以下是小编为大家整理的《“私塾先生”》 之二，本文共6篇，欢迎阅读与收藏。
篇1：《“私塾先生”》 之二
《“私塾先生”》 之二
《“私塾先生”》教学设计之二作者：风衣
教学目标：
1、能运用课文中的重点词名，复述课文。
2、学会本课7个生字，理解7个词语的意思。
3、按课文要求，理解3个重点句子的意思。能给有关句子加上冒号和引号。
4、感受老一辈无产阶级革命家临危不惧、智勇以对的革命大无畏精神。
教学重点：练习复述课文。
教学难点：通过细细体会文中描写人物语言、动作和神态的词语，感受陈毅同志的机智沉着。
课时安排：3课时
第一课时
教学要点：
初读课文，了解大意；给课文分段，练习概括段意。
教学过程：
一、审题激疑。
1、板书：私塾“塾”怎么记？你知道什么叫做“私塾”？
2、再板书：先生按这个题目，文章应该写什么？
3、课题上加上一个引号，那是为什么？你从文中的哪个自然段可以找到答案？
二、轮读课文。
1、读完后，根据朗读情况正音，重点练习。
2、哪个自然段揭开了课题加引号的谜底？
3、通过这一段，你了解到有关他的哪些情况？师补充介绍：
陈毅是共产党员，他与朱德、刘少奇、彭德怀等被称我党革命历史上的十大元帅。过渡：课文写是他的什么事？表现了他的什么品质呢？
三、自读课文。
1、朗读指标：清楚、流利。边读边记住文中的生字词。想想课文讲了一件什么事？
2、反馈。
填空：
课文讲了（ ）时期，陈毅同志到（ ）工作，在（ ）情况下，沉着地（ ），终于（ ）。
3、再读课文给课文分段。概括段意。
四、完成字词练习。
第二课时
教学目标：
读议课文，进行朗读练习；练习复述。
教学过程：
一、复习导入：
课文讲了一件什么事？从这件事里你看到了一个怎么样的陈毅？请学生根据自己的感受上台板书。
二、以读为本，感受陈毅性格。
1、研究主题：课文中哪些词句令你感受到了他的这种精神？
2、研究过程：自由读划DD找人商议DD全班交流（请学生把重点词语写到对应的.“性格”下面。）
3、重点引导：
“写字要心静，不管什么情况都不要紧张，不然是写不出好字来的。”
这里的“写字心要静”包含了几层意思？“不管什么情况”指的是什么？
三、以演为辅，多维评价陈毅。
1、想像主题：陈毅终于以他的沉着、机智骗过了敌人，知情的李镇长、柳老师必然为之捏了一把冷汗。知人走后，他们来到陈毅面前会说些什么？
2、请一生当陈毅，另请两名学生分别当李镇长、柳老师，演一演当时的情景。
四、以说为主，练习复述课文。
1、后来，柳老师还把这件事告诉了在场的学生，听得这些学生目瞪口呆，回家后纷纷把这件特大新闻告诉了自己的父母。他们会怎么说，练习一练。
2、师生共同创设情境练习说话。
第三课时
教学要点：
1、.总结全文。
2、完成作业
《“私塾先生”》教学设计之二由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
篇2：《“私塾先生”》 之一
《“私塾先生”》 之一
《“私塾先生”》教学设计之一唐立春
一、课文目标：
1、初步学会抓住人物的言行概括人物的点的阅读方法。
2、学会本课生字4个，理解11个词语的意思，并能用：“不管……都……”、“既……也……”造句。
3、能运用课文中的一些词语详细复述课文。
4、感受老一辈无产阶级革命家临危不惧的.革命大无畏精神。
二、教学重点：初步学会抓住人物的言行概括任务特点的阅读方法。
三、教学难点：保持严肃认真，爱憎分明的感情语调。
四、教学时间：3课时。
五、板书设计：
8、私塾先生
人物 陈毅 鬼子
潜入 包围
起劲 说 擦 查 杀气腾腾
泰然 问 怪声怪气
神态自若 不断查看
连说带笑 听得入神
离开 走了
六、教学过程：
第二课时
教学目标：
1、能运用课文中的重点词句，复述课文。
2、按课文要求，理解3个重点句子的意思。能给有关句子加上冒号和引号。
3、感受老一辈无产阶级革命家临危不惧的大无畏精神。
教学重难点：读懂课文，理解重点句子的意思。
教学过程：
一、复习检查
1、比一比，再组词
孰（ ） 替（ ） 参（ ） 止（ ） 闲（ ） 秦（ ）
熟（ ） 潜（ ） 渗（ ） 扯（ ） 闭（ ） 泰（ ）
二、学习第一段
1、齐读第一段
2、这一段讲了什么？
3、“潜入”这个词语是什么意思？说明了什么？敌人的反映如何，说明了什么？[板：潜入包围]
三、学习第二段
1、指名读第2自然段。当时天气怎样？从哪里可以看出来？但大家仍怎样做？
2、接下来发生了什么事呢？指名读。
“疑惑”什么意思？为什么疑惑？这位先生说了句什么话呢？这句话有什么深刻含义？（课后问题1）
3、指导朗读。
四、学习第三段
1、分角色朗读第三段，说说你对敌人与陈毅的印像。
2、思考：敌人的凶恶与狡猾可以从哪里看出来？
陈毅的机智与胆识又从哪里可以看出来？（用两种线划）
3、理解“杀气腾腾、泰然、察看、神态自若的意思。指导朗读。
[板：日本鬼子 陈毅
包围潜入
杀气腾腾闯进问道 泰然
不断察看 神态自若连说带笑
听得入神 开路 走了 离开
4、议一议思考题
5、陈毅给你的印像怎样？[机智从容、临危不惧]
6、有感情地朗读课文。（分角色）
7、尝试复述。
五、学习第四段。
1、指名读。
2、就一段主要写什么？（交待事情的真相）
六、作业
[板：日本鬼子 陈毅
包围潜入
杀气腾腾闯进问道 泰然
不断察看 神态自若连说带笑
听得入神 开路 走了 离开
第三课时
教学目标：
1、能运用课文中的重点词句，复述课文。
2、完成词句训练。
3、感受老一辈无产阶级革命家临危不惧的大无畏精神。
教学重难点：复述课文
教学过程：
一、复习检查
轻声朗读课文。
二、复述
1、用上板书中的词语，尽量用自己的话去复述课文。
2、自由复述。
3、指名复述、评议。
4、同桌复述。
三、听写词语
四、作业
作业本第7、8题。
六、课后小结。
《“私塾先生”》教学设计之一由本站会员分享，版权归作者所有,转载请注明出处!
篇3：8《“私塾先生”》
一、课文目标：
1、初步学会抓住人物的言行概括人物的点的阅读方法。
2、学会本课生字4个，理解11个词语的.意思，并能用：“不管……都……”、“既……也……”造句。
3、能运用课文中的一些词语详细复述课文。
4、感受老一辈无产阶级革命家临危不惧的革命大无畏精神。
二、教学重点：初步学会抓住人物的言行概括任务特点的阅读方法。
三、教学难点 ：保持严肃认真，爱憎分明的感情语调。
四、教学时间：3课时。
五、板书设计 ：
8、私塾先生
人物 陈毅 鬼子
潜入 包围
起劲 说 擦 查 杀气腾腾
泰然 问 怪声怪气
神态自若 不断查看
连说带笑 听得入神
离开 走了
六、教学过程 ：
第二课时
教学目标 ：
1、能运用课文中的重点词句，复述课文。
2、按课文要求，理解3个重点句子的意思。能给有关句子加上冒号和引号。
3、感受老一辈无产阶级革命家临危不惧的大无畏精神。
教学重难点：读懂课文，理解重点句子的意思。
教学过程 ：
一、复习检查
1、比一比，再组词
孰（ ） 替（ ） 参（ ） 止（ ） 闲（ ） 秦（ ）
熟（ ） 潜（ ） 渗（ ） 扯（ ） 闭（ ） 泰（ ）
二、学习第一段
1、齐读第一段
2、这一段讲了什么？
3、“潜入”这个词语是什么意思？说明了什么？敌人的反映如何，说明了什么？[板：潜入包围]
三、学习第二段
1、指名读第2自然段。当时天气怎样？从哪里可以看出来？但大家仍怎样做？
2、接下来发生了什么事呢？指名读。
“疑惑”什么意思？为什么疑惑？这位先生说了句什么话呢？这句话有什么深刻含义？（课后问题1）
3、指导朗读。
四、学习第三段
1、分角色朗读第三段，说说你对敌人与陈毅的印像。
2、思考：敌人的凶恶与狡猾可以从哪里看出来？
陈毅的机智与胆识又从哪里可以看出来？（用两种线划）
3、理解“杀气腾腾、泰然、察看、神态自若的意思。指导朗读。
[板：日本鬼子 陈毅
包围潜入
杀气腾腾闯进问道 泰然
不断察看 神态自若连说带笑
听得入神 开路 走了 离开
4、议一议思考题
5、陈毅给你的印像怎样？[机智从容、临危不惧]
6、有感情地朗读课文。（分角色）
7、尝试复述。
五、学习第四段。
1、指名读。
2、就一段主要写什么？（交待事情的真相）
六、作业
[板：日本鬼子 陈毅
包围潜入
杀气腾腾闯进问道 泰然
不断察看 神态自若连说带笑
听得入神 开路 走了 离开
第三课时
教学目标 ：
1、能运用课文中的重点词句，复述课文。
2、完成词句训练。
3、感受老一辈无产阶级革命家临危不惧的大无畏精神。
教学重难点：复述课文
教学过程 ：
一、复习检查
轻声朗读课文。
二、复述
1、用上板书中的词语，尽量用自己的话去复述课文。
2、自由复述。
3、指名复述、评议。
4、同桌复述。
三、听写词语
四、作业
作业 本第7、8题。
六、课后小结。
篇4：《“私塾先生”》教学设计之二
《“私塾先生”》教学设计之二
作者：风衣
教学目标 ：
1、能运用课文中的重点词名，复述课文。
2、学会本课7个生字，理解7个词语的意思。
3、按课文要求，理解3个重点句子的意思。能给有关句子加上冒号和引号。
4、感受老一辈无产阶级革命家临危不惧、智勇以对的革命大无畏精神。
教学重点：练习复述课文。
教学难点 ：通过细细体会文中描写人物语言、动作和神态的词语，感受陈毅同志的机智沉着。
课时安排：3课时
第一课时
教学要点：
初读课文，了解大意；给课文分段，练习概括段意。
教学过程 ：
一、审题激疑。
1、板书：私塾“塾”怎么记？你知道什么叫做“私塾”？
2、再板书：先生按这个题目，文章应该写什么？
3、课题上加上一个引号，那是为什么？你从文中的哪个自然段可以找到答案？
二、轮读课文。
1、读完后，根据朗读情况正音，重点练习。
2、哪个自然段揭开了课题加引号的谜底？
3、通过这一段，你了解到有关他的哪些情况？师补充介绍：
陈毅是共产党员，他与朱德、刘少奇、彭德怀等被称我党革命历史上的十大元帅。过渡：课文写是他的什么事？表现了他的什么品质呢？
三、自读课文。
1、朗读指标：清楚、流利。边读边记住文中的生字词。想想课文讲了一件什么事？
2、反馈。
填空：
课文讲了（ ）时期，陈毅同志到（ ）工作，在（ ）情况下，沉着地（ ），终于（ ）。
3、再读课文给课文分段。概括段意。
四、完成字词练习。
第二课时
教学目标 ：
读议课文，进行朗读练习；练习复述。
教学过程 ：
一、复习导入 ：
课文讲了一件什么事？从这件事里你看到了一个怎么样的陈毅？请学生根据自己的`感受上台板书。
二、以读为本，感受陈毅性格。
1、研究主题：课文中哪些词句令你感受到了他的这种精神？
2、研究过程：自由读划DD找人商议DD全班交流（请学生把重点词语写到对应的“性格”下面。）
3、重点引导：
“写字要心静，不管什么情况都不要紧张，不然是写不出好字来的。”
这里的“写字心要静”包含了几层意思？“不管什么情况”指的是什么？
三、以演为辅，多维评价陈毅。
1、想像主题：陈毅终于以他的沉着、机智骗过了敌人，知情的李镇长、柳老师必然为之捏了一把冷汗。知人走后，他们来到陈毅面前会说些什么？
2、请一生当陈毅，另请两名学生分别当李镇长、柳老师，演一演当时的情景。
四、以说为主，练习复述课文。
1、后来，柳老师还把这件事告诉了在场的学生，听得这些学生目瞪口呆，回家后纷纷把这件特大新闻告诉了自己的父母。他们会怎么说，练习一练。
2、师生共同创设情境练习说话。
第三课时
教学要点：
1、总结全文。
2、完成作业
篇5：《“私塾先生”》第二课时 之一
抓住人物言行 概括人物特点
仲先生（陈毅） 大智大勇 日本鬼子
练字时
敌人包围时 （遇事冷静 凶狠：杀气腾腾
认识且疑惑时 沉着对敌） 狡猾：没吭查看
“……”泰然 镇定 既……也
“……”哈哈大笑 智高胆大 一边……一边
“……”指指 借机行事
《“私塾先生”》第二课时教学设计之一由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
篇6：《私塾先生》教学反思
《私塾先生》教学反思
这篇课文主要讲的是私塾先生面对持枪凶狠的敌人临危不惧，泰然自若和大智大勇的精神，抓住文章的中心我开始设教学，结果几次都被否定了，在师傅地指导下，我把设计思路再加清理，迎冉而上。今天我想讲阅读教学中的读，因为通过上课我觉得语文教学合理的读太重要了。师傅曾经在指导自己时说过：文章的精华在句子中，字句之中有声情，有气韵，有见识，有抱负。你不读，这一切精华不会自己显露出来，而只能是纸上的铅笔符号，那是“死”的`。要把“死”的变成“活”的，只有读，让它在你嘴里活起来，然后才能在你的心里活起来。可见，师傅认为读可以提高学生的人文素养。我们做教师的要力求成为亲切而又睿智的点化者，组织者，让学生通过多种形式的读，去体味、去感悟，在充足的时间里，以读激趣，以读显形，以读启智，以读育人。
但我似乎在这样的阅读教学中并没有突出读的功效，一直在让学生追求表面上的理解，而没有借助读去好好挖掘文本的内涵，总是怕出错导致自己的一笔带过。对于整篇课文而言，从宏观来看，我们要注意处理好读的三个层次，首先是初读，目标是读通顺，读懂主要内容；第二层次是精读，抓住关键的句段去读，第三层次是品读，回味着读。教学《私塾先生》，教师揭题后请学生针对“私塾先生”四个字提问题。生问：什么是“私塾”？“先生”是什么意思？“私塾先生”指谁？为什么加引号？师建议学生自读课文，从文中寻找答案。通过初读，学生弄清了文章的大意，也初步引发了对仲先生的敬佩之情。接着，教师引导学生再读课文，说说你最佩服仲先生什么。然后，请学生细细地品读课文，说说你从哪儿感受到的。这里最主要的抓人物的语言和动作，特别是私塾先生说的心要静的两句话很重要，要靠学生的反复精读、感悟才能体会，但在实际的教学中我忽略了，毕竟这种层次上的把握还不够。最后，我就让学生分角色朗读和表演鬼子和私塾先生的话，学生根据平时记忆和联系上下文的内容，把鬼子的话时而读得气势汹汹、凶气腾腾，时而半信半疑，时而又愚蠢可笑。把私塾先生的临危不惧、泰然自得读得惟妙惟肖，学生通过读体会到了当时情况的危急，私塾先生沉着冷静的品质。学生在读中有所感悟，在读中培养了语感，在读中受到了情感的熏陶。
★铅笔先生
★鲁迅先生
文档为doc格式
