多了之后，老师为了锻炼我们的心理素质和临场发挥能力，叫了许多班级的同学过来听，也到过很多班级里模拟。我得到了同学们的许多建议。在老师的进一步指导下，我又反反复复地修改、调整……
比赛的前一个礼拜，我们基本上已经达到了某个高度，每个人也都逐渐形成了自己的讲解风格。最后一步，就是只求在比赛中依然能够做到不慌不忙，从容镇定地将自己真实的面貌，以最佳状态展现在众人面前。
这次比赛不仅是为我自己，更是为了我的同学、我的老师，甚至是我的学校。如果能为16导服，为大东旅增光添彩，我会感到很自豪。当然了，在我的背后，也是他们看着我成长，支持着我，是他们给了我莫大的鼓舞和动力，我不想辜负他们的期望。
比赛那天，我一改往常紧张的心态，只是想着把自己最好的一面展现出来。我拿起话筒，便开始沉浸在自己的世界中，观众们也跟随着我的脚步，仿佛身临其境地步入了实地实景。五分钟的时间一晃就过去了，我心里的那块大石头也终于落下了。我知道：我没有辜负自己！下午的情景剧我们三人也配合得十分默契。到这儿，我们的比赛就正式结束了。
这段经历，是难得的，也是难忘的！它让我在磨练中成长，让我受益匪浅。所以在最后，我要感谢自己，更要感谢你们，我的同学！我的老师！谢谢！
篇7：在教学反思中不断成长
在教学反思中不断成长
教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。通过教学反思能够不断地，逐渐地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平等。作为教师在教学一节课或经历了一个阶段的教学后，只有不断进行教学反思，才能有利于教师及时反馈教学实践的信息，才能不断调整教学设计，不断积累经验，从而不断提高自己的思想素质、教学水平和教学效率．
教学反思应有“教”的反思和“学”的反思两个方面，仅就教师的教学反思而言，按教学的进程，教学反思应分为教学前、教学过程、教学后三个阶段．就学生的“学”的反思，主要是作业反思及测后反思．下面我就如何做好“教学”反思谈谈几点做法．一、教学前反思新课程实施国家教材、地方教材、校本教材相结合的教学，以增强教材对学生的适应性．教师应成为教材的主人，把“教教材”变为“用教材教”，教材是重要的课程资源，但不是唯一课程资源，教材内容并不等于就是教学内容，要把教材内容转化为教学内容，必须对新课程标准，新教材的每章、每节、每一句话，甚至每一个词的仔细阅读并深刻理解，反复对比新课程标准与教材的精神实质，根据新课程标准的要求，结合学生的思想情况、基础知识、学习能力、学习兴趣、学习习惯、学习方法、学校的硬件设施、教学设备、图书资料、文化氛围，大胆地对教材进行删减、替换、增加、拓展和整合．教学前进行反思，才能使教学成为一种有目的、有组织、有意义的实践活动．我们可以这样反思：(1)这一课的价值到底在哪里？(2)为什么要教这些知识？仅仅是教知识吗？其背后更深远的意义是什么？(3) 这一课到底能给孩子的发展带来怎样的服务？
(4) 这节课要达成哪些教学目标？
(5)怎样达成教学目标？仅仅是为了应付考试吗？
对于每一节教材内容,教学之前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践．因此课前认真钻研教材,，理解教材的编排意图，根据以往已获得的经验，学生的具体情况，认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用做了充分的反思与调整，使教学内容及方法更适合学生，对自己的教案及设计思路进行反思，这样所写的教案能更符合学生的心理特征，更贴近学生的实际情况，使学生感受到学习数学的乐趣，把“以学生为本”这一新的教学理念渗透于教学的过程中，从而使学生真正成为学习的主体．我是一个小学数学老师，如在 教学“认识钟表”、认识人民币“、“位置与方向”、等的`授课中，先要求学生在家里观察钟表、在上学、回家的路上观察太阳位置的变化或走入商场去买东西，认识人民币，让学生走出课堂去学习，体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣．在教学前注意生活题材，创设的问题情境贴近学生的实际，让学生人人参与．问题从开放到归纳，从易到难，从生活到教材，由教师引领到学生自己探索思考，充分感受到生活中数学的趣味和意义，体现出学生学习的自主性和积极性，问题情景的设置符合学生的生活实际，学生思维不经意中展开，让学生感受到了数学学习的趣味．二、教学过程的反思新课程改革，反对死气沉沉的教学，倡导教学求“活”．在教学中进行科学有效的教学反思可以让我们的课堂教学减少遗憾，使教学高质高效地进行．课堂教学效果怎样？我们可以这样反思：
1．和谐课堂,快乐学习课堂是学生学习知识的园地,教师工作的根据地,我们应该重视课堂教学.把和谐带入课堂,使课堂充满活力.只有在宽松、平等、和谐、生动、充满活力的氛围,才能诱发学生的创造兴趣,创造思维。教师的教学艺术不仅在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞.教师应把愉快与热情传给学生,使学生受到潜移默化的影响,从而心情愉快充满激情地投入数学学习中去.
2．生活课堂,更有意义生活离不开数学,数学来源于生活,数学与生活永远无法割舍.离开生活的数学是苍白无力的.数学只有在实践中得以延伸.生活是数学的生命之源.教师应尽力创设情景、创造条件,将课堂与学生生活实际有机结合起来,使学生如身临其境,如见其人,如闻其声,加强感知,激发思维.如我们学习《四边形》一章中,判断“等底等高的两个平行四边形拼在一起还是平行四边形”咋一看没错.但通过实践动手操作就会发现“等底等高的两个平行四边形拼在一起不一定还是平行四边形”.
3．灵活课堂,轻松学习学生不是学习机器,教师应合理科学安排.改变超强度、大题量、机械训练,用时间加汗水提高成绩的陈旧做法,要提倡精讲精练.只讲思路、讲方法、引导自己去发现、去探索,把学生思考的时间还给学生,把思维过程还给学生,培养激励学生独立思考的习惯和能力.如教学“一个钝角中去掉一个锐角,剩下的是什么角”就不能固定一个答案.再如估算“390×15”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而论,要学生灵活掌握及运用.而实际生活中如“四年级同学去秋游.每套车票和门票49元,大约准备多少钱？”算式49×104这里49看作50,但104则看作110不能看作100,这样才合理更实际.面对应用题不得死板硬套,应掌握方法,有些题有多种解法.有的题可从问题着手,有的题则从已知条件着手.只有掌握了方法,举一反三,就可做到轻轻松松学好数学.
4．幽默课堂,充满活力一个有幽默感的人,定受大家的喜爱,幽默驱赶烦恼,带来欢笑.学生也喜欢有幽默感的教师,在教学中恰倒好处的课堂幽默,完全可驱赶学习的疲劳,活跃课堂气氛.同时能开拓学生思维的敏捷和判断力,能进一步融洽师生关系.如一次一学生在课堂老往后转,还不时说话,我看了他几回,他仍然旁若无人视而不见,我不动声色走到他身前,话锋一转提高嗓门对着他说“你屁股上按了滚珠儿啥”从来没有听过这句话的同学一下全乐了全变精神了,看着这位同学会心地笑.接着我意外发现这下所有的学生都聚精会神地听,仿佛一下精神百倍.此时此刻我顿时明白,幽默让我让学生得到美的体验,感受到幽默的魅力.
三、教学后反思“教然后而知不足”，教学后的反思会发现许多不尽人意的地方，从而促使自己不断学习，进一步地激发自己向更高的目标迈进．1.对教学行为的反思．从“得”的方面，重点反思这堂课的特色是什么．例如：教学目标是否达成；学生学习方式是否真正得到转变；教师是否真正成为组织者、引导者、合作者；教学评价是否促进了学生的全面发展；教学情境的创设是否有利于学生发现问题、提出问题，引发探究欲望；是否营造了一个师生平等对话、人人自主参与合作学习的氛围等等．从“失”的方面，也要从上述的几个方面去审视，去查找问题，查找哪一个环节设计不合理，哪一个问题设计不科学，哪一个活动组织、指导不得力，合作不到位，等等；还要思考如何避免再出现类似的问题，如何改进教学设计与教学行为，如何应对课堂教学中的突发问题，如何精心设计、精心组织、精心上好每一节课，不断提升自己的教学能力等等．2.比较反思．作为教师，要善于向别人学习，经常听同行们的课，特别是教学经验丰富的教师的课，并以此为镜子来对照自己的教学，反思自己的行为，发现自己教学实践中存在的问题，总结成功和失败之处，探究优化教学的方法．四、学生“学”的反思．教师应经常引导学生通过反思自己的学习动机和学习策略，使学生能够对自己的情况有整体的了解，并从教师的评价、指点中得到启发．1.要求作好课堂摘记,作业反思,考试分析等．课堂摘记给学生提供了反思的依据,使其学习活动有了目标．在作业中认真反思,尤其在教师批改之后,要求学生分析自己的解题情况,写下自己的成功之处和不足之处．每次考试之后总结自己的阶段性成果,为自己以后的学习定下新思路和新目标．如，一次作业后，我就如下问题与学生进行交流：“对这次作业，你有什么感受？”“你有什么办法能使这次作业完成得更好？”“完成作业后，你发觉自己学到了什么？”等，让学生反思自己对知识的掌握是否达到要求，哪些是欠缺的，哪些是更新的知识，学生在反思中将知识进行归纳、总结．因材施教，平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上一、两道有难度的题目，让学生多多思考，提高思考意识．对于学习有困难的学生，则降低学习要求，努力达到基本要求．布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不再加做，对于书中特别难的题目可以不做．2.指导学生如何反思．课堂教学是学生开展反思的主阵地．在课堂教学中教师应有意识引导学生从多方位多角度进行反思性学习．(1)在集体讨论探究中反思,每个学生都以自己的经验为背景来建构对事物的理解,认识相对有限．学生通过集体交流,有利于丰富自己的思考过程．(2)在分析解题方法中反思,体验优劣,解题中不要满足于解对题目,而要努力寻找解决问题的最佳方案,通过这一评价过程,提高学生思维创造性水平,深化对问题本质的认识．(3)在回顾问题解决后反思,进一步升华思维．教师应鼓励学生获取知识后反思解决过程,引导他们在思维策略上回顾总结,提炼出应用范围更广的思想．反思所解问题的结论,并在反思中形成新的知识组块．3.解题是学生学好数学的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进行反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想． 反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义．反思题目结构特征可培养思维的深刻性；反思解题思路可培养思维的广阔性；反思解题途径，可培养思维的批判性；反思题结论，可培养思维的创造性；运用反思过程中形成的知识组块，可提高学思思维的敏捷性；反思还可提高学生思维自我评价水平，从而可以说反思是培养学生思维品质的有效途径． 有研究发现，数学思维品质以深刻性为基础，而思维的深刻性是对数学思维活动的不断反思中实现的，大家知道，数学在锻炼人的逻辑思维能力方面有特殊的作用，而这种锻炼老师不可能传授，只能是由学生独立活动过程中获得．经过一次次的反思，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，认识到反思是认识过程中强化自我意识、进行自我监控、自我调节的重要形式,它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力．总之，作为教师一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内容是否清晰，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出；今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进；学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等．把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验．学无止境，成长无极限，我就是在一次次反思中快乐而充实地成长着。
篇8：在磨练中不断成长教学心得体会
在磨练中不断成长教学心得体会
有了压力才有动力，近来一遍又一遍地修改教案，一遍又一遍试教都是为能够在明天的公开课中把最好的表现出来。从第一稿到第五稿，今天已经是第五次修改教案了，有教师共同研究作方案修改，有教研室徐老师遥控指挥修改教案，我知道预设方案设计得越科学合理在活动中突如其来的情况就会少一些，活动就会环环相扣地进行下去。
这次的音乐活动我想过好几种教学方法，每一次都用不同的方法去尝试，一种又一种的教学方法都在课后探讨中改变，直到今天，我还是没有足够的把握去组织明天的活动。每一次实践都会带给我不同的教学效果，实践告诉我面对不同的幼儿用同一种教学方法是达不到好的教学效果的。
教师预设的活动是死的，但课堂是活的，如何根据幼儿活动中的表现及时地调整教学策略使课堂焕发出生命的活力这要靠教师的.教学机智，靠教师的随机应变能力，靠教师的课堂调控能力，要把握好这一点真的很难，有时往往会被幼儿的突然表现弄得晕头转向，而使教学离开了预定的目标。到最后一次试教，我觉得效果反而不如上一次了，我觉得每一个环节教师的引导是很重要的，今天我在导入部分对幼儿就交代得不清楚，而影响了后面的环节，我和今年申报关于音乐导入部分研究课题的过老师说：“看导入部分很重要吧，你的课题值得研究。”基于今天的活动情况，我对明天的活动组织还应该作进一步的思考，不知明天孩子会带给我怎样的情况让我去应对？不管明天会获得怎样的教学效果，我想我在一次又一次的磨练中得到了成长，我们看重的是过程而不是结果。
篇9：在成长中蜕变初二作文
从一个小婴儿蜕变为一个初中男孩，成长所经历的一切都是我的宝贵财富。在这个阶段中，我体会到了成长的酸甜苦辣。感受到了成长的多姿多彩。
小时候，我在星空下遐想，我就是现代的赵子龙，我是一个英雄，有许许多多的人都会崇拜我，我就是天，我就是地，我就是世界的主宰。
不过，没过多久。我就发现，这种想法是错误的。考试时，自以为没人能赢过我，可试卷发下来才发现被许许多多的人超越了，自己并不是的。自己全力以赴，却失败时，我不禁想，为什么我付出了这么多，最后还是失败。我是不是真的很差劲，我是不是不如他们，我是不是一无是处……
后来，我才知道，有人比我厉害是一件好事，因为我们的祖国需要人才，一个人比另一个人优秀，一个人因被别人超越而激发了上进心，增强了学习的竞争力，这样就让大家有了积极上进，不甘落后的精神状态，就真正做到了为中华之崛起而读书。
在知道某件事我可能无能为力，可能不会成功时，我也会去试一试，别人一定会觉得我很傻，甚至我自己也会扪心自问：我是不是真的很傻啊?这根本就不可能实现嘛!可我渐渐知道那不是傻，而是执着，当我一次又一次反复做这些事的时候，我发现自己那颗执著的心变得越来越坚强了。
现在的我，深切的认识到有些往事确实不堪回首，少不更事的我甚至很傻，一次次恶作剧后，遭受到的严厉批评，一回回犯错后的深刻教训。都是我走向成熟必须经历的。我要感谢这一切的一切，是这些让我成长了，让我蜕变成了今天这个懂事的大男孩，蜕变成了今天这个奋发向上的中学生。
篇10：在成长中蜕变作文记叙文800字
蛹
如若我是一个蛹，我愿，此生，无灾无难。
.04.25
我出生在一个四面环山的村庄中，这里有我和祖父，还有很多我认识的又或许我不认识的村民。
“此事古难全，但愿人长久……”我摇头晃脑的背着这篇《水调歌头》，从小，祖父就教我背这些诗词，每次我都坐在教室的最后一排，趴着好奇的看着那些哥哥姐姐们上课，没错，我的祖父是一个教书先生。我爱他，因为他也爱我。
每天早上，我和祖父一起走去学校，天还没有亮，但是村庄里已经闹开了锅，广播里放着那些早已经听得能背的歌曲。一路上，没有吵闹声，只有蝉的叫声，每每这时候，祖父总是喜欢到树底下翻找。而我，则是跟在祖父身后，怯怯的望着这一切。
祖父平日里总喜欢在院子里坐着喝茶，院子里不大，有一张藤椅，和一张桌子，桌子上摆放着几个精致的小碗，和一个壶，那是他托人从外面买来的，每次村里人看到了都笑话他，那么几口水，还要用那么小的碗装着。祖父听到了只是啧啧嘴，笑笑。“孩子过来，到祖父这里来。”在院里采花的我转头向祖父跑去，祖父一把把我抱到他的腿上，指着桌子上早上才刚刚在树下捡到的黑黑的东西对我说：“孩子你看，这是蝉蛹，别看它现在如此不起眼，将来啊……”祖父没有再说话，我看着祖父，疑惑他为什么对我说这些。祖父把我抱下地，我便没心没肺的满山跑了。
村里的孩子喜欢在北山下那条流向外面的河流中玩耍，我也喜欢那条河，因为祖父说，我的爸爸妈妈就是从这条河一路北漂。我从不想去看看爸爸妈妈的世界，可能因为对爸妈的毫无情感，便从不向往着那个课本上写着有无数霓虹灯，很多汽车来来往往穿梭的城市，或许斑斓，或许……
祖父想要走出这个村子，可能他是认识到自己的年迈，有可能是他舍不得他的学生，从没有试着离开，而他却送走了一批批村里的学生到外面去。他喜欢诗词，喜欢汉朝，我那时并不知道谁是汉武帝，谁又是刘彻，只听见祖父在那里唠唠叨叨个不停。
他说他想穿一身白衣，桀骜不驯，这一生与墨为舞。他想归隐山林，孑然一身，但又向往着外面时间的宽阔。我常常坐在祖父的腿上，说着那些我听不懂的语言。暗叹祖父为什么这么傻，在村子里无忧无虑，为何希望着离开。
蜕变
如若我将蜕变，我愿，此生，无风无浪。
.5.27
祖父在讲台上摔倒，脑出血，去世。
我亲眼看到祖父摔倒，待我反应过来时，已经迟了，当最后一滴眼泪流尽时，我一句无力再说话。只有坐在祖父那条藤椅上，看着面前那个祖父还没来得及收的蝉蛹发呆，念起那首《水调歌头》，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟啊。
乡亲们将祖父葬在南山上，那里可以看到村子的外面。
回到家，看到院子里那个蝉蛹，被割开了一条缝，我静静的坐在藤椅上，看着蝉蛹中的另一个世界，先是塞出来两只翅膀，慢慢的，头从壳里出来，我看着它的头向着天空，对啊，天空是多么的美丽。它将壳完全撕开，向着天空冲去，仿佛是触摸到它的黎明。那一刻它没有犹豫，是多么的毅然决然。
我不禁顿悟，父母的离开并不是追求那一直繁华，他们只是追求他们的明天。而祖父的渴望，也并不是因为愚蠢无知。祖父一生热爱汉武帝，不是因为他的多情多恋，而是因为他的“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南”。
新生
如若我将新生，我愿，此生，无牵无挂。
2015.7.20
我找出祖父压在箱底那件生前为我缝制的汉服，着身。此时才真正的感受到了祖父的梦想，是多么的美好，然而他已不再。我透过镜子看着那个不真实的我，笑了笑。
走到祖父坟前，磕了三个头。
祖父，您走好，我也将如同蝉一般的蜕变，我也要拥有我的人生。
如今，才真正的懂得祖父没有说完的那半句话，别看蛹现在如此不起眼，将来啊，它会冲破重重阻难，冲向云霄。
篇11：成长与蜕变演讲稿
菜青虫经过许多磨练、考验、成长才能蜕变为美丽的菜粉蝶，人也是这样……
那是我13岁那年，因为一次贪玩弄断了自己的左手，我哭着回到家，爸妈见到我的手都感到一场震惊。然而，他们没有骂我。就马上背我到接骨的医院为我治疗。妈妈背着我一大步、一大步快步走到医院，趴在妈妈的背上，我感到一种温暖—母爱。然而，由于这件事花了爸爸、妈妈平时辛苦存下来的钱。我感到十分愧疚，但我的脾气却变得十分暴躁。因为自己的左手断了，我失去了与正常人区别的标志—健全。我的心情因此渐渐的糟糕起来，并常常拿父母出气。而他们不仅没有怪我，还更加关心我。我的心究竟是怎么了？我不但没有感受得到温暖，而且还变本加厉。但，那场雨使我彻底的清醒了......
由于值日，我不能不晚些回家，天下起了雨，打扫完了。一个个带有雨伞的人都回家了，只剩我孤零零的在教室。周围的寂静，使我感到一种孤独的恐惧感。我回忆起小时候，我最怕黑了，要在爸爸和妈妈的陪伴下才能克服。天色渐渐暗下来，雨却越下越大，我盼望着他们回来接我，可却失望了。眼看着天越来越黑，不管了，我背起书包正一步一步地走回家。由于自己的左手不能用，所以只能用一只手拿书包了。雨滴在我的头发上、脸庞上，但却使我感到一种东西的存在，是什么呢？于是，我扔下书包，仰望天空，天空正有一群鸟。顿时，我的心灵震撼了。鸟不是孤单的一个，而是一群。我明白了，我明白了，我终于明白了。我高兴地对着天空说:“我要展“翅”高飞，即使断了“翅”也没有关系，因为有父母同伴的关心。”我领略到什么才是真正的人生。我拾起满是污泥的书包，正走出一步，眼前的让我呆住了—爸爸妈妈。我兴奋地跑了过去，只见爸爸的的腿上伤了，我忙问:“爸爸怎么啦？”妈妈说：“你爸爸在途中跌了一跤，你爸爸忍着痛苦来接你回家了。”刹那间，我的眼睛湿润了，在雨的衬托下，分不清是泪水还是雨水。我哽咽了一下，“爸爸、妈妈，你们什么都不用说，我明白。”说完，我和妈妈一起搀扶着爸爸深一脚、浅一脚地向家里走去......从那以后，我对人生的看法变了，对人生的价值观有了新的认识。
忘不了这件事，它在我心中占据着重要的位置，因为它，我获得了成长。
【成长与蜕变演讲稿 15篇】
篇12：关于成长蜕变演讲稿800字
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好!
人会长大三次。第一次是在发现自己不是世界中心的时候;第二次是在发现即使再怎么努力，有些事终究还是令人无能为力的时候;第三次是在明知道有些事可能会无能为力，但还是会尽力争取的时候。
我是一个自认为比较优秀的学生，我觉得我还是算高智商的那群人当中的一个。我为什么这么说，因为在很多方面我显得更聪明，我在做事时考虑的也比别人多，致使我十分想把小时候的一些事情弄清楚、搞明白，但当我把这些事情都搞懂后，我失去了小时候的那种无忧无虑，我想回到当年的天真无邪。
但是这也对我有好处：这使我小学的数学成绩一直不差;在做事方面考虑得比较全面。
成长就是这样，这是一个不断吸取经验、不断提升自我的过程。
小学时我成绩很好，总是我行我素，对朋友也很那啥;而且总觉得自己的一些遭遇很特殊，觉得自己是世界的中心，是班级的核心力量。
到了中学时期，自己成绩退步很大，存在感已不像以前那样，就像爱因斯坦的《相对论》一样，我们班的成绩最好的同学就像我小学一样，而我就变成了我小学的“死对头”。我慢慢意识到，我已经不是班级的核心，我也要使我的成绩上来了。
当然我在推成绩时也不是顺利的，因为别的同学也会努力，而且当我成绩上来时，他们也会退步，他们会加倍努力。所以我要改变的不仅仅只是我努力的程度，也要改变规则，改变努力的方向。
到了期中复习的时候，有一个同学特别受人关注，为什么?他总是呕吐，发晕，听说是因为晚上在家刷题刷到了十二点还没睡觉，也难怪我这几次考试都是二三十名，虽然分数不低。
虽然我对这些也无能为力，但我必须要坚持，我能打败他们的方法只有坚持了，我在课间写完作业，晚自习是刷题时间，我总会比别人多刷几道，我不放弃。我必须要尽我最大努力去争取，起码对得起我的付出。
压力越来越大，只有把压力化成动力才能脱颖而出。
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