下面就是小编整理的学生的学习总结应该怎么写，本文共20篇，希望大家喜欢。
篇1：学生的学习总结应该怎么写
又到了暑假，真是几家欢乐几家愁，考得好的同学就非常开心，没考好的同学就十分难过。我们要在快乐中总结学习方法和检讨自己的不足，在失败中寻找为什么考不好的原因，制定学习计划来提高学习成绩。那让我给大家分享我的学习心得。
一、课前预习
古人云：“凡事预则立，不预则废”。谓做任何事情，事先谋虑准备就会成功，否则就要失败。叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”
掌握和运用课前预习的学习方法是非常行之有效的。
（1）、标记法
课前预习语文时，为了避免用水笔写错擦不掉，要用铅笔把课文先分段，再写出段落大意，最后写出中心思想。把课文的好词、好句都画出来，一些意思不懂的词、词语，要查字典等等。
（2）、问题法
在预习课文时，遇到不懂的问题，要多提为什么？先自己查资料解决，还是不明白时，要在上课时向老师请教
二、课堂消化
“学而不思则罔；思而不学则殆。”学习而不思考，人就会被知识的表象所迷惑而无所适从；思考而不学习，则会因为疑惑，更难全面的领会知识。
上课时，所学的知识要在课堂全部消化也是有方法的。
（1）认真听讲——带着问题听讲
上课时集中精力听老师讲课，积极发言。当老师讲到那些做了标记的地方时，一定要把它们牢牢锁在脑子里。主动向老师提出问题——课前预习时，用问题法提出的问题。
（2）做笔记
“久记不如烂笔头。”对！我们既然想要把这些知识全部锁在脑子里的话，必须要把老师课堂讲的重点内容全部记录下来，如果自己还是不懂的话，下课后要向老师请教。
三、课后复习
“温故而知新，可以为师矣。”温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。
复习时，也要有方法和技巧。
（1）、定期复习
复习语文时，每上完一个单元，要把这个单元认真复习，重点复习记录的.内容和回答错的内容。把要背诵的课文背得滚瓜烂熟。
（2）、日复习
每天要把所学的重点知识复习，睡觉前躺在床上要回顾老师讲的内容等等。
四、查缺补漏
查缺补漏，是把你所学的知识进行筛查，及时发现自己的不足，然而运用有效的方法进行学习和复习。
（1）、试卷分析法
每次考完以后，要对试卷进行分析。若是基础知识失分，说明自己花的时间不够，复习不到位。若是能力方面失分，就要进行针对性的加强。
（2）、知识点归集法
把课堂练习和每次的单元测试时做错的题目归集起来，重点加以消化。下次测试前，重点复习。
五、养成好习惯
俗话说“敏而好学，不耻下问”，“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神——巴斯德”。
坚持就是胜利，学习也是这样。
（1）、早晚坚持听读
现在有很多学习英语的同学不敢开口与别人交流，学的是哑巴英语，这就说明她（他）平时没有大声的朗读英语。
（2）、每周坚持写作
很多同学抱怨写作很难，不知道要写什么？其实她（他）们平时不积累好词、好句，不注意身边所发生的事情。只要你把身边的事和物记录下来，用适当的词和句加以组织，就会是一篇好作文。
（3）、学习要和同学多交流
遇到难懂的或不懂的问题要跟别人多沟通沟通。比如自己遇到不会的数学题，要问会的同学这道题的解答步骤，而不是答案。
有些同学学习很用功，但是学习成绩一直提不上去。其实她们只会死记硬背，没有掌握学习方法。用正确的方法做正确的事，我相信，只要你掌握和运用自已的学习方法，你一定会取得好成绩。
篇2：学生的学习总结应该怎么写
包括三个部分：
1、学习内容概要
2、个人感想与差距分析
3、改进行动计划
第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。
第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：
（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。
（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。
（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。
（4）要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。
第三，每天回家我就先完成老师布置的作业，然后完成妈妈布置的作业，做完作业，看一些课外书。虽然我每天这样学习，但月考时，我的成绩却不很理想。最后一次月考后，在老师和爸爸、妈妈的帮助下，我对自己的学习进行了认真总结，从中悟出了不少好的学习方法。我有个不足的地方。就是有时听老师布置作业时不够专心，总是一只耳朵进，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打电话问同学了。
篇3：初三学生应该如何学习
到了初三，不仅拼的是学习体力，好药还要拼学习方法。有了好的学习方法才可以使学习达到事半功倍的效果。想了解更多的信息吗?请看下文。
给初三学生的小建议
第一，努力上课听讲是非常重要的。
即使自己对任课老师或者对某一门不是很喜欢，我想是学生的多多少少都有自己讨厌的老师或者学科。但是，上课我们作为学生就应该认真听和认真记笔记，课后自己琢磨。上课走神是很糟糕的事，上课走神或许考试的时候也会走神。
第二，要合理规划自己的时间，提高学习效率。
一个良好的作息时间能在白天保证自己充足的精神，如果上课实在犯困午休或者下课时间可以睡一会儿。放假也要注意休息和生物钟的正常运作，在开学前一周要及时调整状态。以便在开学之后能更快进入学习状态。
第三，学习不仅是脑力活也是体力活，有一个强壮的体魄会让学习变得更轻松。
现在很多家长认为学生就是要学习，其实这是不对的。平时的锻炼也不能马虎，不仅是体育算入了中考的总分之中，也是为了有个更好的身体去应对考试压力。周末的时候可以去打打羽毛球之类的，也可以晚上跑跑步，能尽量运动。也可以在适当的时候放松下学习，看看其他自己喜欢的书、打打游戏、上上网。但是在这里也要说明，打游戏和上网还是要有所节制的，毕竟现在升学压力很大不能浪费太多时间在这方面。看书的话，只要是有益的家长最好不要太反对了。
第四，饮食。
民以食为天，中国人更讲究吃。很多家长会在初三的时候给孩子大补特补，认为孩子学习累了需要多吃点。但也要讲究科学，可以多吃点水果蔬菜，肉类不要吃太多了反而脑子可能变迟钝，吃点补脑的核桃之类的，也不要吃太多了对身体也不是特别好。
第五，做题。很关键!
要根据自己的习惯，把弱项放在前面写数学如果成绩不好就做基础题，大题要试着自己做实在不会的老师讲解的时候一定要认真听，一定要搞懂。语文的阅读一定要自己做，不要嫌麻烦。说明文议论文可以用笔勾画，小说散文要通读三遍作答时使自己的语言精练准确。英语的话要看弱项，但是完型和词汇一定要做，这两部分考察的是词汇和综合能力。作文不写也要想，要尝试用新学的词句。物理化学作业相对来说不多，要认真分析，舍得花时间和精力。我这里给大家推荐一个搜题的网站，叫——求解答，我上初中那会儿，就是有不会的题目去这个网站上面搜的，因为上面先有写明解题的思路，一般我先看看解题思路，再自己动手做，做出来以后，再核对一下它上面的解题步骤和我做的是不是一样。
第六，心态。
保持良好的心态是非常重要的，考试前容易紧张是很正常的，但是考试前最好不要玩电脑，容易让人分神把一部分的记忆力集中在游戏上。考后不要对答案，这个会给自己造成很大的心理压力尤其是当自己的答案与别的同学不对的时候。
初三学生学习方法
1.学好化学——初三新增化学学科，化学在整个初中阶段学习一册书，不管其他学科的学习状况如何，化学都是有可能学好的，并且新课程学好了，学生的自信心就提高了，对其他学科的学习都能起到一个积极促进的作用。反之，如果一开始不着急、不重视，等到发现问题的时候就要花双倍甚至几倍的时间去补，大大降低了复习效率，影响总体成绩。
2.紧追不舍——初三年级，为中考复习留出更多的时间，学校老师会赶进度，课程讲得比较快，稍有懈怠就会比较吃力，很多学生出现“旧账还没补上，又欠了新账”的情况，整体忙于应付，无法针对自己的弱项进行强化，到了下学期综合复习的时候，就会是一锅粥。所以，一定要紧追不舍、及时复习，化解疑难问题。
3.查缺补漏——初中的课程已经学完了2/3，自己要有计划地开始针对自己的弱科和薄弱知识点进行重点突破，不要把所有问题都堆积到中考前夕。利用开学初还不是最紧张的阶段，要把初一、初二各科的知识点在脑海中过一遍，把以前没有掌握的挑选出来，查缺补漏，为中考打下良好的基础。
4.压力调节——随着中考的临近，学生和家长都会或多或少有一些压力，压力不全是坏事，但是压力过大就会影响学生的正常学习、生活，也影响考试时的正常发挥。家长要多关心孩子，能够观察到孩子的变化和不安，可以请这方面专业的人给孩子帮助。
初三学生学习技巧
首先，对于初三语文，语文的学习重点在于积累知识，扩充知识储备。这一点不是短时间可以做到的，所以同学们不妨从现在开始，多阅读有益的课外书，包括初一、初二背诵过的诗词、文章，可再复习一遍。同时，要养成做读书笔记的好习惯，落在笔头的知识点更容易记住。笔记可包括诗词名句、名人名言、佳作美文及写作技巧、错别字、病句搜集、文学常识等多方面内容。
而数学的学习则区别与语文，最佳的学习方法是做题总结。专家发现，数学学的好的学生们会更注意去思考，去总结，会经常进行一题多解、一题多变的练习。
英语的学习，同学们要重视阅读，注意查缺补漏。阅读是英语考试的重要考查内容，它包含了词汇、语法等内容，对作文写作也有益处。学习基础较差的学生要注意查缺补漏，把学过的词汇、语法知识复习一遍，暑假不外乎是查缺补漏的一个重要时期。
理科类成绩不好的学生，建议这类同学在暑期也要注意物理和化学的学习。学生根据具体情况对症下药，例如，王同学，对于物理学习兴趣比较浓厚，物理成绩也不错，所以建议他在暑期对于物理中的难点多做巩固，做做近年中考真题;而基础相对薄弱的李同学，则建议他把初二的笔记拿出来，重新复习一遍。
化学是在初三才有的学科，所以建议同学们可在暑期做好预习工作，先熟悉化学，了解化学，这样在新学期的化学学习中，不会对它比较陌生。
各门学科的学习根本是相近的，巩固基础知识，适当做题，学会总结。但是，同样的道理，很多同学都能明白，结果却各不相同。这跟同学们的方法与意志有很大的关系，大多数同学们的智力相差的都不多，主要是找到适合自己的方法去学习。
综合来说，同学们就是要根据自己的特点及基础，找到适合自己的方法，然后持之以恒，并及时的调整自己的心态，就能更好的面对初三，迎接中考。
篇4：学生应该如何静下心来学习
静下心来学习的方法
1，去跑步
可以慢跑10-20分钟，或3公里。可以有效释放心理压力，因为在运动的过程中是会释放你肌肉里的压力激素——皮质醇，同时又可以锻炼身体。
最适合锻炼的时间是下午4-6点左右，如果你是上班族，晚点点运动也OK，总之非常有效果，我经常烦躁的时候就去跑步。
运动完后整个人会处于一种相对兴奋愉悦的状态，稍事休息，带着这种状态马上去做事，容易就会沉浸在学习或工作中，同时，假设你是在做创造性的工作，受到运动刺激的大脑会并发出很多灵感。
据说春上春树就非常喜欢跑步，他有本书就叫做《当我谈跑步时我谈些什么》
2，心理暗示+目标转移
但你处于负面情绪时，是需要给自己一些积极正面的鼓励，同时注意力如果无法集中，就不要强迫自己，越强迫越达不到效果，不如此时不妨听听轻缓音乐、幽默搞笑的视频，或读几篇励志故事。
通过这种看似浪费时间，实际上为你进入学习工作状态进行热身而已，你的情绪会很快得到缓解和放松，慢慢就会进入做事的状态。
3，静坐冥想
就是坐在椅子上，闭目养神。可定闹钟5-10分钟。姿势摆好后，就闭上眼睛，开始关注自己的呼吸，去感觉气息在你身体的流动后又呼出的每个细节。
由于一般人的大脑是不会停止思考的，你不用管大脑现在出现的任何思维，只要继续关注自己的呼吸，并静静的等待闹钟的响起。每次静坐完。都会让你精神变更好。
快速进入学习状态的步骤
第一步.整理出一个干净、舒适、安静的学习环境
请注意，是自己整理干净，自我调节舒适，主动隔绝声音干扰。现在的父母都是非常勤劳的，将家里面打扫得干干净净。有多少学生的学习台是自己收拾的?这是学生应该要自己做的家务，没有自己的付出，你不回去珍惜成果的不易。
家长在这一点上，不要手欠，让学生放学回家，第一件事情就是把自己的课桌整理一下，这是学生对于学习最基本的态度。
学生回到家要做的第一类事：整理学习环境、在接下来的学习时间内，手机关机，如果客厅比较吵，关闭房间。保持环境的最理想状态。
第二步.从简单进入复杂
在学习或者作业过程中，小赵老师反复强调从简单开始，逐渐进入状态。小赵老师要求大家在做作业之前，要对当天所学进行梳理。而这种梳理仅仅用眼是没有用得，要用手写下来。哪怕是将书上的内容抄写到笔记中，这种抄写不是没有道理的，“百看不如一练，不练不如一演”，很多深奥的道理，并不是从深层的思考中来，而是从最简单，最常见，最不经意的感悟中来。所以别轻视那些看似浪费时间的简单行为，这些行为往往会给自己很多意想不到的收获。
第三步、思路越清，投入专注的速度越快
这是一个普遍现象，当人浮躁的时候，往往最容易迷失自我，人之所以烦躁并不是因为任务的繁琐，而是因为思路的迷茫。任何人，不管是优秀生还是差生，都不惧吃苦，但是所有的人都怕无意义，无目的，无收获的吃苦，这种吃苦会让自己的坚持显得毫无简直。
很多同学学习动力的丧失，恰恰是因为自己学习一个知识，缺乏主动的思考，缺乏清晰的思路，从而久而久之，让自己越来越迷茫。
第四步.用时间主动激发自己，进入状态
提高效率最常用的方法就是限时，用时间去激发自己快速进入思考状态。当学生没有了时间观念，进入状态就变得完全不可控。当每一份任务都被赋予了时间，也就有了基础的效率保障。当学生对时间保持最高规格的最终，效率就有了可进步的空间。
在洋思中学的教学法中，老师限定时间的分组讨论是教学最常用的手段之一。因为限时会让学生大脑高速运转，知识掌握率就得到了最基本的保证。
我们说效率=任务量/时间，而专注就是让自己效率提高，在定量的任务情况之下，要保证自己的效率，只有通过限时一途。
学生不妨用以上四步技巧，自己训练一次看一看，先自己营造出一个舒适的环境，然后静下心来，从最简单的抄写开始，然后再抄写的过程中，自己建立一个思路，将抄写的内容理一遍，最后用剩下的时间，最一个极限任务量的挑战。比方说：原先预计数学作业需要做1个小时，自己抄写、整理花了30分钟，那么剩下的30分钟，就是自己作业的时间，任务量同样是1小时的作业，看看自己在30分钟内能完成多少作业。
用这种技巧，所产生的复合学习效益是非常高的：
①通过抄写，学生对当天的内容，进行了一次深刻的复习
②通过整理，学生对当天的内容有了一个清晰的知识框架，也为以后的复习，提供了最为高效的整理笔记
③通过限时作业，测试出自己知识应用生疏的部分，能让自己的训练练习更有针对性
④通过完成情况，让自己感觉到效率的蜕变，恢复自己的信心。
任何人，专注的投入任何事都需要一个过程，而只有理清了这个过程，训练这个过程，成为习惯，这对于学生来讲是非常宝贵的经验。
就拿小罗老师来讲——进入状态常用的方法是回到家先把书房打扫一遍，泡上一壶茶，把自己一天的工作理一遍，先做无脑的数据整理和文章阅读，等建立思路以后，再做文案编辑，这样的做法成为了习惯，每次到文案编辑的时候，肯定是100%的进入状态，效率很高。
学习时集中注意力的小窍门
第一，过分讲究方法和技巧，而不愿意下真功夫。
语言的运用是一种技能，但这种技能不是专靠技巧能够获得的。太讲究方法和技巧会被其占用很多的时间和精力，而对学习的内容本身投入较少的时间和精力，因此反而会影响学习的效果。如有一个参加高等教育自学考试的青年，他订了10多种关于自学和考试的刊物，认真学习和研究，讲起方法来一套一套的，可他每次参考的科目却大多考不及格。这是因为他只顾钻研方法和技巧，在学习内容上花的时间和精力太少，而且养成了投机取巧、不肯下功夫的习惯。方法和技巧只能适当利用，并且要从自己的学习实践中摸索出适合自己的方法和技巧才会真正管用。
第二，过分讲究速度和效率，不愿花时间经常重复(复习)已学过的内容。
语言运用是一种技能，技能则只有靠熟能生巧，要不断重复才会熟练，只有熟练了才会形成一种不假思索的技能。
第三，三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。
技能的熟练要有一个过程，在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要坚持不懈地反复学习，持之以恒。
第四，不重视听力训练。
语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。如果不练习听力，只是默默地阅读和背单词，其结果不仅听不懂别人讲外语，而且阅读水平也难以提高。
第五，只学而不用。
语言的实践性很强，如果只学而不用，就永远也学不好。我们学语言的目的就是为了应用，要学会在用中学习，这样才能提高兴趣，达到好的学习效果。
篇5：高二学生应该如何学习
从现在的高三学生来看，高二时候打的基础，直接决定学生成绩的走向，所以每个高二的学生，在这一年里都应该有目标、有适合自己方法的去学习。首先，建议每个学生都应该把握好时间，让自己充实起来。一些学生觉得高三离自己还远，于是就自己管不住自己，加上对高考认识的不足，总是觉得通过努力，一定能适应高三的学习，其实这样的想法是不对的。其次，主张让孩子时间上充实，家长不应该一味要求孩子一定学习到几点，而是在他们主动学习的情况下，有目标，有针对性的、循序渐进的学习。再次，如果一个孩子学习方法不适合自己，加上自己学习被动，很难坚持下去的，形式化学习到几点是没有效率，也没有用的。家长应该明白，孩子是如何学习的?他应该如何去学?学什么?等等。不然逼迫孩子在自己房间里学习，那样不起作用，因为他们的积极性很难被调动起来。
建议孩子们归纳的时候注重两点：1.抓住关键词法;2.与具体应用相结合。
所谓关键词法，就是学生在学习的过程中，看到一个名词或者一个问题，就围绕着这个问题去思考，总结，比如说学习生物的时候，看到一个简单的关键词：水就应该静心去想，生物中那些知识点涉及到“水”这个词语?可能有：水分代谢、蒸腾作用、呼吸作用、蛋白质合成、实验中的水的作用、细胞中水的作用……
再把涉及的知识点联系起来，弄懂和原理之间的普遍联系，学生的归纳和总结能力一定提高的，可以说，随便几个关键词，就能把整个生物书联系起来了，而不是一味的死记硬背，很多科目用抓住关键词法都是对的，如果在学生总结和归纳的时候，发现学校的资料不全面，可以借助于课外的资料，辅导用书等等，那样，你的孩子一定超越了许多孩子。与具体应用结合，例如看到的知识点，能涉及到那些题型?这些题型哪些是你不会的?你做哪些积累才能符合题目的要求?命题者如何体现这个知识点的?上面的方法就是所谓的研究型学习，一本书几个关键词就能解决，那么老师们辛苦的给孩子们讲了一个学期，导致孩子们有的不及格，所以说，每个学生都应该有两套学习方法，一套是与学校教学进度相适应的，一套就是与自己实际情况相适应的。主干知识更为重要，高考中拉分的地方集中在主干知识涉及的大题，就那高三学生来说，一些学生到现在还对一些主干知识不理解，因为死记硬背是没有用了，因此建议高二的学生，应该把精力更多向主干知识方面倾斜，特别是语文作文、英语书面表达、阅读、英语阅读和完形、这几个方面的内容。合理利用属于自己的资源，例如说，某个学生某块知识点掌握不好，那么他要想解决这样的问题，就要思考以下几个方面：学校老师资源、手头资料资源、同学资源、家教资源、课外班资源等等，这样的话，一些学生就不会盲目买资料了，盲目报班、请家教了。自己的资源是什么?那么现在好了，在辨证的看问题之后，我们明白孩子哪个方面欠缺，例如孩子在解析几何这一知识点上把握不好，那么在请老师的时候，可以直接对老师提出来，询问一下什么方案能解决这样问题?
篇6：高一学生应该怎么学习
高一学生应该怎么学习
1.学会各课全面发展
有人说高一只要学会语数外就可以了，这是百分之百错误的。不能说高一只把语数外学好或者那门学科学就可以了，高一就是要调整好自己的学习习惯，无论高中多少门都能做到泰山崩与前而面不改色。无论多少学科都有自己合理的学习方法。学科没有什么先抓不先抓的，都要全面抓。只不过优势学科保住少花点时间，劣势学科多花点时间扭转一下。
2.必须学会适应高中的管理
每个学校有每个学校的文化特色，要服从学校的管理。没有办法，人在屋檐下不得不低头。在新的环境可能会有复杂的人际关系：比如晚上睡觉同学之间的协调、早上起床洗脸、刷牙、个人卫生、平时衣服换下来是不是较快洗了等等都需要调整。还有当我们面对种种困惑与不解的时候要懂得向班主任或者信任的老师求助、求教，即把心理的困惑与不解向他们交流、谈心以解决掉问题。比如说向语文老师谈心了，是不是就与老师关系走近了?说不定明天语文老师上课就会关照自己多一点，那天考试后让我去批改试卷，，把自己的试卷面批一下，都可能的。要以自信宽容的心态融入新的环境，适应新的老师、新的同学。如何适应高中的环境?就一条：尊重人、帮助人，多老师交流沟通，哪怕老师的规定不合理，也不要公开与老师冲突、顶撞，等待老师心情好的时候再聊一聊就可以了，因为每个老师管理的方法不一样。
3.学会自主学习
初中知识点是螺旋式的，在那个知识点上是一圈又一圈;高中的思维的维度、强度、容量都在增加。初中一天的作业不多，而高中很可能一天就有5、6门作业，每门半小时，时间就很长，学习负担压力明显加重，所以不能像初中那样依赖老师那种填鸭式教学，要发挥自我的自主学习。高中老师弹性大，学生作业要来就看，没有就不看。尤其是现在以升学率为天下的时候，老师就愿意抓有希望想与老师配合的人，而不愿意抓不愿意配合、没有希望的人。所以我们学生在学会自主学习的过程中要与老师配合，让老师觉得培养你是值得的，是有希望的。不要来干傻事：你老师对我不好，我考零分，把你的平均分拖差了。其实大家心里都很清楚就那么回事，没有什么意思。要培养自己主动学习知识、巩固知识的能力，养成自主学习的好习惯。不要天天订计划，而且计划定得很细。
高一学生的科学学习方法：首先要明确高中的学习特点
课堂容量增大了、课堂思维的强度与密度增大了、练习题的设置可能会高于课堂上讲的内容。所以有的同学会感觉课听懂了，但作业不会做。这与初中截然不同的是：初中是课堂上讲什么，课后就练什么。高中可能是课上讲什么，课后用课堂上讲的东西去解决问题，而不是课上讲什么，课后做什么。与初中是有区别的;而且高中学习很可能老师会进行许多思维的灵活性、题目的变化性有很高的要求。如果还停留在原有的学习方法、学习策略上会吃许多亏。这是一个过渡期，要尽快渡过这个过渡期。
高一学生的科学学习方法：要提升各方面的能力
1.重新开始，与所教学科的老师配合
这是最重要的。不要沉湎于初中老师对我多好多好，那是过去时。要与高中老师配合，真正能帮助我们的是科任老师，尽量不要依赖于家教，特别是社会上的培训机构。一定要注意课堂教学，与学校老师配合，一定要尊重、理解、配合科任老师，适应老师的课堂教学。如果不能与科任老师配合，以后再换任何老师你的眼光都会有问题
2.养成阅读的习惯
阅读不仅仅局限于语文、英语，还包括其他学科：数学、物理、化学、历史、地理、生物、政治等。每门学科都有一定的阅读量，只是阅读的要求不一样、角度不一样。所以首先要培养我们阅读的习惯。如化学物质的性质、方程式;物理的原理、理论、基本模型等。历史、地理、政治等要背的科目也是先阅读再背，所以我们对阅读要求是教材阅读+课外阅读。课外阅读读什么?我们推荐的《读者》、《名作欣赏》、《海外文摘》、《中国青年报》等。英语、语文的阅读要大声地读出来，要有感觉地读，要大量的阅读。小和尚念经，有口无心，效果是不会好的。
3.要有积累的习惯
读的当中有多少成语?多少唐诗、宋朝、诗歌、名言警句等?比如《诗经》、《论语》的名言警句有那些?等等，都可以去读、累积一下。是否有记心得、体会的火花本子，是否有摘抄的基本习惯?这个习惯是要有的。学习是一个累积的过程，你是怎么做的?需要我们点点滴滴积累
4.养成用写日记尤其是写英语日记的习惯
多写就是用英语表达，写多了就会知道前后人称的一致、时态的一致、词性的一致、固定搭配等等，要养一个成写的习惯。这些是高一新生要加强的，我们要给自己一个基本的做法很重要。这样做就会有效果。
5.养成执意求教的习惯
不预习没有问题可以理解，但上完课总应该有问题吧。谁能够求教老师越多，并懂得怎么合理地去问老师，适应期要短得多。这个执意不是胡搅蛮缠、不是比口才，是既对问题有自己的观点、想法又通过大家交流、讨论，掌握基本性的、正确的合理结果，对每个人来讲、对高中学习很有好处的。老师就怕学生没问题。学生有问题老师才知道课要怎么上。
6.要养成模仿的习惯
许多成绩好的学生不是他懂了，而是他学会模仿了。学习的第一个能力就是学会模仿。模仿的能力越强获得的帮助越多。不要想一步登天。
7.不能满足书上的就会了，要有一些配套的学校发的资料、参考书，认真去用，每门一本就可以了，尤其是老师推荐的。
8.要养成多动笔的习惯，
不要只用眼睛看，一定要多动笔，好记性不如烂笔头。不要认为看看就会了，高中有的问题看看好象是会的，实际上是做不出来的。现在不养成动笔的习惯，到了高二如学习解析几何、立体几何，认为太清楚了什么建立坐标、用坐标表示向量或者点然后计算，你试一试不动手做行不行?解析几何也一样就那些东西，不动手就做不出来。因为里面有许多的技巧，如一个点在曲线上面，那么这个点坐标可以用一个字母来表示，你是用很横坐标还是纵坐标来表示?否则就要用两字母来表示。所以要多动笔，动笔有助于我们后续的学习，好记性不如烂笔头。
9.培养时间与效率
晚自习如果三节课，第一节课主要要用于复习(预习没有时间暂且不谈，复习是最重要)，第二三节课主要做作业。每门课花10多分钟复习，然后开始做作业。在开始做作业的过程中就不要再翻书、翻课堂笔记、翻参考书，这些都是不能做的。尤其是慎重使用计算器(有人说社会在进步，这不重要)，重要的是因为你能力需要提升。所以强调时间的安排与效率的提高。
高一学生的科学学习方法：做好一些心理准备
1.做好寂寞忍耐的心理准备。
高中课程特点是更抽象、更概括、更难以理解，同学间的竞争更激烈、更紧张，我们要适应这种环境与氛围。我们应该有一种意识：我们是学生，这些事情是我们应该做的事，就如爸爸妈妈上班要把自己抚养成人、要养家、要与朋友交往，要处理好各种关系，那是他们身份。自己的身份是高一新生，就是要做许多调整，不管是在学习方面都、考试的意识、个人成长的独立性、民主性方面要有一个长期的准备---即我们还需要成长，我们还有许多成长的空间。高一基础打实了对以后学习会有非常大好处的。比如通过学习你进步了多少名次，你的信心就来了。不要说老师功利，老师工作的衡量标准就是成绩，衡量学生的还是成绩。不要痛恨考试，学生的事就是学习好功课。就像家长不会痛恨工资一样的。如果既要工作，又不拿工资，那是不可能的，对不对。是学生，就应该把自己的工作即学好就可以了。在学习过程当中。有压力，把压力转化为动力，高中三年不可能一帆风顺的。也会有挫折、有矛盾，但是我们要看主流。当我们在沉静学习中时，可能会放弃许多，但这个放弃是有价值的，我们要有懂得寂寞的价值，思想上要做好心理准备。到了高中，哪怕是本校的高中也是需要调整的，这个调整时间越短越好，适应能力越强越好。
2.同学关系以纯、真为主流。不是以谁穿得好、谁头发亮等为标准。
我们需要认真思考的是高中三年尤其是高一与同学间的关系正确、合理的处理是能够帮助自己提高成绩的。因为同学是能够帮助你的，环境是愉悦的，走进教室都会有温暖的养神、目光注视你、鼓励你，对自己会有帮助的。同学关系是和谐的，不要冲动，冲动是魔鬼。与同学尽量保持等距，有好朋友也是应该的，但不能因为朋友好坏而或者他们与老师的关系不好就影响自己与老师的关系。朋友应该懂得与老师配合，要让老师知道自己及几个好朋友是懂得尊重他的、是知道学习的，是值得老师教育帮助自己的。
篇7：高三学生应该如何学习语文
语文水平与语文考试成绩不完全是一回事。语文素养需要长期的积累感悟和锻炼，而语文考试成绩有某种特殊的要求，因此有某些特殊应对的方法。如果能 在最后的冲刺阶段，掌握某些规律方法，进行强化训练，成绩提高一步是完全可能的。那么怎样复习才最有效?我给大家五句话二十个字：回顾展望，列表织网，知 彼知己，死去活来，简练沉思。回顾展望：对历年高考试卷作一回顾和梳理。
首先是“回顾展望”。我们必须对高考5年、，甚至、的试卷作一个回顾和梳理。鉴往知来，看一看这些年高考到底是怎么走过来的，考了些什 么，哪些内容是必考的，重复了几次，哪种题型只出现过一二次，哪些内容是课标中要求的可还没有考，从而推知将来可能会考些什么。这个梳理工作十分重要，在 梳理的过程中你也会明白某一类题目该怎样回答。
这个梳理其实也花时不多，即使以二十年的试卷计，也只需要二十天时间就可以完成。完成了这一步，心中就有了底，这比零打碎敲做习题不知好多少!
列表织网：最有效、最明晰、最便于记忆的方法
在“回顾展望”的基础上，就可以根据课程标准，列出一张张表格，编织自己的知识网络。列表和织网是最有效、最明晰、最简易又是最便于记忆的方法。它可以使 你头脑清晰，一目了然。既有宏观的把握又有微观的应对方法。这一步骤很重要，否则，只是把过去考卷做一遍，仍然会感到杂乱无章，答题时就没有把握。表，可 以是有大有小，大表是总的框架，在总的框架下，再切分多个块面，每个块面上，再有更细致的要求和例题。
比如，现代文阅读有一个必考的内容，就是对文章主旨、要点、段意的把握与揭示。这就要熟练掌握文章句群中的句子与句子之间的“君臣关系”。在“表”中列出 区别“君臣”的要点：“君(中心句)”往往是1、总起句、总结句、过渡型句子;2、记叙性文字中的议论性句子;3、“总分”句群中的“总”句;4、“举例 说明”所要“说明”的道理，“比喻句”所要“喻”的内容;5、各种复句关系中所强调的分句，等等。“臣”则往往是相反，即引出话题的句子，议论性文章中 “描写”、“抒情”、“说明”、“补充”的内容，形象化的阐释性文字，各种复句中非强调的分句，等等。在现代文一般要求的下面，又可列出：记叙文、说明 文、议论文，应用文;散文、小说、戏剧、诗歌等。不同文体又有不同的要求与考点，每一项后可附上历年高考的例题和经典的题型。
彼知己：从历次考试的错误中了解自己
第三句话是“知彼知己”。“彼”是指课程标准和历年高考题，“己”就是自己的学习情况，看看自己掌握了哪些，哪些还有缺陷，哪些要重点复习，重点训练。了 解自己的方法是为自己编一本“错题集”，你可以从历次考试的错误中了解自己，也可以通过做各种难易不同的练习发现自己。我曾经让学生理解不同难易度的句 子。或者将同样的句子，进行一步步的启发，不同层次的学生，理解领会的先后便不相同。学生们不妨标点、翻译孔子的这句话：“古者言之不出耻躬之不逮也”。 这句话涉及的知识点很多，有判断句，倒装句，省略、古今异义，意动用法等等。学生们可以自测一下，看看自己能回答到什么程度。(答案为“古者，言之不出， 耻躬之不逮也”。正确的翻译为：“古代的人，不轻易地承诺，因为他们以做不到为耻辱。”)
篇8：高三学生应该如何学习语文
高三学生应该如何学习语文
语文水平与语文考试成绩不完全是一回事。语文素养需要长期的积累感悟和锻炼，而语文考试成绩有某种特殊的要求，因此有某些特殊应对的方法。如果能 在最后的冲刺阶段，掌握某些规律方法，进行强化训练，成绩提高一步是完全可能的。那么怎样复习才最有效？我给大家五句话二十个字：回顾展望，列表织网，知 彼知己，死去活来，简练沉思。回顾展望：对历年高考试卷作一回顾和梳理。
首先是“回顾展望”。我们必须对高考5年、10年，甚至15年、20年的试卷作一个回顾和梳理。鉴往知来，看一看这些年高考到底是怎么走过来的，考了些什 么，哪些内容是必考的，重复了几次，哪种题型只出现过一二次，哪些内容是课标中要求的可还没有考，从而推知将来可能会考些什么。这个梳理工作十分重要，在 梳理的过程中你也会明白某一类题目该怎样回答。
这个梳理其实也花时不多，即使以二十年的试卷计，也只需要二十天时间就可以完成。完成了这一步，心中就有了底，这比零打碎敲做习题不知好多少！
列表织网：最有效、最明晰、最便于记忆的方法
在“回顾展望”的基础上，就可以根据课程标准，列出一张张表格，编织自己的知识网络。列表和织网是最有效、最明晰、最简易又是最便于记忆的方法。它可以使 你头脑清晰，一目了然。既有宏观的把握又有微观的应对方法。这一步骤很重要，否则，只是把过去考卷做一遍，仍然会感到杂乱无章，答题时就没有把握。表，可 以是有大有小，大表是总的框架，在总的框架下，再切分多个块面，每个块面上，再有更细致的要求和例题。
比如，现代文阅读有一个必考的内容，就是对文章主旨、要点、段意的把握与揭示。这就要熟练掌握文章句群中的句子与句子之间的“君臣关系”。在“表”中列出 区别“君臣”的要点：“君（中心句）”往往是1、总起句、总结句、过渡型句子；2、记叙性文字中的议论性句子；3、“总分”句群中的“总”句；4、“举例 说明”所要“说明”的道理，“比喻句”所要“喻”的内容；5、各种复句关系中所强调的分句，等等。“臣”则往往是相反，即引出话题的句子，议论性文章中 “描写”、“抒情”、“说明”、“补充”的内容，形象化的阐释性文字，各种复句中非强调的分句，等等。在现代文一般要求的下面，又可列出：记叙文、说明 文、议论文，应用文；散文、小说、戏剧、诗歌等。不同文体又有不同的要求与考点，每一项后可附上历年高考的例题和经典的题型。
彼知己：从历次考试的错误中了解自己
第三句话是“知彼知己”。“彼”是指课程标准和历年高考题，“己”就是自己的学习情况，看看自己掌握了哪些，哪些还有缺陷，哪些要重点复习，重点训练。了 解自己的方法是为自己编一本“错题集”，你可以从历次考试的错误中了解自己，也可以通过做各种难易不同的练习发现自己。我曾经让学生理解不同难易度的句 子。或者将同样的句子，进行一步步的启发，不同层次的学生，理解领会的先后便不相同。学生们不妨标点、翻译孔子的这句话：“古者言之不出耻躬之不逮也”。 这句话涉及的知识点很多，有判断句，倒装句，省略、古今异义，意动用法等等。学生们可以自测一下，看看自己能回答到什么程度。（答案为“古者，言之不出， 耻躬之不逮也”。正确的翻译为：“古代的人，不轻易地承诺，因为他们以做不到为耻辱。”
高考语文课堂基础复习题（附答案）
（一）基础知识
1. 下列词语中加点的字，读音不全都相同的一组是（ ）
A．拜谒 哽咽 液晶 弃甲曳兵 奖掖后进
B．虔诚 乾坤 掮客 潜移默化 黔驴技穷
C．山麓 贿赂 辘轳 戮力同心 碌碌无为
D．阡陌 悭吝 翩跹 谦谦君子 牵强附会
2．下面语段中划线的成语，使用恰当的一项是（ ）
友情在本性上是缺少防卫机制的，而问题恰恰出在这一点上。几盅浓茶淡酒，半夕说三道四，便相见恨晚，顿成知己，而所谓知己当然应该关起门来，言人前之不敢言，吐平日之不便吐，越是隐秘越是贴心。如果讲的全是口若悬河的大白话，哪能算作知己？如果只把家庭琐事、街长里短当作私房话，又哪能算作男子汉？因此，这似乎是一个天生的口蜜腹剑的空间。许多正常情况下不愿意接触的人和事就在这里扭合在一起……心中也曾不安，但又怕落一个疏远朋友、背弃友情的话柄，结果，友情成了通向丑恶的拐杖。
A．说三道四 B．相见恨晚 C．口若悬河 D．口蜜腹剑
3．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．一个考古学家小组在德国境内发现了日前已知最早的“核心家庭”——生活在46前石器时代的一对夫妻和他们的两个儿子——的遗体。
B．根据近期发布的《中国网上零售市场季度监测》显示，当当网以市场份额46%的绝对优势保持出版零售市场头名。
C．教育事业能否健康发展，能否办人民满意的教育事业，关键在于要培养一支德才兼备的教师队伍。
D．当今时代，知识迅速更新，文化多元发展，快餐文化以其实用价值渗透进社会的各个领域，而传统文化却与现代生活日益脱节。
4．把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（ ）
①作为女人，她处在封建社会的底层。
②追求着许多别人不追求的境界。
③李清照的悲剧就在于她是生在封建时代的一个有文化的女人。
④她看到了许多别人看不到的事情。
⑤这就难免有孤独的悲哀。
⑥作为一个知识分子，她又处在社会思想的制高点。
A、④⑤③①⑥② B、①⑤⑥④②③
C、③①⑥④②⑤ D、③②④⑥⑤①
（二）语言运用题
1、对联 （字数一致、词性相对、平仄可不论）
【创新示例】 今年以来，上海各媒体努力探索，使新闻报道贴近实际、贴近群众、贴近生活，推出了“文明从我做起”等一批为群众所喜闻乐见的栏目和报道。为了拯救患白血病的留美学子余健，文汇报举办了骨髓捐献志愿者验血活动，得到社会各界的积极响应。
请你用对联形式为上面新闻拟一则标题。
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生命的原汁
谁的眼前都放着一杯水。
那是真正源自洌洌山泉的水，含着山的赤诚，流着泉的激情，映着天的 纯净。
那水，是我们生命的原汁。好多时候，我们为着各种各样的渴望和五花八门的需求，在自己这杯原汁中掺入了形形色色混混沌沌的杂质，让自己合乎别人的口味。好多时候，甚至在我们没有渴望、毫无知觉的时候，一双双神圣而满载善意的手颤微微地端起了我们，审视、咂嘴、摇头、啜饮，终于他们从敞开的胸襟里抓出一些什么放进我们的杯子。然后痴情地关注。然后默默地咂品、放下。然后叹着气走开。或者，微笑着离去。
而麻木的我们却把前者美其名曰：适应。而虔诚的我们却把后者誉之名曰：塑造。生命，原本纯净而真实的生命，不得不在这人为的适应与塑造中异化、扭曲了。此刻，当我们卸去浓重的伪装，于清风朗月下用自然的大镜观照自己的时候，心中便只有一个滋味：苦。一个伪装的生命究竟能存几时？一个孤苦的生命究竟能走多远？
我是活脱脱地来的，没有一丝羞怯。喜欢蓝天白云丽日和风，就常常让丽日和风沐浴青春，就常常让蓝天白云拂拭心灵；憎恶阴霾迷雾淫雨狂飚，就时时把阴霾迷雾撕烂了掷在脑后，就时时把淫雨狂飚捏碎了丢在脚下。喜欢就是喜欢，憎恶就说憎恶，对了错了都是我自己的真实选择！疲惫了，就流一回伤心的泪，就唱一支悲哀的歇，别再乎别人说你软弱；高兴了，就跳一段强劲的舞，就发一阵少年的狂，别在乎别人说你不成熟——我就是一个平常人，拥有一颗平常心。
只有在这时，世界才恢复本来的面目，人类才苏醒了沉醉的记忆，生命 才焕发出葳蕤的生机！
啜饮自己生命的原汁吧！让我、你和他。
品读心得
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阅读下面文言文，完成下面的练习题。
马周字宾王，博州茌平人。少孤，家窭狭。嗜学，善《诗》、《春秋》。资旷迈，乡人以无细谨，薄之。武德中，补州助教，不治事。刺史达奚恕数咎让，周乃去，客密州。赵仁本高其才，厚以装，使入关。留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激而西，舍新丰，逆旅主人不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。至长安，舍中郎将常何家。
贞观五年，诏百官言得失。何，武人，不涉学，周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何，何曰：“此非臣所能，家客马周教臣言之。客，忠孝人也。”帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。乃谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职。帝以何得人，赐帛三百匹。
周善敷奏，机辩明锐，动中事会，裁处周密，时誉归之。帝每曰：“我暂不见周即思之。”岑文本谓所亲曰：“马君论事，会文切理，无一言损益，听之，令人忘倦。苏、张、终、贾正应比耳。然鸢肩火色，腾上必速，恐不能久。”俄迁治书侍御史，并知谏议大夫，检校晋王府长史。十八年，迁中书令。时置太子司议郎，帝高其除。周叹曰：“恨吾资品妄高，不得历此官。”帝征辽，留辅太子定州。及还，摄吏部尚书，进银青光禄大夫。帝尝以飞白书赐周曰：“鸾凤冲霄，必假羽翼；股肱之寄，要在忠力。”
周病消渴连年帝幸翠微宫求胜地为构第每诏尚食具膳上医使者视护躬为调药太子问疾疾甚周取所上奏章悉焚之。曰：“管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也。”二十二年卒，年四十八，赠幽州都督，陪葬昭陵。
1、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 刺史达奚恕数咎让 让：责备，责怪。
B. 遂感激而西 感激：内心悲愤不已。
C. 遣使者四辈敦趣 趣：通“促”，催促。
D. 无一言损益 损益：偏义复词，偏在“损”，坏的，不好的。
2、下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A. 乡人以无细谨，薄之 帝尝以飞白书赐周
B. 为浚义令崔贤所辱 岑文本谓所亲
C. 逆旅主人不之顾 我暂不见周即思之
D. 客，忠孝人也 吾不为也
3、下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是（ ）
A. 舍（于）中郎将常何家 B. 周为（之）条二十余事
C. 遂感激而（于）西 D. 留（之）辅太子（于）定州
4、下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）
A. 马周年轻时曾任州助教，虽不善处理人际关系，但得到赵仁本的赏识，于是被举荐到长安去任职。
B. 马周写了一篇切中时务的奏章，深得太宗赞赏，太宗于是下诏马周入直门下省，并赏赐他三百匹丝帛。
C. 马周善于陈述奏章，且能切中要害，处理问题周密，当时有很高的声誉。岑文本认为他论事切合情理，文采洋溢，使人听了忘却疲倦，并把他比作苏秦、张仪、张军、贾谊。
D. 马周对皇恩感激涕零，临终时自比管仲、晏子，认为自己和他们一样不事暴君，不图身后的名声。
5、断句和翻译。
⑴用“／”给文言文阅读材料中加曲线的部分断句。
周病消渴连年帝幸翠微宫求胜地为构第每诏尚食具膳上医使者视护躬为调药太子问疾疾甚周取所上奏章悉焚之。
⑵翻译下面的句子。
① 赵仁本高其才，厚以装，使入关。
② 恨吾资品妄高，不得历此官。
参考答案
（一）基础知识
1、D（A项全部读为“yè”；B项全部读为“qián”；C项全部读为“lù”；D项除“翩跹”读“xiān”，其它均读“qiān”。）
2． B（A．说古道今 C．堂堂正正 D．想入非非）
3．D（A语序不当，应为：日前在德国境内发现了；B成分残缺，缺主语，删掉“根据”； C两面对一面，“能否办人民满意的教育事业” 改为“能否让人民满意”）]
5、D 6、C 7、C 8、C
9、
（1）周病消渴连年/帝幸翠微宫/求胜地为构第/每诏尚食具膳/上医使者视护/躬为调药/太子问疾/疾甚/周取所上奏章悉焚之。
（2） ①赵仁本推崇他的才气，给他准备了很多行装，让他进关。
②只遗憾我资质、品格不够，不能当上这个官职。
（二）语言运用题
【参考答案】 心中有读者，笔端含深情。
1、D 2、C 3、C 4、C
5、
（1）周病消渴连年/帝幸翠微宫/求胜地为构第/每诏尚食具膳/上医使者视护/躬为调药/太子问疾/疾甚/周取所上奏章悉焚之。
（2） ①赵仁本推崇他的才气，给他准备了很多行装，让他进关。
②只遗憾我资质、品格不够，不能当上这个官职。
参考译文：
马周字宾王，是博州茌平人。他年幼时死去父母成为孤儿，家里贫穷拮据。他十分喜爱学习，精通《诗经》、《春秋》。性格开朗豪迈，乡里的人都认为他不讲究小节，看不起他。武德年间，州里的助教一官无人，他补职任官，事情治理行不好。刺史达奚恕常常责怪他，马周于是离去，客居到密州。赵仁本推崇他的才气，给他准备了很多行装，让他进关。马周途中客住汴州时，被浚仪县令崔贤侮辱，于是心中悲愤不已，又向西走，住在新丰，旅店的主人不照顾他，马周就要了一斗八升酒，悠闲地在那儿自斟自饮，众人对此都感到奇怪。他又到了长安，住在中郎将常何家中。
贞观五年，唐太宗下诏百官谈论朝政得失。常何是一个武将，没有什么学问，马周为他分列条目写了20多件事，都是切中时务的，太宗感到奇怪，便问常何，常何说：“这不是我所能想出来的，家中的门客马周教我这样说。这个门客，是个忠厚孝义之人。”唐太宗就召见马周，过一会儿还未到，太宗接连派使者去敦促四次了。等到马周前来拜见，太宗与他谈话谈得非常高兴，下诏让他入值门下省。第二年，又拜马周为监察御史，马周恭敬地接受了命令，而且胜任这一职务。唐太宗因为常何而行到马周这个人才，就赐给常何三百匹丝帛。
马周善于陈述奏章，机敏、辩证、清晰、深入，切中要害，处理问题周密，当时有很高的声誉。太宗常说：“我一时不见马周就想他。”岑文本对他亲近的人说：“马周论事，文采洋溢，切合情理，没有一字可以增删，听起来洋洋洒洒，能使人忘却疲倦。苏秦、张仪、终军、贾谊正是这样啊。然而他两肩上耸，面有火色，向上升官一定很快，只是恐怕不能活得长久。”没过多久，马周升任治书待御史，兼谏议大夫职务，代理晋王府长史。贞观十八年，他又升迁中书令。当时设置太子司议郎，唐太宗抬高了此官的官阶。马周感叹道：“只遗憾我资质、品格不够，不能当上这个官职。”唐太宗远征辽东，留马周在定州辅佐太子。等到太宗回来，马周又担任吏部尚书，晋升银青光禄大夫。唐太宗曾经用飞白书赐给马周，上面写着：“鸾凤直冲霄汉，一定要凭借羽翼；辅佐所要寄托依靠的，关键在于尽忠尽力。”
马周患消渴病多年，太宗亲自到翠微宫去，寻找好地方为他建造宅第，经常让御厨为他备饭，御医前去看护，唐太宗又亲自为他调，太子也前去探视。病更重时，马周就把原来上的奏章全部烧掉，他说：“管仲、晏子显露君主的过失，博取身后的名声，我不这样做。”贞观二十二年，马周去世，年仅48岁。唐太宗追赠他为幽州都督，陪葬在昭陵。
篇9：初中学生学习数学应该怎么学
1、学会合理安排自己的学习时间，以免造成学习上的忙乱。
2、课堂上，要求学生认真听讲，学会记听课笔记。
3、随着学习内容的扩大加深，要求学生能够学会独立思考，对学习材料进行逻辑加工，做到学得活、记得牢、用得上。
学习能力是多方面的，它包括注意力、观察力、思考力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等。可想而知，一个连课都听不懂的人要想提高学习能力和学习成绩则无从谈起。所以，要提高学习能力，必须以听课为重，提高听课水平，在预习和上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用复习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高应用能力，从而由征服一门学科到到征服所有不擅长的学科，全面提高学习成绩。
提高听课水平
1、积极主动地听课
你是不是有这样的看法，所谓的上课就是被动的听老师讲课，如果真是如此，那你也不必事先预习功课了，只要把老师的讲过的内容像鹦鹉学舌那样重复几遍，不就能圆满完成任务了吗?
真正所谓的“上课”，就是把自己事先做过或思考过，但又不怎么理解的问题，放在课堂教学的有限时间里去求得解答的线索，然后再去思考更深一层的问题，这样你必须做好预习和复习。
2、预习，通常分为三个阶段(预习三部曲)
(1)、预习第一阶段
先把教科书通读一遍，在不甚了解的地方作个记号，上课时就针对这些疑点提出问题，直到了解为止
(2)、预习第二阶段
研究课本后的问题或习题，将它们解答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照。
(3)、预习第三阶段
利用参考材料，将没有学过的内容(后几课)做一番预习，能做到这一部，不仅预习的兴趣会迅速增加，而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界。
当然在预习阶段遇到不太明白的地方，你得立刻回过头来复习以前的部分，所以“预习”本身就包含了大量的“复习”因素，兼有双重功能。正如有人曾说过的“七分预习，三分复习”。
3、复习的过程也分为三个阶段
(1)、复习第一阶段把课堂上学过的内容重温柔一遍、实际上，这是最愚笨的方法，很多人都是这样：“点到为止”，不求甚解，但总比一点都不复习好得多。
(2)、复习第二阶段
把课堂上学过的重点摘出来，整理在笔记本上，这并不需要太多时间。
(3)、复习第三阶段
做练习(这是加强应用能力的问题)
总而言之，要提高学习能力，必须以听课为重，在预习和上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用复习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高应用能力。
初中数学选择题的解题方法
1.直接法
有些选择题是由计算题、应用题、证明题、判断题改编而成的。这类题型可直接从题设的条件出发，利用已知条件、相关公式、公理、定理、法则，通过准确的运算、严谨的推理、合理的验证得出正确的结论，从而确定选择支的方法。
2.筛选法
初中数学选择题的解题本质就是去伪存真，舍弃不符合题目要求的错误答案，找到符合题意的正确结论。可通过筛除一些较易判定的的、不合题意的结论，以缩小选择的范围，再从其余的结论中求得正确的答案。如筛去不合题意的以后，结论只有一个，则为应选项。
3.验证法
通过对试题的观察、分析、确定，将各选择支逐个代入题干中，进行验证、或适当选取特殊值进行检验、或采取其他验证手段，以判断选择支正误的方法。
4.特殊值法
有些选择题，用常规方法直接求解比较困难，若根据答案中所提供的信息，选择某些特殊情况进行分析，或选择某些特殊值进行计算，或将字母参数换成具体数值代入，把一般形式变为特殊形式，再进行判断往往十分简单。
5.图象法
在解答选择题的过程中，可先根椐题意，作出草图，然后参照图形的作法、形状、位置、性质，综合图象的特征，得出结论。
6.试探法
对于综合性较强、选择对象比较多的试题，要想条理清楚，可以根据题意建立一个几何模型、代数构造，然后通过试探法来选择，并注意灵活地运用上述多种方法。
篇10：初中学生应该如何学习才好
1、建目录。
一本教材大约包含十章左右,每章少则几页,多则十几页,包含着若干个大标题,而每个大标题又包含若干个小标题,每个小标题又包含着若干个知识点。第一遍通读的时候,按照章节,把标题和知识点摘录出来,写入笔记纸,粘到章节的前面。编这样一个目录,所有东西就一目了然,不仅能够找到所有的知识点,更帮助你清楚的认识知识间的关系,保证你在知识的海洋中永远不会迷失方向。
2、勤总结。
把每章的重点、难点、常考题型等,全部按照一定顺序记录到笔记纸上,粘到对应章节中间。在读书时,要对每个段落进行标记,比如“已经理解,不用再看”、“此题简单、不用再做”等等,这样,复习的时候,目标明确,避免胡子眉毛一把抓,避免了时间的浪费,自然提高了效率。
3、大盘点。
建目录是对每一章的盘点,大盘点则是当学完多章或者整本书的时候,对整本书进行的盘点,以明确各章在整本书中的位置和解决针对多章知识点的综合应用的题目。此外,还要把各章中相同或相近的内容进行横向盘点,比如把数学的公式、定理、公理等分别盘点一次,这样能够方便理解和记忆,是很有用处的。记录这些内容的笔记纸,要粘在教材的目录位置,使方便查阅。
4、常补充。
把课堂上老师补充的内容、自己做题时发现的新知识点、新的题型、解题心得等补充到相应章节处,不断的充实和完善自己的知识库。
提高初中学习成绩的方法
一、懂
一个人做任何一件事情都要首先弄清楚为什么要这样做，在没弄明白它其中的道理之前，不应该盲目地行动。学习也不例外。
在学习的过程中：
首先是通过听老师讲解和阅读教科书，弄懂每一章节中的概念、定义、定理和公式究竟是什么意思;
以前的知识之间有什么联系，是怎样演化而来的?而不应死记硬背地只是记住。
记住肯定是必要的，但应在理解的基础上记忆，否则，如果连什么意思都弄不明白，那么如何谈得上灵活应用?就是记住的东西也是死的，也会很快忘记。
二、会
懂了不就是会了吗?不!
学生上课听老师讲解听懂了，阅读教科书读懂了，只是明白了其中的道理，或者只是表面上明白了其中的道理，但若要自己独立再重复一遍，就不一定能做得出来。只有认真做一下课后的练习，反复体会，才能逐步明白而达到会。
就拿学游泳来说，要先听教练讲解游泳的动作要领。懂了吗?懂了。会了吗?下到水中试一试，发现还不会。再去琢磨体会动作的每一个要领，再反复练习，必要时请教练为你纠正不正确的动作，再反复练习，终于你可以在水中漂起来了，或按照要领做了几个比较规范的动作，这时才可以说你学会了，而且还只是初步的会。
这时，你再去体会游泳的动作要领，就会发现这时的“懂”已经比一开始进了一大步。人们的认识过程总是由浅入深，由简单到复杂，所以学习中的“懂”和“会”也是有层次的。简单的听懂了、学会了，遇到复杂的就又不懂、又不会了。
只有经过不断地学习，不断地练习，才能不断地从不懂到懂，从不会到会，从“浅懂”到“深懂”，从“半会”到“全会”，从“假会”到“真会”。
我们许多同学学习之所以费力，成绩上不去，主要是一开始对概念的理解不重视，课后只是为了完成老师布置的任务去做作业，而不是从认识事物的角度去琢磨其概念的真正涵义是什么，满足于一知半解，完成作业即完事大吉，于是随着学习的深入，就感到越来越吃力。
还有，许多学生常常满足于听懂了，看懂了，很少再动手去做几遍，不注意课后的练习，甚至连老师布置的作业都逃避不做，日积月累，问题逐渐增多，等想学了，才发现为时已晚，学不会了。
所以我常常建议学生们在做作业之前：
要把教科书先看一遍，复习一下每一章节的概念;
把例题多做几遍，一边做一边琢磨解题的每一步骤都用了哪些概念，用了什么定理和公式;
解题的思路是什么?
这些问题都弄清楚了，做起作业来，速度也会快许多，甚至于所用时间的总和，比不看书，不做例题，直接做作业的时间还要少。
所以，在做题之前一定要先弄懂概念，而懂了之后若不马上动手做一做，就仍然还是不会。如此这般，问题越积越多，学习当然就会越来越困难。
三、熟
要考一个好的成绩，只是懂了、会了还不够，还要熟练才行。
我们常常听到许多学生说：
“考试的题目都会做，就是时间不够，只要再给我一点儿时间，哪怕五分钟，我就全做出来了。”
“那道题目明明在考试前做练习时都做过了，而且就是一本书上的例题，甚至在第几页我都知道，可就是想不起来怎么做，你说气人不气人”。
相信这类事情许多同学都遇到过，原因就是在于不熟练。做题的熟练程度对考试成绩的影响是不言而喻的，熟能生巧嘛。
对于有些重要的公式、定理和解题步骤要多背几遍，典型的例题要多做几遍为好。
四、广
所谓“广”，就是要开阔眼界。通过加大习题量和阅读不同版本的参考书，来达到熟悉各种题型和思维方式的目的。
若想考一个好分数，只完成课后的作业是不够的，还要多做练习。只有通过加大练习量，做大量的习题，才能达到融会贯通的目的。
我们常常发现，老师布置的作业都会做，可上了考场才傻眼了，有的题目特别难，有的干脆就没见过，根本无从下手。
这说明我们平时的练习量不够，与我们见的题型太少有关。俗话说见多识广。如果上了考场，发现题目都是做过的，最起码是以前见过的，心里肯定立刻就会少了几分紧张。
加大练习量，并不是盲目做题，搞题海战术，而是在学习过程中，对学习的内容加深理解的必要步骤
要想加大练习量，先要做到“懂”、“会”、“熟”，即要先做到概念清晰，解题步骤正确，公式、定理熟悉，这样才能提高解题的速度，才能做到在有限的时间内多做练习。
此外，做练习的过程，是对学习内容加深理解的过程，每做一道题，都要想想：
用的是哪一个概念，哪一条定理，哪一个公式;
解题的步骤是什么，先做什么，后做什么，再做什么。
等你对这些内容很熟了，做习题的速度就会大大加快，也才能做到在有限的时间内多做练习。
五、深
一般在两种情况下，你可以考一个好分数：
一是通过全面复习，你对所学的内容很熟悉，对于考卷上的试题，你在考试前已做了很多遍，在“广”字上你下了工夫;
二是考试的题目对于你来说很简单，也就是说，你所掌握的内容深度比考试的要求要“深”一些。如果你掌握的内容深度比考试要求的内容深度深，平时做的习题比考试的试题难，那么真正考试的时候，居高临下看问题，也就容易考一个好分数。
学习和复习的深度应以一定的广度为基础，没有一定的广度，就不可能达到一定的深度，这就是量变和质变的关系。
有些学生常常不愿意多做较为简单的练习，上来就去“啃”难题，好像谁拿的题目越难，谁就越英雄一样。然而他花了许多时间去解这些难题，却很少能解得出来，转而再去问别人，最终还是别人解了出来。
如此这般，解题花去的时间不少，效果却很差。他不知道所有的难题都是由简单的、容易的题目组合或复合而来的，简单、容易的内容都没有搞懂，又怎能解得出难题呢?
一步步达到考试所要求的深度。学习深度并不是越深越好，重要的是怎样才能找到一条达到一定深度的途径。
六、细
细，就是在学习、复习和考试的过程中，要认真、仔细，尽量不要出差错。
许多学生平时学习还不错，但考试时常常由于马虎出错而丢分，所以总得不到高分。还有的学生经常这样原谅自己：“题目我都会做，就是粗心没考好。”仅仅是粗心大意吗?
未必!第一次是粗心，可以原谅，第二次是马虎，请下次注意，但第三次、第四次，就是习惯了。
认真、仔细不仅仅是做完题目后要认真检查，而是要养成争取一次就做“对”的习惯。考场上常常是根本就没有时间让你检查。而且由于思维惯性的原因，有时即便有错也很难查出来，还有的时候检查错误的时间比重新再做一遍花的时间还要多。
常常，我们刚一出考场，就意识到自己某个地方出错了，但当时就是检查不出来。因此，对于会做的题目，要力求一次做对。养成这种习惯非常重要。
七、悟
许多学生认为，学习就是上课、做作业和复习考试，考完试就万事大吉了。这种想法是非常错误的。
实际上，学习应该是一个认识的过程，是对我们所处的环境，我们所处的周边世界以及我们的内心世界，由浅入深，由局部到整体的不断认识的一个过程。
我们在学习时，不仅要接受前人总结的知识和经验，更重要的是要加入我们自己的思考。如果你能把这些从不同的角度观察总结出来的知识连接起来，形成一个整体的概念和轮廓，从而找出其中的规律，形成了自己的观点，那么这些知识就变得简单了，题目就变得容易了。
而这个寻找规律的认识过程，就是悟的过程。例如：
一元二次方程和二次函数，与一元二次不等式，其实就是一个东西，是从三个不同的角度去观察同一个事物，一元二次方程是二次函数Y=0时的特例。
如果你找到了三者之间的联系，总结出其中的规律，那么这一大类习题就都迎刃而解了。
悟的过程是贯穿于整个学习的过程之中的。从一开始引入概念时对概念的理解，到推导公式、定理时依据的思想、推导过程以及结论，再通过运用这些概念、公式和定理进行解题，不断对其结论进行验证，加深理解这些概念、公式和定理的本质性涵义，进一步找到与其他章节、其他学科知识之间的联系，从而找到它自身的规律。
随着学习广度的逐步扩展和认识深度逐步加深， “悟”的程度也就不断得以提高。而量的积累究竟需要达到多少，也就是说，究竟需要做多少习题，才能达到质变，也就是达到“悟”，则因人而异。
因为学习的过程是一个思维的过程，对于同一个事物，每个人观察的角度不同，思考的深度不同，“悟”的程度也就有所不同。
所以，要达到同样“悟”的深度，认真思考，刻苦钻研的同学做的习题量就可以少一些;而不善于思考的学生，就是做了许多习题，也达不到悟的深度。
此外，做习题并不只是验证定理，而是要认识定理的本质与内涵。因此，对于习题中出现的异常现象包括错误，尤其要认真对待，找到了产生异常及错误的原因，认识就提高了，“悟”也就加深了。
总之，“思”是“悟”的过程，“悟”是“思”的结果。没有思就没有悟，思得深，就悟得深。
因此学习时，应是一边思，一边悟，积小悟为大悟，积浅悟为深悟。这样才能减少习题量，提高学习效率，进而提高学习成绩。
篇11：初三学生应该怎样学习
认真听课
听课是每一个学生最基本的素养，上课不认真课外想把课上的知识补回来是非常困难的而且非常费时间，希望你们能认真对待。
高效率完成作业
作业的完成度并不是看你答案是否准确，而是你是否真的懂了这些作业，能否举一反三。有时候你目前懂了，但遇到类似的问题你们还是陌生，所以思考问题要深刻。
图书馆
图书馆是储藏大量知识的地方，在这里，你可以找到任何你感兴趣的书籍。另外，这里的环境非常干净安静，来到这里之后，你会发现心情特别平和。所以建议有时间去图书馆学习。
不要太呆板
做任何事情不要呆板，将自己局限一个小圈内。这样会限制自己的思想，没办法扩展自己的见识。
趣味数字游戏
游戏不仅可以锻炼我们的学习能力，也可以让自己拥有快乐、愉悦的情绪，发展乐观进取的个性。所以在闲暇之余不妨和同学一起做游戏。
课外阅读
首先，使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力。第二，进一步巩固学生在课内学到的各种知识。第三，可以积累语言。还有很多的好处你们以后会慢慢发现的。
郊外放松心情
学习劳逸结合是经常说的，每天呆坐教室等一个有局限的空间我们见识会有束缚。有一些节假日不妨带上你的书本出来走走，看看郊外的风景，放松自己脑袋，整理好自己再次出发，努力努力再努力。
篇12：学生应该如何正确学习礼仪
培养学生礼仪的方法
教师率先垂范
《荀子·修身》中说“礼者、所以正身也;师者，所以正礼也。无礼何以正身?无师，吾安知礼之为是也?”可见“知礼”之源在于教师，教师自身修养如何将决定他自己的一切言行。教师只有先懂了礼才能够先正自己的身，正了身的老师才可能对学生进行礼仪、礼貌方面的教育。很难想象一个不跟科任打任何招呼就“闯进”课堂拿东西、听课时在下面随意交谈的老师能在礼仪方面对学生起到表率作用。如果所有教师对自己和身边同事人的不礼貌、不文明的行为、做法都习以为常，不思改进，又怎能为学生树立起一个个崇尚礼貌、礼仪，不断提高自我修养的可亲、可爱教师形象呢?没有教师在礼仪方面的率先垂范，学生的礼仪教育便成了无水之源，无根之树，根本无从谈起!
因此教师必须自觉提高对礼仪知识的认知并努力提高自身的礼仪素养，才能在平日里的一言一行中将礼仪知识、礼貌行为于无声中传递给学生，对学生起到潜移默化地教育作用。方能如同《尚书·学记》中所说的“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”
创新教育方法
礼仪的学科特点决定了教学必须让学生在充分理解、熟记礼仪内容的基础上，结合实际运用好它，因此在实际教学过程中，要将各种教学法结合起来，灵活运用，以期确保高水准的教学质量。对此，笔者认为结合小学生的不同年龄阶段，可以分别采用3种不同的教育方法。
(1)儿歌记忆法。此法主要适合于小学低部的礼仪教学。可以将跟小学生日常生活关系密切的学习礼仪、校园礼仪、卫生礼仪等编成儿童喜闻乐见又朗朗上口的三至五字儿歌让学生进行吟诵、唱读。比如学习礼仪方面笔者就为学生编了：上课前，准学具;上课上，认真听，耳目口配合好，做个聪明好小孩!而在校园礼仪方面则编了：小学生，有礼貌;遇同学，问声早;见师长，问声好……这种儿歌内容浅显易懂，形式活泼、灵动，很容易被学生记住。
(2)案例分析法。此法主要适合于小学中部的礼仪教学。可以选择日常生活中较为典型的、具有讨论、研究价值的案例让学生进行案例分析、讨论。每个案例呈现之后，可先让学生分小组讨论后再进行全班讨论、总结。教师的指导重点应始终放在引导学生寻找正确的礼仪、礼貌方法之上，整个过程教师只起穿针引线的作用，不将自己的观点强加给学生，也不要对结果或争论下结论。而是对学生们的分析进行归纳、拓展和升华，从而有效地达到教学目的。
(3)情景体验法。此法主要适合于小学高部的礼仪教学。可根据授课内容要求，设定区别于常规课堂形式模拟某种特定情景，让学生在实际情景或场景中扮演一定的角色。因为该方法让学生有了身临其境的表演、体验机会，从而对相关礼仪知识与技巧的掌握会更加深入、牢靠。而且此教学法有很强的趣味性、可视性，往往能够吸引每位学生积极融入教学情景之中。
实施这种教学法，首先教师应先进行相关理论知识的讲解;其次再设计一个情景：如介绍朋友、接待客人、观看演出等，安排学生以小组为单位进行练习，自己设计台词、活动内容，演示合乎礼仪规范的活动;再次组织学生观看同学的表演，一起找出其不足之处;最后老师再结合礼仪知识对学生的意见进行最后整合。这种教学方法既充分调动了学生的创造性和内在积极性，又活跃了课堂气氛，从而使教学更生动直观，更容易取得预期效果。
设立评比机制
文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。这种良好习惯的养成需要有一个极其细化的量化标准来对学生的表现进行持之以恒的评比，使得好的礼仪习惯能够得到及时的表扬与肯定，而坏的行为习惯也能够得到及时的提醒与矫正。对此可以开展人人争当“文明礼仪小标兵”的活动。把文明礼仪常规要求制作成竞赛表(贴在布告栏上)，表的内容分为学习礼仪、校园礼仪、卫生礼仪3大方面，在3大方面下面再细列出相关内容，哪位学生在那一小方面达标就将她的名字写在小红花上，贴到那一栏里。每个月点评一次，谁的名字贴满了所有栏目谁就是那个月的“文明礼仪小标兵”。因为有了细微的量化标准，学生之间可以对照着标准相互评价，而且评比的方法公开、透明，所以很容易形成了一种你追我赶，唯恐落后的学习氛围。
开设礼仪课程
人有礼则安，无礼则危。既然礼关乎学生的身家性命，影响着他们一辈子的生活质量，我们就必须尽早开设礼仪课，将礼仪教育纳入教学体系，注重培养学生的礼仪意识和交际技巧，指导学生掌握基本的礼仪修养知识和应用方法，从而更好地引导学生学会如何接人待物，如果与他人和睦相处。
礼仪教育对于每个人来说都很重要，对于身心正处于发展、发育中的学生来说更是如此。在目前社会道德严重滑坡、学生不同程度地存在一定暴力倾向的情况下，我们有必要尽快完善自身的礼仪、礼貌行为，然后尽早对学生进行礼仪教育。否则十年、二十年后我们的生活与意识会更加混乱不堪，甚至出现一个暴力的时代。惟有现在就想方设法教授给我们的孩子最好的一种生存方式——崇尚礼仪、讲求内在道德修养“行修言道”，我们才能重建起美好的精神家园、理顺人与人、人与社会、人与自然、人与大千世界的所有关系。
小学生基本行为的培养
1、礼仪规范:
懂得基本的交际礼仪,懂得对父母,长辈,教练,师长的礼仪,懂得同伴之间的基本礼仪,学会跆拳道的“以礼始，以礼终”精神。
2、自制能力:
强调个人的自我控制能力,做到认真聆听别人的谈话,能全神贯注的学习知识,可以控制自己的身体和头脑.自制也基本属于“礼仪”的范畴。
3、学习能力:
7-9周岁的孩子处在头脑发育期,适当的对其进行脑部训练有助于其成长。具体训练中采用教练员口述和演示动作,孩子们模拟和重复动作.做到手脚头脑协调,学会控制自己的身体,做到理解和初步掌握分析以及判断的方法。
4、群体交际:
现在的孩子大多是独生子女,由于过多的独处会让孩子有少许的自闭或者性格过于内向的现象.群体训练中让孩子们2-3人一组,结伴进行训练,每堂课必须认识一个新的同学,而且和其组成一队一起完成当天的课程.课程期间安排2-3分钟的时间让孩子们进行交流,了解对方.加强孩子们的语言沟通能力,促进其的群体适应能力。
5、个人生活：
学会自己穿衣服，自己叠衣服，懂得不给家长添麻烦，学会自理自己的生活。
大学生应该知道的礼仪
一、仪表
1、整齐洁净
仪容的整洁是一个人仪容美的最基本条件。试想一个蓬头垢面的人，尽管五官很美，但外观上给人的感觉也是不堪入目的。
2、适度化妆
如今，一些合资、外资企业要求员工画淡妆。所谓淡扫蛾眉淡点唇。因此，除了整洁还要注意适度化妆。在社交当中，美貌是一张很好的“通行证”。人们对美好的东西总是欣赏的、赞美的。俗话说：“三分容貌七分打扮”。随着人们生活水平的不断提高，物质条件不断改善，容貌化妆已越来越被人们所重视。
3、发型美观
发型是构成仪容美的重要内容。能给人一种整洁、庄重、洒脱、文雅、活泼的感觉。保持头发的清洁和健康。中国人一般认为头发健康的标准就是具有光泽、发色乌黑、清洁滋润、无头皮屑。
二、服饰
莎士比亚说过，“服饰往往可以表现人格”。整洁端庄、雅致和谐的服饰可以表现人的自尊。穿着时应注意TPO原则(TIME、PLACE、ACCASION)。在不同的时间、地点、场合，穿着符合身份的得体服装，是社交活动中着装的基本原则。着装得体，能显示出特有的品味和风格，产生特殊魅力。
在喜庆的场合选择色彩鲜艳明快的服装以增加喜庆气氛;在悲伤的场合穿的肃穆一些;在庄重的场合穿正装，女子可穿各式套装、礼服、旗袍等，男士穿西服，着装还要看对象，不能脱离自身的高矮胖瘦肤色等条件，一般胖人穿竖条纹而不穿横条衣服，瘦且高的人穿上横格衣服就比较美观。
得体的着装会帮助人遮饰人体的缺陷，起到“扬美”与“遮丑”的作用。常言道：金无足赤，人无完人。人的身体不可能十全十美，但若能“扬美”“遮丑”，装扮后立觉风采照人，绰约动人。
三、仪态
仪态是指人在行为中的姿势和风度，姿势是指身体呈现的样子;风度是指气质方面的表露。在人际交往中，人们的感情流露和交流往往借助于人体的各种姿态，这就是人们常说的“体态语言”，它作为一种无声的“语言”，在生活中被广泛地运用。通过一个人的常态的仪态，可以了解其个人的素质和感情。此外，一个人的仪态还直接展示着他的气质与风度。而一个人的仪态美，主要是一种外在美，它以高雅的气质、迷人的风度为具体表现形式。它既建立在一个人的内在美，即心灵美的基础上，又准确的将其表现出来。
1、站姿
在人际交往中，站立姿势乃是任何一个人的全部仪态的根本之点。如果站立姿势不够标准，一个人的其他姿势便根本谈不上优美而典雅。
“站如松”是说人的站立姿势要像松树一样端直挺拔。这是一种静态美，是培养优美的仪态的起点，是发展不同质感动态美的起点和基础。正确健美的站姿会给人以挺拔笔直、舒展大方、精力充沛、积极向上的印象。
在日常生活的某些场合，常常有人站着时手足无措，双手不知放在何处才好。站姿可以随着场合进行调整。同别人站着交谈时，如果空着手，可双手在体后交叉，右手放在左手上。若你身上背着背包，可利用背包摆出优雅的站姿。向长辈、朋友、同事问候或做介绍时，不论握手或鞠躬，双足应当并立，相距约10厘米左右，膝盖要挺直。等车或等人时，两足的位置可一前一后，保持45度角，肌肉放松而自然，并保持身体的挺直。
2、坐姿
一般来说，在正式社交场合，要求男性两腿之间可有一拳的距离，女性两腿并拢无空隙。两腿自然弯曲，两脚平落地面，不宜前伸。在日常交往场合，男性可以跷腿，但不可跷得过高或抖动，女性大腿并拢，小腿交叉，但不宜向前伸直。
为使你的坐姿更加正确优美，应该注意：入座要轻柔和缓，起立要端庄稳重，不可弄得座椅乱响，就坐时不可以扭扭歪歪，两腿过于叉开，不可以高跷起二郎腿，若跷腿时悬空的脚尖应向下，切忌脚尖朝天。坐下后不要随意挪动椅子，腿脚不停地抖动。
女士着裙装入座时，应用手将裙装稍稍拢一下，不要坐下后再站起来整理衣服。正式场合与人会面时，10分钟左右不可松懈，不可以一开始就靠在椅背上。就座时，一般至少坐满椅子的三分之二，不可坐满椅子，也不要坐在椅子边上过分前倾;沙发椅的座位深广，坐下来时不要太靠里面。
3、行姿
对行姿的要求虽不一定非要作到古人所要求的“行如风”，至少也要作到不慌不忙，稳重大方。当然，不同情况对行姿的要求是不同的。一般来说，标准的行走姿势，要以端正的站立姿态为基础。
走路时姿势美不美，是由步度和步位决定的。步度是指行走时两腿之间的距离。频度一般标准是一脚踩出落地后，脚跟离未踩出一脚脚尖的距离恰好等于自己的脚长。身高超过1.75米以上的人的步度约是一脚半长。步位是指你的脚下落到地上时的位置。走路时最好的步位是：两只脚所踩的是一条直线而不是两条平行线。
走路用腰力，在有韵律感。如果走路时腰部松懈，就会有吃重的感觉，不美观;如果拖着脚走路，更显得没有朝气，十分难看。优雅的步姿有几名口决：“以胸领动肩轴摆，提髋提膝小腿迈，跟落掌接趾推送，双眼平视背放松。”走路的美感产生于下肢的频繁运动与上体稳定之间所形成的对比和谐，以及身体的平衡对称。要做到出步和落地时脚尖都正对前方，抬头挺胸，迈步向前。
4、表情神态
人类是生物界的宠儿，人类的表情变化多端，不可胜数。罗兰就曾感慨道：面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的要复杂到千百倍的语言。尽管如此，表情却大多具有共性，它超越了地域文化的界限，成为一种人类的世界性“语言”，民族性、地域性差异较少。这与举止有着很大的不同，表情在世界上几乎可以通用，而举止则作不到这一点。
表情礼仪主要探讨的是目光、笑容两方面的问题。其总的要求是，要理解表情，把握表情，在交往场合努力使自己的表情热情、友好、轻松、自然。
01、目光
眼睛是心灵之窗，它能如实地反映出人的喜怒哀乐。有的人在与陌生人交往时，不知把目光怎样安置，不敢对视或死盯住对方，这都是不礼貌的。良好的交际目光应是坦然、亲切、和蔼、有神的。做到这一点的要领是：放松精神，把自己的目光放虚一些，不要聚焦在对方脸上的某个部位，而是好像在用自己的目光笼罩在对面的整个人。
目光是富有表现力的一种“体态语”，适当的运用能给交往带来好的作用，否则会带来不必要的误解。那类斜视、瞟视、瞥视的眼神少用为好。泰戈尔曾说过，一旦学会了眼睛的语言，表情的变化将是无穷无尽的。
与他人接触时，应注意目光的注视范围。目光注视区分为：公务注视区(额中至双眼部)、社交注视区(双眼至下颌)、亲密注视区(双眼至前胸)、侧扫式(亲密关系或非常厌恶关系)。注视区的选择视场合而定。
02、笑容
笑容，指的是人的含笑的面容，亦指人在含笑时的神情。有时，人们也称之为笑貌或笑脸。满面笑容的核心之点，就在于笑。所谓笑，即人的面部呈现出愉快、欢乐的神情。由此可见，笑以愉快、欢乐为首要特征。因此，最为正常的笑容，便被人们叫做欢笑。
微笑是社交场合中，最富有吸引力、最有价值的面部表情。客观存在表现着人际关系中友善、诚信、谦恭、和蔼融洽等最为美好的感情因素。
在各种场合恰当地运用微笑，可以起到传递情感、沟通心灵、征服对方的积极心理效应。微笑是自信的象征，是礼貌的表示，是心理健康的标志。微笑是盛开在人们脸上的一朵鲜花，与人初次见面，给对方一个亲切的微笑，在一瞬间就拉近了双方的心理距离，消除了双方的拘束感。
“礼”是一种道德规范，尊重。“仪”就是恰到好处地向别人表示尊重的形式。没有良好的礼仪，其余的一切成就都会被人看成骄傲、自负、无用和愚蠢。其实，小编认为，学习礼仪最主要的好处就是让别人和你相处的时候觉得舒服。
篇13：学生应该如何培养学习兴趣
1、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理!”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。
2、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。
3、了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。
4、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西;有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等;有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。
5、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员?汽车是如何发动的?汽车的构造原理是什麽?我所学的知识中那些和它们有关系?这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。
篇14：学生应该如何安排学习时间
学生的学习时间安排
新的学期即将到来，为了使下学期的学习成绩进步、各科成绩优异、不偏科，在此做新学期的打算，如下：
一、做好预习。
预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：
1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;
2、列写出这节的内容提要;
3、找出这节的重点与难点;
4、找出课堂上应解决的重点问题。
二、听课。
学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：
1、要有明确的学习目的;
2、听课要特别注重“理解”。
三、做课堂笔记。
做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：
1、笔记要简明扼要;
2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。
四、做作业。
1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;
2、认真审题，弄清题设条件和做题要 求;
3、明确解题思路，确定解题方法步骤;
4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;
5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能 力;
6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完 成作业;
7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。
五、课后复习。
1、及时复习;
2、计划复习;
3、课本、笔记和教辅资料一起运用;
4、提高复习质量。
学生晚上学习时间安排
一、认真安排好你的时间
首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。
安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。
当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这一点对学习很重要。
一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。
二、学习前先预习
这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。
当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程。
三、充分利用课堂时间
学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。
课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。
四、学习要有合理的规律
课堂上做的笔记你要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些你仍感模糊的认识。
如果你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩。
五、有可能的话，找一个安静的、舒适的地方学习选择某个地方作你的学习之处，这一点很重要。
它可以是你的单间书房或教室或图书馆，但是它必须是舒适的，安静而没有干扰。
当你开始学习时，你应该全神贯注于你的功课，切忌“身在曹营心在汉”。
六、树立正确的考试观
平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何，所以你不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。
或许，你有一两次考试成绩不尽如人意，但是这不要紧，只要学习扎实，认真对待，下一次一定会考出好成绩来。通过测验，可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方，更有助于你把新学的知识记得牢固。
学生的周末学习时间安排
一、明确周末自主学习的任务，要学会主动：
1.先按时完成老师布置的作业;
2.整理、复习一周笔记，总结归纳所学的主干知识;
3.反思并纠正各科作业出现的错误。在这里给大家一个好的建议，可以准备一个错题本，将错题记下来;
4.自觉进行各科的查漏补缺;
5.预习下周新课内容;
6.适当进行课外阅读，多关心些时事要闻，贴近社会生活，为写作积蓄最重要的写作素材。
二、适当开展一些调节性的活动：
1.观看一些既有益身心又能拓宽知识面的电视节目;比如：看一些像《走近科学》这类的电视节目;
2.听一些英文歌曲或看一些英文电影，以培养学习英语的兴趣或提高英语听说能力;
3.学习一些课余时间的健身技能或乐器演奏技能，丰富课外文体活动，以弥补平时身体锻炼不足和提高自身的综合素质。
篇15：学生应该如何培养学习兴趣
中学阶段
我曾亲眼见证过两个在小学阶段学习倒数的女孩最后一个上了西工大，现在考取美国伯克利大学全奖读博士;另一个本科上了清华，现已牛津博士毕业。这两个孩子是在资质平平，但她们的母亲从未因学习骂过她们，当她们倒数第二时，妈妈鼓励她们力争倒数第三。是母亲强大的心理托起她们成长。如果你也能客观实事求是的对待孩子的现状，并能永远鼓励孩子，他也能成为参天大树。
1. 帮助孩子学会学习
学习也可以是很快乐的，学习的进步和成功解决问题就是学习者的快乐;家长们要告诉孩子：学习的方式很多，读书是学习、思考和探究是学习、交往与合作是学习、社会实践也是学习，甚至在网上学习也是一种学习，学习无处不在;家长更要告诉孩子：学习不是死读书，学习要讲究方法，各;学习也要讲究策略，要扬长避短，要找到适合自己的学习风格。
2.培养学习兴趣
就大多数聪孩子而言，外在的教育影响是制约其学习进步的重要因素。孩子学习进步、成功与良好的教育影响有密切的关系,而厌学则与不良的教育影响则有直接的关系。“孟母三迁”的故事也同样告诉了我们这样一个道理。学习需要排除各种干扰和诱惑，聚精会神地学习，专心致志地学习。
3.让孩子感受一些学习的成功
如果孩子屡遭失败则容易导致他们自我否定。实际上，每一个孩子都希望自己成为一个学习的成功者。因此，您要相信“成功是成功之母”，为孩子创造机会、让他体验成功，形成自信和学习兴趣。不切实际的高目标则会使孩子产生挫折感，而适当的学习目标则可以使孩子产生成就感。您要帮助孩子制定循序渐进的学习目标，让孩子感受到学习的成功。
4.激励方式的改变
好孩子是夸出来的。每个孩子都喜欢被表扬，家长对孩子表扬和肯定会激发孩子学习的动力，从而导致他对学习卓越的追求;另一方面，家长应适当降低对孩子学习要求和期望，这会使孩子没有那么大压力，所以孩子会更加积极地学习和进步。您要耐心等待，否则，您的焦急心情和过高的学习要求则会使孩子对学习产生您所不希望的负面的逆反心理。
篇16：学生不爱学习应该怎么办
1、不要放纵孩子：不爱学习，作为家长千万不能不教育他，任由他这样下去，这样对孩子是不负责的。尤其很大家长说：没事，不学习爸妈养你。
2、强调知识的重要性：孩子不懂学习能有什么用，但是作为大人，一定要告诉孩子。现在很多的岗位都是学历的限制，没有学历，你再优秀，人家也不要你。
3、给点奖励：多给孩子一些奖励，比方说，你这次考试考得好一点，爸妈会给你想要的哦。跟孩子之间达成这样的协议，也是一种方式。
4、多鼓励孩子：孩子的学习兴趣是要靠鼓励，学习有一点进步的时候，就要鼓励他，要让他觉得他在父母的心中是最棒的。
5、请个家教老师：给孩子请个家教老师，耐心好好的教他，在学校里不懂的知识，回家让老师教他，他会了肯定兴趣就会增加。
6、培养孩子其他的兴趣爱好：每个孩子都是独一无二，都有自己的天赋，多去发现孩子的兴趣爱好，尽力的去发展。
篇17：学生不爱学习应该怎么办
一、环境影响。
周围的环境往往影响学生的学习自主力。孩子容易受家庭、社会、朋友交往这些因素影响，导致出现厌学、注意力不集中、考试前焦虑等不好的现象，再聪明的头脑也无法正常的发挥，导致学习路程受到影响。
二、动力不足。
这样的学生只是为考试而考试，为父母而考试，为了不受到老师的批评，为了不受到家长的训斥，为了能考上所谓的大学而被迫学习，没有自己的学习生涯规划，对自己未来发展的目标没有方向性，只是学一天是一天。需要帮助他找准动力，规划未来的发展趋向，带着动力而出发。
三、自卑心态严重。
因为考试的失利将自己否定，觉得自己再努力也不如别人，存在放弃的风险。表面上还在学，却对自己的期望不高，对自己的潜能没有正确的了解。对于这类的学生，要充分发掘自己的潜能和优势，树立正确的学习观，对自己充满信心，去除自卑心理。
四、基础知识不扎实。
有些学生总是赶不上别人学习的脚步，记不住东西、思维推理差，导致学习效率低，严重影响学习的进取心，变得越来越不爱学习。其实是基础知识功底太弱导致，没有很好的知识基础，衔接不上。对于这类，要找准自己薄弱的基础环节，将遗漏的知识尽快补回来。
五、学习方法不当。
这类学生不会学习，不能很好的运用学习的资源和时间，常常出现作业不能按要求完成的现象。要学会整合学习的资源，课堂时间要把握好，课下的效率提高，掌握学习知识的技巧等等，这样学起来容易一些，会减少压力，利于学生积极主动的投入学习。
六、自傲心理作怪。
有的学生上课能跟得上老师的进度，就认为下课根本不用学习，不用写作业。所以，觉得“我”这么聪明，哪里用得着如此拼命的努力，还是先玩吧。对于这类学生，要使用巧妙的方法适当打击他的自信心，让他向更加优秀的榜样学习。
篇18：学生应该如何提升学习动机
学生提升学习动机的方法
设置合理的目标
目标可以用来激发学生的动机以改善他们的作业表现。一般来说，具体的，短期内能实现的、难度中等的目标可以有效激发学生动机，因为这类目标比较容易达到。此外，目标的可接受性也会影响到动机。
有效利用反馈与评价
对学习目标达到与否的反馈与评价有助于激发动机，但是某些不恰当的评价方式常常会令学习者丧失信心而导致动机下降。
增加学习任务的趣味性
增加学习任务的趣味性是激发动机的有效策略之一。可以通过任务本身发生改变，也可以注重选择能够吸引学生兴趣的材料两种方式。
合理运用奖励与惩罚
奖赏或表扬可以满足学生的心理需要，进而增加学生出现某种行为的可能性，但如果适用不当，也可能降低其出现的可能性。
科学利用竞争与合作
竞争对与学习动机的激发有一定的影响，有积极作用，也有一定的消极作用，关键在于如何正确适用竞争手段，而合作在不同的方面能增强学生的积极性，激发学生的学习动机。
向学生表达明确可行的期待
个体对成功的价值以及对成功可能性的估计决定了动机的强弱，这一点主要从期望理论的角度出发，但也不是绝对的。
增强自我效能感
可以通过要求学生形成适当的预期来实现，也可以通过提供挑战性任务来实现。
进行归因训练
不同的归因方式会影响到主题今后的行为，一方面要引导学生找出成功或失败真正原因，另一方面要根据每个学生过去的表现对今后的学习角度进行积极归因。
教师帮助学生提升学习动机的方法
一、帮助学生认识学习目的
学习目的是学生近期内或长远的达成目标，正如有了靶子才能瞄准射击，有了目标才能为之努力奋斗，不管有多大困难，都要“咬定青山不放松”排除一切干扰，达到理想的彼岸。学习目的教育，可以使学生认识学习的社会意义，把学习与崇高的共产主义事业、远大的理想联系起来，与集体利益联系起来，从而形成正确的、间接的、长远的学习动机。这类学习动机具有持久而强大的动力作用，它能推动学生产生正确的学习态度和提高学习的自觉性、积极性。
进行学习目的教育，应采用生动的、适合学生心理发展水平与个性特征的教育方式，易于接受，生动具体，富有感染性，使社会和教育的要求转化为个人的学习动机。诱导学生将自我人生价值的实现与国家人民利益结合起来，不要产生好高骛远、眼高手低的不良倾向。
二、培养学生浓厚的认识兴趣和强烈的求知欲
认识兴趣和求知欲是学习动机中最活跃、最现实的成分，是推动学生学习的一种最实际的内部动力。“哪里有兴趣，哪里就有知识”，要让学生认识到知识对社会和对自己的意义而产生学习的需要，而且在满足这种需要所从事活动的过程中产生愉快的情绪体验，从而产生进一步的学习需要。教师在讲授每门学科或每章每节之前，必须生动有力地讲清目的、要求和任务，并结合教材内容阐明其对社会的意义以及它在整个知识体系中的地位、作用和价值，这样才能激发学生的求知欲和认识兴趣。
另外，教师应采用新颖的教学内容和丰富多彩的教学方法。如果照本宣科、死搬教条，只能导致学生厌学情绪的产生。
三、重视学生学习成果的信息反馈作用
让学生及时了解自己的学习结果，可以激发学生进一步努力学习的动机。因此，应让学生知道自己作出的正确答案、学习成绩的进步以及在实际中应用知识的成效等，以激起学生进一步学习的愿望。在教学中，有时进行一种专项训练，可以让学生自行做练习，并规定在一定时间、条件下完成。通过反馈，让学生产生成就感和紧迫感并及时了解自己的欠缺，及时取长补短激发上进心。如果没有反馈，则缺乏激励很少进步。无论哪一门学科，没有随堂检测，效果往往不佳。
四、正确的评价和适当的表扬与鼓励
对学生的成绩给予评价和表扬鼓励可以强化学生的学习活动，从而巩固和发展正确的学习动机。表扬、鼓励比批评、指责更能有效地激发学生积极的学习动机。因为前者能使学生产生成功感，而后者会挫伤学生的自尊心和自信心。表扬与鼓励是教师对学生免费的赐予，是一种精神上的享受，不要吝啬你的表扬鼓励。
对学生应坚持正面教育，但也要实事求是、客观公正。过分的表扬也会滋长学生的骄傲情绪，使其忽视自己的缺点从而导致消极的结果。有经验的教师在表扬学生时也指出进一步努力的方向，采用“建议”口吻，“希望”语气，鼓励他们继续上进。学无止境，人无完人，让学生永远处在不懈追求远大目标的状态中，才能产生压力和动力。在批评时，要注意分寸，针对不同环境、对象、时间、地点，运用适合学生心理发展水平与个性特征的方式、方法，从积极方面把鼓励与批评结合起来，达到进一步激发学生学习动机的目的。
五、适当举办学习竞赛
人们通常认为，竞赛是激发学习的积极性和争取优良成绩的一种有效手段。举办学习竞赛，如征文、读书、书法、手工制作、小发明等，形式要多样，使每个参赛者都有成功的机会。有些长于抽象思维、有些长于形象思维;有些长于表达、有些长于运动和操作等。当然，进行竞赛的重点在于激励学生努力做得更好一些。
学生竞赛不宜过多过滥，过多竞赛会失去激励作用，反而会造成紧张气氛，加重学生负担，有损学生身心健康，学习成绩差的学生会因失败而丧失信心和兴趣。竞赛后的总结工作也要跟上，如对不同类型的学生进行思想教育，强化正确的学习动机，纠正错误的学习动机。
篇19：教师应该如何培养学生学习
要有学习的自信心。
自信是一种重要的心理品质，它表现为对自己自身能力的信心。一个人，只有树立了自信心，才能挑战失败，克服困难，开发自己的潜能，实现自己的目标。做任何事情都是这样，学习也不例外。只要自己认真去学，相信自己一定能学的好。
篇20：教师应该如何培养学生学习
要掌握基本的学习方法。掌握了正确的学习方法，就会由“学会”变为“会学”，由“被动地学”变为“主动地学”，就会大大提高学习效率，做到事半功倍。下面，我向大家介绍几种学习方法，希望每位同学都要认真听好，并贯彻落实到我们的学习中去。
1、预习的方法
预习也叫超前学习，是指我们学生在上课之前，对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。
2、听课的方法
课堂是学校教育的中心环节，也是我们学生获得科学文化知识的主要途径。如果我们学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良的循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。为此，在课堂学习中，我们学生要注意以下几点。
(1)认真听课。也就是说我们学生要聚精会神地听讲，充分理解老师讲课的内容及其表达的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。
(2)注意观察。也就是说我们学生要全神贯注地注视老师板书的内容，对老师用彩色粉笔标记的部分、用多媒体或教具演示的部分更要仔细观察，认真领会和重点记忆。
(3)多动脑筋。也就是说我们学生在课堂上要积极思考，要边听、边看、边思考，要与老师讲课的思路保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。
(4)主动练习。也就是说我们学生在课堂上要大胆发言，勤学多练，从而加深对知识的理解，提高听课的效果。
(5)做好笔记。也就是说我们学生在课堂上要对老师讲课中的要点、难点都写在笔记上，以备课后复习。
(6)善于归纳。也就是说我们学生在课堂上对老师所讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。
3、复习的方法
复习是指我们学生对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对每周、每月、每学期或学年学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握每学科知识的体系。系统复习本质上是对前一阶段学习的知识进行相对集中的再学习的过程。
课后复习的方法包括：
(1)回顾老师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性;
(2)复习课本内容，目的在于深化，更好地学习新的知识;
(3)整理笔记，对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于复习;
(4)对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问老师或与同学讨论解决。
4、作业的方法
写作业是学生经过独立思考，自觉、有目的地分析问题、解决问题，将学得的知识运用于解决学习上的问题的过程。通过写作业可以检查我们学生学习的结果，加深对知识的理解和记忆，充分发挥我们学生的智慧和潜力，同时也有助于培养我们学生的思维能力，养成良好的学习态度和学习习惯，因此我们学生要掌握好写作业的正确方法。
(1)先复习后写作业，也就是说在认真复习、充分理解的基础上完成作业。
(2)仔细审题，也就是说了解题意，明确习题的目的和要求，弄清已知条件和问题的关系，做到心中有数。
(3)认真表述，也就是说思路清晰，表述确切，书写规范，答案准确。
(4)细心检查，也就是说根据题目的要求，逐字逐句地检查、验证，发现错误及时纠正;同时，对老师的批改、批语要认真思考，从而不断地总结经验，吸取教训，不断提高。
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