以下是小编帮大家整理的第二课 我与父母交朋友 知识导引，本文共9篇，欢迎大家分享。
篇1：第二课 我与父母交朋友 知识导引
第二课 我与父母交朋友 知识导引
一、学习目标
通过本课的学习，能够正确认识父母对自己的关爱和教育，以及与父母之间可能产生的矛盾，辩证分析逆反心理，并克服消极“逆反”心理；能够认识通过亲子双方的努力，代沟是可以跨越的；初步培养与父母之间交往与沟通的能力，形成自我调适、自我控制的能力；学会理智地调控自己的情绪，避免冲突，以宽大的胸怀和积极的态度与父母交往；能够负责任地作出正确的选择，并掌握一定的与父母沟通的技巧，有效化解与父母的冲突和矛盾；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的关爱和期待，提升自己关爱父母、尊重父母、孝敬父母的情感；能够培养起明辨是非能力和自省能力，增强促进自我成长的责任意识。
二、知识网络
三、学法点拨
本课包括“严也是一种爱”、“两代人的对话”两框内容。主要帮助我们了解自己与父母的亲子沟通状况，正确处理和应对与父母的矛盾和冲突，学习与父母交往所必需的素质和技能。由于亲子关系的交往是一个由浅入深的渐进过程，因此学习本课时，我们要从观念和技巧两方面入手，根据自己在处理与父母关系中存在的具体问题来学习、运用相应的措施和策略。
第一框“严也是一种爱”主要帮助我们正确认识和处理亲子之间的代沟问题。学习难点在于要认识到父母对自己的高期待、严要求反映了他们的爱和一片苦心。学习重点是要辩证看待逆反心理，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。学习落脚点在于认识到消极逆反心理的结果不仅惩罚了自己，也伤害了父母，从而自觉克服消极逆反心理。
第二框“两代人的对话”主要告诉我们如何与家长沟通。首先，需要正确看待与父母的矛盾，对待代沟既不否认、也不夸大，而是从现实中架起沟通的桥梁。其次，在学习时，要有针对性地掌握并会运用亲子沟通的艺术，即赞赏父母、认真聆听、帮助父母和宽容父母。
本课内容浅显，不涉及更多理论，主要是情感和实践问题。为了提高学习实效性，我们要在课前反思自己在家庭生活中的亲子交往状况，以加强学习的针对性和主动性。具体包括以下几个方面：在现实生活中，哪些事情容易引起自己与父母的冲突？在化解与父母的冲突方面，有哪些成功的经验？在与父母的交往过程中，还存在哪些主要问题？自己的逆反心理在家庭关系中的反映如何？同时，收集能够感染自己的有关孝道的事例，特别是自己身边的事例。
篇2：第二课 在承担责任中成长 知识导引
一、学习目标
知识目标：集体利益与个人利益相互依存，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应当积极关心、维护集体利益，关爱集体，人人有责；国家兴亡，匹夫有责，维护国家的尊严是每个公民应尽的责任，社会需要互助、彼此关爱；信守承诺、勇担过错，自觉做一个负责任的公民。
能力目标：正确认识集体利益与个体利益的关系；具有关爱集体的实践能力，自觉维护集体的荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人；关爱社会，热心公益，服务社会；慎重许诺，履行诺言；自我反思，学会承担责任，努力履行责任。
情感、态度与价值观目标：“我是集体一员”的归属感；关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立“承担责任光荣、推卸责任可耻”的责任意识；体验“团结就是力量”的自豪感，体验享受承担责任的快乐；树立在承担责任中成长，努力做一个负责任公民的人生追求。
二、知识网络
三、学法点拨
第一框：承担关爱集体的责任。
第一目：我是集体的一员。其一，个体与集体的关系。集体的存在离不开个体，个体也只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量。其二，个人利益与集体利益的关系。只有维护集体利益，个人利益才有保障；集体利益是集体中每个成员努力的结果，保障个人利益是集体的责任。
第二目：关爱集体人人有责。其一，要自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极、主动地为集体建设贡献才智。其二，要发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。其三，要在集体中求大同、存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。
第二框：承担对社会的责任。
第一目：国家兴亡匹夫有责。当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。当国家处于困难时刻，我们要主动为国分忧、勇担责任、与国家共渡难关。青少年要承担起实现中华民族伟大复兴的使命。
第二目：热心公益服务社会。社会需要互助与关爱。我们要积极参加社会公益活动。在参加社会公益活动的过程中，我们既承担了社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。参与社会公益活动会带动更多的人与你同行。
第三框：做一个负责任的公民。
第一目：信守承诺勇担过错。慎重许诺、坚决履行诺言，是我们负责任的表现；当我们做错事时，要勇于承认错误，并承担相应的责任。
第二目：自觉承担责任。自觉承担责任就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任，而不是要我承担责任、被迫地承担责任。我们要学会反思自己的责任。
篇3：《我与父母交朋友》教案设计
教学目标：
1、了解与父母产生矛盾的原因
2、知道逆反心理的具体表现，理解逆反心理造成的危害，对逆反心理进行具体分析 知道如何与父母进行有效的沟通
3、掌握与父母交往的主要策略
教学重点、难点：
重点：正确认识逆反心理、学会与父母正确交往
难点：亲子矛盾产生的原因
教学过程：
一、导入：前天“青春悄悄话”QQ号收到了一条署名“风”的网友的信息：“我真希望我是个没有爸爸妈妈的孩子”。看到这条信息，老师非常的紧张，也很苦恼。俗话说：三年一代沟。老师生怕自己对于青春期学生的想法不是特别的了解，不能很好的帮助“风”。
问：同学们，你们能帮和老师一起来帮助“风”吗?
看到这条信息，你们想到了什么?
二、新课：
大家都认为：信息说明“风”和他(她)的父母之间出了点问题，产生了矛盾。
活动一：《争当福尔摩斯》：
1、猜猜“风”与父母之间出了什么问题?
2、说说自己与父母曾有过的摩擦。
3、结合自己的实际说说问题产生的可能原因有哪些?
(教师归纳：“长大”与“长不大”的矛盾，年龄差距以及由于年里差距导致的代际差异、父母的错误教育理念和滞后的观念、孩子自主意识增强而自制能力弱……)
4、结果推理：”风”与父母的关系将会如何?
结果一：问题解决，感情加深
结果二：问题没有解决，矛盾加深
(教师根据学生的回答归纳出最大的两种可能性)
昨天深夜老师收到了“风”发的第二条信息：“我是一名初三的学生，我恨我的爸爸妈妈，他们就知道逼我读书，还一定要我考上东中，我就像个囚犯一样，没有自由，只有服从。他们一定要我读书，我就偏不读，呵呵，这不，我还偷偷跑出来上网了呢。”
问：1、一个“偏”字说明这时的“风”已经出现了什么心理?
2、这种心理的表现是什么?
3、结合“风“的信息说说为什么“风”会出现这种心理?
活动二：《小小辩论手》
活动方式：把全班同学分成两组作为正反方进行辩论，主题是：应不应该反抗父母?
活动结束评出胜方和最佳辩手。
(教师在结束后归纳：理性的反抗及其结果、非理性反抗及其危害即逆反心理和逆反行为的危害，说明对待逆反心理和逆反行为应具体问题具体分析，不能一概说是错的)
今天早上老师收到了“风”发来的第三条信息：“我被爸爸抓到了(哭脸)，我以为他会狠狠的打我一巴掌，没想到他只轻轻的说了句：我们回家吧!看着他平和的表情和满脸的风尘，我哭了……”
我们惊奇的发现事情有了一个意外的发展，虽然我们不知道“风”和父母的问题解决了没有，但是他们之间的关系是在朝着一个好的方向发展。
问：是什么力量促使“风”与父母之间关系得到改善?(爱的力量)
展示《暴走妈妈》的事例(进一步说明亲子间爱的力量)
要彻底解决“风”与父母的矛盾最好的方法是什么?(沟通)
活动三：《谁是一休》
活动方式：以四人为一组进行讨论：“风”应该如何与父母进行有效的沟通?
活动要求：1、组内分工明确，有记录、有发言
2、结合自己的生活实践
3、点出沟通的关键词，并说明其发挥的作用
(冷静、主动、了解、尊重、理解、换位思考、求同存异、开放自己、笑、平等) 教师特别点出：与父母进行沟通，彼此了解是前提，尊重理解是关键，有效方法是换位思考，结果要求同存异。商量是沟通的过程。
“风”的三个信息开始让我反思这样一个问题：作为母亲，我应该如何和孩子交流，从而避免产生亲子矛盾?作为老师，我应该如何帮助前来求助的学生，使他们能够掌握与父母交流的艺术?同学们，你们可以帮帮老师吗?
活动四：《共建和谐》
活动方式：邀请亲子关系良好的学生说说：“我”与父母的故事。
活动要求：用一个词来概括“我”与父母交往的秘诀。
(教师在学生发言过程中及时归纳不同于上一活动的词，最后点出自己最喜欢的几个词：赞赏、聆听、帮助、宽容，结合反思说明喜欢的原因和这几个词能发挥的作用)
三、课堂小结
用爱去感受父母，用心去构架理解沟通的桥梁，用爱心去化解矛盾构筑和谐家庭;当我们用心去聆听父母，用情去赞赏父母，用行动去帮助父母，用宽容的心去爱父母，我们能从容应对烦恼，克服逆反心理，真正做到在成长的道路上与父母携手同行!
篇4：《我与父母交朋友》教案设计
教学目标
1. 知识目标
与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现。对逆反心理的具体分析。逆反心理造成的实际危害。与父母沟通的程序。与父母沟通的基本要领。与父母交往的主要策略。以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。
2. 能力目标
正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力。对代沟产生原因的分析能力。对逆反心理的辩证分析能力。认识逆反心理危害的透视能力。会与父母沟通商量的行为能力。对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力。家庭交往中得失利弊的权衡能力。
3. 情感、态度和价值观目标
对父母亲人的爱。对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。对父母的尊重、对自己人格的维护。崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
重点难点
1、关于“代沟”是本课的难点
“代沟”，指年轻的子女与父母辈在思想观念、价值观念及行为方式上存在的距离、鸿沟，并由此导致两代人彼此不理解、产生隔阂。
2、关于“逆反心理”是本课的又一难点
逆反心理是进入青春期的孩子萌发独立意识的一种表现。
篇5：《我与父母交朋友》教案设计
3、关于“与父母的交往”既是本课的难点又是本课的重点。
教学过程
(一)情景预设
1、导入：(见教材引言)
有户人家，……我们就能为和睦的家庭增添温暖。
怎样才能走近父母、和父母沟通、超越代沟，为家庭增添温暖呢?当我们学完第二课后就清楚了!
2、板书课题： 第二课 我与父母交朋友
(二)教学活动过程
板书： (一) 严也是一种爱
一、成长也会有烦恼
1、产生烦恼的原因
活动一：
指名学生朗读教材P19页“我的烦恼”，其他同学思考问题：
(1)为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入了?
(因为父母与子女之间缺乏必要的了解和理解。随着子女的成长，父母渐渐老了，我们需要加强沟通，互相体谅，才能保持和谐亲密的亲子关系。)
(2)怎样做才能改变这种状况呢?
(我们应该加强与父母的沟通，让父母了解我们的兴趣、爱好，同时，我们也要体谅父母的一片苦心，正确对待父母的教育。)
学生发言后，教师总结：
教师讲述：
这是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。学生的喜好，与同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实中的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。
从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能;到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长;过了青春期，又客观地看到父母的价值。
从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。
设问：为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪?
2、产生代沟的原因
相关链接：“我眼中的爸爸”(详见教材P20页)
想一想：“我眼中的爸爸”说明了什么?(学生谈谈看法后教师总结归纳)
(说明人们在不同年龄阶段，对家长的看法是不同的：在人们小时候，由于对父母的崇拜而认为他们无所不能;到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长;过了青春期，又客观地看到父母的价值。这多少带有规律性。)
做一做：比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。
3、父母的高期待严要求是一种爱
望子成龙，自古以来是天下父母共同的心愿。子女与父母的冲突，大多基于父母的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对于子女的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
二、逆反心理有危害
1、逆反心理的表现
逆反心理——对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感。
活动二：阅读教材，思考问题：
想一想：逆反心理都有哪些表现呢?
具体表现为：要我这样，我非那样;你说这好，我非说那好;让我信这，我非信那。这些是青春期学生普遍性的反映。
说一说：日常生活中，在你身上逆反心理都有哪些表现?
相关链接：学生产生逆反心理的几种具体情景和心理原因。
──独立意识受到阻碍。我们要独立，家长不让我们独立
──自主性被忽视或受到妨碍。我们要做主，家长不让我们做主
──个性伸展受到阻碍。我们要出点儿圈，家长制止我们
──强迫我们接受某种观点。我们要赶新潮，家长非要我们接受老观念
从学生的角度看，产生逆反心理有其心理原因：为了维护自己的良好形象和自尊;学生有时不能控制自己的情绪和行为，即自制能力弱;学生的独立意识比小时候明显增强，有了不同于家长的兴趣和追求。
2、辩证地看待逆反心理
对于青少年学生的逆反心理要具体分析，逆反未必都错，有的反抗不无道理。从人类发展的历史长河来看，代际不同，一代更比一代强，这是大趋势。具体地来分析就会发现，学生中的好多道德问题和心理问题是家长有意无意造成的。当然，家长不是圣人，他们的观念有时滞后，在家庭教育方面，他们也难免有误区。这些都是导致学生逆反的因素。有调查表明，问题多的学生常常与家教误区相关，极端的问题中往往有家长教育不当的责任。
下面列举几种家教误区：
棍棒之下出孝子──粗暴型──粗暴的方法易于引起子女的不满，而且家长以暴力方式解决问题容易让子女消极模仿，助长其暴力倾向。
可怜天下父母心──溺爱型──过分否认子女独立性的行为并不高明，常常丧失孩子自主磨炼的机会，并产生心理依赖性。当子女不如意时也会逆反。
孩子总是自家好──袒护型──这种不公平对孩子有负面影响，让子女产生唯我独尊的心理，在家里容易表现为不如意时就发脾气。
树长大了自然直──放纵型──这种做法是不懂教育、放弃教育，如果不结合学生的表现及时管教，则会失去教育的良机，放纵的结果是子女放荡不羁，脾气暴躁，顶顶撞撞。
冷热无常──情绪型──这是一种非理性的方式。当家长情绪与子女吻合时还好，不吻合则子女不答应并引起逆反。
滥施奖励──物欲型──在人欲横流、物质诱惑性很大的今天，物欲型家教的负面影响更大。它有诱导学生不择手段攫取钱财的倾向，当子女的物欲不能得到满足时也会反抗。
众星捧月──至尊型──学生不是完人，过分宠爱易于助长学生的虚荣心。当子女的虚荣心不能满足时也会反抗。
教师总结：
辩证看待逆反心理，就是要肯定反得对的，否定反得错的。从学生的角度看，就是要作出正确的与父母交往的行为选择。这样既有助于学生帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于学生提升道德、完善自我。
3、逆反心理存在的危害
活动三：想一想，说一说：
结合自己的经历，讨论逆反心理造成亲子隔阂、导致种种不快等危害。
(如情感伤害、经济损失、阻碍家庭和个人发展等恶果。)
教师讲述：
学生的逆反心理，有的表现于以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗;有的表现于对父母不理不睬、冷淡相对;有的由对某事的分歧迁怒到对父母本人的恶感，用极端的办法来处理，会造成极大的危害，如离家出走甚至非法越轨、伤害父母。
从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己：不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。这种结果也是对父母的一种伤害：不是拿自己的错误伤害父母，就是拿家长的错误伤害父母 (板书)。
为了不伤害自己和自己最亲近的人，我们就要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。怎样克制自己呢?
(三)课堂小结：
我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、交流，相信父母是天下最爱你的人。
看了“《我与父母交朋友》教案设计”的还看了：
1.人教版《在家里》教案设计
2.励志健康教育主题教案
3.励志主题健康教育教案
4.初中心理健康主题教案
5.小学四年级心理健康教育教案3篇
6.初中心理健康主题班会课教案
篇6：《与父母交朋友》作文
《与父母交朋友》作文
其实，人生在世，谁都有偶尔“走麦城”的时候，问题是失败了，你应该怎么去面对。是面对亲人的关心和善意大发雷霆，还是平心静气地反思自己的过失？在与父母的相处过程中，两代人互相理解，互相鼓励，学会换位思考，请人生经验丰富的父母帮助自己总结失败的原因，相信你很快就会走出失败的阴影。
“徐子涵，语文77分，英语94分，数学104分，全班第七。”天啊！这是我的成绩吗？我忐忑不安地从老师手中接过成绩单。“唉！”我心中不禁默叹一声，想想当时在老妈面前夸下的“一定可以考进前三名”的海口，羞愧难当，我无奈地摇了摇头。
走在回家的路上，天灰蒙蒙的，仿佛要塌下来，树木被吹得“沙沙”作响，似乎也在肆虐地嘲笑我。“受不了了！”我大叫一声，飞一般地跑回家，到了家门口的时候，犹豫了，我怎么也不敢进去。想到老妈大发雷霆的模样，我不禁抹了一把眼角，刚刚准备敲门的手又从半空中缩了回来。
“到底要不要进去呢？假若老妈发怒的话，说不定会把我暴打一顿呢！”想起一顿皮肉之苦，我不寒而栗。又想，反正躲得了初一，躲不了十五。最终，我还是选择了面对老妈，面对自己的学习窘况。一进门，就看见老妈双手叉腰，一幅气势汹汹的样子。我知道，老妈早从小道消息打听到了我的成绩。“哟！考得不错嘛！”老妈带着几分讥讽对我说。我听了之后无比的沮丧，不知哪儿来的胆子，我竟然对着老妈吼道：“我考得好不好，不要你管！”老妈顿时来火了，对我说：“你竟敢这样对我说话？”我也不甘示弱：“我就这样说怎么了？”我和老妈吵了几句后气冲冲地躲进了房间里。
我在房间里独自生了半天的闷气，吃晚饭的时候，老妈进来了，脸上早已没了原来吵架时的凶相，可我仍然赌气地把头转向了一边。老妈坐在我身旁，柔声地对我说：“刚才是我不对，我不应该在你失利的.时候打击你，对不起！”妈妈温和的话语，让我孱弱的心不禁一颤，我懊悔得无地自容。我还是头一次有这种感受呢！老妈接着又说：“可是你想一想，你考得这么差，怪谁呢？每当我让你写作业、背书时，你除了上网、看电视，还干了什么了？”听老妈这么一说，我惭愧地低下了头，是啊！这怪谁呢？只能怪我自己啊！我小声地应了一句：“是的，老妈，我不该没听您的话。”我说的声音很小，但我觉得妈妈听得很认真。她长舒了一口气，微微地笑了，满是皱纹的笑脸犹如一朵绽开的花。
从那以后，我和老妈的关系亲密了，彼此之间话也多了，不再像仇人一样了。老妈，也就成了我一位特殊的朋友。
本文有如下亮点：一是反映亲情的主题较为明晰；二是一事一叙，材料比较具体集中；三是以时间为序，安排文章结构，层次较为清晰。此外，文章语句通顺，有较为自然的联想。
篇7：与父母交朋友作文
与父母交朋友作文
这是一个充满代沟的社会。
徘徊其中：
这是一个感触的季节——花季。
飞翔其中：
这也是一个布满尘埃的天空，我挣脱！
“朋友”，这个撞击着我心灵的词。当我清晰地看到它向我飞来，我却发现：是我的父母驾着它而来的！
蝉声依旧。那无声，透明的呤唱，正如母亲关切的心语一样沁入我心。
在我迷茫的花季，是母亲，她将似水的母爱转化为无言的`友爱。
和别人一样，我对母亲不肯敞开胸怀。但正如月色笼罩着的荷塘下，宁静中分明还存在着一分暗香，一分噪动的渴望超脱的力量。
我的任性，她包容。我的怨言，她暗藏。我的伤口，她悄然为我抚平。
终于，母亲以她的理解无声地融化了我心中积压的冰。从此，心不再空虚，不再寂寥。哦，也许，母亲与我的友情，该是我内心深处的安琪儿，默默拨动琴弦，发出那感人的心曲。
但，毕竟是一个男孩儿。需要释放，需要理性呀！
父亲也无声走进我的心扉。
他从不束缚我，而是以他的幽默与理性的智慧震撼我。
一段时间，一度对希望与未来充满了渺茫。父亲只是说：“在模糊中自己乱撞的蝶儿，迟早会粘上蜘蛛网。”
在我心不再像儿时一样空明。烦恼开始多了起来时，他说：“男孩子有时也会像女生一样多愁善感，只是透明而已。长身体长知识的同时也在长烦恼。然而，当你正确面对它们时，又何尝不是一次超越自己的机会？”
终于，我走出迷惘。
后记：其实，与父母做朋友，是一种亲情间的信任。憧憬着未来的我们，缘何不选择最贴心最透明的友情——与父母的友情)还在犹豫吗？为何不细细品尝一番？因为，在那背后，不正是世间最需要的爱吗。
篇8：我和父母交朋友作文
我和父母交朋友作文
1、与父母交朋友
家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校，父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。
可是随着时间的流逝，我们对父母的爱越来越淡薄了，取而代之的只是我们对父母的憎恶、厌烦和恐惧。
就像：小时候，我每天都粘着爸爸妈妈让他们抱我。经常与妈妈我的秘密。可是当我长大以后，我越来越觉得他们很不理解我，所以渐渐地远离了他们。
可是后来我才知道他们那样做的原因其实是他们爱我的表现。只是他们用错了方法而已。
记得那天晚上天已经很黑了，我正在认真的完成自己的家庭作业，忽然，我的手机响了，我就去接了那个电话，那个同学问完作业后，我就和他多聊了几句。妈妈就在那催我快写作业，我就跟那位同学受了再见之后就把电话挂了。可是妈妈还在那问东问西。我就受不了了，于是，我就把房门关起来，选择了不去理会妈妈。一开始我很生气，但后来想想，其实她会那样做的原因或许源于是她对我的关心吧！
反思完后，我就把房门开开，并且和妈妈道了歉。妈妈也原谅我了。
之后，我和妈妈成了无话不谈的朋友。那是我才发现，其实和爸爸妈妈成为朋友并不是一件很困难的事情。
2、我和父母交朋友
从小，我就希望能够和父母交朋友，不过，因为我的爸爸妈妈对我很严厉，我希望我和父母交朋友，这样，爸爸妈妈看起来就不会这么恐怖了。
记得有一次，我在练习打字，但正确率和速度并没有超越爸爸规定的速度和正确率。我便一直在练习这一个课程，但是，我一次又一次失败了。突然爸爸来了，我并没有注意到，爸爸看了看我这门课程的成绩，非常不满意，他便生气的朝我怒吼：“你要是打不好，就打一年。我一会还要“收拾”你!”我怕极了，打字时有气无力的敲着键盘，强忍那在眼眶里打转的眼泪……
我怕，因为我挨过很多次爸爸的爆打，我知道，他一向说话算数，特别是关于学习的方面，在这方面他打起人来，并不轻。
我希望和爸爸交朋友这样就会减少我对爸爸的恐惧。
“朋友”，这个撞击着我心灵的词。当我清晰地看到它向我飞来，我却发现：是我的父母驾着它而来的!
和别人一样，我对母亲不肯敞开胸怀。因为，每当我快乐的玩耍时，妈妈就会促使我学习或去睡觉。每当我刚从那堆的象山一样的作业中回过头来，正想玩，妈妈便让我干活。妈妈似乎是阻挡我快乐的一道坚硬而不容易穿破的高墙。
我和父母交朋友，这是我一直梦想的事情，因为，这样我才会像小时候那样，可以抱着父母撒娇，而不是现在看到父母就害怕。
3、和父母交朋友
很多人认为，家长就是我们的长辈，这种关系不可突破，更不可逾越。但是我觉得，如果我们能够以一种很好的`方式和父母交流的话，我们就能够成为很好的朋友。
父母是从小就看着我们长大的人，我们的一言一行他们都牢牢的记在脑子里。我觉得很多人每天嚷嚷着自己的父母不了解自己，我觉得这纯粹就是为了不和父母之间相处好而找的借口。
我觉得，我们可以在平时的时候和爸爸妈妈多多交流，不要总是像躲瘟疫一样，一回到家就钻进自己闭塞的小空间，不去和父母谈心沟通，这样久而久之，我们和父母之间的关系自然就会疏远了。
如果我们能够和父母出好关系，为什么就不能做朋友呢？如果说真的能够和父母交流的话，我觉得父母应该是最了解我们的朋友了。
篇9：我与交朋友
我和自信交朋友
如果有人问我：“你的好朋友是谁？”我会立即答道：“自信！”
我原本是一只丑小鸭，害羞而默默无闻，因为没有自信，常常措失一些良机。在一次辩论会上，我只要发表自己的意见，就可以把对方辩得哑口无言。可是，我不敢站起来发表关点，结果，我们输了这场辩论会。我尝到了没有自信的辛酸，从此以后，我强迫自己鼓起勇气，凡事都不要害怕，并且相信美国诗人爱默生的那句话：“自信是成功的第一前提。”于是我和自信交上了朋友，与自信共行，自信伴随我成长。
我和自信是怎样交上朋友的呢？这些都缘于那些追求自信的成功者。小征泽尔面对权威们的否定，依然坚持自己“乐谱错了”的正确立场，从而摘取了指挥大赛的桂冠，使我为感动。霍利·享利面对导演的嘲讽，始终坚持自己能塑造出一个比剧本还要动人的女主角形象，最终捧得了“奥斯卡女主角”，也使我为之动容。我最感动的是他们的自信！渐渐地，自信根植在我的心中。
自信也让我尝到了甜头。我第一次主持节目时，双腿发抖得难以自持，想临阵逃脱。这时，老师一句：“别怕，你行！”顿时给了我千百倍的勇气。自信让我成功的主持了节目，让我尝到了初次胜利的喜悦。
还是自信，把我从难堪中解救出来。一次兴即演讲，我不免紧张，演讲道一半时，突然忘掉了词，我停顿了片刻，想到了丘吉尔舌战群雄地雄辩。我立刻充满了力量，当重新开始时，我感到了自信可以带给我得力量与勇气。
自信，是烦躁中的音乐，是空白中的色彩，是理想跑道上的润滑剂。只有和自信交了朋友，才会有动力有资本为理想奋斗，与困难拼搏，走向成功与辉煌。没有自信心，那么哪怕再努力也只能面对失败。一条河源头已干枯，怎能汇入理想的浩瀚海洋？
自信的海伦凯勒说过：“对于凌驾命运之上的人，自信是命运的主宰”正因为自信，筑就了多少英雄豪杰！只有自信，才会有乐观、勇敢等品质并肩而来。
总而言之，我们要和自信交朋友，自信是生活的需要，是成功的必经之路，也是到达成功最短、最有效的途径。让我们和自信成为好朋友，沿着自信之路走向成功吧！
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