《高亢西北腔》教学设计
作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《高亢西北腔》教学设计，希望能够帮助到大家。
一、教学目的：
（1）引导学生积极的感受、体验西北民歌的特点强调，使同学们能够对西北民歌有一定的认识和了解。
（2）通过对《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《脚夫调》等民歌的`欣赏，来认识了解“花儿”和“信天游”等民歌体裁。
（3）初步认识西北地区的风格特点与当地环境、生存状态、人物性格等。
二、教学的重点和难点：
教学重点：通过对三首民歌的学习，能够对西北民歌的特点和风格做出适当审美评价。
教学难点；引导学生体会西北民歌的特点，理解西北民歌的艺术价值。
三、教学过程：
1、提问导入：听一段西北民歌风格的音乐后，提出问题。
问：大家听完这些音乐有什么感觉，歌曲是民歌还是通俗歌曲？
问：请大家拿出笔和纸，一起来画曲中的旋律线。
由旋律线引出西北地区的地形地貌与所属范围。多媒体展示中国行政图，简单介绍一下西北的地理位置以及涉及省份。点明这里的歌曲和此地区地形地貌、人文特点风俗习惯有着密切地联系。引出本课课题—《高亢的西北腔》
播放视频片段：电影插曲《信天游》、《黄土高坡》等。
问：这些歌曲是大家日常生活中经常能听到的，大家讨论一下，这两首歌是民歌还是通俗歌曲？引导学生回答：是具有西北特征的通俗歌曲。
教师演唱一遍《信天游》，有会唱的同学一起唱。
问：同学们猜测一下原汁原味的西北民歌是怎么样的？
2、欣赏民歌《上去高山望平川》
（1）问：大家能说说听过这首歌曲的感受吗？
讨论过以后，简单介绍一下民歌的知识。
（2）再次欣赏《上去高山望平川》介绍此曲特点：乐曲气息较长，多用装饰音，节奏松散，较自由，旋律起伏较大。
（3）介绍作品：《上去高山望平川》是“河湟花儿”的代表曲目，在全国颇具影响，声誉极高。这首歌曲的旋律高亢开阔、自由舒缓、富有西北民歌的典型特点。歌词表面上是述说青年男女之间的爱情受阻，而实质上是揭露旧社会封建以及旧礼教迫使人民追求美好生活的理想难以实现。这首歌由“花儿王”朱仲禄演唱。演唱时采用了方言和真假声结合。
3、了解“花儿”：“花儿”主要流传于甘肃、青海、宁夏等地。亦称“少年”或“野曲”。
4、欣赏《脚夫调》
（1）欣赏视频《脚夫调》，问；演唱者是做什么的？歌曲情绪是怎样？
（2）介绍“脚夫”，“脚夫”又称“赶脚的”或“脚户哥”。
（3）介绍歌曲
5、欣赏《刨洋芋》
（1）、聆听歌曲《刨洋芋》
（2）介绍歌曲
（3）欣赏音谱，熟悉一下旋律，初步感受乐曲的情绪特征。
主旋律——轻快活泼，乡土气息
歌词——生活化、口语化、风趣幽默
整体感觉——充满了生活的喜悦
（4）学唱《刨洋芋》
四、小结：
通过对三首歌曲的学习，了解西北民歌的基本特征。
五、课后小结：
同学们唱得好，听得仔细。民歌只有唱，才能体会中国民歌的精髓，才会体味其中的腔调和情调！
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