以下是小编为大家准备的乌龟的理想读后感，本文共14篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1： 乌龟的理想读后感
乌龟的理想读后感
前不久，我在书上读了一则寓言故事乌龟的理想，对理想感受的颇多：生活中没有理想的人，是可怜的人。理想不等于空想，不能脱离现实生活。故事中讲，几只小乌龟聚集在一起，畅谈各自的理想。其中一只说：“我长大后，一定要成为敏捷的兔子，永远脱去这无比沉重的龟壳！”另一只说：“不，我要做一只大象！把这腹甲和披甲统统封闭起来，建立一个只有我说了算的王国。”还有一只说：“我要变成一条美丽的小金鱼，彻底与我们乌龟家族的丑陋决裂。”这几只乌龟滔滔不绝地大发了一番宏论之后，对旁边那只不声不响的最小的乌龟说：“小老弟，你的理想是什么？”小乌龟平心静气地回答说：“我只希望自己能够成为一只真正的乌龟，不给我们的先辈丢脸！”多么真实而恳切的话语，读到这里我想起了老师说过的一句话：“作为老师，当然希望你们都有远大的志向，能树立崇高的理想，但一定要记住，高悬的不切合实际的理想，往往会迷住自己的双眼，使我们不能冷静的思考，进而使理想脱离现实。”上面许多乌龟的理想都脱离了现实。
那么，作为学生，我们应该树立怎样的理想呢？无疑，成为科学家、影视巨星、运动健将、行业风云人物等，都可以成为我们的理想。当然，努力学习、振兴祖国，这是作为学生的我们最崇高的.理想。而我们现在所能做和应该做的，就是认真完成我们的学业，这是通望理想山巅的最坚实的石阶，踏着这些石阶前进，才有希望到达光辉的人生顶峰。理想的实现，不可能一蹴而就，而往往要历尽坎坷。为了早日实现理想，我们要善用智慧。日本的山田本一获取国际马拉松邀请赛冠军后，在被记者问及是怎样获得成功的时候说，他每次比赛前，都要乘车把比赛的路线仔细地观察一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来。比如第一个标志是一棵大树，第二个标志是银行，第三个标志是一所房子……这样一直到终点。比赛时，他就以最快的速度冲向第一个目标，再以最快的速度到达第二个目标。如此，40多公里的赛程被他分解成若干个小目标逐个跑完。这给我们以很深的启示。眼下，作为学生的我们，正是完成到达理想途中的小目标的时刻，这时候理想不再遥不可及。而是化成了具体可感的一篇篇课文和一道道习题。好好地温习它们，顺利地掌握它们，是对理想最切实的追求。我相信，有为祖国振兴而努力学习的崇高理想，有对学习生活的真诚热爱，有为实现理想而付出的辛勤汗水，我们就一定能写下光辉的人生篇章，实现自己的远大理想。
篇2： 《理想》读后感
《木偶奇遇记》，相信大家一定看过吧！那是一本童话故事书，让我的童年更加丰富多彩。
故事里面的主角匹诺曹，一开始是个木偶，后面它遇到了仙女，仙女给了它灵魂、思想……给了它一个木偶没有的东西，它便活了，让制作它的老爷爷惊呆了。从此，老爷爷就把它当做自己的孩子。
匹诺曹到了该上学的年纪了，老爷爷让他好好读书，开学的那天给了他买书的钱。他先买了书，在去学校的路上看到了马戏团，它犹豫了下，就放下手上的书进了马戏团。马戏团里有很多玩具，连同学也在那里。可是，没想到匹诺曹一进去就变成了驴，有一个凶狠的人进了来，说要卖驴。匹诺曹真后悔了，很想它的爸爸，后来好不容易找了个时机偷偷逃了出去。
此时此刻，匹诺曹的爸爸发现它没有去上学，于是很着急地找它，他到处走，最后找到海边，爸爸租了一条船，可是不料被鲸鱼吞进肚里。
匹诺曹逃出来后回去找爸爸，打听到爸爸为了找他独自去了海边。匹诺曹听了也很着急，也立刻找了一条船，开始了寻找爸爸之旅。
皇天不负有心人，匹诺曹终于在鲸鱼的肚子里见到了爸爸，于是父子俩一起想办法出去，还没有想到什么好办法，就被鲸鱼的一个喷嚏给喷出来……是不是很有趣呢？从此他们过着幸福快乐的生活。
虽然这个故事在许多人眼中只是一篇普通的童话，可是在我心中却是一篇能够令我浮想联翩的故事，是一篇让我插上理想翅膀的童话。
篇3： 《理想》读后感
有时候,常常会觉得,自己其实只是一艘船舶,而生活则好比是一片茫茫的大海,当我们行驶在茫茫的大海上,眼前一片迷茫.因为没了理想,就仿佛徘徊在海中央,找不到方向……
人生,我们人的这一辈子,就是那么一条路,一条坎坷曲折漫长无尽的路,而每当我们茫然地走在十字路口,却不知向哪走,只因为我们的心中却少了那份不可抛弃的理想!没有了理想,便没了希望,没了目标,没了目标,也就没了前进的方向,只能站在原地,不知所措,碌碌终生.
其实,一个有理想的人,就不会有空虚的时间用来荒废,作者流沙河,在自己的写作生涯中,曾屡次“碰壁”,也曾多次遭受不公正的待遇,在种种原因的迫使下,流沙河被迫停止了他的写作生活.但流沙河并没有放弃他所爱的,理想之花也尽管暂时被无情地摧残了,可那份信念,那份执着,依然支持着他,因为理想已在他的`心里扎下了深根!!
是啊,人的一生就是为理想而奋斗,为理想而存活,当理想已在你的心中不复存在的时候,那么,你的生命也将失去其本身的意义与价值,把握住现在所拥有的理想,就是把握住了现在的生命!
当我们依靠理想而得到了荣誉,也请你集注,千万别被理想冲昏了头,一但沉浸在荣誉的海里,便无法自拔,忘记了自己本身的理想,也便堕落了……
篇4： 《理想》读后感
每个人都有自己的理想，没有理想的人注定要平庸地度过一生，有了理想，为自己的理想去奋斗，人才有了生活的意义。
有了理想，就一定要努力去实现，没有行动，理想就不会实现，没有实现的理想终究会变成幻想和空想。为自己的理想努力，不就是人生的目标吗?世界上任何一个成功的人都有自己的目标，并会去实现它，不管你是谁，只要你曾为了自己的理想而努力，就是一个成功者。但如果自己抛弃了自己的理想，不管曾经的理想有多么伟大，都将失败。
文中作者这样告诉我们“但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可及。”你往往是看得见你的理想而摸不到它，它往往都走在你的前面，你走一步，它也会顽皮的往前走，你不得不跑得更快，但是，它又永远跑得比你快，但是不要放弃，因为你会发现原来你一直在进步。
当一个人实现了自己的理想以后，就往往会有一个更高的目标。一步步实现自己的目标，才会成功。
追逐自己的理想的路上，总会遇到许多困难的大山你爬过一座山，前面还有一座，但是不可以放弃，因为只要爬过了一座山，就会离自己的理想又近了一步。
篇5： 《理想》读后感
奥伊达，小说的主要人物。他是一个具有独立、自主、创新意识和执着追求精神，但同时又不乏天真、顽皮、好奇、聪慧的天性的儿童形象。作者用轻喜剧的手法，生动刻画了奥伊达的儿童心理和性格特征。
一、有独立、自主、创新意识和执着追求精神的具体表现：很小的时候，就坚持自己取名；上小学时，最大的理想是不要特权，即坚决放弃小孩可以不买票的特权；之后，又想只身去北极探险，成为未来的一名探险家。
天真、顽皮、好奇、聪慧的表现：坚持为自己取名，可为什么想出这个稀奇古怪的名字，他并不知道，为了放弃特权，他无论如何要父母买电影票，可就是这样一个似乎成熟的孩子竟然是坐在爸爸的膝盖上看完电影的；他想尽办法去北极探险，这种冒险行为竟然发生在一个搞不清楚，到底先有地图还是先有探险家、去北极探险主要是觉得冰天雪地的北极总归要比澳大利亚好玩的孩子身上。特别是为了给自己买一双新鞋，竟然想出了要母亲为自己平日干的零活付劳务费的方法。这一系列细节让读者感觉奥伊达身上所表现出来的意识是那么可爱，同时又是那么真实、自然、有趣。
这几件小事在常人看来是很平常的，甚至是可笑的，但却符合这个年龄段的儿童所特有的心理特征，对一个成长中的儿童来说也是难能可贵的独特的。独立、自主、创新的意识和执着以及天真、顽皮、好奇、聪慧，奥伊达身上所表现出来的这些心理特征和性格，既是独特的，又反映了儿童们普遍的心理和性格，具有一定的典型性。
篇6： 《理想》读后感
最近一直在读朱永新教授的《我的教育理想》一书。细心品味作者的教育理念，对未来的教育有了进一步的认识。教育的伟大使命是使人们从无知走向成熟。作者书中用精辟的语言勾画了二十一世纪教育理想的灿烂和辉煌，使人们对未来的教育充满信心。我心中对教师的形象有了更深的触动。
朱永新教授的《我的教育理想》，它的开篇就给我留下了深刻印象：“谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。作为教师，我们不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中。”是啊！每个人都有理想，更应该把理想珍藏在自己的梦中，并努力使梦想成真，作为一名教师，如果单从教育而言，我想理想第一位的便是做一名理想的教师吧！在《新教育之梦》的第七章――理想的教师从八个方面详细论述了理想教师应具备的理想素质。理想确实是理想，真的想做到也许很难，但它又给我们提供了一个前进的阶梯，这样不断前行才会让我们不断进步！所以，要做一名理想的教师，首先必须具有远大的理想，至少要有更高一点的理想以促使自己不断前行。
篇7： 《理想》读后感
《理想的风筝》光是这个题目，就有着深刻的含义。
每个人都有理想，文中的一位老师少了一条腿，可他不起欠妥，把理想系在风筝上，越飞越高。他一个瘸男人，比躺在病床上埋怨着自己的腿的人强多了。身为老师，腿残了是很麻烦的。也许，他的理想是好好当一位老师，啊么，他的李秀昂系在了风筝上，没次都飞得特别好，他的理想离他根本就不远了。
“圆林丈”是他的好助手，没有它，刘老师不可能那么伟大，受补丁没了它，刘老师就在病床上呻吟呢；那在现实中，这跟拐杖就是我们精神的支柱，刘老师腿有残疾还能这么精神，我们呢，四肢健全，可为了自己的理想根本就没买过一步，对吗？
我也曾试过把理想系在风筝上，让他飞高飞远，让自己的理想走去，可却没有达到。我写过一封书信，上面的内容是人忏悔，要自己好好学习，相当于计划表，可当我想做这件事时，却不有自主地把他给撕了。我是在想不通，刘老师身体的田间以如此之差，他却能挺过去，而我，懒惰得连自己条件优越好不知足，还跟这件的理想怄气，我真不应该呀！
但愿我这件理想的风筝越飞越高，越飞越远，有了曲折挺胸抬头；骄傲了，这件改过；飞高了，永不知足！朝自己的理想飞吧！
篇8： 《理想》读后感
有时候,常常会觉得,自己其实只是一艘船舶,而生活则好比是一片茫茫的大海,当我们行驶在茫茫的大海上,眼前一片迷茫.因为没了理想,就仿佛徘徊在海中央,找不到方向……
人生,我们人的这一辈子,就是那么一条路,一条坎坷曲折漫长无尽的路,而每当我们茫然地走在十字路口,却不知向哪走,只因为我们的心中却少了那份不可抛弃的理想!没有了理想,便没了希望,没了目标,没了目标,也就没了前进的方向,只能站在原地,不知所措,碌碌终生.
其实,一个有理想的人,就不会有空虚的时间用来荒废,作者流沙河,在自己的写作生涯中,曾屡次“碰壁”,也曾多次遭受不公正的待遇,在种种原因的迫使下,流沙河被迫停止了他的写作生活.但流沙河并没有放弃他所爱的,理想之花也尽管暂时被无情地摧残了,可那份信念,那份执着,依然支持着他,因为理想已在他的心里扎下了深根!!
是啊,人的一生就是为理想而奋斗,为理想而存活,当理想已在你的心中不复存在的时候,那么,你的生命也将失去其本身的意义与价值,把握住现在所拥有的理想,就是把握住了现在的生命!
当我们依靠理想而得到了荣誉,也请你集注,千万别被理想冲昏了头,一但沉浸在荣誉的海里,便无法自拔,忘记了自己本身的理想,也便堕落了……
篇9： 《理想》读后感
这本书是日本著名作家黑彻柳子写的。这本书的主人公是小豆豆，她是一个活泼、可爱的女孩。这本书讲了小豆豆上小学一年级的时候，因在原来的`学校老是淘气，一会儿把桌子盖开开关关，发出尖尖的声音，一会儿爬到窗户边对外面的宣传艺人打声招呼，大喊大叫，让全班无法上课而退学。之后她来到了巴学园，知道了很多神奇的东西，比如：教室是电车，同学泰明得了小儿麻痹症等。在巴学园里小豆豆得到了快乐，因为老师经常带学生出去玩，校长小林先生更是和蔼可亲，照顾着学生们。使学生们都过上快乐、幸福的生活，在校长的关心和引导下，一个别人眼里“怪怪的”小豆豆，逐渐变成了一个让人喜欢的孩子了，小豆豆在巴学园里改变了她的一生。
这本书我觉得非常好。它让我知道了生活是美好的。虽然文中小豆豆原来是一个淘气的孩子，但她却变成了一个可爱的孩子，虽然我们有不好的地方，但是却可以让不好变成好，是可以互相改变的。我希望老师都可以学习小林先生，让孩子们从快乐中懂得知识。
篇10： 《理想》读后感
这几天，才开始翻阅借的书，其中一本名师访谈录，本来想这样的书也许会不太想看，于是一直没有打开过。
没想到，开始读第一篇访谈，我就被书的内容吸引了，竟然有一种读小说般不忍放手。
《行走在理想与现实之间》是对林良富老师的访谈，从舍与得――职业生涯的演进、学与思――基于问题的学习、行与知――怀抱理想的实践、疑与信――扎根实践的思想、收与放――志存高远的追求，这几个方面，向我们全面描述了林老师的工作、学习、思考经历，其中有人生的高潮也曾有事业的低谷，但最终是林老师执着的追求和努力，让林老师收获了专业的飞速发展和人生的精彩。读来很受感动，特别是林老师独特的思想以及面对挫折却不停止前行的脚步，真是让人佩服，这可能也就是优秀的特级教师跟我们平常人的不同之处吧……
读书、思考、坚持、坚守，要想成为一名优秀的教师，这些都是必须具备的要素。反思自己，尽管始终坚持自己的理想，坚守自己的信念，努力在做一个好老师，可是读书没有成序列，思考也不够深入……专业发展还有非常大的提升空间，心中明白，要想实现自己的理想，只能继续用百倍的努力和学习才有可能会成功。
当下能做的，就是把自己所思付诸行动。
篇11： 《理想》读后感
我一直有给孩子们推荐阅读书单的想法，对过去阅读的书的印象没有当下深刻。我换一种思路，把看的书的读后感写下，这些，就是我的推荐书目。
奥斯卡.王尔德的戏剧剧本《理想丈夫》，比莎翁的戏剧更适合孩子们阅读。一语句更精炼，二口语感更强，三更贴近现代生活。
我觉得剧本题目应是《An Ideal Husband And An Ideal Wife》，摘两段对白，也许容易明白。Lady Chiltern is sir Robert's wife. Mabel is Lord Goring's future wife.
甚至，《An Ideal Wife》比《An Ideal Husband》更切主旨。不妨猜测一下，作者选择的剧名恰反映了作者的写作风格。
如此理解就更有趣了。
读戏剧的乐趣之一是朗朗上口，象音乐。文字像诗句一样。押韵对偶对比，不由朗读起来，给人强烈的节奏感。
读戏剧的乐趣之一是思考回味。尖锐的矛盾，突变的情节，精设的场景，夸张的语句，以外的用词......都是作者或者的深意。领略这样的风景，感觉是非常美妙。个中体味只能自己去品。
所有的思想源于生活，阅读好书帮助我们理解生活，是孩子们成长的最好的朋友。
你会如何选择朋友、丈夫、妻子？
篇12： 《理想》读后感
今天，我们学习了《理想的风筝》这一篇课文，我读了这篇文章之后，被文章中的刘老师深深的打动。
作者在春风杨柳，百花开放的春天，看到的白云蓝天飞舞戏耍的风筝，想起他近三十年没有见面的，他最敬佩的刘老师。刘老师在左腿从膝美国以下全部截去，靠一根木棍支撑，他上课不知要旋转跳跃多少次，他讲课讲得极好，富有感情，刘老师不喜欢笔试，喜欢当众提问题，回答得不好的同学，刘老师会耐心指导。我印象最深的，就是刘老师放风筝，他故意把手放开绳子，拄着圆木棍，一蹦一跳的捉风筝，捉到风筝后，脸上充满笑容。我十分敬佩这位老师，他人残志不残，身残心不残，他虽已年过半百，但他还是那么活泼，有一颗不老的童心，就像一个年轻人一样。有的人，只要生活上受到一点点挫折，就灰心丧气，我们班上有人摔了一跤，就哭哭啼啼的，只要一次考试没考好，就对学习失去了信心。但这位刘老师，失去了左腿还是对生活那么的热爱。
永远展示生命的顽强，有的残疾老人，对生活失去了信心，天天呆在家里不出门运动，而刘老师却正好相反，对生活充满信心。这样一位老师，对生活有着强烈的爱与追求，我敬佩您！老师！
篇13： 《理想》读后感
我不知道流沙河是何许人，不知道他的真实姓名，不知道他发表过其他什么作品，我只钟爱他写的一首诗――《理想》：
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，带你走到黎明。
我只欣赏这首诗，因为它让我对理想充满了诗般美丽、绚烂的幻想。生活如诗一样多姿多彩。
我认为只有成功者才配得上拥有理想，才配得上拥有一份欣赏诗的心情，才配得上拥有一颗像诗一样轻松、愉快的心。所以，当理想和其它与诗相关的东西被我遗忘在前进道路上的某一个角落里时，我并没有回头去寻找。或许，我早放弃了对这些东西的憧憬。
即使空余报国之情，怀才不遇，也不忘以作诗来排解心中的郁闷，这就是诗仙李白。天生我材必有用，千金散尽还复来，寄托了他的自信，他的乐观，他的洒脱，他的理想。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔，屈原把自己的坚定信念化作一句句悲怆的诗句，然后纵身跳入汨罗江。这一跳，并不意味着屈原放弃他的理想和生活，他的诗可以向世人作证，他还在不倦地追求他所追求的。
所谓诗心、诗意，也许就是一种乐观的生活态度，一种永不放弃理想的生活态度，一种像诗一样随心而惬意的生活态度。当在忙碌与疲惫中再次拾起流沙河的《理想》时，我心中满载劝勉与鼓励，再次回头寻找那些被遗忘了的东西。
篇14： 《理想》读后感
读了理想的风筝后，我有很多感想。
乐观，何为乐观？乐观其实就是正视命运，快乐面对挫折。一位残疾的老师都不肯向命运低头，被挫折打垮，何况我们是正常人，更应该这样但我却做不到。我，班级中的俊俊者，同学们的好榜样，以优异的成绩“著称于世”可我却时常被命运挡在了成功的门外。一次考到了80几分，我消沉了眼前的希望彻底被抹灭了：一次被老师批评，我绝望了，只觉得前途渺茫：一次被同学嘲笑，我沉沦了，仿佛身在一个无助的世界里・・・・・・
我抱怨，我呐喊：“命运，你太不公平了！”可无论我如何反抗，命运总是不会练习我，反而给我带来了更多灾难“我当时痛苦绝望，觉得上天很不公平。可我学习了《理想的风筝》这颗后，不由得感到惭愧。文中那位年过半百且身有残疾的刘老师，不为只觉是残疾人而悲观消沉，而是更加上进，希望弥补自己的缺陷。而我，却与其恰恰相反。我在一旁大声抱怨呐喊，刘老师却正视命运，快乐生活，我认为生活在无助世界，刘老师却热爱现在的生活，还快乐地放风筝，我气馁了，坠入了绝望的深谷，刘老师却依靠自信乐观，登上了希望的高峰・・・・・・
这一切都证明了我与刘老师之间的悬殊差距，身为正常人的我感到自己惭愧不如。我发誓我一定要脱胎换骨，做一个乐观向上，任何困难都打不跨的人。刘老师就是我学习的榜样！
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