以下是小编整理的小班幼儿音乐活动怎么设计，本文共6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：幼儿园小班音乐活动策划设计
幼儿园小班音乐活动策划设计
活动目标
1、通过欣赏树叶歌，感受童谣的意境美。
2、在有趣的'活动中帮助幼儿正音：阴、团、藏。
活动准备
1、活动之前，观察过人影，对影子知识有初步的了解。
2、多媒体课件制作：动态的拟人化太阳、树叶（一片树叶、一团树叶）、小朋友、小树。
活动过程
1、观看多媒体课件，感受理解童谣的意境。
（1）幼儿观看之后说说画面内容。
（2）老师重点指导幼儿发准“阴”“团”的音。（集体、个别）
（3）辅助问题：太阳公公出来后，小树叶有变化吗？
2、学念童谣。
（1）通过游戏向幼儿介绍儿歌名字。
（2）老师完整示范。（注意语速要慢，重读个别字的发音）。
（3）边看多媒体边跟着老师朗读儿歌。
（4）鼓励幼儿为多媒体画面配音（表演儿歌）。
活动结束：
进行户外游戏。
篇2：幼儿小班音乐活动方案
一、欣赏
师放音乐，宝宝完整欣赏音乐。
二、模仿
1、说说谁来了?(小兔、小狗等随意说)
2、模仿动作(说到哪个动物就模仿哪个动物)
三、游戏
1、托儿扮演小动物，师扮演老虎
2、听到欢快的音乐，小动物出来做游戏，听到沉闷的音乐，小动物马上躲起来。
3、反复进行(重申规则)
三、活动准备
为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：
1、情景课件。
2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。
四、活动流程
(一)、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了?”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。
(二)、看小鸡、听节奏、做动作。
1、引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。
2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。
3、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。
4、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)
5、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。(幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏)
6、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。
7、在游戏中结束本次活动。
篇3：幼儿小班音乐活动方案
一、主要工作成效
(一)第一阶段：准备阶段
1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。
2、查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿游戏化音乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素质与能力训练”等，拟写计划。
3、培养并建立初步的音乐活动常规。
(二)第二阶段(实施阶段)
1、激发幼儿对节奏的兴趣
(1)、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与-。
(2)、幼儿提供两种乐器(如碰铃、圆舞板)让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。
(3)、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成功和满足感。
2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感
1、引导幼儿感知节奏。
首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。
2、体验、感受稳定单一的节拍
这是培养幼儿节奏感的基础。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下基础。
二、存在不足：
1、节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培养。
2、幼儿节奏的听觉、记忆能力等还比较差，有待于发展和提高。
三、改进措施及下阶段做法
1、在各种活动中贯穿节奏练习。
(1)每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能准确拍出后，再让幼儿按照歌曲的节奏、速度等来学歌词。还可边读歌词边拍节奏。
(2)结合语言节奏进行练习。
(3)在区域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时间进行练习节奏，在各种游戏中也可用模仿各种动物的叫声来进行练习。
2、注重发展幼儿的节奏听觉、记忆能力。
在今后的活动中教师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏告诉老师或其他小朋友们，这样在无形中就能发展幼儿对节奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各种声音加以注意，发展对节奏的听觉和记忆能力。
幼儿小班音乐活动方案
篇4：幼儿小班音乐活动教案
一、活动目标：
1、学唱儿歌《找朋友》。
2、能用身体动作来表演出歌词的内容。
3、体验到参加集体音乐活动的乐趣，喜爱参加集体活动。
4、能理解歌词的含义，学会与别人友好相处。
二、活动准备
音乐动画视频《找朋友》,幻灯片
三、活动过程
1、以谈话的形式导入，让幼儿熟悉歌词内容
老师：“小朋
友们能不能回答老师一个问题，谁是你的好朋友？”请小朋友用完整句回答：***是我的好朋友。
老师：“哦，***是你的好朋友？”
老师：“小朋友在幼儿园都有好朋友，可是啊老师没有好朋友，老师现在想去找一个好朋友，小朋友能不能告诉老师你是怎样找到好朋友的呢？请幼儿回答。
老师：“***说可以这样找好朋友，那我们看看这个小朋友是怎样找好朋友的呢？我们一起学一下”。
出示幻灯片。
2、小朋友们观看幻灯片并请小朋友回答问题
老师：“小女孩也在找自己的好朋友，看看她碰见了谁？”请小朋友回答：小女孩遇见了小男孩。
老师：“他们找到朋友的时候都是怎么做的呢？”
请小朋友回答：他们敬礼、握手、拥抱、说再见。
3、老师：“哦，原来呀，认识了新朋友要跟新的好朋友敬礼、握手，这样才能找到自己的好朋友，现在老师学会了，小朋友们学会没有呢？请一个小朋友和老师一起去找好朋友，其他小朋友跟我们加油，一起念儿歌，好不好？”
4、老师：“我和***都找到自己的好朋友了，其他小朋友想不想找自己的好朋友，那我们一起去找吧。”。
5、播放音乐视频，让幼儿跟唱表演。
四、结束部分
老师：“现在小朋友们都找到自己的好朋友，跟好朋友在一起玩的时候，你的玩具要不要给好朋友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友？”请小朋友回答。
和老师约定不能用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友。
篇5：幼儿小班音乐活动教案
教学目标:
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪
教学重点:
1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备:
1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2.乐器:节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容:
A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)
1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B.音乐聆听游戏(10分)
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应
例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:站起来、举手;
贝贝贝贝在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:(老师)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖
小朋友们好小朋友们好
(小朋友)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的.小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动:
第一个乐句:胸前拍手
第二个乐句:前平举左右晃手
第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子
C.音乐语言游戏(10分)
1.猜谜语:
①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)
②师:说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手:
①师:下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?
3.音乐语词节奏
①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D.音乐节奏快车(20分)
1.声音配合动作节奏
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:
××××│×××│××××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)
③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)
2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项
3.播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)
E.音乐小舞曲(10分)
利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。
F.爱的叮咛(4分):老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸
G.再见歌(1分):
1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.
2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
六.爱婴提示:
1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌
2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿
篇6：小班幼儿音乐活动初探论文
小班幼儿音乐活动初探论文
幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。但是，小班幼儿的活动带有明显的情绪性，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动。如果我们一旦忽视了幼儿的感受，没有激发起幼儿的兴趣，没有帮助幼儿真正理解歌曲的内容，在歌唱活动中让幼儿反复练习演唱，幼儿就会感到枯燥乏味，注意力不集中，出现老师一人唱“独角戏”的现象。所以说，兴趣是最好的老师，只有激发幼儿的兴趣，才能上好小班的音乐活动。我在开展音乐活动时，除了根据幼儿年龄特点，选择充满童趣的教材内容外，还作了以下尝试：
一、建立愉快和谐的活动气氛，形成良好的师幼互动
教师要努力营造平等、宽松、愉快的活动氛围，这是《规程》的精神，也是《纲要》的具体要求。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素。如果在音乐活动中，教师能给幼儿创造良好的活动气氛，使他们始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习，他们一定会乐学，主动学。因此，一个教师不仅要爱每个幼儿，更需要去了解和亲近幼儿，调动幼儿主动性，推进起各方面的发展。
1.设置神秘有趣的氛围，引起幼儿的好奇心，从而有效的调动幼儿学习的积极性。
要使幼儿对学习内容感兴趣，教师首先要感兴趣。在组织教学中，教师的语气表情和动作都会不自觉地影响幼儿的情绪。教学实践表明：教师夸张的表情和语气，会使幼儿的兴趣高涨，一下子调动起他们的好奇心，幼儿会积极参与。如：在上音乐活动《在农场里》时，我先出示图片的背面，勾起幼儿的好奇心，让幼儿猜是什么动物出来了，等他们猜出多种答案后，我再数“一，二，三”，将动物“请”出来，幼儿在猜的过程中情绪被调动了起来，猜对了的幼儿欢呼雀跃，其他幼儿也受到感染，学习歌曲的兴趣大增，很快便学会了此歌。在老师的启发引导下，李琦佳首先创编出了歌曲，还大声的唱了出来：小鸭在农场呷呷，小鸭在农场呷呷，小鸭在农场呷呷叫，小鸭呷呷叫。李青锋接着唱：小羊在农场咩咩……；左兴亚：小狗在农场汪汪……；小朋友说：小鸡在农场叽叽……；小牛在农场哞哞……；小猫在农场喵喵……。幼儿边唱的时候就开始自发模仿学小动物了，收到了很好的效果。在以后的音乐活动中，有的幼儿会主动要求唱这首歌曲，每次都要求把他们改编过的歌词唱完才肯停下来，否则就对我提意见：阮老师，还有××没有唱。
2.教师投入的表演能感染幼儿，形成积极愉快的活动氛围。
幼儿的年龄特点决定他们好模仿。于是，在日常生活中，我运用教师投入表演的方法来感染幼儿，激起幼儿学习音乐的兴趣。如：在午餐前，我给幼儿放小班音乐磁带或幼儿歌曲，他们对这些陌生的歌曲本来并不理解，更谈不上完整的喜欢了。但在老师投入的表演下，他们也会很感兴趣的`跟着动起来，那认真的模样很让人感动。所以，我想：在音乐教学活动中，教师要怀着一颗童心，以全身的热情融入到活动中，当好“表演家”，引导幼儿在音乐的海洋里快乐的畅游。
二、为幼儿创设情境，加深音乐的感染力
幼儿年龄小，容易受外界的影响。小班幼儿更是如此，几张图片、一段表演、一个故事、一场游戏，往往能让他们身临其境，共同欢喜和悲伤。只有有情境的音乐活动才会具有感染力，才能引起幼儿情感的共鸣，更易于被幼儿理解和接受。
⒈用生动、形象的语言带领幼儿走进活动，促进情感的体验，从而有效的激发幼儿的创造力。
听老师讲故事是小班幼儿最感兴趣的事情。在音乐活动中，我因势利导将其主要内容编成小故事讲给幼儿听，让他们从小故事中理解音乐活动内容，这样，他们就能够在强烈兴趣的支配下，积极参与音乐活动。我在教幼儿唱歌曲《小马》时，就将歌曲的内容编成故事导入活动，帮助幼儿很快的理解歌曲要表达的情感，学习起来很投入，幼儿能用不同的表情和动作来表现歌曲的第一段和第二段，收到了较好的效果。又如：在上整合课程中的一节音乐课《我会变》时，幼儿一开始就被故事中的情节深深吸引，特别是男孩子，对本领很大的变形机器人兴趣浓郁，当我问：“如果你是这个机器人，你想变成什么？”幼儿说了许多新的形象。李龙宇说：我会变成大卡车。万泽轮说：我会变成奥特曼；何德宇说：我会变成大吊车；余培宁说：我会变成坦克；杨宸浩说：我会变成轰炸机……于是，女孩子也被调动起来了，纷纷对我说：我会变成双层公共汽车、洒水车、小船、小鸟、小兔……，我把他们的话整理后编成几首新的歌曲，请他们分别来唱，并要求他们唱的时候要用相应的动作来表现。幼儿唱着自己创编的歌曲，做自己想做的动作，真是开心极了。活动持续了二十多分钟，幼儿还都觉得意犹未尽，都觉得时间太短，我说：”下课了，我们下次再玩好吗？”他们围着我跳着说：”不，我们还要来”。这次活动让幼儿在快乐的情感体验中，充分地发挥了自己的想象，创造性地编出了不同的歌曲。
2.让形象直观的图画吸引幼儿注意力。
小班幼儿生活经验贫乏，其思维以直观形象思维为主。作为教师应该开动脑筋制作一些形象直观的图画、头饰等，幼儿便会很快地被形象直观、精美的图画所吸引，从而增强学习歌曲的兴趣。如：音乐欣赏活动《小小蛋儿把门开》，我做了一个精美的立体蛋，再把小鸡放在蛋里，以夸张的表情加上敲门的形式，开出一只小鸡。幼儿一下子都被这个有趣的情景给吸引住了，通过看精美的图片，一下子就了解了歌曲的内容，对唱歌曲也产生了浓厚的兴趣，自发的跟着唱了起来。又如：歌曲《青铜神树》，在已经用CAI课件认识了青铜神树的基础上，我出示我园制作的精美的神树图片，引导幼儿进一步观察，虽然他们已经了解了一些，但幼儿同样被图片所吸引，积极踊跃地说出了神树的基本特征。当我请幼儿在图片上找龙和鸟时，他们都想上来摸摸，找找，兴趣很高，为学习此歌曲打下了很好的基础。尽管这首歌曲学习后没有经常唱，他们大多数幼儿仍然能脱口唱出，印象较深。
三、让幼儿在游戏活动中创造性地表现，体验成功和快乐的情感
《纲要》曾指出：“游戏是幼儿最基本的活动”。喜欢玩游戏是幼儿的天性。实践表明：幼儿对自己感兴趣的游戏连续玩上若干遍，仍然兴趣盎然。针对幼儿对《我会变》这一活动很感兴趣，我在幼儿已经熟悉了解了纵目面具、青铜大立人、青铜神树后，设计了音乐游戏《我会变》。启发幼儿对歌词进行创编后再进行游戏，歌曲唱到最后一句我会变成××时，幼儿自己思考自己想变成什么就唱什么形象，同时用动作创造性的进行表现，保持一个动作静止不动，教师来看谁表现得好，最像“宝贝”，而且保持动作的时间最长，就请谁上来并告诉大家你表现的是三星堆的什么“宝贝”？幼儿在游戏过程中，有很大自由表现的空间，有的做的握空拳的大立人，有的做的纵目面具的长眼珠，有的做的纵目面具的大耳朵，大嘴巴，有的做的神树上的蛇，有的表现的是神树上的小鸟……。我不断的变换游戏方式，首先老师找“宝贝”，然后换成请小朋友来找“宝贝”，后来我又添上“把宝贝送到博物馆去展览”这个环节使游戏始终有“新”，让幼儿在充满趣味的游戏中快乐玩耍。在一次次的笑声中，看似深奥的大立人、纵目面具、神树在孩子们的身上得到展示。这次活动可谓百花齐放，它较好地培养和保护了孩子的参与意识，使幼儿的创造力和表现力得到了充分的展现，幼儿在游戏中体验了成功与快乐的情感。
兴趣是幼儿学习音乐的首要前提。让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们教师应该努力的方向。只有让幼儿在充满童趣的、和谐的、平等自由的音乐活动中，才能引导幼儿感受音乐中的美，激发幼儿的创意，让幼儿乐于展示自己，从中体会到快乐。
怎样更好地上好幼儿音乐活动，这将是我在以后的教学中需要更深探索的。
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