下面小编给大家整理的教师的读书感悟：走进绘本的快乐童年时光，本文共5篇，希望大家喜欢!
篇1：教师的读书感悟：走进绘本的快乐童年时光
这是我在幼教战线工作的第六个年头，幼儿园的教育生活让我体会到的不是辛苦与劳累，更多的是收获了欣喜与感动，与家长们一起在纷扰的世界呵护孩子们健康、茁壮的成长，何尝不是世间最幸福的事情。
我在农村长大，我的第一本书就是大自然。田野教会我各种植物、农作物的名称;小河教会我认识鱼、虾;大地让我明白春耕秋收;大自然让我领略到了丰富多彩的四季变化。从爸爸枕边的《故事会》，到幼儿园班级里“书香小屋”书架上一本本印制精美的绘本，书籍带给我的不仅仅是知识上的富有，更多的是心灵上的满足。细细数来，在这六年中我读过的绘本、和孩子们一起读过的绘本已经数不清，但是给我印象最深的绘本我一直记在心里，一本是《那只深蓝色的鸟是我爸爸》，另一本是《爷爷一定有办法》。前者是让我读的时候泪眼婆娑的，而后者是在给孩子们读的时候给我感触最深的。
读完《那只深蓝色的鸟是我爸爸》，我的眼泪缺止不住的流，因为那只鸟也是为我付出了二十几个春秋的父母，也是全天下辛勤付出的伟大的父母，也是我自己。这世上，赞美母爱的诗句、语言，不计其数，其实父亲也有温柔、体贴的一面。
打开绘本，映入眼帘的是被黄色线圈圈起来的四只简笔画的小鸟，刚开始，我不明白爸爸为什么要召集周围的20只鸟儿，包括楼上爷爷家的宠物鸟——一只可爱的鹦鹉，在每天的傍晚聚集在香樟树上一次一次的飞行，而且还要按照爸爸所编的队伍，第一次飞四只，第二次飞五只，如果没有看过这本绘本，我想，谁也不会想到这是一个父亲在教自己的孩子数学题，20只鸟，飞走了5只，又飞走了4只，树上的鸟比原来少了几只?这只有些笨拙的、行动缓慢的、胖胖的蓝色的鸟，每次飞行后都会气喘吁吁，而小男孩缺总是摇摇头，有一次因为天色渐黑，小男孩居然把一片正在往下落的树叶也当成了鸟，爸爸总是安慰他：没关系，我再飞一遍。直到有一天，当爸爸和鸟儿们有准备起飞的时候，小男孩朝着香樟树上的爸爸鸟大喊：“爸爸，你不用再变成老鸟飞来飞去了，因为我会做那道数学题啦!”这只又老又重的爸爸鸟才停止飞翔……
看完后，我把这本绘本推荐给了我的爱人，一个从女儿出生就一直放下一切陪伴女儿成长的男人，他说：这只鸟也是我们，也是为了孩子能飞得更高的、全天下所有辛勤付出的父母们。为了孩子，我们付出了很多，牺牲了大部分的时间，但是收获的是孩子健康快乐的成长。教育需要和风细雨，我们需要放慢脚步有和孩子一起成长。
生活不仅只有诗和远方，还有书的墨香。我喜欢给我的孩子们读书，翻着一页页精美的绘本故事，总是让我觉得自己像一个长不大的孩子，我想，这也是幼儿园教育工作的魅力所在。
一个下午，我和往常一样请小朋友们自己选好绘本自由阅读，一个内向的小女孩跑到我跟前说：“老师，我想和小朋友们分享我的书。”放到我手心的是一本温馨的绘本《爷爷一定有办法》，打开书，我们孩子们一起读了起来，爷爷给小孙子缝了一条毯子，当孙子慢慢长大，毯子变得又旧又破，妈妈相劝孩子扔掉它，可孩子坚信爷爷一定有办法，于是在爷爷的巧手下，毯子变成了一个外套，随着时间的退役，外套又变成了背心、领带、手绢、纽扣，终有一天，纽扣不见了，小男孩又将纽扣“变成了”这个故事。通过绘本，我看到的是爷爷用自己勤劳的双手为小孙子将不可能变为可能，而孩子们看到的是厉害的爷爷、慈祥的奶奶、可爱的小妹妹，还有住在楼板下，用废旧的布料做成了衣服、窗帘、被子、地垫等等的老鼠一家。
绘本的魅力所在，就是让不同年龄的人读完有不同的想法和感受，我始终坚信，与孩子共读是一场心与心的对话，在共读的过程中能够看到最真实的孩子，哪怕他是一个调皮爱捣乱的孩子，对于绘本内容，也会说出让成人刮目相看的想法。
前苏联教育家克鲁普斯卡姬说：“阅读在孩子生活中起着重大的作用，童年的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。”在书中，孩子们可以自由想象，女孩可以变成公主、仙女，男孩可以变成英雄、勇士，在阅读的过程中，孩子们可以天马行空进行各种创造，根据孩子们的喜好，我在班级设置了“绘声绘色”体验馆，让孩子们通过“绘画”、“绘做”、“绘讲”、“绘演”，感受绘本故事的奥秘，孩子们乐在其中，通过自己轻巧的小手制作出了许多让大人们也爱不释手的“小玩意儿”，孩子们的作品摆放在班级的门口，路过的人们都竖起大拇指连声夸赞。
童年的生活在人的一生中都是难以忘却的，书就像点亮童年的星星，装饰着孩子五彩的梦，每个人的生命都不可逆转，在纷扰的世间能有一个书桌属于自己，让自己在忙碌中有所依靠、有所寄托，这便是最幸福的事情。工作之余，放慢脚步，拿一本书放在手边，给忙碌增添一点舒适;陪伴孩子时，关掉手机、电视、电脑，共读一本童话，让自己回到儿时，放空自己，与孩子一起想象。给自己一本书、给孩子一本书，让阅读点亮童年，收获更绚丽的春天!
篇2：走进绘本让童年更美读书活动总结
为培养幼儿从小养成“会读书、爱读书、好读书”的良好习惯，提高幼儿的语言表达能力和阅读能力，营造书香乐园的浓郁氛围。近日，XX区实验幼儿园开展“走进绘本 让童年更美”读书月活动。
活动中，该园领导高度重视，召开园务会议，购买各类图书、绘本1300余册，对活动的开展提供物质保障。保教主任吉XX对全体教师进行针对性的指导，让教师了解绘本对幼儿成长的重要意义、绘本的分类及灵活多样的阅读方法等。各班还开展“走进绘本，让童年更美”阅读活动。幼儿通过阅读绘本、角色扮演、制作书签等形式，知道了阅读的重要性，激发了对于阅读的热爱与向往之情，同时养成了良好的阅读习惯，及珍惜书、爱惜书的良好品质。中大班幼儿通过故事表演、图书制作、好书推荐，亲子阅读等方式，将自己喜爱的图书与同伴、爸爸妈妈相互分享，让每个孩子都可以读到自己喜欢的绘本，真正沐浴在书香之中。
该园负责人表示，此次丰富多彩的读书月活动，促进了师幼共读、同伴共读、亲子共读，营造了家园共同阅读的良好氛围，把阅读的种子植入孩子心田，让它成为孩子们生活的重要部分，让孩子们在分享中感受快乐，在快乐中学习阅读，在阅读中健康成长。
篇3：绘本读书心得
在绘本《小猪变形记》这个故事里，小猪总觉的自己不幸福。一会装扮成长颈鹿，一会装扮成斑马，一会又装扮成鹦鹉……但最后总被别人笑话。最后小猪懂得了做自己最幸福。
看完了小猪变形记，我们是否想起了我们的小朋友。他们总是喜欢模仿动画片的各种人物形象，比如奥特曼。他勇敢正义。小朋友们总会模仿出他们的动作。甚至还会穿有奥特曼图案的衣服。可是他们永远都变不成奥特曼。所以我们应该告诉小朋友做自己最很快乐。
故事中，小猪对自己的每一个装扮都很自信。他敢于大胆的表现出自己。在教育我们孩子的同时是不是也要告诉孩子们做什么事情都要有自信。在阅读中，我们还要激发孩子爱阅读的兴趣。
看完这个故事，我明白了在这个世界上每个人都是独一无二的。为什么非要去模仿别人呢？我们每个人都应该多发现自己的优点。不要去模仿别人而失去自我。要知道做自己是最快乐的。
篇4：幼儿教师绘本读书心得
参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行。通过听应老师等几位专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。现总结如下：
一、进一步明确了什么是绘本课以及如何上好绘本课通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，我进一步明确了什么是绘本课。绘本课绝不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们。通过听应老师的绘本课，发现有关于温情和爱的故事，更容易出亮点，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。
二、绘本的情景阅读，可以承载幼儿所有的学习课程我们可以在绘本故事的情景中，开展幼儿的任何学习课程。如应老师的《甜津津的河水》，开展了科学探索的学习；《猜猜我有多爱你》，激发了孩子对情感的表达；《老鼠娶新娘》，开展了心理品质的养成活动（坦诚的`承认别人的长处和自己的短处）；《晚安，猩猩》，养成了幼儿良好的问候习惯。所以，可以说绘本的情景阅读，几乎可以承载幼儿所有的学习课程。
三、如何更好的进行活动设计好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。
四、面对孩子的说法，教师如何更好的回应 通过听几位专家，尤其是应彩云老师的课，发现专家们对孩子的回应都非常好，非常到位。对此，应老师有如下观点：
1、先让幼儿展现已有的经验和感受，此时，对幼儿的回应，教师只需表示应允或赞许，最忌重复。
2、梳理，帮助幼儿突出主题。在幼儿没有按教师预想回答时，教师要通过梳理来理顺幼儿的思路。
3、归纳幼儿经验并有目的的提升。有效的提升，需要教师将幼儿的回答和活动目标相联系。
五、教育要心平气和，好老师要永远保持率真和善良只有心平气和做教育，才能成功。要做一个好老师，就要永远保持率真和善良。应老师说：“在台上上课时，也不要在乎台下人的眼光。充分享受台上和孩子们在一起的幸福和快乐！”总之，这次学习归来，感觉自己学到了很多东西，汲取了更多的营养。我一定会认真反思，争取把专家所讲所教内化为自己的知识和能力，在以后的日常教学中，认真贯彻先进的理念，以率真的性格，让每一个孩子幸福快乐的成长！篇二：绘本学习心得体会 绘本学习心得非常感谢幼儿园给我们提供了一次绘本学习的机会，在周末的时间里，认真地聆听，观摩应彩云名师团队的绘本讲座，对于我们已经开展的绘本教学真的有了许多的教学思路和心得体会。
篇5：幼儿教师绘本读书心得
我们都在羡慕着应老师他们能“玩转绘本”细细想来确实我们许多工作的不到位。 我们在选择绘本的时候有认真的去筛选绘本嘛吗？在认真研究幼儿的年龄特点了吗？互动，游戏的角色都有适时的加入吗？原来我总是以自己的教育经验不足为借口，其实不然，很大时候，可能真的是自己的拖延而致。在面对文库中诸多的领域，不同作者的绘本，常常不知该作何选择。在这次的绘本交流会中，我也见识到了许多优秀的绘本，算是一种收获了，但最值得的还是为我们提供一个选择思路：
一、绘本的定义 ：以绘本作品为核心内容，以儿童自然创作为基本方式，融合语言、艺术、社会各领域内容，促进儿童各方面发展的一种戏剧散学。
二、了解绘本可以戏剧化，通过听几位专家，尤其是俞春晓老师的课，我进一步明确了什么是语言。绘本课不仅仅是讲述故事，还应该学习故事中传递的知识或其他内涵。重点不是故事本身，而是不拘泥于绘本，从故事中引出有用的东西，传递给孩子们，尤其再配上舒缓动人的音乐，更会让人感动异常。
三、儿童在戏剧活动中的发展、关注儿童的肢体语言上的发展，身体的柔韧性，动作的表现性，角色表达的形象化，人物让幼儿自己选，戏剧内语言的练习和创造，模拟角色的声音、语气、、腔调、与同伴的讨论与交流。好的活动设计要从幼儿的角度出发，遵循幼儿的认知规律去研究活动设计的逻辑。
“让幼儿在快乐中学，让老师在快乐中教”。
除去这些，也还是要根据幼儿的学习兴趣来进行一定的调整。所以，我所看到的几堂课都是不一样的感觉，及时流程相类似。但每个老师都有自己的特色。林老师和何老师的亲和力和应变能力也是值得我们学习的。像投影仪出现问题了，孩子们开始躁动，但老师还是以幽默的方式“原来风太大了”逗得孩子们大笑，课堂继续。 由此可见，绘本的选择，教学方式和教师的状态都是重要的。 我也在反思，我们班级在周五开展的绘本集教到底欠缺了什么？ 好像都欠缺了许多，更觉得自己失败极了，不过也幸好在这次的学习中，让我发现了所欠缺的东西。因此必须要加强要求自己，了解绘本，了解孩子，同事也了解自己。希望我们的班级绘本课会越上越好。
★绘本反思
★绘本教案
★绘本教学
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