下面小编给大家整理了窗口的随笔，本文共15篇，供大家阅读参考。
篇1：窗口的随笔
从我还在牙牙学语的时候，就看见过那个看似神秘的窗口。那窗口里藏着无尽的奥秘和奇妙的事情，那是一些书。高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”，书还是一个窗口，放开人们的视野的窗口，让人们了解到全新的知识。
每一本书都有每一本书不一样的故事，有的故事是令人喜悦的，有的故事是令人悲伤的；有的故事让人笑逐颜开，有的故事让人悲痛至极。书中的故事让你知道你现在经历不到或者是永远也经历不到的事情，体会到别人独特的生活。这好似跨过一个神奇的窗口，看着那些有学问的人的生活、观念、做事，从中吸取他们的教训。
人心灵的窗户是眼睛，书的窗户就是上面那一个个文字。都说中国文化千年，那一个个窗户把你拉回了历史中的一个个片段，看君王统一天下，观历史大好河山。不仅是从别人的生活，汲取到了古人的处事经验，让你百尺竿头更进一步，成为人中的“金凤凰”，让别人对你刮目相看。
书中那一个个语段是很有韵味的，那些有名的作家都是绞尽脑汁写出来那么唯美的文章，语段是极好的。读一读，细细的去品味，发现他独特的写法，看看那些一个个好似活灵活现的字，不仅会让你投入到其中去了。一句未完，又来一句。那一句话越来越快，你看完一句就会肝胆寸断，无法下咽任何食物，迫不及待看下一句话。整本书看完，最后一句话回荡在脑海之中，想着接下来会发生的事情，最后那美好的结局令你感动，赞叹那好的故事。
放回那一本书，轻轻闭上双眼。脑海中浮现出那感人的故事，动人的情节。不仅感慨万千，思中华千年历史，回首看今朝未来景象，站在窗口，望川流不息之车水，拿起另一本书，继续看来。
篇2：窗口的随笔
孙女在佛山出生了，我很高兴，交待好公司的工作我准备去广东佛山。我买的是五号下午二点二十四分的火车票，十一点从公司出发，在金旋律公司小坐，谢总留我吃饭，为我送行。我们在湖口车站快餐店找了个桌子坐下，点了三菜一汤喝了起来，你来我往，就到了一点多，上火车我是跑上站台的，差点误了点，看来喝酒误事不是没有道理。
好在位子没人占，因为三天前就买定了。硬卧下铺，好在坐也方便躺也方便。我找到属于我的床铺车就迫不及待的开走了。我的床铺上乱七八糟的放了许多包，我说是谁的请挪一挪。有位短头发的大姐白了我一眼，她在过道的便椅上一边吃瓜子一边说，等一下人在上头呢？我抬头一看有位女的在崛着屁股整理床铺，我无奈只好在对面床上坐了下来，床上被子下裹着个青年，他在睡着。好在我没啥行李，只有一个小提包。
那中年妇女从上头下来，她很高很瘦，带着一幅近视眼镜。冲我笑笑，说对不起，我刚想回复她，不料过道边坐着的那位抢先开了口，没啥，同一窗口下行个方便！我只好点了点头。瘦子把她的包往上面放，很快把床让给了我。她们几个是一起的，听她们讲，是去广州参加康复训练的。
她们一边吃一边聊，什么洗肠什么护肤，我怀疑她们是做传销的。躺着的那位在南昌下车了，瘦子从上头下来把这下铺给占了。她是星子人，是位职高的老师，因为有糖尿病没参与教学，只负责报纸的收法，她这次去广州是跟她们去求医问药的。我说她们是做传销的，我告诉她我做过保险，我知道什么是传销。有位美女过來说，是直销，我们做的是安利，国际品牌。我告诉她们直销的本意是减少中间环节，让销费者获益，你们的所谓直销是虚订价格，层层盘剥，受害的是真正的销费者。吃瓜子的大姐说我愿意，医生没治好我的病她们治好了。我一时无语，火车在前行，我望着窗外，已是夕阳西下，刚收割不久的稻田，黄草遍地，熠熠生辉。
这时有位中年妇女寻求瓜子大姐的帮助，因为她想劝她亲哥吃安利产品，她哥不大信，吃了三千多不见好，又上医院去治了，医院治了半月也沒好，她想请大姐帮忙劝劝。瓜子大姐有点胖是个退休工人，她说她退休工资的一半用来吃安利。我说药吃多了不好，可以多煅练，瘦子说她上楼都困难，还怎么煅练，瓜子大姐说我不练不也很好，每月半个月的退休金用来吃药还好？我无法理解。那位中年妇女因为劝不动哥哥吃安利而苦恼，她终于打通了电话，她说她在车上遇到了一位专家，想请你听她说说。这下让我目瞪口呆，瓜子大姐成专家了。没想到瓜子大姐一通胡说居然让对方信以为真，她说便秘要洗肠，然后要加大剂量，别舍不得，人有几世活，活就活去个健康。
我不知道这位专家读了多少书，就弱弱的问了句，她说三年，但她吃安利吃了七年，是位老资格的病人，正应了那句俗话久病成良医。
我望着渐渐变黑的窗外，心里怅然若失。我知道安利的产品并不坏，但安利卖的是保健品，不是包治百病的药啊！她们把安利当灵丹妙药来用，迷信到如此田地，真的令我震惊，我们的社会怎么了，明明是传销硬说成是直销。明明是保健品却被宣传成包治百病的神药，明明是亲骨肉也相互欺骗，真的让我百思不得其解。或许这是金钱万能的妙处，但为啥明知自己是受害者还要去害人呢？
夜是深沉的，也是永远看不透的，最使偶有灯光，那也是一闪而过，不同的人有自己不同的生活，连梦也是各做个的。
篇3：文明的窗口的随笔
关于文明的窗口的随笔
公交车是个微型社会，更是文明程度的窗口，这是我经常乘公交车得出的感受。
我总是乘公交车，但是，我不厌其烦，我有自己的观察与思考，更有自己的独特领悟。
乘公交上班，按时上车，按时下车，于我来讲，这是一种生活的方式，更是一种评价社会的好方式。
此时，我也只是撷取两个片段，表明我内心想表达的意思。
一次，烈日炎炎，毒辣的太阳，让每一个等车的人，都多了几许烦躁与焦急，公交车似乎一点也不急，有它固定的节奏，有它行驶的轨迹，这是绝对正确的，不必怀疑，该来时，一定会来。
终于来了，我与一位上了年纪的老伯同时上车，看看老伯的年纪，实在不小，他可以凭借脖子上挂着的老年优惠卡，而不用付费。上车时，我怕老伯发生意外，于是，紧紧跟着他，尽力周到地保护，他也露出会意的微笑，上车，站定后，车还没开，眼前，便也出现了令人欣喜的一幕，一位二十几岁的小伙子，立即站起身来，好意地说：
“大伯，您坐吧。”
然后，小伙子一闪身，拉住了车厢上方的拉手，稳稳地站定了。与此同时，一位漂亮的女孩子，也迅速地站起身来，大方地说：
“大伯，到这来坐吧。”
说这话时，老伯的半个屁股，已经坐在了凳子上，没想到，好心的女孩走上前，再次地邀请：
“大伯，我站着好了，您还是到我这来坐吧。”
她去搀扶老伯了，在她热情的邀请下，老伯过来了，满车的人，没有人讲话，只默默地坐着，或站着，眼神中，流露出来的，有赞许，更有敬佩。
留下一个空位置，小伙子也当仁不让，示意我坐下，并且诚恳地告诉我：
“还是你坐吧，我站一下，也是一种很好的锻炼。”
看看不能推辞，我坐在了位置上，与他聊起了现在的情形，他说，自己刚刚上班，所以要早一点去，以后每天都乘公交车，我点头，而且，坦诚地告诉他，我也一样，以后，我们或许就是真正的“路友”。
另一次，让我终生也难忘，以致于想起时，我的内心，便也郁结着一块生硬的东西。
秋高气爽了，公交车上不用开空调，这样的凉爽天气，人们的心情，也是倍加惬意的。
出门前，孩子提醒我：
“今天回来时，别忘记给我一个惊喜啊！”
于是，站点等待时，我的内心一直思索着，将给孩子一个怎样的惊喜，是一样物品，还是一个道理，亦或是一个做事的方式。反正惊喜嘛，不一定是实实在在的东西，别样的东西，也更有意义。
如此想着，公交车进站了，远远来时，还发出着提示音“公交车进站，请注意安全”，周到的提醒与服务，让人的内心倍感舒服。
人有点多，此时，出行的方式，坐公交车是最为恰当不过的了，不仅便宜，而且，在有限的空间里，也不感觉烦闷，更重要的是，公交车有专用线，速度反而比路上的其他车辆，要快了许多。
没有空座，我站着，拉紧扶手，看看车上的人群，没有熟悉的，好吧，虽然同一座城市，但是，有时也会有陌生之感。
一站到了，一位老伯上来了，没有拄拐，但是，看看他的情形，的.确苍老，以致走上车厢的台阶时，都有点摇摇晃晃了。
看看伯的情形，我担心起来，我赶紧伸手去拉他，生怕车子一动，一不小心，他会摔个人仰马翻，这不能想象。看看周围，有抱着孩子的，有年纪稍大的，我一下子不知如何是好。
在我的旁边，坐着两个年轻的女孩子，一个看上去十七八，另一个却也有二十出头，两人抬眼看看老伯，便也不再理会，任凭老伯站在她的身边，不闻不问。一个提议说，我们两个拍张照吧，另一个立即响亮，于是，两个人，一起做着鬼脸，瞪着大大的眼睛，拉长眉毛，嘴巴张大，一个轻闪，一张照片便生成了。两个人开始欣赏起来，互相研究起各自的眉毛来，似乎全然没有在意身边人的存在。
我提示老伯：
“老伯，到这边吧，我们找个座位吧。”
顺着我的提醒，老伯放心地移过来，不再说话。我示意老伯，就站在两位年轻女孩子的边上，给她们以善意的提醒，或许，她们会主动地让出座位来，可是，老伯的到来，丝毫没有引起她们的重视，拍完照，两个人共同拿起了彼此的指甲，然后，评论起来：
“看看我画的，多有艺术气息，颜色也搭配的好！”
另一个不甘示弱：
“哪里啊，画这个要讲究谐调，这才是最为要紧的！”
我不能再忍受，我拉着老伯的手臂，尽力让他保持平稳，我告诉老伯：
“您老人家一定要站稳啊，您到哪一站啊？”我敢保证，我的声音，车厢里的每个人都能听到，何况是居于我面前的两个人！
我不能忍受了，我再也不能让老伯处于这样的情形之下，却引不起年轻人一点的尊敬老人之人，我把脸凑过去，和蔼地说：
“两位美女，你们可否让出位置来，让老伯坐下呢？看老伯的样子，可能会摔跤，行吗？”
她们的眼神同时望向我，一个想要说什么，却被另一个制止，极不情愿地从位置上立起，看看站在我边上的老伯，极为不屑地来了一句：
“年纪大了，为何还要出来乘车啊！不要给别人带来麻烦啊！”
我想趁此教育她们，每个人都有年老的一天，而且，每个人的家中，也都有老人，同样的情形，也许就是自己亲人，将来的某一天，自己也一定会走到，愤愤不平，实在是不必要的。
老伯终于坐下了，向我笑笑，我明白他的意思，无非是表达谢意，而我，实在是不需要这样的。
此时，我想起孩子问我要的惊喜了，回到家里，我一定向孩子讲述一下今天的事情，问问孩子的看法，并且告诉孩子，这就是今天妈妈带来的惊喜，教给孩子做人的道理，这应该是最大的惊喜。
公交车，是文明窗口，我可以看到令人肃然起敬的画面，我也看到过令人伤感不悦的一幕，我看到的更多的，是互相礼让，互相谦和，互相理解，互相尊重，因为，我们的社会，本身就是文明的社会，我们的文明之花，开在每一个地方。
篇4：关于窗口的随笔：种植窗口的女巫
1
天边那道幽暗的线条渐次明晰起来了，太阳半遮着面不知是睡是醒，懒懒地翻个身，脚边一蹬，对面楼层的窗口连忙渐次亮起来了。
窗口由一个微弱的亮点迅速得放大，放大，涨破了窗沿，跑过了窗帘，放大，铺满了整个墙壁。
太阳狠毒的眼睛窥视我的裸体，太阳那通向四面八方窗口一样的眼睛窥视我的裸体......
有时候脑袋的墙壁会变薄，让记忆漏进来，让恐惧漏进来，让孤独漏进来。
孤独将在这座城市的胯下爆炸，就像一只巨大的困兽，带着它渴望自由已久的跳动的心脏斩断自己拴着铁链的手臂，猛烈得撞破地面。城市的困兽在胯下炸开，带着尊严。
但我的尊严安放在这个没有窗口的地下室房间，我用不着害怕，这里是城市最安全的所在。
我不用害怕。我从晨光熹微中来，暮色沉沉中去，我是这四面开窗的世界的一个流浪孤女，我是种在城市窗口上的女巫。
种植窗口的女巫窥视城市的每个角落。我每天写一篇日记，记录八年与窗口搏斗的血泪年华。
初来乍到，城市让我感到惊奇——世界上居然存在没有窗口的房间。光天化日之下黑色精灵的腋窝。逼仄的空间，一伸手就能触到房间的另一头。
只是女巫天生的使命便是种植窗口。我为了窗口努力地工作，于是我不停得换着房间，而我的窗口也越来越大，越来越大，直到我完全有能力供养窗口开到整整一面墙壁的房间里。
房间的窗口让我感到无趣，于是我开始每周一次逃班，穿上背带裤，假装一名大学生坐在课堂里：柏拉图，斯宾诺莎，康德，施特劳斯，但丁，莎士比亚......每周一次约会，跟形形色色不同的男人，淡黄色优雅绅士，墨蓝色忧郁王子，鲜红色妩媚学子，玄黑色深沉死神......
后来知识与情欲也让我感到虚无，虚无，虚无。
有一次，仅仅有那么一次，他说，谁能抵御你沙恭达罗般纯洁呢?只这一句就足以让我怦然心动了。在与大大小小的窗口搏斗的多年我已经忘记了，我内心里那个纯洁如初的小女孩了。但我不可救药地逃走了。究竟发生了什么呢?记忆里没有一点线索。只是每一寸岁月煎熬着我。我开始嫌弃自家的窗口太大。我于是每个月搬一次家，我感到满意，房间的窗口又越来越小，四面厚实的墙壁让我重新找到了包围全身的安全感。
我依然是种植窗口的女巫，每天写一篇日记，每周逃一次班，每月搬一次家。
我想人们在头上带上茶壶或者挂个帘子就宣称自己是国王，而我，是自己的女王，我愿意什么时候重生就什么时候重生。于是我每三十年杀死一次自己以便重生。
2
亲爱的，太阳已经升腾到头顶上。
焰火穿过落地窗帘的缝隙，扑打在墨蓝的万千微尘上，融化了，淡去了。我透过窗口看到一团浓得化不开的雾霭，棉絮般肉嘟嘟的天空被费劲地拖在头顶上。
亲爱的，不要管我，不要管我吧，让我再在午餐的间隙歪在梦乡一会，一小会......
你是早春的百灵鸟，而我是冬眠的蛇。你总是那么精力充沛，你像在草原上撒野的小马驹一样工作，像一头跳来跳去的麋鹿一样学习。而我只喜欢缠绵在你送给我的匈牙利鹅绒被子里，把脸埋在纯白的蓬松的温柔里。
请让我在堆成大山的“未完成”的山脚下，休息一下。
你可以赶来搭救我，抱住我，亲吻我吗?现在困倦像一只豺狼按住我的脑袋撕咬呢，我挣扎着，翻腾着......
你总是如沙扬娜拉般娇羞，你每次生了气抿起的嘴唇好看极了你知道吗?谁能抵御你沙恭达罗般纯洁呢?
你像我从来也没见过的独角兽一样过活，但你俘虏了我，请你把我拖进你的洞穴里去吧。
是的，尽管把我的眼睛我的嘴巴我的五脏六腑我的全部都拿走吧，没有粉红色的婚礼也是好的，没有新生儿的呱呱叫声也是好的。
你为什么不回复我呢?
亲爱的，如果你的对话窗口再次闪耀，你就会点亮我颓废了247天的心。
3
此时的GalaxySOHO里，华灯渐稀，只余几处窗口微芒闪烁。这座城市的宠儿正被母亲哼着摇篮曲哄着睡觉，眼目灰盲，四肢却仍矫健地左右摇晃，鼓着东西南北四个小肚子嘟嘟囔囔。
她挚爱的密友死在出租屋里，而她已经很少想她了。
这座坐落在城市中心现代繁华写字楼，360度流动空间，一度成为地标性建筑景观。夜色不声不响得嵌入这座建筑的肩膀、腋窝、肠胃和大腿直到脚踝。就如同被设置了程序，依次熄灭。而左右远近的居民会跑到楼下的喷泉广场休憩、乘凉。日日如此。
她看了下屏幕右下角的四个流动数字：21:52。只余八分钟耳，速度!她望了望斜对面写字楼窗口，那里的光芒三分钟后便会归于死寂，然后五分钟后闭楼。八分钟后最后一班地铁。
再检查一遍为学生发给某大学教授的邮件，点击发送，转发给学生，流利地拔下饮水机开关，关掉空调，打卡，锁门。
她挚爱的密友死了，埋了，而她已经很少想她了。
现在她站在写字楼的中央，她惊讶地发现这个现代建筑居然四面八方开窗。她被成千上万的窗口照亮，她被吞噬。她被丢在了没有植被，而到处种植了窗子的天涯海角。她登上了喜马拉雅的高峰，她看见很多陌生的面孔冲她点头哈腰。
身边的人们络绎不绝，他们表情冷漠，她紧紧抓住路旁的扶手，决意拯救自己的性命。她被立柱撑了起来，两肋被极度的情感所左右。她的年轻朋友，她的年老女儿，她死在自己没有窗口的出租屋里，而这是她再也看不到的世界了。
篇5：窗口
窗口
教学方案
[教学目标]
技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。
情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。
[课业类别]
绘画创作课
[教学重点]
启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
[教学难点]
发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
[教学用具]
多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。
(学生用具)
线性表现工具、水彩笔。
[教学过程（）]
一，导入新课:
今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。
教学设计:教师运用cAI课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。
二、新授
1.看窗
老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。
学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。
教学设计:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。窗户的形状，结构具有一定的 特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。让学生感知窗户 (口)的特征。
2・忆窗
老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?
学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。
教学设计:通过对课件对窗口观察，启发学生思考:在自己日常生活记忆申所能感知的`窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供契机。
3，评窗
老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。
b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。
学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?
b.您喜欢哪一幅，为什么?
教学设计:这些窗口或自由灵活，相互供资、推求得景;或造型独物，色彩斑谰、五彩缓纷;或表达人们追求生活，向往自由美好愿望。有目的进行欣赏、评论，是学生之间相互启发、相互激励，进行联想和创造性思维的过程，是学生主动探索问题的过程，是老师的讲述、启发的重要补充，便于学生开拓思路，激发灵感、深化作品立意。
4・画窗
老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。
b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)
学生讨论回答:a.自己想表现的窗口。
b.如有近、申、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范)
教学设计:学生在忆窗、评窗过程中获取的对窗口的经验，学生再次的讨论，让教师进行归纳，是启发学生逐步确立自己构思或构图的过程。对近、申、远的探讨，教师的示范则是学生获取造型、构图知识，是解决问题的过程，便学生的创作构想变成画面更容易。
三、作业要求
1・以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的“窗□》作品。
2・画面饱满，注意近、申、远景的表现。
教学设计:作业要求，是联系教师”教“与学生 ”学 的中介，是教学目标的具体化，也是实现教学目标的环节。
1・教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画 面的处理上。
2・鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。
教学设计:教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有助于美术技能的提高。
五、欣赏讲评作业
请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。
a.先请作者说说自己的想法。
b.再请学生评优劣或提修改建议 (一句话)。
7教学设计:教学的以8人小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作业的方便。让学生一句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。
六、观察与思考
a.窗口有什么功能?
b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点 (课件展示)你看后有什么的感受。
教学设计:欣赏教学不仅应贯穿于课堂教学中，有些知识点还可以放人课后，使学生对美术的学习兴趣得到延伸。
七、整理文具，下课。
篇6：窗口
好不容易熬到了期末，可没想到可怜的我们却要象往常一样。
冷冷清清的校园里只剩下我们一群可怜的大孩子们。我又感到很幸运，因为我现在正做在靠窗的那个位子，在我眼里，那儿简直是一块风水宝地。我一抬头便能看到它--那棵我自诩为圣诞树的小树苗，我常幻想有一天我把它搬回家，为它悉心打扮一番。但它是孤独的，躲在那巨大教学楼威武的身躯之后，看不见阳光，享受不到阳光的温暖。孤独是我们共同的语言，所以我们惺惺相惜。
坐在窗口，看见学弟学妹们正准备尽情享受放假的喜悦时，我感到了不公。我们还只是高二啊！这次的寒假是最后的也是唯一的了，被剥夺了的。可大人还口口声声说是为我们好！
反正无论如何，苦是要受的，福也是会有的。透过窗口，你会发现更广阔的一片天。
篇7：窗口
窗口
一片树叶飘进来，落在你的手边，你嗅了嗅。“有点香，是樟树叶吗？春天来了，怎么还会有落叶？”你问，你知道你的窗口外有一棵樟树，然而你却总是找不到窗口。
“其实，樟树是常青的，不过到春天的时候它也会逐渐用新叶替换上一年的老叶子……你站在窗口就能闻到它的气味。”我不知道你有没有听懂，你的脸上盛满对我的羡慕和崇拜。
“油菜花开了吧，常听到蜂响。听说油菜花是鹅黄色的，我真的好想知道什么是鹅黄色，鹅黄色能给人什么样的感觉。”你满脸虔诚，仿佛想用虔诚来感动上苍。我告诉你：“鹅黄色是那种非常温柔的颜色。你摸摸……”我把你床头那只毛绒绒的小兔放在你手心，“知道了吗？这就是鹅黄色给人的感觉。”我笑了，因为你笑了，你的笑是多么难得。
“你扶我到窗口，我自己找不到，让我看一看外面。”我答应着，其实，你的窗口一直离你很近。我们于是来到窗口，你做出了望的姿态。“窗口外面有什么？”你问。“有油菜花。”“还有呢？”“有天，有云，有蝴蝶。”我不敢说“蓝天”、“白云”、“彩色的蝴蝶”，因为我没有办法向你讲述蓝色是什么样子，白色是什么样子，彩色是什么样子。你显然不满意这种单调的答案，喉咙咕噜一下，咽回了想说的话，刚才晴朗的脸又暗了下来，你转过身，离开了窗口。我能为你做些什么？
我想到了风铃，铃声里可尽是快乐的音符。于是，我高兴地给你送来一串风铃，把它挂在窗口。我告诉你，这是一串紫色的风铃，紫色是很神秘的色彩，像梦一般。我还对你说，风铃挂在窗口，连接你和窗外的世界，可以让你触摸窗外世界的脉搏，紫色可以装饰你的梦。可是你忽然大哭起来，瘦削的肩膀剧烈地抽动着：“我的梦一片漆黑，全是噩梦！”我落荒而逃，像一个想帮人开窗却终究找不到窗口的孩子。
过了好久，我去看你，我发现你变了，变得比以前快乐多了。你那时正在读一首盲文诗。“我进学校了，我能看书了！”你一脸的灿烂，风铃在窗口摇曳着，徐风拂来，铃音阵阵。你已把童话公主般的长发了梳成利落的马尾。你抿着嘴，递给我一张纸条。“看一看，我从窗口看到了些什么。”我低头阅读：
如果可以/我要变成天空中的一抹云彩/我把风铃挂上窗口/让风铃为你歌唱/如果可以/我要变成蔚蓝大海中的一条小鱼/我把海浪推向沙滩/让沙滩变成诗行/……
我的眼里噙满泪水，你已经找到了自己的窗口。“真美！”我第一次不是安慰而是羡慕地望着你说，“真的很美，你用心找到了自己的窗口，你从窗口看到景色比许多人用眼睛看到的更多更美。”
篇8：窗口
课 题： （2课时）<?xml:namespace prefix =o ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:office” /> 第一课时 教学目的：通过创作一画,培养学生善于从平凡的景物中表现美.并让学生从中提炼、组织出美好的画面. 教学重点：启发学生应用发散思维从多方面多角度认识与表现. 教学难点 ：画面色彩的组织、和谐。 教学过程 ： 一.组织教学： 二.导入 新课： 提问: 1.现在我们的电脑一般使用的什么系统?(windows) 2.有谁知道windows的来历. 教师讲述windows的发明. 小结:比尔盖次观察,发明了windows. 提问:同学们观察过吗?你观察过那里的?它是什么的样子的?你还观察到了什么? 引导学生观察教材: 书上各图有什么不同?它是从哪个角度观察的? 如果让你来表现,你会怎样表现?你觉得那你最难表现? 第二课时 一.组织教学： 二.导入 新课： 学生作业 ： 要求： 教师指导： 学生作品展示： 学生改进作业 ： 教学拓展： 窗内、窗外隔着一道窗户；窗户连着窗内和窗外。我爱在窗户驻足。在窗户凝视窗外。比起凭栏远眺，虽然视野小了，却也自有情趣。 窗外的景色每天每天都在变，窗内的我心情每天也不同，只有窗户不变，任凭我每天通过它，以不同的心情去面对窗外那不同的景色。 有一天，窗外正下着倾盆大雨。窗内的我，伴着一点儿灯光，手托一杯热茶，在窗户看着那扯天扯地的雨幕。我的心早已飞出窗户，透过雨幕，我仿佛看到了雨后的那道彩虹，而我自己，似乎是坐在一条小船上，正与风雨相搏，拼命地驶向那道彩虹，那彩虹后面，是明天的太阳，是明天的希望。 又有一天，我怀着不被朋友、父母所理解的痛苦和忧愁，站在窗户。窗外已是阳光明媚的春天。小鸟唧唧喳喳的叫声，微风轻拂柳枝条的“沙沙”声，还有那孩子们欢快的笑声，这一切的一切，正在召唤我的心灵，渐渐地，我的心被窗外那些生气勃勃的景象所感染。仿佛也溶进了那春天的气息，欢快的笑着。我的全身充满了活力，一切不快乐和烦恼都烟消云散了。大自然的春天，带给我一个心灵上的春天。 还有一天，我一觉醒来，带着惺忪的睡眼，脑海中回想着昨夜的美梦，不知不觉，有一次站在窗户。此时此刻的窗外，为了昨夜那一场雪，已是银装素裹，到处都是一片白。这银白的世界，映着天边升起的一轮血红的朝阳，使我不禁惊叹于大自然的伟大了。望着这壮丽的景色，我似乎也进入了一种超凡脱俗的境地，那纯洁、美好的心情，是无法用语言来表达的。 在窗户观察窗外，我看着远处的新楼一幢幢立起，新修的马路不断延伸；我听到车水马龙的喧嚣，也感受着路上匆忙奔走着的人们的心情。我就这样在窗户，以不同的心情去面对窗外不同的景色，将自己投入一片苍茫的大自然，投入那喧嚣的世界；然后又从大自然，从那繁忙的世界中汲取力量。窗外的世界，教我永远不放弃希望，去面对现实，去奋斗，去进取，用自己的双手去开创一个美好的明天。 窗户连接窗内与窗外，也维系着我和大自然，以及窗外的一切。 在人生的旅行厢上，会不禁地用手推开窗户，欣赏窗外那美丽的风景。这样的旅途才不会乏味，不会用睡眠来消磨自己仅仅只剩下的短暂光阴。―题记 在人生这次旅行中，或许有许多人很在意终点，而忽视了那车厢外的精彩风景。有这样两家人，去的目的地是同一个景点，但回来后的心情却截然不同。原因是，天气恶化，无法抵达终点。一家泼了冷水;一家则用相机拍下了车厢外的风景，满载而归。 因此，在人生的路途上，应该打开那心灵的窗户，让细雨无声地滋润，让阳光尽情地照耀，才能收获好的心境。 在这次旅途中，会有许多人与你擦肩而过，因此你并不孤单，并不寂寞。不要让风雨，挫折，伤感挡住了你前进的路途，打开窗户向身边的人求救，那并不会丢你的脸面，那只是自救的一种方式。 在窗内望着窗外正在嬉戏的孩子们，不要一味的用一种渴望的眼睛看着，而是要打开窗户，才能驱除心灵的寂寞，让快乐再次充满内心。 就这样推开窗户吧!让斑斓色彩，温暖阳光，清澈溪水灌满你的内心。 在路上，有无数的困难与挫折在迎接你，也会有无数的窗户在等待你的开启。这样，无论是多么高的山峰，我们也能跨过;无论是多么宽的峡谷，我们也能跳过。 记住，在人生的旅途上，不要一味的追求目的。而是要记得手中还有相机，窗外还有云彩。打开窗户用相机拍下云彩的舞姿，再去迎接下一片云彩，下一扇窗户，下一声快门声。 当旅行接近尾声时，不妨拿出相册。回味那曾经的幸福。正因有曾经的幸福才会更幸福。有精彩的瞬间，才会有一副回味无穷的人生画卷。勇敢地打开心灵的窗户吧，让人生画卷再添一点绚丽。 课 题： 窗口 （2课时） 第一课时 教学目的：通过创作窗口一画,培养学生善于从平凡的景物中表现美.并让学生从窗口中提炼、组织出美好的画面. 教学重点：启发学生应用发散思维从多方面多角度认识与表现窗口. 教学难点 ：画面色彩的组织、和谐。 教学过程 ： 一.组织教学： 二.导入 新课： 提问: 1.现在我们的电脑一般使用的什么系统?(windows) 2.有谁知道windows的来历. 教师讲述windows的发明. 小结:比尔盖次观察窗口,发明了windows. 提问:同学们观察过窗口吗?你观察过那里的`窗口?它是什么的样子的?你还观察到了什么? 引导学生观察教材: 书上各图有什么不同?它是从哪个角度观察窗口的? 如果让你来表现窗口,你会怎样表现?你觉得那你最难表现? 第二课时 一.组织教学： 二.导入 新课： 学生作业 ： 要求： 教师指导： 学生作品展示： 学生改进作业 ： 教学拓展： 午后的暖风柔软得像团棉纱，夹杂着一股股甜甜的滋味，将二楼窗口那条淡蓝色的窗纱轻轻掠起，像一团袅袅飘动的蓝云。可是，久久不见窗纱后那双眼睛，那双慈祥而又略带凄苦的眼睛。 “每天他总是在那儿冲我招手的呀。今天……”我在楼前踱着步，暗自思忖着，按捺不住心中的焦虑，将脚下的一块石子踢到远处的花坛边…… 那是个星期天的早晨，我和肖旋在楼前打羽毛球，不小心把球打进二楼的一个窗子里，那窗口前正趴着一个老头，远远看去，只觉得他很瘦弱，两只眼睛像铜铃一般大。 他并没生气，反而笑眯眯地冲我们说：“小伙子，好球呀！你们上来捡吧！” 肖旋一听，吓得溜了，没办法，我只好壮足了胆子来到他家。那间房子很小，家具什物都异常简陋，惟独窗口那条淡蓝色窗纱显得格外别致、素雅，但跟整个屋子相配，又是那样刺眼。我的目光终于落到老人身上，惊异地发现：他竟然坐在轮椅上！ “喂!你的球在门后!”他伸出干枯得像树枝一样的手指，指了指门后。眼睛似乎比刚才更大，流露出一丝笑意，却丝毫掩饰不住眼底那团灰蒙蒙的雾气，样子很吓人。我捡起球，转身想跑掉，那轮椅却“吱吱”地动了起来。 “小伙子!”我转回身望着他，他脸色很难看，“哦，我是说你能教我打球吗?我……很寂寞……”他说话显得很吃力，语调异常低沉，两只手紧紧抓住轮椅的扶手，像是怕从上面摔下来。 “哦！你一定疯了!”我猛地转身冲下楼。 此后。每当我和伙伴们在楼前玩耍时，二楼的窗口总会探出那老人的头来。他呆呆地望着我们，眼里满是凄苦的神情。 渐渐从大人那儿听来，他姓范，自从得病不能动弹后，儿子更嫌弃他，把他独自留在这儿，自己另过了……于是，我又格外地怜悯他，开始理解他的目光，觉得欠了些什么。 一天，我从这里过。听到一阵苍老的声音：“小伙子呀!”抬头望去，淡蓝的窗纱后又是那双熟悉的眼睛。 教室的四周都有窗户，窗口正对着外面的银杏树。 到了秋天，银杏树叶依然是绿油油的，给校园带来了一份勃勃生机。快到冬天了，小扇子般的树叶才慢慢开始泛黄，慢慢地飘落，成为校园里一道独特的风景。 还记得上次数学考试，发卷之前老师一再反复地说：“这次考试，要把成绩发给每一位家长，希望同学们认真对待，但决对不能抄袭，要考出自己真实成绩。”窗外的银杏树摇一摇，金黄的树叶慢慢地飘下，在空中随风飞舞，老师的话也像那树叶一样飘进了我心里。 开始考试了，教室里安静得只剩翻试卷和写字的“唰唰”声，同学们都全神贯注地与一道道习题做斗争。 时间在一分一秒地流去，起初还挺顺利，但突然碰到了一道难题，图也画了，等量关系也找好了，但绞尽脑汁也没什么思路。这次考试非常重要，考不好可能就要挨批，这么一大题就十几分啊，若做不出来那肯定成绩不理想。现在就只剩下一个办法了――抄袭。我心里冒出这么个念头，似乎当时已经把老师说的话忘得一干二净！ 待老师出去接电话的间隙，我眼睛向左一瞟，突然看到银杏树的一片叶子落在窗台上，在阳光下泛着金光――我终于想起了考试前老师的告诫，顿时觉得脸上火辣辣地发烫，心里忐忑不安，好像干了坏事的小孩被发现了似的。我心里不禁自责起来：是啊，我不能抄，虚假的成绩对我没有任何好处。 一阵阵风吹过，树叶“沙沙”作响，抬头看向窗外那棵银杏树，一暮暮往事映上我的心头。 我要感谢这个窗口，感谢窗外的银杏树，它让我懂得一些道理――做人要诚实，学习也是如此，来不得半点虚假。 开学时老师安排座位，我被分在了第二组，而第四组一直是我所向往的地方。在我看来，那边靠窗，每节下课都能欣赏到窗外美丽的风光。站在窗前，打开窗，一边放眼远眺窗外的美景，一边感受着微风活泼地从我耳边拂过，从我指间滑过，那种感觉一定很棒。于是我一天又一天的期盼着…… 终于有一天，老师提到了换座位的事。一如往前，第二组与第四组对调，我终于来到了我梦寐以求的地方。 夏天刚过，可天气依然炎热。中午，我们不得不拉起窗帘，避免阳光的直射。然而，第一节课时，因为教室里光线不足，老师命我们拉开窗帘。师命难违，我只得痛苦地接受这个事实，刺眼的阳光此时似乎变得异常兴奋，想要把它全部的温暖都倾注在我身上似的。我的脸被晒得火辣辣的疼，不论我把头往右偏，往前倾，往后倒，阳光总能在我脸上找到落脚点。我开始坐立不安起来。我想用手遮住脸，隔绝阳光，可又怕老师发现，又赶忙把手缩了下去。于是，我只得寄希望于云的遮掩，可该死的云偏偏在这时没了踪影。这整整一节课的时间，我真觉得“度课如年”哪！ 下午最后一节课结束后，还有一段晚辅导时间。这时已到六点，太阳已然下山，取而代之的就是阴冷的寒风。更不幸的是我还发现窗子开着。于是半个小时的晚辅导时间，我又经历了寒风的洗礼。刺骨的寒风透过窗口直扑打在我的脸上。我被冻得瑟瑟发抖，两只手在桌下不停地搓着。此刻我多么希望有人能给我送来一件外套，但我知道这只是奢望。还好我的体质还不错，吹了半个小时的冷风竟没有感冒。 短短的一天时间，我却似乎在月球上游览了一番，这样大的温差叫我怎么能承受得了？唉！我何时才能回到我原来的第二组啊？ 夕阳收敛了最后一缕光芒，在黑暗中渐渐谢幕，远处的村庄次第亮起几点灯火。在这黑夜中，有一种美好的宁静让人不自觉感到静谧与安详。 我躺在床上，房间的窗帘很厚，光线不容易照进来，可我仍然隐隐约约感觉到纯洁的光芒想通过窗帘透进来，我的手不由自主地打开了窗帘。啊！我一声惊叹。天空中片片青云，如烟似雾，弥漫在月光下，唯一不变的，是宁静与美好，让人心神荡漾。一轮晶莹剔透的明月，悬挂于星空。对于白天而言，月儿却选择了恬静的黑夜，选择了与世无争，默默无闻。它讨厌白天的喧哗与张扬，而希望在我们熟睡之时，祝愿每个人做个好梦。 那是一轮满月，如水的月光一泻千里，勾起人们无数的相思之情。天上稀疏的星星也眨着眼睛，柔情似水地看着万家灯火。被月光唤醒的湖水也似乎在跟天上的星星打招呼，在互相问好的瞬间，展现出秋夜的圣洁与神秘，纯真与美好，让我真正体会出“但愿人长久，千里共婵娟”的一往情深，陶醉在那银色的秋月图中。明净的月光，你是否知道，这么多年过去了，停在窗前的我，一如当年一样，对你神往。 抬头眺望那皎洁的月光，它的周围仿佛都镀上了一层银色的金边，它把地面全铺上了一层白霜。今晚的月亮太圆太亮，周围的星星都显得黯淡无光。我不禁想起了嫦娥奔月的美丽神话故事，想起了许多文人墨客题下的赞美月亮的诗句，眼前仿佛浮现了著名著名画家描画月亮的优美画卷，浮现了中国宇航员登上月球的情形…… 月亮的影子倒映在湖面上，此时水面亮晶晶的，波光粼粼，犹如一面镜子，又似游龙的鱼鳞，光芒闪烁，这是多么美的景色，多么美的月夜！ 这天晚上，我做了一场美梦，梦见嫦娥姐姐正在向我微笑得招手…… 文档为doc格式篇9：窗口_
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