下面是小编精心整理的七年级科学耳和听觉，本文共9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：七年级科学耳和听觉
七年级科学耳和听觉
1.3耳和听觉
教学目标
1、了解耳的结构，知道耳的各部分功能，能说出听觉的形成过程。2、了解乐音的三个特性。
3、认识噪声的危害和防止噪声的途径。
重点难点分析
从耳的结构分析听觉的形成
乐音的三个特性
噪声污染的网络调查，从产生的三个条件进行防止。
教学过程
一、耳的结构与听觉的形成
在生活中可以听到各种声音，学生举例………………P11第一段
那么，我们是怎么听到这些声音的呢？今天我们就来研究一下
1、我们是用耳朵来听声音的，所以，先来认识一下我们的耳朵。
【课件，模型】
【读图P11】学生自己完成书上填空中耳，外耳，内耳
【思考】耳的各个部分有什么功能？
2、按听觉产生的过程，逐个介绍耳的各个部分的功能。P12第二段
耳廓（收集空气中的声波）——>外耳道（声音进入中耳）——>鼓膜（产生振动）——>鼓室内听小骨（把振动的声音放大）——>耳蜗（通过耳蜗把声音传到听神经）——>听神经（把声音传给大脑）——>大脑（产生听觉）
以上的介绍过程中，可以一边让学生猜测，一边进行的方法，尽量让学生自己来，最后按课件老师总结一遍，再让学生复述。
3、听觉的损失
（1）年龄增大，听觉不敏感，可以戴助听器解决。——自然原因
（2）讨论：根据听觉形成的过程，谈谈“失聪”的原因有哪些？
先解释失聪，再小组讨论5分钟，交流，老师总结。
A.鼓膜，听小骨损伤或发生障碍，导致听力下降，产生传导性耳聋。
B.耳膜破裂造成失聪，声音不能振动传入内耳。
原因：1、患极性中耳炎没有及时治疗
2、巨声式打耳光形成耳膜内外压力差
3、浅水过深
C.听神经，神经性耳聋，有关的.神经损伤引起，药物影响。
（3）体验失去听力的感觉
让学生尽可能地罩住双耳，听不到声音，体会失去听力人的痛苦。
4、耳朵保持身体平衡的作用
内耳中有感受头部位置变动的感受器。敏感的人就会有很多反应。
P12，说明耳朵是个位听器官。
5、保护耳朵的方法。
让学生举例说明遇到一些场合或问题时该怎么做，如遇到巨大的响声时，耳朵进水时，甚至爬进虫时。洗头挖耳不专业等等
二、乐音的三个特性：音调、响度、音色
概念：各种乐器发出的声音悦耳动听，叫乐音。
1、音调
音调乐音调子有高低，叫音调。
【实验】1、P13图1－18演示：快速从木梳上划过时声音的调子比慢慢划过时的调子高！
2、P14图1－19学生：得出，物体振动越快，音调越高。
频率：物体在1秒内振动的次数，单位是：赫兹（赫）（h）
振动越快，频率越大，音调越高。
音调的高低一般用音阶表示：
【思考题】人能够听到的声音频率范围大约是20h——h
蝴蝶飞行时，振翅的频率低于20h，人就听不见……
【实验】阅读表格：利用音频发生器测人耳收到声音频率范围。
由f＝10h开始，慢慢增大频率，开始听到声音，记录f低，继续增大至开始听不到声音，记录f高
（1）超声波f>20000h：B超检查人体内部（检查孕妇婴儿的动态影片），超生探伤仪（金属），声纳及回声探测仪。
原因：利用超声波传播，反射定向效果好；穿透力强；传播时产生巨大的作用力。
（2）次声波：传播衰减慢，传播很远。
建立接收站，探知核爆炸和导弹发射情况，预报地震，海啸，台风等，因为它们速度小于声速。
2、响度：
影响响度大小的三个条件：（通过教室里老师说话的例子）
（1）振幅越大，响度越大
（2）距声源越远，响度越小
（3）与不同的人有关
响度是人耳主观感觉的音量强度，既听觉上感受声音轻和响的程度，取决于频率、声强和声波的波形。
【实验】讲系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察弹开的幅度。
读P16图表，了解响度的大小（分贝）对人体的影响。
3、音色：受发声体的性质、形状和发声方法影响。
【小结】音调越高，物体振动越快，音调高低用音阶来表示
频率的概念，超声波次声波的区分
响度的三个特点及定义，分贝的概念。
音色：提出“让耳朵飞起来”的实践活动，有兴趣的同学去音乐教室研究。
三、噪声污染（网络课）
1、声音按人们的喜好感觉，可分为乐音和噪声。
噪声对人生理和心里都会造成损伤，如噪声性耳聋，心血管和中枢神经系统的疾病。理想工作环境是40db以下。
2、噪声的产生及控制
声音产生到引起听觉：声源振动发声——介质的传播——鼓膜的振动
3、控制噪声也应从这三方面入手。P17讨论题，见书上。
【课堂安排】
1、进入东海论坛相关频道，查看版面首页置顶的帖子说明。
2、分辨哪些是噪声。
（1）法律规定的各种场合的噪声标准。
（2）噪声的相对性，妨碍他人学习生活工作的也属于噪声。
（3）噪声的危害。
3、如何控制噪声。
从三个角度着手，学习自己搜集资料或者参考老师提供的网址。
（1）防止噪声的产生：现有的采取的措施。
没有的该如何去做？
（2）阻断声音的传播：吸收声音的设备装置
（3）防止声音进入耳朵：保护人群。
4、目前国内外对噪声污染的治理状况，新的时代，科技产品是否有带给我们噪声污染（手机、电脑……）
另：1、建筑学中的声音的特点的利用。
国内：古代：
国外：现代：
2、超声波，次声波的功能和人们的利用。
篇2：耳和听觉教学反思 张梦雅
耳和听觉教学反思 张梦雅
上周我给学生上了《耳和听觉》这一课，感触很多，我觉得很有必要反思一下。
《耳和听觉》这节课的重点是耳的结构和功能，难点是听觉的形成。关于耳的结构和功能先让学生阅读书本上的图片，对耳的.结构和功能有个初步的认识。再重点分析一些生活中常用做法中蕴涵的科学原理，如听到巨响为什么要张大嘴巴，为什么有些人会晕船、晕车，挖耳朵为什么也会导致耳聋等，从而强调科学与生活密切相关，进一步引发学生对科学的关注与兴趣。为了突出重点，突破难点，我设计了探究性的学习方式。以前生物课很少采用探究性的学习方式，认为生物只要记住就可以了。新课程理念强调学生的主动参与、强调学生的自主学习、情感体验。探究性的学习方式可以让学生更主动地学习、更好地落实课堂教学目标。这节课在学生预习的基础上，让学生对耳的结构、功能通过小组学习，以提出问题-------作出猜想-------收集事实证据----得出结论------汇报交流------点评总结的方式较好的落实了重点和难点，且学生的学习积极性、参与度都很高。不足之处也有很多，其中有，为了完成《为什么要用二只耳朵听》的探究活动，对生活中的应用部分没有采用探究的方式，而是采用了教师讲述的方式，显得有些粗糙，对学生的吸引力不够。我想，应该把《为什么要用二只耳朵听》的探究活动放在课外进行，让学生充分参与到探究中来。对生活中的应用部分可以让学生讨论并以此得出结论。
我觉得这给我接下来上其它有关的生理知识有很好的指导性作用。
篇3：言语听觉科学专业发展前景好不好？
言语听觉科学是一门交叉学科，涉及言语语言病理学、听力学、神经生理学、特殊教育学、康复医学、计算机与电子工程学等多学科内容。目前在我国尚属一门新兴学科，在全国高校中仅有华东师范大学成立了言语听觉科学本科、硕士、博士专业，并于今年5月建成了我国首个言语听觉科学专业教育部重点实验室。
通过学习，将具备以下几方面的能力：
1、掌握言语听觉科学的基本理论和基本知识;
2、掌握言语听觉科学研究的基本方法;
3、了解言语听觉科学的理论前沿、现状及国内外发展趋势;
4、具有在全国聋校、特殊学校、各省市(地区)康复中心、普通学校资源教室、医院及民政福利机构从事听力、嗓音言语与语言障碍人群的康复、教育及研究工作的能力。
我国大概有近3000万聋哑人，与发达国家相比，我们在言语听觉科学的发展上显得非常落后：我国31个省份中，省、市(地)两级康复机构专业技术人员仅有3011名，具有大本以上学历的仅有339名。受康复理念和人才因素的制约，我国官方公布的聋儿康复率也仅为 24.9%。令人欣慰的是，我国大学里如今已经设立了言语听觉科学专业，虽然招生规模很小，但也给广大聋哑人的言语听觉矫治带来了希望和福音!
言语听觉科学[1]专业毕业生去向分布最为集中的去向分别是民营小型企业、国有大中型企业、国有小型企业、事业单位、民营大中型企业。可在全国各大院校相关专业、各教育部门、特殊教育行政和研究机构、各康复中心、医院及民政福利机构从事听觉、嗓音言语与语言障碍人群的康复治疗、教学、管理和研究工作。
工资待遇
截止到 12月24日，39553位言语听觉科学专业毕业生的平均薪资为 5866 元，其中应届毕业生工资3352元，6-7年工资4000元，0-2年工资4414元，3-5年工资5318元，以上工资6318元，8-10年工资16999元。
城市就业指数
言语听觉科学专业就业岗位最多的地区是暂时无法统计。薪酬最高的地区是东营。
就业岗位比较多的城市有：抱歉!因市场需求量较少、暂时无法统计排名热门地区排行榜1上海2北京3广州4深圳5东莞6杭州7重庆8成都该专业相关职位薪酬地区排行Top 101东营249992吉林03无锡189994上饶130005潍坊124996昆明89997承德76658上海73709珠海699910 北京640911南昌5701等。
就业薪酬比较高的城市有：东营[24999元]、吉林[20000元]、无锡[18999元]、上饶[13000元]、潍坊[12499元]、昆明 [8999元]、承德[7665元]、上海[7370元]、珠海[6999元]、北京[6409元]、南昌[5701元]等。
同类专业排名
言语听觉科学专业在专业学科中属于教育学类中的教育学类，其中教育学类共10个专业，言语听觉科学专业在教育学类专业中排名第10，在整个教育学大类中排名第47位。
在教育学类专业中，就业前景比较好的专业有：教育学，教育技术学，小学教育，科学教育，学前教育，艺术教育，人文教育，特殊教育，华文教育等。
篇4：七年级科学征文
20世纪，我们走进了一个科学的时代，这是一个伟大的跨越。21世纪，我们似乎离科技化国家又近了一步。那么，身为21世纪小主人的我们应该做点什么，明白什么呢?答案很简单，那就是：走进科学!!
走进科学，科学界中有许多妙不可言的事情，观察气象，收集标本，科学实验，科普活动，生活发现等都是探索科学的一种，人类因科学而进步，科学因人类而创新，人类离不开科学，科学也离不开人类。 科学，它在我们的生活中无处不在，不管大小，只要你留心观察。科学有利于人类，造福于人类，但万事有利必有弊，科学在造福人类的同时也在给人类的生存问题带来麻烦!科技越来越发达，生活越来越舒适。条件一天比一天好，这些都要归功与科学、科技。如果没有科学，人类现在也许还像我们的祖先一样，穿着大自然提供的衣服，拿着长矛、石头去打猎，生火充饥。过着饥一顿饱一顿的日子，过着没有目标和理想的日子，漫无目的的活着。是科学让我们知道了宇宙，了解到了宇宙是浩瀚无边的，是科学让我们过上幸福的日子。科学医好了以前我们所医不好的病。
我们是21世纪的青少年，我们也许也是未来几十年中建设祖国科技的重要人才。我们要好好享受现在的美好生活，认真体会它给我们的方便。同时，也要善于发现科学之中的小问题，仔细观察，善于发现，你就是可爱的“小小科学家”。
科学离我们并不遥远，也许它就在我们身边。14岁的涪陵男孩赵杭，以自己发明的输液警示器夺得大赛优秀项目三等奖和优耐美科学“银奖”;17岁少年孔灵犀发明的圆形书，申请成功的专利成果，获得了世界华人发明家国际协会国际发明金奖等等。他们认真观察我们生活中所缺少的东西和不正确的地方，用自己的发明来让人们更方便。同时也向全国人民展现了青少年的风采，向人们证明了青少年的不容小觑。 科学之所以能使生活更美好，是因为有一批又一批合理使用科学技术的善良人们不屑的努力，他们将科技运用于对社会和谐的建设，对人类物质及精神的丰富与塑造，对真理不停息地正确的追求和道德品质无比的崇尚。正所谓“青出于蓝而胜于蓝”，我们要向历代科学家学习，努力超越昨天!相信我们主宰的世界会更加美好!
科学就在你身边，你准备好迎接她了没有?
篇5：七年级科学教学计划
一、学生情况分析
通过年的科学学习，部分学生对科学课产生了浓厚的兴趣，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，乐于动手，善于操作。但学生两极分化很明显，优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生学习态度不够认真，轻视科学学科，造成科学素养发展一般。
从上学期期末考试情况看，任教的4个班中4班5班突出，学生学习兴趣浓厚，学生知识面广学习积极性高，3班的学生参与活动认真踏实，2班较次，但学生思维活跃发言积极。
二、教材内容分析
本册内容由“宇宙语空间探索”“地球、矿物与材料”“海洋与海洋开发”和“人与自然的协调发展”四个单元组成。
“宇宙与空间探索”单元，学生将在感知的基础上，了解宇宙的起源，了解太阳系的组成。认识力对物体的作用效果，尝试利用弹簧测力计测量物体的重力大小，了解火箭升空的原理。在探讨宇航员进行空间探索所面对的问题时，了解飞船绕地球运行时速失重现象，意识到人类在外层空间生存需要的条件。
“地球、矿物与材料”单元，将引领学生了解地球的形状和圈层结构以及地球上的矿产资源，并上学生了解一些人类利用地球矿产资源开发材料和应用材料的历史。通过一系列活动，让学生体会到材料对人类生活方式和生活质量、社会经济发展以经济对环境的影响，并树立加强保护地球环境的意识等。
“海洋与海洋资源”单元，学生将通过一系列观察、观看、动手实践和阅读分析等方法，了解海与洋的区别、丰富的海洋生物资源以及探索海底世界所需面临的问题和人类应用科学技术开发和利用海洋资源所取得的成果，激发学生探索海洋世界的热情。
“人与自然的协调发展”单元，从人口、资源和环境三个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。树立保护地球环境的意识。
在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。
三、教学目标：
1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。
2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。
3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，
4、加深对探究的理解。如在“作用力与反作用力”的教学中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。
5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
四、提高课堂教学效率的方法
1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
五、补差意见
1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。
2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率70%。
3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。
4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。
篇6：七年级科学学习方法
一、学习科学，力求做到“七能”
初中将学习大量的重要的科学概念、规律、能力和科学素养，而这些概念、规律、能力和科学素养，是解决各类问题的基础，是探究物质世界的基本素养，因此要真正理解、掌握和培养能力，应力求做到“七能”：
能表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。
能表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的科学意义。 能理解：能掌握公式的应用范围和使用条件。
能变形：能对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。
能应用：能用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。
能归纳：能将知识板块式地归纳整理和记忆。
能设计：能利用周围的环境和条件设计合理的实验和科学调查。
二、重视画图和识图
学习科学离不开图形，比如物质科学中的机械设计，电磁学知识的复杂电路设计，地质科学中的地形图、气象图，生命科学中的人体系统图、各种植物或动物的结构图等都是主要依靠“图形语言”来表述的。知识的条理化，分析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以，按照科学的方法动手画图或记图是学习科学的重要方法，而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义。在初中科学课里，同学们会学到许多有用的图表。《科学》要求的画图和识图主要分两部分：一部分画图属于作图类型题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等;另一部分，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指要注意结合条件看图，根据理解和记忆将不完整的生物图、地质地理图等填涂完整。例如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。
三、重视观察和实验
科学是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是科学学的重要研究方法。法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。”对于初学科学的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对观象的观察，才能对所学的科学知识有生动、形象的感性认识;只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，老师讲到参照物时，许多同学都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。在学习科学知识的过程中，我们还应该重视实验，注意把所学的科学知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与科学实验现象的结合，因为大量的科学规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开始学习科学的初中学生，要认真观察老师的演示实验，并独立完成学生的动手操作实验。在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如，可以自己设计实验测量学校绿地中一条弯曲小径的长度;可以通过实验测量上学途中骑车的平均速度;可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验;还可以设计探究有关生物、地理和化学等相关实验和调查。这些都需要同学们自己独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使自己对科学知识的理解更深刻，分析、解决问题会更全面。
四、学会“两头堵”的分析方法
科学知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到科学题不好做。这主要是思考的方法不对头的缘故。拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢;二是要“发展”已知，从已知想可知，逐步推向未知;当两个思路“接通”时，便得到解题的通路。这种分析问题的方法，就是 “两头堵”的方法。这种方法说起来容易，真正领会和掌握并非一日之功，中间有时还需要较多的记忆，这需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以应用。
五、注意适当分类，把知识条理化和系统化
当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。因此，可试着按照课文和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。有时，适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括;可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。学习有法，但学无定法。在学习科学的道路上，要结合自己的特点，稳扎稳打。
篇7：七年级科学教学计划
一、学生基本情况分析：
科学是一门初一刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在测试中取得好的成绩。本期担任初一4、5、6班的科学教学任务，三个班共有学生180人左右。这些学生来自于农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教材分析与教学策略：
新教材区别于旧教材具备以下特点：
新教材加强学科间的联系，促进了课程综合化发展，较好地把物理、化学、生物等学科交叉整合，而不是作简单的拼盘式处理。
科学新教材图文并茂，大量实物彩色图片、形象的模型图与优美生动的文字相结合，将科学知识生动直观的展示出来，而不只是缺乏生气的抽象文字符号。
新教材重视探究学习与实践活动等学习方式，鼓励独立思考，强调解决实际问题，克服课本中心和知识中心倾向，不单纯强调获取间接经验。
新教材侧重于提供大量科学信息，培养学生的科学素养，为学生的终身学习留出发展空间，而不在于学生对知识点掌握的多少，更不要求学生掌握系统而连贯的知识。
以上特点，旨在全面提高学生综合素质，帮助学生了解社会和现代科技知识，培养学生的团结协作精神，充分发挥学生的个性特点，培养学生科学的态度和实践创新精神。
教学策略：我们必须努力创造条件，改革现行教学方式，包括课堂教学和实验教学；激励学生进行探究性学习；开展丰富多彩的教学活动。所以在教学中：
1.摈弃应试教学，努力实施开放式教学
1.1开展灵活多变的课堂教学。
第一、建立“情景与互动式”教学。
第二，改变学生学习方式和培养学生学习能力。
第三，重视树立学生的问题意识。
还有，课堂上充分利用教学信息资源。
1.2优化实验教学途径。
实验教学是《科学》教学的重要活动方式，学生只有遵守实验的“游戏”规则，具备了基本的实验技能，才能顺利完成学习任务。策略是：《科学》课程要求我们优化实验教学途径，用科学的方法使学生初步形成基本实验习惯，提高实验能力。
首先，课堂中演示实验和随堂小实验相结合。
其次，对于分组实验，我们不能将其作为学生验证科学规律的一种手段，同时学生必须克服“照方抓药”的通病，否则浪费了时间，实验习惯的养成，实验能力的培养便无从谈起。
我们还应该充分利用课外、假期开展探究性实验活动，积极拓展实验教学途径。
2.实施探究性学习，有效地开展《科学》课程教学。
2.2探究性学习的成效，关键在于我们作必要的过程和方法的指导。
①对新现象、新知识提出质疑，提出自己的观点，开展讨论；
②应用已有的知识对发现和提出的问题作出假设；
③运用各种实验方法获取资料进行初步的科学分析；
④进行逻辑推理，得出比较切合实际的结论；
⑤将探究结论与他人合作交流等。
2.3探究性学习的成效，还在于我们进行恰当的教学设计。
3.开展形式丰富的教学活动是《科学》课程教学的必要补充。
三、教学目的和要求：
1． 科学入门
单元 内容 节名 课时
一 科学在我们身边 第1节 1
二 实验和观察 第2节 1
三 基本测量技能 第3节~第6节学生分组实验实验一：测量物体的长度和体积实验二：温度计的使用实验三：用天平称物体的质量 8
四 科学探究 第7节 1
2．观察生物
单元 内容 节名 课时
一 常见生物观察 第1节~第3节 8+1
二 生物体的构成 第4节~第6节 8+3
三 生物的适应性和多样性 第7节 1
3．地球与宇宙
单元 内容 节名 课时
一 认识地球 第1~2节，分组实验 5
二 太阳和月亮 第3节 2
三 观测太空 第4~6节，分组实验 6
四 探索宇宙 第7节，小结 3
4．物质的特性
单元 内容 节名 课时
一 物态变化 第1~3节；学生分组实验；观察水的沸腾现象 4
二 物质的构成 第4节 2
三 物质的溶解性和酸碱性 第5~6节 3
四 物理性质和化学性质 第7节 1
四、具体措施：
(1)重视基本概念的教学
(2)加强科学用语的教学
(3)重视元素化合物知识的教学
(4)加强实验教学
(5)积极开展科学课外活动。
教材简要分析：
第一册一共四章。
第1章“科学入门”是在小学阶段学习的基础上，根据学生年龄特点和心理特征，有序地开始较为系统的科学教育。因此，本章主要是引起学生学习《科学》的兴趣和好奇心，初步了解科学研究的过程和方法。最后引导学生初步进行科学研究。教材中先是用一个电灯熄灭后寻找原因的探究过程作为范例，再通过测量人的脚印长短判断人身高的探究活动，让学生初步体验科学探究，了解科学探究的基本步骤。总之这一章的内容是为今后学习科学打基础的，有些内容属于情感和价值观念，有些内容是科学的基本原理和技能。
第2章“观察生物”是从宇宙和地球等宏观环境进入到人类周围的局部环境。在小学阶段已学习过常见的植物和动物，并进行了简单的分类，本章首先是区分生物和非生物，然后通过观察，对生物进行外形结构描述和分类，再从细胞、组织、器官、系统来学习生物体的一般特征，体现了生物体构造的层次性。第二册第3章“代代相传的生命”是在此基础上学习最常见的生殖、生长发育、成熟到衰老死亡的周期性生命现象。后面几册中还将学习“对环境的察觉”“生物体的调节”“生物体的代谢”“生物的遗传和进化”“生物与环境”等等内容。“空气与生命”“植物与土壤”等内容与这一章也有一定的联系。
第3章“地球和宇宙”中的教学内容在小学阶段几乎都已接触过。学生已经知道地球的形状、地球表面的大陆和海洋，已接触过地球仪，知道太阳和月球有关的常识。这是同一教学内容在不同年级中的第二次循环。在7－9年级，更多的是从原理上理解这些科学现象。其中的月相变化由于这一年龄段的学生比较难以理解物体在空间运动时的相互位置的变化关系，虽然小学阶段已有接触，但在本章中仍然是个难点，需要做演示实验来帮助学生来理解。与本章内容密切相关的是第2册第4章“不断运动的地球”，将学习地球运动的规律，地球公转和自转，昼夜、年、月、日的形成等，因此在教学中如涉及这些内容，请不要展开。
第4章“物质的特性”，引导学生认识从宇宙、银河系、太阳系、地球到地球上的生物与非生物，都是由物质构成的，是自然界不同层次的物质。小学阶段已学习用感官判断物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮等以及物质的溶解和三态变化现象。7－9年级将借助于显微镜认识细胞和单细胞生物。同时认识构成物质的粒子不要小得多，建立起物质由微小粒子––––––分子构成这一概念。这是一个很抽象的概念，肉眼无法直观地看到分子，需要用一些数字和模拟实验来说明。但分子这一概念十分重要，只有认识了物质是由分子构成的，才能解释物质的特性。本章仅仅学习物质的三态变化、溶解性、酸碱性、其它特性如导电性、磁性、密度、比热等将在以后几册“电路”“电和磁”“生活中的水”“常见的物质及其性质”“材料”等教学内容中叙述。
篇8：七年级科学教学计划
一教学目标
初中《科学》课程是一门以对科学本质认识为基础、以提高学生科学素养为宗旨的综合课程。在初中开设综合科学课程，是为了适应现代和学生发展的需要，呈现各学科领域知识的相互渗透和联系，统筹科学研究的过程和方法，关注科学、技术、社会、环境之间的关系，以帮助学生从整体上认识自然和科学，深化对科学的理解，促进科学素养的发展，为学生认识和适应未来不断变化的世界做好准备。
七年级《科学》课程的教学目标旨在培养学生学习科学的兴趣，使学生初步掌握学习科学的方法以及科学探究的基本过程；并同时使学生逐步养成自主探究、合作交流的习惯。
二教材分析
《科学》教材的逻辑体系是：自然界由不同层次的物质组成，这些物质在不断地运动变化着，而物质组成、运动、变化的自然规律是可以被认识的，科学就是认识的有效途径。
七年级上册的教材在《科学入门》之后就安排了三章教学内容。它们分别是“观察生物”、“人类的家园-地球”、“物质与特性”几个内容，由这三个部分组成了由“宏观”到“微观”的不同层次的物质系统。
第1章“科学入门”，本章按照科学并不神秘、科学实验室、科学观察、科学测量、科学探究的顺序展开，主要是引起学生学习《科学》的兴趣和好奇心，初步了解科学研究的过程和方法。该章的内容是为今后学习科学打基础的，有些内容属于情感和价值观念，有些内容是科学的基本原理和技能。
第2章“观察生物”，本章内容从学生已有的知识经验出发，在安排了生物的基本特征内容的学习后，直接进入了微观层次的学习，并将学习内容按细胞、组织、器官、系统、个体、群体的顺序进行编排，是“物质系统的层次”体系在本章中得到明显体现。
第3章“人类的家园-地球”本章内容从整体认识地球入手，着眼于地球表层的结构、物质构成特点、物质的变化规律，引导学生关爱地球、了解地球、保护地球。教学内容包括地球形状、地球仪和地图、组成地壳的岩石、泥石流、板块、地形与地形图，主要学习地球的概况，这样的安排更有利于学生的认知发展。
第4章“物质的特性”，首先介绍了物质的构成，让学生初步建立分子的概念和分子运动观，为学生理解物态变化等现象奠定了基础，在介绍质量及其测量、密度和比热、物质在状态变化中所表现出来的特性，最后将物质的各种特性划分为物理性质和化学性质。通过本章的学习，让学生初步建立物质由微小粒子-分子构成这一概念。这一个很抽象的概念，肉眼无法直观地看到分子，需要用一些数字和模拟实验来说明。本章内容以观察和实验为基础，几乎所有的知识都需要通过观察、实验得出的，突出了观察、实验在科学学习中的重要地位。全章紧密联系现代社会生活、现代科技和现代生产的实际，使学生对所学知识产生兴趣和亲切感。
本册教材一共有四个完整的“探究”：①怎样根据人的脚印长短判定人的身高；②是什么将蝴蝶吸引到花上去的？③怎样绘制学校平面图；④食盐在水中溶解快慢的影响因素。要求学生初步掌握科学探究的步骤。另有7个学生分组实验和2个制作活动。
三教学重难点
第一章教学重点：为了解科学与科学探究的过程与方法，体会简单的科学探索过程，了解科学实验室的基本情况，理解科学实验室的规范，了解科学观察与观察方法，掌握长度与体积的测量方法、温度计的使用方法等。
教学难点：刻度尺的度数，科学活动中科学态度的培养。
第二章教学重点：识别生物与非生物，知道生物的基本特征；知道细胞的结构和动植物细胞的.区别；知道常见动植物类群的主要特征；学会低倍显微镜的操作技能；建立生物分类的理念和物质组成的层次性的理念。
教学难点：根据生物的基本特征区别生物与非生物；运用细胞结构及其功能解释某些生命现象；通过细胞、组织、器官、系统等微观层面来认识生物体；建立生物分类观念。
第三章教学重点：运用经纬网确定气球上某地位置的方法；学习使用常用地图和绘制平面示意图；常见岩石的鉴别；火山、地震的发生和分布规律；板块构造理论的形成和基本观点；泥石流的发生机制、危害和防止措施；简单等高线的判断和绘制方法。
教学难点：征求地球是球体的方法，运用经纬网确定地球上某地位置的方法，学习使用常用地图和绘制平面示意图，常见岩石的鉴别，板块构造理论的形成，泥石流的发生机制，简单等高线的判读和绘制方法。
第四章教学重点：晶体的熔化、液体的汽化；物质的构成；物理性质和化学性质。
教学难点是：晶体熔化、凝固和液体沸腾时物质的温度不变，但要吸热或放热；晶体和非晶体熔化的图象；分子及分子运动图象的建立；物理性质和化学性质的判断。
四学情分析
本期担任初一1.2班的科学教学任务，二个班共有学生80人左右。这些学生来自于各地，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
五教学策略
我们必须努力创造条件，改革现行教学方式，包括课堂教学和实验教学；激励学生进行探究性学习；开展丰富多彩的教学活动。所以在教学中应摈弃应试教学，努力实施开放式教学。
(1)重视基本概念的教学
科学基本概念的教学对于学生学好科学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用自然知识的能力。
(2)加强实验教学
科学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习科学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高科学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。
(3)积极开展科学课外活动。
组织和指导学生开展科学课外活动，对于提高学生学习科学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。
(4)注重学生“动手”与“动脑”的结合
教师应当认识到，只有使学生将进行科学探究与学习科学知识有机地结合起来，才能全面提高科学素养。在科学课程的教学中，必须创造多种机会让学生进行科学探究，在亲身参与科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。7年级学生正处于由具体形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段，因此，教师要重视学生科学思维的培养。在科学教学中应注重引导学生思考事实证据和科学结论之间的关系，帮助学生学习建立科学模型，由此培养学生的分析、概括能力和逻辑思维能力，逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。
(5)鼓励学生之间的交流与合作学习
教师应根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。例如：在探究活动中要求学生认真做好观察和实验结果的记录与分析，鼓励他们运用口头、书面、绘画、图表、数学公式等多种方式进行交流。在学生之间营造相互尊重、相互信任的气氛，培养学生提出论据、回答质疑的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，对彼此的科学解释提出批评和质疑，要引导学生学会放弃错误的观点，接受更合理的科学解释。
鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。
(6)培养学生良好的学习品质、学习态度、学习习惯。
①采取多层次教学、因材施教，运用奖励机制。
②教育学生认真思维，不懂发问，鼓励学生认真自学，培养能力。
③培养学生课前预习、课后复习的习惯，发挥工具书的作用。预习要同桌检查，教师经常抽查。
(7)课前钻研教材，上好每一节课
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
六具体安排
第一章 科学入门
第一节 科学并不神秘 1课时
第二节 走进科学实验室 2课时
第三节 科学观察 1课时
第四节 科学测量 3课时
第五节 科学探究 1课时
复习2课时
第二章 观察生物
第一节 生物与非生物 2课时
第二节 细胞 3课时
第三节 生物体的结构层次 3课时
第四节 常见的动物 4课时
第五节 常见的植物 2课时
第六节 物种的多样性 2课时
复习2课时
第二章 人类的家园------地球
第一节 地球的形状和内部结构 1课时
第二节 地球仪和地图 3课时
篇9：七年级科学教学工作计划
一、班级情况分析：
本学期七年级共四个班，据了解，个别学生的家里有电脑，而且大部分学生在小学学过计算机，对计算机知识有了一定的了解，也掌握了一定的操作，学生对信息技术这门学科比较感兴趣。但从学生上课情况看来，学生的水平参差不齐，各人接受水平不一，所以今后要做好培优辅差工作。同时，由于机房条件所限（需两人一台、机老易卡）学生都还是小孩子，心态好玩，自我控制能力比较低，所以在上课时，还要注意各班的上课纪律，让他们养成良好的上机习惯，保证上课顺利进行。
二、教材分析：
本套教材是青岛出版社出版的《信息技术》。
教材中设有一些固定栏目。[阅读与思考]栏目是给学生提供了与知识、技能、情感和价值观相关的问题情境，引发大家进行思考，进而引出个性化的问题，以培养学生的问题意识，为下一步的学习做好铺垫。[学习目标]明确了本单元的知识目标、技能目标和情感、态度与价值观目标。本栏目设置了范例精讲、加油站等是基本知识和技能学习的主要环节。[实践与创新]学生可在学习过程中灵活运用基本知识与技能、进行自我评价。[我的收获]本栏目是引导学生对本节课的学习进行总结。
教材注重培养学生探究信息技术的兴趣，通过一
些学生感兴趣的主题探究活动，培养学生信息收集、加工、分析问题、语言表达、与人协作等方面的能力。
三、教学目标及要求：
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响；通过信息技术课程，使学生具有获取信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等方面的问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。
四、拟定本学期教学目标：
教学强调基础知识，重视教学方法、教学技能；注重教学生动形象，激发学生学习兴趣；培养学生思维能力、提高教学效果，课堂中注重小组互助合作充分发挥学生主体作用；加强学生上机实践操作管理和引导教育加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为、组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现小组互助合作学习与教学。
★科学征文
文档为doc格式
