下面是小编为大家整理的gre考试复习笔记怎么做，本文共6篇，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
篇1：gre考试复习笔记怎么做
gre考试复习笔记怎么做
为什么制作新gre阅读复习笔记。
很多人新gre一战没考好，然后刷分却屡战屡败，就是因为没有吸取之前的教训，在相同或类似的地方反复出错，分数难以提升，不仅浪费复习时间考试机会，更容易打击考生自信，导致弃考情况的发生。所以笔记的主要目的就是为了避免考生在考试中二次甚至多次犯错，因为二次犯错造成的危害实在是不小。而做好复习笔记，大家可以通过反复翻阅研究加深对于错误点的印象，有效避免二次犯错，提升复习效率，特别是考前冲刺阶段看看复习笔记，往往能起到极好的提分效果。
gre阅读考试笔记制作步骤。
制作复习笔记，并不是只要把错误题目往笔记本上一抄就完事了，一份实用的复习笔记，考生不仅需要记录下错误的题目，还要做好题目分类、记录下题目来源、分析错误考点和答错原因。在使用工具上，大家可以根据自己的习惯使用传统的纸笔方式，不过小编更推荐大家使用电脑来记录，用EXCEL表格等制作复习笔记，不仅录入简单、查找方便，也可以帮助考生提前习惯通过电脑屏幕看题答题的学习和gre考试方式。
实例讲解阅读复习笔记制作。
语文版块：
Although his original mission was a failure, Russian botanist Michael Friedrich Adams achieved an unexpected ________when he found, by chance, the carcass of a woolly mammoth.
A conclusion
B upheaval
C triumph
D bombshell
E success
F venture
参考答案：triumph, success.
以填空为例，假设上面这道题目考生选择了错误选项做错了题目。那么首先，大家需要记录好题目的出处。比如这道题目来自5月21日小站出品的gre填空等价题预测备考资料，题目编号是第一题，大家就要把来源信息记下来。以后方便查找核对。然后是题目分类。这道题目属于gre语文VERBAL--填空题--等价分类。接下来把完整的题目抄录下来，注意不要出现拼写错误。之后把自己选错的选项和正确答案都标记出来，因为是等价题，所以最好把所有6个选项的词汇中文意思都具体罗列出来，并分析自己做错的原因，是词汇不认识?还是同义词没背熟等等。把这些内容全部记录在笔记中，才算是完成了一道题目的录入工作。
数学板块：
Each week a salesperson receives a commission that is equal to 12 percent of the first $500 of sales plus 20 percent of additional sales. If the salesperson received a commission of $380 last week, what was the total amount of the sales that the salesperson made last week?
A. $1,600
B. $1,660
C. $1,860
D. $2,000
E. $2,100
参考答案：E
数学部分的笔记记录比起语文来要更简单一些，因为gre数学难度对于中国考生来说还是比较低的。同样是先写题目来源出处：grePP2水平测试第二套SECTION4第三题。然后是题目分类，数学分类不像语文那么复杂，大家只要记录下考点就好，上面这道题目的考点是百分比percent的问题，大家就记录下百分比类型。然后还是分析错误原因，是题目数据看错、考点不熟悉还是没读完题目答非所问等等。
写作板块：
其实作文从严格意义上来讲并没有非常明确的错误正确概念，考生自己如果没有专业指点，也很难评价一篇文章的好坏，不过复习笔记还是有可以记录的地方。首先同样是来源出处，因为gre作文练习题都是公开的，所以考生完全可以把作文题目在练习题中的编号记录下来当成来源。题目分类一个是要区分开ISSUE还是ARGUMENT，另一个则需要根据题目涉及到的具体内容提炼归纳出一定数量的关键词，比如教育、政治、科技等等，作用是方便搜索查找。然后考生可以记录一下自己的大致写作思路，使用到哪些素材等等，如果能够找到这篇作文题目的一些高分范文那就更好了，把范文的相关信息也一并记录到笔记上，自己之后学习参考就会更方便更有把握。
使用阅读复习笔记的时间和概率。
对于gre阅读备考生来讲，复习笔记没有必要天天翻看，当然也不能记完就扔在一边临时想到了再看。一般来说，考生每次在做笔记时，都可以顺便把记录内容同类的题目都大致过一遍，比如记录了一道填空题，那么可以把填空相关的题目都再学习一下。最主要的看复习笔记的时间可以集中在考前冲刺复习的时候，这种时候大家该学该练的已经基本都准备得差不多了，通过笔记来再次回顾错误考点，可以起到查遗补缺的作用。
通过对阅读复习笔记的学习，最重要的希望考生可以掌握这类方法，并加以利用。
GRE阅读长难句结构介绍
1、 长成分
1)、长从句做主语、宾语及其他成分
a、 主语从句
b、 宾语从句
2)、长状语
3)、层层修饰
4)、并列成分
2、 常见倒装搭配
(1)、及物动词加介词：固定词组的固定搭配中，经常出现倒装情况，如：bring A to B，写作：bring to B A
例：Yet Waltzer’s argument , however deficient , does point to one of the most serious weaknesses of capitalism-namely , that it brings to predominant positions in a society people who ,no matter how legitimately they have earned their material rewards , often lack those other qualities that evoke affection or admiration.
类似的情况：throw over , insert into , import into , infer from, establish for , advocate as 等
(2)、及物动词加副词
例：make possible …(单词或者句子)
3、 省略的几种情况
(1)、重复的成分
(2)、让步转折的省略：如although (but)
(3)、定语从句引导词的省略which(that )
(4)、定语从句的引导词和系动词同时省略，变成后置定语
如：qualities(such as “the capacity for hard work”) essential in producing wealth
4、 短语被分割：如：such as, so that , too to , more than , from A to B , between A and B
5、 多重否定：如：
Despite these vague categories , one should not claim unequivocally that hostility between rec.nizable classes cannot be legitimately observed .
GRE考试阅读重要原则
原则一：迅速读懂
原则二：利用语法、不靠语法
即在GRE阅读中，考生永远也不需要再考场上分析一句话的语法成分，也不要想这句话有没有语法错误，考生的唯一任务就是现场迅速的读懂文章。
然而在初期可以少量的运用语法，目的有二：一为初学者如果看不懂句子得结构，往往会感到心情沮丧，或大脑混乱，根本就读不尽文章，因此引入语法能够给读者以信心;二为运用语法，可以了解文章的语法结构，并最终完全熟悉各种类型的句子，达到一遍就可以读懂句子得效果。
原则三：学练结合，以连为主
训练的类别：1、难句阅读训练;2、阅读理解力训练;即“懂”3、阅读速度与阅读习惯训练，即“迅速”。
实际上，对于英语语法得学习，包括对英文单词的中文释意的记忆和对英语句子得中文翻译，都只是我们学习英语的辅助工具;我们最终的目的，是为了提高对英语的实际使用能力。具体到GRE阅读考试的应用上，就是看到英语句子时，正确的做法不应该是现场分析出其余法结构，再背出每个单词的中文释意，再把这些中文单词串成句子，最后才根据翻译出来的中文来想这句话的意思是什么，而是读到每个单词、每一句话的时候，大脑中的第一反映是其意思而不是中文释意。
在进行GRE阅读训练时候，有几个建议提供给大家：
要点一：在难巨资进行的阅读和训练中，只以在大脑中反映出所读英文的意思(不是中文释意)为唯一目的。什么时候读者发现自己完全消除了在阅读过程中的在大脑中的中文释意和语法分析过程，此要求即达到。
四种训练方式：a、意群训练;b、不回视训练;c、合理化原则推力训练;d、速度与理解力的平衡点训练
a、 意群训练：以几个相邻的表示同类意思的词为阅读的对象，而不是单个的单词。同时避免发声阅读，克服内心的声音和喉头与嘴唇的颤动，关键是：
要点二：眼睛在阅读材料上移动的速度要比自己在心中或喉头出生阅读的速度要快
b、 不回视训练：保证第一遍阅读时的高度注意力，避免回视，关键是：
要点三：在阅读文章时，都要注意整句的回视现象，坚持一遍就都下来
c、 合理化训练：根据文章中得上下文的逻辑推理，将不懂得地方进行合理推理。
要点四：凡遇到不懂得地方，就用合理化推理进行推理
d、 速度与理解力的平衡点训练：
一、 推出自己的速度与理解力的平衡点;二、在阅读中根据所读的内容的难度和重要性程度，调整自己的现场阅读速度
要点五：贵在坚持，不可半途而废。
GRE阅读，就是充斥着一些或很长、或很怪异的句子，称之为GRE难句。句子，作为任何阅读文章最基本的阅读单位，其重要性不言而喻。
GRE阅读文章如何复习
宏观中的“必读”与“不读”
所谓宏观，即使明确文章结构。再清楚一点说，即使我们要知道主题句的所在位置以及每段大意。
让我们今天来了解一下什么是主题句，的阅读文章中主题句通常会以什么形式出现。和中国考生自己写作文不一样的是，美国人的阅读文章中从来都不出现“I think that, in my opinion, as far as I am considered”此类语言做主题句。通常来说美国人的主题句有两种形式：
主题句两种形式：
1. 判断句(含情态动词，系动词，正负褒贬词的句子);
2. 概括文章将来结构。
比如一个句子：Your minds changed my attitude. 这句话中并没有情态动词和系动词，因此这句话自然不是判断句，也就不是主题句。但只要在这句话中加入一个正负褒贬词，即一个词表明作者的态度或观点的词即是判断句了。
比如，Your minds successfully changed my attitude即是判断句了。另外，如果一个句子不是判断句，只要它能够概括文章将来结构，及文章后面会从哪几个方面来说明，也是主题句。
比如，People are living longer now. 这句话一定不是主题句，而如果这句话是，People are living longer now since the improvement of food condition and the development of medical technol.y.这句话即是主题句了。因为它概括了文章后面会从哪几个方向来进行说明。
掌握好了主题句判断方法，很多文章学生便可以很快把握文章的结构框架，帮助后面文章的理解。比如一篇文章的开头是，Mycorrhizal fungi infect more plants than do any other fungi and are necessary for many plants to thrive, but they have escaped widespread investigation until recently for two reasons. First, the symbiotic association is so well-balanced that the roots of host plants show no damage even when densely infected. Second, the fungi cannot as yet be cultivated in the absence of a living root. 第一句是明显的判断句，即为主题句。
而主题句也同时概括了文章的将来结构，即会从“M真菌影响力很强”和“M真菌过去由于两个原因没有得到广泛研究”。
下面马上看到了first和second，我们即知道这两个很难读懂的句子无非是两个原因使得M真菌没有得到广泛研究而已，具体是哪两个原因，我们几乎可以忽略不读。
微观中的“必读”与“不读”
所谓微观，即使明确句子结构。再清楚一点说，即使我们要知道句子主干大意及和上下文的关系。
说到可以不读的内容，很多同学都会想到插入语可以不用读。可什么是插入语呢?两个逗号之间的内容一定是插入语吗?今天，让我们重点来了解一下插入语。首先，我们知道并不是两个逗号之间的内容一定是插入语，很多同学会被传统的老师所误导，误认为判断插入语只要看是不是逗号间内容在解释逗号前内容即可，可是如果插入语不读的话，你有时如何知道这是对逗号前内容的解释呢?其实，插入语有两种形式：
插入语两种形式：
1. 对主语说明
________,which / who / n. / prep. / -ing / -ed……,________.
2. 对主语举例
________,such as / especially……,________.
因此，我们只要看到第一个逗号之后紧跟着which / who / 介词 / 动名词 / 动词的过去分词 / such as / especially 的情况或两个逗号间仅有纯粹的名词时，那这从第一个逗号开始到后面最临近的标点符号(逗号或句号)间内容一定是插入语，往往可忽略不读。而我们唯一重点需要读的只有句子的“主、谓、宾。”
准备复习时的“读”与“不读”
很多同学都会痛苦，复习阅读进步不大，甚至有的时候反而比开始时错的还多。我认为，这主要是学生的复习方法不得当导致的。很多同学在复习准备阅读时，通常会一天一篇文章的做题，这不仅不能帮助你归纳掌握GRE阅读技巧，相反是在浪费时间。
最好的复习阅读的方式是开始并不直接读文章做题，在已经掌握了一定量的单词，并强化训练了长难句的基础后，保证集中突破强化复习。即，每天精读6-8篇文章，大概持续2周左右。所谓精读即清楚了解文章中微观的每一句话的意思及在全文中作用，以及完全明白每一个选项。这样有助于帮助学生总结归纳文章和出题规律。
篇2：gre考试考生如何复习
gre考试考生如何复习?
第一,轻轻
有些gre考试考生“底子”厚，拿了英语专业8级证书，或是得了全国英语
竞赛奖项，所以忽略GRE。事实上，GRE不仅仅是一种语言测试，更是一种专业知识测试，测试学生是否有能力在美国的研究生院学习，gre备考计划,gre考试有什么用尤其是阅读理解能力、逻辑推理能力和分析推理能力。因此，英语基础虽好有一定的优势，但仍需通过大量的练习来熟悉题型。
第二,缺乏耐心
有些考生抱着“拿个高分一次过关”的心理，这对其顺利通过考试反而不利。过于看重考试成绩，会加重心理负担，从而影响考生水平的正常发挥。相反，如果抱着提高英语水平的态度轻松上阵，gre备考计划,gre考试有什么用能有效提高学习的积极性，能更加从容地应对考试。其实，GRE考试中，词汇、阅读、作文，每一项都对提高考生英语水平有实际作用。因此，不管最后的成绩如何，考生都会有不小的收获。
第三,块
有些考生喜欢关上门努力学习，平时很少上网查询信息，很少有人交流经验。这种闭门复习的结果是，他的教科书可能已经过时了，他的方法可能已经过时了，他在错误的道路上越走越远。
第四,迷信
有些考生对自己没信心，迷信所谓的“高分培训班”，以为交了“银子”，“名师”就能搞定一切。gre备考计划,gre考试有什么用可老话说得好：师傅领进门，修行靠自身。如果自己不努力，再好的名师也无法越俎代庖。还有些考生整天在网上搜寻别人的成功经验，殊不知，每个人的基础不同，只有自己摸索出来的经验，才是最可靠、最适用的。
五、投机
一些考生对gre考试基本练习缺乏耐心，但却痴迷于学习各种考试技巧，希望能够移动1000磅。然而，事实是熟能生巧。只有通过反复练习才能掌握考试的方法。gre备考计划,gre考试有什么用记住:技巧是锦上添花。熟练是准备GRE的关键。
6、犹豫
一些学生太容易被得失左右而不愿参加GRE考试，他们总是在想自己是否能参加，什么时候参加GRE考试最好，是否需要先辞职。还有一些考生虽然决定了复习计划，但实施起来总是拖拖拉拉，三天打鱼两天晒网，来考试才发现脑袋空空。对待GRE态度一定要果断，善于判断利弊，制定一个好的复习计划，然后振作起来，取得高分。
GRE备考词汇：与熬夜相关的词
首先介绍这个词组：work over time， 表示“加班”：
I have a quite tight schedule, so I have to work over time to meet the deadline of this marketing report.
我的时间安排得很紧，所以必须要加班才能把这份市场报告在最后期限前写完。
Don’t wait for me for dinner; I might work over time tonight.
不要等我吃饭了，我今晚可能加班。
“Work extra hours”也表示“加班”：
I have to work extra hours tonight to go over your proposal.
我今晚不得不加班才能把你的建议书看完。
You don’t need to work extra hours, just improve your work efficiency.
你不必要老是加班，只要提高你的工作效率就行了。
“Burn the candle”表示“熬夜”：
Did you burn the candle last night, look at your bags under your eyes.
你昨晚熬夜了吧，看看你眼睛下的黑眼圈。
I’ve been burning the candle at both ends. The boss has been on everyone’s case lately and has been piling on a lot of work. 我最近熬夜，早起，劳累过度。这些天，老板对我们查得很严，还给我们布置了一大堆的工作。
“Stay up late”表示“很晚才睡觉”，“熬夜”的意思：
I’m a night person; I usually stay up late, reading or writing something.
我是个夜猫子，经常熬夜，我喜欢在晚上看看书，写点什么。
Don’t stay up late, go to bed before 10 o’clock sharp.
不要熬夜，10点整以前上床睡觉。
GRE备考词汇：与dirty相关的词
dirty pool和down and dirty。
上次我们学了由dirt这个词发展而来的习惯用语. Dirt加上后缀y就构成形容词dirty。今天我们要讲的习惯用语都带有dirty这个词。大家一定知道dirty解释为“肮脏的，” 但是在习惯用语里意思转化了, 常用来描述卑鄙的, 不正当的手腕。例如, 我们要学的第一个习惯用语: dirty pool。 Pool在这里指台球。这是一种风行的游戏。玩儿的人在特制的球台上用球竿击打母球来分别撞击十五个彩色的球。有些人在玩台球作赌博时会做手脚欺骗。这就叫做dirty pool。人们逐渐把dirty pool用到其它各种场合, 指任何不正当的行为。
我们来听个例子。它说的是各建筑工程公司在投标争夺承包修筑一条新高速公路的工程。
例句-1：Some company we'd never heard of won the bid although their price was higher than most. Everyone thinks they played dirty pool and bribed the officials who awarded the contract.
他说：一家我们从没听说过的公司中了标, 尽管他们出价高于其他多数公司。大家都认为他们作了不正当交易, 贿赂了授与合同的官员。
这里的dirty pool解释为“不正当手段。”
再学个含有dirty这个词的习惯用语: down and dirty。这里的dirty还是解释为不正当的, 卑鄙的, 而down在这儿的意思是下流阴险的。所以down and dirty表示的意思类似于dirty pool, 都指正派人不屑于做的卑鄙勾当。
我们听个例子, 说话的人是竞选工作人员, 他在数落他们的对手为了当选而不择手段。
例句-2：This guy ran a real down and dirty campaign; every day he started more rumors about our man's honesty and personal life. But the voters saw he was lying so we easily beat him.
他说：这家伙搞竞选真不择手段。他每天都散布谣言中伤我们候选人品德和私生活。好在选民看透了他在撒谎, 所以我们轻而易举就把他击败了。
这里的down and dirty意思是“卑鄙下流的。”
最后再学一个带有dirty这个词的习惯用语: dirty crack。 Crack可以解释为俏皮话或者幽默的玩笑, 但是前面加上dirty意思可就不同了。我们听个例子来琢磨它的含义是什么。这段话说的是Bob在看一场高中橄榄球赛的时候发生的事情, 当时他的球队输了, 他按捺不住站起身来对着场上的四分卫大叫。
例句-3：Finally Bob made a dirty crack about the quarterback -- he called him so dumb he couldn't add up two and two. At this the man next to him got up and hit him in the eye: it turns out the quarterback was his son.
Bob对着那名四分卫叫喊说，他笨得连二加二是多少都算不出来。他身边那人听了这话站起身来就一拳击中Bob的眼睛。原来那名四分卫正是他的宝贝儿子。
在大庭广众间大声责骂别人蠢得连最简单的加法都不会, 这种说法可不是什么无伤大雅的俏皮话, 而是带有侮辱意味的挖苦, 难怪那个父亲听了受不了。可见dirty crack是刺伤人的挖苦话。
篇3：教育心理学考试复习笔记
学习的个别差异与教育
1、解释下列概念：
禀赋优异儿童：凡智力测验获得智商140分以上者，或者在特殊性向测验有突出表现者，或在创造性能力测验得分超群者等，均可认为是禀赋优异的儿童。
智能不足儿童：低于平均的心智功能、缺陷性的适应性行为与发展期间所显示的现象，具备这三个要素的儿童可视为智能不足儿童。
学习困难儿童：指在理解或使用语文方面，显示基本心路历程的失常。其失常现象可能包括知觉障碍、大脑受伤、轻微大脑功能失常、阅读困难、发展性失语症等。学习苦难并不包括下列因素构成的学习问题：视觉、听觉、动觉残障，智能不足，情绪困扰，或环境失利等。
情绪困扰儿童：情绪困扰儿童是指经常为莫名其妙的紧张与焦虑所困扰。这种相当长期的不适当情绪反应足以影响个人正常情绪控制能力。
认知风格：这一术语用来描述学生在加工信息时习惯采用的不同方式。具有三个特征：①它们是学生的理智特征;②它们描述的是那些在时间上相对稳定的过程;③学生在完成类似的任务时始终表现出这种稳定性。
正式学生群体：根据上级正式文件或学校内部正式规定而建立的各种学生群体组织。
非正式学生群体：没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合而成的学生群体。
2、 试分析性别差异对学习的影响。
小学阶段男女生之间无显著差异;中学以上差异显著，一般发现，女生在语文能力方面的优势逐渐消失，而男生在数学能力方面的优势却继续增加。
3、 什么是加速制教学策略、充实制教学策略和特殊班级制教学策略。
加速制制教学策略：原班充实，水平充实和垂直充实
特殊班级制教学策略：集中办班，固定特殊班级和弹性特殊班级
4、简述智能不足儿童的分类。
①可教育者(智商在50——75) ②可训练者(智商在25——49) ③保护者(智商在25以下)
5、试述智能不足儿童的教育目标与教育原则。
①可教性智能不足儿童的教学目标：社交、职业、独立、习惯、基本课程和基本能力、娱乐能力、家庭角色、社会成员。
②可教性智能不足儿童的教学原则：不再遭受失败、小幅度跟进、适当重复、体验成功、个别化教学。
6、试述学习困难儿童的行为特征及教育措施。
特征：不能就席端坐、端坐不动、显示其它症候。
教学措施：行为修正、探索新方法。
7、试述情绪困扰儿童的特点与教育措施。
特征：过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定，有时还可能出现反社会行为，或以攻击作为“防卫性”手段。
措施：特设教室、生活空间会谈法。
8、简述常用的因材施教原则和策略。
原则：正常地对待方式、正确的态度、积极的评价、主动的操作。
策略：能力分班或分组、跳级、留级、复式教学、程序教学。
9、简述学生认知性格的主要差异。
①它们是学生的理智特征;②它们描述的是那些在时间上相对稳定的过程;③学生在完成类似的任务时始终表现出这种稳定性。
教学设计与课堂管理中的心理学原理
1、解释下列概念：
课堂心理气氛：心理气氛是指群体在共同活动中表现出来的群体占优势的比较稳定的情绪状态。表现为群体中人们的心境、情绪体验、情绪波动以及人际关系，对工作及周围环境的态度等等。
课堂心理气氛主要指课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现。
课堂问题行为：一般认为是干扰教师教学，影响学生有效学习，甚至使教学活动不得不中断的那些消极行为。但是那些虽然没有干扰课堂教学的进行，但却妨碍其本身学习的行为，如打瞌睡、分心、心不在焉、与其他人小声交谈等中性行为也被看作课堂的问题行为。
民主式领导：民主式的领导方式表现出师生间的相互尊重，教师鼓励学生积极主动的学习，易造成师生相互信任与支持的积极心理气氛。
教学设计：教学设计是一种实施教学系统方法的具体的操作程序。它综合了教学过程中诸如教学目标、教学内容、教学对象、教学策略、教学媒体、教学评价等基本要素，将运用系统方法的设计过程加以模式化。它的具体的可操作性还表现为：对教学系统的各个方面的分析与设计，都明确提出理论依据和方法，供教学设计者和教师选用。
凯勒计划：个别教学系统(psl)是由心理学家凯勒开发的，常被称作“凯勒计划”，可用于一门完整的课程。
凯勒计划中，课程教材被划分为许多单元，每个单元都有具体的学习目标。学生利用学习指导中提供的多种手段(包括一系列自学教材)进行独立工作以达到这些目标。学习指导引导学生完成这套教科书，包括完成规定的作业。学习过程中充分运用各种现代化教学手段来提高学习效果。由于学习者按自己的进度学习，完成学习任务的情况不一样，学生可以在任何时间同指导教师讨论单元问题。指导教师出教学人员外，也可以有晚乘客也较好的学生担任。学生教学生是凯勒计划中一大特点。
自学课件：自学可见是围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包。包括学习者学习规定教材所必需的全部信息。有以下重要部分组成：
①学习指导 ②要达到的学习目标 ③活动和练习的描述
④学习资料目录 ⑤一项或多项测试并附答案，学习者可检验学习中的进步。
多媒体学习包：多媒体学习包由同时或先后在自学情况下使用的多媒体资料组成。
教学策略：教学策略是实现教学目标的方式。教学策略设计包括四个具体方面：课的划分、教学顺序设计、教学活动设计及教学组织形式的确定。
教学顺序：教学顺序是指教学内容的各组成部分的排列次序，它决定“先教什么、后教什么”。
2、 试析对课堂管理的错误见解。
①误以为学生愈安静则其学习效率愈高
②误以为教师的权威建立在学生对其命令的绝对服从
③误以为学生的行为代表其品德
3、 简述教学管理的弊端。
①对学生的言行要求过高
②对学生的言行要求过低
③让学生娱乐或忙碌以取代学习
④对惩罚的功效评价过高
⑤缺乏处理问题行为的技巧
4、试述课堂心理气氛的类型和影响因素。
课堂心理气氛的类型：积极的、消极的、对抗的。
①教师的教学
②课堂的领导方式
③校风与班风
④师生的人际关系
⑤班级的规模
5、 简述课堂教学的管理技巧。
①使用信号制止不良行为 ②邻近控制 ③提高兴趣
④使用幽默 ⑤安排 ⑥劝离课堂 ⑦移除诱因 ⑧提出要求
6、简述课堂问题行为产生的原因。
①学生对教学产生厌恶情绪，寻求其他的刺激而违反课堂纪律。
②学生因学习过于紧张，困难较多，害怕失败等原因而产生挫折与焦虑情绪，为寻求发泄的途径而违反课堂纪律。
③个别学生因成绩较差，希望老师与同学注意自己、承认自己，为了获得在群体中的地位，而不择手段违反课堂纪律。
7、 怎样利用强化技术管理课堂?
为处理有破坏性或攻击性的儿童，可以使用一正强化技术为依据的矫正法。
8、试述良好的课堂管理的主要原则。
①以积极的指导为主，以消极的管理为辅
②培养良好行为于先，奖惩管理于后
③师生共同制定可能达成的行为标准
④采取民主式领导，培养学生群居共处的合作态度
⑤改善处理问题行为的知能与技巧，以他律为始，以自律为终
⑥减少造成不良行为的校内及校外刺激因素
9、简述课堂设计过程的基本要素及组成部分。
教学设计过程的四个基本因素：
(一)分析教学对象 (二)制定教学目标
(三)选用教学方法 (四)开展教学评价
教学设计的八个组成部分：
(一)学习需要的分析(二)教学内容分析(三)教学对象分析(四)学习目标的编写
(五)教学策略设计(六)教学媒体选择(七)教学媒体设计(八)教学评价
10、 简述教学设计工作的特点。
系统性、具体性、灵活性
11、 简述教学设计的应用。
从宏观的角度看，教学设计的原理与方法可应用于一个大规模的职业教育计划，一门新专业的课程设置及教学计划，甚至对一个学校的教学系统重新设计，开展全面的教学改革。
从微观的角度看，教学设计是对一门具体的课、一个教学单元的设计，是各级各类教育机构提高教育质量的有效手段之一。
12、 怎样完成具体的教学设计?
首先，应根据教学对象的特点设计教学活动。
其次，应根据学习目标的性质设计相应的教学活动。
最后，对一课中教学活动的设计应灵活，突出重点，切忌机械的照搬前述模式。
13、 简述课堂教学的组织形式。
集体授课、师生相互作用、个别化学习
14、 怎样进行课的划分?
所谓课的划分是把一个教学单元的学习任务进一步分解成一定数量的可教、可学的单位，是实施教学的措施之一，因此属于“如何教”的研究范畴。
15、 简述课堂教学顺序。
课堂教学顺序根据学科特点主要采用按年代、时间进程排列;按简单到复杂的发展过程排列;从一般到个别的分化过程排列等。
怎样完成课堂教学活动设计?
学习结果的测量与评定
1、解释下列概念;
测量：测量是用数学方式对人的行为的描述。
测验：测验是通过一系列的科学程序对学生某一方面的学习行为进行测量。
评定：数学过程中的评定是根据一定的标准对学生的学习行为进行估价的过程。
效度：测验效度是指测量的真实性、正确性，即该测验与所要测量的目标特征相符合的程度。
信度：信度是反映测验分数的稳定性的可靠性的指标，是指测量的前后一致性程度，只有信度高的测验才能够作为一个稳定可靠的测量工具加以应用。
论文式测验：所谓论文式测验，是由教师根据教学内容的要点，择其较重要者出几个试题，让学生用论文的方式，自由的以书面形式解答问题。
标准测验：标准测验也称标准化测验或标准化考试，是目前国际上广为流行的一种测验方法。它是一种大规模的、具有统一标准的、按照系统的科学程序组织的、并对误差作了严格控制的测验。
智商：智商表示儿童智力年龄与实际年龄之间的关系，即智龄与实际年龄之比。智商=智力年龄/实际年龄x100。
怯场：心理学上通常把怯场看作一种情绪过于兴奋无法集中注意力，无法控制和无法支配自己的状态;这也是一种兴奋过度，没有充分发挥力量是成绩不理想的状态。
2、简述学习测量和评定的主要功能。
a) 诊断功能
b)反馈与鞭策功能
①为教师的教学提供反馈信息②激发学生的学习动机
c)管理功能
①编班分组和升留级的依据②职业指导的作用③教育科学研究的工具
d)教育心理功能
3、教师应具备哪些测量与评定的知识和能力与清楚地表述教学目标和管理目标，懂得怎样通过教学和管理活动达到目标，全面了解测量与评定的含义及评定对教学及管理的意义。
②理解有效测量和评定条件，明确自己在编制、选择和使用测量工具时所扮演的角色。
③能自行编制日常教学使用的测验，能适当的主持测验并有效的是用测验结果，以为改进教学和管理之用;能选择适当的标准化测验。
④能编制、选择与使用非测验式的测验工具。
⑤能综合解释测验的分数和非测验式测量的结果，作出评定。明确各种测验的用途及限制。
⑥能根据评定的结果，改进自己的教学和管理工作。
4、简述评定的分类。
布鲁姆将评定与教学工作联系起来，把评定分为三类：一是配置性评定，二是形成性评定，三是总结性评定。
5、简述有效测验的必要条件。
论不管是心理测验还是教育测验，也不管是标准化的测验还是教师自己编制的测验，都要考虑效度、信度、难度、区分度等反映该测验质量特性的重要指标，否则，这一测验的代表性和可用性就值得怀疑。
6、论文式测验的优缺点是什么?
优点：
①命题省时容易。②有利于测定学生的思维能力和写作能力。
③了解学生的学习程度。④减少学生情境压力。
缺点：
①评分的主观性。②实体缺少代表性。③问题含义太广泛。④易受其他因素干扰。
7、怎样改进论文式的测验?
①问题要明确。
②采用一些可用较短篇幅回答的问题，以求取样适当。还可以用若干小问题代替一个大问题，学生可作明确地回答，教师也可做可靠的评分。
③事先拟好指导评分的规则和标准，其中包括可以接受的答案，并规定出这些答案的比重。这些规则和标准有利于增进评分的新度，并对影响评分客观性的无关因素的控制起着指导的作用。
④不要因错别字或语法有错误而扣分，除非考试是为测试这些方面而特别进行的。如果是关于某门学科的知识技能的考试，就应当以此为限。若是要测试语法、识字和写字，那就要采用另外的测量工具。
⑤先要阅看几份考卷，以便对考查的性质得到一个一般的观念，并用来检查与修改评分的规则和标准。
⑥在评定一份试卷时不要知道答卷者的姓名，同时尽可能在几乎相等的条件下评卷定分，或采取两三个教师合评的方式。
8、 编制客观测验要注意哪些原则?
①测验要测试学科中的重要内容。
②要降低测验项目的阅读难度，除非测验的目的在于测量阅读能力。
③一个项目不要为另一个项目的答案提供线索，回答某一特定项目的能力也不依靠前一项目的回力。
④必须避免引人上当的问题，诡诈性和欺骗性问题既可能损害测验的真正目的，又可能影响学生的学习风气。
措词应适当，以便使学生回答问题的内容而不回答问题的形式。
9、简述心里测验的形式。
(一)智力测试
①斯坦福——比奈智力测验 ②韦克斯勒智力测验 ③综合学业性向测验
(二)人格测试
①自陈人格测验 ②兴趣测验 ③态度测验 ④价值测验 ⑤行为观察 ⑥投射人格测验
10、 如何防止学生考试怯场?
基本原则：一是端正学习动机;二是控制能增强兴奋度的各种刺激。
具体做法：
①做好学习评定过程中的思想教育工作
②做好经常性的学习评定工作
③锻炼学生自我控制的能力
11、 学习评定中常见的教师心理误差有哪些?
评定中教师常见的心理误差：
①宽大误差 ②光环效应 ③集中趋势 ④逻辑误差 ⑤对比误差 ⑥邻近误差
12、 什么是图示量表、形容词量表和数值量表?举例说明。
图示量表：将答案的定序尺度用标线的方法提出来，回答者可在标线的任何一点上画上标记以表示自己的评定。
形容词量表：提出问题之后，用一组序列化的形容词或修饰短语的方式提供各种不同程度的答案，回答者在每个形容词及短语上画圈或作上记号，以表示自己的评定。
数值量表：这种量表只是简单的把数字加在形容词量表上，对每一个等级的答案都标上分数。
13、 什么是行为量表和强迫选择量表?举例说明。
14、 举例说明常见量表的变体形式。
15、 怎样编制一个综合学习评定量表?
篇4：GRE听课笔记参考
GRE听课笔记参考
文章写作套路
一、新旧观点型：
判断标志：
首句提出过去、传统、大家都接受的观点,这些观点是旧观点首句有表示时间概念的词或动词的完成时态：often, common claim, usually, traditionally, longmaintained, until, recently, it is frequently assumed, the dominant view, the common belief等。
观点的持有者在语法上表现出泛指的语法范畴：some historians, child psychologists, some recent historians。
二句或二段首句出现表示转折或让步的词汇,如however, but, yet, nevertheless, unfortunately等
Top Sentence：新观点给出之处对旧观点取非即得到新观点
解题思路：强对比,互取非,注意必须是对同一事物的两种不同解释关注的'重点：强对比取非;批判纠正型,经常出现的词有：correct, counter gains, criticize, refute
新旧观点题型：
判断标志：
首句有表示时间的词对旧观点取非得到新观点
新观点永远是主题句,不管作者态度如何旧观点负评价,新观点正评价
二、现象解释型：
判断标志：首句或首段给出一种自然或社会现象,通常很古怪,二句或二段首句有表示解释的词汇Top Sentence：正评价,解释出现之处
篇5：听课gre笔记
听课gre笔记
1阅读部分,单词的重要程度按词性排序为：v.adv.n.
2 A but B重点在but后;A though B重点在though前
not only...but also连接两事物强调后者;as well as连接两事物强调前者。
paradox看似矛盾,实则有理
complex在GRE中表示情结
3 outlinedetail screen out = filter筛选出
4 realistically在英文中为褒义词,实事求是的'意思
5significance意义,中性词,不表达态度a case in point恰当的例子,正评价
far from = not after all递进语气
8 argue跟介词才表示争辩
critic v.中性词, value,评论n.文学评论家,批评
critical a.批评的,负评价
critically adv.一分为二的
critics n.评论家,批评
9 counterpoint和声,和谐,对照法,来自于音乐中的对位音【注】：转折点turning point, milestone
7阅读复习计划
第一阶段.整理讲过的全部内容，把讲过的全部文章都复习一遍
1文章结构;②整理题型;③起承转折关系
第二阶段.把90-94没讲过的文章都做一遍，第一遍卡时间。做完后对文章结构、题目题型以及起成转折关系进行处理：
篇6：GRE听课笔记
GRE听课笔记精选
判断标志：首句提出过去、传统、大家都接受的观点,这些观点是旧观点首句有表示 时间 概念的词或动词的完成时态：often, common claim, usually, traditionally, longmaintained, until, recently, it is frequently assumed, the dominant view, the common belief等。
观点的持有者在语法上表现出泛指的语法范畴：some historians, child psychologists, some recent historians。
二句或二段首句出现表示转折或让步的'词汇,如however, but, yet, nevertheless, unfortunately等
Top Sentence：新观点给出之处对旧观点取非即得到新观点
解题思路：强对比,互取非,注意必须是对同一事物的两种不同解释关注的重点：强对比取非;批判纠正型,经常出现的词有：correct, counter gains, criticize, refute
新旧观点题型：
判断标志：首句有表示时间的词对旧观点取非得到新观点
新观点永远是主题句,不管作者态度如何旧观点负评价,新观点正评价
二、现象解释型：
判断标志：首句或首段给出一种自然或社会现象,通常很古怪,二句或二段首句有表示 解释 的词汇Top Sentence：正评价,解释出现之处
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