下面是小编给各位读者分享的狼牙山五壮士预习练习题，欢迎大家分享。
篇1：狼牙山五壮士预习练习题
一、给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。
1.班长马宝玉沉着(zhe zháo zhuó)地指挥战斗。
2.战士宋学义扔一颗手榴弹就把胳膊抡(lūn lún)一圈儿，好使出浑身的力气。
3.胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷(bēnɡ běnɡ)得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
4.他拧(nínɡ nǐnɡ)开盖子把手榴弹掷了出去。
二、词语填空。
满( )( )火 ( )( )绝壁 ( )钉( )铁
( )身( )骨 坚( )不( ) 气( )山河
居高( )下 横七( )八 英雄气( )
三、多音字组词。
弹 _______( ) 落 _______( )
_______( ) _______( )
尽 _______( ) 转 _______( )
_______( ) _______( )
四、在( )内填上适当的词。
( )的山路 ( )地瞄准敌人
( )的力气 ( )地躺着尸体
( )的怒火 ( )地完成任务
( )的喜悦 ( )地打
五、造句。
坚强不屈——_____________________________________________
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篇2：狼牙山五壮士预习练习题
1、课前阅读抗日英雄故事等有关书籍，或组织学生观看《狼牙山五壮士》电影。有条件的可让学生上图书馆或上网查找有关抗日战争的资料。
2、初读课文，大致了解课文内容。在初读的基础上，要求学生画出使自己受感动的句子，然后让学生反复地诵读语句，努力读出感情，并说出自己受感动的原因，还要加以适当的评点，这些句子好在哪里。
课文中有些句子含义深刻，教师要引导学生认真理解。
例如：
“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走!’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”
这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、判断之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态(“热血沸腾”)和动作(“紧跟”)。说明他们和班长的想法是一致的。
“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”
把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和中华民族与敌人血战到底的英雄气概。朗读时，要体现出五壮士的战斗豪情。
教学中，教师要教给学生一些快速阅读的方法。
教师可以选择某个自然段，例如，阅读第三自然段，教师可提出下列要求：用比较快的速度默读完这个自然段;不必一个字一个字地读，可以一行一行地读，用眼睛扫视;边读边想，这一段主要讲了什么(准备转移，有两条路可选，决定走第二条路，把敌人引上绝路)。读后让学生交流这样读书的体会，谈谈自己是怎样提高阅读速度的。
教师在学生搜集描写英雄人物成语的基础上，让学生看课文插图，描述五壮士的动作、神态，并用上积累的成语。
在引导学生回答“思考·练习”4时，可以先让学生找出课文描写两次胜利完成任务的部分，然后加以比较，明确第二次是重点。为什么要这样写呢?因为五位壮士虽然第一次已经完成了任务，但是他们如果当时就去追赶部队，敌人有可能尾随而来，使群众和主力部队重新陷入危险境地。为了更好地保证群众的安全，他们决心把敌人引上绝路，并做好了与敌人同归于尽的思想准备。这样写更加突出了五位壮士不畏牺牲的英雄气概。
篇3：狼牙山五壮士课文预习教案
一、导入：
1.出示图片：美丽的狼牙山。(板书：狼牙山)
同学们，你们看了这幅图画，有什么感受?
现在狼牙山是一个美丽的风景区，可时光退回到1941年秋天的时候，就在这个风景如画的地方，有五位壮士给我们带了一个感人至深、可歌可泣的故事。(板书：五壮士)
2.大家想去感受这个可歌可泣的故事吗?下面我们一起学习《狼牙山五壮士》这篇课文。(播放课件)
边看边回想：
课文是按什么顺序写的?每部分又写了什么?
(汇报)
二、研读、学习课文：
(一)复习课文第一部分(1自然段)
1.齐读课文，思考：
五壮士是在什么情况下接受任务的?接受了什么任务?
(板书：接受任务)
(敌人大举进犯，敌我力量悬殊的情况下接受了掩护群众和主力部队转移的任务)
2.怎么理解“大举进犯”?这样的形式下接受这样艰巨的任务体现出五壮士的什么精神?
(勇于承担重任，不怕牺牲的精神。)
(二)学习课文第二部分(2自然段)
1.自读课文，作者是怎么写壮士们阻击敌人的?哪些是概括地写的?哪些是具体地写的?
2.小组学习具体描写壮士们打击敌人的部分：(出示学习提示)
①五壮士包括哪些人?
②作者抓住了人物的哪些特点来写的?画出关键词理解。
(班长：
“沉着”：镇定、不慌张——
神态描写;
葛振林：“满腔怒火”——心情描写;
宋学义：“扔手榴弹抡一个圈”——动作描写;
胡德林、胡福才：“脸绷得紧紧的”“全神贯注”——表情描写;“瞄准射击”——动作描写。)
③从这些描写你体会到了什么?
(战士们英勇善战，对敌人无比的恨。)
师相机指导：学了这一段，我们作文时，描写人物要注意把语言、心情、动作、神态描写具体，还应注意学习概括描写与具体描写相结合的方法。
3.汇报。
4.战士们的战绩如何?从哪些词、句可以看出来?抽生读文。
过渡：经过战士们的浴血奋战，沉重地打击了敌人，顺利地完成了掩护任务，正当战士们准备转移的时候，有两条路摆在了战士们的眼前。他们做出了什么选择呢?
(三)学习第三部分(3自然段)
1.默读思考：
①摆在战士们面前的是两条什么路?
②他们是如何选择的?
③他们为什么要这样做?
④你体会到了什么?
画出令你感动的句子读一读。
(是啊，他们明知是一条绝路，为了广大群众和主力部队的安全转移，毅然决然地做出了无悔地选择，从中我们体会到了他们对人民深深的爱和高度的责任心。)
2.班长在面对生死抉择时，是什么态度，从哪个词可以看出?
(“带头”，坚决果断。)
3.“斩钉截铁”是什么意思?用这样的语气读一读。
4.战士们与班长的想法一致吗?从哪里可以看出来?
(“热血沸腾”——内心状态;“紧跟”——动作。)
这里，战士们没有多余的语言，只用行动告诉了我们他们做出了与班长同样的选择，表现出战士们崇高的牺牲精神。
过渡：战士们一步步把敌人引上了顶峰，接下来的战斗同样惨烈。
(四)学习第四部分(4-5自然段)
1.抽生读文，思考：
读了这部分你又体会到战士们是怎样的人?(英勇善战)
2.找出描写班长的语句读一读，画出描写班长动作的词。你是怎么理解的?(出示课件)
3.理解“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去。”
这个句子使用了什么修辞手法?从中你体会到了什么?
(用比喻的方法写出了石头非常密集、迅猛，体现了壮士们杀敌的决心和血战到底的英雄气概。)板书：顶峰歼敌
(五)学习第五部分(6-9自然段)
1.齐读这部分，你能用哪个词概括他们的英雄行为?板书：英勇跳崖
(视死如归、宁死不屈、英勇壮烈)
2.交流理解句子：
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了!”
(第一句表达了对亲人的祝福和深深地爱;第二句表达了对敌人的蔑视。喜悦还因为他们已经胜利地完成了任务。)
3.战士们是怎样跳崖的?
(昂首挺胸、没有犹豫，他们似乎不是走向死亡，而是像投入新的战斗。)
4.五壮士喊出了什么口号?你体会到了什么?
(对敌人无比的仇恨和对党和人民的忠诚。这种爱与恨，正是壮士们英勇顽强，不怕牺牲的力量源泉。)
5.这仅仅是五壮士的心声吗?
(这不仅是五壮士的心声，也是我们英雄的中国人民坚强不屈的声音。)
让我们一起读出这惊天动地、气壮山河的声音吧。
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