这次小编给大家整理了班主任如何协调任课教师与学生的矛盾，本文共4篇，供大家阅读参考。
篇1：班主任如何协调任课教师与学生的矛盾
班主任和任课教师对学生都有教书育人的职责，如果两者配合好了，班级管理就会蒸蒸日上。但有时，因任课教师对课堂要求比较严格，作业抓得更重一些，与学生交流少，会在不觉中与学生产生一些矛盾，导致学生产生比较强烈的逆反心里，从而出现一系列不和谐的事情。那么，作为班主任，应该如何协调任课教师与学生的矛盾与冲突呢？我认为应该做好以下几点：
一、教育学生要尊敬老师，尊重老师的劳动。老师在学识、阅历等方面，都是学生学习的榜样，尤其是在任课老师接手本班的教学时，把老师的`特长，老师的荣誉，老师的敬业等介绍给学生，先入为主，使全班学生心中，充满对老师的敬慕之情。（班主任工作
www.banzhuren.cn）学会过归己任，功归他人的胸怀和情操。
二、当发生任课教师与学生的矛盾与冲突时，班主任本身要保持冷静，作为学生，作为孩子，要给与理解，和换位思考，不要将问题复杂化，不要将师生推向对立面。
三、当任课教师与学生的矛盾与冲突时，班主任一定要实事求是，不偏不倚，既要维护老师的威严，又要使学生心悦诚服。切忌简单从事。压服学生，那样只会使矛盾计划，使师生关系陷入泥潭，甚至葬送学生的学业。
四、作为班主任，态度要明确，坚决支持任课老师的一切合理要求，对课堂违纪的、不能完成作业的，学习成绩下降的，都要配合老师，做好学生工作；而学生反映任课老师的问题，要婉转的提醒老师，比如，作业过多，教学方法等，以免发生误会。以上就是我协调任课教师与学生矛盾的冲突的见解和采取的措施。我认为，关键是要把矛盾扼杀在萌芽状态，师生之间本无什么深仇大恨，应该互相谅解，要共创和谐的学学习环境。
篇2：班主任与任课教师的协调会总结
。
会上，各学科教师踊跃发言，既分析整个班级学风，也重点分析个别学生特别是后进生存在的问题，共同研究了对策。
通过这次会议，班主任和班级任课教师统一了思想，增进了了解，为推动班级管理和学业整体进步打下了扎实基础。
常言道：“众人拾柴火焰高”，一个班集体的管理，仅凭班主任一人之力，是怎么也抓不好的。在班级管理中只有凝聚任课教师的力量做到齐抓共管，才能达到管好班级的目的。作为班主任，怎样做好与任课教师的融洽沟通，促进学生进步呢？
一．认真听取和采纳任课教师的意见
二．工作中要互相学习，相互理解，共同进步
三．班主任老师要在班上树起科任老师的威信
作为任课教师，应该积极配合帮助班主任管理学生，使班级全体学生都获得长足的进步，
总结
一．及时反映课堂上出现的种种问题，帮助班主任出谋划策。
二．做好自己力所能及的事，协助班主任，减轻其负担。
三．深入到学生中间去，了解学生的内心世界，进行沟通，促进学生进步。
四．课下及时的辅导学生，确保每个学生都不会被落下。
采取措施
一．严抓班级常规管理，
二．明确学生的培养目标，规划教育内容。
三．培养学生自主学习的能力。
四．采取表扬鼓励的措施对学生的学习进行正确的引导。
五．加强与家长之间的.沟通和联系
六．关于后进生采取“一帮一”的措施，促进其进步。
总之，作为一名班主任，不能光为自己着想，要有长远的眼光，要顾及班上整体的教育教学工作，经常与任课教师取得联系，认真倾听他们的意见，积极配合教师的工作，充分调动其他教师管理班级的积极性，加强班主任与任课教师的沟通，才能把班级管理工作抓出成效。
篇3：班主任与任课教师的协调会总结-学校工作总结
班主任与任课教师的协调会总结-学校工作总结
会上，各学科教师踊跃发言，既分析班级学风，也重点分析个别学生特别是后进生存在的问题，共同研究了对策。
通过这次会议，班主任和班级任课教师统一了思想，增进了了解，为推动班级管理和学业整体进步打下了扎实基础。
常言道：“众人拾柴火焰高”，一个班整体的管理，仅凭班主任一人之力，是怎么也抓不好的。在班级管理中只有凝聚任课教师的力量做到齐抓共管，才能达到管好班级的目的。作为班主任，怎样做好与任课教师的融洽沟通，促进学生进步呢？
一．认真听取和。纳任课教师的意见
二．工作中要互相学习，相互。解，共同进步
三．班主任老师要在班上树起科任老师的威信
作为任课教师，应该积极配合帮助班主任管理学生，使班级全体学生都获得长足的进步。
一．及时反映课堂上出现的种种问题，帮助班主任出谋划策。
二．做好自己力所能及的事，协助班主任，减轻其负担。
三．深入到学生中间去，了解学生的内心世界，进行沟通，促进学生进步。
四．课下及时的辅导学生，确保每个学生都不会被落下。
争取措施
一．严抓班级常规管理，
二．明确学生的培养目标，规划教育内容。
三．培养学生自主学习的能力。
四．争取表扬鼓励的.措施对学生的学习进行正确方的案，。欢的引导。
五．加强与家长之间的沟通和联系
六．关于后进生争取“一帮一”的措施，促进其进步。
总之，作为一名班主任，不能光为自己着想，要有长远的眼光，要顾及班上整体的教育教学工作，经常与任课教师取得联系，认真倾听他们的意见，积极配合教师的工作，充分调动其他教师管理班级的积极性，加强班主任与任课教师的沟通，才能把班级管理工作抓出成效。
篇4：班主任 宽容的心化解我与学生间的矛盾
大朗镇宏育小学 卢雪如
我是一个普通的班主任，我的那群孩子现在正上五年级。我与他们的接触开始于四年级。光阴似箭，日月如梭，不知不觉，我与这群娃娃相处也快两年了。在这两年里，我们一起渡过了许多欢乐的时光，但在欢乐的背后，也有许多小插曲，让我的班主任工作更添韵味。下面请让我告诉你其中的一段吧。
小林同学是我们班的班长，在未接这个班之前我已认识了她，因为她是广播站的广播员，镇作文比赛一等奖，期末自查年级第一名等等，所以，当我正式接手这个班时，我就重用了她，让她当班长，让她管理班里的许多工作，而且还推荐她参加各种比赛，一开始，我们相处还是比较好的。一眨眼一年过去了，我的孩子们已是五年级的学生了，我渐渐发现小林有一些不对劲：在数学课上开小差，眼神恍惚；值日迟到；作业有时说忘了带，有时说忘了做。开始我以为她家里有什么事或遇到什么麻烦，便跟她聊聊。她说：“没什么。”我也就天真地认为可能是一时的情绪问题，没什么大碍的，这些事就这样被我忽略过去了。
直到后来发生了一件让我终生难忘的事情，我才意识到原来我和她之间问题的严重性。一天下午我正在办公室办公，校长叫我到他的办公室坐坐。我听到校长这样叫我，觉得有一种不祥的预感，来到办公室后，校长跟我说：“昨天，你们班的几位同学来我这里访谈，谈到你的一些问题。他们说你占了他们的其它课，还说你……。”后面的基本我听不进去了，因为我的脑子一片空白，血压不断上升。自问我教书7年以来都捧着一颗赤诚的心“不辜负群众的期望，不误人家子弟”，只要对孩子好的，我都从不计较。待我冷静后，我便对校长说：“校长，我班现在正在排练班级音乐会，下午的后两节课都有相当部分同学去排练，科任老师说人太少了，让他们在课室自习，我作为班主任怕课室没老师会出问题，所以才去课室看他们做作业而已。还有其它的情况请你调查清楚。”幸好校长理解并安慰我说：“别焦急，我跟你说这些并不是我不相信你，你的为人和工作态度我了解，只是我希望你能好好地了解并处理好这件事，毕竟他们都是小孩子，不够懂事。”
出了校长室后，我一直想着这件事，很想找这几位同学好好谈谈。但回头一想，他们正在积极地准备着班级音乐会，而且这个音乐会再过三周就要展示了，为了不影响他们，我还是稍后再说吧！虽然我知道了这件事，但我还像平时一样装作什么都不知道。与此同时我也开始进行低调的调查。经过了解，原来他们几个还与其他同学建立一个“死傥乐园”，这个“死傥乐园”的人有空就在一起讨伐老师的不足之处，拉帮结派针对班里一些与他们意见不一致的同学。其中以小林为首，为核心人物。有知情人氏告诉我说：“老师，我已阻止过他们，但他们就是不听我的，而且我也觉得他们那样做不好，所以我退出了。”
班级音乐会成功地展示了，我的工作开始了。我先找去找校长访谈四个人中的其中两人。我先跟他们说：“我听说你们俩参加了死傥乐园，是吗？这个乐园平时主要有什么活动？”他们说：“没什么，有空在一起聊心事，一起分享开心和不开心。”我说：“那你们在一起有谈老师或同学的坏话吗？”听到我问这个问题，他们都做贼心虚，不敢吭声。我温柔地说：“别担心，老师早已知道你们去校长哪里的事，只不过那时大家都忙着班级音乐会的事，老师为了不影响你们，一直没有找你们谈而已。”这时，他们惊讶地望着我，摸不着我的葫芦里卖什么药。我接着又说：“别害怕，如果老师要找你们算账，早就算了。因为老师深深地感到我们之间有许多误会，我们的相互了解不够才会出现这次的事件。如果老师这次找你们算账，不就是把这些误会与矛盾加深吗？你们觉得这样做我们双方面会感到开心吗？所以今天老师找你们两个来这里不是为了批评你们，而是让我们谈谈心。”这时这两位同学都感到自己的'所作所为有些冲动，认识自己做得不对，便诚心地道谦：“老师，对不起是我们太冲动误会你了，是你的宽容让我们知道了错误，也让我们知道以后该怎样做人，谢谢你！”我笑着说：“没关系，你们都是好孩子，只是人的一生总会犯一些错误，只要能改正就行了。”接下来我进行了一次推心置腹的交谈，自从这一次后我与这两个同学成了好朋友，他们也成了我的得力助手。
经过这件事，小林同学肯定知道我已找她的两位好友谈话的事，她也猜到我会找她。而我却不急于找她，我要先让她进行自我的反思，思想上熬一下苦。一个星期后，我才找她进行交流。放学后，办公室里只剩下我和她，一开始她很拘紧，坐立不安的样子。我一反常态，温和地说：“别紧张，其实你找校长的事，我第二天就知道了，连你与校长谈了哪些问题我都清楚。”她虽然有些不好意思，但还强作不在意，她心里肯定认为我在装好人。为了消除她的这种想法，我又说：“你还记得前几天学校要求每班选一个优秀班干部吗？当时班里有你和小陈同学得票相同，虽然你平时的作业和堂上表现不及小陈同学，但是我最后还投了你一票，支持你当选。你知道为什么吗？”这时，林某某同学也开始意识到自己平时也有一些做不好的地方，但老师竟然没有报仇反而对自己这么好，冷漠的脸开始放下来了。我又说：“原因有两个：第一你的组织能力、领导能力和你的表演能力，得确比小陈同学稍好一些，所以我选你；第二老师也想通过这件事告诉你，世上的每一个人都有自身的优点和不足，没有一个人是没有缺点的。包括你和我都是一样。但只要这个人愿意改正这些不足，那她也是一个好人，你说是吗？”这时，她终于点点头认同我的想法。于是我摸着她的头，温和地说：“上次你去找校长访谈的事，或许老师真的有些做得不够好的地方，或许我们之间也有一些误会，所以今天我们一起来聊聊天，让我们互相理解。只有这样我们才能成为朋友，好吗？” 于是，我们就开展了一次长达两小时交谈，由学习到生活，我们什么都谈了，通过 这一次，我们成了无话不谈的好朋友。
回想当初我知道这几位同学去校长哪儿告状时我是多么的生气。幸好我能及时调整自己，没有一时冲动把他们教训一顿，而是以一颗宽容的心去理解他们，包容他们，所以现在我换回了一群孩子天真无邪的心。
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