小编在这里给大家带来快乐新含义作文，本文共15篇，希望大家喜欢!
篇1：快乐新含义作文
快乐新含义作文
快乐是什么？曾经以为快乐就是生日时妈妈为我点燃的蜡烛；快乐就是考试后老师递给我的百分卷子；快乐就是登上山峰看到壮观的日出……然而最近发生了一件事使我对快乐有了新的认识。
记得那是淫雨霏霏的中午，由于家中的汽车出了点故障，所以我和妈妈只能挤公交车去上家教。去公交站的路上，妈妈一直阴沉着脸。也难怪妈妈，下雨天，要挤像沙丁鱼似的汽车，还要赶时间。唉，真是的.，我只能乖乖地跟在妈妈后面。事实证明，下雨天的公交车果真如此。刚踏上车，一股异味扑鼻而来，热气、潮气还夹杂着各种气味。我和妈妈很艰难地把自己的身体安顿好，只盼望能早点到站点。汽车不急不缓地行驶着，突然，不远处一阵骚动，我想问妈妈发生什么事了，抬头一看，竟然发现妈妈嘴角露出了一丝不易察觉的笑容。怎么了我顺着妈妈的目光看过去，在人缝中我依稀看到一个小女孩站在坐着满头银发的老奶奶座位旁，老奶奶一手摸着小女孩的头，嘴里还嘟囔着什么，脸像盛开的菊花，一脸幸福的样子；而边上的小女孩晃动两只马尾辫，灿烂的笑容仿佛给这阴霾注入的活力、生机。莫非……我正想着，汽车到了一个站点，人群又是一阵骚动。正在这时，妈妈捅了捅我，嘴朝我身后努了努，我转头一看，只见身后空出了一座位，我马上明白妈妈的意思了，刚想坐下，这时我的眼角瞥到了那扎马尾辨的小女孩，小妹妹都会让座，我比她大，难道我就不能？于是我对妈妈说：“妈妈，我不要坐了，让给别人坐吧！”妈妈问我：“怎么啦？”我指了指不远处的小女孩。妈妈笑了，笑得是那么的舒坦，那么的欣慰。旁边的座位已经有人坐了，是一个有着身孕的准妈妈。虽然那位准妈妈没有向我道一声谢，但我心里却充满了无比的快乐，因为我知道我给这位准妈妈提供了方便，尽了自己能力去帮助了她，这份喜悦比我自己得奖时获得的喜悦更多、更强……
不知不觉中，我们到站下车了。路上，妈妈摸着我的头说：“孩子，你长大了，你已经能从别人的行为中辨别是非，今天你从小女孩身上懂得了什么是快乐，并且自己体验到了快乐的滋味，相信你们的举动将会给更多人带来方便，将会收获更多的快乐！”
篇2：快乐的含义作文
上个星期六，我在马路旁捡到了一只麻雀，见它的脚受伤了，便决定收养它，直至它的伤痊愈之后再放生。
这只麻雀很可爱，尖尖的嘴巴，圆溜溜的眼珠不停地转着，再加上两只脚无休止地蹦跳，真像个顽皮的孩子在玩闹呀！一开始，我想给它包扎一下伤口，可它就是不听话，总是乱动，最后只好请爸爸抓好它，我再进行包扎。接下来，我把米放在手里，让它吃，可它好像觉得我要伤害它，便一直盯着我，观察我的一举一动。没办法，我只好把米放在桌子上，让它自己啄。这样持续了两天，它不再那么怕我。我只要把米放在手上，它就会自己跑过来啄米。它那细而尖的嘴巴啄起米来又快又轻，丝毫不让我感觉到手疼，反而是痒痒的，很舒服。我越来越喜欢它了，便给它取名“蓝天”。“蓝天”整天跳来跳去，好像很兴奋。我有时用手轻轻地抚摸它，它就以啄一下我的手指头表示还礼，那样子好像在说：“小主人，我也喜欢你，今后，我会陪在你身边的！”
我每天放学回家，都要和“蓝天”谈谈心，有时它会“点点头”，表示赞同，也有时它会“摇摇头”，表示不同意，但大多数它还是认可我的想法。因为它是站在我这边的。
就这样，我和“蓝天”一起生活了8天，它的脚伤也慢慢好了，但我没有丝毫喜悦之情，反而更加担忧了，为什么呢？因为如果“蓝天”的伤完全好了，我就要放它走，让它重新回到天空的怀抱，但我会舍不得，因为我和“蓝天”的感情越来越深了，就像姐妹一样，怎么忍心就这么分开呢？
但天下没有不散的宴席。放开“蓝天”的时候到了，爸爸让我和“蓝天”举行10分钟告别仪式。这时，我希望这10分钟能过得慢些，再慢些；希望这10分钟能变成10个月，，甚至更长。我手捧“蓝天”，它仿佛也舍不得离开，我们互相看着对方，我的眼睛里好像有东西要掉下来。不过，想到它能重回蓝天，我的心里又有说不出的快乐。
我捧着“蓝天”，把它轻轻往天上一抛，“蓝天”展开有力的翅膀，飞向了了天空。它回头看了我一眼，我朝它笑了笑，它便加速，飞得无影无踪了。我真的很开心，仰望蓝天，心中默念着：“‘蓝天’，愿你过得更好，有空回来看看我……”
快乐就是这样简单，即使你帮助的是只鸟。这就是快乐真正的含义吧！
篇3：快乐的含义作文
当小鸟与天空做最亲的接触时，会感慨出一次自由的飞翔。
当小鱼与湖水做最亲的贴近时，会感慨出一次欢快的遨游。
当人类与梦想做最亲的拥抱时，会感慨出一次真诚的欢笑。
什么是快乐？快乐是欣赏万物的美好，快乐是倾听身边的欢笑，快乐还是成功时那最真诚的喜悦。
但每个人对快乐的理解都不尽相同，随着时代的变化，时间的推移，身份地位的改变，人们对快乐的要求也会随之变化。记得抗日年代，我国遭遇了无数次大屠杀。那是人们以能活命和饱吃一顿饭为最大快乐，如能吃饱肚子，宁愿走几十里路去享受这难得的“口福”。可当前，人们又生活的要求都以“吃要讲究营养，穿要高档漂亮，住要宽敞明亮”为标准，谁还在为填不饱肚子而担忧？而现在的万金老板们正为钱无处可花而担忧；那些努力工作的职工们，为如何高升，如何多捞外快而担忧吧！
那究竟什么是快乐呢？我认快乐不是拥有多少金钱，获得了多大的权力，快乐不能以物质和财富来衡量，优越的生活不一定是快乐的全部。而我们中学生的真正快乐也顶多是考个好成绩和朋友们一起欢声笑语。其实真正的快乐就是别人快乐，我快乐；世界美好，我快乐；享受生活，我快乐。
我曾听过这样一个故事：有一个人充满悲伤，感觉世上没有快乐的事情。有一天，这个人找到当时著名的教授苏格拉底，让他给自己指点迷津。苏格拉底没有说什么，而是叫那个人伐木造一艘船。那个人只好抛下问题，集中精力造船。三天后，船终于造好了。那个人找到教授与他上了船快乐的嬉戏着，“我很快乐！”那个人叫道。教授道：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候来访。”的确是这样，快乐来临时不会有警告，只会在不定时出现。如果盲目的去寻找快乐，那快乐就会在不经意间让你找不到。
愉快的快乐，留在我们的欢乐中。
自由的快乐，留在我们的'笑容中。
真诚的快乐，留在那不经意当中。
篇4：快乐的含义作文
快乐是什么？
老师说，快乐是我的学生考出优异成绩。
坏官说，快乐是拥有大批大批的财富。
…………
妈妈说，宝贝的快乐便是妈妈的快乐
那么，我的快乐是什么？
友谊
有人说，世界上最美的花儿，便是友谊之花。友谊之花象征着纯洁无尚的友情。人这一辈子，除了父母，便只有朋友了。可我的眼前感到很迷茫，很困惑。准确的说，我没有真正的友谊，也没有真实的伙伴，我的另一半仍没有找到。也许，我曾有过，但时过境迁，她们都已离我而去，把我孤单的舍在一个小圈里。我也曾试着去开启新的友谊之花，但，失败了……我用真实的自我去对待她们，可她们呢？她们从未真实坦然的面对我。我的快乐不是友谊。我没有友谊。
分数
考，考，考，老师的宝；分，分，分，学生的命根。为了分数，我可以昼夜不眠，为了分数，我可以上刀山下火海。但，分数不是我的命根。作为一个新世纪的少年，我还没有长大，我不会开口闭口仁义道德，也不会睁眼闭口人生哲理。我还不懂。大千世界，千千大，我还要好好的学习，生活，我不要做嘴里仁义，心里狠毒的人，笑里藏刀也不是我的本质，但我还要把自己交给社会，还是会经受血的洗礼，还是要磨杀火的懦弱，仅管已面目全非，但我心甘情愿。但我确信，我的快乐依旧不是分数，分数是我想要的，但决不是我的最爱。
其实，我一心知肚明。在我试着去面对朋友，当我为了分数而苦苦追求的时候，快乐已无声无息地来到了我的身边，伴随我的左右。
篇5：快乐的含义作文
快乐到底是什么？我一直不明白这个问题。快乐到底是一种什么感觉？我一定要在生活中好好体验一下快乐，体验一下这让人心旷神怡的感觉！我想，快乐一定都在都在童年生活中。
在我那快乐的童年生活中，我是一个淘气的小娃娃，跟在两个哥哥屁股后面，是我经常做的事情。当然，他们会把我看成一个小跟屁虫，但他们也不讨厌我。他们干什么，我就干什么。在我心中：这自然是一种无比的快乐。在我的童年生活中，一天，我照常跟在两个哥哥后面跟他玩耍，听说他们要去山上抓野兔，我高兴地一蹦三尺高，因为他们答应带我了一起去了。经过半个小时后，我们来到了山上，便马上行动起来。我负责挖陷阱，大哥负责找兔子，二哥负责帮助我布置陷阱。不一会儿，我们都完工了，便对一只野兔发起了总攻。我们围着它跑，把它引到陷阱里。就这样，一只野兔就到手了，但我们玩了一会儿就把它放了。还有一次，我们捕鸟，我用短棒支起一个大箩筐，把小米撒到箩筐下，而且在短棒上系一条绳子。等到鸟雀来啄食时，再把绳子一拉，便捕到鸟了。
这就是我的童年生活，这就是我小时候的快乐。现在，我终于明白了快乐的含义，就是：快乐是发自内心的，可以让别人发现你快乐而快乐。是一种心灵的感悟，灵魂的激情。
篇6：快乐的含义作文
在我很小的时候，我就问妈妈，快乐是什么？妈妈说，快乐就像现在的你一样，无忧无虑的成长，无忧无虑的生活。当时我还不是太懂，但现在，我长大了，已经深刻的体会到了快乐的含义。
快乐，其实很简单。你高高兴兴地上学，高高兴兴的同学们玩。然后回家把老师的作业都写完后，再开开心心的玩。小学生本来就应该以玩耍为主。那样，当你遇见真正的友谊，你也就同时拥有了快乐。
有时，快乐又是那样的复杂。也许又是你并不是真正的快乐。就像是一个男孩子捉弄一个女孩子，让她在大众面前出丑。他一脸坏笑的站在这个女孩在身后，但心里是微微的忏悔，只是用笑来掩盖他的错误。还像一个有上进心的人，他努力学习，每个周末都有很多的课外辅导，终于有一天，他考了一百分，他笑了。但你就得那是真正的笑吗？其实不是，他也是在掩盖，用小来掩盖他成绩好背后的汗水，他羡慕别人可以玩，而她却要为他所谓的第一名来学习。这是快乐么，你们一定认为，这不是。
请大家相信我，去我们个人每一天都开开心心快快乐乐，那么快乐就很简单。如果天都有苦恼牵绊着他，那想快乐就非常的难。所以，大家生活一定要轻松自在，才能获得真正的快乐。
篇7：快乐的含义作文
天空拥有白云显得格外蔚蓝，花朵拥有叶子显得格外艳丽，大海拥有波涛显得更有生命力……我？我拥有贫穷——如果贫穷也算是拥有的话。
在我的眼里，拥有贫穷也是一种快乐。
雄鹰拥有双翅所以搏击长空，骏马拥有健蹄所以驰骋草原，鲸鱼拥有肢鳍所以畅游海洋……我？我拥有平凡——如果平凡也算是拥有的话。
因为平凡，我可以随时随地做自己喜欢的事情，休息，购物或是读书；因为平凡，我不仅了权势勾心半角，尔虞我诈，也不会大起大落后一蹶不振；因为平凡，再平凡的事物也会触动我的心弦，感动我的心灵。
在我的眼里，拥有平凡也是一种快乐。
自然拥有四季显得格外丰富，山峦拥有陡壁显得更为高峻，霓虹拥有七彩因而格外绚烂……我？我拥有纯净的心灵——如果纯净的心灵也算是一种拥有的活。
纯净的心灵，让我总是没法帮助身边受苦的人；纯净的心灵，让我总能与人和睦相处；纯净的心灵，让我明白了即便一株不起眼的小草，也可以装点整个春天。
在我的眼里，拥有纯净的心灵就是拥有快乐。
人生是一张白纸，拥有缤纷的色彩才有充实的人生。
我只是静静的思考，我自己拥有什么，并为我拥有的而快乐。
蜜蜂拥有勤劳所以快乐地酿蜜，蝶蛹拥有坚忍所以快乐地破茧，燕子拥有巧心所以快乐地筑巢……我？我因为是我，所以拥有最纯粹，最透明的快乐。
篇8：快乐的含义作文
快乐是什么？每个人对于快乐都有着不同的理解。我认为快乐其实很简单，它是一种发自内心的自豪和满足。
生活处处充满快乐：受人尊重是一种快乐，被人夸奖是一种快乐，与人分享是一种快乐……
受人尊重是一种快乐。他人尊重我们时，我们的心里会有一种满足，这种满足会使我们感到快乐。但是，受到他人尊重的前提是尊重他人，不懂得尊重别人的人也会得不到别人的尊重，也就感受不到被尊重的快乐。因此，这种快乐需要我们去争取。
被人夸奖是一种快乐。被人夸奖后我们会有一种自豪感，这种自豪感会使我们感到快乐。但是被人夸奖是有前提的，只有当你表现得很不错时，你才会被人夸奖。因此，这种快乐也是需要我们去争取的。
与人分享是一种快乐。我们在与他人分享快乐时会获得更多的快乐，因此与人分享能使我们更加快乐。但是与人分享是有主动性的，所以也需要我们去争取。
生活中的快乐还有很多，例如，放下也是一种快乐。
从前，有一位国王，他拥有无尽的金钱和权势，过着豪华的生活。但是，他总是觉得不快乐。直到有一天，在那个宁静的夜晚，一阵悠扬的笛声传到国王的耳朵里，他非常好奇，想知道是谁吹出如此优美的歌声。于是，他朝着笛声传来的方向走去，终于见到一个衣衫褴褛吹着笛子的人。国王问他：“你快乐吗？”那个人答道：“当然，我很快乐。”“可你衣服都穿得很破旧啊，为什么会快乐呢？”国王有问。那个人接着答道：“我虽然没好衣服穿，但是我的笛声能把您吸引过来，我很自豪，所以我快乐。”说完他就走了。国王顿悟……
读完这个故事，你们想到了什么呢？放下是一种快乐，如果你执意不断地向下一个目标前进的话，你将发觉不到其实自己已经成功了很多次。在成功的时候去感受一下，你将会体会到放下也是一种快乐。
快乐在生活中处处都有，但只有当你想要快乐并善于争取快乐的时候，你才会发现那数不尽的快乐。同学们，让我们用快乐的心态去面对生活，在多姿多彩的生活中去追寻快乐吧
篇9：快乐的含义小学作文
快乐的含义小学作文
在我很小的时候，我就问妈妈，快乐是什么？妈妈说，快乐就像现在的你一样，无忧无虑的成长，无忧无虑的生活。当时我还不是太懂，但现在，我长大了，已经深刻的体会到了快乐的含义。
快乐，其实很简单。你高高兴兴地上学，高高兴兴的同学们玩。然后回家把老师的作业都写完后，再开开心心的玩。小学生本来就应该以玩耍为主。那样，当你遇见真正的友谊，你也就同时拥有了快乐。
有时，快乐又是那样的复杂。也许又是你并不是真正的快乐。就像是一个男孩子捉弄一个女孩子，让她在大众面前出丑。他一脸坏笑的站在这个女孩在身后，但心里是微微的忏悔，只是用笑来掩盖他的错误。还像一个有上进心的.人，他努力学习，每个周末都有很多的课外辅导，终于有一天，他考了一百分，他笑了。但你就得那是真正的笑吗？其实不是，他也是在掩盖，用小来掩盖他成绩好背后的汗水，他羡慕别人可以玩，而她却要为他所谓的第一名来学习。这是快乐么，你们一定认为，这不是。
请大家相信我，去我们个人每一天都开开心心快快乐乐，那么快乐就很简单。如果天都有苦恼牵绊着他，那想快乐就非常的难。所以，大家生活一定要轻松自在，才能获得真正的快乐。
篇10：小学生关于快乐的含义作文
快乐是什么?
快乐是什么?
快乐像跳动的音符，
萦绕在我脑海……
花草说——
快乐是阳光雨露，
快乐是满目的芳菲。
小鸟说——
快乐是放声歌唱，
快乐是飞翔的翅膀。
大地说——
快乐是鲜花怒放，
快乐是盎然的希望。
妈妈说——
快乐是用心感受，
快乐是幸福的守候。
啊，快乐，快乐
你就是充满生机的小草，
你就是欢快无比的小鸟，你就是我心中滋生着的
希望、幸福!
篇11：快乐新同学作文
今天是九月一日，是我（吕咪咪）所在的快乐学校
已经八点钟了，王老师怎么还没有来到？我正这样想着，
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忽然，“吱呀”一声，门开了，只见王老师领着一个看起来只有十岁的小女孩，她应该就是梅雪儿说的蓝爱玲吧。
王老师清了清嗓子，说道：“这位是从智慧小学转到我们快乐学校五（5）班来的女孩蓝爱玲，她在她以前所在的学校里成绩优秀，是年级里的第二名。”说到这里，同学们都向那个叫蓝爱玲的女孩子投去了羡慕的眼光。
“请蓝爱玲同学上来自我介绍一下。”王老师说。她迈着自信的步伐，走上讲台，说：“我叫蓝爱玲，其实，我没有刚才这位老师说得这么好。同学们也不要用那样的眼神看我，其实，你们只要努力，也会成为年级里最优秀的学生的。”
篇12：快乐的新同学作文
去年，我是四（5）班的学生，今年，我已经成了五（5）班的啦，
快乐的新同学作文
。所以我感到特别激动人心，是啊，小学生作文大全王老师清了清嗓子，说道：“这位是从智慧小学转到我们快乐学校五（5）班来的女孩蓝爱玲，她在她以前所在的学校里成绩优秀，是年级里的第二名。”说到这里，同学们都向那个叫蓝爱玲的女孩子投去了羡慕的眼光。
“请蓝爱玲同学上来自我介绍一下。”王老师说。她迈着自信的步伐，走上讲台，说：“我叫蓝爱玲，其实，我没有刚才这位老师说得这么好。同学们也不要用那样的眼神看我，其实，你们只要努力，也会成为年级里最优秀的学生的。”
她刚说完，教室里响起一阵热烈的掌声。
篇13：快乐的新集体作文
快乐的新集体作文
快乐的新集体作文今年在去春游的路上，大家一路欢声笑语，有的同学讲起了笑话，惹得大家哈哈大笑;还有的同学讲起了故事，大家都沉浸其中;还有一位同学带头唱起了歌，顿时，整个公交车成了音乐的海洋。
今年的庆“六一”活动也十分有趣，同学们自己排演了许多节目，一一为大家奉献。你看，张鹏宇等同学表演了一个小品“招聘”，表演结束后，把大家逗得笑个不停;而这边赵晟强同学表演起了一个小魔术，大家惊叹不已;能歌善舞的韩钰颖同学唱起了那动听的歌曲，大家又爆发出热烈的掌声;最后，经同学们的提议，又展开了激烈的悠悠球大赛，大家都专心致志地观看比赛，如果有哪位同学输了，大家都感到十分惋惜，联欢会就在欢笑声中结束。
你瞧!我们班是不是一个快乐的集体呢?
去年，因为爸爸的`工作关系，我随爸爸、妈妈一起来到了北京，就读于东城区和平里第九小学。刚来到这所小学，我就像只孤独的小鸭子一样，总觉得同学们对我有排斥心理。但是，班主任――宋老师在课堂上不断地鼓励、帮助我，使我感到了老师的关怀：她不但特意给了我回答问题的机会，而且对我学习严格要求 。记得有一次，宋老师给我听写生字，当写到“未”的时候，我把“未”写成了“末”，给同学们的印象是我分不清哪个长，哪个短。这样的毛病，宋老师总会用红粉笔仔细地勾出来，这样，我就能加深理解、清楚了。
跳大绳是我们班最喜欢的集体活动。以前，我对跳大绳不太熟悉，但在体育老师――刘老师的鼓励下，我跳大绳次数多了，兴趣也浓厚了，和同学们的相处也更多了。这项活动给了我很大的信心，使我理解到：团结力量大，集体才能进步。
以前，只是老师们帮助我提高学习成绩，现在同学们也帮助我提高学习成绩。我原来的学校里英语开课比较晚，英语成绩很难和这里的同学持平，然而同学们并没有歧视我，并且多数同学都给了我很大的帮助，尤其是我的同桌――覃思琪经常一遍又一遍地帮助我学习语法和单词。在她的帮助下，我的英语成绩提高得很快。
我现在已经能和这里的同学们站在同一起跑线上了，这要感谢这个新集体。我喜欢这个新集体，因为她让我感受到了快乐。
篇14：快乐暑假新出发小学作文
快乐暑假新出发小学作文
我的暑假生活安排的丰富多彩，每天要参与运动、学习、看书。他们都带给我无限的快乐。
运动中的快乐离不开打乒乓球。假期的每天下午与晚上，我都要打乒乓球，苦练三伏、大汗淋漓，学到了很多本领，拥有了一技之长，所以打乒乓球是我最快乐的一项运动。
除此之外，我的运动快乐还来自打篮球。每天早晨我早早地起床，六点与朋友相约，到体育馆打篮球，锻炼身体，增加了肺活量和运动量。
暑假中，我还报了东方外语学习班，学习数学和英语。数学课上，老师出的题很特别，是一种思维训练题，经常让我挖空心思，绞尽脑汁。这些题虽然很难，但通过练习，使我增长了数学知识，提高了计算能力，遇到难题不再惊慌失措；而英语课主要学习语音，每天要背单词，听磁带，能够语音过关，有很多收获，使我感到快乐。
看书也是令我满怀欣喜的`事情。我的阅读有妈妈的陪伴，我们一边看书，一边画出优美的好词好句。读几张，就提出一个有价值的问题，并且看谁能智慧地解答，我们像鱼儿一样在书的海洋里尽情地畅游。
暑假生活这么多姿多彩，就让我在这个暑假出发，收获知识，收获快乐！
篇15：读《快乐作文新教案》有感
读《快乐作文新教案》有感
徐州快乐作文课题组 朱梅 《快乐作文新教案》是杨克顺和被誉为“中国作文教学改革第一人”的南京的储晋老师携手合著的书籍，书中吸取了传统作文教学法精华，借鉴国内外专家、学者先进的作文教学理念和广大一线教师宝贵的教学经验，开出了一剂医治学生作文难的良药，为作文教学开辟了一片新天地。读后，我感触颇深。 杨克顺老师认为：我们的作文教学多年来一直没有从“迷茫”中走出，最大的失误就是眼盯着“作文技法”就作文而谈作文，忽视了教育的这一最根本规律。并指出：学生作文的过程，就是学生心理活动的过程。作文教学中杨克顺老师让学生置身于各种游戏、活动和创设的不同的情境中，使他们耳有亲闻、目有亲见、身有所感、心有所思、情有所动，“有感而发”、“情动辞发”。因此，我在作文教学中创设一种宽松愉快的作文场景，引导学生在情境中激趣催情，极大地调动学生的习作热情，激发学生对作文的浓厚兴趣。让枯燥的作文从此变得轻松快乐。 一、先玩后写，“想写”意识在创设情境中培植。 儿童主要是通过对直观形象的观察和想象来感知世界的。因此习作教学，就要通过丰富多彩的实践活动把学生带进生动形象、真实可感的客观情境之中，引导学生用词语、句子和语言片段来描述情境，生动地再现情境，抒发自己的真情实感。在发展学生具体形象思维能力和创造性想象能力的同时来发展他们的语言功能。儿童生活是丰富多彩的，这就是他们觉得作文并不难，从而大胆地写出有真情实感的作文来。比如：春雨如丝，润物无声，飘洒有韵；夏雨滂沱，倾盆而至，气势如虹，这不是观察、写作的好时机吗？雪花飘落，婀娜多姿，唯美至极。我指导学生仔细地观察大雪漫天飞舞的情境；雪后我又带着学生玩雪、打雪仗。随后我就指导他们把玩的场面写下来。四十分钟的习作课非常成功，学生笔下的雪花是那样的有趣、顽皮，雪后的情景更是妙不可言。 二、先读后写，“会写”潜质在情境创设中萌发。 古人云：“不积跬步，无以至千里；不积水流，无以成江河。”可见，积累是相当重要的。而教材中的美文多如繁星，是积累的好范本，更是创设情境的好舞台，以读促写，写中促读，进行写话训练，让会写的潜质在情境创设中萌发。也正如《快乐作文新教案》一书中倡导的“耳朵当成录音机，作文材料脑中蓄”、“练就一幅好口才，写出篇篇妙文来”、“阅读文章要吸收，不会作文也会诌”的观点。 三、先看后写，“乐写”情趣在情境创设中激发。 杨老师作文教学法最大限度地顺应儿童活泼好动、好奇、好问、喜探究、爱模仿、爱想像的天性。让学生在轻松愉快的环境创设下，在充满童趣的世界里，主动写话，乐于写话。 1、看图观察，奠定乐写基础。 有目的的创设情境，激发兴趣，指导学生看图写话是练习写作的一条有效途径。书本中的情境图别具匠心，充满童趣，它大大激发了儿童学习的兴趣，是培养学生乐写的好材料。因此，从一年级的拼音教学开始就训练学生说话写话，让学生给每幅情境图配上一句话，这大大激发了学生们的兴趣。如教学《Z C S》这一课时，我先让学生观察情景图说话，学生在自己的生活经验的基础上妙语如珠，各种充满童趣的话层出不穷；学到课文时，学生往往选择书上的语言来说，对此我提高要求：用自己的话给插图配话。并且鼓励学生把他的话有感情地念出来，美其名曰――“配音”，配的有创意的，给予奖励。 2、生活观察，激发乐写情趣 “世事洞明皆学问，人情练达既文章。” 一切文学源于生活。杨老师也提倡要深入体验生活，才能写出真情实感的'作文来。所以，在习作指导时，我非常重视在一定情景中学生观察力的培养。 有一年的初冬下了一场雾。早上在晨会课上，我提出了这样的问题：“天地万物，瞬息万变，自然景观奥妙无穷，今天有何特别？” 学生们异口同声地回答：“下雾了。” “你们喜欢下雾吗？” “喜欢。” “为什么呢？” “因为雾中的景色很美，如临仙境。” “因为下雾给人一种朦胧感，什么都显得那么神秘。” “……” 学生们争先恐后地说。 “是的，雾中的景色的确很美。那么雾中的景色什么样？怎么美？谁来说给大家听听？”我的问题一提出来，学生们面面相觑，只有两三个学生举起了手。 “是啊！光知道美，却说不出怎么美，这是什么原因呢？” “我们没有进行认真细致的观察。” “对！你们应该做生活的有心人，主动观察周围的事物，平时注意积累，哪怕是刮风、下雨、打雷、闪电这样的天气变化，都应留心观察，细心记录，作为你写作文章的素材。这样天长日久，日积月累，你的习作水平就一定会提高的。” 学生们听了我的话，真正做了生活的有心人。一次下大雨，一个学生便在日记中写出了风雨中的景色以及她如何顶着风在雨中去上学的情景。去年冬天的第一场雪悄悄地降落到大地上，尽管那场雪不大，也算不上美，但那天的日记中，全班竟有一半以上的学生写了这场雪。读了学生的日记，我心中的欣慰是难以言表的。 四、先演后写，“善写”能力在情境创设中培养。 1、在课本剧表演中培养善写能力 课本剧充满了情趣，不用特意创设，已是一个很好的情境。同时，课本剧留有大量的再创作空间。例如我在教学《小儿垂钓》一课，在学习古诗后，提供一定的头饰和相应的音乐，让学生根据古诗中的情境演一演，结果演得不够生动。于是我让学生分组发挥想象，进行创作：垂钓时，小儿的动作、神态会如何？路人会如何问路？小儿会怎样？结果在学生的二次创作后，表演起来就生动多了。让学生在表演后发现文章的空白，进行填补后再表演，使学生在演中善写、写后善演。 2、在故事续编中培养善写能力 有些课文常要求学生根据课文内容续编故事，为故事再创设一个好的氛围，这样做，不仅提高了学生学习的兴趣，发挥了学生的想象能力，也训练了学生的逻辑思维能力。如《狐狸和乌鸦》一课，就要求学生续编课文说一段话。为了示范，我先创设情境：“ 过了不久，狐狸又出来找吃的，它发现乌鸦嘴里又叼着一片肉……”然后要求学生展开想象，合理安排情节，有的学生说：“狐狸又像上次那样，结果，乌鸦又上当了。”有的学生说：“狐狸刚准备开口说话，乌鸦看了狐狸一眼，转身飞走了。”……长期坚持这样的训练，不仅激发了学生的创造性想象，也使学生的语言能力得到了提高。 叶圣陶先生说过“作文的自然顺序应该是：我认识事物，心中有感，感情的波澜冲击着我，我有说的愿望，便想倾吐，于是作文就诞生了。”用创设情境的方式，引导学生有话可说，有话想说。这样学生自然就会用他们自己手中的笔说自己的话，抒自己的情，叙自己的事，描绘自己的生活，写出真情实感的文章来。正如杨老师的观点：让儿童置身于轻松快乐的氛围中自然生成“真、实、新、活”的“原生态”作文。今后我要仔细学习《快乐作文新教案》运用到工作当中去。
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