下面小编给大家整理的一年级语文下第六单元检测题，本文共7篇，欢迎阅读与借鉴!
篇1：一年级语文下第六单元检测题
一年级语文下第六单元检测题
一、看(kàn)拼(pīn)音(yīn)，写(xiě)词(cí)语(yǔ)。
zuìduōzhēnzhèngxiàngyáshìjièměilìniánjì
míngliànghēiànchuānxíngmǎntiānyǔmáoshǎnguāng
fēichángyídìngzhǎodàojué xīntiānkōng liánmáng
chángjiǔzhànlìtiānchángrìjiǔyèchéngyīn
绿
二、选(xuǎn)择(zé)正(zhèng)确(què)的(de)读(dú)音(yīn)，在(zài)正(zhèng)确(què)的(de)读(dú)音(yīn)下(xià)打(dǎ)“√”。
1、小弟弟已经会数(shǔshù)数(shǔshù)了。
2、小鸟的妈妈看着(zhezháo)小鸟被关在笼子里，心里非常着(zhezháo)急。
3、今天空(kòngkōng)气真好，你有空(kòngkōng)出来玩吗?
4、我们要(yāoyào)按照老师的.要(yāoyào)求完成作业。
三、比(bǐ)一(yī)比(bǐ)，再(zài)组(zǔ)词(cí)。
象( ) 决( ) 晚( )往
向( ) 块( ) 玩( )住()
四、选(xuǎn)择(zé)正(zhèng)确(què)的(de)字(zì)填(tián)空(kòng)。(再出几个)
1、坐座
请()一()山()下
请你()在自己的()位上。
2、常长
经()()短()江天()日久平()
3、是事世
()界()情()谁的不()好()今生今()
五、写(xiě)出(chū)下(xià)列(liè)词(cí)的(de)反(fǎn)义(yì)词(cí)。
进()假(jiǎ)()早()丑(chǒu)()来()多()明()
篇2：小学一年级语文下第七单元检测题
小学一年级语文下第七单元检测题
第二学期一年级语文科第七单元目标检测题
（全卷100分，书写占3分）
班别：___________姓名：___________学号：___________成绩：___________
一、我会连。（8分）
zāo
lǎn
ɡuǎn
zhěnɡ
jiāo
kào
ɡǔn
fān
整
滚
糟
管
靠
懒
浇
翻
二、读拼音，写汉字（20分）
sònɡ ɡěi chī kǔ fēi chánɡ xué wèn shí jiān
ɡōnɡ ɡònɡ qì chē fēn bié zhǐ yào méi yǒu
三、选词填空。（8分）
气汽
水
车
天
生
公 共
平
总
园
同
四、写出意思相反的词。（8分）
是——（ ） 甜——（ ） 熟——（ ） 冷淡——（ ）
合——（ ） 长——（ ） 那——（ ） 马虎——（ ）
五、照样子，连一连，并把字写在括号里。（5分）
八 又 禾 门 田 口
寸 中 力 刀 乞 日
（对） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
六、把合适的`词语用线连起来。（8分）
高兴的 鲜花用心地 练习
美丽的 种子大口地 培育
煮熟的 表情小声地 吃着
规定的 日子刻苦地 说话
七、汉字加减法。（9分）
1、加一加： 例：下（虾）（虾米）
中（ ）（ ） 立（ ） 青（ ）（）
2、减一减： 例：进（井）（水井）
伙（ ）（） 汽（ ）（） 把（ ）（）
3、换一换：例：时（过）（过去）
活（ ）（） 位（ ）（） 伴（ ）（）
八、照样子，写一写。（10分）
懒洋洋地躺在床上 懒洋洋地
慢吞吞地吃饭 慢吞吞地
兴冲冲地走进来 兴冲冲地
把地翻松 把
十分用心 十分
九、把下面的句子补充完整。（9分）
（1）我们要学会________________________。
（2）我喜欢___________________________。
（3）只有_______________，才有___________________。
十、阅读短文，回答问题。（7分，2+2+3）
一天下午放学后，王明和李亮一块儿回家。在路上，他们看见一位老爷爷背着一大包东西走过来。他们俩急忙跑过去，帮助老爷爷把东西送回家。
（1）这段话共有句。
（2）这件事发生的时间是 ，地点是 。 （3）这件事写的是 和 帮助 。
十一、看图写话。（5分）
（提示：什么时候，谁和谁在什么时候做什么？它们会说什么？）
篇3：八年级语文下第五单元检测题
人教版八年级语文下第五单元检测题
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篇4：八年级语文下第五单元检测题
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篇5：八年级下第六单元
常州市西林实验学校 蒋健
单元教学目标：
1、能欣赏文中精彩的演讲，领会演讲的魅力，掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。
2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。
3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的阅读方法进行自由阅读。
4、能自行设计“探究・练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。
5、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。
单元课时安排：共13课时
单元整体学习 1课时
《悼念玛丽・居里》 1课时
《北京申奥陈述发言两篇》 1课时
运用自己喜欢的阅读方式阅读课文，并自行设计“探究・练习”题
2课时
读书报告会 1课时
.写作：写简短的演讲稿 3课时
语文活动：演讲比赛 3课时
单元.总结 1课时
教材分析：
本单元的主题是精彩演讲，本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念，有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价，有公刘在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的幽默答词，有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度，也有克努特・汉姆生获诺贝尔文学奖后的.激动、谦虚。六篇演讲各具特色，或真挚，或幽默，或诚恳，但都同样精彩，令人叹服。学习本单元的课文，不仅能让学生欣赏名家的风采，也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质，更能使他们领会演讲的魅力，学会写简短的演讲稿，提高自己的口头表达能力。
本单元为自由读写单元，在教学中应充分体现“自由”二字，充分发挥学生的自主能动性，如让学生自行阅读课文，自行设计“探究・练习”题、口语交际题等，在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥指导、引导作用，尤其应使学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。
教学设计：
第1课时 确定本单元的学习内容
第一块：了解单元内容，制定学习目标。
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1
导入：让学生浏览目录、课文，以及《新课程 伴你学语文》。
明确任务。
2
巡视，指导。
浏览目录、课文等。
3
讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？
讨论，交流。
4
布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。
确定自己的学习目标。
教学反思
第二块：制定活动方案，组建活动小组。
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1
问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。
谈感受（自己最感兴趣的内容，印象最深刻的内容）。
2
针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。
自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。
3
巡视指导，给予一定的提示、帮助。
制定活动.计划、方案。
教学反思
第2课时 以《悼念玛丽・居里》为例，学习阅读方法
学习目标：1、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的方法进行自由阅读。
2、能在感知课文的基础上，自行设计“探究・练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
3、能体会爱因斯坦真挚的感情，学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
课前学习：1、复习八年级（上）第六单元的圈点阅读方法。 2、利用网络或书籍收集关于玛丽・居里的资料。 课堂学习：
第一块： 整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法。
教学步骤
教师组织
学生活动
备注
1
导入：相信居里夫人大家都不陌生了，也是一个辉煌的名字，她在科学研究中取得了举世瞩目的成就，为人类做出了巨大的贡献。哪位同学能来简单介绍一下居里夫人？倾听，讲述。
2
在八年级（上）第六单元。我们已经学习了一些有用的阅读方法，让我们一起来复习一下。回忆，思考，复习。
3
请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽・居里》，并从文中找出相关内容：本文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？阅读，圈点勾画，思考，小组讨论。
4
组织交流评价。全班交流。
教学反思
<
篇6：八年级下第六单元
常州市西林实验学校 蒋健
单元教学目标：
1、能欣赏文中精彩的演讲，领会演讲的魅力，掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。
2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。
3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的阅读方法进行自由阅读。
4、能自行设计“探究•练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。
5、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。
单元课时安排：共13课时
单元整体学习 1课时
《悼念玛丽•居里》 1课时
《北京申奥陈述发言两篇》 1课时
运用自己喜欢的阅读方式阅读课文，并自行设计“探究•练习”题
2课时
读书报告会 1课时
.写作：写简短的演讲稿 3课时
语文活动：演讲比赛 3课时
单元.总结 1课时
教材分析：
本单元的主题是精彩演讲，本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念，有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价，有公刘在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的幽默答词，有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度，也有克努特•汉姆生获诺贝尔文学奖后的激动、谦虚。六篇演讲各具特色，或真挚，或幽默，或诚恳，但都同样精彩，令人叹服。学习本单元的课文，不仅能让学生欣赏名家的风采，也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质，更能使他们领会演讲的魅力，学会写简短的演讲稿，提高自己的口头表达能力。
本单元为自由读写单元，在教学中应充分体现“自由”二字，充分发挥学生的自主能动性，如让学生自行阅读课文，自行设计“探究•练习”题、口语交际题等，在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥指导、引导作用，尤其应使学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。
教学设计：
第1课时 确定本单元的学习内容
第一块：了解单元内容，制定学习目标。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入：让学生浏览目录、课文，以及《新课程 伴你学语文》。 明确任务。
2 巡视，指导。 浏览目录、课文等。
3 讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？ 讨论，交流。
4 布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。 确定自己的学习目标。
教学反思
第二块：制定活动方案，组建活动小组。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。 谈感受（自己最感兴趣的内容，印象最深刻的内容）。
2 针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。 自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。
3 巡视指导，给予一定的提示、帮助。 制定活动.计划、方案。
教学反思
第2课时 以《悼念玛丽•居里》为例，学习阅读方法
学习目标：1、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的方法进行自由阅读。
2、能在感知课文的基础上，自行设计“探究•练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
3、能体会爱因斯坦真挚的感情，学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
课前学习：1、复习八年级（上）第六单元的圈点阅读方法。
2、利用网络或书籍收集关于玛丽•居里的资料。
课堂学习：
第一块： 整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入：相信居里夫人大家都不陌生了，也是一个辉煌的名字，她在科学研究中取得了举世瞩目的成就，为人类做出了巨大的贡献。哪位同学能来简单介绍一下居里夫人？ 倾听，讲述。
2 在八年级（上）第六单元。我们已经学习了一些有用的阅读方法，让我们一起来复习一下。 回忆，思考，复习。
3 请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽•居里》，并从文中找出相关内容：本文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？ 阅读，圈点勾画，思考，小组讨论。
4 组织交流评价。 全班交流。
教学反思
第二块：精读课文内容，学习新的阅读方法。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 介绍新的阅读方法，如加批注、写心得、谈感受、作摘录等。 倾听。
2 请同学们选择一种喜欢的阅读方法或综合运用以上阅读方法，再次阅读《悼念玛丽•居里》，并在此基础上设计两题“探究•练习”题。 运用新的阅读方法再次阅读课文，并设计“探究•练习”题。
3 组织学生互相交流。 交流阅读心得，并共同探讨“探究•练习”题。
4 通过刚才的阅读实践，你比较喜欢哪种阅读方法，并讲述理由。 思考，讲述。
5 你还知道其他好的.阅读方法吗？请介绍给其他同学。 讲述，交流。
教学反思
第三块：拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 问题情境；本文着重介绍了居里夫人的人格、品格、力量等，她给你留下最深刻印象的是什么？ 思考，讨论。
2 组织交流评价。 全班交流，畅所欲言。
3 请从居里夫人的工作成果，和对人类做出的贡献方面写一篇演讲稿。 交流，.写作。
4 组织交流评价。 演讲，交流，评价。
教学反思
课后学习：1、复习加批注、作摘录、写心得等阅读方法。
2、运用上述的阅读方法阅读喜欢的文章，并写一篇读书心得，在小组内交流。
第3课时 《北京申奥陈述发言两篇》
学习目标：1、能运用适当的阅读方法自行阅读课文，并自行设计“探究•练习”题。
2、能根据发言人的身份比较两篇发言的重点内容，体会演讲语言的得体性。
3、能掌握演讲稿的特点及注意事项，学会写简短的演讲稿。
课前学习：运用网络或书籍等途径收集关于北京申奥的资料。
课堂学习：
第一块，整体感知课文，复习巩固阅读方法。
教学步骤 教师组织 学生活动 备注
1 导入：7月13日，这是一个激动人心的日子，这一天，中国赢得了奥运会的举办权。全国人民多年的心愿终于实现了，举国上下一片欢腾。让我们一起来回顾一下当时的盛况。（播放视频） 倾听，欣赏视频。
2 在我们欢欣鼓舞的时候，我们也不应该忘记那些为申奥成功做出贡献的功臣们，让我们一起来聆听他们的精彩演讲，听听他们是如何打动奥委会成员的。
篇7：七年级下第六单元
苏教版七年级（下）第六单元
苏教版七年级（下）第六单元教学设计
常州市北环中学 杨光
一、 单元教学目标：
1、在第六单元 诗词拔萃 的学习中，喜欢诗词作品，在课后学习中能主动阅读自己喜爱的诗人、词人的其他作品。
2、能熟练地使用古汉语词典，掌握古诗词中的生字词的读音和意义。
3、能在教师的指导和同伴的合作中，探究诗词中的形象与表达的思想感情的关系。
4、能在对诗词的学习欣赏、品味中，提高文学鉴赏能力。
5、展开联想和想象，展示个性与才智，进行自由作文创作。
6、积极参加赛诗会，编手抄报、壁报等活动，在活动中进一步热爱诗词，提高文学素养和品位。
二、单元课时安排： 共计15学时
单元整体学习 1学时
《毛泽东词二首》 2学时
《古代诗词三首》 3学时
《现代诗三首》 2学时
《歌词三首》 2学时
.写作：自由作文 3学时
综合实践活动 1学时
单元小结 1学时
三、单元的阅读教学设想：
本单元的主题是：诗词拔萃 有传统诗词五首，现代诗三首，歌词三首。其中，歌词应把它看作现代诗一样进行教学。
诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。对中学生来说，学好诗词，懂些诗词尤为重要。我觉得，诗词的教学可以从以下几个方面入手：
1、吟诵中感受诗词的音乐美
初中生对诗词的学习应定位于诵读这个根本。教师声情并茂的范读，再借助视听等媒体将学生带入所创设的艺术情境之中，激发学生的审美情趣，学生浅吟低诵，品味诗词的韵律、节奏，也就自然感悟了诗词所蕴涵的感情基调。在学习诗词时，教师借助音乐、电视等中介可以帮助学生更好的吟诵，加强对诗词的理解和记忆。
2、炼字品句感知诗词图画美
许多优美的诗词都是意味隽永的画幅。尤其是其间的佳词丽句，更是诗词作者的匠心独运，颇见功夫。更能激发学生想象的欲望，开启学生的想象、联想的创造之门。
教师在教学中可以让学生根据自己的对诗词的理解描述心中所想象的画面，通过对诗词中所展现的意境意象的描述，获得新知。
教师还可以让学生抓住关键词重点句根据自己的想象画出诗词中所描绘的景致，为学生开启通向创造美的通道，使学生亲历由艺术直觉到艺术体验的过程，将艺术美转化成自然美，再加工又转化成新的艺术形式。
3、简介背景来理解诗情
不同时代的诗人、词人，同一时代各个诗人、词人之间，同一诗人、词人身处于各种不同遭遇之时，便会创造出不同的诗境。要进一步了解作者当时赋诗的真情实感，光从字里行间去了解显然是不够的，应该把诗词放到当时的时代背景中去进一步考察和探讨。这样我们就能从诗词的字里行间跳出来，站在历史的高度上去寻找诗词感情的突破口，领略诗人、词人独特的`艺术境界和艺术风格。
4、培养学生的想象思维，是诗词鉴赏教学的阶梯
诗词本身具有高度的抽象性和凝炼性，所以越是成功的诗词作品，留给读者想象的空间就越大。
在诗词教学中，教师就不能要求每个学生对同一首诗词形成整齐划一的鉴赏结果，反而应该鼓励学生大胆地想象，积极地研究，甚至敢于质疑，才能有透彻的理解和深刻的领悟，才能透过纸面看到纸背。这样的教学，不但使学生提高了鉴赏能力，而且培养了学生的创新品质，对学生未来的学习和工作有着极其重要的作用。
5、鼓励学生自主研习，是诗词鉴赏教学的核心
学生能借助工具书完成诗歌的表层理解。他们也可以通过查阅资料，互相讨论来完成有一定难度的深层理解。然后由教师给学生提供鉴赏的范例（名家的、同学的），他们自行解剖、把握、模仿，这样一个研究――分析――模仿――.总结的过程其实就是学生自主研习的过程，也就是学生实现了学会鉴赏的过程。这样习得的能力比教师传授的更令学生终生难忘，也更“货真价实”；这样的学会学习对学生的终身发展也将有着更为深远的影响。
教学过程：
第1课时：单元整体学习
学习目标：1、了解单元大概内容；2、确定单元学习目标；3、制定单元专题探究活动方案。
课前学习：翻看本单元课文，选出最感兴趣的一篇。
第一块：了解单元大概内容，确定单元学习目标。
教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思
1 导入：谈谈自己对曾经阅读过的诗词作品的感受。 畅谈
2 布置活动：
让学生阅读单元提示 阅读、做好批注。
第二块：制定单元专题探究活动方案。
教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思
1
选择感兴趣的问题确立单元探究专题，制定探究活动方案。（参考选题：中国传统诗词中梅的形象的探究；文学作品中的“英雄”形象的探究；寻找常州历代文人诗词作品；等）
巡视，参与讨论。 学生自由组合，讨论制定方案。
第2课时：《沁园春 雪》
学习目标：
1、积累《沁园春 雪》中重点字词
2、抓住关键词语，领会诗歌宏阔的意境，感受毛泽东的博大精神和革命壮志。
课前学习：
1、查工具书，初步理解这首词的大意。
2、以“我所了解的毛泽东”为题，收集资料，并用简洁的语言概括。
课堂学习：
第一块：诵读欣赏，整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思
1 明确要求，播放《沁园春 雪》的朗诵 看课文，听朗读
2 谈听后的体会，把握这首词的感情基调。 交流体会
3 组织朗读。 请2-3位同学进行朗读交流
4、 组织评价 学生评价
5 初步理解大意，准备质疑。 看页下注释，理解大意，记录疑问。
6 组织交流、评价；
在学生评价的基础上.总结。 交流，互评
7 组织朗读。 全班齐读
第二块：小组合作探究，精读课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思
1 交流课前收集的资料“我所了解的毛泽东” 交流、补充
2 问题情境：这首词问世之初，就备受推崇，人们盛赞这首词“风调独绝，文情并茂，而气魄之大乃不可及”。它的发表也使蒋介石集团惊恐万分，蒋介石立即唆使其御用文人进行反扑。
学生听讲
3、 小组合作探究：这首词为何会产生如此巨大的影响？（要求从词的内容、主题及其表现手法等方面进行探究）
参与到各小组中进行指导。
四人小组合作探究
4 小组交流 各小组派代表发言。
5 组织评价（以鼓励性评价为主）
学习其他小组的长处
6、 对小组发言进行补充并板书。 听讲、记笔记
第三块：语文活动：学唱歌曲《沁园春 雪》
教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思
1 播放歌曲《沁园春 雪》 听歌曲学唱
课后学习：
收集描写雪的诗词、散文，选择其中一篇与《沁园春 雪》中的雪景比较、分析，写200字左右的心得。
第3课时：《卜算子 咏梅》
学习目标：抓住《卜算子 咏梅》中梅的形象，感悟词的意境
课前学习：查资料，了解两首《卜算子 咏梅》的.写作背景
课堂学习：
第一块：学习毛泽东的词《卜算子 咏梅》
教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思
1 交流两首《卜算子 咏梅》的.写作背景 学生交流
2 从词中找出关键字词，确定这首词的感情基调。 找关键字词，思考问题
3 组织交流 交流
4 组织朗读，评价 请几位同学朗读，其他同学评价。
全班齐读。
5 找出词中描写梅生长环境的句子，请以“这是一株＿＿的梅”为题，归纳出梅的特点。 四人小组合作完成
找出句子，思考
6 组织交流、评价 交流
7 面对这样一株梅，你想对它说些什么？ 组织语言
8 组织交流、评价 交流
第二块：小组合作，比较阅读
教学步骤 教师活动 学生活动 课后反思
1 从毛泽东的词《卜算子 咏梅》的学习中，/Art>/Art
文档为doc格式
