以下是小编精心整理的动情去引导教育心得，本文共8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：动情去引导教育心得
动情去引导教育心得
当学生上课注意力不集中时，老师不能盲目地去批评，要站在孩子的角度，去理解孩子。
记得在上音乐课时，有这样一个小插曲：当所有的孩子都兴高采烈地唱着歌时，只见有一个男孩埋着头拨弄着鞋面上的橡皮筋，发出“劈啪”的噪音，我的火一下子就窜上来了，真想狠狠地批评他。当我仔细一听时，感觉“蹦蹦蹦”的声音还挺有节奏感。于是，我把这个学生拉到身边，对其他人说：“你们知道吗？他有一双会唱歌的小皮鞋，刚才老师听到了它的歌声，可好听了，你们想听吗？”孩子们热烈地鼓起掌来。男孩有点难为情，看看我，又看看小伙伴们，扭捏起来。我鼓励他说：“没关系，老师帮你伴奏，请你的小皮鞋再来给大家唱首歌吧！”他听到老师的鼓励后，弯下腰，随着音乐的节奏，煞有其事地拨弄起皮鞋上的橡皮筋，像是在演奏一件很心爱的乐器。这时，突然有个孩子叫起来：“老师，声音太轻了，听不见！”“老师，我的鞋也会唱歌，我们一起唱吧！”接着，几十双鞋纷纷“唱”起歌来，听着热闹极了。我启发他们：“听听谁的'鞋唱歌最好听，声音与众不同？”于是孩子们展开丰富的想象，进行了大胆的尝试：有拉练的“滋滋”声，拍打皮鞋的“啪啪”声，拍打球鞋的“嘭嘭”声……。
当我理解孩子们后，发现童心世界是那么美妙、精彩。同时，适当的正确引导，让他们表达心中的想法，同时对他们晓之以理，让孩子认识到只有在集体中、在一定的规则中才能更好地学会音乐、体会音乐和创造音乐。
篇2：教育和引导党员干部加强党性修养心得
党性教育是党校函授教育学员的必修课，是党校函授教育的重要特色。增强党性是党校函授教育的最重要目标之一，为了实现这一目标，不仅要求我们要将党性教育贯穿于党校函授教育的全过程和各个方面，而且把党性教育作为一门主课，通过这门课的学习使我比较完整，比较系统地掌握马克思主义关于党性理论的基础知识，更加自觉地增强党性修养和锻炼。
在学习党性教育这门课程时，我还认真地学习了江泽民的“三个代表”的重要思想，“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是党必须长期坚持的指导思想。通过深入学习“三个代表”重要思想，提高了我的马克思主义理论水平，使我真正做到讲学习、讲政治、讲正气。
党性教育这门课是一门政治性、导向性、实践性都很强的科学，在学习过程中发扬马克思主义的学风问题十分重要。即一是马列主义，毛泽东思想一定不能丢，特别是高举邓小平理论的伟大旗帜;二是要以当代中国社会主义改革开放和现代化学建设实际问题为中心，以我们正在做的事情为中心，着眼于运用，着眼于深化对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展;三是一定要在改革主观世界上下功夫，联系身边的实际灵活多样，讲求效果。
全心全意为人民服务是党的根本宗旨，是党性的集中体现。政党是一定阶级的政治组织，是一定阶级利益的政治代表，由于阶级利益不同，决定了各政党所确立的宗旨，也必然不同，决定了各政党所确立的宗旨也必然不同，资产阶级政党由于所代表的资产阶级利益是建立在私有制基础上的，因而决定了它不可能成为全体人民意志、愿望和利益的代表者和维护者，而只能代表和反映资产阶级的私利。
与其他一切政党不同，无产阶级政党是无产阶级的先锋队，忠实地代表着无产阶级的利益，而无产阶级作为人类历史上最进步，革命最坚决、最有前途的阶级，其最高利益和理想，就是消灭一切私有制，消灭一切剥削阶级和阶级差别，解放全人类，实现共产主义的社会制度。这说明无产阶级的利益与人民群众的利益在根本上是一致的，党代表了无产阶级的利益，也就代表了广大人民群众的利益。为最广大的人民群众谋利益是无产阶级政党必须奉行的根本宗旨。
篇3：教育和引导党员干部加强党性修养心得
(一)、加强党性修养，必须抓住坚持与时俱进这个关键，顺应时代发展潮流，永远站在时代前列坚持用时代发展的要求审视自我，以改革的精神加强和完善自我，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。“三个代表”重要思想的实质是永葆党的先进性，先进性的根本点就是与时俱进，永远走在时代的前列。与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造。“三个代表”重要思想既是对我党成长壮大历史经验的总结，更是面以对当今国际经济、_、文化发生的一系列重大变化，应对我国经济体制改革和_体制改革进一步深化这样新的历史条件而提出的，是对新时期党的建设中面临的系列重大问题的根本性回答。它将大大影响一个世界上最大的政党的建设和前途，影响一个世界上人口最多的国家现代化建设和民族的伟大复兴。
(二)加强党性修养，必须抓住坚持党的先进性这个核心资料，把握历史规律、坚定梦想信念“三个代表”重要思想突出强调了先进生产力的发展出要求，先进文化的前进方向和人民群众的根本利益，这些都是人类社会发展中带根本性的规律性的因素。马克思主义认为，在社会基本矛盾中，生产力和生产关系的矛盾是最基本的矛盾，生产力是推动人类历史发展提高的最终决定力量。生产力发展的状况决定生产关系的性质，生产力的变更决定着生产关系的发展和变更。生产力与生产关系的矛盾运动，从根本上决定着人类社会的发展过程。做“先进社会生产力发展要求”的代表，从根本上揭示了我们党的工人阶级先锋队的性质，体现了党的根本任务和社会主义的本质要求。文化是一个民族的灵魂。先进文化是人类礼貌提高的结晶，又是人类社会前进的精神动力和智力支持。马克思主义吸收了世界礼貌最优秀的成果，科学地反映了人类社会历史发展的客观规律，是无产阶级认识世界、改造世界的科学思想体系，我们党以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”重要思想作为指导思想，使我们站在历史的最高处，正确地认识客观世界，科学地推进人类提高。
(三)加强党性修养，必须抓住坚持执政为民这个本质，牢固树立执政意识，坚持用权为民加强立党为民，执政为民，全心全意代表和维护最广大人民群众的根本利益，这是我们党区别于其他任何政党的根本标志，也是我们党在人民群众中安身立命的_基础和重要前提。一个政党能够执政，从根本上说，就是它能够得到绝大多数人民的拥护。纵观世界上近年一些执政党包括一些长期执政的政党失去政权的过程，尽管情景不尽一样，原因十分复杂，但从内因这个根本原因上分析，除个别例外，其历史教训不外是因为它们落后于时代的发展潮流，严重脱离群众而被历史所淘汰。
篇4：引导的艺术教育心得
引导的艺术教育心得
有第一个就会有第二个！这句话是很多老师的口头禅，所以基本上很多有经验的老师在处理问题时，都会很严肃的处理这样或者那样的“第一个”！可是有天我在转念之间尝试了一下在我的引导下利用这点达到预期目的这样一件事。
原本早上是读书的时间，或许是理科班的缘故，很多时候学生都不愿意动口，动口的人少了，自然动口的人也慢慢不动口了。
我想到这样一个办法，前一天和班上几个班干部交代一个任务：第二天早上来了要求他们早上大声朗读课文！因为提前交代和强调了原因，第二天早上几个学生按照我要求大声朗读了课文，我顿时及时表扬了他们。结果从那天起我们班学生早上朗读的声音逐渐大了起来！
其实很多时候就需要这么样的一个人或者几个人站出来用自己的言行来影响其他人，相信有第一个就会有第二个，人多了自然也就达到目的了。在这个过程中第一个很重要！有了第一个的出现，同时要及时的加上班主任的引导，这个更重要，有了这点相信第二个也是必然会出现的，这样慢慢会有更多的人出现从而达到了预期的目的！
把这个事其实可以拓展到其他很多方面！学习标兵，三好学生都是本文中提到的“第一个”，老师们都善于处理坏的方面的“第一个”，其实好的方面的第一个要学会去寻找，没有可以自己去创造，但是班主任及时的引导很重要，对于及时的评价和表扬，对后来者有鼓励和刺激的作用，就想化学里的催化剂，让之的事情后变的更顺利，更容易！
及时而又适当的引导，引导而不是简单的说教，适当的引导比简单的说教更容易让学生去接受你的观点和采纳你的建议！
记得才当班主任的时候，学生学习起来有些吃力，对自己的`信心不足我采取在班级里空泛的说教，到头来学生听的哈欠连天没有一点效果。之后在一次班主任德育论文里我看到了采取讲故事的方式引导学生树立对自己的信心的方式后，我在班级里就讲了这样一个故事：个小学生放学后，遇到才搬来的邻居，那邻居看见那个学生回来后问了那个小学生：今天老师讲了什么呀？小学生说：今天老师讲的是作文。并把自己的作文给了那人看。那人看后大为惊讶，并大肆夸奖他说如果你好好坚持写作，以后你一定是一个文学家，从那以后那个小学生天天坚持写作，十几年过去了，最终成为一个小有名气的作家。最后四处打听曾经赞美他的那位邻居，才知道他是一位神经病患者。
这个是仁者见仁，智者见智的故事，学生听的非常认真！我从对自己的信心的角度点评了这个故事后，学生也有很大的感触！在那段时间内学生对自己的学习充满了信心，相信自己一定做的会很好。不必在意故事的真伪，仅仅从讲故事这个方式来引导学生对自己树立信心的结果上来看，这次的引导是成功的！
通过这两件事我个人觉得在引导时候要运用灵活多样，生动活泼的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，才能达到预期的目的！只要肯动脑筋，肯花心思去想办法，其实谁都会做的更好！
篇5：孩子的教育心得：引导孩子学会做计划
关于孩子的教育心得：引导孩子学会做计划
很多家长朋友都会发现，许多学的好的孩子通常事半功倍，这些孩子不仅学习好，还有很多时间做自己喜欢的事情。那么，这是为什么呢?下面我们一起看看这篇《引导孩子学会做计划》。
我认为对于学习基础能力相同的孩子来讲，学习计划和学习方法对学习效果起着至关重要的作用。所以从小要培养孩子做学习计划，帮助孩子找到合适的学习方法。今天，就聊聊学习计划的制定。
刚入小学的孩子没有时间概念，更不会有计划，家庭作业一般都很少，也不用计划。三年级开始，随着作业量的增加，孩子对时间已经有了一定的认识。这个时候就可以逐渐陪着孩子做计划了。
每天放学回家，和孩子讨论有几项作业，每一项的完成大概需要多长时间，然后指导孩子按照计划去做。这个过程一定要让孩子参与进来，体验时间长短与不同作业内容之间的关系。刚开始时，一定会出现计划与实施之间出入较大的情况，出现这种情况时，我们不必做“神算的马后炮”，而是就事论事，和孩子一起分析哪儿有出入，为什么，怎么调整。这样，孩子逐渐就会形成做计划的意识与习惯。
在计划能力培养过程中要注意几点：
第一，相信孩子，目标明确。在培养孩子过程中，我们家长容易出现的问题之一就是偏离目标。也就是说，我们要通过这个过程培养孩子做计划的习惯与能力，但习惯与能力的培养并不是一蹴而就的，不是一天两天、三天五天就可以做好。在这期间，家长要相信孩子，同时尊重孩子的节奏。切忌急于完成作业而替孩子做计划，如果总替孩子做计划，不仅孩子很难养成做计划的习惯，还会让孩子把学习的责任放在家长身上，被动学习，为爸爸妈妈学习，同时随着年龄增长对爸爸妈妈的.安排感到烦躁。所以，和孩子一起开始做计划的时候，孩子的节奏慢于我们的预期，计划赶不上变化，都是正常现象，我们要能够接纳，逐步调整。
第二，间歇式实验到习惯养成。对三年级孩子来讲，开始做计划的时候不一定每天都要做，只是作业任务多的时候，或者孩子心情好的时候……不同孩子逻辑思维能力发展不同，适应不同发展状态的孩子选择性地做计划。可能有的孩子一个月就会养成做计划的习惯，有的孩子需要三个月，有的孩子需要半年，有的孩子需要一年，有的孩子可能就会需要两到三年，不急不躁，慢慢等待。
第三，和孩子做总结反思要注意态度与方式。上面谈到刚开始做计划难免会出现“计划赶不上变化”的情况，可能对时间长短的感觉有误，可能对作业难易程度判断错误，也可能固定时间内能做多少事情的判断失误，均会导致计划与实施有误差。这个时候就事论事，只是和孩子讨论哪个地方可能出现了误判，不责怪孩子，不自责，也不找无关原因搪塞。
第四，以孩子为主，家长为辅。做计划时给孩子讲清楚计划是什么和如何做计划以后，尽量让孩子自己去判断。如果孩子判断出入较大，我们可以提出自己的意见和建议，但不强迫孩子接受。
孩子在小学有了很强的学习责任意识，有了计划的能力，初中面临学业任务的突然增加，相对就会容易很多了。
篇6：如何引导和教育问题学生(八年级)
教育的难点是问题学生，他们在班级中主要表现在学习、品德、情绪、行为表现等方面存在缺陷和不足，如有的学生上课聊天 、看小说、发短信、睡觉，当老师批评他们时，表面上他们似乎是认错了，但是内心却不以为然，嫌老师罗嗦；有的把说谎当家常便饭、没有羞耻感；有的自私自利、欺负同学；有的逃避劳动，推卸责任；有的对老师没有最起码的礼貌；有的跟父母打电话就象对下人说话，吆五和六等等。究竟应该怎样教育这些问题学生呢？
班主任首先应帮助学生建立基本的正确的认知，让她们学会礼貌、尊重、诚实、善良、正直、认真、勤奋等等，其次应逐步引导他们养成良好的行为习惯，最终建立知与行的统一。
1．帮助学生建立对道德概念的基本认知
在班主任工作方面，我认为要着力培养学生理解基础性的道德，诸如“诚实、尊重、勤劳、守纪、爱心、良心、责任、习惯”等等，而这些又具体地体现在学习、劳动、生活、纪律等诸多细节方面。我引导学生正确理解道德内涵，比如，诚实，是指个体对人对事的表里如一、实事求是，不撒谎、不欺骗。尊重，要懂得换位、和谐、合作、沟通、分享。良心，不仅对自己有恩情的人要有感恩之心，还要对得起那些于我们直接、间接有惠的人，把良心变成一种回报他人与社会的一种自觉的责任与行动，等等。
在劳动方面，学生认为打扫卫生难看，我就到环境区亲自扫给他们看，当时有很多学生来来往往，我说：“扫地有那么难吗？你们去问问他们我这样难看吗？老师扫地时是不是就不优雅了、没有气质了？”班会课上树立劳动光荣的意识，增强学生劳动观念的同时，十分注重培养学生自愿为别人付出时间和汗水而不求回报的服务意识，并帮助学生逐渐将这种意识转化为一种内在素质。
纪律方面，学生嫌学校的要求多、规矩多、管得多，难以接受。教师应对学生的行为规范做出了严格详细的要求更要让同学明白这样要求的目的，如抄袭、作弊是不诚实行为会导致纪律处罚及成绩记作零分，穿装方面，不许戴墨镜、不许穿过肥的裤子是要求学生穿符合身份的衣着，手机、MP3不能带到学校是影响到学习生活，小学生同老师顶嘴、抱怨发牢骚、撇嘴、翻眼睛是对他人的不尊重。纪律做到细则才能让学生有规范自己行为的方向，
2．帮助学生明确生活的目标和努力方向
学生不想学习与没有生活目标和努力方向有关，因此我通过班会课让学生明确自己的专业方向，进行职业规划，通过耐心细致的讲解让学生明白社会对教师的要求，理解教师工作的特殊性。我指出，人们认为教师是：园丁、蜡烛、春蚕、人梯、铺路石、人类灵魂的工程师、学生的知心朋友、学习的导师、心理医生、学校、家庭、社会沟通的艺术家、维权代言人、学生的榜样、知识的传授者、课程的设计者、教育资源的利用和创造者、与家长社区的沟通者、学生精神成长的守护者、积极的学习者和研究者。让学生反思自己离教师的差距有多大，让他们清楚地认识到，在学校学习就是要努力缩短这种差距，使自己将来能适应社会的要求。
3．给学生一双慧眼，让学生分清是非曲直
工作中我坚持对学生严格要求，学生有时并不理解，如，他们以各种理由请假，要求不上课。首先他认识不到这些要求是不合理要求，其次若要求得不到满足，对教师就十分不满，但认识不到自己行为的错误。因此对于这些学生，首先要让他们明白没有规矩无以成方圆的道理，规章制度不仅我们学校有，每个单位都有，今天不能适应学校的要求，将来也很难适应工作岗位的要求。另外还要让学生明白，教师都是出于良好的愿望和动机去教育学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，教师严格要求学生是为每一个学生着想，不是为自己。让他们明白对一个做教师的人来说，严格要求自己是必须的，不需要理由。
李娟
篇7：舆论引导培训心得
近年来，伴随着我国经济形势的快速发展，一些突发性的公共事件也时有发生。如何快速有效地加强应急管理，提高预防和处置突发公共事件的能力，是关系国家经济社会发展全局和人民群众生命财产安全的大事，是构建社会主义和谐社会的重要内容。
从以往的一些公共突发事件的处置中，人们已经看到，党和国家还有地方各级人民政府以对人民安危高度负责的态度，及时、快速、有效地予以应对处理。在这些突发事件中，党和国家各级政府部门所采取的种种有效措施，对我们如何预防与处置公共安全突发事件，提供了一些经验和借鉴：
一要高度重视，对突发公共事件做出快速反应。即在突发性公共事件来临时，思想上要高度重视，行动上快速反应。要总结和处置群体性事件的经验教训，结合实际情况，针对工作中的不足，健全工作机制，真正形成有效管用的工作格局，完善工作预案，确保一旦发生群体性事件，能够快速反应、控制得住、处置得了，努力减少群体性事件对社会稳定的冲击。
二要及时公开信息，为妥善处置公共安全突发事件营造良好的环境。在本区域范围内发生突发性公共事件时，要能够及时、准确地发布有关信息，主动引导舆论，澄清事实，解疑释惑，维护社会稳定，最大程度地避免、缩小和消除因突发公共事件造成的各种负面影响，为妥善处置突发公共事件营造良好的舆论环境。
三要建立健全工作机制，提高快速有效地处置公共安全突发事件的能力。要进一步完善和健全预防公共性突发时间的工作机制，认真搞好落实，做到有备无患，提高防范能力。尤其是在预防工作中，要加强对易发案件的重点部门的预防工作，为地方经济社会快速、健康发展提供良好的社会氛围。
四要加强宣传教育，提高社会公众应对公共安全突发事件的综合素质。通过日常的加强教育，才能具备应对突发性公共事件的能力。通过教育，我们才能。 总之，预防和处置突发公共事件，始终贯穿于人类的历史发展进程中。在一定意义上说，做好预防和处置各类突发公共事件的思想准备、组织准备、物质和技术准备，建立健全社会预警体系和应急机制，不断提高预防和处置突发公共事件的能力。人民群众就一定能够享受更加幸福的生活，我们的社会也一定会变得更加和谐美好。
篇8：舆论引导培训心得
19日至25日，自治区党委政法委和宣传部共同举办自治区政法、综治、宣传系统领导干部舆论引导培训班。自治区党委、纪委书记、政法委书记、综治委主任符强，自治区党委、宣传部部长李屹分别在培训班上讲话。
符强强调，各级政法综治部门要积极完善新闻发言人制度、新闻记者通气会制度、媒体联动制度、新闻线索预告制度、24小时媒体求证制度、媒体监督反馈制度、突发事(案)件新闻媒体参与制度等，追求最佳的宣传效果。要努力提高同媒体打交道的能力，建立与新闻单位定期交流、良性互动，主动向媒体通报情况的有效机制。充分发挥媒体在政法、综治宣传舆论引导工作中的作用，充分尊重新闻舆论的传播规律，为媒体的正常采访活动提供便利，并自觉接受新闻舆论对政法、综治工作的监督。要建立和完善政法综治宣传舆论引导工作制度和机制，建设一支适应新形势的政法综治宣传骨干队伍，进一步加强领导，牢牢掌握舆论引导工作的领导权、主动权，确保政法综治宣传工作健康发展。
李屹要求，要深刻认识舆论引导工作的重要作用，各级党委、政府和领导干部要突出做好重大部署、重大主题、重大典型的宣传报道，形成正面舆论强势;突出“热爱伟大祖国 建设美好家园”主题教育的宣传;突出做好对热点问题的引导，更好地解疑释惑、化解矛盾。进一步健全突发公共事件的新闻报道应急和快速反应机制，提高快速反应能力和舆论引导水平。政法和宣传部门、新闻单位之间要加强沟通协调，打好主动仗、总体仗、组合拳，认真落实责任制，严守新闻纪律，从源头上杜绝违规报道突发事件。要准确把握新形势下互联网等新兴媒体的传播规律和特点，形成网上正面舆论强势，加强网上管理，坚决封堵有害信息并提高网上信息服务水平。 国务院新闻办、公安部、中国教育电视台专家分别作辅导报告。全区政法、综治、宣传系统3000余名领导干部通过现场听课或电视电话系统参加了培训。
怎样同媒体打交道
信息时代，如何应对媒体，提高同媒体打交道的能力，已成为领导干部面临的一个重要课题。
今年3月9日，中共中央政治局委员、中宣部部长刘云山，在同全国县委宣传部长培训班学员座谈时强调，‚要把舆论引导的任务落实到基层，善待媒体、善用媒体、善管媒体，支持媒体采访报道，正确对待舆论监督，提高同新闻媒体打交道的能力。‛
结合多年在新闻宣传部门工作的实际，借这次机会，谈点粗浅的体会和建议。
(一)沉着冷静，有理有节。
党和国家越来越重视发挥新闻媒体的作用。近年来，越来越多的领导干部走上前台，直面媒体，引导舆论。他们沉着冷静，有礼有节，展示了良好的公共形象。许多党和国家的领导人是面对媒体的高手，给我们树立了学习的榜样。
记得我在香港做记者时，时任全国政协主席的李瑞环‚巧答记者问‛，给我留下了深刻的印象。
在那次记者招待会上，李瑞环发表了热情洋溢的讲话，其中说到，希望特区政府精诚团结，共创香港美好明天。一位香港记者出了道难题：‚您刚才在讲话时说到 ‘特区政府要加强团结’，是不是意味着特区政府不团结?‛李瑞环回答得很机智：‚请问记者先生，我祝你身体健康，是不是意味着你身体不健康?‛
(二)真诚相待，以理服人。
某市规划局一副局长在接受记者采访时，反问记者：‚你是准备替党说话，还是替老百姓说话?‛这一‚高论‛立即在广大网民中引起广泛争议和质疑。
记得有一次，一位县长在接受中央电视台《焦点访谈》记者采访时，焦躁不安，态度野蛮。他不但不正面回答问题，更是语出惊人：‚在我的地盘，老子上管天，下管地，中间管空气。我怕什么!‛其表现在《焦点访谈》节目播出后，这位‚最牛县长‛成为全国出名的反面教材。
国家出版总署明确规定：‚合法的新闻采访活动受法律保护，任何组织和个人不得干扰和阻碍新闻采编人员合法的新闻采访活动。侵犯记者的采访权就是侵犯公众的知情权和自由表达权。‛
国务院条例规定，政府官员在接受记者采访时不能说‚无可奉告‛。采访报道是记者的职业，是正常工作。领导干部对待媒体首先要真诚相待，敢于面对，善于面对，不回避。最好的方式就是坐下来相互谈心、交心，以理服人。特别是在面对舆论监督时，能够以法律和政策为准绳，以事实为依据，分析问题，解决问题。如果避实就虚，再对答如流，也只能是百害而无一利。
(三)争取主动，为我所用。
媒体的主要职责之一是传播信息，应对媒体，就是帮助媒体接近事实真相，彻底扭转‚媒体前面说，党委政府后面避谣‛的被动局面。同时，把媒体当成一个说理的平台，灯不挑不明，理不辩不清，通过摆事实、讲道理来解决问题。要相信媒体的公信力，公众自有公道。
建立‚新闻发布制度‛，是争取主动的一个好方法。近年来，各级党政机关都纷纷建立了新闻发布制度。通过新闻发布，对一些重
要政策、法律、突发事件、社会焦点难点问题，统一发布，表明态度，主动积极地引导舆论。
有人说，在突发事件的新闻传播中，可怕的不是记者抢发新闻，而是记者抢发的不是出自政府发布的‚新闻‛。谁第一时间发布新闻，谁就掌握了舆论的主动权。透明、开放才能赢得主动。对新疆‚7〃5‛事件的报道是个很好的例子。
新疆‚7〃5‛事件，引起了境外媒体的高度关注。事件发生后，自治区政府迅速成立了24小时开放的新闻中心，开通50余条网线，为境内外记者提供上网发稿便利。自治区政府多次在第一时间召开新闻发布会，及时公布相关信息，保证新闻媒体能够依据事实，准确、客观、公正地报道这一事件真相。
新加坡《联合早报》记者说：‚这是中国政府处理突发事件最迅速、最开放的一次。在那里采访很自由。政府主动提供信息，应对突发事件的速度之快，开放程度之高，令我大为惊讶!‛日本广播协会一位官员说：‚这次事件中国政府对外很透明。‛美国广播公司(ABC)驻京首席记者表示‚在乌鲁木齐采访很自由。‛
(四)把握时机，及时处置。
俗话说，‚三人成虎‛。湖南、陕西先后发生的两起‚华南虎‛事件，由于处理方法不同，结果也完全不同。
陕西‚华南虎‛照造假事件，因林业部门相关领导处置不当，在社会上引起恶劣影响，多名官员因此受到处分或免职。但湖南平江县对‚华南虎‛假新闻的处理就高出一筹。宣传部门及时出面调查，第一时间公布真相，避免了炒作。
领导干部为何要提高与媒体打交道的能力
日前，全国“两会”在北京召开，伴随着中国国力的快速增长和国际地位的迅速攀升，媒体特别是外国媒体对“两会”的关注程度正逐年升温。提高与媒体打交道的能力，促进媒体实事求是地对中国改革发展进行客观报道，树立和提升中国在人民心中、在世界上的形象，是各级领导干部的一项长期的重要工作。这与3月1日，中共中央政治局、中央书记处书记、中央党校校长在出席中央党校春季学期开学典礼上强调的各级领导干部要提高同媒体打交道的能力所要求的一致。
随着现代信息技术的飞速发展和社会主义民主政治建设的不断进步，媒体的舆论监督作用越来越大，重视媒体的作用、运用好传媒的力量，已经成为各级领导干部加强执政能力建设的重要内容。首先，与媒体沟通的能力，其实就是执政能力的一种体现。一些地方在出现“突发性”事件后，可以通过媒体准确地、有影响力地传达政府的意思，说服公众、动员公众与政府合作，共同解决危机。但有些领导干部总是千方百计“捂着”、“掖着”、“盖着”，害怕新闻媒体报道，不向新闻媒体通报有关情况，一些谣言在群众中肆意传播，在网络中“满天飞舞”，群众、网民得不到真实信息，致使流言谣言错误地引导群众、网民的情绪，“突发性”事件逐步演变为大规模群体性事件，造成极为不良社会影响和巨大社会财产损失。便联想到瓮安“6〃28”、“华南虎照”、“躲猫猫”等事件，这集中反应出了一些领导干部还不善于同新闻媒体打交道。
其次，提高与媒体打交道的素质能力，也是培养较高的政治素质和过硬的业务素质的具体体现。“一言兴邦，一言丧邦”。政治意识和大局意识不强，对经济和社会发展的大趋势把握不准确，对国家的方针政策法规不能了如指掌、耳熟能详，对本部门的工作情况没有深入了解和掌握，在摄像机镜头前没有保持良好的个人形象，以致在媒体面前讲错话、讲假话、不讲话，
结果往往会使事件的进展情况和干部先进事迹宣传报道不出去，遇到的困难和问题得不到及时反映和解决，不实的传言得不到及时澄清，给党委、政府带来了负面影响。信息化时代媒体大发展带来了许多新情况、新变化，要求各级领导干部在瞬息万变的新形势下，做到积极、主动地面对媒体，并协助媒体进行各种调查、采访，充分运用现代传媒工具在第一时间发布权威可靠的信息，用强有力的正面舆论引导占领新闻宣传舆论阵地，以准确可靠的新闻事实回答某些传言和歪曲报道。这正是新形势下担负领导工作必备的一种过硬素质。
第三，善与媒体打交道，就是为自己在公众中树立良好形象打下心理基础。媒体监督本质上是人民群众利用新闻媒体对社会公共事务行使民主权利而进行的监督活动。我国宪法总纲
第二条第二款规定：“人民依据法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务。”这是媒体监督的最根本依据。媒体监督就是代表人民通过对事物的评价和批评，明辨是非、维护真理、伸张正义，促进事物的转化、影响事物的进程，从而实现对国家事务、经济文化事业和社会事务的管理。媒体监督越来越被“民主学者”及广大群众寄予厚望。媒体监督的广度和深度被看作一个国家政治民主程度的重要标志。善与媒体打交道，就是善与公众相处，尊重媒体，就是尊重公众;善待媒体，善用媒体，善于将媒体监督作为一种改进工作的手段，这既体现了一个地方党委、政府及其领导干部的工作作风和工作态度，也是检验一个领导班子或一名领导干部的思想境界和执政能力的“试金石”。
各级领导干部要提高同媒体打交道的能力，把新闻宣传、舆论引导工作作为执政和全局工作的重要组成部分，占领舆论阵地，把握舆论导向，引导社会热点，化解社会矛盾，形成有利于本地区本部门各阶段的中心任务、重点工作顺利开展的舆论环境。这是新形势下对各级领导干部的具体要求，也是提高
党的执政能力的迫切需要，更是深入学习实践科学发展观的具体表现。
★教育心得
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