今天小编在这给大家整理了简单实在的求职信，本文共16篇，我们一起来看看吧！
篇1：简单实在的求职信
尊敬的单位领导：
您好！由衷地感谢您在百忙中抽出宝贵的时间阅读我的求职信。
我是xx大学土木工程学院工程力学专业20xx届硕士研究生，将于20xx年6月毕业，很想成为中南勘测设计研究院的一员，谨向您推荐自己。
在本科四年和保送研究生的三年期间，本着“艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索”的校训严格要求自己，学习刻苦，工作认真，成绩优秀，年年获得奖学金，并积极参加社会实践。系统地学习专业知识的同时广泛地涉猎了大量书籍，不断拓宽知识面和社会阅历，积极参与生产和科研项目。
我的计算机和英语水平良好。计算机通过了计算机国家二级，能熟练地运用VB、VC、Fortran语言编制程序，并为同学和自己编制过不少实用的程序；能熟练使用AutoCAD、ANSYS、Flac、Abaqus等专业软件。英语通过了大学英语四级考试，能比较熟练的阅读行业资料。
在校期间的学习和生活，使我懂得求实、创新、团结、进取是职业生涯的第一要义。如果有幸成为贵单位的一员，我将兢兢业业、踏踏实实地工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性、创造性，为单位的发展竭尽全力。
再次感谢您阅读此信，期待着您的早日答复，谢谢！
祝贵单位事业蒸蒸日上，屡创佳绩！
此致
敬礼！
xxx
日期
篇2：实在作文
实在作文
如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！
别看薛晓微的名字很淑女，不仔细看，还真会把她当成男生。她微微发胖的身躯，整齐的短发，银框眼镜背后透出的执著的眼神，无论她在哪儿总会给人“稳如泰山的感觉”。即使把她丢在新街口，那股实在劲儿也能穿透人群，很容易地找出她来……
“快到期中了，该让课代表统计作业违纪了。”她捅了捅我，推了推眼镜。
“没关系，老师不会查的，先让课代表记着，期末一块儿统计。”我伸了伸懒腰。“不用管，没事儿，到时候就说大家的违记都消掉了。”
仿佛有什么东西烫着我的背灼热的，我把头低下来，不想撞上她执著的目光。
许久，我抬起头，早已不见了她的人影。“好好，我下半学期一定会天天查作业的，一定会的.。”英语课代表低着头，不停地拽着自己额头前的刘海，脸胀的通红。薛晓微在一旁站着，穿着深秋的灰色校服，好似一实心的灰色水泥柱，只是站着，盯着手足无措的英语课代表，浑身散发着她独有的气息。
“要认真啊！”她故意把“认真”二字拖的很长，一直长到心里发毛……留给课代表一个意味深长的背影。
“嗯，以后当然要认真了。”英语课代表不住地点头，拼命地拽着自己的刘海，还是遮不住脸上的绯红。
她还真是去要作业违纪了，没几个课代表会记的，要也白要！我瞥了她一眼，她快速穿梭在狭小的教室里，一手握笔，一手捧着作业违纪本，在各个课代表间飞奔，背后的灰色帽子有节奏地上下拂动，一下，一下……只留个一个沉默的背影。
那个背影一会儿挤过过道，一会儿又穿过讲台，一会儿停在课代表桌前，拿着满意的作业违纪或是叮嘱几句，话总是不多，笃定的语气一如既往。
她背后的帽子拂动地更厉害了。一晃眼，我还以为看见了那个奔走在撒哈拉的三毛，就这么向前……奔走……
那个宽阔的背影似乎总藏着沉甸甸的什么东西看着就让人安心，话不多，可字字都敲打着我们的心。
猛然想起班主任的话：“薛晓微不论学习还是做事，都很认真、她就是实在！”我再抬起头，似乎望见了那背影深处的灵魂。有些人的灵魂总在天上飘，而她的灵魂却在坚实的大地上。实在不只是个形容词。实在是一种态度，是她的态度。
不知怎地竟想起她记得满满的英语笔记本，那种群蚁排衙的小字，草稿本上整齐的式子……
“除了英语其他都要到了。我马上登记。”她拍了拍我。
我撞上了她执著的目光，瞥见她额头上晶莹的汗珠，我伸手接过了作业违纪表。
篇3：如此实在
如此实在
如此实在正文：今天，妈妈从南阳台收拾出了许多没有用的东西：废报纸、饮料瓶……打算过一会儿卖给收废品的老爷爷。没过多久，老爷爷来了。于是，我按照惯例，躲进了自己的小屋。为什么呢？说出来可能会有些可笑，这是因为怕那个老爷爷知道家里有小孩，今天收的不高兴，以后再来“回报”我。又因好奇，所以我透过门缝，瞅着外面的一切。
只见那个老爷爷擒起秤杆，称了称，对妈妈说：“7公斤整，1公斤1块1，再加上这点饮料瓶，给您10块钱得了。”我想：7公斤整？不会吧，前几回也这么多，可都是10多公斤呢，这次怎么那么少。这时，妈妈好像也想到了这一点，对那个老爷爷说：“您这秤准吗？”“准，当然准，我向来很实在，决不会给您少算的！”话音刚落，他又纠正道：“噢，应该是8公斤。”“真的.？”妈妈疑问道。听了妈妈的疑问，他又有些不肯定了，便又低头看了看，“哎呦，真对不住，9公斤，9公斤！”“到底多少呀？”妈妈有些不相信他了，“还是用我们的秤称吧！”“这……”说话间，妈妈已经把秤拿了出来。
这时，我看见那位老爷爷头稍微向下低了一下，眼睛转了转，我想，难道这其中有假？结果出来了――是15公斤。这可比开始相差一半多呢！那位老爷爷眯着眼睛说：“我看不清，那就给您12块钱吧。”妈妈大叫道：“那可不行！”“那13块？”老爷爷开始讨价还价。“您还是自己算算吧！”“我看不清。”他又眯起眼睛看了看。“这些报纸可就16．5元，还有那些饮料瓶，可不止13元呢！”……最后妈妈以21元的价钱卖给了他，那时我又想：这个人可真“实在”，从7公斤到15公斤，从10元到21元，在这短短的十几分钟，他改了多少回，也太“实在”了。
最可气的是，我从楼上看见他收完废品，还在楼下看起了报纸，他离着老远都可以看见――根本不是眼神不好。世上竟有这样的“实在”人！
篇4：因为实在，所以有效
因为实在，所以有效
――记江苏省泰兴市洋思中学的德育工作记者苏婷 在我国中学界，洋思算得上是一所名校，而且知名度相当高。洋思主要是靠“没有教不好的学生”的响亮口号，吸引了来自全国各地的学生，而且相当一部分是“问题学生”；还靠自己过硬的教育质量，让所有学生都大踏步上台阶并最终升入高中。正是凭着这样的业绩，洋思才声名远播。 管理这所有3000多名学生(其中80%是外地家长送上门来的)的大学校，没点高招是不行的。显然，德育是不可或缺的一个手段。前些时候，江苏省预防青少年违法犯罪工作领导小组组织了13家成员单位到洋思中学考察和调研，对学校实实在在的德育工作大加赞赏。 不择学生 与其他名校不同的是，洋思的学生中许多是因纪律问题被原来学校“劝退”的；有几十名学生在原来学校的考试成绩是个位数；有一半学生语文、数学两科成绩加起来不足120分；有的还受过处分或劳教。有人曾担心收这么多“后进生”会砸了洋思的牌子，但事实证明，洋思却因此而树起了自己的牌子。 南到广西、北到黑龙江、西到新疆的学生，不论多调皮，成绩多差，有没有违法乱纪行为，在这里都走上了爱学习、守纪律的正道。洋思每年的毕业生100%升入高中，而且其中80%是考入省重点高中，创造了连续学生巩固率、毕业率、合格率均为100%、在校生无一例违法犯罪的业绩。 走进洋思中学，“没有教不好的学生”几个大字写在校园最醒目的地方，也烙在洋思人的内心深处。 一切都是德育 我们的德育过去一直靠“说”――说大道理，而且说得冠冕堂皇，结果却是教育者说破了嘴皮子，学生根本没有“走脑子”。大而全的德育耽误了很多时间和精力，却收效甚微。洋思教育的成功，就得益于不做表面文章，一切讲求实在。针对特殊的学生群体，他们的做法是看重养成教育，紧盯行为习惯培养。 洋思中学有一门校本课程――生活课程。每个学生进校后，都要从一个《四会读本》上学习起床、吃饭、洗衣、洗澡、管理钱物等“技能”。让学生文明地、自我服务地做这些事情。当下教育界都知晓“四个学会”，而洋思中学校长蔡林森提出，这“四会”包含了几十个、几百个“会”――凡是学生在未来学习、工作和生活中可能遇到的问题，在学校里都应该学会或打下基础。每个新生入学后，都有专门的会议宣讲规章制度，请初二、初三的学生来现身说法，介绍自己是怎样学会的。在食堂，学会吃饭被细化到怎么坐、怎么捧碗、怎么分菜；宿舍里，指导学生不吃过期变质食物、根据天气变化增减衣服，搞叠被子比赛，教学生缝衣服，教育他们节约用水…… 甚至连洋思的近3000名住宿学生的零用钱，都存放在生活指导教师那里，要用时向教师说明用途后方可支取。如无特殊需要，一次支取不得超过10元。 别觉得这些要求细小琐碎，其实这里有平等观念的教育，有劳动观念的教育，有勤俭节约的教育，有效率意识的教育，有团结友爱的教育，等等。每一届学生都不间断地学做这些小事，体现出洋思德育的实在与持之以恒。日复一日的身体力行、自我感悟和自我规范，由低层次循序渐进，内化就是一个自然的过程和必然的结果。 “从最后一名抓起” 洋思管理的独到之处是“从最后一名学生抓起”。他们先是合理分班，按照学生的实际情况，把各类学生平均分配到各班，调动竞争的力量；然后是结对帮扶，由班主任在安排座位时让“后进生”与优生同桌，调动合作的力量；在课堂上，教师教学的起点和重点都是后进生，提问、板演、释疑点拨都由这些学生打头阵，课后优先批阅他们的作业，调动情感的力量。这些措施帮助“后进生”建立起自信和自尊。而“最后”一名学生有了进步，全体学生自然就问题少了，学校的校风、学风也当然好了。 洋思独特的课堂教学方法也对学校德育起到了互帮互衬的作用：“先学后教，当堂训练”的.课堂教学结构，让学生一直在自主学习，紧张地动脑、动手、动口，谁也没有时间和机会违反纪律，课堂真正成了提优补差的主阵地；“堂堂清、日日清、周周清”的既定目标，使“后进生”在日常的学业中不仅扎扎实实地补上了缺，而且逐步养成了良好的学习习惯，培养了吃苦精神，还在进步中逐渐树立了理想。 管理别人教育自己 在洋思中学，每天早读、课间、午间、下午课后等各个时段，都有数十名学生和值日教师一起值日。每班按学号轮流，每个时段出一名学生当值日生，参与学校的日常运转。管理别人的过程也就是教育自己的过程。以往的德育，常常是“说”过了就算是教育了，是告诉学生“你该如何如何做”。而现在的学生一不爱听空洞的说教，二不愿意外在的约束力过强。教育者需要用一些适宜的办法把学生的潜能激活和调动起来，从被别人要求变为自己管住自己。角色不同了，情感不同了，效果也就不同了。在洋思，因为养成教育的到位，因为每个学生同时也都是管理者，所以学校的各项工作、制度都能按部就班地运行、执行：纪律、卫生天天检查和记录，周周公布；月月评文明宿舍、文明餐桌，发纪律、卫生流动红旗；争当先进，学校有几个“一票否决”……这些自我约束和严格管理措施都在促使学生从小事起步规范自己的行为。这样，洋思的校园里常年做到了课桌上无一刀痕、墙上无一粉笔字、地上无一纸屑果壳等“七无”。 正是这些实实在在、没有任何标签的德育，使一批批原来迷途的孩子在中学这个人生的重要阶段，在洋思找到了方向。他们不仅从那样的起点迎头赶上来，而且还有不少考入重点高中，迈进了优秀者的行列。 《中国教育报》2月21日第2版
篇5：实在祝福语
实在祝福语24则
新年祝福﹐感谢你的关怀﹐感谢你的帮助﹐感谢你对我做的一切...任何时间﹐请接受我最真心的祝愿﹗
新年祝福﹐对你的思念象袅袅的请烟不绝如屡﹐对你的祝福是潺潺的小溪伴随一生一世。
新年祝福﹐远方的你是否无恙? 在遥远的思念里, 改变的是我的容颜, 不变的是永远爱你的心! 真心愿你新年快乐!
新年祝福﹐在这个充满喜悦的日子里, 在长久的离别之后, 愿新年的钟声带给你一份宁静和喜悦, 和新世纪的祝福。
新年祝福﹐但愿我寄予您的祝福是最新鲜最令你百读不厌的!
新年祝福﹐亲爱的朋友, 让我们一起静静地等待未来、希望和光明以及马上就要敲响的新年的钟声!
新年祝福﹐你的爱是我一生的盼望, 所以你的每一滴泪,流都化作了我的哀愁。亲爱的, 祝你一生幸福。
新年祝福﹐亲密的爱人: 你平安否? 愿把我的.思念遥相寄。绵绵爱意与关怀, 浓浓情意与祝福。真诚地祝福你新年快乐!
新年祝福﹐过去的一年我们合作的都很愉快, 谢谢您的关照, 祝您全家快乐, 心想事成!
新年祝福﹐愿你, 置身于异国他乡的兄弟, 驾驭生命之舟, 泊位于幸福之港, 年年如意, 岁岁欢乐!
新年祝福﹐那些难忘的日子, 是我永远吟唱的旋律。你如今还好吗?新年祝福﹐你我相拥倾听新年的钟声犹如年轮的呼吸, 簇拥着我们共同的梦, 满心的爱意化作真挚的祝福“新年快乐”!
新年祝福﹐祝福是份真心意, 不是千言万语的表白。一首心曲, 愿你岁岁平安, 事事如意!
新年祝福﹐我对你的思念象深谷里的幽兰, 淡淡的香气笼罩着你, 而祝福是无边的关注一直飘到你心底。愿你的爱陪伴你走过新的一年!
新年祝福﹐新年快乐﹐马到成功﹗
新年祝福﹐钟声迎来崭新的一年﹗
新年祝福﹐恭喜发财﹐恭喜发财﹐红包拿来﹗
新年祝福﹐和气吉祥全家乐﹐四季平安过旺年﹗
新年祝福﹐缠缠绵绵辞旧岁﹗
新年祝福﹐happy new year﹗﹗﹗ 笑口常开﹗﹗﹗
新年祝福﹐恭祝您的事业蒸蒸日上﹗
新年祝福﹐新年好﹗祝新年心情好﹐身体好一切顺心。
新年祝福﹐家兴﹐国兴﹐事事兴。家圆﹐国圆﹐事事圆。
新年祝福﹐哥们﹐今年发财了吧﹐别忘了请客﹗新年快乐。
篇6：用实在造句
【词目】实在
【拼音】shízài
【解释】
①真实;诚实：这不是实在话，我不信|他觉得这是个实在的`青年猎手，没有虚情假意。
②副词。表示确认：这孩子实在聪明|这道题我实在不懂。
③副词。表示转折：问题看来简单，实在并不如此。
用实在造句
1)他是一个普通的打工者，总想帮助那些得绝症而又没钱看病的穷人，但实在是力不从心，只能尽微薄之力。
2)“过河拆桥”实在是一种卑劣的手段，我们不应当提倡。
3)那种盗名窃誉的行为,实在卑鄙。
4)但实际上，这种想法实在是大谬不然。
5)她尽管混迹风尘，却是冰清玉洁，实在难得。
6)这些优秀人才不得其所,实在是可惜啊!
7)一小撮国际反华分子想分裂中国,实在是蚍蜉撼树不自量。
8)邻里之间遇到一点小事,就反眼不识,实在不应该。
9)王强在单位是一个好同志，在家又是个好丈夫，可瑜不掩瑕，他爱慕虚荣的性格实在让人无法接受。
10)不但颜色丰富，形态逼真，造型还可爱生动!实在令人爱不释手，叹为观止!
11)这个歹徒为了钱财竟滥杀无辜,实在是罪该万死,情理难容。
12)我们实在是忍无可忍,才被迫自卫还击的。
13)那一碧万顷的大草原,实在是太美了。
14)对不起，这件事我实在不知道。
15)不瞒大师说，现在的时势，实在是江河日下了!
16)大敌当前毁家纾难的英雄豪杰实在令人敬仰。
17)这道题我也做不了,实在是无能为力,请你原谅吧!
18)事至今日，贻害无穷实在令人痛心。
19)他想在短时间内完成一部鸿篇巨著,传之不朽,这无异于夸父追日,实在是不自量力。
20)你不要认为这是乘人之危,我是实在没办法,家里有人生病住院了才向你要上次你借我的钱的。
篇7：简单实在的辞职报告
简单实在的辞职报告
尊敬的领导：
您好!
非常抱歉，在这个时候提出辞职申请!当有这个想法的时候，我就一直在责问自己，为何会出现这样的情况，也明白人生的每一次选择无关对错，在某个时段某个地点突然就开始迷茫，以前所坚持的所信仰的所努力的一切是否对未来有意义。当梭罗在《瓦登尔湖》中喊出，大多数人活在平静的绝望中时候，突然觉得这“人”包括了我在内。每天的上班下班工作工作，在过去人生的三十年中找不到可以让自己回忆的画面。我觉得生活不应该这样。虽然在现在这个年纪，有其独有的压力。但我不想就为了这个就把自己束缚在没有自由的空间里。我一直认为头破血流比坐以待毙好的多。人要打破心的枷锁，向往自己心中所追求的世界。于是我在这个时候提出了这样的理由，希望公司给予理解!
XX年1月27日那天，我怀着憧憬来到这里，一眨眼已过1231天，在这一千多天里，我不敢说我为公司贡献了多少，起码自己在职业素养为人处世等方面都有了很大的提高，这所有的一切都是**带给我的，
可以让我在以后生活中，未来的道路上出现困难的时候不断的督促我、鞭策我、鼓励我。让我心怀感恩，让我知道在与**一千多天相处的.日子里是多么的珍贵。多么的让人难忘。
现在，经过长时间的深思熟虑，在公司战略转型的关键一年，在所有公司同仁的激情高昂的热情中，还是以这种方式离开了大家，我心生愧疚。千言万语汇集在心头，不知所言。
新西兰希拉里一辈子的事业就是登山不止，当有人问他为什么登山，希拉里回答因为山在那里。其实我想说的是，因为我想去那里!
此致!
敬礼!
申请人：辞职报告
8月15日
篇8：实在和科学实在论
实在和科学实在论
对实在概念的误用是当前科学实在论与反实在论争论不休的主要原因.人们常把实在概念和实体概念相混淆,然而,前者是-个认识论概念,后者是一个本体论概念.仔细分辨这两个概念,那么就可以找到科学实在论和反实在论争论的'症结所在.实际上,二者争论的根潭来自于休谟问题,只有解决体谟问题才能确立科学实在论.从现代逻辑和语言哲学看,休谟问题是可消解的,而科学实在论正是在科学现实基础上得以成立.
作 者：黄正华 HUANG Zheng-hua 作者单位：南京大学哲学系,江苏南京,210008 刊 名：湘潭大学社会科学学报 PKU CSSCI英文刊名：SOCIAL SCIENCE JOURNAL OF XIANGTAN UNIVERSITY 年，卷(期)： 24(4) 分类号：B085 关键词：实在 科学实在论 真理 休谟问题篇9：实在的近义词
实在的近义词 ：
确凿、真实、其实、简直、切实、确切、着实、具体、的确、确实、委实
实在造句
(1) 一个奇怪的、虚荣心十足的、令人生厌的女人!我看我实在无法喜欢她，除非是在汪洋大海中的一只木筏上，见不到其他粮食的时候。马克·吐温
(2) 别吹牛。实在忍不住可以向自己爹娘吹，只有他们对你从不怀疑。
(3) 人生实在是一本书，内容复杂，分量沉重，值得翻到个人所能翻到的最后一页，而且必须慢慢的翻。
(4) 我心里实在过意不过去，但有心无力，只好默默祝他走运。
(5) 该放下时且放下，你宽容别人，实在是给自己留下来一片海阔天空。
(6) 当你实在坚持不下去的时候，还可以坚持，这才是真正的坚持。
(7) 一进校园，就会发现那几棵枫树。枫树手掌般大的叶子实在红的可爱。看久了，你不眨几下眼睛，保准会把枫叶看成牡丹花。如果你盯着枫树看久了，保准会把枫树看成穿红衣的警察。
(8) 伤感一类的情绪，是对短暂的生命的浪费，实在没必要。
(9) 它孤零零地立在那里，我站在远处，实在是辨不出那到底是什么。在许多高大挺拔的树木中间，它太丑了。当我走到它面前时，才猛然地辨认出它。然而我又委实不忍心看它，它实在是太惨了。
(10) 一个真正美的心灵总是有所作为而且是一个实实在在的人。
(11) 无所不专的专家实在一无所专。
(12) 仅仅一个人独善其身，那实在是一种浪费。上天生上我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界;因为我们的德行尚不能推及他人，那就等于没有一样。莎士比亚
(13) 也许你觉得获得完全的幸福实在不容易。但是物质与精神并非鱼和熊掌。你完全可以兼得。关键要靠自己去追求去创造。幸福，只要你奋斗不息勇于创造，幸福的安淇儿将永远伴着你。
(14) 无所不能的人实在是一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。邹韬奋
(15) 秋冬来时，人家房屋在悬崖上的，滨水的，无不朗然入目，黄泥的墙，乌黑的瓦，位置却永远那么妥贴，且与周围环境极其调和，使人迎面得到的印象，实在非常愉快。
(16) 时间若白驹过隙，忽然而矣!时间正如小河里的水，看似不动，其实在淌。
(17) 太阳花的花瓣稍稍掉却，却看不出它已经受过暴风雨的洗礼，旺盛的生命力，显然不知花已凋残。晶莹的雨珠，点缀在花朵上，好似钻石般的闪闪发亮，实在美丽极了。在太阳光的照射下，显得愈加鲜艳。
(18) 聪明人嘲笑幸福是一个梦，傻瓜到梦中去找幸福，两者都不承认现实中有幸福。看来，一个人要获得实在的幸福，就必须既不太聪明，也不太傻。人们把这种介于聪明和傻之间的状态叫做生活的智慧。
(19) 贝壳很小，却非常坚硬和精致。迥旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点，如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!
(20) 如果到了秋天，那山林里一片都是黄色的落叶，非常的美!我们每一年的秋天都会来这儿拍照!因为风景实在是太美了!几乎没有一个词可以代替它!
(21) 在漫长的等待中，难道就不该仔细想一想将来因该要走的路线吗?难道就不该想一想自己曾经做过事是否正确吗?难道就不曾后悔自己现在这样可鄙的选择?难道就不为此感到耻辱?浪费了时间的同时，也实在浪费自己的生命，还不知悔改吗?
(22) 诚信绝对不是一种销售，更不是一种高深空洞的理念，它是实实在在的言出必行、点点滴滴的细节。
(23) 把你的手举过你的头顶，你会发现你的手总比你的头要高，说明做事情总比想事情重要，实实在在的去做些什么吧!
(24) 油菜花在农民伯伯的呵护下都绽开了笑脸，一眼望去就像金黄色的海洋，微风轻轻一吹，层层翻滚美丽极了。油菜花呀，油菜花，你不像别的花儿娇弱，你不需要细心的呵护，却给人们带来许许多多实在的东西。
(25) 去年秋天，我家养了一只小猫。它全身的毛为橙色，隐约带着点白，摸起来很舒服无比;一对眼睛像无暇的蓝宝石;粉红的鼻子和一张可爱的有趣的小嘴。实在是可爱极了!它还有很多有趣的特点哦!接着看吧!
(26) 披星戴月归;晴天一身灰，雨天一身泥。环卫工人用他们勤劳的双手，为人们的工作和学习增添了舒适和愉悦，恪守了“脏了我一人，洁净千万家”的信念，在平淡的工作中，以实实在在的行动担当起一份令人尊敬的责任。
(27) 今每天刚亮的时候就坐上车了，看这路的两旁想着以前的以前，两旁的风景会跟着速度缓缓边远，我多想回到从前即便知道那只是梦，实在我们在一路上看过了良多景致，那一路上谁也不晓得会为谁停留着，咱们只是在一味的寻找着本人想要的，却看不到我们身边的美妙。
篇10：试论技术实在
试论技术实在
技术实在通过两种形式表现出来:一种是由技术创造的实物形态的实在,即人工产品,是科学实在的`物化形式;另一种是由技术创造的功能意义的实在,虚拟实在是此类实在的代表.技术实在的内涵通过三个层次展开:展现、显现、呈现.
作 者：漆捷 作者单位：太原理工大学,法学系,山西,太原,030024 刊 名：晋阳学刊 PKU英文刊名：ACADEMIC JOURNAL OF JINYANG 年，卷(期)： “”(5) 分类号：C970.7 关键词：技术 实在 技术实在 科学实在篇11：实在的同义词是什么
简直： 副词。①表示完全如此（语气带夸张 ）：屋子里热得简直
真实： 1.跟客观事实相符合;不假。 2.真心实意。 真实
的确： 副词。表示十分肯定：这篇小说写得的确好｜那的确是的确
确实： ①真实可靠：消息确实｜确实的证据。 ②副词。表确实
具体： ①细节方面很明确的.；不抽象的；不笼统的：～化ㄧ～具体
切实： 1.切合实际;实实在在。切实
确切： 1.准确;恰当。 2.确实。 3.执着。确切
确凿： 真实；确实：确凿可据｜证据确凿｜确凿不移的事实。确凿
其实： 1.实际情况;实际上﹐事实上。 2.实在﹐确实其实
委实： 副词。表示确实如此：七岁的孩子写出这样好的字，委委实
着实： ①副词。表示肯定：这孩子功课着实不错｜这几年上海着实
拓展：
实在的造句：
1、陈景润叔叔的治学精神实在令人佩服。
2、做干部的不为老百姓办事，反而以权谋私，实在令人气愤。
3、米卢调兵遣将的功夫实在了得!
4、她实在受不了这突如其来的打击。
5、有的地方管理不善，文物古迹惨遭破坏，实在令人惋惜。
6、植树的任务要落实在每个人的身上。
7、传说中古人降龙伏虎的功夫实在了不得。
8、南山的那段路坎坎坷坷的，实在难走。
9、爸爸为人很实在，说话办事一是一二是二。
10、身为教师，在学生面前说粗话，实在有失体面。
11、这幢别墅中西浑然一体,实在是美丽!
12、帝国主义在中国犯下的滔天罪行实在是罄竹难书。
13、如果实在维持不下去,咱们干脆关门大吉算了。
14、你说的那件事实在是子虚乌有，生编硬造出来的。
15、他整日无所事事，胡思乱想，实在是浪费生命。
16、我这些雕虫小技，有辱尊目，实在抱歉。
17、吐鲁番的大戈壁炎热的天气，实在是人迹罕至。
18、他觉得胆小的杜竹斋有时候实在颇具先见之明，因而也省了不少烦恼。
19、他这样做是鲁班门前弄斧子，实在是贻笑大方。
20、小刘为人实在,有了成绩不张扬,出头露面的事他从来不做。
21、如今学校、宾馆、饭店中浪费粮食的现象,实在令人触目惊心。
22、我想去郊游，但父母亲都不同意，实在无可奈何。
23、你三番五次地为难我，实在是欺人太甚了。
24、把她比方成鹤立鸡群也许并不确切，实在说，她是端坐在马上的一尊傲然不可屈的神像。
25、一个人工作养活全家老小，简直是如牛负重，实在有些承受不了。
26、只见那两个互相指手画脚,在那里破口大骂,实在不像样子。
27、退休后无拘无束,我把过去那些种花养草的爱好又拾了起来,生活还蛮实在的。
28、假设我们要拿着“一个主义”的尺度来衡量人才，那我就敬谢不敏，实在连一打也找不到。
29、几年来，军务倥偬，席不暇暖，我总仿佛是在知其不可为而为之，我的心也实在阴沉得很！
30、看见美术老师画的活灵活现的小松鼠，我们不得不佩服这实在太神奇了。
篇12：实在难以忘怀那次挨打
如果问我最难以忘怀的是哪一件事，我会说是那次挨打。
由于我一直很乖、很听话、不和父母顶嘴，所以父母从来没有打过我，也没有骂过我。
这是去年的事了。那天是星期天，父母都出门办事去了，天气很热，我打算买根冰棍儿吃。于是，我拿了2元钱就出门了。刚出门我突然有点害怕，父母向来是不让我吃冰棒不让我乱花零用钱的，而我现在不是在买冰棒吗？而且父母让我双休日必须在午饭前做好作业，可我......后来我又想，没关系，父母这么疼爱我，一定不会批评我的。于是我大胆了，挺起腰抬着头就去了冰棒店。
我买了一个1元的，美美地吃着。吃完了，我又买了一个1元的，然后就回家了。回家后，我突然发现父母已经回家了。父母手中拿着我的钱包，像狮子一样吼道：“我们没跟你说过吗？不能乱花钱！你知道我们是多着急吗？我们看了你的作业，你不是保证午饭前做好作业的吗？现在呢！？”我生气了，大吼：“你们平时没有这样过的！今天不高兴就拿我来出气啊？！我迟早把你们干掉......”父母怒了：“怎么？你敢这样对我们说话！？”然后父亲就拿起了鸡毛袒子。
平时父亲打妹妹的时候，我还嘲笑妹妹呢。但现在轮到我了，我真不知如何是好。打妹妹的时候妹妹就说，父亲打的最重。现在我也要被父亲打了，我真是......
父亲狠狠地骂了我一顿，我的眼泪吧嗒吧嗒地流。然后，父亲强行脱下了我的袜子和裙子，抓起鸡毛袒子狠狠打来......大约打了3、4个小时，母亲也一直在骂。终于打完了，我回头看看屁股，早已糜烂不堪。
我勉强站起来，穿好裙子，袜子也来不及穿了，愤怒地反抗：“你们打我下手太重了！我不会饶过你们的！”父亲一把抄起鸡毛袒子，拽下我的裙子边毒打边说：“你还敢反抗，没完没了了是不？女儿被父亲打天经地义，我还没把你屁股上的肉切下来你就要知足了！”我强忍着眼泪，仍想反驳，因为我平时从没受过这种教育。
“坏爸爸，坏爸爸！你没良心，你没尊严，你......”我正说着，“啊！”我发出一声惨叫。我感觉爸爸使出了平生的力气来打我，仅是一下，我的屁股就流满了血。我不敢再说什么，赶快忍着痛去做了作业，然后又按照父亲的规定跪在父亲面前4个小时。
我连凳子都不能坐了，上课时只能弯着腰站着。同学们知道内情后，都嘲笑我。我很难过。
直到现在，我能坐凳子了，但我偶尔被人轻轻地拍一下屁股，仍会觉得一阵剧痛。
篇13：少些花招、多点实在
近日观摩教学，笔者一口气听了十几节青年教师的语文展示课。其中有一些不谐之音，值得推敲，故撷而录之，稍加点评，以求证于行家。
一、放弃引领的职责
一青年教师执教《海之骄子》 ( 苏教版第九册 ) ，组织学生学完生字，便让学生通读课文，要求学生读后说出感受。学生读时，老师静立旁观；学生说时，老师一味地微笑点头，几乎没有什么评价和引导。课后，有人提出质疑时，这位老师却不以为然地说： “ 新课程不是要让学生自主学习吗？ ”
自主不等于自流，学生自主不是以牺牲教师的主导为代价的。要培养学生自主学习的能力，教师在课堂上就不应该作壁上观，而应与学生积极互动，共同发展，合理调节课堂节奏，激发学生积极向上的情绪，把学生的认知引向一个崭新的境界。
二、不敢规范学生的学习
在这十几节课中，多次听到这样的教学语言： “ 同学们，你喜欢哪段就读哪段 ” 、 “ 你想写哪几个字就写哪几个字 ” ，于是，就有不少学生拣最简单的一背、一读、一写了事。
诚然，教师的'初衷是要体现尊重学生，给予学生自主选择的权利。但是，教师给了学生选择的自由，却没有给予相应的责任。我们要积极引导学生认识到自己的选择与自主进取的关系，让他们对学习产生责任感和进取心。而且，这也不排斥在适当的时候作出硬性的规定。比如有些优美的语段，就必须严格要求学生背下来。教师规范学生的学习与学生的自主学习并不是矛盾的。
三、语文变成实验课
一教师在上《夜晚的实验》 ( 苏教版第十册 ) 一课时，是这样设计教学的：让学生读课文后，按课文所说的，分小组在组内某一个同学身上做实验，探究蝙蝠夜间飞行的奥秘。
表面上看，学生在课上 “ 探究 ” 得热热闹闹，但实际是：一、学生究竟有没有弄明白这个奥秘，不得而知，有可能原本比较明白的，做了这个实验反而变得云里雾里的了。二、就算学生做完实验终于明白蝙蝠夜间飞行的奥秘，难道学生在课中得到的实验技能是语文课的应负责任吗？回答是否定的。语文学科的探究性学习不能等同于科学课的探究性学习，两者的教学目标 是大相径庭的。提倡学科的融合，并不等于非语文课的内容都可以充塞进语文课。在语文课上，不管使用何种教学手段，都要深入思考：这是否有利于教学目标 的达成 ? 是否为语文服务？是否能促进学生对课文的感悟体验？偏离这一目标，再热闹的活动，也是无效的。
四、忽视逻辑思维的培养
在十几节语文课中，几乎无一教师进行文章脉络、层次的理清工作。
语文课是要摒弃繁琐的分析，强调探究性学习，强调读中感悟。但是，如果不引导学生理清文章脉络，忽略了对文章结构、行文线索的领会，长期以往，会导致学生逻辑思维能力低下。学生读起文章来不明白作者的写作思路，自己写起文章来也会结构不清、思路不顺。这是非常需要引起教师们注意的。
五、教法上喜新怕旧
一位教师上《卢沟桥烽火》 ( 苏教版第十册 ) 时，对于课文的时代背景只字未提，导致学生学习课文时，出现了理解偏差。那么对学生不够了解的时代背景，这位教师为什么不作个介绍呢？课后，我与他交流，才知个中玄机。他说： “ 如果我讲了，不就是用老办法 ---- 传授式教学了吗？ ”
诚然，以往的 “ 传授式 ” 教学是有其缺陷的。特别是它把学生当作知识的容器，硬把知识往里塞。学生变得厌学、怕学，招致社会对语文教育的一片讨伐声。探究性学习的出现多多少少改变了这一状况。但我们有时总是矫枉过正，该讲的不敢讲。其实无论是接受式学习还是探究式学习，都是一种学习方式，不存在优劣之分。我们在实际教学时，不能死守一法，应该一切从实际出发，根据实际情况灵活机动、实事求是地运用适合学生、文本的学习方式，才能真正提高教学实效。
篇14：多一些实在，少一些表演
多一些实在，少一些表演
子枫
先请大家看一节教学实录：
教学内容：小学二年级古诗《河湟旧卒》
教学过程：一上课，老师就让学生根据拼音来初读这首诗，然后由老师领读，纠正读音和停顿，接着让学生大声诵读，现场气氛活跃，书声琅琅。差不多读熟之后，就让学生自愿起来读给大家听，孩子们争先恐后地比着读，伴随着诗的停顿和缓急，学生们读得摇头晃脑，抑扬顿挫。这节课，诵读差不多占了大半时间，最后让学生识生字。
对这节课，全国著名语文教育专家、全国中小学教材审定委员会委员钱梦龙先生这样评价：对小学二年级的孩子们就应该这样讲课，学习语文就是学习母语，学生在摇头晃脑中就可以感觉到诗中特有的感情色彩。语文教学就应该回归本位。
这虽然只是一节小学语文课的教学实录，我看了，印象却非常深刻。我是一个刚毕业不久的年轻教师，面对着素质教育和课堂改革的浪潮，确实深深地感到：讲台的方寸之地，课室的狭窄空间，已经发生了巨大的变化。课堂，已不仅仅是教师的授与学生的受，它不单展示了知识的魅力，更成为学生自我发展、自我塑造的舞台。“课堂是师生共同走过的一段生命历程，是师生交流、对话、沟通、探究和共同提高的场所。”这句话给了我巨大的震动，也使我深深思索：如何才能实现真正意义上的共同探讨共同提高？
在过去的教学中，我确实意识到了要充分发挥学生的主体地位，也确确实实花了大量精力投注于课堂，学生在我的课堂上也有属于自己的时间——用以讨论，用以争辩，用以思考。然后我已经隐隐觉得：课堂虽然热闹，学生虽然活跃，效果却不明显。这使我深深疑惑了：课堂改革，到底应该怎么变？直到我看到这份实录，直到我听到这句话——课堂是师生共同走过的一段生命历程，是师生交流、对话、沟通、探究和共同提高的场所。我有了豁然开朗的感觉：课堂还得回归本位。无论课堂怎么操作，决定因素都在学生；教师就算把一节课设计得再新颖独特，本位还是学生到底学到了什么。课堂，还得多一些实在，少一些表演；多一些本位，少一些刻意。
以下是我的几点反思：
刻意鼓励的掌声，不如实实在在的激励
“请来一点掌声！”“掌声鼓励！”当老师这样鼓励学生的时候，学生一般都会“积极配合，主动参与”。当学生的观点独到或答题精辟时，出自内心和及时响起的掌声确实最能振奋人心，富有感染力。然而，如果掌声是老师刻意鼓动起来的，如果课堂上的掌声泛滥起来，那感觉就像上了当的观众一样，明明是低劣的演出，却频频被人牵着要鼓掌。“我最讨厌上课要鼓掌了。”有学生如是说。其实，掌声反而无端割裂了思考者与回答者的联系，分化了二者的地位，是不适宜刻意鼓动的。当学生回答问题时，老师专注的目光、倾听的神情、欣喜的态度，都能表达对回答者的重视和激励，并把信息传达到其他学生，“完全正确”“太精彩了”这些简短的话语更能使学生激情飞跃，动力无限。
二、刻意安排的讨论，不如实实在在的构建
我曾经认为：讨论是体现学生主动参与课堂最有效的手段之一，因此我总是希望能多安排一些讨论的时间，让学生主动思考，发展思维。但在实践的过程中，我越来越意识到：讨论也得慎重！为了体现学生主动参与而刻意安排的讨论，甚至会造成误导。例如，在讲述初二思想品德《做友好往来的使者》这一框题时，我安排了这样一场讨论：你觉得西方文化值得学习吗？虽然学生讨论得兴高采烈，并提出了一些独特的看法，但结果是：我们应该以开放的胸怀对待不同文化，互相尊重，互相学习——这是客观的事实，讨论反而引起学生的怀疑，引导学生产生误解！因此，此处其实不适宜刻意安排讨论，不如提出问题：我们应该怎样对待西方文化，学习西方文化？让学生实实在在去寻找答案，实实在在构建知识。
三、刻意而为的启发，不如实实在在的点拨
经常会有这样的情形：老师千方百计要引导学生往自己的方向去思考解答问题，学生却总是启而不“发”。结果，老师在这边“启”得满头大汗，那边却还得把答案“发”给学生。这也不能怪我们的学生，因为他们毕竟还是“学”生，也许你老师已经觉得真理就在嘴边了，学生却还是云山雾罩——因为他们找不到拨开云山雾罩的工具。这时候，得看老师如何点拨了：点，是点明方向，使学生把握正确的航向；拨，是拨开迷雾，让学生找到光明大道。例如，在讲述初二思想品德《世界文化之旅》这一框题时有这样一道思考题：全球化是不是“标准化”？这样一道题目，初二的学生是不可能一启而发的，因为他们对“全球化”和“标准化”这些概念非常模糊，这时候老师得适时点拨，并创设一定的情境，让学生去思考一个不可能完成的任务，通过讨论增加信息量，从而得出各国文化千差万别，各有千秋，不能用唯一标准去统一，这样一来，学生就找到了开窍的感觉了。
课堂改革，可以说每一位教育工作者都是在摸索着进行。我觉得，课堂改革，传统落后的课堂一定要改，但课堂的本位不能丢，应该多一些实实在在，少一些刻意表演。
12月15日
篇15：作文要真实实在
作文要真实实在
初语课本中，安排了作文要真实、实在的训练。
我认为，指导好学生按照这个要求作好文，对学生日后的作文乃至自己的文风都会有很大影响。现就作文《妈妈，我想对您说》的讲评，略说一二，以就教于各位专家与同仁。
一、精心设计导语，引起学生兴趣。
作文讲评课和教读课文一样，只有设计好导语，才能紧紧抓住学生。说起母亲，话题很多，我举了两个令学生耳目一新的例子：
1 ．宋祖英是家喻户晓的歌星，但她回忆起自己初中二年级时差点辍学的经历，不禁清然泪下。是母亲咬着牙从别人那儿惜了几块钱，才使她没有失学。她说自己的母亲太伟大了。
2 ．“几年前，母亲送我到车站，我的旅行包的拾带突然断了，眼看就到发车的时间，我母亲这时从身上解下裤腰带替我把旅行包紧紧系牢。我不知道她没有裤腰带是怎么走回几里地外的家的。”作家陈俊子的办公桌抽屉里珍藏的是母亲的这根裤腰带。
例子举完，我因势利导，让学生想想有哪些实在话要对妈妈说。
二、通过作文录音，分析优劣原因。
课前，我精选了两篇《妈妈，我想对您说》的作文。张慧敏同学的作文是全班的上乘之作，感情流露自然，写的是实实在在的农家生活。另一篇是郝定政同学的作文，属于中上等，有抄袭之痕，不自然，也欠实在。我让这两位同学把他们的作文录了音，文后附了我的“教师点评”。导语后，我适时播放录音，全班同学被张慧敏的作文吸引住了，个别同学眼里还有晶莹的泪珠。我说：“读了朱自清先生的《背影》，大家泪光点点，听了张慧敏的作文，大家又有同感。同学们，你的母亲有这样平凡而又动人的事么？”
其后，播放郝定政的作文录音。我让大家比较，为什么一篇催人泪下，而另一篇让人觉得疙疙瘩瘩，不舒服呢？学生们得出了第一篇“真实、实在”的一致看法。
三、作文如何“实在”，揭示一般规律。
课堂教学到了这时，大多数学生都体会到无论是名家名篇，还是身边同学的作文，写得好的原因是做到了真实、实在。但怎样才能做到真实、实在呢？应该教会学生一些常见的方法。我是用一些正反对比的例子自然归纳出方法的。
例 1 ：我也看不见爸爸。爸爸能看见我。爸爸说，他打炮眼呀，打炮眼呀，一扭头就看见我了！
爸爸妈妈说，不管哪个人都要朽（守）住康（岗）位。
我的印（任）务是看妹妹。
--选自杜鹏程《夜走灵官峡》 例 2 ：“多生一个就好？国家不是提倡计划生育吗？”隔壁姑奶奶劝着妈妈，“再者说了，优生优育才能脱贫致富奔小康。大媳妇儿，你别犯愁日后，赡养、孝顺的孩子有一个就成！否则的话，你就是拉扯一箩筐也不顶事儿！”
-选自本班同学《妈妈，我想对您说》 由这两个例子，可得出人物语言要个性化的要求。
例 3 ：黄昏时分，人们从田里回来。一位奶奶牵着一个别、儿，立在村头，搭眼罩，朝路面张望。回来一伙人，不是。又来一伙人，仍然不是。有人对孩子说：‘批妈在后面。”远远有人打手势，朝这边急切地呼唤。两边的小人大人向一块跑。在路上汇合，大人接住小人，妈妈抱完爹抱，最后小人骑在爹的脖子上，一家人高高兴兴地回家。--选自《美文》例 4 ：我透过玻璃门向客厅望去，电视里正播映《还珠格格》。爸爸正一边看报一边有味儿地欣赏着。姐姐在大沙发里抱着布娃娃，对着电视画面做着鬼脸。厨房里，传来“呼呼”的声音，妈妈又在忙碌周末的晚餐。我呢？正在书房里做永远也做不完的作业。--选自本班同学《妈妈，我想对您说》例 3 涉及的环境是坝上农村。由例 3 、例 4 这两个例子，可得出人物活动要环境化的要求。
例 5 ：母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。……母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。--选自朱德阳忆我的母亲》例 6 ：我的妈妈可漂亮啦。她长着一对儿会说话的大眼睛。洁白如主的牙齿比电视里做牙膏广告的.那位大名星还要白好多倍。合身的衣服配上苗条的身材，真是漂亮极了。
--选自本班同学《妈妈，我想对您说》由这两例，可得出人物特征要形象化的要求。
例 7 ：我心里琢磨着，妈妈小时候穷过，也苦过。
她和姥姥相依为命。当时村里不少街坊四邻都曾一碗米、几块钱地接济过她们，帮助姥姥她们娘儿俩度过了那难熬的时日。现在妈妈宽厚地待人接物，或许是幼年的经历总在影响着她吧。
--选自本班同学作文修改稿 例 8 ：我想，妈妈能宽厚待人，这和她念过高中有很大关系。再说，她们那一代人爱学雷锋，说不定妈妈是受了影响吧！
--选自本班同学作文修改稿 由这两个例子，可得出人物心理活动要合理化的要求。
四、实现能力迁移，学生评阅“下水文”。
通过比较，水到渠成地得出了上面四个结论。为了巩固学到的一般方法，我写了下水文《妈妈，我想对您说》，印发给学生，文后附 5 个思考题：
1 ．从“妈妈”的语言看，她是个什么样的农村妇女？
2 ．从“妈妈”所处的环境看，作者写的是什么地方？
3 ．这位“妈妈”的形象逼真么？请你联想一下她的外貌。
4 ．“我”的心理活动是否真实？如果失真，请你指出来。
5 ．这篇文字中有空话、假话吗？请你试着找一找。
果然，课堂气氛很活跃。学生踊跃发言，教师适时点拨，肯定学生的见解。学生说得正确与否，教师作为作者最有发言权。这样的方法，既巩固了课堂知识，又锻炼了学生理解分析能力。
总之，这堂作文讲评课，我从教学实际出发，一反过去的老师念、学生听的做法，学生自始至终有兴趣地进入角色，教学效果显著。
附下水作文： 妈妈，我想对您说
面对日渐苍老的妈妈，心里使油然涌起一阵酸楚：这就是曾经红光满面的妈妈么？这就是昔日走路生风，挑水担粪并不比青壮年劳力逊色的妈妈么？
拉扯了三男一女，在子女都各自有了归依的今天，妈妈仍然不停地劳碌着。父亲身体不好，全家里里外外，诸如担水、送冬装车等力气活都得妈妈一人承揽。不顾惜自己患有严重胃病的身体，不讲究吃食和穿戴，只是一味地付出，预支着精神、体力和健康。
妈妈，做儿子的很想跟您说说。
那次回家，已是正午。秋收大忙季节，父亲却扭伤了腰，为抢收大田里的“眼睛珠子”--几亩胡麻，您连中牛都不回家。我去地里找您，见东坡那么大的地里，只您一个人在不停地割着。割几把，使用头巾擦抹一把脸，就又低头挥镜。
“回家。巳，等吃罢饭再来割。”
“不多点儿了，不饿，你先回去吧，把这点儿拾极完，我再回去。”
“您还是回去吧，这么大年纪了，做活也不能一下子就想做完。”
“妈还行。这不，从早起割到这会儿，你瞧妈割了不少对吧。”
您说，咱家的地还没耕，再迟了便是“漏风地”。
您又说，妈的身子骨还硬朗，还能支持得祝您还说，别人家都割完了，地里只剩下咱家的，一是让牲口糟踏，再说让人们笑话咱们没人手，做活慢。
妈，可您注意自己的身体了么，每年的夏锄和秋收，庄户人的大忙季节，您常常因胃病吃不下，花面只是几筷子，馒头便是那么一小块儿。只是喝些水聊且充饥。大忙季节下来，您真得掉几斤肉，身子轻飘飘的，好像有一般风就能把您刮倒。可您总是说：“妈这一辈子就是得劳动。你们兄妹有点儿出息，妈就是累点儿忙点儿也心里踏实。”妈妈，您总是这样，怎么能吃得消呢？天气还有个休息的冬季，您却一年到头总没休息的日子。有时想接您来家住住，您总是说：“咋能走得开呢？一大家子，妈走了，家里的饭谁做？”
唉，妈妈，让当儿子的怎么说呢？
妈妈，您不仅如此劳碌不息，为了家庭，还极度地省吃俭用，二弟娶媳妇欠下了不少外债，这就使没有很好农副业收入的悠承载了很重的担子。一年下来，家里有限的几个收入交了提留、农业税、积累工款就算很不容易了。您还得思谋着还外债的本金和利息。鸡蛋，舍不得吃，攒起来-一卖掉；猪卖了，又一分不花还给人家。衣裳，穿的是我们替换下来的，舍不得批一件新衣服。我回去，时常林水车薪接济您一点儿。想让您买点儿吃的，扯件衣裳，但您又盘算着那些饥荒……妈，当儿子的念了几年书，听人讲，宇宙都得讲平衡，何况一个人呢？人的生理更要维持“收支平衡”，否则的话，就对身体没利。
您却说没事，能过得去，支持得祝当儿子的真替您担忧。
妈妈，儿子说的，您能听进去么？您能改改上面给您提的这些“缺；支”吗？
篇16：江边夜景 实在美丽
江边夜景 实在美丽 -作文
外婆的家住在江边，晚饭后，我和妈妈去江边散步，江边的景色实在是太美了，让我忍不住就想把它画下来！我看到江边的云是红色、金色、黄色和白色，色彩缤纷得真像彩虹啊！太阳慢慢地下山了，躲进了大山妈妈的怀抱，
江边夜景 实在美丽
，作文
月亮从山的`背后缓缓地爬出来了，好像给黑夜的大地来照明。再回头看看，身后的楼房，房前屋后，都已经亮起了灯，万家灯火通明，好美的一派景象。“真美啊！”我情不自禁地对江水大声喊道！|||
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