以下是小编精心整理的我国继续教育工作内涵与战略取向论文，本文共3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：我国继续教育工作内涵与战略取向论文
我国继续教育工作内涵与战略取向论文
摘要：继续教育是高等教育教学工作的延续，具有提高全民素质水平的重要作用。现今我国继续教育水平已经得到了前所未有的提升，充分发挥出其在经济建设、人力资源管理和科技创新等方面的重要作用。通过对继续教育资源综合学习与分析，并对继续教育未来的发展进行展望，为本地区继续教育的发展提出了建议。
关键词：继续教育；科技创新；资源整合
1继续教育工作内涵
全面多阶段提升学习者整体素质的教育简称为继续教育。我国的继续教育则泛指大学毕业后的专业管理人员和技术人才再教育工作，它以提高在职人员思想道德水平、专业能力和智能结构改善为目标，继续教育旨在挖掘学习者的潜力、创造力，提升学习者的整体素质，进而推动企业经济、科技、社会整体发展，这样的继续教育已经得到了人们的普遍认可。在政治体系改革的带动下，公务员、科研事业单位管理人员在经过一段时间的工作之后，必须要进行以提升自身修养和素质的教育，它可以是网络教学或者面授，这也是继续教育形式的一种。这种继续教育已经从传统意义的继续教育得到升华，它是以提高公民心理素质、公民意识、个人修养等内容的综合学习。鉴于我国继续教育发展现状，继续教育工作内涵从广义上可以这样定义：参加工作的中高等学历获得者重新接受进修教育。狭义的继续教育专指拥有中等及以上技术职称的管理人员和技术人才需要接受的再教育。只有从广义和狭义两方面进行概括，才能够真正将现今存在的各种继续教育现象囊括其中。我国继续教育工作内涵的扩大化既受自身发展需求的影响，又受世界总体发展趋势因素的影响。继续教育内涵扩大的'原因主要有以下几点：知识更新速度快、科技力量不断增强、思想观念的迅速转变、政府政策支持。
2继续教育发展战略取向
根据自身近几年继续教育工作经验并结合我国继续教育发展现状，现提出以下几点想法：首先，要始终坚持以党中央领导意见为意志，认真贯彻落实党中央国务院下发的继续教育指导性文件。其次，遵从以《人才发展规划纲要》为依据起草的相关文件要求。再次，根据继续教育相关具有前瞻性指导文件，既要考虑到当前继续教育发展问题，还要考虑到继续教育未来发展要求，创新地做出调整现有的继续教育体系。因此，针对继续教育这一发展特征，提出以下四点意见和建议：
2.1建设学习型社会和终身教育体系
继续教育是终身教育体系中的重要组成部分，它的建设需要能够保证继续教育工作的长期可持续性。目前，我国教育体系已经较为完整，如学前教育、小学、初中、高中、大学等一系列的人才培养教学体系，该体系有着明确的教育目标、清晰的组织领导和法律支撑。但学历及非学历继续教育方面还需要积极发展，需要形成清晰的组织领导系统、法律依据。针对这一继续教育工作现状，应当根据目前的中国教育法律法规体系，不断增强教育体系以适应目前的相关法律，更好地适应当今社会和人才培养要求。为此制定的继续教育体系不仅要强调相关法律的行政部门和教育机构的职权，重要的是要维护学习者的权益。我们有必要加强该方面的教育体系，以保证学习者的权利行使。
2.2建立完整的行业培训认证体系
由于终身教育体系是从学习者全面发展和社会经济发展的角度出发，人文性是我们要注意的重要问题之一。其中的岗位竞争及学习认证则是推动人们主动学习的两大因素。通过近几年的观察和了解发现，我国教育培训行业存在中间冷、两头热的状况。例如，一些高校专门开展的企业领导设计培训，企业发展需要具有前瞻性，这样才能保持企业活力，帮助其更好地面向市场，只有通过对企业领导或高层管理者进行培训，才能更好地实现这一点，更好地为企业发展而服务。另外，为了给子女提供更广阔的发展空间，家长对让子女参加各种培训的积极性较高，街道培训因此更加火爆。然而对于普通的员工，他们对这方面的认识较为缺乏，主动参与培训的积极性较差，主要原因在于企事业或政府部门内部竞争压力小，普通员工不能将其与自身发展紧密联系起来。这就需要建立相应的法律保障，采取终身教育体系，加快行业发展。
2.3推动继续教育体系改革和整合
近些年来随着我国教育部对学历继续教育政策的不断调整与革新，继续教育与各种教育形式之间存在的差异性正在逐渐缩小，更加突出了对应用型人才的培养。因此，继续保持继续教育原本的体系政策早已毫无意义，改革势在必行。所以，在时下学历继续教育工作的开展中，必须遵循“统筹兼顾、全面协调”的根本原则，摒弃继续教育之间存在的门户之见，改变各自为政的局面，使继续教育拥有更加多元化的发展趋势。也只有如此，不断的统一继续教育政策，提高办学手段，改善教学秩序，才能够切实提高学历继续教育教学质量。
2.4创建学习型人才教育培养模式
“十三五”经济计划重点强调了“调整经济结构、转变发展模式”。调整经济结构，就是为了将传统的粗放型经济发展模式转变为低损耗、节能环保的集约型发展方式。自党中央“十六大”召开以来，我国逐步“普及高等教育”、“建设学习型社会”建设，力求为我国公民提供更好的教育学习环境，营造良好的学习型社会。学习型社会建设的根本要求就是要实现对劳动人口的终身学习和自我提升。信息化科技时代的发展为继续教育发展提供了良好的教育教学条件，互联网、电脑、多媒体等现代化技术设施的出现，极大增加了学习资料获取的便利。各个教育培训机构应当充分发挥现代化技术优势，重视现代市场发展需求，逐步探索新型人才培养模式，做好人才教育培训工作。针对我国继续教育工作当前发展状况，应当始终坚持人本教育教学理念，大力挖掘现有教育培训资源，做好学历教育及非学历教育培训工作，继续教育工作人员应积极更新自身教育教学观念，不断探索新的适用的人才培养模式，更好地迎接未来人才竞争的挑战。
3结语
综上所述，希望继续教育工作人员应当根据实际教育情况进行严格的定职、定编、考核。期待政府部门加大继续教育工作扶植力度，确保学历教育和学历继续教育各项经费的充足。建立完善的、高效的人才培养质量监督保证体系，对其教育成效进行评估和检查。
参考文献：
［1］路雅双.普通高校继续教育资源整合研究［D］.武汉理工大学，.
［2］张静茹.我国高校继续教育管理模式探究［D］.电子科技大学，.
［3］胡锐.论我国继续教育发展趋势与战略取向［J］.继续教育，2010，（Z1）：173.
篇2：可持续发展战略与我国环境资源立法的完善论文
摘要：可持续发展是联合国环境与发展大会确立的未来共同发展战略，《中国21世纪议程一中国21世纪人口、环境与发展白皮书》提出了我国的可持续发展战略、对策及行动方案。虽然在环境资源方面我国基本上建立了环境与资源法的法律体系，但尚未将可持续发展作为环境与资源立法的指导思想。因此，修改我国《宪法》《环境保护法》及有关环境与资源的法律法规，并制定统一的《自然资源保护法》《环境污染税法》《环境保护投资法》和《环境与资源教育法》，已成为我国实施可持续发展战略的当务之急。
篇3：可持续发展战略与我国环境资源立法的完善论文
一、可持续发展战略的提出与我国的环境资源立法
1972年，联合国在斯德哥尔摩召开的有114个国家代表参加的“人类环境会议”预示着人类环境时代的开始。此次会议最重大的意义是产生了与可持续发展概念相近的.思想。1987年，联合国环境与发展委员会发表《我们共同的未来》的报告。该报告提出了“可持续发展”的概念，即“既满足当代人的需求，又不危及后代人满足其需求的发展。”这标志着可持续发展思想的成熟。1992年，联合国在里约热内卢召开的环境与发展大会把可持续发展作为未来共同发展的战略，得到了与会各国政府的赞同。大会通过的《关于环境与发展的里约宣言》和《21世纪议程》，第一次把可持续发展由理论和概念推向行动。
联合国环境与发展大会之后，我国于1992年8月制定了环境与发展应采取的10大对策，明确提出走可持续发展的道路；1994年3月，我国发布的《中国21世纪议程――中国21世纪人口、环境与发展白皮书调以下简称《白皮书》，从人口、环境与发展的具体国情出发，提出了我国可持续发展的战略、对策及行动方案；1996年3月，第八届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要（以下简称《纲要》），把实施可持续发展作为现代化建设的一项重大战略，使可持续发展战略在我国的经济建设和杜会发展过程中得以实施。
可持续发展的核心是发展。可持续发展的重要标志是资源的永续利用和良好的生态环境。可持续发展既要考虑当前发展的需要，又要考虑未来发展的需要，不以牺牲后代人的利益为代价来满足当代人的利益。可持续发展要求人们改变传统的的生产方式和生活方式，改变人类对于自然的态度，在开发和利用自然资源的同时，必须注重对环境资源的保护。因此，实现可持续发展必须以法律作保障。
改革开放以来，我国的环境与资源立法取得了较大的成绩。1979年我国就颁布了《环境保护法》，确立了经济建设、社会发展与环境保护协调发展的基本方针。1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过的现行《宪法》规定：“国家保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。”“国家保障自然资源的合理利用，保护珍贵的动物和植物。禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏自然资源／此外，由全国人大通过和修改通过了许多环境保护的专门法律以及与环境保护相关的资源管理的法律，其中包括《水污染防治法》《大气污染防治法》《噪声污染防治法》《固体废弃物污染防治法》《海洋环境保护法》《野生动物保护法》《水土保持法》《水法》《土地管理法》《森林法》、《草原法》《渔业法》《农业法》《文物保护法》等；由国务院制定并公布或经国务院批准而由有关主管部门公布了大批有关环境与资源保护的单项法规，其中包括为了执行环境与资源基本法和法律而制定的实施细则或条例以及对环境资源保护工作中出现的新领域、新问题所制定的单项法规，如《水污染防治法实施细则》《森林法实施细则》《环境噪声污染防治条例》《征收排污费暂行办法》《海洋倾废管理条例》《关于加强乡镇、街道企业环境管理的规定》；由地方人大和地方人民政府结合本地区的实际情况，制定和颁布了600多项环境保护的地方性法规，另外，我国还制定了环境质量标准。污染物排放标准、环境基础标准、样品标准和方法标准，基本上建立了环境标准的法律体系。到1995年底，我国颁布了364项各类国家环境标准。
为了加强环境资源保护领域的国际合作，维护国家的
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