以下是小编整理了读《成功是被逼出来的》有感，本文共13篇，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
篇1： 读《成功是被“逼”出来的》有感
成功是被逼出来的？看过《智慧背囊》中的一篇文章――《成功是被逼出来的》，我似乎有所领悟。成功要靠自己，成功来自于勤奋刻苦。但有时，成功却来自于压力和困难。
法国著名作家雨果与出版商签订了一份合同，答应半年内交出一部作品。雨果就把所有除了身上所穿毛衣以外的衣物都锁进了柜子里，并把钥匙扔进了湖里。由于没有了外出所需的衣服，他彻底断了外出交友和游玩的念头，将所有精力用在写作上。结果，作品提前两周完成。这部被雨果“逼”出来的著作，便是闻名于世的《巴黎圣母院》。
这样被困境困拢，专心做事的人不止国外有，我们中国也有。
伦敦奥运会的`男子个人羽毛球决赛中，林丹又遭遇实力强劲的来自马来西亚的老对手――李宗伟。在以往几次比赛中，林丹和李宗伟旗鼓相当，不分仲伯。20xx年的奥运会，林丹险胜。想想这次林丹要拿夺下金牌，肯定又是一场苦战。果然，第一局，林丹就一直处于下风。第二局，林丹奋起直追，拿下了第二局。第三局，李宗伟不甘示弱，双方你追我赶，好不激烈。此时的比赛，赛的不仅仅是技术，更是比抗击压力的能力，比战胜自己巨大心理压力的比赛。在艰难的比赛中，林丹从最初的浮躁到后来的冷静下来，最终稳操胜券，赢了李宗伟。不仅仅是他激动万分，电视机前的我也大声欢呼，因为，林丹顶住了压力，战胜了自己，获得了成功。
又如，我在电视上看到一个《中国好声音》的节目。里面有一位歌手给我留下了深刻的印象。他来自会计之家，父母也希望他继承会计这个职业，但他不想做会计，他爱唱歌。父母允许他参加这次活动，但若失败必须去做会计。为了摆脱做会计的命运，他拼命学习唱歌，最后用自己独特的歌声赢得了导师的认同，圆了自己的梦。
成功就是这样被“逼”出来的，我想我该好好思索自己的人生了。
篇2：做人要“圆通”，是被逼出来的！
南齐时，有个著名的书法家叫王僧虔，是晋代大书法家王羲之的四世族孙，他的行书、楷书继承祖法，造诣很深。
当时，南齐太祖萧道成也擅书法，而且自命不凡，不乐意自己的书法低于臣子。王僧虔因此很受拘束，不敢显露才能。
一天，齐太祖提出，一定要与王僧虔比试书法的高下。于是，君臣二人都认真地写了一幅楷书。写毕，齐太祖傲然问王僧虔：“你说说，谁是第一，谁是第二？”
王僧虔既不愿贬低自己，又不敢得罪皇帝，他眉头一皱，说：“臣的书法，人臣中第一；陛下的书法，皇帝中第一。”
太祖听了，只好一笑了之。
这个故事很有意思，它让我们看到了“圆通”是怎样被逼迫着生长起来的。
如果把王僧虔换成和|，和|的说辞肯定不一样。和|也许会说：“臣的书法怎么能跟陛下的书法相提并论呢？陛下的书法是龙腾深渊，臣的书法是蚯蚓爬泥；陛下的书法是凤翔九霄，臣的书法是母鸡刨土；陛下的书法空前绝后天下独步，臣的书法简直是狗屎一堆，
就是假臣以千年万年之功，臣的书法也不及陛下书法之万一呀，陛下！”
如果把王僧虔换成司马迁，司马迁的说辞肯定也不一样。司马迁也许会说：“陛下，为了对你、对历史负责，我不能说假话。若要论治国平天下，臣不及陛下；若论书法，陛下千真万确不及臣。”
和|的回答，是不讲原则的逢迎讨好，是不负责任的巴结谄媚，是别有用心的大献殷勤，王僧虔不愿这样说。司马迁的回答是不计后果的刚直，是只对真理负责的冒险，王僧虔不敢这样说。那么，他就只有选择精通世故、敷衍而不得罪人的“圆通”了。
“圆通”虽然不是主动的逢迎巴结，却实实在在包含着世故和势利。再往前走一点点，就是受人诟病的“圆滑”。人们说起这则掌故，历来只看到王僧虔的智慧，却看不到人性中真善美的被压抑，看不到真理在专制和权力面前的屈辱与屈服，也是一大遗憾。
篇3：创业杂谈之创业是被逼出来的
他是一名工商学院的大学生，他在大学二年级时他“赌气”创业，开办了校园第一家书店;他生性好强，曾提着棍子追出去与人“打架”;他本是学工商管理的，但却成为了电子设备的专家，说起文科转理科，他一点也不觉得难;他曾苦熬13个昼夜，攻克技术难关;他把企业管理比做人体管理，提出了仿生管理学的概念……他是一个有故事的人。
嘉宾简介
王晓庆，一位毕业于重庆商学院(现重庆工商大学)企业管理专业的学生，在大学二年级的时候，他历尽艰辛，一边上课一边创业，创办了学校第一家书店，后又做了3个项目。作为工商管理的学生，他的毕业论文是关于人体仿生管理方面的，这篇极具创新性的论文获得了老师的高度肯定，王晓庆现为北京视得清电子科技有限公司法定代表人，从事安防设备的生产和经营业务，业余时间到北京的一些高等院校讲课，把他创业的心得与体会与广大有志成才和创业的大学生分享。
主持人：各位网友，大家好，欢迎参加中青在线嘉宾访谈节目，我是今天的主持人石宝东。
王晓庆：各位网友好!
主持人：晓庆你好!人们习惯把商人看成是奸商，你怎么理解“无奸不商”与“无商不奸”呢?
王晓庆：我把这句话改成了“无艰不商，无商不艰”，什么意思呢?这是我在创业过程中用心体会出来的，不干哪一行，不知哪一行的苦。要想真正做好一件事情，包括世界上的任何事情，不付出大量的心血是不可能做到的，空手套白狼的事情是没有的。现在，我把我的网名是“无艰不商”，是告诉自己也告诉大家要想真正成为商人，要付出更多的努力，脚踏实地，一步一个脚印地前进。另一方面，当你成为商人以后，你更需要付出努力，不是说成为商人了，成功了，就可以无所谓了，什么都可以不做了。实际上，人这一生，以苦为乐才是人生最好的一种感觉。
感悟创业--无艰不商
主持人：也就是说，无艰不商与无商不艰是来源于你的创业感悟。你怎么想到这样改这句话的呢?
王晓庆：我在大学二年级的时候就开始了创业实践活动。我所在的大学是重庆商学院。当时，我在大学里开了一家书店，为了起这个书店的名字，花费了很长时间，不知道起个什么名字好。后来想到了“学海无涯苦做舟”，但是我认为学习是一件快乐的事情，不应该是苦的事情，于是就给我的书店起名“海舟书店”，口号是：学海无涯“乐”作舟，一个字的改变其实是一个心态的改变，这种改变使得我积极面对各种挑战。而“无艰不商”也是在感悟中获得。
主持人：看得出来，你比较喜欢给成语改说法，是中文专业毕业的吧?
王晓庆：不是，恰恰我是学企业管理的。但是如果说起中文来，我感觉作为中国人，应该更好的学习自己的文字和文化，而不应该为了学习英语而放弃汉字。我喜欢阅读，并爱写作，我可以准确简练有条理的整理并写出来。
创业是被逼出来的
主持人：上大学二年级就想起来去开书店了，怎么想起来创业?
王晓庆：那是在我大学二年级的时候，我是学生干部，干得不错。那时候年轻气盛，锋芒毕露，充满活力。在学生会中也参与了很多的事情，并得到认可。到了学期末的时候，有人就鼓动我说：你这么辛苦地工作，可以当优秀学生干部了。于是，我就参加了优秀学生干部的评比。但是，当时我并不知道我这样做会妨碍高年级学生干部的利益，他们说我争名争利。那时候，我确实受到了打击，说我争权夺利，我受不了、想不通，一个月之内我体重竟然瘦了20多斤。那段时间，我的苦思冥想;如何才能证明自己呢?于是，我一睹气，就想到了创业，想到了通过做一个生意挣钱，告诉他们什么叫“利”.
平地而起的“海舟书亭”
主持人：想做生意，为什么想到开书店呢?
王晓庆：我综合分析了一下学校的情况，当时学校的基本服务功能并不健全，学校除了图书馆以外，没有其他书刊报纸的提供者，而大学应该有这些服务设施，所以就想到了开一个书店。
主持人：把一个创业想法变成一个创业项目是很麻烦的，你是如何做到的呢?
篇4：励志故事：人的能力是被逼出来的
最近疯传的“大树理论”
1、成为一棵大树的第一个条件：时间。
没有一棵大树是树苗种下去，马上就变成了大树，一定是岁月刻画着年轮，一圈圈往外长。
启示： 要想成功，一定要给自己时间。时间就是体验的积累和廷伸。
2、成为一棵大树的第二个条件：不动。
没有一棵大树，第一年种在这里，第二年种在那里，而 可以成为一棵大树，一定是千百年来经风霜，历雨雪，屹立不动。正是无数次的经风霜，历雨雪，最终成就大树。
启示： 要想成功，一定要“任你风吹雨打，我自岿然不动”，坚守信念、专注内功，终成正果!
3、成为一棵大树的第三个条件：根基。
树有千百万条根，粗根、细根、微根，深入地底，忙碌而不停的吸收营养，成长自己。绝对没有一棵大树没有根。
启示： 要想成功，一定要不断学习。不断充实自己，自己扎好根，事业才能基业常青。
4、成为一棵大树的第四个条件：向上长。
没有一棵大树只向旁边长，长胖不长高;一定是先长主干再长细枝，一直向上长。
启示： 要想成功，一定要向上。不断向上才会有更大的空间。
5、成为一棵大树的第五个条件：向阳光。
没有一棵大树长向黑暗，躲避光明。阳光，是树木生长的希望所在，大树知道必须为自己争取更多的阳光，才有希望长得更高。
启示： 要想成功，一定要树立一个正确的目标，并为之努力奋斗，愿望才有可能变成现实。
篇5：励志故事：人的能力是被逼出来的
别光想“赢在起跑点”，更要小心别“摔在终点线”
文 / Bryan
前几天为了宣传新书去了趟台南。我是成大毕业的，大学加研究所在台南待了六年，很有感情，加上当天又有老同学到场声援，不知不觉让我想起大学时代的往事。
成大的大一学生是规定要住校的(我觉得这真是德政!)，当时我们土木系的学生被分到光复校区的第二宿舍，简称“光二”。光二舍北边是榕园，那棵有名的大榕树就在那里(就是国泰人寿logo那棵)。而南面则是一座大操场，有我不少回忆：大一有段时间热衷街舞，为了在系晚会表演，常半夜和同学在司令台上苦练翻滚(模仿当时很红的LA BOYZ)，搞得全身瘀青觉得自己真酷。但我今天想讲的，则是另一段经验：我曾在那座操场跌了个狗吃屎——连下巴都磨破的那种，更是帅到不行!
细节记不清了，好像是大一的体育课期末考，老师要测300公尺跑步(还是400公尺?)我球类运动还不错，但跑步不是我的强项，心想就敷衍过去及格就好。当天换上体育服，轮到我时就开跑了，我上气不接下气，眼看终点线就在前方，于是照例要来个冲刺，就当我正要帅气冲线的时候，不知怎么回事，双腿突然失去平衡，整个人就高速扑倒在地上还滑行了一段距离，可惜滑得不够远，没能越过终点线，我只好忍痛站起来拐着脚走过终点。环顾四周，每位跑步的同学都离我有一段距离，可见100%是我自己跌倒的，没人绊到我，这是最可恶的地方!
老师报完我的成绩后，看看我的伤势无碍，就继续测其他同学。但在下课后他把我叫了过去，问了我一个永生难忘的问题：你知道很多人都在终点线前跌倒吗?
我不知道。跌倒不就是瞬间身体不协调吗?这跟终点线有关?
“因为你心里想着终点线快到了，身体感受到心意，就准备停止运作，这让你失去了协调性，所以不偏不倚在终点前摔倒。”老师继续说：“下次跑步，不要只盯着终点线，要望着一个更远的目标，终点线只是中途点，这样你就不会跌倒了!”
听完老师这段话，我心里真是既惊讶又惭愧，首先我的盲点对戳中了，其次，原本我不怎么在意的体育老师，竟然给了我那么意义深远的一堂课，我到今天都还记得。
跑道上的终点线就好像人生中许多世俗的门槛，我们必须努力才能达到这个标准。像是入学最低分数，公司的业绩标准，女生的适婚年龄，男生的五子登科这样的人生成绩单都是，从小到大我们都耳濡目染地接受，并以此作为我们努力追求的目标。但有时我也发现，身边有些朋友会感叹，自己要的实在不多，但不知怎地却总是无法达成。但我身边也有些人正好相反，他们拥有的东西很让人羡慕(已经达到世俗标准)，但仍然积极地追求某些理想抱负。这让我想起体育老师的话，会不会就是因为后者的目标比较远大，所以反倒能达成我们向往的世俗目标呢?
我曾在书里看过一个实验，真实性有待查证，但很有启发。有昆虫学家抓了一群跳蚤装在玻璃瓶里。一般跳蚤原本可以跳好几公尺高，但罐子里这些跳蚤被束缚久了，只在固定范围内活动，过一阵子把它们放出来，虽然束缚不见了，跳蚤们却再也无法跳到原来的高度。
Joe这篇“我只想要一个平稳的生活，这有什么不好?”用飞机的飞行原理点出了一个关键：这世界是存在地心引力的，如果我们只想维持在空中平稳不动，也得持续努力来对抗地心引力，否则就会逐渐下坠。就像当年跑步的我一样，只希望达到终点交差了事，这种“及格就好”的心态让我收起了油门，引擎熄火，所以刚好在达阵之前跌个踉跄。
回想起高中时代，班上几位成绩很好的同学，也曾给过我类似的震撼。当我为了拿到80分沾沾自喜的时候，这些拿90多分的同学只是微微一笑便把考卷收进抽屉。我说，你好厉害，几乎快满分了。同学却说，这份考卷偏简单，“联考”恐怕不会那么容易!我只因为眼前的小考成绩沾沾自喜，但优秀的人其实却望着更远大的目标：联考。或许也正是因为他们的目标更远大，所以小考才会胜过我!
华人世界的教育都很强调“不要输在起跑点”，却很少强调“追寻长远的目标”。如果标准学制是国中学英文，家长就急忙送小学生去英文补习班;如果小一开始学九九乘法表，那幼稚园里就会出现背诵乘法表的声音。现在想想，这不但短视，还有点投机的味道。这种策略隐含一个假设，人生就是百米短跑赛，你比别人先偷跑个几秒，当然会先达到目标!但问题是，人生其实经历数十寒暑，更像长跑而非短跑。而且，每个人有属于自己的人生跑道，属于自己的生涯目标，我们是跟自己比，而不是跟别人比。
离开学校进入职场的前几年，我有机会与日本和德国人共事，更让我深深确定，当年在成大操场那一跤摔得太好!我们常说这两个民族很龟毛，但更精准的说法，其实是他们设定的“终点线”与我们不同。当时一起参与国际专案时，台湾团队的目标就是准时完工并且赚钱，所以专案一开始，大家就抢快开工，想尽办法让人员机具越早到位越好，台湾人的逻辑很简单，越早开始，越早完成。但日本团队不同，开工数周，多数的工程师仍在办公室里进行规划、计算、与模拟。我和他们聊过，他们当然也希望如期如预算完工，但他们更看重的是“第一次就把事情做好”。过程中若是出现人为疏忽再来弥补，这是难以忍受的不专业行为。所以他们宁可多花时间在准备阶段，把每个步骤确认清楚，就像导演等演员把剧本都背熟了，再喊开麦啦!果然，台湾团队只有在前一两个月进度超前，后面就因为不断改正、重工，导致进度落后。而日本团队一开始落后，却能稳扎稳打，后发而先至。
记得我刚学开车时，眼睛紧盯着马路上的标线，车子却总是开不直。后来老爸提醒我，开车时要望向远方的固定目标，若只盯着车头前方的标线，是一定开不直的!就像优秀的学生不会只看考试分数，而会思考未来的学习方向;优秀的专业人士也不会只看薪资福利，而会思考自己的市场价值。世俗的“终点线”当作一个人生的过程是ok的，但更重要的，是我们心中有没有一个更远大的，属于我们自己的目标。
篇6：读《优秀是教出来的》有感
忽视细节，就会破坏这种完美性，导致整体的缺失。就像阅读一篇文章不仅要整体感知，还要对文章的各个章节内容都了然于心。才能更好地理解整篇文章，提高理解能力。
其实，这本书给我留下印象最深的，不是以上这一点，而是这位年轻的美国老师，是那样地喜欢当老师。他说自己原本就没打算当老师，但机缘巧合，或者用他自己的话叫做“神灵显现”，因为小孩子的一句问话：“你是我们的新老师吗？”，而走上了教育工作者的道路，这本身就说明了克拉克是个充满爱心的人。而当他做老师之后，他便发现，无论什么工作都不可能再引起他的兴趣了，这是一种怎样的投入？可能爱，首先应该实实在在地说，是“投入”二字。这种投入，可以让克拉克老师每天一回家就开始做小饼干直到深夜，只为了第二天奖励学生，为学生做这样的奖品，他乐此不疲。但是，一旦当学生主动索要奖品时，他的'奖励便到此终止，坚决拒绝。“我努力让他们知道，尽力做好每件事不是为了奖品，而是为了他们自己。”我们所要做的，是“帮助孩子们最终学会肯定自我奋斗的价值。”是的，要成为一名优秀的老师，他的爱，必须是智慧的爱。
读完这本书我收益颇多、感触良深，得出了一个结论――爱，是教育的前提。 热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。
篇7：读《优秀是教出来的》有感
黄秀开
清明将至，天雨绵绵，笼罩着小书店外宁静的街道，趁着躲雨之际，浏览着“新鲜”的课外读物，《优秀是教出来的》夺入眼球，“优秀怎么是教出来的”如此“歧义”的句子，身为一名教师的我，老毛病起犯（见到病句必挑），好奇心和好胜心让我“弱水三千，独取一瓢”。
绝无生搬硬套先贤哲人的陈词滥调，作者罗恩•克拉克的序言犹如一股清泉涌入我心（不可随风逝去）：“我感到很幸运，因为我能为孩子们工作，能直接获取第一手资料，从而把这55条规矩发展成今天这个样子。他们是我儿时成长经历的一种延伸，同时加进了我对生活的体会，以及在教育学生的过程中我认为有必要添加的内容。”平实、自然、流畅的笔调道出了作者的独特见解，我仿佛遇见一位老朋友，或者是一名可以解读彼此的知己。
细细品味罗恩先生撰写的十几则小故事后，更让我觉得自己的'教育事业路漫漫其修远兮。优秀在不同时期的定义，难道不都是在强调着优秀的背后所要付出的心力吗？
尊重孩子，让孩子从尊重中学会关心――“与大人应对，要有礼貌，有分寸”、“ 与人互动，眼睛要看着对方的眼睛”、“ 见到每个老师，都要说某某老师好”、“ 尊重别人的发言与想法”……联想起平日自己的学生们，班主任的我真的不难发现，学生若是本班的，孩子们会主动打招呼，而非本班的学生跟我打招呼的几乎很少，见了都像“耗子见猫”――能躲绝不遇上，即使遇上也飞快溜过，学生对老师尚且如此，对学校的后勤工作人员主动打招呼的画面就更少见到，更何况对校外的陌生长辈们了！这正反应了我们对孩子们观察的疏忽，如果我们能对孩子们给予更多的细心，了解他们的习性，及时教育他们“中国历代都是礼仪之邦”，教育他们不单书本上作业本上写着，更要有生活中的“赴之于行动”，教育他们相互尊重，彼此关爱，那么相信这些孩子们能体会到有礼貌所带来的愉悦，校园也会充满更多欢声笑语。
宽容孩子，让孩子从宽容中学会自爱――“同学受罚的时候，不要看着他”“别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起”、“ 要乐观，要享受人生”、“ 从错误中学习，继续向前迈进”…… 记得书上有这样一个例子，“就说亚龙吧，他破坏了记录以后……好，那我就让全班同学重重地刺激他，我看见他们用眼睛瞪他，在午餐的时候责备他……”，“无论是批评还是表扬学生，我都尽量采用简洁的方法。我不愿意为了批评或表扬学生而去画表格、贴小旗、挂五星等，这只会弄得手忙脚乱……”这真实地解决了教育学生时遇到的难题，特别在现今新制度的实施中，我们往往被许多东西所牵制，对犯错的学生不敢惩罚了，生怕伤及他们的自尊心，甚至几句严厉的批评也不允许，而对每个学生攒写一大摞评价档案。老师费时费力，写鉴定，搞评语，而往往对孩子们还是缺乏实际性的关爱，以后我要真正做到关爱班中的每一位学生，在最需要的时候轻拍他们的肩膀，在最快乐的时候和他们分享，见证他们的点滴成长，赢得他们的更多信任，走进他们的情感世界，把教育根植于爱。
赏识孩子，让孩子从赏识中学会行动――“用小小的贴心，为别人制造惊喜”、“ 做什么事都要有条理”、“ 自己的理想自己要坚持”…… 既对孩子严格施教，又适时给予鼓励和肯定。想到了我班上经常不写作业的学生,他们时常令我火冒三丈,对比罗恩先生，我在工作上还是缺乏创新。记得书中罗恩先生介绍他曾经对待一个“问题”学生欠交作业，他尝试了两种方式寻求学生家长的配合。第一次他直截了当地告诉那学生家长情况，结果家长见怪不怪地讽刺了老师；于是第二次罗恩先生先赞扬孩子一向表现不错，可最近有点松懈不完成作业了，家长听完了高兴地要求老师一定要继续严格要求孩子，并承诺自己也会积极配合老师的工作。罗恩先生改善了与家长的交流方式，使同样一件事情，不同的处理方法有了不同的结果。除了佩服罗恩先生的别具匠心，更让我领悟到在对待懒散学生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。
这本书，为我带来许多启发，我要学习罗恩先生“克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯”的精神！为了我们祖国美丽的花朵，为了孩子们的精彩人生，我会悉心教育，就像罗恩所说的：“只要你能投入，转机总会出现，成功就回在眼前。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
篇8： 读《优秀是教出来的》有感
读《优秀是教出来的》有感
路漫漫其修远兮
清明将至，天雨绵绵，笼罩着小书店外宁静的街道，趁着躲雨之际，浏览着“新鲜”的课外读物，《优秀是教出来的》夺入眼球，“优秀怎么是教出来的”如此“歧义”的句子，身为一名教师的我，老毛病起犯（见到病句必挑），好奇心和好胜心让我“弱水三千，独取一瓢”。
绝无生搬硬套先贤哲人的陈词滥调，作者罗恩克拉克的序言犹如一股清泉涌入我心（不可随风逝去）：“我感到很幸运，因为我能为孩子们工作，能直接获取第一手资料，从而把这55条规矩发展成今天这个样子。他们是我儿时成长经历的一种延伸，同时加进了我对生活的体会，以及在教育学生的过程中我认为有必要添加的内容。”平实、自然、流畅的笔调道出了作者的独特见解，我仿佛遇见一位老朋友，或者是一名可以解读彼此的知己。
细细品味罗恩先生撰写的十几则小故事后，更让我觉得自己的教育事业路漫漫其修远兮。优秀在不同时期的定义，难道不都是在强调着优秀的背后所要付出的心力吗？
尊重孩子，让孩子从尊重中学会关心――“与大人应对，要有礼貌，有分寸”、“与人互动，眼睛要看着对方的眼睛”、“见到每个老师，都要说某某老师好”、“尊重别人的发言与想法”……联想起平日自己的学生们，班主任的.我真的不难发现，学生若是本班的，孩子们会主动打招呼，而非本班的学生跟我打招呼的几乎很少，见了都像“耗子见猫”――能躲绝不遇上，即使遇上也飞快溜过，学生对老师尚且如此，对学校的后勤工作人员主动打招呼的画面就更少见到，更何况对校外的陌生长辈们了！这正反应了我们对孩子们观察的疏忽，如果我们能对孩子们给予更多的细心，了解他们的习性，及时教育他们“中国历代都是礼仪之邦”，教育他们不单书本上作业本上写着，更要有生活中的“赴之于行动”，教育他们相互尊重，彼此关爱，那么相信这些孩子们能体会到有礼貌所带来的愉悦，校园也会充满更多欢声笑语。
宽容孩子，让孩子从宽容中学会自爱――“同学受罚的时候，不要看着他”“别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起”、“要乐观，要享受人生”、“从错误中学习，继续向前迈进”……记得书上有这样一个例子，“就说亚龙吧，他破坏了记录以后……好，那我就让全班同学重重地刺激他，我看见他们用眼睛瞪他，在午餐的时候责备他……”，“无论是批评还是表扬学生，我都尽量采用简洁的方法。我不愿意为了批评或表扬学生而去画表格、贴小旗、挂五星等，这只会弄得手忙脚乱……”这真实地解决了教育学生时遇到的难题，特别在现今新制度的实施中，我们往往被许多东西所牵制，对犯错的学生不敢惩罚了，生怕伤及他们的自尊心，甚至几句严厉的批评也不允许，而对每个学生攒写一大摞评价档案。老师费时费力，写鉴定，搞评语，而往往对孩子们还是缺乏实际性的关爱，以后我要真正做到关爱班中的每一位学生，在最需要的时候轻拍他们的肩膀，在最快乐的时候和他们分享，见证他们的点滴成长，赢得他们的更多信任，走进他们的情感世界，把教育根植于爱。
赏识孩子，让孩子从赏识中学会行动――“用小小的贴心，为别人制造惊喜”、“做什么事都要有条理”、“自己的理想自己要坚持”……既对孩子严格施教，又适时给予鼓励和肯定。想到了我班上经常不写作业的学生，他们时常令我火冒三丈，对比罗恩先生，我在工作上还是缺乏创新。记得书中罗恩先生介绍他曾经对待一个“问题”学生欠交作业，他尝试了两种方式寻求学生家长的配合。第一次他直截了当地告诉那学生家长情况，结果家长见怪不怪地讽刺了老师；于是第二次罗恩先生先赞扬孩子一向表现不错，可最近有点松懈不完成作业了，家长听完了高兴地要求老师一定要继续严格要求孩子，并承诺自己也会积极配合老师的工作。罗恩先生改善了与家长的交流方式，使同样一件事情，不同的处理方法有了不同的结果。除了佩服罗恩先生的别具匠心，更让我领悟到在对待懒散学生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。
这本书，为我带来许多启发，我要学习罗恩先生“克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯”的精神！为了我们祖国美丽的花朵，为了孩子们的精彩人生，我会悉心教育，就像罗恩所说的：“只要你能投入，转机总会出现，成功就回在眼前。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
篇9：读《优秀是教出来的》有感
放假前匆匆忙忙做着期末扫尾的工作，竟忘了向图书馆借阅新书。一日带外甥女到江东区图书馆借书，想起学校布置的寒假作业，便随便挑了一本教育类图书，名为《优秀是可以教出来的》。
说心里话，一看书名，对内容也能猜出个八九不离十，确实无多大新鲜感激发我阅读下去。尤其是封面上那颇为煽情的文字――“创造教育奇迹”“随便放三十名学生在他班上，不管从前成绩、操行如何，他都能把全班每一个学生教成优等生”，看到这，我不禁莞尔，心想，这又是类似当年《学习的革命》等，狂热推荐给国人阅读的“时髦书”，真正教育的书，来不得这种推销的。
而且，我一直认为如果能在假期中看些专业知识以外的书籍，这对拓宽我们狭隘的视野，从而在教学中达到左右逢源、游刃有余的地步，倒是真正不错的。于是，借去之后，一直让它高枕着，一直到正月初十之后，为了完成作业，才不得不硬着头皮翻阅。
看了几条，才发现我上述的观点是错误的，单凭几个简单文字，就对书本作了无端错误的猜测，真是聪明反被聪明误。看来，有时选择图书，千万不要让封面蒙蔽了自己的双眼。于是，细细品味之后，倒也觉得别有一番味道。
本书的作者是美国最佳老师奖获得者罗恩・克拉克。他所强调的这些“规矩”“细节”迥异于我们当下的教育“潮流”，他用自己的语言讲述“惩罚”、“必须”“秩序”、“纪律”、“礼貌”，充满了一种“人性”的味道。我举其中的一条，谈谈自己的感受。
如果班上有同学赢得比赛，或有什么出色的表现，大家都应该鼓掌恭喜他。鼓掌应该持续至少三秒，手掌的角度要刚好，才能拍出响亮的掌声。（我知道这样说很蠢，可是孩子喜欢这一套）――超基本第3条
读着这条要求学生做到的条律，我想到了我们教师。如果教师不能做到怎能指望学生之间的掌声？其实，就在我们的身边，举一个非常简单的事情，就在一周一次的升旗仪式上，每次都有学生代表进行国旗下讲话。很多时候，孩子的表现是非常出色的，讲得动情合理。可是当孩子结束国旗下讲话时，我们要求学生鼓掌，却忘记自己给别人掌声。无数次的说教，远不如一次身体力行的示范。所以，要让学生做到给别人掌声，就要求教师要带着宽容、赞许的目光看待每一个孩子，要让学生学会欣赏别人，就要求教师有欣赏孩子的激情。
其实，就在我们的课堂上，又何尝没有掌声响起的时候，只是伴随这掌声，也有另一种声音的出现，就是批评课堂“掌声泛滥”。其实，我们的掌声，什么时候响起都不过分，只要对学生有益。为了掌声更响亮，我们需要掌声的姿势和节奏。
优秀的教师，课堂上经常掌声响起。支玉桓、窦桂梅、于永正……这一位位大师的课堂，常常听到掌声，无论是对大师，还是对孩子们出色的表现。但我认为，我们平凡教师的教学水平不可能达到如大师般高超的境界，获得如此的掌声，但我们也可以做到让我们平时的课堂掌声响起，比如那些需要关注的学生，那些学习困难的学生，在你的帮助下能够完整说话的时候，那些提出精彩的观点，能让其他学生分享的学生，我们的掌声就不是，也不该是一个数量限定的问题，而是一种针对不同情况的一种赞美的力量。
成功教师的一大特点是，他们能够在课堂上创造出积极的氛围，他们每天都努力以尊重的态度对待每一个人，即使优秀的教师或许不可能让每一个学生喜欢，但从行动上看，他们好像受到每一个学生的欢迎，因为他们懂得赞美的`力量。
“掌声响起来，我心更明白，我的爱将与你同在……”只有掌声响起来，我们的爱才会交融，才会同在。“教书就是要制造惊喜”――让课堂上的掌声经常响起吧。无论是你送给孩子的，还是孩子之间相互给予的。
不经意间，我对掌声的含义又有了深刻的理解。真的要感谢学校布置的作业，让我意外地收获了掌声的魅力。
篇10：创业是被逼出来的大学生富豪的那些犀利事
创业是被逼出来的大学生富豪的那些犀利事
炎炎暑假，就这样热过去吗？虽不在校园，但是校园的商家还是无处不在的。一个黄金的季节，岂能被一堆无聊的事情给搅和了！“一起干点什么吧！”很多校园的有志之士开始蠢蠢欲动了！可是，还做那些促销、家教等老一套的事情吗？早就OUT了，来看看这些“犀利”的学生前辈吧！
你能想到这是真的吗？一个农村的小伙，刚上大学时，学费都是借的，骑着破自行车找兼职挣生活费。然而，大学毕业时就已经买了房，开上了宝马！不可思议吧，估计那位“宁可坐在宝马里哭”的非诚女也瞠目咋舌。然而这确实发生了，大学期间，这位湖北小伙胡启立，从为培训机构招生开始，再到自己开培训机构，将培训事业搞得风生水起，最后积累百万家产，住豪宅，开宝马！
得知拉登死了，你会干件什么事？发个帖子？发条微博？还是感叹一下？一个美国大学生得知这个消息，抢先注册域名，在网上开卖“拉登之死”的'T恤，仅2天，就挣了12万美金！而且域名资产已经升值到千万。拉登死了，学生富了，这条快速的致富路犀利吧！
大学生创业里，不得不提一位犀利的80后创富“老祖”！他就是FACEBOOK的创始人马克。扎克伯格。他20岁考入哈佛大学，大二时在宿舍创立了FACEBOOK，24岁时就已经是全球最年轻的单身巨富，坐拥134亿美金资产。也许只有一个马克，但是却有无数个马克的追随者，就如同现在的你，如果你大学里创富成功，你也是同学们的偶像！
一位大学生带领同学，给企业画壁画，一周多的时间，挣了2万块！这位被誉为“最牛大学生”的中国地质大学大三学生张俊青也成了同学眼中的能人，现在他在行业内小有名气。不少家里贫困的同学，跟着这位能人，每个月都有2-3000块的收入，大学期间，直接脱贫直奔小康！
不甘办公室老板的骚扰，人际云云，，小女子创立女子防身学校，你不知道的创业路千千万，但是艰辛是一定的，有时候创业不是自己闷头倒腾，
开学了，就别再搅缠在学弟学妹学哥学姐的红尘情事之中了，早点创富吧，一旦成功，什么找工作考研神马都是浮云！记住，一定要把握住机会，hold住自己的人生哦！
篇11：读《成功》有感
读《成功》有感
“成功”是什么?是金钱?是权利?是地位?人们应当怎样选择自己的成功的最佳目标?以上这一系列问题，对于我来说是迷茫的。犹如隔着层层云雾般找不到答案。但幸运的是我看了这样一篇文章，它犹如一艘小船，载着我，越过层层云雾，寻找成功的真谛。
故事的主人翁是贝尔纳，他是法国著名的作家，一生创作了大量的小说和剧本，在法国影剧史上占有重要的地位。
有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：
“如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会抢哪一幅?”
结果在该报收到的成千上万回答中，贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金。他的回答是：
“我抢离出口最近的那幅画。”
怎么样?答案绝妙吧!正是这短短的一句话，令我茅塞顿开。如果去抢救那些价值连成的画，可能连自己都会葬身火海，那不是“偷鸡不成失把米”吗?其实成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最有可能实现的那个。
你别说我没出息，事实就是这样的呀。现实中上就有这样的人，记得一个故事：有一个农村人进了城，当了个装修工人，他只有高中文化，但成天梦想金钱、成千上万的金钱，这就是他最大的人生目标，他的家里人都说他有出息。他为了目标每天夜以继日地工作，但赚的钱对于目标来说还是少得可怜。过去了，过去了，他一点进展也没有，仍是装修工人。人们都说，他的梦想是可想而不可即的。我认为，他有目标是对的，但他没有成功的原因在于这个目标对于他来讲太大而且太遥远，也太抽象，对于他来讲一步实现这个天大的目标的可能性不大，几乎没有，所以要制定小的目标，而且每个小目标都要是自己能实现的，不要把自己想得过于伟大，就是神仙也要一步一步来呀，对吧!对于他来说成千上万的金钱是有价值的目标，但不是成功的最佳目标，而是最佳的幻想，真正的最佳目标则是一个个最有可能实现的计划，对于他来讲，成功的第一个目标就是调整心态，把那个远在天边的目标搁在一边，去脚踏实地，面对真真正正的、实实在在的`人生目标。
还有些人整天躺在床上作着计划，怎样一步一步迈向成功，等自己有钱了，要买别墅，要买“大奔”，还要环游世界……这些要是空想，也就罢了，根本不可能做为自己成功的目标。躺在床上，无所事事，再有意义的目标也是空的，你说这有可能实现吗?以我的观点，人不可能是一步就迈向成功的，必须有长时间的奋斗，辛勤的汗水，无数的短期小目标才能构成“成功”二字。这是一个漫长而又艰辛的过程，是躺在床上做梦所无法比的。这样的人计划的目标，即使再有实现的可能，也实现不了，因为他根本就没有给自己实现的机会。所以，我想应该在得出的道理后，再加上一句：要朝着该目标奋进!
篇12：读《成功》有感
读完《成功无捷径―第56号教室的奇迹》这本书，让我受益匪浅，它让我明白了，做为一名优秀的人民教师，要做的不仅仅是简单的教书育人，还要做影响孩子一生的教育。尤其做为一名职业学校的老师，更要有责任心，有爱心，有耐心，做一名有牺牲精神的老师。
读完《成功无捷径―第56号教室的奇迹》之后，艾思奎斯给我的感受，首先不是教学的技巧，而是一种职业的激情，这也是新教育提倡的一种精神。他服务的丛林小学处于一个充满贫穷与暴力的地区，56号教室里的孩子大多来自移民家庭，成长的环境并不好。但这些孩子经过艾思奎斯的教育，在各个领域都取得了不凡的成就，这是最让我们产生佩服的地方。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱学生的心，他是真正把自己的学生放在心上。其次雷夫老师也是一个以身作则的老师。“教育学生要勤劳用功，自己就要做一个勤劳用功的人！做给他们看！”艾斯奎斯说，我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。我希望他们成为一个友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。艾斯奎斯把自己的热情传染给了孩子们。雷夫老师是一个有牺牲精神的老师。他从事丛林小学五年级的教育工作开始，他就没有节假日，每天六点半之前要到教室和孩子们一起做习题；晚上六点以后，才会下班。这样的作息时间对于我们来说，一天两天行，一个月两个月也行，可是如果二十几年如一日，那就太难太难了。正如雷夫老师所说：老师是要有一点儿牺牲精神的！
要想成长为一名好的教师，必须得善于反思和总结并且在这个过程中逐渐形成自己的独特思想，这是教育的真正的智慧。雷夫老师在他的教育生涯中，不断尝试、审视、反思，逐步认清了教育的使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想。现在的孩子不仅忘了该如何追求生活、自由和幸福，而且还很不幸地认为自己“有资格获得”而不是自己去追求。他果断地提出了“成功无捷径”的理念，培养孩子们孜孜不倦、不屈不挠地克服困难的态度；在教育实践中，他逐步感悟并形成了“让孩子们站在同一条起跑线”，“我们的期望决定孩子们的表现”、“做一名智慧而成功的教师”、“为孩子将来过上一流的生活做准备”、“不要把信仰强加于孩子”、“孩子也是教师和家长的老师”、“教孩子终身受用的技能”、“永远不要失去对孩子的关注”等许多先进的观念和认识。在我们职业学校遇到教育上的难题时，我们会常常抱怨孩子很难管而发脾气、无奈，有的时候甚至会选择放弃，而艾思奎斯在遇到问题时，绝对不是先从客观方面去找原因，找借口，而是进行积极思考，及时去纠正自己的观点和做法，站在学生的立场，用自己的思考去摆脱困扰。在他心情的音符里，即便是偶然会有哀伤的全音符，但他也能很快将它演绎成欢快跳动的八分音符。
“任何时候，教育都是一项艰苦的工作。的确需要经历一段时间，才能开发出自己的智慧，成为一流的教师。一个好老师需要相当的聪明才智，还必须得扮演好社会工作者和心理学家的角色。”这是艾斯奎斯的结论。所以成功是没有捷径的，必须要努力才行。 “ 教育是件苦差事，但成果却是甜美的，因为你丰富了孩子的一生。”我们都有一间教室，让我们重新确立目标，从爱出发，相信我们的孩子也能在这里谱写出华丽的乐章。
篇13：读《成功》有感
年少的我今天也读了一篇有关于成功的小故事，《成功故事――工钱》，让我受益非浅！
王小春是一名大学二年级学生，他来自贫穷的山区，家里很穷，全家人都是勒紧着裤腰带供他一人念大学。这个暑假，王小春为减轻家里的负担，决定留在城里打工赚钱。他找了份在酒店的工作，他是个吃苦耐劳的孩子，而且话又不多，因而得到了厨房大师和大堂领班的赞许。眼看一个月时间到了，老板还没有要发工资的意思，可没几天就要开学了，只能自己硬着头皮到老板办公室要了。王小春支支吾吾地对老板说：“老板，我是来拿一个月的工钱的。”只见老板笑嘻嘻地从抽屉里拿出了一个信封说：“这里面装得就是你这一个月的工资，小兄弟，你在我这里干得不错，工资是500元，加上加班费是150元，总共是650元。”王小春一听，心里可是乐开了花，这可是我第一次挣得钱哦！这下开学的费用不用愁了……他刚要伸手去拿，“不过……”老板翻着桌子上的一个小本子说：“你这个月一共打坏了3个碗，要扣你50元……这样算下来你还可以拿走200元。”王小春听着听着心里的火直往上冒，好你个坏老板，三个碗要50元吗？况且我也不是故意的，你这儿扣点那儿扣点，把本有的650元就剩下200元了……他恨不得冲上去给他两拳，哎，还是算了吧，看在还有200元的份上。就当他说服自己的时候，老板又开口了：“小伙子，你没想法吗？该是自己的东西为什么不争取啊？年轻人要学会争取，不然是干不成大事的。拿着，这里是750元，还有100元是奖励你的吃苦耐劳的，记住我的话，要学会争取。”说着，老板把钱递到了王小春的手里。王小春的双眼湿润了。
这个故事让我明白了一个大道理：这是个竞争激励的社会，光学会吃苦耐劳是不行的，要学会争取，竞争！属于你自己的东西，你一定要坚持，不去争取，不去竞争，只会妥协，你就只能受人摆布，永远干不成大事。当然不属于自己的东西是不能强求的。
★读有感
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