下面是小编为大家整理的找朋友的活动方案，本文共12篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1：小鸭找朋友活动方案
小鸭找朋友活动方案
设计意图
小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计“小鸭找朋友”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验到有朋友的`喜悦心情。
活动目标:
1、通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。
2、初步发展幼儿口语表达能力。
3、初步知道朋友之间要和睦相处。
活动准备
《小鸭找朋友》VCD一盘 电视机 DVD机
活动指导
一、谈话：
1.画面（一）：有一只在哭泣的小黄鸭。
老师：小鸭为什么哭了？
2.画面（二）：小黄鸭一路在找朋友，一直找不到朋友。
老师：小鸭为什么找不到朋友？
3.画面（三）：有一群小鸭在河边、河里嬉戏、玩耍，小黄鸭看见了，高兴得跳起来，它走向小鸭们，和小鸭一起游戏，小黄鸭的脸上露出了欢快的笑脸。
老师：小鸭高兴的笑了，小鸭为什么笑了？
4.自由交流：
老师：你和谁是好朋友？
老师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？
小结
1.老师：幼儿园的朋友多，幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有到幼儿园，才有许多朋友玩，玩起来可快乐了。
2.请小朋友找自己喜欢的朋友拉拉手，相互拥抱，体验有朋友的快乐。
老师：与好朋友抱一抱，心里怎么样？
老师：让我们天天上幼儿园，天天跟好朋友玩，好吗?
篇2：找朋友的活动方案
找朋友的活动方案
活动背景：
我们班的小朋友最喜欢听故事了。平时小朋友们之间谈论得最多的也都是“我爸爸．妈妈给我买了一本书，里面讲的……”．“我家里有动画片，里面讲的……”。在这样的谈论过程中．孩子们极大的丰富了自己的语言表达能力。在游戏活动中，大家都争先恐后的讲述自己学会或者是创编想象的故事。在今年的“母子读书”故事会的比赛活动中，我们班先后开展了请爸爸、妈妈和小朋友共同表演故事的活动．取得了较好的效果。在此基础上，我设计了一系列的活动， “找朋友”是其中之一。这个活动让小朋友过足了故事大王瘾同时也让幼儿在与家长、与同件的相互合作中学会合作，学会交往．增强了表演能力、口语表达能力和创造力。
系列活动：l、“小小”故事会。2、“亲子”读书赛。3、给图片涂色。
活动目标：
1、找出有因果关系的图片进行讲述，根据图片编故事，发展创编能力。2、发展初步的逻辑思维能力。3、培养幼儿的合作能力，人际交往能力。
相关领域：语言、艺术
适用对象：中班幼儿
教学方法：看图片、讨论、游戏
活动准备：1、幼儿人手一张图片。(上次活动请幼儿涂色) 。(图片内容为A、B、c三组每两张一组。)2、头饰若干、皱纹纸、剪刀、回形针等。
活动过程
一、自由讲述。
幼儿围成一个大圆圈，每人一张图片，幼儿自由讲述(家长坐在幼儿身后)。师：今天，老师将上次活动时小朋友涂色的图片发给大家。请小朋友仔细地看一看自己手中的图片，讲一讲图片上有谁?他们在干什么?小朋友们相互之间可以随意地讲讲说说，也可以跟你们爸爸、妈妈商量着讲。教师启发幼儿仔细观察图片，讲清图意，理解内容。
评议一：该教师没有套用传统模式一一指定图片讲述或提出问题讲述，而是一开始就让幼儿人手一张图片讲述，这样做有好处。其一，符合幼儿心理特点，．幼儿控制能力差，难以做到一开始就把注意力集中到指定的图片上，而让幼
儿看看自己手中的图片．让幼儿随意与别的小朋友交流，自己支配注意力，很适合幼儿无意注意占优势的特点。其二、有利于激发幼儿兴趣、图片是幼儿亲手劳动的成果，幼儿讲起来必然会积极、主动。其三．为下一步讲述做铺垫，幼儿的讲述需要有一个观察理解的过程，自由讲述有利于这个过程的完成。
二、找朋友。
师：小朋友手中的这些图片还有一个小秘密呢，每两张图片是一对好朋友。讲的是同一件事情，也就是说．我们小朋友可以根据自己手中的图片去找好朋友，你手中的图片必须与你好朋友手中的图片讲的是同一件事情。1、幼儿找朋友，换座位。找到朋友的小朋友将座位换到一块儿。（家长同样调换座位)2、提问： “你为什么找他做好朋友？” “你们谁应该排在前面?谁应该排在后面?”启发幼儿对每组两张图片的排列先后进行讨论，明白因果关系。
评议二：老师指出了图片的秘密，两张图片是一对好朋友，由于幼儿是人手一张图片，这样呢，每两个幼儿也就成了一对好朋友，极大的调动了幼儿的主动性、积极性。而在幼儿找朋友的过程中，教师巡回指导向幼儿进行询问，让幼儿说出自己的想法，能调整思路，了解幼儿的`不同想法和做法。三、创编小故事表演讲述。1、师：每一对好朋友都可以编成一个很有趣、很动听的小故事。现在，就请小朋友来做“故事大王”，好朋友之间相互合作，用自己的小图片，和你的爸爸、妈妈一起来编、讲、表演故事。老师给你们准备了头饰、皱纹纸、回形针等一些物品，小朋友们可以根据自己的需要选择，适合自己故事的道具，呆会儿表演时可以用，可以请你们的爸爸、妈妈和你们一起表演。2、家长与幼儿共同创编想象，老师巡回指导。3、幼儿与家长各种同边讲故事边表演。
附：实录故事之一
故事名称《小乌鸦爱妈妈》角色分配：杨磊小朋友扮演小乌鸦，其母亲协助布置场景；周龚媛小朋友扮演乌鸦妈妈，其母亲念旁白。场景布置：两张小椅子围城一个家，将长条皱纹纸捆在媛媛小朋友的头上，表示年纪大了，磊磊小朋友戴乌鸦头饰，将皱纹纸搓成小虫放在远处。表演内容：小乌鸦非常爱他的妈妈。乌鸦妈妈年纪大了（媛媛小朋友靠在椅子上显出有气无力的样子），她对小乌鸦说：“孩子，妈妈年纪大了，飞不动了，不能出去给你找东西吃，你自己小心一点，出去找东西吃吧”。小乌鸦（磊磊摸摸媛媛的额头）对妈妈说：“妈妈，你在家好好休息吧，我出去找东西给你吃。”（磊磊亲亲媛媛的脸和她挥挥手）小乌鸦出了门。外面的景色真美啊，可小乌鸦没有心情看，它飞啊飞啊，（磊磊学鸟飞的动作飞到放虫子的地方）飞到很远的地方，终于发现了妈妈爱吃的虫子，它急急忙忙叼着虫子往家赶。（磊磊表现出急急忙忙飞的样子)小乌鸦将虫子一口一口的喂给妈妈吃，(将皱纹纸做的小虫子一点一点的撕给缓缓)乌鸦妈妈说：“孩子，你长大了。”小乌鸦说：“妈妈，你辛辛苦苦的把我养大，现在该我来照顾你了。”乌鸦妈妈和小乌鸦亲热的抱在了一起。（缓缓和磊磊亲热的抱在了一起）四、结束。游戏“找朋友”。在音乐游戏“找朋友”中，家长与幼儿共同舞蹈．结束教学活动。评议三：该教师能充分挖掘图片的教育因素，将因果关系的排图讲
述发展为创编讲述，由发展能力的初步的逻辑思维能力，进而推向发展幼儿的创造性思维，在这个环节中．让家长参与辅导幼儿，与幼儿共同表演讲述·做到家园同步进行教育，救果更佳。
活动延伸：l、在语言角提供图片，让幼儿自由选择、自由创编、自由表演。2、表演游戏中，让幼儿表演自己创编的故事。教学反思：幼儿与家长之间已有多次合作的经验，因此在活动的实施过程中，幼儿与家长之间配合比较默契。在故事的创编表演中，让家长参与辅导幼儿与幼儿共同表演，幼儿创编的故事更加精彩，表演起来也能落落大方，极大地激发了幼儿参与活动的主动性，积极性。但在活动的过程中，个别家长指导得过多，越俎代疱．使得幼儿过分依赖，这样就限制了幼儿想象力创造力的发挥。
由此可见，改变传统的幼儿教育观念不仅在于教师，也需要家长同样具备新的改育理念，并体现在平常的家庭教育行为中。
篇3：找朋友活动教案
找朋友活动教案
活动目标：
1、在活动中，体验两个物体之间不同的对应关系，并进行相应的匹配。
2、通过连线配对，感知匹配的概念，培养幼儿分析判断能力。
活动准备：
蜡笔、纸、信封、邮筒、花朵、衣服、桌子等图片、蜡笔、牙刷、小椅子、碗、幼儿操作纸。
活动过程：
一、初步感知物体之间的对应关系。
1、师：今天老师想画一幅画寄给我的好朋友。
重点提问：你们知道画画的时候需要哪些东西吗?
总结：对拉，画画的时候需要蜡笔和纸，笔和纸在一起我们就可以画画了，所以呀它们是一对好朋友。
2、师：老师已经把画装进了信封里，准备寄给我的好朋友，那你们知道寄信的时候应该把信放进什么里面吗?
总结：寄信的时候把信放进邮筒里，那信和邮筒你们觉得它们是不是一对好朋友?它们也是一对好朋友。
二、做游戏，找朋友(继续感知物体之间的对应关系)
1、师：那我们现在就来玩一个找朋友的游戏吧。
师：你们看这是什么?在你们的桌子上找一找，看一看，有没有它的好朋友?(若是幼儿找不到，教师适当提示。一共出示三件物品。)
2、教师继续出示第二样物品。
3、教师出示第三样物品。
总结：你们真是太厉害拉，一点都没有难倒你们，都找到了它们的好朋友。
三、幼儿操作(进一步感知物体之间的对应关系。)
1、重点提问：这些是什么?你们认识吗?告诉我你看到了什么?
幼儿:我看到了XX
重点提问：找找看,你觉的XX的好朋友是谁?
总结：对对对，XX的朋友是XX(幼儿跟着老师一起念)。我们用一个好办法让两个好朋友手牵手，用一条线把它们连起来。
2、重点提问：你们还看到了什么?(XX)
重点提问：XX的好朋友是谁?
总结：XX的朋友是XX(幼儿再次跟着老师一起念)。我们也用线把它们连起来。
3、师：还有谁没有找到好朋友?(XX)
重点提问：XX的好朋友是谁?
总结：XX的朋友是XX(幼儿再次跟着老师一起念)我们用线把它们连起来。
4、师：现在你们的桌子上也有一些东西，它们也想找好朋友。你们愿意帮助它们吗?
和老师一样，选一个你喜欢的颜色，让两个好朋友手牵手，用线把他们连起来。
5、幼儿完成操作，教师适当点评
总结：今天我们帮那么多的物品找到了好朋友，真是太开心拉，我们下次在一起找好吗?
活动反思：
活动共分三个环节：第一个环节是引入，以我说要寄信给好朋友引出笔和纸，信和邮箱是好朋友，让幼儿初步感知物体之间的对应关系;第二个环节是游戏部分，在第一个环节中幼儿已经初步了解到了物体之间的对应关系，所以在做游戏的时候大部分的幼儿都找对了朋友，但是还是会有一部分的幼儿找错了朋友，这个游戏中我只准备了三个好朋友，觉得幼儿没有玩的尽兴，可以在增加一到两个朋友。第三个环节是幼儿操作，也是重点部分。我首先出示了自己准备好的范例图，让幼儿通过观察和他们的已有经验说出这些物品的名称，然后请幼儿来为这些物品找朋友，在这个环节中，我请的幼儿有点少，应该多请几个幼儿上来说一说找一找，之后就是让幼儿操作。操作下来，幼儿完成的还是不错的，基本上都能找到对应的物品，通过幼儿的操作活动“为物品找朋友”这一形式，感知生活中许多物品是要在一起才有用的，同时也体验到帮助他人的乐趣，通过动手操作进一步了解对生活中其他物品的关联关系，培养幼儿分析判断的能力。最后让幼儿来说一说你为谁找到了朋友，我只请了2个幼儿，应该也再多请1到2个，让幼儿说的多点。
不足之处：
1、在第三个环节中展示范例图的.时候应该把范例图上的物品一一介绍，让幼儿们认识了以后在开始让他们找朋友，不然有的幼儿虽然知道谁是谁的朋友，但是叫不出这个物品的名字。
2、幼儿操作包可以不必剪开，让幼儿提升经验。
3、最后讲解的时候应该让幼儿全部停下来后在讲解，不然有的幼儿都没有听见。整个活动中可以让幼儿说的再多一点，老师说的少一点。
活动点评：
看的出来整个活动是靠游戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，充满了童趣，因此小朋友的积极性较高、兴趣浓厚。在活动中幼儿的发展水平是不相同的，蔡老师鼓励每一个小朋友都能参加活动，并且能正确的完成操作。在整个教学活动中的气氛还是比较活跃的，孩子的积极性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋，就是在活动的过程中，教师可以尽量带动气氛让幼儿开心的随着老师的引导能正确的区分谁和谁是好朋友。
篇4：《找朋友》活动教案
《找朋友》活动教案
活动目标：
1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。
重点：
鼓励幼儿边唱边表演。
难点：
能在前两节音乐处迅速找到好朋友。
活动准备：
幼儿已学会歌曲。
活动过程：
一、谈谈我的好朋友。
1、教师：“你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?“
2、教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢?”(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的.友爱之情)。
二、复习歌曲《找朋友》。
1、教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗?它叫什么名字?”
2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧!”
3、幼儿边拍手边演唱。
三、引导幼儿根据歌词创编动作。
1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”(握握手)呢?”
2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示?”
3、引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教师和一幼儿表演《找朋友》。
2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
3、教师连续弹奏音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。
延伸：
1、在区角活动中让幼儿继续歌表演。
2、提供红、绿小花让幼儿佩带寻找舞伴。
篇5： 找朋友活动教案
活动目标：
1．帮助幼儿熟悉音乐旋律，引导幼儿根据歌词做相应动作。
2．启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作。
3．鼓励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感。
4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
钢琴、组织幼儿玩听信号找朋友的游戏。
活动过程：
1．教师帮助幼儿熟悉曲调，学会唱歌．
2．启发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作．
3．学习邀请舞《找朋友》
（1）两位教师扮演同桌幼儿，其中一名当邀请者另一名被邀请者．强调在第四小节末找到朋友，面对面站好．
（2）请幼儿与教师共同表演．
（3）组织幼儿集体练习，提醒幼儿在第四小节结束时，两人应面对面站好，并检查，是否全班幼儿都在第四节结束时，找到朋友．
（4）听前奏曲，创编两人一起的亲热动作．提问：你和好朋友在一起可做那些亲热动作．
（5）集体听前奏曲，做亲热动作，教师及时发现肯定有创新的动作．
（6）在音乐伴奏下，完整的跳邀请舞．
活动延伸：
鼓励幼儿在其他活动中主动找朋友一起玩．
课后反思：
本节活动总的来说比较成功，思路清晰，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好朋友拥抱一下，孩子们也很给你兴趣。
通过这节活动我吸取了一些经验，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。
篇6： 找朋友活动教案
一、活动目标：
1、在游戏中体验学习的乐趣
2、通过游戏，复习已学过的颜色：红、黄、绿，尝试认识紫、金黄色。
二、活动准备：
1、请一名大班幼儿扮成圣诞老公公
2、苹果、香蕉、香梨、葡萄、桔子实物各一小袋，装于大口袋，红、黄、绿、紫、金黄色宝宝头饰与幼儿人数相等。
三、活动过程：
1、欢迎圣诞老公公引题：
①师：小朋友看谁来啦？
②与圣诞老公公互相问好
2、复习红、黄、绿，学习紫、金黄色
①圣诞老公公派发礼物，引导幼儿复习已学习的颜色；红、黄、绿
②圣诞老公公再次送礼物，引导幼儿认识紫色、金黄色
3、游戏：颜色宝宝找朋友
①介绍游戏玩法：
a、带上头饰。
b、找找与自己颜色一样的朋友
c、一起说：我们是ⅩⅩ色宝宝，我们是好朋友。
②幼儿游戏，师重点指导紫色、金黄色宝宝的对话。
4、结束：
①送颜色宝宝回家。
②与圣诞老公公道别。
篇7： 找朋友活动教案
活动目标：
1、幼儿练习闭眼睛向前走5――10步，发展他们的平衡能力。
2、提高幼儿的判断力，培养他们机智、勇敢、活泼、开朗的性格。
活动准备：
用能套进头的纸盒子，将鼻子、嘴巴、耳朵挖空，眼睛用电光纸贴上装上天线，做成太空人的头饰4个或更多。录音机、磁带。
活动过程：
一、开始部分。
(1) 队列练习。六路队变两个圆，变大圆、开花成六路队。
(2) 游戏“照镜子：：教师做镜子，幼儿做照镜子的人。(活动一下身体)
二、基本部分。
(1)介绍新的游戏玩法和规则。
幼儿围成圆圈站，请4位小朋友戴上头饰做太空人，太空人点到小朋友的名字后，该小朋友要大声回答并站到圈内来，太空人寻声去捉人，捉住了互换角色。没有叫到名字的幼儿要保持安静。
(2) 幼儿游戏4――7次。
(3) 游戏：“闭眼前进”幼儿听口令眼睛闭起向前走5――10步。
三、结束部分
复习游戏“老狼老狼几点钟”
活动反思： 教育幼儿要遵守游戏规则，但仍有少部分幼儿不能闭着眼睛走，在平时的活动练习中要加强幼儿的平衡能力练习。并提高幼儿的判断力、准确性。
篇8： 找朋友活动教案
设计思路：
幼儿入园已一个多月了，他们对幼儿园的集体生活已经基本适应，但幼儿之间的交往却不够密切。为了提高幼儿的口头表达能力，使他们能大胆地与人交往，我从他们感兴趣的小动物入手，设计了一系列的活动。“小鸭”是幼儿喜欢而且熟识的小动物，通过故事《小鸭找朋友》的语言活动，让幼儿初步掌握交朋友时的礼貌用语，加强幼儿间的交往。
活动目标：
1.理解故事内容，学习文中的短句：“你能和我一起游泳吗？”；“对不起，我不会游泳”；“好啊，我们一起玩”。
2.了解常见小动物的生活习性。
3.通过活动让幼儿初步学习交朋友时的礼貌用语。
活动准备：
音乐（走路）、课件，图片（小鸭、小鸟、小兔、小乌龟）
活动过程：
一、以歌曲“走路”导入活动。
师：今天有许多小动物要来，我们一起来学小动物走路，好吗？
师放音乐“走路”，并带领幼儿跟着音乐做律动。
二、出示木偶“小鸭”，引起幼儿听故事的兴趣。
师：小朋友们看，是谁来啦？
幼：小鸭。
师：那我们跟小鸭问声好。
幼：小鸭好。
师模仿小鸭：小朋友们好，我是小鸭，今天我是来找朋友的，谁愿意和我做朋友啊？
幼：我。
幼：我愿意。
师模仿小鸭：那我就和你亲一亲。（木偶“小鸭”和幼儿亲一亲）我要去找我的动物朋友了，小朋友再见。
师：刚才谁来啦？
幼：小鸭。
师：你们喜欢小鸭吗？
幼：喜欢。
师：今天老师还带来了一个小鸭的故事，故事的名字叫《小鸭找朋友》，我们来听一听，小鸭都找谁做朋友了？
[反思：为了吸引幼儿的注意力，使幼儿有兴趣地参与活动，我设计了以韵律活动和木偶两种形式导入活动，幼儿的注意力很集中，但导入活动时间太长，歌曲导入又使幼儿比较兴奋，对幼儿安静地听故事造成一定的影响。中班幼儿注意力集中的时间只有短短的五分钟，因此教师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对中班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。]
三、帮助幼儿理解故事内容，并学习短句。
1.教师边讲故事边出示小动物图片。
师：小鸭找谁做朋友了？”
师引导幼儿看图片，请幼儿说说小鸭找谁做朋友了。
幼：小鸟。
幼：小兔。
幼：还有小乌龟。
幼：小鸭不会游泳。
师：你们说小鸭会游泳吗？
幼：会。
[反思：中班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了边讲故事边出示图片的方法。通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性会有更深刻的了解。]
2.完整看图片
师：老师还带来了《小鸭找朋友》的图片，我们一起来看吧！
师：最后，谁成为了小鸭的好朋友，陪小鸭一起游泳了？
[反思：开始，我设计了“谁成为小鸭的好朋友？”这个问题，我以为这个问题很简单，孩子们能够回答的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答。我立即改变了提问方式，“谁最后和小鸭一起游泳了？”孩子们马上做出了回答。对于中班幼儿来说，教师的提问更应该具体明确，使幼儿能够更好地理解问题。]
幼：小乌龟。
师：为什么小鸟不能陪小鸭游泳呢？小鸟不会干什么？
幼：小鸟不会游泳。
师：那为什么小兔也不陪小鸭游泳呢？
幼：小兔也不会游泳。
3.分段看图片，引导幼儿学说短句。
师：小鸭在找朋友时，它是怎么说的？小动物们又是怎么回答的？
（看第一段课件）
师：小鸭找小鸟时，它是怎么说的？小鸟是怎么回答的？
（看第二段课件）
师：小鸭找小兔时，它是怎么说的？小兔是怎么回答的？
（看第三段课件）
师：小鸭找小乌龟时，它是怎么说的？小乌龟又是怎么回答的？
[反思：在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿入园刚一个多月，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。]
四、了解常见动物的生活习性，让幼儿懂得有朋友是快乐的。
师：小鸭除了小乌龟是它的好朋友，还有谁会是它的好朋友呢？还有谁会在池塘里游泳呢？
幼：还有小乌龟。
师：小乌龟刚才小鸭已经找到了，想想还有谁会游泳呢？
[反思：幼儿的生活经验不足，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。]
幼：小鱼。
师：那我们来学一学小鱼游泳的动作。
幼：还有小青蛙。
幼：小蛇。
师：那我们一起来学一学。
五、结束部分
师：小鸭找到这么多的好朋友，真高兴啊！我们跟着小鸭一起去游泳吧！
[反思：这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于中班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步的了解。中班的孩子听觉系统还未发展完善，教师的语言应该缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，教师的提问应更加注重直观性，针对性，用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。
篇9： 找朋友活动教案
活动内容：大班语言思维活动：小猪找朋友
活动目标：
能根据事物的特征进行合理的推理判断。
发展幼儿的思维能力及表述能力。
活动准备：
1、喜欢猜谜2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。
活动过程：
自编故事：《小猪找朋友》引出课题
1、请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友？为什么？
2、教师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助
幼儿进行合理的推断。
重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。
教师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物？
幼儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？
要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征
篇10： 找朋友活动教案
教学目标：
1.能正确点数10以内物体的数量和准确认读10以内的数字。
2.能将物体的数量和相应的数字进行配对。
教学准备：
1、五颜六色的花朵许多。
2、贴有数字的筐子人手一个。
3、磁带《多愉快》
教学过程：
一、导入课题，激发兴趣。
师：小朋友，告诉你们一个好消息，小蜜蜂要过生日了，它想邀请我们去参加生日晚会，你们想去吗？（幼儿回答）
师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。
师：我们大家一起去采花，送给小蜜蜂好不好？（幼儿回答）
二、认读数字。
1.师：今天老师为小朋友准备了一些漂亮的小筐子，大家仔细看一看，小筐子有什么不一样？你发现了什么？（幼儿自由回答）教师及时给于肯定。
2.幼儿读自己筐子上的数字。
3.互读朋友筐子上的数字。
提问：你看到了哪些数字，都是什么？
三、幼儿开始游戏（采花）
导语：小朋友们看，花园里开了这么多的花，你们观察一下这些花有什么不一样？（幼儿自由说）
提出要求：在采花时小朋友们要让花的数量与筐子的数字一样。
1.第一次采花。采花结束后，让幼儿说一说：“你采了几朵花？和筐子上的数字一样吗？自己数一数。”
2.幼儿互相检查一下看是否正确。
3.幼儿互换筐子再次采花并验证。
四、游戏：找朋友
1.我们采了这么多的花，小蜜蜂一定非常高兴，我们一起来跳个舞吧！但在跳舞之前老师有一个要求：音乐停了之后，你们要听老师的口令，按照老师说出的数字找朋友。
2.幼儿再次游戏。
3.先找朋友（人数够可邀请老师）再跳舞离开教室。
篇11： 找朋友活动教案
活动目标：
1．通过找一找，看一看，说一说，了解生活中的“球”。
2．体验发现的快乐。
活动准备：
1.课件《球宝宝找朋友》。
2.活动前请家长和幼儿一起找一找生活中球形的物体。
3.把一些球形的物体分别放在活动室里。
活动过程：
一、出示皮球，引出课题。
1.球宝宝很孤单，它想找和它长得像的朋友一起玩。球宝宝的朋友藏在哪里呢？
二、教师请幼儿有秩序地在教室里找一找球形的物体。
1.找一找：教室里有球宝宝的朋友吗？我们去找找。（筐子里，抽屉里，盒子里，柜子里，桌子下，桌子上，门背后等。）
2.说一说：在什么地方找到了球宝宝的朋友。
三、教师引导幼儿看图片，生活中的球形的物体。
1.教师播放课件【球形蔬果】和【生活中的球形】。
2.找一找，看一看，说一说，图片里有没有球形宝宝的朋友？（水果类，建筑类，装饰品类等）
3.请幼儿说一说，还在哪里还看到过球形物体。
活动延伸：
请孩子和父母一起寻找更多的球宝宝朋友，并用相机记录，孩子们还可以和大家分享“我生活里的球宝宝”。
篇12： 找朋友活动教案
设计背景
由于没有设置小班.中班的孩子就是刚刚融入集体生活的孩子.他们对蔬菜不是很了解甚至不能说出有些蔬菜的名称及颜色.所以我就为孩子设计蔬菜宝宝找朋友这样一堂课让他们认识蔬菜.辨别蔬菜。
活动目标
1. 学会辨别蔬菜的名称。
2. 学会按照蔬菜的颜色进行分类。
重点难点
重点：能辨别蔬菜的名称和颜色。
难点：由于农村的环境因素，对蔬菜的种类认识不全。
活动准备
1. 常见蔬菜（茄子、西红柿、辣椒、胡萝卜等）图片。
2. 贴着蔬菜图案，名称和颜色的篮子若干。
活动过程
一、导入部分：
出示蔬菜宝宝图片。
二、展开部分：
1.请幼儿说出各种蔬菜的名称。
2.认识蔬菜的颜色。
3.按照蔬菜的颜色分类。
三、结束部分：
引导幼儿观察每个篮子里的蔬菜，说一说为什么要把它们放在一个篮子里
四、活动延伸与拓展
在幼儿园中，引导幼儿观察每天吃的蔬菜有哪些，它们的特点是什么。
蔬菜百科：据国际物质粮农组织1990年统计，人体必需的VC的90%、VA的60%来自蔬菜。此外，蔬菜中还有多种多样的植物化学物质，是人们公认的对健康有效的成分，目前果蔬中的营养素可以有效预防慢性、退行性疾病的多种物质，正在被人们研究发现。
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