下面小编给大家整理的《成长.路径》读书心得，本文共5篇，欢迎阅读!
篇1：《成长.路径》读书心得
《成长.路径》读书心得
《成长.路径》读书心得新沂市时集镇西洪小学刘相军经常读一些教育家的故事，觉得他们离我们这些普通的小学老师很遥远只能从中体会他们的教育理念，却无缘一睹他们的风采，颇有遗憾，随意也不太认真。最近有幸读了一本书，一本记录了我们徐州的本土十二位名教师的成长事迹，这些教师都是执教在教学一线的，我们身边的可触摸到的老师。其中就有一位教师是我们镇的，我们还有过交往的--勇于“开拓生命”的周奎英。这让我产生了要仔细阅读的念头。书中浓缩了十二位名教师的教育智慧和经验，这就是《成长路径》。从中，我认识了勤于“上下求索”的秦晓华，乐享“诗意生活”的高青，教授“甜甜语文”的魏星，勇于“开拓生命”的周奎英，善于“深思潜行”的沈宁，乐于“享受生命”的刘杰，有着“蜕变人生”的张忠诚，还有“追梦的人”曹玉辉，“草根学者”冷学宝，“清静自守”的陈伟国，“本色质朴”的王玉敏，“坚韧执着”的尹建林。他们的事迹打动了我，他们的教育智慧和经验启发了我。回想我的教育之路，最初走上工作岗位我，每天努力工作着，凭着我对教育事业的那份挚爱以及我的付出，得到了单位领导和全体教师的认可。这样热情满满拼搏了四年，可渐渐的，我褪却了热情，进入了职业倦怠期。我发现作为一名小学教师尤其是班主任整天要承担着怎样的压力和责任，面对平凡不能再平凡，琐碎不能再琐碎的教育教学工作，面对各类评比、检查、培训等活动，面对来自社会各界的舆论压力，面对学生家长的误解，面对极其清贫的物质生活和形形色色的诱惑…想想每天为了能提高学生的成绩自己每天争分夺秒。三十多岁的我整天忙碌并茫然着，许多时候感到筋疲力尽。尽管所带的班级也取得了一定的成绩，但是总感觉自己有些油枯灯竭，力不从心。教学中时常会发现，自己懂得东西越来越少，甚至不如学生知道的多，有时在教学生学习时，学生怎么也学不会，感到自己特别无奈，有时上课，就看教学参考资料现学现卖，上起课来是那么得苍白无力，更谈不上什么教学智慧了。有时上课有所感悟，课后拿起笔想把当时的感悟写下来是，不知从何下笔，语言苦涩干瘪，寥寥几百字就把心中的感悟写完，仔细审读时，却发现往往是用词不当，辞不达意，没有理论来支撑自己的论点，想准确表述出上课时遇到的一种教育现象来却那么难。我的热情不再，我甚至产生是否坚持自己的理想，继续在这块耕耘心灵的岗位上坚定依然，热情仍旧，信念满满的走下去呢?我迷惑，犹豫了！如今读到这本书，给我的震撼不亚于8级地震。最震撼我的是书中那十二位教师对爱的执著。同样的是这些老师做的许多和我们同样的普通事情。如今他们都成为名师?而我迷惑，犹豫了，在日常工作中变得越来越茫然，越来越平庸，除了本身知识结构和素质的差异外，但更重要的是对教育的那一份坚定，那一份执著，对爱的一种坚持。想想当初选择了教师，就是选择了这份淡定，想到这，再抬起头仰望我国教育战线上的一位位名师，从窦桂梅老师的“学会感恩”，以及于永正老师“守住心灵的宁静”，再到魏书生老师追求的“松、静、匀、乐”，再到我们身边曾经和我们并肩战斗过的《成长.路径》中的十二位长期在一线为徐州市教育工作做出突出贡献的人。从他们身上无不闪烁着一种力量--一种对教育事业的热情和对真善美的执着追求，他们都有一个共同点，就是把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成自己一生的追求，也正是这种对教育事业的热情和对真善美的执着追求，才使他们的品行得到不断的提升。而我把教育放在什么位置，只不过把教育当成自己的一种谋生的工具。想想，在这十几年的教育生涯中我有没有感动过，回答是不止一次感动过。比如一次我病了，为了不让课程落下，拖着就像不属于我的身体走上讲台，一位平时非常顽皮，遭到我长期“照顾”的学生说：“老师您病了，就不要给我们上课吧，我们可以自习，当然，请您放心，我不会调皮了，至少这堂课我会认真的`。”“就是呀，老师，您去医院吧?要不要我们送您去?”其他同学附和着。“不用，不用，谢谢你们，我能行！”果然，一堂课，尽管我的声音很低，班级中还是静的能听清我的说话，平时顽皮的学生都静静的在听，这让我很是感动一会。一个老师一生可以创造出无数个这样感人的场面，但一个老师，能够像自诩“草根学者”冷学宝的“在现实中追逐理想”，使“理想和现实的联系日渐清晰，并最终达成了和谐，实现了统一。”难。能够像周奎英的“三十读书犹未晚。”难，从这许多的教师身上我们看到了为人师者的那颗不断追求，不断努力，不断读书的心，最重《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，教与教不同，是把教书当作生活的饭碗，和把教书当作人生的追求，虽然都可以按教学要求把本堂课要学的内容教给学生，但其态度，过程，学生的体会，教学的结果是大相径庭的。教师的职业是个特殊的职业，其服务的对象是一个个鲜活的有着思想孩子，他们不同与工厂的产品农场的作物。要学的东西太多太多，而我知道的东西又太少太少。人们常说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。道理一点也不错，但仔细想一想，一桶水相对于一碗水，固然很多，但是如果一桶水如不再继续往里添，也有用尽的时候。我国古代教育家朱熹曾用“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这句诗来说明生活是写作的源头活水，用心观察才能发现源头活水，汲取源头活水，做一个生活的有心人。我认为比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法--知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。读完这本书给我的体会是：作为一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。这就是大师与普通教育者的差别吧！篇2：成长路径教师读书心得体会
成长路径教师读书心得体会
市教科所《成长路径》，感悟每一位优秀教师的成长历程，发现他们都是幸福的读书人。由于同是校长的原因，又由于沛县是我的家乡，我对毕业于沛县师范学校的曹玉辉校长的成长轨迹尤感兴趣。曹校长从一个贫困地区的乡村走来，“走过了从乡村到城镇又回到乡村的路，经历了从教师到校长到教研员又到教师的转变。”最终走向了徐州市名校长的宝座，是读书使他旷达、脱俗，学会了用一种宏观的综合的眼光看待教育现实。他自己说，“读书着，思考着，蓦然回首，自己以为，十几年工作生涯的许多灵感，成就，几乎都来自多年读书的涵养与积淀。”读书，使他有了对教育的痴情和梦想：他要办一所有文化品位的学校，让教育充满生命的气息；让师生成为最幸福的人，最要好的朋友；使学校成为世界上最善的场所。正是这个“乌托邦”引领着他的团队，在地处边缘的农村，在条件简陋的小学，演绎着大气的教育人生。“他的同事说，曹玉辉是个”读书狂人“。他自己说自己”什么都看，“看教育论著、网络小说、经典名著、儿童读物，也看企业管理、甚至美女小说、时尚读物。他和老师一起读书。”一天天读去，一月月读去，读得张集小学一片滋润。“
读书能拯救自己。曹玉辉校长说：”教师要在岗位上成才，唯一的方法就是读书，我们拯救自己的唯一路径，还是读书，一个不读书的人，哪怕只有二十岁，他已经老了。“非常感动曹校长的话语，也非常感动曹校长因读书而生长出来的办学理念。一位沛县师范毕业的中师生，一位地处落后地区的村小校长，竟有如此胆识、气魄、眼光和豪情，能在条件及其简陋的乡村小学去”倾情打造一个至善至美的乡村教育的乌托邦！“，这不能不归于读书的功劳。读程言峰的《行者，曹玉辉》的”凡人“部分，心在濡湿，人在感动。管理员视校长为知己：”愿为知己者生，愿为知己者死“；清洁工视校长为兄长：感动于”有一种情感叫引领，有一种泪水叫感恩。“普通教师视校长为邻居：校长没架子，”你的尊严也被抬举的高贵无比"。是读书，让曹校长跟师生走得更近；是读书，丰富了曹校长的形象，提升了曹校长的高度；也是读书，使师生更具有了人文精神。
与曹校长相比，我们的书读得确实太少了。整天忙忙碌碌，没有真正的把读书之事放在重要的位置，没时间没空好像成了不去读书的最好的诠释。曹校长却是把读书当成了一种生活方式的，他床上、厕上、车上、沙发上、鞋柜上，有空多读，没空也要撇两眼。名校长秦晓华也是如此，大学形成的阅读习惯，一直坚持到现在。每日必读书，再忙，2小时的读书时间是必须保证的。读书笔记虽不像过去那样每日都记，但每周至少要整理一次。每次听秦校长的报告，都为他满腹的才思而折服，腹有诗书气自华嘛。看看这些名师，读读这些名校长，我们还有什么理由说自己不能读书呢？细想，读书的好处很多，对于校长来说，更应该读书。首先，学校发展需要校长读书。从当前学校发展来看，凭经验型管理学校已经远远不能适应学校的发展要求，校长必须是具有教育思想的人，决非任何人都可以当校长。有一位好校长，就有一所好学校。影响一个人能否成为好校长的因素很多，其中是否善于读书学习是非常重要的一点。记得苏霍姆林斯基说过，校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。合格的中小学校长不只应有丰富的教育实践经验，而且应该有先进的教育思想和深厚的理论素养，是能洞悉教育问题、引导教育前进的人。读书就是能涵养人的思想素质的最好的途径。因为读书，曹校长成了“思想的狂者。”“他的每一句心得，就是一枚思想的种子，落地就能生根，就能开花。”
书香校园的创建也需要校长读书。建设学习型组织，创建书香校园是时代的要求。学生读书兴趣的.激发靠教师，教师读书热情的激发靠校长。作为一个好校长，应该是教师的领袖、学生的导师、社会的楷模。在书香校园创建活动中，校长们应该做师生读书的带头人。校长不是官，不是商，应该多一些书卷气，少一些烟酒味；多一些思考探讨，少一些应酬娱乐；多一些教育智慧，少一些经验管理。
读书也是校长个人成长的需要。从校长的成长规律来看，校长是沿着称职校长——成熟校长——优秀校长——教育家型校长的轨迹成长的。要想自己成为一名成熟的、优秀的校长，就要读一些有影响的中外教育家的著作，研究教育发展史，懂得教育的昨天和今天的演变过程，掌握教育发展的基本规律；要读当代教育家的优秀著作，关注和研究不断变革的教育实践，把所掌握的先进教育理念自觉转化教育行动，具有全面实施素质教育的能力；要读经典性的管理著作，学习国家的政策、方针、路线和有关法律法规，提高依法治校和管理学校的能力；要了解社会、经济发展动态，明确学校的发展方向，提高科学规划学校发展的能力；要读点哲学著作，从哲学的高度来审视教育实践，既能抓准问题的关键和主要矛盾，又能对学校发展进行系统思考、整体规划，增加分析问题和解决问题的能力。
一个好校长，能打造一所好学校。一个多读书有涵养的校长，能打造一所有文化品位的学校。认识到这一点，我们就该读书。
篇3：成长路径读后感
成长路径读后感
有幸得到一本书《成长・路径》，在闲暇之时随便拿过来翻阅一下，本来认为也许是一些名家记录自己成名经历的书籍，这样的书太多了，没想到一读竟然舍不得放手。
我从小就比较喜爱读书，那是我的兴趣爱好，但是现在读书不仅是因兴趣，还因为我觉得读书可以获取知识充实人的大脑，可以提高人文素养，可以陶冶性情。当我觉得自己落后和空虚时就会去读书，每次都会有不一样的收获。过去读的书都是大家之作，而这本书似乎和我以前读的书不同。这本书中的作者却是极为平凡普通的，有的甚至是身边的人。他们所写的文章没有华丽的词藻，没有优美的语言，没有惊奇的情节，但句句都是那么的朴实真切。他们是那么的平凡而又伟大，他们是那么的普通而又优秀。
在书中我认识了一位“勇者”―秦晓华。在他的文章中我读到了“勤奋、勇敢、执着”。秦晓华老师仅用五、六年的时间就获得了别人需要十年才能获得的成功。这确实是“惊人的速度”，我实在佩服的五体投地。但这并不是偶然，这与他的勤奋、勇敢、执着是分不开的。他热爱读书，即使再忙，每天都会抽一两个小时去读书，而且多年一直保持做笔记的习惯。把自己读到的理论付之与实践，然后反思实践的过程得到东西再次实践。他如此的勤奋进取使得他在读书实践反思再实践的过程中获得了成功的法宝。他是个思想者，他沿着头脑中清晰的生涯规划图前进着，逐渐走向人生成功的殿堂。一个平凡的弱小的“蒲公英”，心中却装着伟大的梦想。秦晓华老师有“处处敢为人先的勇气”，我想这是他成功不可或缺的条件。只有“敢闯”、“勇于拼杀”的精神才会在实践中逐渐成长起来。试想，没有奔赴战场的机会和勇气，怎么会有凯旋的胜利？从书中我还读出了秦晓华老师有颗执着的心，我们教师要完成育人的使命，还有很长的路要走，我们将永远在路上。是的，只有不懈的.读书学习，不懈的实践反思，不懈的再实践，才能完成使命实现梦想。
有人觉得读书是枯燥乏味的，然而正是因为读书，让许许多多的人获得了快乐，取得了成功。在书中有位读书的“狂者”―曹玉辉。他酷爱读书，什么书都读，他意识到读书的重要，甚至作为一名校长时，他与老师、学生们一起读书。是他把读书这种优良的习惯送进了校园。在读书中老师获得了教育的智慧，学生们汲取了成长的力量。是啊，只有通过读书，我们才能从不懂走向懂，从无知走向智慧。
放下手中的书，我反思着:在学校里我从事着数学教学，是位年轻的教师，又怎能不读书学习呢？有人说教数学的老师不需要读太多的书。其实不然呀！同学们学起数学其实更觉得枯燥乏味，只有老师引导得有方，学生就不觉得无味。那么就需要老师的博学多才了。我曾经听过优秀教师潘小明、华应龙的数学课，不仅设计引导得当，而且语言丰富优美，听他们讲数学课，一点不觉得数学枯燥乏味，相反，是一种享受。有人把教师比作是营养师，每天都要为孩子们做饭。要让孩子们吃上可口的饭菜，还得有营养，色香味俱全，那营养师就得懂得营养的搭配，还要了解孩子的喜好。那我们教师呢？是否更应该读书学习呀？
读书使我豁然开朗，反思使我知道下一步该干什么，年轻的老师们，让我们一起从现在开始吧，快乐的读书学习，充实自己，丰富自己，提高自己。读书学习―实践―反思―再实践。我们在成长的路上，让书籍来不断地完善自我吧，那样，我们离成功就会越来越近。
篇4：成长路径读后感
有幸得到一本书《成长?路径》，在闲暇之时随便拿过 来翻阅一下，本来认为也许是一些名家记录自己成名经历 的书籍，这样的书太多了，没想到一读竟然舍不得放手。 我从小就不喜爱读书，那不是我的兴趣爱好，但是现 在读书不仅是因兴趣，还因为我觉得读书可以获取知识充 实人的大脑，可以提高人文素养，可以陶冶性情。当我觉 得自己落后和空虚时就会去读书，每次都会有不一样的收 获。过去读的书都是大家之作，而这本书似乎和我以前读 的书不同。这本书中的作者却是极为平凡普通的，有的甚 至是身边的人。他们所写的文章没有华丽的词藻，没有优 美的语言，没有惊奇的情节，但句句都是那么的朴实真切。 他们是那么的平凡而又伟大，他们是那么的普通而又优秀。 在书中我认识了一位“勇者”—秦晓华。在他的文章中 我读到了“勤奋、勇敢、执着”。秦晓华老师仅用五、六年 的时间就获得了别人需要十年才能获得的成功。这确实是 “惊人的速度”，我实在佩服的五体投地。但这并不是偶然， 这与他的勤奋、勇敢、执着是分不开的。他热爱读书，即 使再忙，每天都会抽一两个小时去读书，而且多年一直保 持做笔记的习惯。把自己读到的理论付之与实践，然后反 思实践的过程得到东西再次实践。他如此的勤奋进取使得 他在读书实践反思再实践的过程中获得了成功的法宝。他 是个思想者，他沿着头脑中清晰的生涯规划图前进着，逐 渐走向人生成功的殿堂。一个平凡的弱小的“蒲公英”，心 中却装着伟大的梦想。秦晓华老师有“处处敢为人先的勇 气”，我想这是他成功不可或缺的条件。只有“敢闯”、“勇 于拼杀”的精神才会在实践中逐渐成长起来。试想，没有奔 赴战场的机会和勇气，怎么会有凯旋的胜利？从书中我还 读出了秦晓华老师有颗执着的心，我们教师要完成育人的 使命，还有很长的路要走，我们将永远在路上。是的，只 有不懈的读书学习，不懈的实践反思，不懈的再实践，才 能完成使命实现梦想。 有人觉得读书是枯燥乏味的，然而正是因为读书，让 许许多多的人获得了快乐，取得了成功。在书中有位读书 的“狂者”—曹玉辉。他酷爱读书，什么书都读，他意识到 读书的重要，甚至作为一名校长时，他与老师、学生们一 起读书。是他把读书这种优良的习惯送进了校园。在读书 中老师获得了教育的智慧，学生们汲取了成长的力量。是 啊，只有通过读书，我们才能从不懂走向懂，从无知走向 智慧。 读书使我豁然开朗，反思使我知道下一步该干什么， 让我们一起从现在开始吧，快乐的读书学习，充实自己， 丰富自己，提高自己。读书学习—实践—反思—再实践。 我们在成长的路上，让书籍来不断地完善自我吧，那样， 我们离成功就会越来越近。
记得著名的唐代诗人韩俞在《师说》中说道：“古之学者必有师。师者，所以传道、受业、解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”从中不难窥见教师这一职业角色的特点即传授真理，讲习学业，解释疑惑。韩先生在几千年前就这么精辟地给教师下了这样一个定义，让人佩服。就今天的教育而言，“传道，授业，解惑”远远不能诠释教师的内涵。教师除了扮演好传授者的角色外，还要学会做一个智慧型的教师，一个不断学习、不断反思、合乎时代潮流的教师。徐州市教科所组织编写的《成长历程》向我展示了一个个鲜活的教师成长的案例。他们都是平凡的教师，却有着不平凡的教育之梦。思考、研究，学习、交流，执着、进取是他们共同的特征。我不禁想起今天我们到底该做个怎样的教师呢。细细想罢，我觉得做个智慧型合乎时代潮流的教师应该是我们追求的理想境界。
篇5：成长路径读后感
成长路径读后感
有幸得到一本书《成长?路径》，在闲暇之时随便拿过 来翻阅一下，本来认为也许是一些名家记录自己成名经历 的书籍，这样的书太多了，没想到一读竟然舍不得放手。 我从小就不喜爱读书，那不是我的兴趣爱好，但是现 在读书不仅是因兴趣，还因为我觉得读书可以获取知识充 实人的大脑，可以提高人文素养，可以陶冶性情。当我觉 得自己落后和空虚时就会去读书，每次都会有不一样的收 获。过去读的书都是大家之作，而这本书似乎和我以前读 的书不同。这本书中的作者却是极为平凡普通的，有的甚 至是身边的人。他们所写的文章没有华丽的词藻，没有优 美的语言，没有惊奇的情节，但句句都是那么的朴实真切。 他们是那么的平凡而又伟大，他们是那么的普通而又优秀。 在书中我认识了一位“勇者”―秦晓华。在他的文章中 我读到了“勤奋、勇敢、执着”。秦晓华老师仅用五、六年 的时间就获得了别人需要十年才能获得的成功。这确实是 “惊人的速度”，我实在佩服的五体投地。但这并不是偶然， 这与他的勤奋、勇敢、执着是分不开的。他热爱读书，即 使再忙，每天都会抽一两个小时去读书，而且多年一直保 持做笔记的习惯。把自己读到的理论付之与实践，然后反 思实践的过程得到东西再次实践。他如此的勤奋进取使得 他在读书实践反思再实践的过程中获得了成功的法宝。他 是个思想者，他沿着头脑中清晰的生涯规划图前进着，逐 渐走向人生成功的殿堂。一个平凡的弱小的“蒲公英”，心 中却装着伟大的梦想。秦晓华老师有“处处敢为人先的勇 气”，我想这是他成功不可或缺的条件。只有“敢闯”、“勇 于拼杀”的精神才会在实践中逐渐成长起来。试想，没有奔 赴战场的机会和勇气，怎么会有凯旋的胜利？从书中我还 读出了秦晓华老师有颗执着的心，我们教师要完成育人的 使命，还有很长的路要走，我们将永远在路上。是的，只 有不懈的读书学习，不懈的实践反思，不懈的再实践，才 能完成使命实现梦想。 有人觉得读书是枯燥乏味的，然而正是因为读书，让 许许多多的人获得了快乐，取得了成功。在书中有位读书 的“狂者”―曹玉辉。他酷爱读书，什么书都读，他意识到 读书的重要，甚至作为一名校长时，他与老师、学生们一 起读书。是他把读书这种优良的习惯送进了校园。在读书 中老师获得了教育的智慧，学生们汲取了成长的力量。是 啊，只有通过读书，我们才能从不懂走向懂，从无知走向 智慧。 读书使我豁然开朗，反思使我知道下一步该干什么， 让我们一起从现在开始吧，快乐的读书学习，充实自己， 丰富自己，提高自己。读书学习―实践―反思―再实践。 我们在成长的路上，让书籍来不断地完善自我吧，那样， 我们离成功就会越来越近。记得著名的唐代诗人韩俞在《师说》中说道：“古之学者必有师。师者，所以传道、受业、解惑也。人非生而知之者，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”从中不难窥见教师这一职业角色的特点即传授真理，讲习学业，解释疑惑。韩先生在几千年前就这么精辟地给教师下了这样一个定义，让人佩服。就今天的教育而言，“传道，授业，解惑”远远不能诠释教师的内涵。教师除了扮演好传授者的角色外，还要学会做一个智慧型的教师，一个不断学习、不断反思、合乎时代潮流的教师。徐州市教科所组织编写的《成长历程》向我展示了一个个鲜活的教师成长的案例。他们都是平凡的教师，却有着不平凡的教育之梦。思考、研究，学习、交流，执着、进取是他们共同的特征。我不禁想起今天我们到底该做个怎样的教师呢。细细想罢，我觉得做个智慧型合乎时代潮流的教师应该是我们追求的理想境界。
一、以思考、研究引领行动
培根说过：知识就是力量。有益的知识尤其是高科技知识是提升国家竞争实力的'一个重要指标。而知识的取得一般是两种途径：一是直接经验，即通过自己切身的实践体会获得;二是间接经验，即通过学习他人的知识获得。知识的高明之处并不是获得多少，而是当它运用到具体的实践中显现出来的魅力。不管是知识的取得还是知识的运用都取决于认识主体的人。而教育传承着教书育人的职责，应该义不不容辞地培养符合社会、国际形势的人才，那就是在知识经济下，人才的标准更注重创新思维素质的培养。因此，学会思考学会批判性地学习应该是教育的价值所在。要使学生具有思考的能力，教师就应该学会培养自身思考的能力与素质。30位优秀教师不论是在平时的教育教学实践中还是遨游在网络海洋中都注重用自己的独立思维去思考。他们能够在不断地学习、交流、行动中学会批判地建设自己。他们能够进行经常性、系统性地反思与研究，使自身突破已有经验、常规思维的限制，寻找符合教育实践的真理与知识。他们懂得重新审视教师的专业素质，重新认识教育教学的价值取向，不断提升自己的教育素养与能力。因此，对于一个有生命力的教师的而言，应该学会思考，思考就是力量，思考就是机智，思考就是创新，思考就是发展，思考就是教师成长的法宝。
二、以学习、交流丰富智慧
“授人以鱼不如授人渔”，“教师要给学生一杯水，就需要源源不断的活水”。信息化、数字化为表征的知识经济时代的到来，对教育提出了更高的要求。教师，不能仅凭已有的知识、自身的修养就可以胜任。新时代的教师，永远学习是个不变的主旋律。从学习的对象来看，可以向学生学习，从师生的交流对话中学到更多来自学生的智慧;可以向同行学习，从同行真诚平等的交流中学到更多有益的知识与经验;可以向书本学习，从书的海洋中捡拾美丽的朵朵浪花;可以向报刊杂志学习，从琳琅满目的知识库中汲取有益的营养;可以向网络学习，从虚拟而神奇的网络世界中搜集资源，平等交流，在搜集中积累教育教学素材，在交流中充实自己、提升自己……可供学习的对象很多，尤其是网络学习，更显示出其独特的魅力。30位优秀教师大多都因网络而得益。他们在网络虚拟的论坛交流中受益匪浅，网络成为他们学习、交流、提升自己的平台。徜徉在网络的海洋中，他们懂得汲取、容纳，他们懂得付出、展现，在真诚的学习与交流中收获着幸福与感动。在这里，可以与全国各地的优秀教师乃至专家、导师实现零距离接触，他们的点拨能让我们醍醐灌顶，照亮心灯。网络的神奇性在优秀教师的身上表现得淋漓尽致。他们因结识而网络而幸运，因“沉迷”网络而幸福。因此，不管是哪一种方式的学习都显得客观重要。时不我待，我们应该做个学习型的老师，让自己在学习交流中收获更多有价值的精神财富。
三、以执着、进取挑战自我
执着、进取永远是一个成功者必备的优秀品质。对于教师而言，更需要执着的精神、进取的心态来要求自己、挑战自己。30位优秀教师成长的案例向我们昭示了新时代的教师更需要执着、进取。用张老师的话来说：“甘于寂寞的人才不寂寞，不甘于寂寞的人才寂寞。”我想，甘于寂寞的人有的是默默无闻地工作，不断地学习、思考、写作，耕耘着自己的一方心灵乐土，虽不会收获丰实硕果，也自得其乐，无怨无悔。不甘于寂寞的人才会寻找一些无聊的刺激来慰藉心灵的平衡，荒废了时光，活得平庸、碌碌无为。对于教师而言，要有进取的心，要不甘落后与平庸。生活要知足，工作要不知足，正是因为不知足，我们才会不断地学习，思考，努力完善自我。当前教育形势下，面对复杂的学生群体，灵活多变的新教材，考试评价制度的约束，学校管理规章制度的要求，社会价值观的冲突，做一个享受教育快乐的成功者，任重道远。教师更应该要从个体的成长层面，以执着进取的心态来面对教育中的“疑难杂症”，进取的心去会让你永葆教育的热情，执着的心会让你努力丰富自己的个性素质，体验教育诗意般的快乐。
曾记起这样一句话：思想能走多远，行动就会走多远。也许它有点主观唯心的思想，但它也蕴含了深刻的哲理。那就是正确的思想能够起到引领行动、促进行动的有效性。对于教师成长来说，潜心思考与研究，坚持学习与交流，不断地执着、进取会让我们成为一个有思想的教师，一个有生命力的教师，一个大智大勇的教师。
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