小编在这里给大家带来教育部酝酿高考改革 研究多次考试方案，本文共4篇，希望大家喜欢!
篇1：教育部酝酿高考改革 研究多次考试方案
高考一考定终身，这种现象必须改变！昨天，中国教育学会常务副会长谈松华提出，要改变高考一次统考的现状，把高考变为多次考试。这一观点和中国科技大学校长朱清时的主张不谋而合。教育部相关负责人称，正在听取各方面意见，酝酿高考改革新方案。
昨天，21世纪教育论坛——“高考制度改革的实践与探索”举行。中国教育学会常务副会长、国家教育发展研究中心研究员谈松华提出，高考改革的方法就是变一次考试为多次考试。
中国科技大学校长朱清时也提过类似的观点。在前不久举行的大学校长论坛中，朱清时明确提出，“高考不能废除，但必须要调整，比如变一次考试为7次考试。”朱清时说，作为高校来说，我们希望中学能把高中三年每学期的期末考试变成全省统考，对考生各个学科进行全面的考核，这6次的考试和高考在升学中的比例各占一半，这样做更能如实反映学生的成绩。
是我国恢复高考30周年，教育部透露正在酝酿高考改革新方案。教育部相关负责人表示，已经注意到了“变一次考试为多次考试”这种呼声，将认真研究讨论这一建议。教育部相关负责人同时透露，未来将逐步建立起以国家统一考试为主，以多元化考试评价和多样化选拔录取相结合的现代高校招生考试制度。
篇2：教育部：“高考一次变多次”尚在研究
近日有媒体报道“高考将变一次考试为多次考试”，引起了社会广泛关注，对此，教育部新闻发言人在昨天的发布会上说，有关这一情况教育部还在继续研究当中。 王旭明说，目前在北京、内蒙、上海已经是每年有两次高考，除了夏季全国普通高考以外，还有春季高考，这已经做了几年的实验了。
王旭明同时表示，有很多消息都是处于研究过程中，和结果是两个概念，经媒体报道后容易造成很大的误解，这是需要澄清的。篇3：民间高考方案交教育部 建议英语1年多次等级考
民间高考方案交教育部 建议英语1年多次等级考
核心提示：一份由21世纪教育研究院撰写的高考制度改革方案正式递交教育部，向政府“抛砖”。其中，实行多轨道、分层次的统一考试；探索多元化的录取方式，将满分150分的英语分数权重降至满分80分或100分...>>我来说两句每年的高考都是家长、考生以及社会关心的话题 晚报记者 任国强 现场图片本市民间高考改革方案昨递交教育部
建议英语一年多次等级考
□晚报记者 钱钰 报道
昨天，一份由21世纪教育研究院撰写的高考制度改革方案正式递交教育部，向政府“抛砖”。其中，实行多轨道、分层次的统一考试；探索多元化的录取方式，将满分150分的英语分数权重降至满分80分或100分……方案中的诸多亮点引起社会广泛关注。 不少教育界人士表示，方案中不少内容属于西方舶来品，盲目照搬当心“水土不服”，也有学生担心，“打过的补丁让衣服更重”，改革内容太复杂是否会影响可行性。
亮点一：考试科目分多种组合
“目前，我们的考试形式太单一，为了一次集中考试，大考小考几百次，却不愿采用多次考试让学生自由选择。 ”昨天，21世纪教育研究院副院长熊丙奇教授表示，他在新方案中提出，实行多轨化和分层次统一学科知识考试。研究型大学、普通本科院校和高职、专科院校以及不同的学科，可分别采用不同的考试科目。
他举例说，学科考试科目可分多种组合，如普通文科、普通理科、工程技术类、生物医学类、商科和管理类、艺术和体育类等等。每科考试内容区分不同难度，例如语文1、语文2、语文3（1为最难）等。
记者在方案中的 “高考科目组合示意图”中看到，研究型大学的普通文科，它的考试科目即为“语文1、英语1+社会1，数学2”；研究型大学的普通理科则为“语文2、英语1+科学1、数学1”；而地方性院校的普通文科，考试科目为“语文1、英语2+社会2，数学3”等。
打破全国“一张卷”模式，考生可自选考试科目和难度，熊教授认为，这一改革的意义在于避免了一张试卷考所有考生的粗陋，有利于考生扬其所长，根据自己兴趣和特长选择考试科目，有利于提高高校和学科招收人才的“精准性”。
亮点二：探索多元化录取方式
探索多元化录取方式，新方案中提出三种模式：“全国学业水平测试+高校自主招生”模式、“统一学科知识考试+集中录取”模式、自主考试等。熊教授说，全国统一的“学业水平测试”内容以考察学生基本的分析、判断、逻辑思维等能力为主，类似于美国的SAT考试。 “学业水平测试可每年举行3次，有效期两年。 ”
“全国学业水平测试+高校自主招生”主要适用于985高校和211院校，针对参加自主招生的考生。高校提出“全国学业水平测试”的成绩作为申请门槛，对达到要求的申请者进行面试，结合申请者的学业水平测试成绩、中学学业成绩、综合表现，自主录取学生。
“统一学科知识考试+集中录取”即为现行高考录取模式，不同之处是对考试进行多轨化和分层改革。这种模式适用于部分211高校和地方本科院校。考生可以自主选择参加何种层次的考试，学校也可提出考试科目与层次要求。“自主考试模式则适用于高职高专院校。 ”熊教授说。
亮点三：降低英语分数权重
方案还推出了一系列配套措施，方案认为有必要降低英语的分数权重，改为满分100分甚至80分，恢复母语教育的核心价值。待条件成熟时，可考虑在6月初的统一高考中取消英语考试，实行一年多次的英语等级考试，成绩保留两年。不同高校可指定所需的英语分数。据悉，早在，21世纪教育研究院就曾撰写首份民间高考改革方案递交教育部，教育部也高调回应会充分采纳民意。熊教授表示，再次出台方案向政府“抛砖”，是由于目前教育部正在制定 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，他们想提出一份可供参考的改革文本。据透露，新方案共分三步走，完成前两个阶段大致需要。
各方观点
校长：舶来品当心“水土不服”
“总体感觉，新方案的基本出发点是好的，跟国外的考试制度有些相似。 ”教育专家、特级校长杨明华表示，新方案可能还需更多地结合中国长期的教育文化背景，多听听各方意见，真正拿出一套结果本土国情的改革方案。
对杨校长的观点，不少教育专家表示认同。一位教育专家认为，问题的症结还在于优质教育资源的稀缺，和百姓对优质教育的极度渴求，认为“进大学是唯一道路”。“方案可能疏忽了一个问题，就是中国百姓对优质教育极度重视，‘名校情结’在短时期内很难改变。”杨校长说。
一些高中校长还认为，这套改革举措在国内可能缺乏生存土壤。“一次考试为主的高考选拔方式，尽管存在缺陷，但还是老百姓普遍接受且认可的'方式。 ”复兴高级中学副校长陆磐良认为，现在推出改革感觉“时机未到”。
对此，熊教授说，竞争在任何社会都存在，美国名校竞争也十分激烈，但在名校之外，其他学生也有自己的选择。 “我们应该用健康的竞争促进个性和兴趣发展。 ”
学生：担心“补丁”越打越厚
对于民间版高考改革方案，不少刚参加完高考的考生都异常兴奋，但他们最关心的是，这块“补丁”会不会越打越厚？
方案中的 “考试科目分多种组合和难度”，就要求中学教育跟进。不少学生反映，新方案中的“高考科目组合”让他们眼花缭乱，过于复杂是否会降低方案的可行性。
“从教学角度看，语文难度分等级，是否要配套相应的教材？如何分班？ ”复兴高中毕业生吕天冀认为，学校按照什么难度标准教学，或分层次教学是否会让学生感到自卑。学业水平测试可每年举行3次，“我猜想，可能大部分学生会在三年内考上9次，拿出最好的成绩。 ”
“有些成绩中等的同学也许适合第二层次的院校，但是又想冲一下名校，那他到底该参加哪一层次的考试？ ”复旦附中毕业生陈毓说。
“初看这一方案，感觉好像打了很多补丁，光打的补丁都比原来的衣服重。 ”向明中学毕业生小朱认为，现在都在推行“通识教育”，方案却把高考分成 “普通文科、普通理科”等诸多门类，“分得太细，结果会不会学生的知识面都变狭窄了？ ”(来源：新闻晚报)
篇4：袁贵仁高考改革:拟探索部分科目一年多次考试
袁贵仁高考改革:拟探索部分科目一年多次考试
最新一期的`《学习时报》刊登了教育部部长袁贵仁的文章《全面推动我国教育事业实现科学发展》，文章明确了下一步高考改革的主要思路，提出将探索部分科目一年多次考试，减轻高考压力。
文章称高考对素质教育的实施、人才培养选拔影响很大，社会高度关注。
下一步高考改革的主要思路是：
一、按照不同类型人才培养要求，把普通本科和高等职业教育入学考试分开；
二、完善高中学业水平考试和综合素质评价，引导学生学好各门课程，克服文理偏科现象；
三、探索有的科目一年多次考试，减轻高考压力；
四、完善高校招生名额分配办法，清理并规范升学加分政策，维护考试招生公平公正；
五、加快建立多渠道升学和学习的“立交桥”，为学生成长成才提供多次选择机会。
文章强调，考虑到高考涉及面广、敏感度高、政策性强，教育规划纲要提出成立国家教育考试指导委员会，研究制定改革总体方案，指导改革积极稳妥、有序推进。
★高考方案
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