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篇1：高校经济困难生工作刍议论文
高校经济困难生工作刍议论文
摘要：
在构建“和谐校园”新形势下，做好高校经济困难生工作具有十分重要的现实意义。必须要充分认识新形势下高校经济困难生问题，要准确把握经济困难生的心态和心理。在做好高校经济困难生的工作中，不仅要大力加强困难生的教育工作，同时也要努力拓展经济困难生的工作模式。
关键词：经济困难生；教育；工作模式
随着高校招生制度和就业制度改革的不断深化，高校出现了“经济困难生群体”并呈上升趋势。这些学生经济压力大，从而导致学习能力下降、心理负担加重等问题，为构建“和谐校园”带来诸多隐患，因此，经济困难生问题必须更进一步地引起教育工作者及全社会的关注和思考。
一、充分认识新形势下高校经济困难生问题。
（一）大众化教育的形势和收费制度改革使得高校经济困难生问题更加突出。
目前我国高等教育飞速发展，已经进入了大众化教育的阶段。随着教育规模不断扩大和收费水平的提升，一个大学生四年的大学生活至少需要近40000元的费用才能维系，导致我国经济困难大学生的绝对人数和比重都呈上升趋势。据统计，全国困难生比例约占20%，经济特别困难的学生约占10%，而在西部和艰苦专业的困难生比例还会更高。经济困难生的问题已经成为目前高等教育中一个突出问题。
（二）经济发展的不平衡，加重了经济困难生的经济负担和心理压力。
我国经济尽管保持了持续的高速发展，但存在着严重的地区、行业的不平衡，经济收入的悬殊拉大，进一步加重了困难生的经济负担。尤其是贫困山区的学生、城市下岗职工家庭的学生以及特殊家庭（如单亲、家庭遭遇意外事故等）的学生，他们的经济负担更加沉重。很多困难大学生在承受经济负担的同时，极容易造成学习困难、心理困难和精神困难，为校园的和谐稳定带来一定的隐患。
二、准确把握经济困难生的心态和心理。
（一）经济困难学生往往表现出复杂的心态和矛盾的心理。
大多数困难学生对改革和改革带来的社会进步是关心和赞成的，但同时对改革过程中出现的种种矛盾和问题存在疑虑。特别是涉及到具体问题存在一定的抵触情绪，对自己的困难处境的形成进行错误的归因。他们既渴望得到帮助和关爱，但同时又对学校的宣传、说教和思想政治工作以及社会和同学的帮助持对抗态度。这种矛盾心理状态和思想情绪是经济困难学生在思想状态上的主要特征。
（二）经济困难学生往往观念陈旧，在自信自立的'同时，普遍存在心理挫折感。
大多数困难学生“等、靠、要”的思想还没有完全消除，他们想通过自己的努力摆脱经济的压力，但同时又怀疑自己的能力。大部分困难生为改变困难状态的确拼搏过，但在理想与现实脱节时又会产生严重的失落感和心理挫折感。他们渴望经济、心理援助的同时，也渴望社会的理解和支持，渴求老师和同学的温情与关怀。
（三）经济困难学生往往缺乏足够的自信，但同时拥有复杂的虚荣心。
经济困难学生由于家庭经济的贫困和学校、家庭教育的失误，使得他们在知识含量、反应能力、举止、风度等方面与其他学生相比显得逊色，从而造成自信的缺乏和一定的自卑感。但同时，他们往往又拥有复杂的虚荣心，当取得一些成绩时他们认为自己的价值得到了认同，极大的满足了他们的虚荣心，但面对成就的自豪和贫困的窘迫，他们往往难以平衡内心的失落。从而无论在什么场合，他们总以强烈的虚荣心来维护自己的尊严。
（四）经济困难学生人际交往障碍，容易产生抑郁心理。
由于缺乏自信，同时也没有足够的经济实力，从而导致困难生社会交往存在一定的障碍。往往表现为口头表达能力较弱、知识和能力尤其是交往能力较差，喜欢独来独往、自我封闭。长此一往，容易造成抑郁心理，严重时甚至演化为抑郁症，这种现象一旦在困难学生中产生泛化，将会给家庭、学校和社会带来严重后果。
三、大力加强经济困难学生教育工作。
（一）做好经济困难生的思想政治教育。
将困难学生的教育工作与思想政治工作相结合，通过加强心理咨询和辅导力度，给他们以爱心、信心和决心，通过切实有效的工作，使得他们顺利完成学业，早日成材。与此同时，在进行思想政治工作中，要根据困难生的思想实际和每个学生的具体情况，不断创新工作方法和体制，开展困难生思想教育、心理咨询、学习辅导等多方位的援助工作。
（二）做好经济困难生的健康心理教育。
将困难学生的教育工作与健康心理教育相结合，通过在给予困难生物质资助的同时给予精神鼓励，在困难学生中开展挫折教育、成功教育、艰苦奋斗教育和自立自强教育，引导他们树立正确的人生观、世界观，养成自信、乐观、豁达、合群的个性，鼓励他们坦然地面对贫困、正视贫困，不断发展和完善自己，提高综合素质。
（三）做好经济困难生的实践教育。
将困难学生的教育工作与实践教育相结合，通过勤工助学的方式不仅解决困难生的经济问题，同时对其成长成材具有十分重要的促进作用。根据不同类型的经济困难生开展丰富多彩的勤工助学工作，为其提供勤工助学岗位，实践证明这是一种极为有效的工作模式。
四、努力拓展经济困难生工作模式。
（一）发挥参与式管理在高校经济困难生管理中的作用。
在困难生管理工作中让他们参与其中，突出他们的主体地位，充分发挥困难生的自我教育作用。自我教育不仅对人的思想发展起到定向、激励、监控和调适的作用，同时，自我教育还是人的全面发展的一个重要组成部分。一个全面发展的人，应该是懂得反思、不断自省、保持终身学习、不断提高自我境界、关注自我成长的人。
参与式管理重点协助困难学生制定自我发展计划和实现发展目标，制定适合困难生个体发展需求的方案并有效实施。协助困难生组织自己、组织他们自己的组织来确定他们真正的需求、介入行动的设计、实施及评价全过程。同时在制定方案之前，要深入了解学生，与他们进行交流与沟通，作后要指导他们制定实施方案，并随同困难生监测实施情况、及时总结、评价和纠偏。
（二）构建高校经济困难生“双线资助”模式。
首先是科学合理的做好困难生的评定认定工作。困难生的评定认定工作是实施资助的前提，要对经济困难做一个切合实际的定性描述；要通过大量的数据分析建立一个学生困难程度的量化评定公式和分类办法；要对学生困难程度进行评价，将困难生分为一定的等级，以利于进行针对性的资助。
其次是切实建立以国家助学贷款为主体，以勤工助学为主导的体系。要突出国家助学贷款的主体地位，将贷款与学生困难程度、困难补助制度结合起来，促使学生首先通过贷款解决经济困难。同时也要加大勤工助学力度，加大助学奖学金力度。通过开拓校内外勤工助学岗位、提高勤工助学工资标准来加大勤工助学力度；通过增设以困难学生为唯一对象，以学生成绩、学习进步程度、综合素质等为重要评定条件的助学奖学金来缓解困难学生的经济压力。
其三是有针对性地向学生提供素质支持。要引导和教育学生培养艰苦奋斗、勤奋学习、自立自强等优秀品质；要在困难学生中树立典型，激励困难学生养成向上的精神和学习的兴趣；要为困难学生搭建平台，使他们得到更好的锻炼，促进他们相互交流，提高管理能力，交往能力和社会责任感。
总之，高校困难生工作是一个复杂的系统工程，需要全社会的关心和帮助，这不仅可以帮助困难学生顺利完成学业，同时对于消除校园不稳定因素，为改革开放创造良好的社会环境都具有十分重要的现实意义。
参考文献：
[1] 王雄。做好高校经济困难生教育工作的新思路[J]。中国青 年研究，。09。
[2] 杨晓慧。高校贫困生“双线资助”模式研究[J]。中国高等教 育，2007。19。
[3] 袁纪玮等。高校困难学生的成因与对策思考[J]。西南民族 大学学报，，（26）。
[4] 蓝超英。参与式管理在高校贫困生工作中的应用[J]。中国 成人教育，2007。01。
[5] 党振峰。高校贫困生认定及资助方法初探[J]。陕西师范大 学学报，2007。09。
篇2：高校办公室公文核稿工作刍议
高校办公室公文核稿工作刍议
公文核稿是指文稿送交领导入签发之前,核稿人员对文稿进行的全面检查和修正工作,它是文件制发过程中的重要环节,对提高公文的质量、维护公文的'权威性和保持公文的严肃性具有重要意义.
作 者：蒋杰 作者单位：浙江师范大学党委、校长办公室 刊 名：办公室业务 英文刊名：OFFICE OPERATIONS 年，卷(期)： “”(11) 分类号：C93 关键词：篇3：高校突发事件应急管理刍议论文
高校突发事件应急管理刍议论文
摘要:高校突发事件应急管理中的法律运用是依法治校的关键所在，也是校园安全建设的重要保障。一般来讲，影响高校突发事件的因素是多方面的，而加强高校突发事件应急管理所采用的法律手段也是多层面的。因此，多角度构建高校突发事件高效管理的预防和处置系统，进一步强化组织领导并健全工作机制，从法律认知层面防范高校突发事件，促进平安校园建设有序运行，是新的历史条件下高校管理的一个重要维度。
关键词:高校;突发事件;应急管理;法律运用
高校突发事件应急管理对高校的有效运行与平安校园建设意义重大，高校与社会各个管理层面都对此极为重视，各职能部门为此做了大量的探寻与实践工作。目前，高校各项治理工作正在从法制向法治转变，突发事件处置中的维权、群民权利和学校权利等意识都在不断增强。在高校突发事件应急管理中如何充分运用法律手段，是需要认真探究的一个问题。
一、在高校突发事件应急管理中
运用法律武器是时代发展的必然要求在当代中国法治建设的时代背景下，高校突发事件应急管理中的法律运用是依法治国的必然要求和依法治校的关键所在，同样也是校园安全建设的重要保障。党的十八届四中全会提出要全面推进依法治国，其意义重大，影响深远。基于此，国家在推进各领域治理现代化的过程中，都特别注重发挥法治的力量。尤其是近年来，伴随着我国经济社会的持续快速发展，突发事件的发生的几率不断增加，突发事件的应急管理也成为国家治理的重要组成部分。法律作为最基本、最主要、最管用的手段，能够有效避免突发事件引发的社会失序、人心不稳等问题，在维护社会发展的安全稳定和国家的长治久安方面有着独特的作用或意义。事实上，高校是青年人聚集的场所，青年人思想活跃，在接受新事物的过程中有时容易冲动，故突发事件的发生率不可低估，因此，高校突发事件应急管理作为社会应急管理工作的有机组成部分，在新的历史时期，加强高校突发事件应急管理中的法治建设，将高校突发事件应急管理工作纳入法治化轨道，提高高校运用法律手段预防和应对突发事件的能力和水平，是依法治国议题中的应有之义。依法应对高校突发事件是依法治校的重要方面，和教育部先后发布了《关于加强依法治校工作的若干意见》和《全面推进依法治校实施纲要》(以下简称《纲要》)，把依法治校纳入到高校的管理系统。，党的十八届四中全会明确提出要全面推进依法治国，这也为推进依法治校带来了新的机遇和挑战。总的来说，推进依法治校关键是要建立健全高校突发事件应急管理的法律机制。高校作为一个“小型社会”，其突出特点之一就是师生员工数量较大、车辆进出频繁及和校内外人员交流较多，校园周边商业娱乐设施密集且错综复杂，这些因素都极大地增加了校园突发事件发生的可能性。再加上当今无所不及的网络社交媒体的影响，极易导致校园内外的矛盾冲突，甚至逐步升级、放大且快速传播，给高校的安全与稳定带来了极为严峻的挑战。因此，通过建立健全高校突发事件应急管理的法律保障机制，将高校突发事件应急管理工作纳入法治化轨道，是高校依法治校工作的关键所在，对高校依法治校目标的实现有着重要的作用。高校是重要的人才培养基地，同时又是社会安全稳定体系中最敏感的环节，正因如此，高校也被称为社会安全稳定的“晴雨表”，成为社会高度关注的焦点。近年来，接连出现在校园里的突发事件引发了人们的广泛关注，同时也对高校的应急管理提出了更高的要求。在这方面国外已经有许多成功的实践并积累了丰富的经验，其核心要义就是构建完善的法律机制，形成完备的法律体系，通过法律手段来提高高校突发事件应急管理中的预防能力，将问题消灭在萌芽状态。因此，在校园安全建设中很有必要学习和借鉴国外的成功经验与做法，尽快建立高校各类突发事件应急管理的法律机制，运用法治的力量来整合有限的应急资源，以期在化解矛盾或冲突的过程中有效提高高校应急管理的水平，切实维护校园的安全稳定。
二、高校突发事件应急管理的法律思考
不可否认，随着我国社会经济的全面转型，市场经济对高校所带来的影响是显而易见的。从学校方面讲，教育在某种程度上也成为相互竞争的一种产品，教育服务按质量高低获得社会资源，或者说教育行政部门有意无意按照学校的层次配备教育资源，使得教育公平停留在口号阶段。具体到学校内部，学校更多是将教学质量放在举足轻重的地位，在安全保卫方面的设施建设和投入严重不足，诸如此类的状况都使得许多高校不能建立健全各种法律保障机制和机构，更多依赖于传统的保卫部门来履行简单的管理职能，进而使高校在处理突发事件的过程中难免受到机制的制约而责任界限不清，使学校在应急管理中的法律运用受到限制。从学生方面讲，市场经济对高校学生的影响，使得大学生的社会责任感缺失，法律意识淡漠。在校学生大多虽年满十八周岁，基本具备完全民事行为能力，但学生作为被教育的对象，他们对自我的管理不可能像成年人一样有着一定的社会阅历和理智。同时，高校作为社会各类人才培养的重要场所，不可能全然封闭与世隔绝，故社会上的各类事件或多或少都会影响到涉世未深的青年人乃至学校的发展。尤其是随着互联网时代的到来，各种各样的信息包括很多负面的信息会通过各种渠道不自觉地渗透到大学生的日常生活中，虚拟空间的加大使得学生在很多时候真假难辨。加之一些居心叵测的人在网络上制造各种谣言，不仅会大大增加高校突发事件的机率，而且给管理带来很大的困难，因此，如何利用法律手段对高校可能出现的突发事件进行科学决策和有效管理，是新的历史条件下高校管理和社会安全需要共同面对的尖锐问题。作为教育管理基层的高校，在可能出现的突发事件应急管理中，既要考虑到学生自身的因素，也要考虑到社会对青年人或学校可能带来的影响，并以此为基础对高校突发事件的管理进行科学决策，使得应急管理更加具有可行性。
(一)明确依法治校理念，健全法律工作机制
首先，以全面推进依法治校为指导思想。依法治校就是以中国特色社会主义理论为指导，坚持社会主义办学方向，弘扬和践行社会主义核心价值观，将坚持党委领导下的.校长负责的办学理念与依法治校的理念紧密结合，对高校进行规范化、法制化的管理。具体而言，就是要认真贯彻《中华人民共和国高等教育法》，把学校管理和办学活动纳入到法治的轨道上来，深化高等学校的法治教育改革，推动我国高等教育事业的安全平稳发展。其次，着重理顺学校内部关系，运用法律手段调整、规范、解决学校办学和教育活动中出现的突发情况及安全问题，以此构建符合法治精神的高校育人环境，提高学校依法处理突发事件的管理能力，注重从学校顶层设计上规范高校突发事件应急管理的法律适用问题。最后，加强高校突发事件应急管理法治队伍建设，成立法律事务归口管理部门。［1］据当前一些高校的探索性实践可知，高校完全可以依托法学院设立日常法律事务的归口管理部门(如法律事务办公室)，并给这些部门配备专职编制，由专兼职法律专业人员组成，负责处理以学校为诉讼方的诉讼事务与各类非诉讼法律事务，为学校应急管理的重大决策、重要项目的安排以及大额资金使用提供法律咨询，为各单位和部门提供突发事件应急管理法律服务，参与审定学校章程在内的各种相关规范文件、管理规章制度等，使高校突发事件应急管理运用法律有部门支撑，及时处理突发事件。
(二)健全各种规章制度，完善内部治理结构
首先，加强“依章办事”的力度。目前，许多高校都成立了章程起草工作小组，通过多学科、多角度的论证和分析，注重在保证章程内容既符合法律规定又体现高校自身的鲜明特色，进一步明确了高校办学性质、发展目标、组织机构、管理体制与决策程序等重大问题，使高校各项工作有章可依、有据可循。［2］但需要强调的是，许多文件更多还停留在思想认识的观念层面，高校许多管理人员还不能从根本上理解规章制度运行的内在机理，这就需要学校加大对管理人员的各种培训，包括法制意识以及运用法律的能力，为学校各种规章制度的真正落实提供保障。其次，高校要坚持和完善党委领导下的校长负责制，党委依法统一领导高校工作，支持校长行使职权。这就要求进一步规范高校内部各管理层级、系统之间的职责，明确应对突发事件管理的部门工作职责，实现高校管理权限的合理、合法配置。同时，在涉及教工和学生切身权益的规范性文件的制定、清理、执行上进行规范，切实确保教工以及学生的各种权力和利益得到维护和保障，从制度上切断突发事件可能发生的源头，做好科学划分职能部门的职责，明确相应的规范性文件落实主体。
(三)坚持以人为本，保障师生合法权益
首先，高校应成立听证委员会并制定相关规范性文件加以保障，在制定有关师生合法权益的重要规范性文件上，如对教职工或学生进行处分的轻重环节上要开展听证、论证会，充分听取和尊重各个利害关系主体的意见，保证其陈述和申辩的权利。［3］其次，加强高校在突发事件应急管理的预防机制建设，包括善后处置都应该以法治思维为主导和指南，使高校突发事件应急管理在实质意义上纳入法治之道。再次，完善教职工代表大会和学生代表大会制度，保障师生参与权。校院两级针对学校突发事件的应急管理问题要定期召开“双代会”，以此向师生宣传高校法治校园建设的理念，进行法制教育，提高师生的法制意识。同时，听取师生意见，将师生纳入突发事件应急管理的一员，注意发现问题并主动通报，及时依法制止。综上所述，在高校突发事件应急管理中提高管理者和被管理者的法律意识，运用法律手段提高依法管理的水平和效果，不论对高校还是整个社会都具有非常重要的意义。
篇4：创新高校就业指导工作刍议论文
关于创新高校就业指导工作刍议论文
论文摘要：大学生就业是高职教育的生命线．也是高等教育的办学导向。因此，应分析我国高校就业指导工作中存在的问题与不足，提出解决问题的对策，为高校就业指导工作提供新的思路和方法。
论文关键词：高校；就业率；就业指导
随着高校连续扩大招生规模，我国高等教育进入了新的历史阶段，但是，毕业生就业形势却一年比一年严峻，就业难的问题逐渐引起全社会的广泛关注，就业指导工作成了关注焦点中的焦点。大学毕业生就业指导工作在我国已经开展多年，各院校及有关部门也积累了诸多经验。但是，总的来看，尚在在许多问题与不足，如何创新就业指导工作并取得突破，值得我们探讨与摸索。
高校就业指导工作现状
高校就业指导的主要任务和职能落在其下设的就业指导机构上．学校就业指导中心成了为毕业生服务的专属机构然而，许多高校在这方面却并不尽如人意。存在的问题主要有：
(1)机构残缺不全。国内高校就业指导机构普遍存在人员编制少．就业经费无保障。办公条件差，缺少就业指导专用场地等问题。
(2人员队伍参差不齐就业指导是近几年比较新鲜的业务领域．目前还没有专门的对口人才．这方面的在岗人员都是清一色的“杂牌军”怎样才能将这支队伍整编成“正规军”．是一个值得探究的重要课题。
(3)指导与服务功能互相矛盾就业指导顾名思义应是指对大学生进行就业方面的指导和引导然而．在实际的工作中，就业指导工作人员忙于报到证、户籍迁移证明、推荐表发放验证盖章、就业率统计上报等琐碎业务．加上缺乏一套完善的管理方法和服务体系．指导学生简直就是空中楼阁。
(4)就业指导的内容、形式和过程单一乏味。就业指导限于一本书(就业指导书)、两堂课(就业指导课)、三页推荐表(省教育厅统一印制的推荐表)。由于就业指导工作的不力．许多学生逐渐对这个机构失去信心。
(5)数字政绩隐患多就业指导部门在总结工作成绩时．往往通过就业率彰显政绩。在辉煌的数字背后．实际上有多少学生是假就业真失业却不得而知这些“注水”政绩很容易在学生中造成反感．甚至有些学生毕业后就业了也不告诉学校．给就业率统计工作带来阻力。
对策与措施
（一）更新观念，转变角色，主动出击
从重招生、轻就业向招生与就业并重转变高校扩招给高校的发展带来了无限的生机和活力，但是，在盲目追求招生入学人数的同时，往往忽略了毕业生“终端输出”的问题，毕业生就业问题成为考验高校能否持久办学的试金石。在这样严峻的形势下，招生与就业并重就成为就业指导工作的主流。
从管理角色向服务角色转变传统的就业指导工作“管”得多．“理”得少．传统行政色彩浓重。新形势下．就业指导部门应在“招生入学一教学管理一毕业就业”的动态链条中主动介入．有针对性地提供相关服务．实现从单一管理向全方位服务转变．化被动为主动。传统的教育观认为就业指导是就业指导部门的责任，与普通教工无关。其实不然。“就业兴”才能“招生兴”．“招生兴”才能“学校兴”在“招生入学一教学管理一毕业就业”的循环中．每位教职员工都与就业工作有着直接或间接的利益关系。因此，就业指导工作人人有责．只要人人行动起来．为毕业生的前途和命运着想．群策群力，齐抓共管，再难的事也会迎刃而解。从被动宣传向主动宣传转变就业指导工作不能“等、要、靠”，要切实加强毕业生的思想政治教育工作．特别是要加强对毕业生的形势教育、政策教育、创业教育和诚信教育要引导毕业生树立正确的世界观、人生观、价值观．帮助毕业生准确把握就业形势．了解国家的就业方针、政策。树立“行行能建功、处处可立业”、“先就业，后择业，再创业”的就业观念．增强基层意识和创业意识。确立符合实际的就业期望．把握正确的就业趋向同时。要加大宣传力度。特别是要重点宣传毕业生到基层、到祖国最需要的地方建功立业和自主创业的先进典型．要大力宣传优秀毕业生艰苦奋斗、自主创业、扎根基层的成才之路和成功经验，激发毕业生到基层干事业的热情．为促进毕业生就业营造良好的舆论氛围。
(二)建章立制，壮大力量，维护权威
建立健全就业工作机制要以“全程化、全员化、专业化、信息化、市场化”为目标．构建并完善毕业生就业服务体系全程化是指就业工作要贯穿人才培养的全过程：全员化是指每一位师生都要关心、关注就业工作：专业化是指就业指导工作人员要达到专业化水平：信息化是指建立完善的就业信息平台并发挥作用：市场化是指按照市场的要求实现毕业生充分就业。毕业生就业工作要按照“领导主抓、中心统筹、系(部)为主、全员参与”的就业工作机制．实行“校、系(部)二级管理，以系(部)为主体”的管理模式．认真落实毕业生就业“一把手工程”．实行“一把手负责制”。逐步建立“学校、中心、系(部)、班级”四级毕业生就业组织架构。
整合资源．壮大力量一要完善一个机构即建立健全完善的毕业生就业指导服务机构．实现就业指导职能专业化、就业指导专家化、就业信息手段现代化、毕业生就业市场本土化、就业门路多元化。学校要在人、财、物方面尽量给予支持和倾斜。使之真正发挥应用的作用。二要扩大一条战线就业指导是一项系统工程．需要很多方面的配合和支持。从学生到学生干部．从班主任到辅导员．从系党总支(支部)到主管院(校)领导都与就业指导工作部门有着千丝万缕的关系．要团结尽可能多的力量，要理顺尽可能多的.关系．使就业指导这个工作系统在学生工作中沟通顺畅．运作自如。三要整合一支力量。就业指导部门的工作人员普遍存在观念、经验、知识、年龄等方面的差异．成员之间需要不断磨合，逐渐形成业务精通、精干高效、战斗有力的队伍此外．还要在质和量方面不断提高队伍的素质和实力。 构建科学的就业率统计机制．维护就业数据的统计权威要认真贯彻落实国家毕业生就业率统计政策．建立健全就业率统计与奖惩机制．切实维护向社会公开的就业率的权威性。为防止出现就业率“注水”等问题．有关部门应加紧修正就业率统计中存在的漏洞．以维护统计工作的严肃性和权威性。同时，应在建立健全机制上下工夫．重点是建立健全督查机制、测评机制、奖惩机制。实施就业率公开的“阳光工程”。
(三)创新思路，统筹兼顾
优势互补就业指导是一项系统工程，由教学系统和全程指导与服务系统组成，两者紧密联系，相辅相成，不可分割。教学系统是就业指导系统工程中举足轻重的左轮教与学是高校教育的永恒主题，从专业设置到专业课程选择，从教学实践到技能训练．从职业能力培养到职业素质形成等等．各个环节都与培养学生密切相关。为此．有人甚至提出了“为就业而教”的121号。目前．大学生就业难的原因之一是有些学生在学校学到的“三脚猫”功夫实在令人不敢恭维。业内人士指出．在同样的就业形势下，抛开院校与专业的差别．真正存在就业难问题的大学生群体有一些共同特征．如学习成绩差、综合能力低、没有特长、缺乏职业生涯规划、眼高手低等等。在学生学习任务强度并不大的情况下．应倡导在高校教学中开展“加负”运动．就是要使学生在短短的几年大学生活中“撑饱”知识．要使学生在较高的压力下强化训练基本功和内功．成为基础宽、能力强、一专多能的复合型高素质人才在浮躁的社会风气中，要强调从严治学、从精求学。
全程指导与服务系统是就业指导系统工程中不可或缺的右轮传统的就业指导认为．到了毕业前夕给学生充充电．讲授一点严峻的就业形势．点拨一下神乎其神的求职技巧，似乎就差不多了。这样的就业指导学生往往“吃不饱”。大学校园曾流传这样的顺IZl溜：“一年级，不知道自己不知道(缺乏启蒙，懵懂度日)；二年级，知道自己不知道(略有感慨，随波逐流)，三年级、四年级，不知道自己知道(学无所成。丧失信心)。”这就是缺乏全程就业指导的真实写照．令人无比惋惜。因此．与时俱进地提出全程就业指导的思路已成为必然要求全程就业指导应该从大学生入学开始持续到毕业一年级应开展职业分析教育．引导学生确定奋斗目标．规划个人职业生涯，树立正确、积极的职业观。二年级和三年级(专科是二年级)应引导学生培养过硬的专业技能。以德、智、体全方面发展促进综合素质的提高。四年级(专科是三年级)应引导学生培养求职技巧和职场技能。为走向社会的最后冲刺做好准备。在引导的过程中还要有计划有步骤地讲授就业形势、职业规划、素质拓展、择业心理、求职技巧、职场技巧、就业政策及法规等知识这些知识的讲授可采用生动活泼的模拟、咨询、竞赛、投影电教等形式完成。寓教于乐，教学互动。通过这些形式，使学生从“要我学”转变为“我要学”。
(四)形成循环，人性关怀
注重延续就业指导工作并非把学生送出校门走向社会就大功告成了学校要建立毕业生就业工作评估与反馈机制．要将评估结果及时准确地反馈到招生、培养等环节．努力实现招生、培养、就业的良性互动。
成功的就业指导应该形成“(学校)指导就业――(用人单位)反馈就业――(毕业生)帮助(在校生)就业”的良性循环在良性循环中实现从毕业生“走出去”到用人单位“找回来”：实现从用人单位把毕业生“带出去”到介绍其他用人单位“找回来”。就业指导部门要在这样的良性网络循环中不断改进工作．不断调整策略．以适应不断变化的人才需求市场。
延长就业指导的服务时限．实行人性化服务要将毕业生就业指导的服务时间范围拓宽到毕业生毕业后一到两年此举不仅可解决没找到工作的毕业生的实际困难．而且容易形成良好的社会效应和口碑．可谓一举多得。
加强毕业生就业调研工作毕业生就业调研工作是就业指导工作的重要组成部分．能为就业指导工作提供科学的理论依据．有利于加强就业指导工作。应将就业调研工作纳入学校科研体系中．鼓励和支持就业指导工作人员进行理论与实践研究．认真开展就业工作调研，如校企合作调研、就业市场调研、毕业生实习就业状况调研、毕业生思想状况调研、毕业生追踪调查等。
高校毕业生就业指导工作是一项系统工程．各有关部门一定要紧密配合、团结协作、解放思想、实事求是、积极探索、开拓创新．努力创造“全过程进行就业指导．全方位开展就业工作，全员参与毕业生就业”的良好局面．要积极研究新情况．解决新问题．推出新举措。开创新局面，总结行之有效的做法和经验．扎扎实实地推进大学生就业指导工作．使高校毕业生就业指导工作步人良性发展的轨道。
篇5：高校生工作实习报告
为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，按照学校的计划要求，本人进行了为期个月的顶岗实习。这个月里的时间里，经过我个人的实践和努力学习，在同事们的指导和帮助下，对村的概况和村委会有了一定的了解，对村村委会的日常工作及内部制度有了初步的认识，同时，在与其他工作人员交谈过程中学到了许多难能可贵经验和知识。通过这次实践，使我对村委会实务有所了解，也为我今后的顺利工作打下了良好的基础。
一、实习工作情况
村是一个(此处可添加一些你实习的那个村和村委会的介绍)我到村村委会后，先了解了村的发展史以及村委会各个机构的设置情况，村委会的规模、人员数量等，做一些力所能及的工作，帮忙清理卫生，做一些后勤工作;再了解村的文化历史，认识了一些同事，村委会给我安排了一个特定的指导人;然后在村委会学习了解其他人员工作情况，实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到、不早退，认真完成领导交办的工作。
我在村委会主要是负责管理日常信件的工作，这个工作看似轻松，却是责任重大，来不得办点马虎。一封信件没有及时收发，很有可能造成工作的失误、严重的甚至会造成巨大的经济损失。很感谢村委会对我这个实习生的信任，委派了如此重要的工作给我。在实习过程中，在信件收发管理上，我一直亲力亲为，片刻都不敢马虎。
为了做好信件的管理工作，我请教村委会的老同事、上网查阅相关资料，整理出了一套信函管理的具体方法。每次邮递员送来的信件，我都要亲自检查有无开封、损坏的函件，如果发现有损坏的函件，我马上联络接收人亲自来查收。需要到邮局领取的函件，我都亲自到邮局领取，并把信函分别发放到每个收件人的手里。对于收到的所有信函，我都分门别类的登记，标注好收发人的单位、姓名还有来函日期等等。我对工作的认真负责，受到了村委会领导和同事们的一致好评，在他们的鼓励下，我的工作干劲更足了。
在工作之余，我还经常去村民家里，帮助他们做一些我力所能及的事情，也让我收获了很多知识，学会了许多技能。我学会了一些常见农作物的生长特征，也学会了怎么给农作物施肥，洒药。这些，都将是我今后人生道路上的宝贵财富。
短短个月的实习生活很快就过去了，这次实习是我从学校踏入社会的第一步。在这里，我感受到了村民们的纯朴，也体会到了农村生活的不易，更加深刻的认识到了作为当代大学生身上肩负的使命。在这次实习生活中，村委会的叔叔、阿姨们对我十分的照顾，在工作中，在生活上都给予了我很多的帮助，也对我寄予了很高的期望......
篇6：高校生工作实习报告
转眼间我已经实习近平一年了这是人生中弥足珍贵的经历，时间一晃而过。也给我留下了精彩而美好的回忆。这段时间里公司的员工和领导给予了足够的宽容、支持和帮助，让我充分感受到领导们海纳百川”胸襟，感受到大家“不经历风雨，怎能见彩虹”豪气，也体会到作为拓荒者的艰难和坚定。对您们肃然起敬的同时，也为我有机会成为一份子而惊喜万分。
将课本上的知识很好的与实践结合，通过这次实习学习到很多工作侧面的知识。也认识到自身的不足之处以及今后的发展方向。
在这一年的时间里，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过自身的不懈努力，各方面均取得了一定的进步，现将我的工作情况作如下汇报：
通过理论学习和日常工作积累使我对养殖(猪)的概念有了较为深刻的认识。
记得初到公司里时，我拿到的他们给予的一些专业书籍，理解也仅停留在字面上，这里所有的一切对于我来说，既新鲜也处处存在挑战。不懂就学，是一切进步取得的前提和基础。在这段时间里我认真学习了各相关资料，并从网络上摄取了大量的有用素材，再加上日常工作积累使我对养殖有了较为深刻的认识，我们的公司不仅仅是养猪的聚集地，更重要的是作为养猪主人交流的地方。在实习中我学到了很多，看到了很多。我知道了工作和学习的差别，这样的差别也让我积累了更多的经验，不管是工作还是学习，我们都要用一颗真诚的心去对待。
在实习中我们知道了工作和在学校学习完全是不一样的，在学校有老师，有作业，有考试，而在工作中完全要靠自己自主的去学去做。只要你想学习，那些老员工会毫不吝啬的把他们多年的经验教授给你，让你在工作中少走弯路。在实习的过程中也可以更好的了解自己，了解自己喜欢什么，对什么感兴趣，做起工作来就更顺手。
虽然在学校也有培养学生的团队协作精神，但是还是没有工作中体现的那么明显，在工作中团队精神尤其重要。工作往往不是一个人的事情，是一个团队在完成一个项目，在工作的过程中如何去保持和团队中其他同事的交流和沟通也是相当重要的。一位资深人力资源专家曾对团队精神的能力要求有这样的观点：要有与别人沟通、交流的能力以及与人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各尽所长，团结合作，配合默契，共赴成功。个人要想成功及获得好的业绩，必须牢记一个规则......
篇7：高校生工作实习报告
终于迎来了本专业第一次实习。实习之中，学院为我这次实习能胜利圆满的完成指导员老师和院领导交代了注意事项。第一重要的还是安全。毕竟安全第一!而实习也是大学生活的第二课堂,即将结束的大三学习中。知识发展的源泉,检验真理的试金石,也是锻炼成长的有效途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用,才能得到丰富、完善和发展。由于这次实习的时候锦江佳苑3栋才刚刚做完基础，所以没有参与基础工程实习。以下是通过这次实习的认识和收获。
自年开始起步，随着我国改革开放的不断深入和交通事业的持续、快速发展，建设监理制度已成为我国公路、水运工程建设中不可缺少的重要环节，所起的作用也越来越明显。
建设工程监理，即有资质的监理单位接收业主的委托和授权，根据国家批准的工程项目文件、有关法律、法规和监理合同及其他建设合同进行的监理、管理活动。它由监理单位对承包单位在施工质量、建设工期和资金使用等方面，代表建设单位实施监督。监理单位即监理公司，是指具有法人资格、并取得交通主管部门颁发的公路工程施工监理资质证书，从事工程监理业务的经济组织。它是监理工程师的执业机构。监理工程师需经全国统一考试合格，取得《监理工程师资格证书》并经注册登记。他是代表业主监控工程质量，是业主和承包商之间的桥梁，这不仅要求执业者懂得工程技术知识、成本核算，还需要其非常清楚建筑法规。在监理工作进行时，还需总监理工程师一职，他由法定代表人书面授权，全面负责委托监理合同的履行，主持项目监理机构的监理工程师。此外，监理人员还包括专业监理工程师和监理员，但对于信息系统工程建设的全过程监理的质量，总监理工程师的作用至关重要。总监具体工程项目施工过程中，应做到诚信服务，事前予控，重视工程工地例会。
建设工程监理经招投标，签订合同同时任命总监、组成更建理班子，再由总监监理具体规划，并按施工要求建立建立实施细则，便能进行质量监控。在质量监控过程中，需做到精心策划，事前予控;认真履行事中检查验收;实事求是进行评定。建设工程监理的主要内容是：控制工程建设的投资控制、建设工期控制、工程质量控制;进行信息管理、工程建设合同管理、安全管理;协调有关单位之间的工作关系，即“三控、三管、一协调”。其主要建理制度包括：开工申请，图纸会审，材料报验，分项验收、屏蔽验收，会议制度，资料管理和开工停工令。同时，监理工作须具有服务性，独立性，公开性和独立性，以保证监理工作正常而高效的进行。
目前，虽然建设监理制度已经在全国范围内推行，但业主、施工单位和质量监督机构对实行工程监理的意义及其重要性还是缺乏认识，对监理人员的地位及与各方的关系也不甚了解。有些业主认为监理人员是自己的雇员，必须为自己的利益着想，按自己的要求办事。质量监督机构认为监理人员代替了自己的职能，因而忽视了对工程质量的监管。由于对监理人员工作的模糊认识，使工程建设各方在关系的协调上不顺畅，监理人员的决定不能实施，监理效果不够理想，工程质量监督工作出现漏洞......
篇8：高校生工作实习报告
总是多多少少有些骄纵，或许是从小生长在大城市吧。所以园林这项实践真的能让我从中学会很多。
校的号召下，年假期间。提前踏入社会预知社会熟知社会，学会做人做事，也能在自己有限的能力范围内作出一定得进步，学会些课本中学不到知识，为日后踏入社会做出良好的基甸。
这个假我特地选了园林来完成这次的社会实践。艰辛如人生，结合了自身的不足。实践长才干”作为大学生，最终要走入社会，融入社会。第一次参加社会实践，明白了大学生社会实践是引导我学生走出校门，走向社会，接触社会，解社会，投身社会的良好形式。通过参加这次实践活动，有助于我校大学生更新观念，吸收新的思想和认识。
第一次顶着这样的骄阳不是出去玩，而是陪伴着一群花花草草和树树。第一次来到苗圃，我觉得万分地新奇，丝毫没有意识到我这次来不是赏花吟诗的，而是来实习!不过接下来的工作让我的头脑似乎进行了一场暴风雨，瞬间清醒。
在这炎热的夏日，不夸张的说我就觉得我穿的是棉袄一般的工作服，就穿衣服的片刻时间我就觉得犹如洗了个桑拿一般汗水直往下流，我第一次如此真切的感受到在外的工作人员是多么的辛苦，甚至可以说是艰辛，有时候亲身体会真的比道听途说来的管用的多。这一刻我真心的学会了尊重一切劳动人民，没有谁比谁更值得尊重，而是人人平等。
穿好了工作服就随着带头的“谢老大”真真地走进了苗圃，呵呵，先介绍一下这位“谢老大”，他是一个小小的主管，人老实的很，一辈子勤勤恳恳，不过他可不信谢，是个电视剧里一个工头谢老大和我们这的主管有几分相似所以故员工们亲切的称呼他为“谢老大”。我只需要拿着铁锹和水壶，不要小看这两样东西哦，功能可是很大的哦。
“谢老大”非常认真的耐心的教我怎么用铁锹，这看起来简单的工作做起来真的不是件易事，真的是“隔行如隔山”，“圈外人不知圈内的苦”，“说着容易做着难”，“要求别人总比要求自己多”，我必须小心翼翼地顾及到花的根茎不被我“无情”地摧毁;我必须战战兢兢地将花搬个新家......
篇9：高校生工作实习报告
实习目的：
通过实践环节，学习本专业生产技术及关键技术等方面的实际知识，加深对所学基本理论与专业知识的理解，提高综合运用所学理论与知识分析与解决实际问题的能力。
实习单位及岗位介绍：船厂设计公司负责船体套料设计。负责公司的产品船体设计、研发工作。积极配合其他设计专业，不断创新和优化设计方案，确保设计成果可靠、完整、准确。了解和掌握国际国内船体设计发展状况，收集和整理有关信息整理负责船体设计的送审工作、配合其它岗位工作。
实习内容及过程：实习对于我们学习船舶专业的学生来说是很重要的一个教学环节，我们可以在造船厂和修船厂学到很多有用的东西。月，我来到，那里也拥有我国造船企业的大型基地，有很多的大型造船厂、修船厂，为我们实习提供了很方便的场所。通过时间的锻炼，我们进行了理论知识的学习和进厂到现场实地参观学习，学到了很多有用的造船知识、理论，看到了我国最先进的造船工艺流程和造船方法，也看到了修船业的施工现场操作，亲身体会到我国造船行业和修船行业的蓬勃发展。
实习总结及体会：
船舶工程极为复杂，它由船体工程和舾装工程两部分组成，具有作业面广、工作量大、工种多、安装复杂、设计和建造周期长等特点。如何高质量、高效率、短周期、确保安全地建造船舶是造船工作者长期以来一贯追求的目标。
船舶生产设计(以下简称生产设计)从广义上来说，就是从施工的立场出发，通过设计的形式，考虑高质量、高效率、短周期，并确保安全地解决怎样造船与怎样合理组织造船生产的一种没计。通俗地讲，就是把工人在现场施工中需要思考解决的问题，在设计阶段由技术人员来解决的一种设计。
从20世纪50年代到70年代，我国船舶设计通常划分为方案设计、初步设计、技术设计、施工设计四个阶段。70年代后期到80年代，随着建造出口船舶设计的需要以及造船上艺的发展，生产设计已被认为是船舶设计的组成部分。现在的船舶设计可分为初步设计、详细设计和生产设计三个阶段。
船体套料是船体设计制造过程的一个重要环节，套料过程是船体数据管理的集中体现，直接影响船体制造的钢材利用率，关系着造船企业的经济效益。通过套料数据管理系统的开发，实现了船体套料工作的信息化和自动化，提高了工作效率，减少了原材料消耗，缩短了设计周期。本次实习对于总结产品数据管理技术......
篇10：高校和谐校园建设中档案工作刍议
高校和谐校园建设中档案工作刍议
高校和谐校园建设中档案工作刍议文/蔡文庆
摘 要：阐述了高校档案与构建和谐校园的关系，并从加强档案队伍建设、深化档案业务建设、拓展档案服务功能等三个方面，提出了高校档案服务于和谐校园构建的具体举措。
关键词：高校档案；队伍建设；业务建设；拓展功能；和谐校园
构建和谐校园是维护高校稳定的必要举措，是推进高校和谐发展的重要保障，更是顺应时代潮流的必然要求。做好高校档案工作，对于贯彻落实十八大精神，牢固树立科学发展观，推动和谐校园的构建有着极为重要的意义。
一、高校档案是构建和谐校园的宝贵资源
档案是文化的源泉、文明的产物，大学校园是人类文化传播、发展与创新的重要基地。高校档案是学校发展历史的缩影，是广大师生实践经验和智慧的结晶，是传承大学文化和大学精神的载体，是学校各项活动的真实记录，没有这个记录，高校就会忘掉自己的历史，就会失去历史这面镜子和继续前进的根基。无论是教学档案、科研档案还是管理类档案，无不渗透着办学理念和良好的校风、学风，无不记载着校园变迁、创业的艰辛和师生的风采，这些宝贵的教育资源对大学生正确理想、道德、人格等的形成和发展起到巨大的激励和鼓舞作用，对广大师生员工陶冶情操、提升修养、完善个性都起着潜移默化的作用，对构建和谐校园起着知识库和信息源的作用。
二、高校档案服务于和谐校园构建的举措
1.加强档案队伍建设，为档案工作服务于和谐校园构建提供组织保障
人才资源是第一资源。档案管理工作水平的高低、质量的优劣以及服务于和谐校园构建程度的深浅，取决于档案工作人员的素质。因此，档案队伍建设十分必要。一方面要在校内建立档案工作网络，着力选拔年纪轻、懂电脑且热爱档案事业、默默奉献的人担任学院专兼职档案管理员；另一方面要注重档案人员的继续教育，积极组织档案人员参加各类档案业务培训和高校档案协会，学习档案专业新知识、新理论以及兄弟院校先进的'档案管理经验，运用现代化管理知识和先进技术设备，及时准确地提供各种档案信息，为高校育人服务，用爱心体现在每一项服务上，用满腔热情、优质服务，使档案工作这个小窗口展现出和谐校园的大风韵。
2.深化档案业务建设，为构建和谐校园提供物质保证
（1）依法治档，完善制度，为构建和谐校园打牢基础
档案工作规范化、标准化是实现档案管理现代化的重要环节，是档案工作服务于和谐校园构建的基本条件。如，安徽水利水电职业技术学院档案室在《档案法》《档案法实施办法》及地方有关档案管理法规的基础上，结合该院的实际情况，制订了《档案收集制度》《档案统计制度》《档案管理制度》《档案保密制度》《档案鉴定销毁制度》《档案安全应急处置预案》等工作制度。《高等学校档案管理办法》（教育部第27号令）颁布以后，档案室及时对现有的管理制度进行相应的完善和补充，修订了《安徽水利水电职业技术学院文件材料归档范围和保管期限》《安徽水利水电职业技术学院档案管理暂行办法》等规章制度，按照规范化、标准化的程序和步骤收集、整理档案材料。同时，建立各类档案管理分工岗位责任制和档案工作网络，明确各自的职责和权利，以适应现代化高校档案管理工作，使该院档案工作有法可依、有章可循，逐步走上法制化、正规化管理的轨道，为该院的和谐校园建设夯实了基础。
（2）实施“以我为主”的立卷归档原则，丰富馆（室）藏，积淀丰厚的和谐校园建设资源
“以我为主”的立卷归档原则，即归档的文件要以本单位形成的文件为主的原则，这是推进档案工作规范化、标准化，乃至现代化的一个重要原则。高校档案材料是领导正确决策、研究工作、处理重大问题的依据，做好文件材料收集是确保档案材料齐全完整的前提和基础。在实际工作中，要严格执行各类文件材料的归档范围和保管期限，建立和完善档案征集工作机制，加大向全校征集档案的工作力度，在做好上级单位发给本校的文件材料的传阅和归档工作的同时强化本校活动所形成的文件材料的收集，注意所收集资料的内容、时间、范围的连续性、准确性、广泛性，对教师、职工、学生各个不同层面、不同内容的活动，利用不同的形式进行收集整理，特别对于学校的重大活动、重大事件、重要会议、重点建设项目、重要工作和重要人物以及社会媒体对学校工作的报道宣传等资料，都认真记载归档，尽可能把原始资料收集全面，整理归档，为学校的历史把关，为学校的明天积累精神财富。
（3）加强档案信息化建设，规范电子文件归档，为构建和谐校园提供强大阵地
档案信息化建设是档案管理工作发展的必然趋势，随着办公自动化的推广，电子文件将越来越广泛应用于高校的各项工作中，根据电子文件的特殊性，充分发挥高校的各方面优势资源，研究电子档案接收、保管、利用的技术方法，制订学校档案信息管理标准，建立规范的电子文件归档程序和制度，对各种类型档案进行数字化管理等方法，积极建设相关的全文数据库和多媒体数据库，尽快实现档案全文信息查询，借助校园网将一些开放的档案资料及编研成果延伸到学校的每个角落，快速、灵活、准确的查阅渠道必将吸引师生走近档案，在学校发展的历史长河中找寻一代代教育先辈奋斗的足迹，激发师生爱岗爱校的情操和为之奋斗的决心，从而拓展档案信息的教育空间。
（4）做好档案信息编研，充分发挥档案利用效益，服务和谐校园建设
档案的价值在于利用，深层次地挖掘档案资源是档案参与和谐校园建设的关键。健全档案的检索工具，汇编各种能反映高校特色的有较高利用价值的编研材料，使档案由过去的以藏为主转化为以开发利用为主，改变过去那种看摊守业现状。如，安徽水利水电职业技术学院档案室管理人员在实际工作中发现，该院新增专业、精品课程批复、学生学历证明、职工工龄认定、审计财务问题等类档案材料利用率较高，于是在充分了解室藏和用户需求的基础上，充分挖掘档案中体现时代文化和该院创业精神的史料，有针对性地开展档案编研工作，编制了《学校沿革》《大事记汇编》《学院荣誉汇编》《教学科研成果汇编》《专业技术职称汇编》《历届毕业生毕业证号汇编》等编研材料，塑造了该院品牌形象服务，拓宽了服务渠道，改善了服务功能，积极主动地提供方便、快捷、优质的信息服务，最大限度、最大范围地发挥档案信息资源的作用，充分发挥档案的经济效益和社会效益，在该院和谐校园建设中起到了良好的促进作用。
（5）建立学生心理档案，维护校园稳定，促进和谐校园构建
学生是学校教学活动、校园文化活动及社会实践活动的主体，是建设和谐校园的主要参与者，和谐校园的构建，离不开学生个体个性全面和谐的发展。当今社会快速发展，社会竞争日益激烈，学生承受的压力越来越大，群体中出现的新问题、新情况越来越多，这就要求我们在构建和谐校园的过程中，遵循教育规律，尊重学生个性特长。学生心理档案的建立，一方面能了解学生心理健康状况，有针对性地进行学生心理健康教育，构建合理有效的危机干预机制，减少因心理问题引发的各种危机事件和校园突发事件，保持校园的安全与稳定；另一方面也能帮助高校管理者及时准确掌握、了解学生的心理发展规律、特点及现状，有针对性地制订适宜本校学生的人才培养方案，使知识传授、能力培养和全面素质教育有机地融为一体，促进学生全面发展和优良素质的形成。如，安徽水利水电职业技术学院就十分重视此项工作，拨出专款，购买了专门针对高校学生的《心海高校学生心理咨询档案管理系统》软件，成立学生心理咨询室，为每位入学新生建立心理档案，加强心理健康教育和与心理健康有关科学知识的普及，构建合理有效的危机干预机制，帮助他们排解离家求学过程中产生的一些困惑，主动地调整自己的心理势态，保持健康的心理状态。各专业在制订、修订人才培养方案时，也参照学生心理档案，使人才培养方案的适应性更好，毕业生质量更高，就业率、就业质量也稳步提高。该院连续多年荣获了“平安校园”“安徽省普通高校毕业生就业工作标兵单位”“全国水利文明单位”等多项荣誉称号。
三、拓展档案的服务功能，积极参与和谐校园建设
构建和谐校园，必须坚持以人为本，做到发展为了师生、发展依靠师生、发展成果由师生共享，促进广大师生的全面发展，高校档案忠实地记录了学校的历史足迹，反映了学校的发展过程，是学校宝贵的精神和物质财富。如，安徽水利水电职业技术学院档案室在该院重大专项工作中发挥了重要的作用，该院接受教育部人才培养工作水平评估，评估办利用档案室提供的原始文件和资料，精心编制了学院人才培养工作汇报材料，顺利通过评估并获得A等的优秀成绩；该院示范办及各系利用档案室提供的各种资料，编制了《国家示范性高等职业院校建设方案》，顺利通过评审，被批准为国家级示范建设院校；该院档案室提供了大量翔实丰富的档案资料、多位省部级领导莅临学院检查工作照片、各类获奖证书、奖杯等实物档案，建立了学院成立60周年校庆陈列室、制作了校庆宣传画册、校庆60周年纪念光盘等，让参加庆典的余名校友、社会各界人士以及全体在校师生员工了解学院的发展历史，受到了广泛好评，扩大了学院的社会影响力。该院还利用档案编写校园名人传记、事迹，结合照片、实物等展现给学生，吸引师生走近档案，熟悉档案，通过档案了解学院的辉煌历史，感受校园的巨大变化，激发学生把个人价值的实现与祖国的需要紧密结合起来，树立远大理想，热爱学院，热爱所选专业，激励他们立志创造一番业绩的雄心壮志，营造一种“让每一座建筑会说话，每一面墙都生动，每一个角落都活跃，和谐校园处处育人”的教育环境，处处体现学院的人文精神和发展历史，形成全院师生奋发向上、团结和睦的校园氛围。
在当前，高校档案工作服务大局最重要的落脚点和出发点，就是为构建和谐校园服务，这不仅是构建和谐校园的内在要求，也是新时期高校工作大局对高校档案工作提出的新要求，高校档案工作者应跟上时代发展的步伐，抓住机遇，解放思想，以现代信息技术为核心，加快提高档案管理水平，不断探寻新领域档案工作的发展规律，为构建和谐校园、和谐社会做出应有的贡献。
参考文献：
［1］王林。高校档案与校园文化建设。黑龙江档案，（4）。
［2］韦羸。发展高校档案事业，为构建和谐校园服务。今日科苑， （22）。
［3］张迎春。发挥高校档案作用 促进和谐校园建设。兰台世界，（12）。
（作者单位 安徽水利水电职业技术学院）
篇11：高校体育工作论文
高校体育工作论文
日前，在南开大学召开的全国高校体育工作座谈会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰透露了一个令人惊讶的数字：北京大学级学生两周军训期间，近3500名学生累计看病超过6000人次，特别是第一周，晕倒者众多。 ——摘自月10日《咸阳日报》
读罢这则新闻，不禁引起了笔者的深思。军训期间，有个别特殊情况的同学不得不请假，这是常事。然而“近3500名学生累计看病超过6000人次，特别是晕倒者众多”，这就太不正常了。再联系近年大学生长跑猝死频发的案例，这不正暴露了当代中国教育的软肋——大学生集体“缺钙”，并不是危言耸听！
笔者认为造成当今大学生集体“缺钙”的原因主要有以下两点：
一、应试教育下，学生锻炼身体的时间很少。
首先说初中，学生的作业负担重。周内既有午饭后作业，又有晚上的家庭作业。有家长曾坦言，自己孩子虽然学习成绩名列前茅，但经常晚上做作业到十二点。周末还有主要科目的老师印制的习题必须做完。近日，到某初中去办事，看到有三四个女生坐在操场水泥路边沿写作业，我问：“你们为什么不去玩？写作业为什么不到教室？”她们答：“作业多，体育老师不准离开操场。”此时正值初冬，这几个八年级女生就把书和作业本放在大腿上写作业，哎……！这样孩子白天几乎没有锻炼身体的机会。据说有时遇到考前复习，体育课还常常被班主任老师代上，学生就只能被圈在教室复习文化课了。
再说高中，学生的各科作业、资料、习题更是堆积如山。大部分高中学生锻炼机会少得可怜。以一所农村高中的冬季作息时间为例，笔者算了一笔账。学生每天6:00起床，常规的学习时间有：早读45分钟；然后是8节课，每节45分钟，共360分钟，即6小时；晚自习一小一大两节，高一高二学生从6：30到9:30，共计2小时45分钟(小大自习间有15分钟休息时间)。综合下来，一天的学习时间为9小时30分钟，约占去了一天12小时的80%，这还是高一高二学生的学习时间，高三学生晚自习还要延迟到22或23:00。那么该高中学生的吃饭、休息和锻炼时间又有多少呢？早操20分钟、下午课外活动时间30分钟，8节课间共65分钟，早中晚吃饭时间分别是45分钟、90分钟、40分钟，合计175分钟，综合下来，一天的吃饭、休息和锻炼时间共285分钟，即4小时45分钟，看起来总时间不少，实际这些被分割开来，除过吃饭时间，学生真正有效锻炼的时间很短。当然，每周每班还安排两节体育课，也就仅仅两节；下午虽有30分钟的活动时间，但由于体育器材和活动区域有限，晚饭时间短，绝大部分学生还是急着去吃饭(学生灶允许卖饭，学校也默许),根本不去活动。
二、社会大环境的影响，学生锻炼身体的思想意识淡薄。改革开放以来，随着民生条件的改善，独生子女家庭的增多，家长望子成龙的心切，尤其是农村机械化的普及，许多农村孩子很少下地劳动，家长也轻易不让孩子做家务劳动，一些青少年便养成了好逸恶劳、养尊处优的不良习惯，更是学会了享受。君不见，有些大学生邮寄脏衣服回家要家人洗；刚入冬，教室根本就不冷，一些高中学生就抱着热水杯子或暖手袋，丝毫没有动手学习的样子；正常的体育课却有不少学生不参加体育活动而闲聊、玩手机或干其他事；一些学生课间十分钟根本就不出教室门，有的由于通宵上网或开夜车学习而抓紧时间补觉，有的`玩手机入了迷。“辛苦”的莘莘学子压根就谈不上锻炼身体！
总之，由于中考、高考的竞争，从学校到社会及家长，整天围着分数转，学生的体育活动是“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”。国家教委规定的“在校学生每天必须有一小时的体育活动”得不到落实。据调查，平均每天锻炼时间在30分钟以下的学生占84％，40分钟以上的只有16％，且从初一到初三，高一到高三的体育锻炼时间呈递减趋势。
有人说，人生有三件事不能等：孝敬老人、教育子女、锻炼身体。警醒啊，中国的教育！
篇12：对高校经济困难学生团体心理辅导进行研究论文
对高校经济困难学生团体心理辅导进行研究论文
近几年来，高校招生规模不断扩大，高等职业本科教育在市场需求下也应运而生，高等职业本科为培养实践技能型人才，需要投入更多生产实训基地和高成本教学资源，随着高等学校收费制度的确立，家庭经济困难学生覆盖面也在日益增长，其中，昆明理工大学城市学院经济困难学生人数占全院学生比例大约为 30%，经济困难学生已成为各高校乃至全社会关注的焦点。因此，作为思想政治教育工作者，要及时了解家庭经济困难学生的特殊心理活动，研究分析并掌握其心理特点，采取措施从根本上帮助他们摆脱自卑、提升自信、克服困难，树立起学习和生活的勇气，这是我们面临的迫切任务，也是保持社会和高校稳定的需要。作为高校学生工作者，应当帮助经济困难学生摆脱贫困带来的自卑心理，开拓视野，学会感恩，提高综合能力，才能真正帮助经济困难学生脱贫。
团体心理辅导是团体成员围绕共性问题，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、引导，形成团体的共识与目标，进而改变成员的观念、态度和行为的过程。经济困难学生除了需要得到经济支持，更重要的是需要精神上的脱贫，由于经济贫困导致的心理贫困，在心理健康状况上，人际关系敏感、敌对性、环境适应、情感障碍、抑郁焦虑等五个方面存在明显问题，而团体心理辅导针对以上存在的问题设计行之有效的`方案，有助于经济困难学生适应环境、改善人际关系、开展团队建设，已被广泛应用于高校经济困难学生的心理健康教育。
1 经济困难学生的基本状况
家庭经济困难产生的原因大致归纳为以下几类： 一是生源地来自经济不发达地区或农村地区，经济来源单一，收入很低; 二是城镇家庭但父母下岗或无固定收入，收入不稳定; 三是家庭人口众多、子女众多，在读兄弟姐妹众多; 四是父母离异等家庭变故导致; 五是家庭主要亲属患有重病; 六是特别困难情况，单亲家庭甚至孤儿。家庭经济困难学生作为高校的一个特殊群体有着自己独特的行为特点，经济困难学生一定程度保持着勤俭节约、吃苦耐劳、明辨是非、奋发图强的优良品质，但由于经济上的束缚，往往又存在着自我萎缩、自我压抑、自我封闭、自我粉饰的消极心理反应。
2 经济困难学生存在的心理问题综述
前人研究，经济困难学生或多或少都存在着心理问题。图雅、梁瑞琼等人采取定量研究，经身心症状自评量表( SCL—90) 测试发现，在总分、总均分、阳性项目数、躯体化因子分、强迫因子分、人际关系敏感因子分、抑郁因子分、焦虑因子分、恐怖因子分、精神病性因子分、其他因子分等 11个维度上，贫困生得分均显著高于非贫困生( P<0. 05) ，此研究结果与国内曾天德、牟艳娟、蓝琼丽等人的研究结果一致; 汪明、郑禹、包春雷以 SCL—90 为工具对贫困大学生的研究结果则显示，贫困生较非贫困生在强迫、人际关系敏感、抑郁、恐惧和偏执等方面可能有心理问题的人数较多，但在焦虑、精神病性方面与非贫困生差异无显著性。
综上所述，结合城市学院经济困难学生个案和贫困生日常管理工作实际，经济困难学生主要存在以下心理问题：
一是自尊与自卑的矛盾心理。一方面，经济困难学生作为自我意识成熟的个体，有强烈的自尊需求，不愿袒露物质的缺乏，急于通过自身行为改变外界对他们的偏见; 另一方面，同学间炫耀攀比之风见长，低人一等的不良情绪逐渐滋长，叠加起自卑的情绪体验。自尊与自卑的交替反应，使其产生强烈矛盾。
二是焦虑与抑郁的消极情绪。经济困难学生面临着经济压力、学习压力、就业压力、人脉压力并存的困惑，可能导致精神处于长期的紧张状态，注意力不集中，影响日常的学习生活，长此以往造成自信心丧失、失败感和愧疚感，也将引起忧虑、紧张、失望、不安、恐惧、焦虑等消极情绪。
三是人际关系敏感。经济困难学生对于集体活动常采取逃避离群的方式，同学关系因此更加疏远，加之他们内向含蓄的性格，与同学存在沟通障碍，生活中的误会和摩擦不能及时消除，人际关系越来越疏离，甚至产生敌对情绪。
3. 经济困难学生团体心理辅导的效果
3. 1 经济困难学生主动性增强每项活动设计都有团队建设和破冰活动，强调在活动中敢于突破自我，主动尝试与人沟通、表达自我和积极分享，有助于增强经济困难学生在学生生活中的主动性。
3. 2 经济困难学生以开放的心态适应环境团体心理辅导活动营造出一个安全、放松的环境气氛，经济困难学生的情绪体验得到尊重和保密，他们可以真实、坦率的开放自己，情绪和压力得到释放，能够正确体验同学间的真诚和关怀。
3. 3 经济困难学生树立正确的自我认识，增强自信心团体心理辅导活动设计分享过程，同学间相互倾诉犹如“照镜子”，通过队友的描述，对自己的性格、价值观、优劣势等有了更全面的认识，而不是盲目攀比，摆脱过分自尊或自卑的心态，树立正确的自我认识。另外，在指导者的不断鼓励下，经济困难学生体验到活动取得的进步和成功，在指导者的正确引导下，经济困难学生调整自己的目标和期望，找到自我实现的方向，逐渐增强自信心。
3. 4 人际交往能力改善团体心理辅导编排的情景剧，能够体现经济困难学生在人际交往过程中经常出现的人际关系矛盾，被试学生首先作为旁观者观看情景剧，能够客观判断事件因由，然后指导者组织被试学生讨论，如果作为当事人应当如何处理，最后大家分享交流各类处理办法的优劣，被试学生较容易接受一些合理的方式，且从中学习了各种与人交往的技巧，学会宽容，人际交往能力得到明显改善。
4. 经济困难学生团体心理辅导的作用
一是经济困难学生团体心理辅导采用多种形式相结合，内部体验与外部分享相结合，经济困难学生产生强烈的心里对比，对提高经济困难学生心理素质水平效果显著。二是经济困难学生团体心理辅导相比个体心理咨询虽说不够具体深入，但能够有效引导大部分经济困难学生潜在的心理问题隐患，可实施性较强。三是经济困难学生团体心理辅导针对不同主题设计不同方案，有针对性且吸引力较强，整个心理素质训练方案包括对经济困难学生应激环境、自信心、观察力、自我意识、生涯规划、情绪调解、人际沟通等主题，有助于完善经济困难学生品格。四是经济困难学生团体心理辅导能够建立一个完整系统的训练营，定时辅导，及时反馈，长期跟踪，以保证心理辅导的长期性和延续性。
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