1+1=2的启示

时间：2025-11-21 08:07:45 其他范文收藏本文下载本文

以下是小编为大家准备了1+1=2的启示，本文共8篇，欢迎参阅。

篇1：1+1=2的启示

1+1=2的启示

1+1=2是我们从刚入小学前就明白的数学计算题，如果说得简单点，不就是一个糖加另一个糖等于两个糖。但是，你有没有从这么简单的数学里体会出深刻的道理呢?我想，大概没有。

大家听过这样一个故事吗：一个父亲有九个孩子，这九个孩子什么都好，就是不会团结，任何一个孩子见了哥哥和弟弟就像见了敌人似的冷眼相对。在这位父亲临终前，他把儿子都叫到身边，给他们每人各发了一双木筷子，让九个儿子折断它，“啪嗒”九双筷子都断了。父亲又拿出来九双筷子捆在一起让他们一个人一个人折。九个人怎么也折不断。他们有的急得满头大汗，有的急得面红耳赤，有的都用上吃奶的力气了……这时候，父亲轻声告诉他们：“你们记住，如果你们团结一心，就像这九双筷子捆在一起一样，任何困难都不能打败你们!”孩子们懂事的点点头。父亲见了安详地闭上眼睛，与世长辞了。九个孩子从此牢记父亲的遗言，团结一心，不忘父亲给他们上的最后一课。

看了这个故事，1+1=2你应该知道是什么了吧!它就是“团结”。许多事情也是1+1=2!

先说班级。班级是五十几个活泼可爱的孩子组成的`“大家庭”。如果五十几个孩子不团结，这个班级会多乱?孩子上课不带红领巾，下课冲跑，教室不打扫卫生，回家不排队……这个班级可能会是优秀班级吗?如果，大家一起玩的时候，有个同学受伤了，大家无视他(她)，这个班级团结吗?

再说说大自然。如果小花不要泥土的营养，它怎么长大呢?如果小鸟不给大树啄虫，大树的病怎么能好呢?

在生活中，团结的力量有多么伟大!团结让我们有爱!团结让我们有力量!团结让我们有一个美好的家园!

篇2：11赶海教案（2）教案教学设计

一、导入：

1、（出示大海图及海字）看到这个字，让你想到了什么？你能用每当―――便这对词语来说说吗？

2、师：看到这个字，让老师想起了一首歌。（播放《大海啊故乡》）多动听的歌啊，老师可喜欢了。有一位小作者也和老师一样喜欢这首歌。而且每当他听到这首歌时，他就会想起赶海的趣事。（板书课题。）齐读。今天，老师就和小朋友学习25课赶海，一起进行一次文中赶海吧。

读了课题，有什么疑问呢？（1、什么是赶海呢？2、赶海有趣吗？）

3、什么是赶海呢？读了课题，小朋友都有了这样的疑问。其实啊，小作者在文中已经告诉了我们，答案就在这几句话中。

（出示文字）读一读这几句话，通过理解，用你自己的话说说什么叫赶海？

你能通过朗读清楚明白地告诉大家吗？（指名朗读）

4、从这两句话中，除了让你了解了什么是赶海，你还可以知道什么呢？

可以知道小作者的心情

5、小作者这么喜欢赶海，可见赶海是―――――（生接――有趣）。

那赶海有趣在什么地方呢？请小朋友读一读课文的二三小节，读读你觉得最有趣的地方，看看怎样读才能让别人感到这个地方确实有趣。

6、师：赶海的什么事让你感觉到有趣？

交流：

（1）浪花回头，追浪花

师：听，浪花在回头呢，看看图，读读文字，你好像看到了什么？

生交流。

赤着脚在海边追赶浪花，该是多么有趣地情景，小朋友想不想读一读。指名读，齐读。

（2）抓螃蟹

师：你还觉得什么事有趣？

小作者在海里摸呀摸呀，（师作摸状）嘿，（拿出螃蟹），这螃蟹可被我抓住了。抓到螃蟹的我会怎样？

小螃蟹你就乖乖地呆在这儿，听听小朋友是怎样把你捉住的吧。（指名读，评读）

师：我倒抓到了一只小螃蟹，可我的小伙伴呢？想不想演一演小伙伴是怎样抓螃蟹的？小朋友个个都跃跃欲试，（选演员，先请坐下）那演之前啊，还是请小朋友当回小导演，出出主意，说说怎样才能把有趣的情景给演出来。

（学生根据课文提建议）

为了更加逼真，老师还要请一位小朋友为他们的表演配音，这可是件不容易的事，请你们先练练，读读这段话，待会儿请读得最好的小朋友来为他们配音。

（生练，指名读，评读，选出配音人）

学生配音表演。

评评这些小演员演得怎样？

师：瞧，你们都乐翻天了，让我们一齐把这有趣的场面读出来吧！

（3）捏大虾

（示图）瞧，这大虾在怎样逗我呢？

哦，这大虾摇摆着长须，可真像是一员武将，（出示图）怎么样，像吗？

把他威武的样子读出来。（男生读）

这么神气的大虾，可却逃不过我的两指山，你能来学着小作者捉住这神气的大虾吗？

（学生边做边说）

师：这一下，抓住了这大虾，我可是神气极了，谁能来神气地读一读！

（学生读，评，男生读。）

7听了小朋友的朗读，让老师好像真的来到了海边在赶海呢。让我们一起来读读课文的二三小节，再一次感受一下赶海的有趣吧。（齐读）

8、这赶海啊真是有趣，可是太阳偏西了，大家只得回家了。人们都有什么收获呢？

理解满载而归，以及我的战利品。

9、有这么多的收获，小作者的心里可真高兴啊，这不，你听，（放音乐）（师范读最后一节）

这首歌在课文的哪儿也出现过？他在文章的开头，结尾都用了《大海啊故乡》的歌词，首尾呼应，抒情优美，使文章更加吸引人了。这可是写好文章的一个小秘诀哦。

10总结布置作业

师：刚才我们进行了一次文中赶海，这浪花回头，追浪花，抓螃蟹，捏大虾，让我们觉得赶海处处有趣，我们都没有赶过海，为什么会觉得赶海有趣呢？小作者文章写得好啊，文中用了生动贴切的比喻，成语也用得恰当，所以读起来让我们觉得特别有趣。在小朋友的生活中，肯定也有许多有趣的事，请你们回去好好想想选一件，明天，我们上课交流。回去也可以把这么有趣的赶海讲给父母听啊。

[11赶海教案（2）教案教学设计]

篇3：学Silverlight 2系列（11）：数据绑定

本文为系列文章第十一篇，主要介绍Silverlight 2中的数据绑定，

数据绑定模式

在Silverlight 2中，支持三种模式的数据绑定。

1.OneTime：一次绑定，在绑定创建时使用源数据更新目标，适用于只显示数据而不进行数据的更新。

2.OneWay：单向绑定，在绑定创建时或者源数据发生变化时更新到目标，适用于显示变化的数据。

3.TwoWay：双向绑定，在任何时候都可以同时更新源数据和目标。

Jesse Liberty举的例子非常的形象，使用Silverlight开发一个在线书店，显示书籍的书名、作者等信息，使用OneTime模式，这些数据一般不会发生变化的；显示价格信息时使用OneWay模式，因为管理员可能会在一天内调整价格；显示书籍的剩余数量时用TwoWay模式，数量随着用户的订购会随时发生变化，即目标和源数据都要进行更新。

简单数据绑定

在本示例中我们将做一个简单的数据绑定，用来显示用户信息，XAML如下：

HorizontalAlignment=“Left” Grid.Row=“0” Grid.Column=“1”/>

Grid.Row=“1” Grid.Column=“0” HorizontalAlignment=“Right”/>

Grid.Row=“1” Grid.Column=“1” HorizontalAlignment=“Left”/>

Grid.Row=“2” Grid.Column=“0” HorizontalAlignment=“Right”/>

Grid.Row=“2” Grid.Column=“1” HorizontalAlignment=“Left”/>

添加一个简单User类，它具有Name和Address两个属性：

public class User

{

public string Name { get; set; }

public string Address { get; set; }

}

使用绑定句法{Binding Property}进行数据绑定，注意下面的两个TextBlock 控件Text属性：

HorizontalAlignment=“Left” Grid.Row=“0” Grid.Column=“1”/>

Grid.Row=“1” Grid.Column=“0” HorizontalAlignment=“Right”/>

Grid.Row=“1” Grid.Column=“1” HorizontalAlignment=“Left”

Text=“{Binding Name}”/>

Grid.Row=“2” Grid.Column=“0” HorizontalAlignment=“Right”/>

Grid.Row=“2” Grid.Column=“1” HorizontalAlignment=“Left”

Text=“{Binding Address}”/>

指定数据源，注意这里是创建一个User的实例并赋值后，把user实例绑定到了TextBlock的DataContext上，而不是向之前我们所做的示例中那样，直接指定 Text属性：

private void UserControl_Loaded(object sender, RoutedEventArgs e)

{

User user = new User;

user.Name = “TerryLee”;

user.Address = “中国天津”;

lblName.DataContext = user;

lblAddress.DataContext = user;

}

运行示例后，可以看到：

上面这种数据绑定模式，只是显示数据而不对数据做任何修改，默认的绑定模式是一次绑定OneTime。

单向绑定示例

如果需要在数据源发生变化时能够通知UI进行相应的更新，即使用单向绑定 OneWay或者双向绑定TwoWay，则业务实体需要实现接口INotifyPropertyChanged 。在本示例中，我们加上一个更新按钮，当单击按钮时更新user实例的属性值，会看到界面上的数据也会发生变化。

修改一下User类，使其实现INotifyPropertyChanged接口。

public class User : INotifyPropertyChanged

{

public event PropertyChangedEventHandler PropertyChanged;

private string _name;

public string Name

{

get { return _name; }

set

{

_name = value;

if(PropertyChanged != null)

{

PropertyChanged(this, new PropertyChangedEventArgs (“Name”));

}

private string _address;

public string Address

{

get { return _address; }

set

{

_address = value;

if (PropertyChanged != null)

{

PropertyChanged(this, new PropertyChangedEventArgs(“Address”));

}

修改数据绑定模式，使用单向绑定OneWay模式，如{Binding Address, Mode=OneWay}

HorizontalAlignment=“Left” Grid.Row=“0” Grid.Column=“1”/>

编写事件处理程序，为了演示把user声明为一个全局的，并在按钮的单击事件中修改其属性值：

public partial class Page : UserControl

{

public Page()

{

InitializeComponent();

}

User user;

private void UserControl_Loaded(object sender, RoutedEventArgs e)

{

user = new User();

user.Name = “TerryLee”;

user.Address = “中国天津”;

lblName.DataContext = user;

lblAddress.DataContext = user;

}

private void btnUpdate_Click(object sender, RoutedEventArgs e)

{

user.Name = “李会军”;

user.Address = “China Tianjin”;

}

运行后如下所示：

单击Update按钮后：

绑定到列表

下面再看一个绑定到列表的简单例子，一般都会使用DataGrid或者ListBox来进行列表数据的显示，

下面的示例我们显示一个文章列表：

Width=“240” Height=“36” Background=“Orange”

Margin=“20 0 0 0” HorizontalAlignment=“Left”>

HorizontalAlignment=“Left” VerticalAlignment=“Center”

Margin=“20 0 0 0”>

Margin=“40 10 10 10”

HorizontalContentAlignment=“Left” VerticalContentAlignment=“Bottom”

ItemsSource=“{Binding Posts}”>

编写一个简单的业务类：

public class Blog

{

public ListPosts { get; set; }

}

初始化集合数据并进行绑定

private void UserControl_Loaded(object sender, RoutedEventArgs e)

{

Blog blog = new Blog();

blog.Posts = new List

{

“一步一步学 Silverlight 2系列（10）：使用用户控件”,

“一步一步学 Silverlight 2系列（9）：使用控件模板”,

“一步一步学 Silverlight 2系列（8）：使用样式封装控件观感”,

“一步一步学 Silverlight 2系列（7）：全屏模式支持”

};

PostList.DataContext = blog;

}

最终运行的结果如下所示：

当然我们也可以使用ListBox的ItemsSource属性进行绑定，

结束语

本文简单介绍了Silverlight 2中的数据绑定，你可以下载文章示例代码。

本文配套源码

篇4：Unit 11 Book 2 Language Points

重点词语用法

1．expect的用法

expect[iks'pekt] vt．预料，期待，盼望，指望，料想，以为(=think that

sth. will happen; look forward to; hope for; think; suppose;guess)

在expect之后，通常除了接不定式、带不定式的复合宾语外，还可以接名词、代词以及宾语从句。例如：

①I hardly expected to find you still here.

我几乎没料想到仍会在这儿找到你。

②Do you expect me to stay after that?

在那之后你希望我呆下去吗？

③He is expecting a letter from home.

他在盼望家信。

④Don't expect me, I may not come.

别等找了，我可能不会回来。

⑤I didn't expect that you would finish the work so soon.

我没料想到你会这样快地完成这项工作。

2．awake[+'weik]adj. 醒着。它的反义词是asleep(睡着)，通常用作表语。例如：

①Please turn down the radio, the baby is asleep.

婴儿睡着了，请把收音机开小一点。

②All of us were awake while the children are sleeping.

我们都醒着，而孩子们都睡着了。

【注意】形容词除了用作表语外，还常用作伴随状态。例如：

①Crusoe returned to his cave, full of fear.

克鲁索回到他的山洞，心中充满恐惧。

②That little boy entered the classroom quietly, afraid of being seen by the teacher.

那个小男孩静静地进了教室，害怕被老师看见。

③The little girl was waiting at the school gate after school, eager to see her mother.

那个小女孩放学后在校门口等候，渴望见到她的妈妈。

④He always pays much attention to his homework, careful not to make any mistakes.

他总是很注意他的家庭作业，小心谨慎地恐怕出错。

3．strike的用法

1)strike表示“打，击，敲(某人或某物)”。

①The stone struck me on the side of tha head.

石子打中我头部的侧面。

②He struck the table a heavy blow with his fist.

他用拳头猛击了一下桌子。

③The tree was struck by lighting.

那棵树被雷电击中了。

④The family was struck by yet another tragedy.

这个家庭又遭不幸了。

⑤Four o'clock had just struck on the church clock.

教堂的时钟刚敲过四点。

⑥The clock has just struck three.

钟刚敲过三点。

2)strike可表示“通过摩擦产生(亮光，火花等)”。

①He struck a match and lighted a candle.

他划了根火柴，点亮了蜡烛。

②These damp matches won't strike.

这些潮湿的火柴划不着。

3)strike可表示“打动，影响，引起”的意思。

①The old man was struck with pity for the poor girl.

那个老人对可怜的小女孩产生了同情。

②His words struck fear in the listeners.

他的话在听众中引起惊恐。

4)strike可表示“罢工”的意思。

①Striking workers picketed the factory.

罢工工人在工厂周围设置纠察队。

②They struck for better working conditions.

他们为争取改善工作条件而罢工。

5)strike可表示“迷住，吸引”的意思。

①I was struck by the beauty of the West Lake.

我被西湖的美景给迷住了。

4．escape的用法

1)escape用作动词，表示“(从监禁、管制中)逃脱，逃走”。

①A lion escaped from its cage.

一头狮子从笼中逃走了。

②Few people escaped out of the burning house.

很少有人逃出那幢烧着的房子。

2)escape表示“(液体、气体)泄漏，渗出”。

①There's gas escaping somewhere----can you smell it?

什么地方漏煤气了，你闻到了吗？

②Make a hole to let the water escape.

弄个洞让水排出去。

3)escape还可表示“避免，躲避(不愉快的事)，免除”的意思。

①I hate him but I can't escape meeting him.

我讨厌他，可是无法躲开他。

②Where can we go to escape the crowds?

我们到哪里才可以躲开这些人群。

4)其名词形式仍为escape.

①Do you smell an escape of gas from the pipe?

你闻到从管子里漏出的煤气味了吗？

5．whether和if的用法区别

1)whether和if常用来引导宾语从句，这时两者的含义区别很小，一般可通用。例如：

①I don't know whether/if they will come to help us.

我不知道他们是否来帮助我们。

②I am not sure whether/if I'll have time to go with you.

我很难说我们是否有时间跟你们一起去。

上面两句无区别。但是，当whether与or not连成一个词组时，whether不可换用if。例如：

③I don't know whether or not they will come for our help.

我不知道他们是否要来求我们支援。

【注意】若whether和or not不连在一起，在日语中可以用if取代whether，当然也可以用whether。例如：

④I am not certain if/whether the train will arrive on time.

我没有把握火车是否准时到达。

⑤I don't care if/whether your car breaks down or not.

我不在乎您的车是否是会出故障。

此外，还有三种情况值得注意：

(1)在介词后面只能用whether，不能用if。例如：

①This depends upon whether we are determined to do it.

这件事要看我们是否有决心去做。

②It depends on whether he is ready.

这件事要看他是否有准备。

③I am not interested in whether you'll come or not.

你来不来我不感兴趣。

④We haven't settled the question of whether we'll renew our supplies of coal for factory.

是否要为我们工厂补充一些煤，这个问题我们还没有决定。

(2)在动词不定式之前，只能用whether，不能用if。例如：

①He doesn't know whether to stay or not.

他不能知道是否要留下来。

②She doesn't knows whether to get married now or wait.

是否现在结婚或是等待她不知道。

(3)在及物运动discuss后的宾语从句中，只能用whether，不能用if。例如：

①We discussed whether we should make a change in our plan.

我们讨论了是不是要对我们的计划作一些修改。

②We were discussing whether we should discuss the business with them.

我们正在讨论我们是否要和他们谈这个生意。

2)引导主语从句时，只能用whether，不能用if。例如：

①It is unknown whether he will come.

他是否来还不知道。

②Whether the news is true remains a question.

这个消息是否真实仍然是个问题。

3)引导表语从句时，只能用whether，不能用if。例如：

①What we want to know is whether he will come to speak to us tomorrow.

我们想知道的是他明天是否来给我们讲话。

②The question is whether they can take our advice.

问题是他们是否能接受我们的意见。

4)引导同位语从句时，常用whether。例如：

①The question whether we'll build another lecture building hasn't been settled.

是否要另建一幢教学楼的问题还未决定。

②The question whether he'll come is unknown.

他是否来的问题还不知道。

5)可以用来引导一个否定的宾语从句，whether则不能用来引导否定的宾语从句，因为它表示正反两方面的选择意义比较强。例如：

①Tell me if it is not going to rain, please.

请告诉我明天是否不会下雨。

②He considered if he shouldn't tell her the secret.

他考虑他是否不该告诉她这个秘密。

6)if除引导宾语从句外，还可以引导条件状语从句，作“是否”解。在容易引起混淆产生歧义的情况下，就不可用if，而须用whether。例如：

①Please let me know if you intend to come.这个句子有两种解释：

A：“请让我们知道你是否想来。”

B：“如果你打算来，请让我们知道。”

第一种解释是把if引导的从句看作宾语从句，把动词know视为及物动词(vt．)；第二种解释是把if引导的从句当作条件状语从句，把动词know看作不及物动词(vi．)。

在口语中，我们可以通过语调来表示两者的区别；但是，在书面语中，无上下文(如一张便条上写着这句话)，那就含混不清了。如果我们想表达的第一种含义，就得用whether来改写第一句。

①Please let me know whether you intend to come.

又如：

②Let me know whether he has left for Shanghai.

告诉我他是否已经去上海了。

③Let me know if he has left for Shanghai.

如果他去上海，请告诉我一声。

此外，whether还可以引导让步状语从句，作“无论、不管”解，这儿就略而不谈了。

6．rob & steal

1)rob是“抢”的意思，应说rob sb.of sth.

They robbed us of all our money.

他们抢走了我们所有的钱。

2)steal是“偷”的意思，应说steal sth. from sb.

They stole all our money from us.

他们把我们所有的钱都偷走了。

7．help的用法

1)help用作动词，意为“帮助”。后接不定式或不定式复合结构时常省略to。

①I helped her (to) lift the box.

我帮她抬起了那个盒子。

②Can you help get the child to bed?

你能帮忙打发孩子上床睡觉吗？

【注】当help用作被动语态时，to不可省略。

You will be helped to improve your English.

你将被帮助提高英语水平。

2)help与can't或couldn't连用，表示“避免、阻制、抑制，忍住”。

①We couldn't help the car accident.

我们未能阻止这场车祸。

②She couldn't help laughing when she heard the funny story.

当她听到这滑稽的故事时，禁不住笑了起来。

篇5：大自然的启示2作文

大自然的启示2作文

・・・・・・・大自然的启示2

・晚上我看天气，哇，清盆大雨，我想“怎么会下大雨呢？我这一个问题呈现了在我的.大脑中》后来我在《十万个为什么》找到了有关动物蚂蚁的关系，我看到了原来今天下午蚂蚁们再搬家，我还看到了一句名言蚂蚁搬家蛇过道，‘明日必有大雨到’

篇6：1+1不等于2的启示

1+1不等于2的启示

那是一年级发生的事了。

那天，下了一场大雨，我把窗户打开了一小缝儿，望着窗外的雨滴“滴答”“滴答”地落着，忽然想起前几天数学老师让我们思考的一个问题：1+1是不是等于2?我突然想动手用许多物品来验证一下，于是我便开始准备验证的材料了。

我准备了一下物品：尺子、书本、水果、橡皮擦、椅子，水等。我先抽出两支尺子和两本书，无论把它们叠起来还是并排放着，尺子还是两把，书本还是两本;我又拿出水果，椅子等来做实验，一种物品一个一个拿，不管怎么摆，一个和一个合起来都是2，我放弃了，心想：老师为什么要提这个问题啊?1+1一定是等于2啊!就这样，我挑挑眉，嘟着嘴，丢下一盆孤独的水走了。

几天后，我放学回家，当我再看到那盆水时，我静下心来，决定用水来试试老师的.问题。我找来了一个瓶子，用手在装了水的盆子里点了点水，一颗晶莹剔透的小水滴微笑地挂在我的手指上，我把手指对准瓶口轻轻抖了抖，水滴落下在瓶子里了，接着我又同样动作做一次，瓶子里便有两滴水，我把瓶子放着书桌上观察。我瞪大眼睛，看着水滴滑动，慢慢地，慢慢地，水滴抱在了一起，两滴水滴抱着一起变成一滴水滴了，我使命瞪大眼睛，左看一下，右看一下，“嘻嘻嘻”开心极了，我找到了1+1不等于2的例子了。我赶紧再做几次验证，经过我反复的实验，我发现：1+1不一定等于2，要看实验的材料。这时我又看到小水滴的微笑，我觉得它一定是为我能积极探索，积极动手动脑而高兴的。

1+1不等于2的实验，让我明白：生活中只要你有探索精神，只要你用心去发现，创新是无处不在的。作为新一代的我们，更应该多观察多发现生活点滴，多动手多动脑探索，积极创新，有这样新一代的我们，才能给祖国注入新鲜血液，才能让我们的祖国更加强大!

篇7：＂1 1 6=11＂的启示作文

＂1 1 6=11＂的启示作文

看到这个题目，你一定会问：“‘1 1 6’怎么会等于11呢？”就让我来告诉你其中的故事吧。暑假里的一个上午，我吃过早饭，准备出去玩。爷爷突然叫住了我。我走过去，问：“爷爷，有事吗？”“你坐下，看看这个。”爷爷边说边在桌子上用牙签仔细地摆了个算式。我坐下一看：“1 1 6=11。”“这算哪门子等式嘛，明明是错的。”我说道。“谁说的，这个等式是成立的。”爷爷说。“一加一加六怎么会等于十一呢？”我百思不得其解，“应该等于八呀！爷爷，您是不是唬弄我？”“我哪儿唬弄你了？它是对的就是对的，我干嘛要骗你！”爷爷提高了嗓音，说道。 “可它的确不对呀。我和您打赌，这个等式不成立。我赢了的话，明天您就得陪我去买书；可要是我输了的话……”“可要是你输了的话，你就一个星期不看电视，安心做作业。”爷爷抢过我的话，说道。“条件可真苛刻，不过我一定会赢的。但爷爷葫芦里到底卖的`是什么药呢？”我暗想，不过还是答应了。“好，君子一言，驷马难追。你还是没看出来，真白学了这么久的奥数。你站到我这边来看。”爷爷还训了我一句。可这怎么会是对的呢？我冥思苦想，也想不出。我走过去一看，傻眼了：“1 1 6=11”变成了“11=9 1 1”，是对的了！原来倒过来看就变了，我恍然大悟。这时，爷爷对我说：“正正，书还是要买，不过你要知道，这等式换个方向看成了不同的等式；而所有的事物也一样，换个角度看，就成了另一个样子了。”是啊，任何事物从不同的角度看就成了不同的样子。我以后理解事物，可不能单从一面看了。＂1 1 6=11＂的启示作文550字

篇8：1+1不等于2的启示作文

“1+1=?”面对着这道既一目了然又错综复杂的算术题，我们的答案莫衷一是，无穷无尽。

要我说：1+1=1。为什么呢?

1张试卷+1个数字=1颗学生紧绷的心。

记得考试后的'几天，老师面无表情地抱着试卷走进教室，我心里“扑”的一下：天哪!俗话说：“老师的脸就是气象台，难道，这次我考差了?但我很快就打消了这个念头：放心!历史最差也就89分，更何况我的成绩单里从来主科都没良呢!我满怀希望地看着组长把试卷发到我手上。正当我欣喜若狂地接过试卷的那一刻，我突然顿住了：语基……61.5?!啊!我惊讶极了。随即，飘悠悠地来了……27!我立马拿起笔细心一算，88.5!破纪录了!我拿着试卷，仿佛像拿着千钧重的东西，压得我喘不过气来，大脑里又铺天盖地地卷来无数的”暴风雨“，我的心也跳到了嗓子眼儿……

在紧张学生时代的我用学习解答了这道意味深长的题。这是我们特有的经历，共同的感觉。

老师则说：1+1=2。为什么呢?

1个才华+1份耕耘=2个成果——1张艺术学院录取通知和一个美好的发展前途。

李云迪的师妹沈诗哲从小刻苦努力，每天起早贪黑的练钢琴，如今成为”天才钢琴少女“。20xx年，她考入德国汉诺威音乐学院。被记者采访时，说了一句令人无比赞同的话：”世上没有天才，都是苦练习出来的。“

瞧!校园里的答案多么丰富多彩!现在我要去智慧之门寻找答案了!

1+1=4。

1分智慧+1份能力=4份满意----社会满意、公司满意、家人满意和个人满意。

有一次家人团圆，老爸满脸自豪地说：”今天，外面领导参观公司，正好遇上我的会议。从头到尾，他脸上始终挂着‘满意’。结束时，他走过来对我说：‘你太棒了!’“从老爸的话语中，听出了社会满意，公司满意，自已满意，从家人的欣喜的表情中，我看出了家人的满意。

…………

面对如此丰富多彩的答案，我终于明白了：多彩的生活绘出多彩的人生;多彩的人生必然蕴藏着多彩的答案。

在梦中，我的眼前浮现出一行金光闪闪的字：1+1可以等于许多，人生、生活、命运……

”1+1=?\"这个题目，等待你、我、他在生活中细细体会，等待我们用生活为它做出更好诠释与回答!