下面是小编为大家整理的就孩子教育问题的一些看法，本文共5篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
篇1：就孩子教育问题的一些看法
就孩子教育问题的一些看法
ID：yangzhouboyi转眼间，我已经是一个四个月的孩子的爸爸了，就孩子的教育问题上，我一直在思考，该任何应对这棘手的问题。我先讲一个故事与大家分享：有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景，一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用?孩子几乎不假思索回答：“给我自己用”。这时，台下一片骚动，很多观众想：多么自私的孩子啊?可是主持人没有急于下定义，而是蹲下来，耐心地问孩子“为什么呢?”孩子满脸泪水，清晰地说道：“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上所有的人”。这位主持人是一个善于倾听者，由于他的细腻，让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白，也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。这个故事目的是：我们该常常光顾孩子的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是拔苗助长似的牵引，总急于把孩子引向成人的世界。
教育孩子时，要“站得高些，看得远些，想得深些，做得实些”。孩子毕竟是孩子，他们有自己的想法和处事原则，家长应该尊重他们，给他们自己的空间，让他们觉得父、母是最可靠的，什么话都可以给家长说，让他们轻松愉快的生活和学习。
无论是老师还是家长，我认为都要善于“蹲下身子”，能够倾听孩子的话语和心声，能够真正成为孩子的良师和益友，能够象朋友那样平等的进行交流，能够让孩子认为老师和家长是他们身后的支撑，而不是什么压力。教师要善于蹲下身子欣赏学生，倾听学生，向学生学习，要和学生一起成长。作为家长，也要善于蹲下身子欣赏孩子，倾听孩子，向孩子学习，要和孩子一起成长。
我觉得，“蹲下身子”是优秀老师成熟的标志；“蹲下身子”是聪明家长睿智的标志。你只有蹲下身子，你才能真正看到孩子眼中丰富多彩的世界，真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。在学校，学生是老师的镜子，教师要为学生师表；在家庭，孩子是父母的镜子，家长要为孩子师表。设想一下：一对父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真；一对父母，如果事事马虎，他们的孩子肯定事事马虎。你迟到，他肯定迟到；你撒谎，他肯定撒谎；你爱发脾气，他肯定爱发脾气；你不认真填反馈表，他肯定不认真写作业；你今天骂孩子，日后孩子肯定会骂你。今天你主动与孩子握手，明天他肯定会主动与你握手；今天你主动与孩子打招呼，明天他肯定会主动与你打招呼。有两句话说得非常好：“字写得不好，不能怪纸笔；孩子没教育好，不能怪孩子”。教育孩子需要言传身教。
在小学阶段培养孩子良好的学习习惯是非常重要的，我觉得最重要的是必须培养起孩子三点：一是正确的写字姿势，二是课前课后的善于预习和复习，三是认真的作业完成后的检查习惯。从目前小学教育看，与以前我们那时的.教育有了天翻地覆的变化，但我认为这三点无论过去、现在还是未来都是小学教育中最需要养成的学习习惯，是今后可以影响到孩子初中、高中、大学学习成绩的最直接的因素。正确的写字姿势可以保证孩子健康成长和良好的书写字体；课前、课后的善于预习和复习可以保证孩子自觉的学习精神；课后作业检查可以养成孩子认真、细致的学习态度。结合我自己对于孩子这三点习惯的培养，主要做了几个方面的和孩子的互动。一是时刻提醒孩子保持正确的写字姿势，一旦发现不对就及时进行纠正，时间一长久可以做到习惯成自然了；二是不管作业是多是少，都要求孩子在完成作业后必须对今天的功课进行复习，发现孩子有不懂的知识及时进行讲解。在复习完成后再要求孩子对明天要上的功课进行预习，鼓励孩子提问题，多思考，带着问题去上课，这样经过老师在课堂上的讲解，能够加深孩子对重要知识点认识的加深和巩固；三是要求孩子在作业完成后要进行检查，能够自己发现错题并进行改正，遇到不会而做错的题目给孩子进行详细讲解，这样既能养成良好的检查习惯，也能及时发现孩子知识的薄弱环节从而有针对性地加以练习和巩固。
当然，习惯的养成不是一朝一夕的事情，是需要长期的培养和巩固，是需要老师和家长长期的指导和督促。对于孩子目前阶段不要给他们什么压力，也不要去和别的孩子进行比较，重点是要培养孩子良好的学习习惯和自信，要经常鼓励他们，信任他们。其实有时老师的一句话可以改变孩子的一生，那些因为老师的相信和信任，那些因为老师发现孩子的闪光点从而改变孩子人生轨迹的事情比比皆是。在小学阶段老师的话语力量是远远大于家长的，老师的一次表扬、一次鼓励孩子都要回家讲给家长听，老师不光是孩子知识的传播者，更是他们力量的给予者。家长要认真配合好老师的工作，要监督孩子完成老师布置的各项任务，可以说家长就是学校老师的补充，是孩子在学校之外的老师。
总结以上所写，教育孩子就是四句话，第一句话：教育孩子要以人为本。不管你学了多少先进教育知识，最重要的是要落实到孩子身上。
第二句话：教育孩子要蹲下身子。孩子有很多方面值得我们学习，我们要学会欣赏孩子、倾听孩子，不能用大人眼光来看孩子。
第三句话：教育孩子要言传身教。孩子是家长的镜子。没有教不好的孩子，只有不好的教育方法。
第四句话：教育孩子要从细节做起。谁关注孩子细节越多，孩子进步越大。细节决定教育的成败。
教育孩子是一个系统工程，这个工程包含了多少人的付出和希望，我们家长感谢老师们对孩子的付出，也真心希望老师们家庭幸福。
路灯生产厂家，本工厂实行“只生产不销售”，诚交各地中间商，经销商。电话：15861338411好贴哦，细细品读，国庆第3天啦，祝国庆快乐，给仍然坚持在阿里巴巴论坛发帖的你带来最诚挚的祝福，希望你的生意芝麻开花节节高篇2：素质教育问题的看法
关于素质教育问题的看法
关于素质教育问题的看法教育部提出“从应试教育向素质教育转变”的口号已经有很长时间了，并且一段时间以来，教育部门也采取了很多措施，诸如实行新课改、进行考试制度改革等等，欲下大力气扭转应试教育所带来的不利后果。然而，由于应试教育巨大的历史惯性、现行不合理的教育管理评价体制、现行不合理的人才选拔机制，加上究竟什么是素质教育，全社会也没有达成共识等诸多原因，不仅使素质教育的实施成为一句空话，还使应试教育有愈演愈烈之势。下面就目前的素质教育浅谈一下自己的看法。什么是素质教育？素质教育就是以促进人的自由发展为目的，以才智开发、能力培养为目标，以培养健康的社会人格为任务，以培养适应现代社会生存发展需要的公民为内在价值的教育。因此，素质教育的内涵应当包括以下几个方面。素质教育是以人为本的教育。以人为本的特质在于，它始终抓住“人”这个教育的中心，不再把知识的灌输和分数的提高作为教育的核心命题。它更加注重受教育者精神的成长、心智的开发和能力的培养。侧重培养受教育者独立思考、独立创造的能力，以及培养受教育者完善、健康的心理品格和快速适应现代社会的能力。它区别于应试教育以知识和分数为本的人才选拔方式。以人为本的基点在于它关注差异，尊重个性，遵循人成长发展的一般规律，它给人以发展的自由空间，并为每个人的发展创造广阔的平台。它区别于应试教育企业流水线式的人才培养方式。以人为本的着力点在于它始终关注人内在的成长和完善，人的外在表现则是它的综合效果的显性展现。知识是为人的成长和发展服务的，知识不等于人才，分数也说明不了一切。素质教育是人性化的教育。教育是塑造人类灵魂的事业，只有建立在爱的基础上，才能真正对人的内心产生影响，否则，它就不足以影响灵魂。苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”鲁迅讲：“教育根植于爱。”人性化的教育即爱的教育。因此，要实施素质教育，必须自始至终贯彻“爱”这个教育的永恒命题。大到建立规范、合理、符合人性的教育管理制度，小到教育者日常的教育管理活动，都要体现出爱――爱的思想、爱的语言、爱的行为、爱的动作、爱的眼神、爱的表情等。通过教育者的爱，使教育者的人格魅力、人性之美得以展现，从而深刻的影响学生，最后使教育者对学生的爱逐步转化为学生对整个国家、整个民族、整个社会的爱。由此，引导整个社会向着良性、和谐的方向发展。素质教育是人文教育。一个国家和民族的进步和发展都建立在对自己的历史、文化传统了解和掌握的基础之上，没有哪一个国家和民族能够脱离自己的历史文化而凭空发展。人文教育即历史教育、文化传统教育和道德教育，它包含了极为丰富的社会历史文化知识，是国家进步和发展的基础和前提，是民族延续的桥梁和纽带。个人做为这个国家和民族的组成部分，当然要了解自己国家和民族的历史、文化传统和道德，并在此基础上树立正确的人生观、历史观和价值观，这样才能更好地适应社会、顺应时代发展。因此，素质教育必须贯彻人文教育的历史任务，并赋以正确的历史观、道德观、人文观。只有这样，才能培养出适应现代社会发展的人才，更好地推动社会进步。素质教育是公民教育。公民是宪政民主制度下产生的新的主体概念，具有新的含义和内容，区别于历史上的臣民、子民。它强调人与人之间的平等性和对个人权利的重视和保护，主张公民权利是国家权力的核心和来源，公民在国家中居于主人翁地位，享有参政、议政、监督、选举和被选举等诸多政治权利，国家权力应当置于社会大众的监督之下。权力应当成为民众的奴仆，民众不应成为权力的奴隶。普及这样的教育，是现代社会民主政治对教育的必然要求，是保证公民参与社会、维持社会制度正常运转必不可少的手段和措施。素质教育是自由、开放、多元化的教育。现代社会，随着资讯的发达、科技的进步，以及全球化时代的到来，国与国之间思想和文化的交流、合作，观念的碰撞和文明成果的共享成为一种发展的趋势。适应这一状态需要的素质教育必然是自由、开放、多元化的教育。自由是思想的自由，它是创造力的前提；开放是观念的开放，它是全球化时代对教育的新要求；多元是教育方式的多样化，是为了满足不同人才的培养需要。通过自由、开放和多元，既顺应了教育的特点和规律，满足了人才对教育的渴望和需求，又提升了民族的创造力、凝聚力，还加强了国与国、地区与地区之间文化的交流和合作。素质教育是求真的教育。教给学生真知识、让学生掌握真学问是教育的必然使命，也是教育的`必然价值选择。假的知识不仅无用，而且有害。他不仅造成教育资源的巨大浪费，也会对学生的思想、行为、价值观等做出错误的指引。这要求教育者在实施教育的过程中要慎重选择教育素材，恰当开展教育活动，以对学生的成长发展真正有用的东西作为教育的内容，避免假、大、空，避免陈旧、过时、酸腐无效的内容和方式。不断学习新东西、掌握新动态、探索新方法，跟上时代和社会发展的节奏和步伐。素质教育是综合教育。教育是一项系统工程，素质教育作为一种新的教育形态更是如此，必须社会、家庭、学校三管齐下，同步进行，缺一不可。良好的社会道德风气，可以为家庭教育和学校教育的顺利开展提供示范效应和背景力量。正确的家庭教育理念，可以为学校教育提供好的基础和前提，可以为社会进步注入良性因素。而学校做为教育的主阵地、主战场，在整个教育当中则起着中流砥柱的作用。三者的有机配合、良性互动可以使教育的效果相得益彰、彼此互利，必将对社会的发展产生重大而深远的影响。知道了素质教育的内涵，那么怎样推行素质教育？如何来保证素质教育的效果呢？首先，要充分认识应试教育的弊端和危害，在此基础上推广素质教育。应试教育的弊端在于以知识和分数的名义禁锢思想，束缚个性，扼杀创造力，继而导致整个民族创造力的萎缩。我国学生中广泛存在的高分低能现象、我国做为第一人口大国多年来竟没有出现一个诺贝尔奖获得者，我国的科技水平仍处于落后地位便是最好的证明。造成这一现状的根本原因是长期以来，我们一直遵从文艺为政治服务的方针，政治凌驾于教育之上，教育成为政治的附庸。教育没有被当做一项独立的、有内在规律的事业在办。这与现代先进国家自由的办教育、办自由的教育的状况大相径庭。长此以往，教育怎能不出问题？差距怎能不拉大。认清这些，才能正本清源、有的放矢，为推行素质教育扫清障碍。所以，要实施素质教育就要对教育领域实行精神解放，赋予教育以独立的地位。打破意识形态对教育的束缚和控制，在教育领域奉行思想自由、学术自由的原则，改变统一教材、统一大纲、统一参考书、统一考试、统一答案的“五统一”的局面，允许教师独立思考，自由教学。允许学生独立学习，依照自身的天赋才能爱好等自由发展。自由是教育的生命，是创造力的源泉。没有自由的教育，哪来自由的思想？没有自由的思想，哪来独立的个性？没有独立的个性，哪来的创造力？只有教育自由了，教师才自由；教师自由了，学生才自由；学生自由了，学生的个性才能成长和发展，创造力的出现才成为可能。这是精神解放的重大意义所在，也是为世界各国的实践所证明了的。第二，要彻底改变现行教育行政化、官僚化的管理模式。现行中国教育体系内部已经泾渭分明的分成领导者和被领导者，管理者和被管理者，服从者和被服从者两大阵营，整个教育管理体制是政府行政管理体制的翻版。长期演化的结果便是教育行政化、官僚化，即教什么怎么教，学什么怎么学，考什么怎么考，评什么怎么评，报酬怎么给待遇怎么算全是行政说了算，本是教师主导变成了行政领导，本是行政服务教育变成了行政领导教育。这种现状从根本上违背了教育的规律和特性，难以调动广大教育工作者的工作积极性，更不用说潜能的挖掘了。长此以往，怎能办好教育？要改变这种状况，必须扩大办学自主权，提高学校的生存空间，改变学校行政化的管理模式，实行教师治校，学术治校，把民主、自由的空气引进校园。第三，要建立一支高素质的教师队伍。俗话说：名师出高徒。没有高素质的教师，就难以培养出高素质的人才。要建立高素质的教师队伍，就要提高教师的社会地位和福利待遇，在全社会形成尊师重教的浓厚氛围，这样才能吸引优秀人才加入到教师队伍中来。我们很难想象，如果一个教师整天为自己的个人生计操心，又怎能指望他安心从事教育？怎能启发其它更优秀的人才也来从事教育？更毋庸说实行素质教育了。教育的真谛是爱。那么，教师的爱来自哪里？来自全社会对教育的重视和对教师的尊重。通过全社会对教师的大爱来形成教师对教育和对学生的小爱，这是一个不变的真理。我们不能形成让一个人在走投无路的情况下才来选择教育，那样的话将是教育的悲哀。第四，素质教育的进行要遵循人成长发展的基本规律。这个规律是什么呢？著名教育家蔡元培说：“教育是农业。”意思是说培养学生就像种庄稼一样。该学什么，我们就安排什么，不拔苗助长。想学什么，我们就教什么，不千篇 一律。能学什么，我们就创造条件让他学什么，不压抑个性。什么办法对学生有用，我们就采用什么办法，不死板教条。一切从尊重教育规律做起，从顺应孩子成长发展的规律做起。幼儿教育专家李跃儿曾说：“孩子是脚，教育是鞋，教育者是造鞋者。” 教育者的使命就是在适当的时候向学生提供适合他们所需要的教育。只有遵循人成长发展规律的教育才是真正有用的教育。第五，要进行考试制度改革。考试的目的是为了选拔真正有用的、富有创造力的、能够适应时代发展的人才，而不是选拔高分低能、失去创造力、毫无发展前景的人才。很不幸的是，现行教育体制恰恰造成了这样的后果。，中国两大最高学府先后发生了轰动全国的教授“罢教”、“罢招”事件。清华美院著名教授陈丹青愤而辞职，理由之一便是“一些画的比梵高还要好的学生进不来，原因是英语、政治不行”。北京大学法学院教授、著名法学家贺卫方停止招收研究生，理由是“你这个学生明明不是学习这一科的料，却被招进来了。而资质优秀、发展前景广阔学生的却招不进来，我教有何用？”通过实际行动表达对现行教育招生制度的不满。要改变这种状况，必须改变现行考试招生制度。比如，扩大高校的招生自主权，采取灵活多样的招生政策。具体做法为：义务教育阶段普及有利于学生成长发展的相关课程，但以达标为主，不以高分为主，并且不能有学科歧视。不达标者应当留级一次，对留级生的教育要做为对教师积极奖励考核的内容，而不是负担，要让教师勇于承担留级生的补差任务。学习面宜宽不宜窄，知识点宜难易适中、力所能及，不宜复杂，更不宜拔高。目的是发现、引导和培养学生的学习兴趣，增强自信心，为今后进一步学习打基础。要照顾个体差异，可以通过课外活动来弥补大众化教学的不足，对资质好的学生优先发展。义务教育结束以后，才真正进入人才选拔培养阶段，这时开始对学生进行第一次分流。分流的目的是让学生进入适口对路的学校和感兴趣的学科继续学习。有发展前景的，通过选拔考试升入高中，为进一步深造做准备。成绩差的，开始进入中等职业教育序列，但学生上升的空间仍不要堵死，要允许这个阶段大多数的学生有进一步进入职业类大学深造的机会。高中阶段最重要的是给学生选择的自由，由学生根据自己的爱好、兴趣、特长选择课程，学生喜欢什么学什么，就考什么，而不是被动的接受统一规定。教育管理部门要做的一是根据人才的培养需要设置课程，二是提供多门课程供学生选择学习，三是考试的科目的确定要多元化，可以分必考科、选考科和加考科。最后，根据分数的高低确定录取的专业和对象。举例说明，高中共开设语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物、历史、地理、体育、音乐、美术十二门课程。大学录取共分文科、理科和专业三类进行。比如文科确定语文、历史为必考科，其他为选考课，体育、音乐、美术做为加考科只能三选一。最后由学生根据个人情况选择确定其中的八门功课进行学习考试，而做为大学录取依据的也只是这八门功课中成绩靠前的六门。当然，学生也可以直接确定拿手的六门功课进行学习考试。理科和专业类也可照此办法进行。这样，既照顾了学生的兴趣特长，又实现了人才选拔培养的需要。要实现素质教育的目标还有几项工作要做。一、教育资源的分配要均衡，尽最大可能的做到教育公平。二、教育经费的保障要足额、有力。三、要强化教师的责任意识，加大社会监督。教育担负着培养下一代的任务，担负着为国家、为民族培养人才的历史使命。教育质量的优劣，教学效果的好坏将直接关系到祖国的前途和命运。如果素质教育能够更好的为这个目标服务，全体教育工作者何乐而不为呢？实施素质教育是一项系统工程，绝非一两句话、一两篇文章所能涵盖的，需要全社会的共同努力和探索。面对今日的教育现状，实施素质教育仍任重而道远。篇3：因为孩子教育问题吵架
因为孩子教育问题吵架
在日常生活中，很多夫妻会为了孩子的教育经常吵架。那么吵架会带有来什么样的后果呢？让我们一起来阅读下面的内容吧。
因为孩子教育问题吵架
“孩子两岁了，我希望我的孩子独立，乐观，自信，让她自己自由玩，在没有危险的情况下想干什么就干什么。可我老婆则嫌这里脏，那又危险的，不让孩子尝试，搞得孩子很胆小。有时候她还说我不关心孩子，不在乎她的感受，经常因为孩子的事情跟我吵架，很烦，怎么办?”
“我和老公经常为怎么管教孩子争执,他不听我的,我也不能接受他的方式。他对孩子比较严也很凶，经常对孩子大声呵斥。我觉得他这样对孩子不好，我很不能接受,孩子也不接受，基本不跟他爸说话。现在,我们家的氛围很压抑,我不敢跟他说孩子的不好的事情,因为他知道了又会这样。我也改变不了他,怎么办?”
听说吧婚姻家庭心理咨询解读：
父母双方在教育孩子的问题上出现分歧，这很正常。夫妻二人或许在某些方面存在着共性，但由于生活背景、受教育情况、个人性格习惯等方面的不同，双方在对待很多问题上往往不能形成一致的看法。但在育儿观念上的不一致，不仅会影响夫妻感情的和谐，更会给孩子带来伤害。
一、教育观不一致带给孩子的伤害
家庭教育的不一致性，会使孩子无所适从，不知谁是谁非。
当父母在教育孩子的问题上发生分歧时，孩子出于本能的自我保护心理，他会利用父母不一致的意见，选择有利于自己的一方，不仅使教育力量抵消，家长的威信受到损害，而且也容易使孩子形成两面性，利用家长的矛盾达到自己的目的，而不去反思自己的要求是否合理。
而且，在有的家庭中，当发生分歧之后，一方完全主导，另一方难以表达自己的意见，有损父母在孩子心中的威信。这样孩子很容易感到压抑，难以表达自己内心真实的需求，见到困难往往感到无力而选择逃避。
二、伴侣为什么会有不同的教育观?
没有人教过我们该如何做家长，我们只能从生活中去模仿，模仿我们的父母或周围的人。面对不合理的教育方式的时候，家长们通常会用这样的两个理由为自己辩解：我的父母当年也是这样教育我的，我现在不是挺好吗?别人家的父母也是这样教孩子的，为什么他们的孩子就不会有这么多的问题?很多父母觉得别人在做的一定是对的，父母曾经做过的也一定是对的。面对这样的思维模式，很多教育专家会感慨道：改变孩子其实很容易，改变家长更难!
一个父亲会严厉要求自己的孩子，因为他小的时候就是这样被对待的。他只学会这样与孩子相处的方式，甚至有些人会因为这就是爱的表达方式，而不曾学习真正的爱，不曾了解孩子的心理发展和真正的需要。一个从小不被自己父母关爱的母亲非常溺爱她的孩子，她不想自己的孩子重滔覆辙，但因为这不是孩子真正的'需要而阻碍了孩子正常的心理发展。当父母发现自己或伴侣对孩子爱的方式存在偏差，或对孩子造成了不良影响，要及时寻求专业的心理咨询师的帮助让父母修通过去的创伤，真正看到孩子的需要，学会正确的爱的表达方式，让孩子健康成长。
三、教育观有分歧该怎么处理?
在教育孩子的时候需要避免正面冲突，但这不是意外着撒手不管，而是要积极的去寻找解决方法。
首先，夫妻关系要和谐。父母相互抱怨并认为只有自己的方法是对的,这不是教育,是发泄不满。夫妻两人关系不协调时，夫妻两人把自己的意见、包括对彼此的不满和抱怨强加给孩子,希望孩子能跟自己“同仇敌忾”,从而达到“赢了”的目的。父母一方如果不同意另一方对待孩子的方式，不应该当着孩子的面提出反对意见，甚至争执，而是事后夫妻两人私底下交流，提出自己的意见，共同商讨。
其次，积极解读对方的教育方式。在孩子面前也要尽可能合理化对方的行为。如果孩子向妈妈抱怨爸爸太严厉,妈妈可以说:“那当然了,爸爸是想你长大以后有出息嘛!”同样,如果孩子向爸爸炫耀妈妈说可以玩,爸爸可以说:“妈妈是怕你学累了,玩的时候要好好玩,玩完了在好好学。”这样,孩子不容易在父母有分歧的教育中钻空子,使得父母皆失去权威。
再次，尊重孩子的想法和感受。孩子才是教育的重点，夫妻要在尊重孩子意愿的前提下来教育孩子，不能一味地依照自己的意愿，把孩子当成自己的一件物品，随意塑造。如果孩子有了一定的独立思考能力，可以与孩子沟通，征询孩子的意见和想法，一起来解决问题。
婚姻家庭心理咨询提醒：父母双方在教育孩子的问题上出现分歧，这很正常，夫妻两人需要相互理解对方，尊重对方。但为了孩子更好的成长，家庭中所有成员对孩子的教育应保持一致(包括态度、要求、方法)，即使有矛盾、有冲突，也要避开孩子，共同商量以求一致。
篇4：有关孩子的教育问题
如何教育问题孩子
1、给孩子一点自由的时间去做他们喜欢做的事：我们可以提醒孩子们什么是应该学或应该做的，什么是不应该学或做的，比如发现孩子的兴趣会影响功课时，建议不要立即禁止，最好是和孩子沟通一下，跟他们说说这个兴趣的利与弊，然后给跟孩子约定好给他留一些时间让他们可适当的放松。有时家长也可陪孩子玩玩游戏或孩子讨论他们的偶像，让他们觉得你跟他们是一国的，并以此提醒他们什么是应该学的，什么是不应该学的。
2、要经常和孩子沟通：用合适的方法沟通，但不要老沟通，因为孩子会烦。要养成和孩子聊天的习惯，孩子不听话的表现，总是与他们的内心想法联系在一起的。要想彻底纠正孩子不听话，还必须了解他的内心，深入孩子的内心，用心灵与之进行对话，这样才能真正感化他们，使他们自觉发生转变。
3、家长应多鼓励孩子与人接触交往：让孩子和同龄伙伴多接触，偶尔让孩子邀请一些小朋友到家里来玩，让他做小主人。平时注意帮助孩子结交新朋友，让他习惯在外人面前表现自己，树立自信。
4、家长应该听听孩子的建议：家长们不要觉得只有自己才是对的，不能让孩子事事都按照家长的想法来做，应该多听听孩子的建议，然后结合自己的想法，让孩子不会对家长的想法反感，心甘情愿地去做，而不是强迫他们一定要按照家长的意愿去做。孩子小的时候，一般只是父母讲，孩子听。上了中学后，就应尝试双向沟通，也听听孩子的建议。
4、家长不能一味地批评或责骂孩子：家长们应该对孩子的自尊心进行保护，不要当着外人的面直接批评或责骂孩子，要多表扬、鼓励他们。
5、家长们请以身作责：要教育好自己的孩子，就请先从自身做起，父母是孩子最好的老师，我觉得父母应该时时刻刻给孩子做好榜样，言传身教，让孩子有一个很好的生活环境。
[有关孩子的教育问题]
篇5：孩子的教育问题
孩子的教育问题
父母必读!) 决定孩子命运的八大关键问题 (父母必读!)
你可以不是天才, 但你可以是天才的父母! 树立做父母正确的家庭教育观念, 为孩子建造一个良好的人生平台,让孩子有很好的人格修养,懂得做人,懂 得成功的真正含义.简单方便,容易操作,适合于每一位孩子家长. 在孩子的成长中,高分数,好成绩并不代表一切.事实上,一些决定孩 子命运的关键问题常常被我们忽略, 它们才是孩子未来的保障. 父母的目光 不能只盯在暂时的成绩上,孩子要进行的是一场人生的,持久的接力赛,谁 笑到最后, 谁笑得最好!只有解决了教育的关键问题, 才能找到正确的发展方 向,才能积蓄竞争力,打好持久战! 身为现代父母,您知道现代孩子该怎样教育吗?很多父母认为,家庭教 育就是开发孩子的智力, 也就是让孩子从两三岁开始背唐诗, 四五岁学英语, 上学后要请家教,上辅导班,成绩一定要名列前茅,将来一定要上名牌大学. 似乎只有这样,父母的教育才算成功,孩子才算成才.实践证明,这是对家 庭教育的极大误解,是升学教育在家庭教育中产生的不良后果.家庭教育最 重要的任务应该是建筑孩子的人格长城. 在孩子的成长中,高分数,好成绩并不代表一切.事实上,一些决定孩 子命运的关键问题常常被我们忽略,它们才是孩子未来的保障. 试想,如果一个孩子缺少对生命的认知(一遇到挫折就产生轻生的念 头 ), 没有梦想的能力(自己将来想做什么都不知道), 不懂得保护自己(做了 博士生依然被农民拐卖),无法与别人共享(腰缠万贯却不快乐),那么,即使 这个孩子门门功课考第一,又能怎么样? 当今,最该改变的是父母,是父母的教育观念.那么,正确的家庭教育 应该是什么?是父母应该帮助孩子建造一个良好的人生平台,让孩子有很好 的'人格修养,懂得做人,懂得成功的真正含义. 只有父母的教育观念发生了转变, 我们的孩子才能接受良好的家庭教育, 才能终生受益. 这 8 个关键问题之所以关键,是因为它往往会在紧要关口成为孩子前进 和幸福的羁绊.现在让我们赶紧来看看吧! 第―大关键问题 如何让孩子树立乐观向上的心态 1.接受现实是走向乐观的第一步 2.培养乐观的性格,让孩子坦然地面对生活中的不幸
3.让孩子保持一颗平常心 4.孩子把大量的精力耗费在焦虑上,就不能发挥其固有的能力 5.幽默感看似志力不容忽视 3.对挫折感到陌生的孩子,很难融入社会 4.用自信取代自卑 5.总是责备孩子的失败,孩子将会变得
文档为doc格式
