初识扎染论文

时间：2023-05-31 08:17:37 其他范文收藏本文下载本文

下面是小编为大家整理的初识扎染论文，本文共13篇，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

初识扎染论文

篇1：初识扎染论文

初识扎染论文

摘要：扎染，作为一种历史悠久的传统手工印染工艺，很少被当代人所使用，不过不少热爱手工艺者都比较热衷这种传统手工艺，但是由于没有足够的经验，往往在学习过程中会遇到一些无法预知的问题与困难。我通过自己的作品总结出几条扎染过程中的问题，这些问题可以作为普遍问题看待，所以在扎染开始之前，可以以此作为借鉴，以避免出现同样的错误。

扎染，是一种历史悠久的传统手工印染工艺，在古代称为“绞缬”，扎染工艺早在秦汉时期就已问世，至南北朝时期绞缬制品已普遍用于服饰。其基本方法是用线将织物折叠捆扎或缝扎包绑，然后再染。因为织物在捆扎缝绞时所承受的轻重松紧的压力不同，故而在染色过程里，色浆于织物纹理中浸透程度也不同，由此产生了各种深浅虚实、变化多端的色晕效果。扎染的色泽纹样具有简朴明快、神奇多变的特点。

扎染的神奇之处也在这里――常常会有意想不到的效果出现。然而这种无法预料的效果，也给最后的成品带来了某些问题，我在初次接触扎染的这段时间里，做扎染的过程中也碰到了一些问题。

一、视觉冲击力不强

在做“星空下的小镇”时就遇到了这个问题。整幅扎染主要用平缝法，房子线条错综复杂，但使用平缝线可以表现出小镇的平和宁静；贯穿小镇的蜿蜒小路使用满地平缝法，一排排紧密的平缝，形成排列在一起的线条。夜空中的星星用点来表现，大小不一的点，表现了星星的大小变化，使画面更活泼生动。染出来之后，发现房子的轮廓比较纤细，不够突出，因为使用的是2毫米针距平缝。需要改进的就是轮廓使用两排紧密的平缝，使得线条变粗，来增强视觉冲击力。同时，星空应该扩大范围，多做一些“星星”，这样在构图上也会更饱满。

二、捆绑时没有捆到缝线处

另外一张“猫头鹰”在做铅笔稿的时候，就打算用捆绑的方法表现，但是在抽线的过程中，就出现了一个问题。猫头鹰主体用面来表现，捆扎的面随意自然，向外扩散，能够表现出毛的质感。我用的是2毫米平缝方法，结果由于几个面离的比较近，捆线的时候捆不到平缝线处，染出来的结果就是平缝的线与捆扎的`面分开了，效果比较混乱，就不是我当初想要的面与面的构成，而混入了轮廓线。于是，重新做一张就要避免这种情况再次发生，改进方法就是轮廓线用两排或三排紧密的平缝，之后就要好捆绑多了。

三、没有注意平缝针距大小

当然，只是有些地方没有考虑周全。就比如重新做的那张“猫头鹰”，两排平缝能够增大轮廓线的宽度，可以使线与捆扎的部位融合在一起，形成整体的面。但是看到成品后，发现眼睛部分有点问题，眼球变小了――这是因为画轮廓线的时候没有考虑平缝的针距大小，我用的是5毫米针距平缝眼球，结果扩散的面积比较大，导致了眼球比当初画的轮廓要小，这也是因为刚开始的时候没有预想到最终效果。眼球这部分应该用2毫米平缝，才不会导致最终变形。

四、对布料属性没有了解清楚

在做“春”时用的是比较粗的麻布，用粗麻布是因为图案本身有一种古典气息，很适合古朴的麻布。图案由抽象元素结合鸟、蝴蝶、树叶，表达出主题“春”的意境。整幅扎染用线来表现，有卷缝也有平缝，中间也穿插了一些点，用来点缀整幅画面。麻布在扎的时候比较好扎，因为布比较粗，抽卷缝线也比棉布的好抽，因为麻布比较挺，在抽线的时候布不会乱动。不过拆线时有点麻烦――线与布的颜色太相近了，所以要很仔细的抽才行。但是，染出来才发现了一个问题――粗麻布上色效果不好，染的咖啡色并不纯，在麻布上颜色很灰，对比不强，导致图案不够清晰，这是很让人失望的一点。另外一种细麻布上色效果就要好的多，不存在这种颜色灰的现象。

五、两个垂直块面卷缝相接处不好抽

“鸟与树”采用块面卷缝方法与捆扎法，树枝用块面卷缝，小鸟用平缝捆扎，都是面的表现。卷缝法有个好处就是可以接线，不用考虑线的长度够不够，不够的时候再在后面继续卷缝就行了，所以面对错综复杂的树枝，卷缝也可以很好的表现出来。不过在抽线时就出现了一个问题――树枝交叉的几个面在抽线时，如果面的宽度比较大，抽紧之后就会成为很粗的一条线，那么抽完这块之后，垂直于它的另一个面抽线时就不会在交接处抽紧，因为那条粗线不能够被收紧。最终效果就是，相接处会断开，两个面并没有交叉在一起。不过这个问题并不是很明显，不影响整幅扎染的效果。

刚开始接触扎染，确实很容易遇到各种各样的问题，有时候又会出现意想不到的效果，刚刚好扎出了喜欢的纹理；有时候又不是当初想要的那种，需要重新修改。经验不足的我们，需要做的就是经常动手操作，在多做多练之后也能够及时找到问题，避免错误。

扎染是一门传统的艺术，已经经历了两千多年流传至今。并不是我们短短几个月就能掌握的，其精华还需要更深入的去探究，它还有更神奇的地方在等待着我们发掘出来！

篇2：扎染随笔

扎染随笔

我们的祖先穿的衣服是手工制作而成的，很环保。人们以前给衣服上色的一种方法叫做扎染。我国云南独特的扎染技艺，被列入了中国非物质文化遗产。

这个周末，在梦蜗牛亲子工作室，我学习了扎染。

带我们一起做扎染的老师告诉我们，做扎染的材料是用蓝草做的。蓝草的颜色并不是蓝色的，而是绿色的。它是如何变成蓝色的呢？

老师用PPT详细讲解了相关知识：首先，把蓝草用热水浸泡，加入石灰水，用长长的木棍不时地搅动，使蓝草沉淀。五六天后，池子里的水就变成蓝色的了。

扎染最重要的是扎和染。扎，取一条四四方方的小手帕，折出不同的形状。再用麻绳扎、冰棒棍绑、夹子夹等方法弄出各种花样出来。把已经扎、绑、夹稳妥了的手帕放进变蓝的蓝草水中，再拿出来晾干水分。你会惊奇地发现，手帕的颜色渐渐变成了浅蓝色。将手帕放进蓝草水中，再拿出来，手帕的蓝颜色又加深了不少。如此反反复复，手帕的颜色就会越来越深。染的颜色的深浅是由放入染料中的次数决定的。

我喜欢浅蓝色，所以我只放了一次。我怀着忐忑不安的心小心翼翼地拆开手帕上的绳子、棍棒和夹子，在桌面上展开手帕。

浅蓝色的手帕中央有个白色的'正方形边框，这是用冰棒棍固定出来的；白色边框的中心位置有一个十字架，这是用夹子夹出的；手帕的四个角上的正方形边框也是用冰棒棍绑出来的，只是比中间的方块小了许多。

我们每个同学都完成了颜色深浅不一、不同图案的作品。扎染真有趣，我要好好珍藏这块手帕。

篇3：扎染作文

扎染作文

扎染作文（一）

扎染真有趣

最近，我参加了扎染活动。扎染是什么意思呢？顾名思义，就是先扎后染。我们要把白色的手帕或围巾扎成各种形状，再染上颜色，听起来就觉得真有趣！

第一步是“扎”.大家八仙过海，各显神通，用起了各种工具来扎。有的用棒冰棍扎，有的用雪花片扎，有的用大夹子扎……我也用各种工具开始扎围巾。我把围巾折成正方形，中间一揪，塞进一颗圆珠子，再用橡皮筋把它扎紧。提起来一看，便觉得像一个可爱的“幽灵”了。这还不够，我又把垂下来的部分，用橡皮筋扎成两股。这一看，又觉得像一节一节白胖的莲藕了。折一折，塞一塞，变幻着各种状态，真是太有趣了！

第二步是“染”.想染纯色的，只要把扎好的半成品，放进自己喜欢的纯色颜料桶中；想染彩色的，在扎好的不同格子中挤上不同的颜色。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫……我们个个都像小画家一样，大开“画”戒，创造美丽。

第二天，展开作品，我惊呆了：纯色的围巾和彩色的手帕都出乎意料地美。我当了一回小小魔法师，扎染真有趣！

马儿老师点评：这篇文章的结构很棒！两个对称段：一是扎，二是染，工工整整，四平八稳。作文结构写扎实了，逻辑能力一定很强，不容易出再跑题偏题的大方向错误。

晋同学的作文，需要写后多读，把文字理得更柔顺些。每一步中都提到真有趣，其实可以忽略，因为本身文字就在写有趣，每次强调有趣，显得文字就有点呆板。也就是说，写有趣要没有“有趣”二字。

扎染作文（二）

做扎染

昨天，我们冰淇淋小队再次集合，为了不让大家忘记我们，我再介绍一下我们的成员：我――杨雨凡、陆宣羽、夏伊玲、方子涵、章渝笳、陈凯琳。这次我们去做扎染。

我们到了指定的地点后，我们的扎染指导老师――给我们看了扎染照片，非常美丽。有一些裙子，用了扎染后，裙子变得焕然一新，很亮丽。

毛毛老师给我们讲了做扎染的顺序：把做扎染的一块布（扎染布一样大小）放到清水里浸泡五分钟，接着放到颜料里浸泡十五分钟，就好了。我和老妈先把这块布折了四折，在一个角上包了一个弹珠，就像一个布娃娃的圆头，把下面的布卷成一根棒子用线绑了起来，又用几根线把整个布绑了起来，毛毛老师把它放到水里五分钟，又用颜料泡了一会儿，一块扎染手帕便做好了。很神奇！

我的手帕五颜六色，很美丽。不妨你来试试！

扎染作文（三）

学扎染

“这幅扎染真是太漂亮了，送给妈妈吧！”妈妈看到我的扎染作品，连连称赞。我心里喜滋滋的，不由想起扎染时的情景。

上课了，老师发给我们一张小布条，一捆绳子和一块大手帕。同学们都很好奇，对这些东西看了又看，摸了又摸。“今天，我们来学扎染。”戴老师说着，为我们讲解起扎染的.原理。同学们个个听得入神了，都希望自己能做出最美的作品。

一切准备就绪，可以扎染了。我把正方形的手帕对折，再对折，一块大手帕一下子变小了，我又用折扇子的方法反复折了几次。下面该绕线了，这可是细活，得慢慢来。我左手大拇指和中指捏着手帕的中心，右手一圈一圈地绕着。不知怎么，线被绕卡住了。我轻轻拉了拉，没有解开，又使出全身力量猛得一拉，“啪”的一声，不好，绳子断了，我立刻傻了眼。幸亏，戴老师帮忙，为我用三角形打了个结。

同学们的创意各种各样，孙姿越扎的手帕像一个人在劈叉，葛正钦的像一个鸡肉卷……真是千姿百态。手帕被放进了染色的盆子里，我们急切地期待着自己的扎染作品问世。

终于染好色了。同学们一个个都伸长脖子，希望能看到自己的作品。

我小心翼翼地打开自己的扎染作品。哇，真漂亮！大大小小的圆圈代表着幸福、团圆，载着我们的梦想飞翔在湛蓝的天空里。王映吹脑染很特别，像一朵朵小菊花绽开了笑脸，仿佛在炫耀：“看我多美丽！”

同学们拿起自己的手帕，跑在阳光下，跑在微风里。一边跑一边喊：“我会扎染了。”调皮的男孩子们有的舞动着自己扎染的手帕，仿佛一个个神气的斗牛士。有的把它戴在头上，像一个个勤劳的小农民。爱美的女孩子们把手帕系在发间，仿佛一个个鲜艳的头花。扎染在孩子们的手中变得更漂亮了。

我学会扎染了！羡慕吧！有时间我来教你吧！

篇4：学扎染作文

学扎染作文

扎染有着悠久的历史，它和我们南通的蓝印花布一样都是通过折、扎、染使白色布块拥有绚丽多彩的图案。这次我们有幸学习了扎染技术，有幸知道白布变花布的小“秘密”。

终于盼来了许久的扎染老师来了，从老师刚踏进教室起，我就跃跃欲试了。甚至想跳过步骤来看一看白布变花布的小“秘密”了。老师发的白布一到手，我就迫不及待的折起来了。我先将布对折四下，得到一个小巧玲珑的正方形，再把正方形对折，得到一个三角形，再打开发现布已经出现了淡淡的折痕，把正方形交点的`地方移到折痕上，两边一移，一个棱形出现了。它像情人节中情侣互赠的玫瑰花的花束；像小孩子爱吃的避暑神器――蛋筒；又像传说中霍格沃茨学校中每个人都戴的巫师尖顶帽。一旁的指导老师说，“有一个三班的同学也这么扎，很漂亮。”我惊讶极了，没想我的思想火花竟与人相撞了。我拉开线筒用线饶了许多次，不放心，又用力一拉。谁知线筒竟然悄无声息地掉地上，线段了。我放轻了力道，又捆了好几次。此时我的作品竟成一个“木乃伊”。我放眼一看，呵，还真是别出心裁啊！同学们做的有的成了个“大棕子”，有的成了个蚕茧，还有的捆的也太彻底了吧，一眼看去全是线，都看不出布的容貌了。还有同学说，“我的不用染就是美人鱼。”哇，也太厉害了。

很快老师来收了，我们看到了染的过程。原来在一个火锅锅里染色，锅内翻腾着梅花色的液体，随着“扑通，扑通”的声响，作品一个个跳入锅中。老师用铲子翻弄了几下，我们的作品从“奶油小生”变成了个“紫薯”，可水面却平静了起来。抄了起来把“紫薯”沥干了水，放在盘里用水冲洗杂色，扎染的染便完成了。

老师剪开线，一旁看热闹的毕胜喊道“成果，”“徐许”……个个名字被喊到，一个个作品回到了主人身边。我看到周围同学都有了作品，心中不免有点急躁。“怎么还没到我呢？”“我的作品会不会像王淇一样成了红布？”……一个个疑惑涌上心头。“任诗语！”终于到我了。我仔细抚摸着扎染成品，心中说不出的高兴。轻轻摊开，自己扎出的成品竟是如此别致。四个大小相等的大圆，组成一幅美丽无比的画卷。两段平行的弧，弧呈浅粉色，里侧是淡红，由内而外变浅。靠近边缘的部分似乎成了粉色，那柔极的红色令我想起东京春天到处盛开的樱花花瓣，也是那么浅浅的，淡淡的似乎接近于白色。还有几段若隐若现的弧，那若隐若现的样子，似乎为整体平淡添上了朦胧与神秘之感。

我看着作品，不由赞叹祖国五千年的历史是多么神圣与神奇。

篇5：学扎染作文

学扎染作文

今天下午的作文课，黄老师请来了纺织博物馆的三位老师来教我们学扎染，大家都十分兴奋。老师先发给我们一人一块丝帕和一些线。老师告诉我们扎染的历史：扎染是古代传统染织工艺，又名绞撷，还名搓撷，始于汉晋，发展与南北朝，兴盛于隋唐，衰落于北宋，通过海上流传到日本，被日本视为国宝。扎染的方法很多，有圆形扎法，三角形扎法和正方形扎法等。

开始扎染了，老师告诉我们：“先把丝巾对角折成一个三角形，再折一次，然后把两个角向离折，然后抓住一个角，用线绕三厘米左右的宽度，然后打一个内扣结。”我愣住了，因为我不会系内结，便让前面的管雪箐帮我弄一下，她便帮我打好了。“打完结以后，不要把线断掉，接着打第二个结。”老师又说。我又让管雪箐帮我弄一下。打到第三个结的时候，管雪箐突然不见了，我又不会打结，怎么办呢？突然，我看见前面的葛琳已经弄好了，便让她帮我弄一下。她打好结后，我又问她怎么把名字绕上去，她帮我把名字绕上去后，我把丝巾放在了浸水的桶里浸泡。

老师先把颜料倒在一个锅子里，然后把我们的'“作品”放在了锅里煮了一会儿，我们的“作品”都变成红色的了，老师们把我们绕的线剪开来，看见是谁的名字就把这个给谁，然后，老师用电熨斗把我们的丝巾都熨干熨平。

听了我的介绍，你们是不是也想试一试，自己来扎染呢？

篇6：初识简历

留学简历一般包括个人信息(姓名、通讯方式)、要申请的项目、工作经历、教育背景、发表的文章、英语考试成绩、所获得的各种奖励和荣誉、业余活动、推荐人的基本信息等九项基本内容。一、什么是简历我们在做简历之前必须搞清楚简历是什么。简历，顾名思义就是申请人简单的经历，能够使人很清楚地了解过去，是对个人生平经历的详细陈述，也不是个人经历大杂烩式的堆砌和罗列，而是对个人生平经历做有目的的筛选，力求在真实、全面、简明的基础上准确地反映自己受教育和从事专业工作的经历，特别是近年来的工作方向、研究兴趣及成果。可见，简历具有简洁明了和祥略得当的特点。(本文由大学生个人简历网小编写作，请注明)二、简历开头注意事项 1、姓名这是必不可少的。值得注意的是在书写的过程中，应按照中文名字的顺序用拼音写出名字，并用逗号区分姓和名，用Mr. 或Ms. 说明性别，例如Miss. Bao, Fanyi或单列Gender说明性别。特别需要提示的是，无论你参加TOEFL /GRE考试，还是在填写各种各样的申请表格时，名字的拼写顺序一定要保持一致，否则，录取委员会会认为是两个人而把申请材料分成两个档案。 2、联系地址和方式。一定要留一个信函能够安全到达的有效的地址，因为外国学校的正式录取通知书都是通过邮寄寄给申请者的。此外，联系方式（如电话、E-mail等）也很重要，尤其是在通知你进行面试的时候，往往通过电话，因此，电话号码要使对方能够随时找到你，电话要写清楚你所在城市的区号。 3、要申请的.目标。这一点要根据情况定，并不是非写不可。留学简历就是用于申请学校专业和奖学金用的，不写对方教授也会明白。 4、其他包括婚姻状况，出生日期和地点等，都是根据情况而定的，也不是非写不可的。三、教育经历注意事项求学经历，即教育背景，是留学简历中最重要的内容之一。对于科研经历很少，学识主要靠教育来培养的申请者来说，教育背景一般写在简历的前面部分。对于工作多年或没能拿到学位的申请者，教育背景应放在后面写，而把能突出申请者丰富工作经验和能力的工作经历放在前面写。教育背景包括毕业学校的名字（如果是申请硕士以上学位，请从大学写起，不必写中学和小学）、入校日期和毕业日期、所学专业和获得的学位以及在校期间的GPA。具体格式也是不拘一格的。四、工作和实习经历工作经历是简历中又一重要部分，也是不可缺少的部分。在介绍具体工作时，应写清楚受聘或科研项目起止日期、受聘公司或参与的科研项目的名字、受聘期间的部门和职位、具体工作职责和成绩。在这部分，要注意使用强力词汇，尤其是动词来加强和突出申请者的能力或业绩，五、说明个人能力最后，要简要地说明一下自己的能力，即整体素质，包括语言能力，计算机水平，动手能力，获奖情况等。对文科学生而言，值得一提的是别忘了把曾在大型刊物上发表的作品写到里面，但要写清发表文章的时间、发表文章的题目、刊登文章的刊物的名称、级别（国家一级刊物还是省内刊物）、是第一作者还是第二作者。

篇7：初识wps

初识wps

设计思想：

本课时是学生接触wps2000的第一课时，因此重在让学生体验使用wps来工作的快捷、方便之处，但是又不能脱离学生的实际，故需要对wps2000的工作界面进行一个初步的介绍。

因此，希望能够通过本课时的学习使学生熟悉wps的工作界面，并在已有知识的基础上通过看书、活动、相互讨论等多种方式学习一些wps的基本操作，能够制作出一些简单的wps作品，由于考虑到素材的获取需要相对较长的时间，因此，想到利用wps中已有的模板，只要学生能够在模板的基础上进行修改、加工，从而得到自己独有的作品，就已经达到了本节课的目的。同时，wps中所自带的模板也是它的一大特色，里面包含了常用的应用文模板，这也是在word中所不能体验到的，因此即便是对于班上已经对word操作有所接触的同学，他也会在初次使用wps的过程中得到耳目一新的体验，在思维上避免让学生感觉wps和word是一样的软件，从而激发学生学习的积极性，变被动学习为主动学习。

教学目的：

1、使学生明确wps2000的多种打开方法。

2、使学生熟悉wps2000的工作界面。

3、能够在模板的基础上制作一些简单实用的作品。

4、学会保存文件，并明确wps2000保存文件的类型。

5、加强对学生进行爱国主义教育，增强民族自尊心，从而启发学生的学习动机。

教学步骤：

一、关于wps2000

同学们，我们从今天开始学习一款非常优秀的国产软件――wps2000。

那么wps2000到底是款什么软件呢？它的用途主要是什么呢？有没有同学知道呢？

【答】（简单说明即可，依据学生的回答情况进行说明，这一段说明的意义在于引起学生的兴趣，使得学生愿意自动去寻找wps2000的打开方式）说起WPS，它曾经是国内最流行的汉字处理软件，接触电脑比较早的用户大概没有不知道它的。九十年代初,当时的操作系统还是DOS，那时几乎国内的每一台电脑都装了WPS，以至于有很多用户都以为，电脑就等于WPS。

但是，由于WPS不支持Windows，所以随着Windows操作系统逐步取代DOS,WPS也和DOS一起渐渐地退出了电脑的历史舞台，微软的Word和其它办公软件也就乘机占领了中国市场。

开发WPS的金山公司也不甘心就这样放弃市场，所以他们又开发了支持Windows 95和98的新版WPS,现在市场上最新的版本是WPS 2000。金山公司说:“WPS 2000是最适合中国人使用的办公软件”,他们想凭借WPS2000从微软的Office手中夺回中文办公软件的霸主地位。

二、打开wps2000

说了这么多，大家是不是很想看看wps2000的工作界面？

首先要打开这个软件，那么，如何打开wps2000呢？（普遍来说，学生可以自己找到至少两种办法，这是一个让学生表现的好机会，不能错过）

1、开始――程序――金山wps2000专业版――wps2000

2、在桌面上直接点击图标

3、开始――运行中直接输入WinWPS32.EXE即可。

三、wps2000的工作界面

（简要介绍wps2000的工作界面，介绍时围绕着菜单、特色菜单、个性化菜单来说明，学生更易理解并且很容易记忆）

【标题栏】由文件的名称和最小化、最大化、还原、关闭3个按钮组成。

显示出当前所使用的软件的名称和当前文件的名称，默认的名称是“新文件1”

【菜单栏】就像我们到饭店时一样，人家会将它所提供的食物分类，比如炒菜、素菜、汤等类别，然后你就可以根据自己的需要选取自己想要的东西了。那么，现在赶快看看金山公司给我们的这份菜单吧，它也同样分了类别。

比如“查看”菜单，里面的“网格”、“工具栏”都很常用。

练习1：

请你找一找以下几种工具，看看它们是什么样子？

对象工具、操作向导、图文符号库

【工具栏】刚刚说了菜单栏，它将金山公司献给我们的大餐分类列了出来。而工具栏就在菜单栏的下面，它就相当于是特色菜单了，把我们常用的都列出来了。如果你不知道这些符号是什么含义，你还可以把你的鼠标移过去，问问它啊。演示～～～～

那么我现在问一下，这些东西在菜单里面找得到吗？

当然可以找到了，虽然是特色菜，但还是菜嘛！！：）

【操作向导】刚才我们已经知道了如何打开、关闭它了。其实，它是wps的特色了，它把我们当前可以进行的操作显示出来，而不能做的就不显示了。如果仍然要拿饭店来作比较的

话，它就是一张根据不同人所定制的一张特殊的菜单了，比如，你现在感冒了，只能吃×××××，你现在需要补充维生素，最好吃什么什么。有了这个操作向导，我们的使用就方便了很多。

四、wps作品的制作

现在熟悉了wps2000的工作界面以后，其实我们最关心的还是怎样制作一个完整的wps作品对不对？

不管使用什么软件，我们用它来做作品，都会涉及到这么几步：（这一步虽然简单，但是非常必要，学生明确了这三个步骤以后，在以后的学习中都不会只是依葫芦画瓢）

1、新建一个文件

2、对该文件进行一系列的加工制作。

3、保存文件

那么现在请大家跟着我来进行这个过程：

选择文件――新建，然后选择一个恰当的wps模板（特别地，wps里面提供了很多有中国特色的模板，能够为我们想得如此周到的恐怕也只有国产软件才能做到了），从而建立了一个模板文件。

在建好的文件上面进行修改，修改的时候就需要用到我们的菜单、工具栏和操作向导了。

现在我们就要利用wps自带的`模板来制作自己的信笺。

选择文件――新建选择wps模板中的信笺―梦幻童年式

比如说，我在建立好的信笺模板上进行简单的修改就可以制作出好看的信纸来。

（演示以下操作）

1、简单输入文字内容（在输入文字的选择上使用了与初一学生心理发展比较接近的给父母的一封信，学生们才上初中不久，很多还是第一次住校，一定有很多话想、很多体验想要给自己的父母讲）

2、修改文字的大小、字体、颜色

3、对文字进行特殊效果的设置

4、在信笺中插入图片

5、对图片进行基本操作：拖动（随意改变其位置）、长宽调节、图片的裁剪等操作

这些步骤都做好了以后，就应该进入第3步――保存文件。

选择文件――保存，然后选择恰当的存储路径。特别注意，wps2000所制作的文件的扩展名为.wps。

文件制作好了，如果我们有打印机就可以把它打印出来，然后寄给自己的父母，我想他们如果收到这样一封特别的信一定会非常的高兴的。

五、学生练习

接下来，请大家完成以下的任务：

选择一个wps2000自带的信笺模板，经过自己的修改，做成一份实用的wps作品，并将它保存起来。

保存的位置：网上邻居――server――学生wps作品

保存的名字：自己的姓名

另外，在网上邻居上面有一个文件夹，里面放了一些wps的学习资料和制作素材，大家可以将这个文件夹复制下来，然后放到自己的电脑上面。在制作作品的过程中如果遇到什么问题的话，可以参考上面的知识介绍。除此之外，你还可以去翻翻书，结合书上的问题进行练习。

六、学生作品展示

选择一些较优秀的作品进行展示，说说其中做得好的地方。

另外再展示一些图文并排的高年级的优秀作品，说明在以后的学习过程中，我们将用wps来制作电脑小报。

七、课堂总结

总结本节课的主要内容，幻灯片展示。

篇8：初识PowerPoint

初识PowerPoint 2000

一、教学目标

㈠知识目标

1、使学生了解PowerPoint 2000，学会启动PowerPoint 2000选择幻灯片版式的方法。

2、学生掌握在幻灯片上文字输入、格式设置的方法。

3、学生理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。

4、能用PowerPoint 2000制作两页幻灯片。

㈡能力目标

1、激发学生的创造性，能设计出不同形式的幻灯片。

2、培养学生合作学习的能力。

3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。

㈢情意目标

1、分小组活动，学会与他人合作。

2、在设计过程中注意他人的版权。

二、教学重点

1、能制作两页含有文本和艺术字的幻灯片。

2、小组合作、研究、制作出作品。

三、教学难点

1、使学生理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。

2、能制作出有自己特色的幻灯片。

四、教学准备

1、多媒体教育网。

2、课件——初识PowerPoint 2000.ppt

五、教学时间一课时

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

一、

激趣

导入

同学们，你们知道我校的科技特色吗？是风筝。每年的三、四月间，我校都要举办“风筝节”，大家亲手做了许多漂亮的风筝，老师把它们放在了电脑中，下面，我们一起来欣赏同学们的作品。

你们看到的画面有什么特点？

它们都是用PowerPoint 2000这个软件制作的，它的中文名字叫“电子幻灯片”。今天这堂课，我们就来学习这一内容。

观看课件

回答问题

二、

教学

新课

（一）启动PowerPoint 2000

PowerPoint 2000和我们前面所学的Word 2000都属于office办公软件之一，它们在操作上有许多相似之处，同学们能不能用启动Word 2000的方法找到它？

师根据学生的回答，演示给学生看。

（板书：启动）

（二）新建第一页幻灯片

1、师说明：这时，屏幕上显示的是“PowerPoint”的对话框，我们一般选择空演示文稿，再单击“确定”按钮，就弹出“新幻灯片”对话框。

在这个框中列出了各种幻灯片的版式。今天，我们选择“标题幻灯片”版式，师用鼠标单击左上方的“标题幻灯片”版式，再单击“确定”按钮。这时，在“PowerPoint”窗口的编辑区中就出现了所选版式的第一张幻灯片，师介绍标题栏、菜单栏、工具栏等，现在就可以制作幻灯片了。

（板书：新建）

2、我们单击“单击此处添加标题”框，输入文字“万老师欢迎您！”。再单击“单击此处添加副标题”框，输入“作者：八士中心小学万老师”。我们还可以选定文本，单击格式工具栏中的按钮，对字体、字型、字号、颜色、对齐方式等进行设置。

这样，第一张幻灯片就完成了。大家有没有看明白了？想不想试一试？下面请大家自己动手作一张幻灯片。

师巡视，个别辅导。

师小结：大家完成得都很好，那么，做好第一张幻灯片后，我们还可以根据需要插入第二、第三张……幻灯片。

（板书：插入）

（三）、插入新幻灯片

1、大家小组讨论一下：（看书p.170页第二部分内容）

怎样插入一张“空白”版式的幻灯片？

2、学生讨论后回答，师小结：

插入新幻灯片的一种方法是：单击“插入”菜单中的“新幻灯片”命令，同样弹出“新幻灯片”对话框，再单击对话框中的某种版式，如“空白”版式，再单击“确定”按钮。这时，在“PowerPoint”窗口的编辑区中就出现了所选版式的第二张幻灯片。

另一种方法是：单击工具栏上的“新幻灯片”按钮，同样可以插入第二张幻灯片。

师强调：

“插入”菜单中的“新幻灯片”命令是在原文件中插入一张幻灯片，而“文件”菜单中的'“新建”命令，是建立一个不同的新文件，一定要仔细区分。

3、下面，大家按照老师的样子在新幻灯片中制作一张关于我们学校风筝节的幻灯片，把我们学校的特色向客人老师介绍，要求；

①标题文字，“我们的风筝节” 用插入艺术字的方法制作；

②其它文字，“说风筝、做风筝、放风筝”用插入文本框的方法制作。

师巡视辅导。比一比，谁做得最漂亮。

（四）、保存文件

1、我们制作好了幻灯片，接下去要它保存下来，它的方法与“Word”中的文件保存方法是一样的，谁来说一说怎样保存文件？

（板书：保存）

篇9：初识windows98

初识windows98

初识Windows98一、硬件认识：主机、显示器、鼠标、键盘二、开机先打开显示器电源，再打开主机电源。三、本节任务：1、鼠标的操作：移动、指向、单击、双击、右击、拖动、右拖。2、任务栏的操作：① 高度调节：用鼠标拖动任务栏的边，可以改变任务栏的高度。② 位置变化：用鼠标拖动任务栏可以改变任务栏的位置，可以置上、置下、置左、置右。③ 属性：右击任务栏——“属性”。④ 输入法选择：“En”。3、窗口的.操作：① 内容：标题栏、菜单栏、工具栏、窗口控制按钮、滚动条。② 窗口的移动：用鼠标拖动窗口的标题栏，可以改变窗口的位置。③ 窗口的缩放：用鼠标拖动窗口的左右边框，可以改变窗口的宽，用鼠标拖动窗口的上下边框，可以改变窗口的高，用鼠标拖动窗口的对角线，可以同时改变窗口的高和宽。④ 当前窗口：同时打开多个窗口时，标题栏颜色特殊的窗口为当前窗口或活动窗口。4、菜单的操作：① 开始菜单：点击任务栏左侧的“开始”按钮。 ② 窗口菜单：在Windows98窗口中，点击菜单栏中的任一菜单项，可以弹出窗口菜单。 ③ 快捷菜单：又叫右击菜单，用鼠标右击某一对象，可弹击它的快捷菜单。④ 注意：操作对象不同，菜单的内容也各不相同。四、关机点击“开始”按钮，选择“关闭系统”——“关闭计算机”——“是”，主机自动掉电，只关闭显示器电源即可。

篇10：初识计算机硬件

初识计算机硬件

初识计算机硬件教学目的:1、了解计算机系统的组成部件特点、功能及其基本工作原理2、培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神教学重点：1、微机各部件与其功能的对应关系2、激发学生学习计算机的热情教学难点：如何形象地说明微机部件与功能的对应关系课时:1课时教学过程: 教师活动学生活动教学意图[引入]场景：用数码相机立即给同学们拍照，并马上显示到屏幕上。老师：今天，我将给大家介绍一些朋友，看，我们这些朋友长得十分可爱，大家都认识他们吗？……学生：认识，……老师：拍摄照片的最大乐趣之一是立即和我最至爱的同学们分享快乐时光。拥有数码相机，我就可以非常方便地将所拍摄的照片通过计算机立即显示出来。“数码相机”仅仅是计算机硬件系统中的一个小部件。在计算机硬件系统中还有好多其他部件，也像“数码相机”一样好用，同学们想不想了解它们？学生：想思考、回答问题激发兴趣，设置悬念，引导学生尽快进入本课的主题：硬件。[新课]一、计算机硬件的基本组成1、请学生讲述人体各部位的作用与功能老师：大家都知道，计算机又称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑的延伸和扩充。因此，要了解计算机各部件的作用，首先要了解人体各部位的功能。老师：人体的哪一部分能够进行计算，是人脑，还是四肢或五官？学生：是人脑；老师：我们每个人都能记住自己的名字，人体的哪一部分能够进行记忆，是人脑，还是四肢或五官？学生：是人脑；老师：人脑不仅具有运算和记忆功能，还具有控制功能，它能向我们的四肢和五官发出命令，让它们协调活动，可以说一个人最重要的部分就是人脑，它是整个人体的中心。那么一个人光有大脑行不行？学生：不行。他无法感受外面世界的美好东西，也无法将自己知道的东西告诉别人。老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美。2、将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对照。老师：计算机也同人一样，有相当于大脑的中心部件，也有相当于四肢和五官的外围设备和辅助部件。我们先来介绍外围设备。老师：（指键盘）这是什么？学生：键盘老师：（指显示器）这是什么？学生：显示器老师：今天，有很多位老师来到这里和我们预备（3）班的同学们一起交流，那么，我们预备（3）班的同学应该如何表示呢？学生：向他们表示感谢，欢迎他们的到来老师：好，有谁能将“欢迎老师们到来”这句话输入到计算机中，利用显示器、大屏幕表达你们的热情？（学生上前操作）在画板中输入。老师：我们再重新回顾一下刚才这位同学的操作过程。她是通过键盘将她的想法输入到计算机中的，就像我们手一样，因此称键盘为“输入设备”，显示器将计算机中的内容传递给我们人，就像我们嘴巴一样，因此称显示器为“输出设备”。在二、三十年前，键盘是计算机的惟一输入设备，显示器是计算机的惟一输出设备，可是人类永远不会停留在一个起点上，现在是计算机的输入设备中除了键盘，还有很多更方便更好用的产品，有谁能告诉我还有哪些输入设备？学生：……老师：科技创新源于我们的需要！我们需要写得更快，因此有了手写板；鼠标，可以快速的选中和激活；扫描仪，将书本上的文字和图片输入到计算机中；数码相机，可以重温生活精彩的瞬间；有了这些设备，使我们的生活变得多姿多彩；丰富的输入设备虽然精彩，但时尚的输出设备则更令人激动人心，除了显示器，还有什么？学生：打印机、音箱……老师：有了彩色打印机，可以立即感受创造的快感（当场演示，将前面同学利用画板制作的作品打印出来）；有了音箱，可以享受音乐的美妙（马上播放交响音乐）……（让同学们立即能亲身感受计算机硬件给我们带来的愉悦）。人类的智慧，促进了计算机技术的发展，而计算机技术的发展又给我们人类带来无尽创造的空间。输入设备、输出设备虽然精彩，但它们不是计算机系统的中心，计算机的中心在主机箱里。计算机中的大脑和心脏都在这里了。这就是计算机的主机箱，计算机中最主要的部件都存放在这里。（先简单介绍，然后再请同学们看实物）主机：CPU、内存、硬盘……CPU：全称为“中央处理器”，我们一般听到的Pentium就是CPU。CPU是电脑世界中最大的司令官，就像是我们大脑一般，具有运算和控制功能。CPU运算速度的快慢在很大程度上影响着整台电脑性能的发挥，速度决定一切。因此，CPU的发展关键就是如何使运算速度加快。从1971年11月15日问世的第一块CPU，Intel4004，它的运算速度为每秒钟可进行十万次的加减法运算，到现在的奔腾II，运算速度达每秒钟四亿次，到5月17日，推出的奔腾III，运算速度达每秒钟五点六亿次。短短三十年的历史，CPU的运算速度提升几千倍，尽管如此，CPU的运算速度仍在不断地加快。内存：如果说CPU是计算机的心脏和大脑，用于计算和控制的功能，那么计算机中用于记忆的部件就是内存储器，简称内存，即插在主板的内存插槽的内存条。CPU是运算速度越快越好，而内存则是容量越大越好。内存又叫RAM。具有易失性，当计算机突然断电后，内存内的数据全部消失。它的作用就像人的大脑具有记忆功能。外存：为了补足内存的不足而设计，全称为外存储器。外存有硬盘、软盘、光盘、可移动大容量设备，如优盘等。 [活动]百闻不如一见，请同学们进行分组操作（八个人一组），打开机箱，观察主机箱内的部件，观察CPU的位置，内存的形状，及硬盘的形状。（注意安全，有序）二、计算机硬件的基本工作原理现在，我来总结一下。计算机硬件系统基本上由四大部件组成：输入设备、输出设备、内存、CPU。输入设备负责接收外界信息后，输送给内存进行暂时存储和记忆，然后由内存将有关的数据传递给CPU，数据经过CPU运算处理后，再传递给内存进行暂时存储，最后由内存将数据传递给输出设备显示、打印，或者传递给外存储器，以便长期保存。思考，理解，记忆，操作1、以人体为比喻，帮助学生建立计算机各部件与功能的对应关系。2、利用丰富详实的图片资料，展现一类硬件从过去到现在的'各种产品的图片，让学生直观感受到设备的发展历程，看到最新、最时尚的产品。3、简单了解计算机硬件的基本组成原理。4、培养学生用科学的方法对事物进行探索。三、总结(请同学们自己总结) 概括、整理、归纳1、将计算机硬件的组成以树形结构的方式进行整理，加深同学们的印象，并培养同学们归纳、整理的能力。四、计算机硬件的发展与应用今天，我们简单了解了计算机硬件的基本组成和原理，这只是刚刚掀起计算机世界的一个角，计算机从开始诞生到现在不过短短五、六十年，但它的发展速度却不是任何一个其它产品所能比拟的。几乎，几个月，便有一个新的硬件产品产生。“山中方七日，世上已千年”，用这句话来形容计算机技术的发展是最恰当不过的。计算机硬件仅仅是整个计算机系统的一部分，计算机系统的另一部分是软件，有了相应的硬件，再配上相应的软件，那么计算机才会给我们真正带来更大的乐趣。（教师简单操作与数码照相机配套的“我形我速”软件）软件的应用会使我们领会硬件的真正价值和乐趣。回忆、思考、猜想2、进一步激发兴趣；3、让学生了解学无止境的道理；[结束语]计算机技术在不断地向前发展，未来的世界会有更多的精彩等待同学们去体验和感受，只要同学们永远保持强烈的好奇心与探索精神，并有正确的科学方法辅助，我相信未来的世界是永远属于你们的！思考激发学生继续学习的热情，为以后的学习打下良好的基础。

篇11：word初识

word初识

第一课认识Word

一、教学目标知识方面：1．使学生了解Word字处理软件的功能。2．使学生掌握启动和退出Word的方法。3．使学生认识Word窗口的组成。4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。技能方面：1．提高学生输入汉字的能力。2．培养学生的键盘操作能力。情感方面：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。二、教学重点1．Word字处理软件的用途和功能。2．新建文档、保存文档的方法。三、教学难点保存文档的方法。四、教学方法1．观察法。2．演示法。3．自学法。五、教学手段与教学媒体1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。六、课时安排1课时。七、教学过程(见下表) 教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。二、新课1．字处理软件的功能教师提问：通过观察，你认为Word有哪些功能？教师小结：Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。2．启动Word教师演示启动Word的两种方法：(1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。3．认识Word窗口教师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。 4．新建Word文档教师提出要求：自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。(1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。5．输入文字教师提问：进入中文输入状态有哪几种方法？教师布置任务：输入书中第92页例1中的文字。教师提示：一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。学生观察、欣赏作品。学生思考、回答问题。学生启动Word软件。学生通过自学，了解Word窗口的组成，完成练习1。学生自学后回答问题。学生回答问题。学生完成输入文字的任务。通过展示Word编辑的作品，使学生对Word有一个感性认识。学生可以归纳出Word的`主要功能。教师要注意培养学生观察和归纳的能力。学生可以顺利掌握启动Word的方法。学生可以完成任务。通过自学，学生可以掌握新建Word文档的两种方法，同时使学生认识到使用工具栏可以简化操作，使操作变得方便、快捷。学生可以正确回答问题。一些学生常常在每行文字的末尾按回车键，教师应及时纠正。（续表）6．保存文档教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。教师要求学生演示保存文档的方法(两种方法)。教师布置任务：(1)试一试将这篇文章适当修改后，再次保存会出现什么情况？(2)新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？(3)Word文件的默认类型是什么？7．退出Word教师提问：怎样退出Word？教师提问：如果在退出Word时，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？应怎样处理？三、课堂练习启动Word，完成书中第95页练习2、3，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。四、课堂小结教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。五、布置作业用Word写一篇日记。学生学习保存文档的方法，完成保存文档的操作。学生演示保存文档的方法。学生上机实践，得出答案，并回答问题。学生回答教师提出的问题。学生完成课堂练习。学生与教师共同小结。学生可以掌握保存文档的方法，完成保存文档的操作。使学生进一步掌握操作方法。学生通过实践可以得出正确答案。学生能掌握退出Word的方法。学生可以得出正确答案。大部分学生可以完成课堂练习。对汉字输入速度较慢的学生教师要加强指导。学生可以复习巩固所学知识。八、板书

第十九课认识Word

一、Word字处理软件的功能二、启动Word“开始”／“程序”／“MicrosoftWord”。三、认识Word窗口四、新建Word文档方法一：“文件”／“新建”／空白文档／“确定”。方法二：使用“新建”工具按钮。五、输入文字一段文字输入完毕后再按回车键，表示一个自然段结束。六、保存文档1．保存文档方法一：“文件”／“保存”／输入文件名／“确定”。方法二：使用“保存”工具按钮。2．另存文档七、退出Word