下面是小编整理的橡树优秀作文，本文共20篇，希望能帮助到大家!
篇1：橡树作文
年轻人和老人
你们的一生
要如那棵橡树
春天他金灿灿――
一树活的黄金
繁荣的夏季
来了又复去
秋天换装时
染一身肃穆――
重新换上了金衣
满树的叶子
终于落尽了
看，他昂然屹立
只剩树干树枝――
赤裸裸的
篇2：橡树和芦苇小学优秀作文
橡树和芦苇小学优秀作文
一个炎热的夏天，橡树和芦苇在聊天。
橡树说:“你真应该抱怨上天把你生成这样，一只麻雀就能压弯你的腰，即使是最微弱的小风也能把你吹的颤抖，你整天摇摇摆摆，低着头，看起来还真是可怜啊！”
“而我呢，就很不一样了！高大威武，太阳曝晒，我不当回事，狂风大作我哼鼻入睡，暴雨来临我潇洒自如，总之我稳稳的站在这什么也不怕”。芦苇不发一言。橡树又得意的说“对于你来说，一场小风就像一场风暴，我倒是可以在刮风下雨时保护你，而你呢，却长在风暴最大的河岸边，你可真是可怜啊！”
“谢谢你的善心。”芦苇不卑不亢地回答。“可是不用你为我的.命运而担忧，我不会有事的，你看我平时摇摆但我不会被折断，因为我有保护自己的方法。你之所以不怕风暴，是因为之前的风暴不够大。”
芦苇说完，就风雨交加，房子上的瓦片都被吹起来了，芦苇顺着风弯下腰，而昂首挺胸的橡树被连根吹起。
这则童话赞美了内柔外刚的芦苇，讥讽了高傲自大的橡树。最后那颗橡树登上报纸上了新闻。
篇3：橡树散文
橡树散文
橡树，栎、柞也。居北国，在我的家乡，沟壑巅峰，岸丘崖壁，满山磨岭，比比皆是，芸芸众生，如同平民百姓，只要有人类的存在，就遍布它的影子，太熟悉太平常不过了。在山区长大，打童年就熟悉它，生活里也经常接触到它，应用它，离不开它。最直接的就是灶下之物——烧柴，以至于家什把，农具，直至盖房子用的杆杆棒棒，打家具等。
橡树，一度也曾厌倦过。听老辈们讲，伪满时他们被日本鬼子抓劳工，吃的就是橡树种子磨成的面粉橡子面，这东西苦涩难咽，吃多了要积累中毒的。我的童年，赶上我们国家吃二两粮的三年自然灾害时期，生产队在我们家的老屋安了一盘大石磨，一头毛驴绕着那圈走不到头的磨道成天的转，那位年长的街坊伯父将枯黄的，浸湿了的，片片张张的勃勒叶子一把一把的欻进石磨眼里，然后再从磨出来的浆液中过滤出细面子，分给社员做口粮，大家管它叫带食品，顾名思义就是代替食品的没有营养的食物，屯里一个同龄妹妹就是因为这东西吃多了，大便不通，没有看到今天的生活的。
拜读中国当代女诗人舒婷的那首抒情诗《致橡树》，对这一平常之物深为了解，增加了好感，直至另眼看待，认识到她的韧拔个性和博大生机。
家乡村落都是依山而建的，缓山坡岭到处都是橡树中最常见的一个品种尖柞，不管是沙土岗子还是砬头风口，到处都生长着。锅上米，锅下柴，农家过日子两件大事，在电的能源还没有充分开发的年代，柞树担负两件大事之一，烧柴的大部，是赖以生存的生活消耗物品之一。柞树作为做饭和取暖的烧柴一茬茬的被更新砍伐，又一茬茬的发出新枝长大，周而复始，永葆旺盛的生机。
感到新奇的是橡树做的木桶，想到我童年时见到过的木头箍的原始水桶的样子，那么沉重笨拙，提起都很费力，别说担水啦，没想到橡木桶因窖酒还能出名。听说世界上那些著名的轩尼诗、马爹利、拿破仑、人头马等红酒都是通过橡木桶窖藏出来的。在英格兰酿酒史上记载，在十七世纪，英国的制酒商为避麦芽税，制作大大小小的橡木桶，盛装酿出的红酒藏在山洞里，一年后，取出发现酒的颜色变成金黄色，酒的味道异常香醇，并伴随着一种从未有过的芬芳味，后来发现是橡木做的盛酒器具在葡萄酒贮藏中起着非常重要的作用，后来橡木桶又被创作成一件盛酒的艺术品，体现葡萄酒的悠久文化，走进品位生活，登上大雅之堂，令人刮目相看。
真没想到，这坚硬粗涩的橡木，竟然是助它物成名的背后功臣。
家乡有个吃勃勒叶饼的`传统习俗，每年农历“六月六”这天，农家大嫂上山采回勃勒叶，即橡树的一种，学名槲树的鲜嫩的叶子，将高粱米面或者是玉米面调成糊状，摊在勃勒叶子上面，那正值北方农家芸豆下来的时候，夹上芸豆馅，摆到锅内蒸熟，有特殊的一种清香。习俗源于何年代，没人说得清楚，但一直不能让山里人忘怀，延续至今。
像树叶，你不好吃，但你也会借它物把清香留给人们。
橡树品种很多，我们家乡常见的有尖柞、槲树、青棡子等。尖柞、槲树擅长在山皮裸露的瘠薄的阳坡土壤上煎熬，青棡子在阴冷潮湿的背阴坡上茂盛生长。我的家乡因柞树多而成为柞蚕的故乡，家乡的山上，到处都可以见到马架窝棚遗址，那是蚕民看鸟背雨的地方。柞树叶子，一茬茬的被柞蚕吃掉，裸露光枝，又一茬茬的萌发，最后枝头一撮秋叶才是她自己积蓄越冬营养，赖以繁衍生存的求索。这里有几代从事柞蚕放养业的农民。柞蚕以柞树叶子为食把让它转化为蚕丝，成为家乡最古老的出口创汇商品。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”唐朝大诗人李商隐写春蚕情深意长，至死不渝的著名诗句，演绎至吴玉章先生的“人至期颐亦不休.一息尚存须努力”的牺牲自我的奋斗精神传颂古今。
橡树，你那苦涩的精华亦成为志者的励志食粮。
家乡最高的山峰是步云山，海拔1134米。在波澜起伏的辽东半岛群山和丘陵中它浑宏壮观，秋霜、春雪都要比其他地方早来和推迟半个月。在它的西坡有一片从来未曾砍伐过的槲树，枝干九曲十八弯，癍痂错节，正如同舒婷形象的笔下：“象刀、象剑、也象戟”，脚下养护着厚厚的腐叶和油渍渍的黑土，裹覆着参差碌砺的山岩。
我喜欢爬山，但不是为了去找那“山高我为峰”的感觉，喜欢站在高山上熟悉认知家乡一片片土地，一处处角落。我还爬过步云山区第二高峰，曾被称过母亲山的老黑山，海拔也是1000多米。开始上去，令我大失所望，那里根本没有“我为峰”的感觉，因为峰顶依然长满了两三丈高的老柞树，站到峰顶，脚下是刀背似的山脊，头顶依然树影婆娑，见到的是透进来筛网状的微弱阳光，骑着刀背似的山脊攀行，仍如同停留在爬山过程的林海中间。寻觅远山、山下河流和村庄，要透过林缝隙中寻找。我是陪同庄河电视台记者盛老师去的，我们在给山下景色照相，要透过密密夹夹的林缝隙中寻找位置。出于职业要求，追求画面完美，老盛提醒我别把死树橛子拍进去，我说：“要它，我喜欢这些原生态的青棡子树历练沧桑的感觉”。
老黑山，葱葱茏茏，被如烟如云的绿色笼罩着，那里是辽南剩下的不多见的原始森林。它和整个步云山区一样，因海拔高，林密，物种丰富。有占据缓沟湿润沃土的野核桃林，有盘踞高山沟壑避风处盛开娇白如脂花朵的天女木兰，有借高枝腹压群芳的珍贵野果山葡萄和软枣……尽管如此，但凡大面积成片的林荫都是以青棡子这种橡树为主，它不挑剔生长环境，山脊，崖头，岩岗，除了那些有生长优势的地方，剩下的都成了它生存繁衍的地方。
步云山区多冰川时期地理构造遗迹，每座大山峰下的坡岰处都有一溜自上而下的大石峤，巨石交错，俯山如泻，缝隙深不可测，底层偶能听得到倥珑的流水声，履历世纪风雨，乾坤沧桑。那是亘古留给辽南高山的一景，是橡树还没有征服的局部。橡树林与大石峤的结合部，是大山里物种生长黄金地带。那里常年有淡云缭绕，是沃土水气积聚的地方，那里是大山中最开阔的地带，视线最好，最阳光，橡树站在山峰上，岗头上，为其遮风挡雨，庇护着山坳，把通风透气的大石峤边缘处，把阳光、湿润、温暖推让给那些娇艳的树种，短翅卫矛、七角枫、天女木兰、灯台树春天，让它们先尝大自然的清新，让它们最早展现娇艳的身姿，绽泛绿绒，开遍如血如雪的花朵，把绚丽的显赫镶嵌在那高山间还披着疲惫的旧叶的橡林怀中；秋天，让它们最先解脱耸山的闷罩，先享金秋的的甘洌，让浓叶泛赤，果实潮红，先于自己红向万山。待苦霜殆尽，你尽在枯黄，还不时的撒播雾霭，留恋那山坳间，护着那里站在自己前头的抢眼的缤纷色采。
我爱橡树，你虽然没有山花那样的烂漫和美丽，但却有海潮般滚动的葱茏和壮观；你虽然没有枫叶的嫣红和鲜艳，但却有与红日媲美的红遍万山的胸怀。我敬仰橡树，作为这个世界万物中最平常，最普广的一个，敬仰它旺盛的生命力，充实了这个世界，更敬仰它廉价与人类的付出。
篇4：《路旁的橡树》优秀教案设计
《路旁的橡树》优秀教案设计
【学习目标】
1、知识目标：
理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语的意思。理解课文内容。
2、能力目标：
培养学生理解词语的能力。培养学生的阅读能力。培养学生的有感情地朗读课文的能力。
3、德育目标：
让学生学习文中工人和工程师爱护树木的好品质。
4、创新目标：
理解筑路工人的心灵美，知道爱是人间最美好的情感。
【学情分析】
1、教材分析：
这是一篇内容平凡情节简单的小故事，但却耐人寻味，蕴含着很深的'道理。本文赞美了珍爱绿色，保护大自然的筑路人，教育学生爱护树木。
2、学生分析：
学生通过对前一课的学习，对于本课会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。
3、确定五点：
⑴ 重点：
理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。
⑵ 难点：
理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。
⑶ 创新点：
① 还有比这个办法更好的吗?
② 小树如果会说话，它会说一些什么?
⑷ 德育点：
大家为什么说筑路人有一颗高尚的心?
⑸ 空白点：
① 还有比这个办法更好的吗?
② 小树如果会说话，它会说一些什么?
【学具的选择与使用】
教学挂图和教学课件，这样的教具有利于学生观察图画。
【主要技术】
留空白、加深体验、激励创新等技术。
【教学过程】
一、导引目标
请同学们阅读自学提示，并且用自己喜欢的方式来学习课文，激发兴趣。
同学们从提示当中的几个问题入手后，这样就可以让学生先有一个初步的了解。
二、创设条件
1、请同学们自由汇报，当小教师，给大家讲课。
2、现在请同学们进行朗读，读出最高水平。
3、说说橡树是一棵怎么样的树，理解公路“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形”这句话的深意。 自主参与：
⑴ 学生在当教师的体验中，学会了知识。
⑵ 通过各种读法对学生进行朗读的训练。
⑶ 携引学生读懂课文，深入体会课文内容，领会人物动作语言所包涵的深意，理解工人们“沉默不语”“沉重地叹着气”。
三、组织研究
讨论：
提示中的两个问题你会吗?请小组合作讨论一下，拿出小组的意见。体验发现：
1、在交流合作中，学习创新。
2、理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。
四、引导创新
1、还有比这个办法更好的吗?
2、小树如果会说话，它会说一些什么?应用实践。
留充份空间让学生自由发表自己的见解。
五、反思小结
1、谈谈课文给你的启发。
2、说说你今后的打算，巩固提高。
让学生联系实际谈谈如何做到爱护树木。
篇5：路旁的橡树优秀教案设计
路旁的橡树优秀教案设计
学习目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 了解课文内容，体会筑路人高尚的心。
3、 培养独立阅读能力。
课前准备：
1、 课件。
2、 搜集有关人类破坏或保护环境的资料。
教学过程：
一、 比较导入，揭示课题。
同学们，小村庄的人们为了眼前的利益，为了眼前的“不错”的生活，几乎砍光了整座山的树林，结果毁灭了家园。这节课我们学习《路旁的橡树》，
看看又是一个怎样的故事。
1、 板书课题：路旁的橡树。
2、 你们见过橡树吗?(出示橡树图，橡树就是栎树，结有果实。)
二、 初读课文，了解内容。
1、 初读全文，读准字音。
2、 默读课文。思考：课文的主要内容是什么?
(主要写筑路工人为了保住橡树而绕开树铺路的故事。)
三、思考讨论、深入理解。
1、 读第一自然段，思考：什么是“平坦”(不倾斜，无凹凸，像静止的水面)
2、 读第二、三、四自然段。
(1) 筑路工人为什么突然停下来?
(因为筑路工人发现在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树，它是那么结实挺拔，就像哨兵一样，所以筑路工人突然停下来。)
(2) 挺拔的橡树是什么样?(直立而高耸)
(3) 为什么工程师不说话，工人们也沉默不语?
(因为他们都看到长得这么粗壮的橡树，舍不得砍掉。但如果按工程计划筑路，保证公路直，就必须砍掉橡树，所以他们都沉默不语。)
3、 学习五——七自然段。
(1) 你能把“责备”换一个意思相近的词吗?
(2) “计划不可以修改，橡树也不可以砍”这句话你怎么理解?他们说话的语气是怎样的?
(工程师的话陈述了一个客观的事实，因此他的语气比较平静。工人们的话则是出于对橡树的爱护，因此他们的语气比较激动。)
4、 学习八——九自然段。
(1)“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找一找这句中的一对反义词，这句话为什么这样写?
(这一对词构成了鲜明的对比，作为公路来讲，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示人们爱护树木，注意环保的高尚品质。)
(2)“在一个地方”指的哪里?(指橡树生长的地方)
(3)坐车过往这里的'人不约而同地赞叹道：“筑这…………。”“不约而同地赞叹”，这句话表明了什么?(人们都很认同、赞赏工程师和筑路工人的决定、行动，因此，他们赢得了人们的尊重。)
(4)“高尚的心”指什么?(是对工程师和筑路工人的非常准确，也是最好的评价。)
三、 总结：
筑路工人绕树修路，保护环境，给人们一个美好的家园，所以说他们有一颗高尚的心。
四、扩展练习
1、 同学们请看这几幅图，从图中发现了什么?
(红色污染、粉尘污染给大自然带来灾害，破坏了环境，我们谁都希望自己生活在一个清洁、美丽、舒适的环境里，所以我们要从小事做起，保护环境、爱护环境，做一名像工程师一样的人，有一颗高尚的心，只要大家都努力，在大家的保护下，我们的环境风景如画、景色宜人，请看这美好的风景。
五、 小练笔
你想对工程师说些什么?写下来读给同学们听!
篇6：路旁的橡树的优秀教案设计
这是一篇略读课文，课文语言简练，含义深刻。放手让学生自己学习，多给学生读书的机会，通过多种形式的读，读中理解，读中悟情，把对筑路工人高尚行为的赞美通过朗读表现出来。
探究活动
卫生纸纸芯应当省去
我们平时使用的筒装卫生纸，里面都衬有一个硬纸板芯，用完外面的卫生纸，纸内的那个纸芯子也就变成了垃圾。
去掉那个纸芯，一点也不影响卫生纸的质量，也不影响使用。别笑看了这小小的一个圆纸芯，它可是拿木材等资源换来的！以城市每户家庭月消耗15筒算，那么，全国1亿户家庭月消耗卫生纸就达15亿筒之巨，而一年的数量更是达到了180亿筒这一天文数字。再加上宾馆、单位所用，这卫生纸的消耗量是多么是多么惊人。那么，用于这二三百亿筒卫生纸的硬纸板芯又需多少木材？真是不算不知道，一算吓一跳！可遗憾的是，为此而倒下的几百万、上千万立方米的树木，仅仅只是做一点内衬而已，根本起不到丝毫的作用。这岂只是可惜，而是对有限的森林资源的糟蹋！
今天，环境恶化已到了威胁人类生存发展的危险关头，环境保护已是刻不容缓的头等大事。有鉴于此，我们有必要千方百计，想尽一切办法，包括从大处着眼和从小处入手来节约资源，来维护生态平衡，来坚决杜绝各方面的浪费。联想到卫生纸，自然应该省去这个纸芯。当然，在生产、消费领域，由于过度包装，由于画蛇添足，可以省去的地方还有许多。我想，节省资源，简洁包装，减少浪费，应该成为新世纪的主旋律。对此，除了企业增强环保意识，自觉把自己的生产（包括包装）纳入环保的轨道之外，还期待政策法规的完善，从法律上来遏制过度的包装和浪费。
看了《卫生纸芯应当省去》一文后，你受到哪些启发？
找一找我们学习、生活中还存在着哪些浪费资源的现象；写出你所了解的情况（可用数字法、举例说明等方法），想一想有没有解决现状的办法。
也可以采用写建议书的形式给相关的部门，针对具体问题提出解决的几条建议。
下面向同学们推荐一篇刘寅同学写的建议书，供大家参考。
建议书
康居小区管理处的叔叔阿姨们：
咱们小区刚建立了不到两年，环境建设等方面还有许多不足之处，我想给您们提几条建议：
一、春天到了，别的.小区里草绿了，花开了，可咱们小区却光秃秃的，一片荒芜的景象。所以，我认为咱们应该腾出一片空地，种上草籽，撒上花种，移植树木，既让我们小区的空气清鲜，又使环境优美。另外，应该派专职人员定期修剪，浇水。
二、平时，我们这些学生想下楼玩球、做游戏，都没有一个固定的场所。打篮球，没有篮筐；打乒乓球，没有台子；打网球、羽毛球，又没有网子。看到其它小区的学生尽情地玩耍，我们既羡慕又妒忌。所以，我想请小区为我们开辟一块游戏的场所，设置一些体育器材和设备。
希望各位叔叔阿姨能够采纳我的建议。
路旁的橡树
本篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。课文主要讲筑路工人们在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方挺立着一棵橡树。几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形，人们都赞叹筑路的人有一颗高尚的心。
本文可分为三部分。
第一部分(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间，人们打算修建一条公路。
第二部分(第2～7自然段)讲在筑路应该延伸过去的地方，挺立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
第三部分(第8、9自然段)讲几年过去了，这条笔直的公路在一个地方弯曲成马蹄形。坐车的人赞叹筑路人有一颗高尚的心。
1．读课文，想想这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形。
2．体会筑路工人保护橡树、保护植物的高尚的心。
3．培养学生思维能力。
第一课时
一、导人新课。
1．筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢?
2．板书课题：路旁的橡树。
二、初读课文。
1．轻声读课文，注意读准字音。
2．画出不理解的词语，或结合上下文理解词义。
3．提出自己的疑问。
三、检查自学情况。
1．指名读课文，纠正易渎错的字音。
宽阔
挺拔()
楔()子
2．理解词语。
延伸：延长，伸展。
挺拔：直立而高耸。
沉重：分量大；程度深。
责备：批评指摘。
高尚：道德水平高。
沉默不语：不说话。
3．提出自己的疑问。
(这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?工程师和工人们都不说话，他们心里想什么?文中出现两次叹气，各是什么意思?为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心)四、再读课文，思考同学提出的问题。
第二课时
一、导人新课。
这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的问题。
二、指导阅读第二至七自然段。
1．自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?。
2．画出描写橡树的句子，读一读。
(在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。)
3．看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢?
(①工人们停了下来，把排水管放在地上。②工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。)
4．对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么?学生分组讨论。
(这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜。有没有其他的办法呢?)
5．出示句子。
工程师为叹了口气。
工人们为叹着气。
6．体会工程师的话：现在谁也不会责备我们了的意思。
(我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。)
三、指导阅读第八、九自然段。
1．默读课文第八、九自然段。
2．思考：人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么?(赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。)
四、再读课文，说说你读后的想法。
篇7：一棵橡树优秀教学反思
一棵橡树优秀教学反思
《一棵橡树》是一篇批读文,而批读文是西师版小学语文教材独创的介于传统的精读课文和略读课文之间的全新课型，批读课文整合了“三维目标”，是落实学段目标的范本。“批读课文”的课型定位为“精读课文”。它是在“精读课文”学习的基础上，在教师的引导下，让学生逐步掌握阅读的要领，学会读书，学生独自边读边批地理解课文。教学策略上是以课文旁批为主导，学生为主体，教法上落实一个“扶”字，侧重让学生在“精读课文”中形成的阅读能力、习得的阅读方法、养成的阅读习惯尝试于阅读实践，逐渐形成自主阅读，既让老师慢慢放手，也培养学生独自思考的能力。基于此，根据学情和学段特点，我努力的激发学生的批读意识，多次为学生创设触摸文本品读批注的空间，比如在两次提示引路环节明确的提出了批读的要求，在反馈过程中，给予学生批读方法的指导，进而培养学生不动笔墨不读书的好习惯，努力把该课型的教学目标落到实处。
让学生找出表现橡树骄傲和高大的词语，通过引导朗读相关句子，理解词语在不同的语言环境中的含义，对相同或相近意义的词语进行了积累和拓展训练。通过这一环节的教学，学生既了解了祖国语言文字的'丰富多彩，也学会了运用不同的词语去表达相同的或相近意思的写作方法，并从这些关键词句中明白了橡树的骄傲及原因。这一个环节较好地落实了语文的工具性目标。
本文中的两个词语我觉得只要准确把握即可全篇效果皆出。第五自然段“独一无二”一词的解析是画龙点睛之词，抓得如扎实则全篇主旨跃然纸上。
篇8：橡树作文350字
橡树作文350字
各种各样的植物中，我最喜欢的是橡树。
暑假去新疆旅游，我在世纪公园认识橡树后，就对它产生了浓厚兴趣。
橡树高大挺拔，最高的有二十多米。不管风多急，雨多大，它都挺着腰，直着背，像坚守草原的哨兵一样。橡树生长在热的地方，在我们这里并不多见。我在网上了解到：橡树是世界上最大的开花植物，生命期比较长，有的.竟然能活到400岁。
橡树新长的叶子是亮红色，成熟的叶子是厚厚的深红色，就像张开的手掌一样。在炎热的夏天，它的枝叶茂密，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，好让人们在它撑开的大伞下乘凉。
橡树还会结果子呢！果实是坚果类，一端毛茸茸的，另一端光溜溜的，既好看又好吃，它的果实是松鼠的美味佳肴。橡树皮还可以做成松软的木地板。橡树真是浑身是宝呀，橡树不仅美观，而且用处极多，很值得大家喜欢。
篇9：橡树的作文
伴着黄昏的阳光，无奈的心情，我独自坐在了橡树林里冰凉的石椅之上，没有任何人在附近，四周都静悄悄的，悄无声息，仿佛世界上只剩下了我一个人来守护午时的悲伤。这样的想法让我顿生寒意，本想立刻起坐离开，风却来了，它正在用温和的手掌抚摸着林间万物，吹到了我身后的橡树上，发出“哗哗”的沉重响声。每一次声响，都像块巨石扔向平静的湖面一般，激起了我心中的波澜，母亲的睡前故事又回荡在了我的耳边。
记得在小时候，每次睡觉前，母亲总要讲个睡前故事，哄我入睡，而她讲的最多的便是——橡树的故事。
花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。苹果树建议橡树结出美味的苹果;玫瑰花建议橡树开出一朵芬芳的玫瑰。小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。在迷茫之中，小橡树尝试平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿歇息，给游人遮阴。小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为了一棵大橡树。
用手抚摸着橡树满是疮痍的苍老皮肤，指尖无数的触觉神经无不感受到了它的古老、独特与威严。它的皮肤坑坑洼洼，不具有任何的美感，庞大的身躯反而给人以压抑的心情。若在这样高大的树上结出苹果，等苹果成熟了，摔在了地上，也许早就成为了一滩苹果泥;若在这样高大的树上开出玫瑰，也没有人有如此高大的身躯观赏到那朵长在几十米之高的玫瑰。所以，橡树的使命并不是结出苹果或开出玫瑰，它大可不必因为听了它人的建议向不切实际的方向去努力，不同的事物有着不同的擅长与使命，不要因为无法做到自己不擅长的事情而迷茫，总有一个，属于自己。
阳光对我的照射渐渐隐退，直至消失，我猛然从回忆中抽出了身子，四周已经一片黑暗，看起来阴森恐怖，可我却没有一点心慌，橡树的`哲理洗刷掉了竞选“校园十佳歌手”失败给我留在心中的烙印，伴着朦胧的月光，喜悦的心情，我走上了归家的路。
篇10：橡树的作文
它一年比一年粗壮高大，一年比一年挺拔威武。它那亭亭如盖的遮天蔽目，浓密的树荫挡住了周围所有树木的阳光。随着一天天的强壮，橡树也变得越来越骄傲了。有一天，它用轻蔑的语气对周围的树木大声喊:“快把这棵丑陋的榛子树给我收拾掉!”于是那棵树可怜的榛子树被砍倒在它的脚下。
“我再也不愿意与这棵讨厌的无花树为邻!看见它那副蠢样子我就恶心!”脾气越来越大的橡树又命令道。无花果树于是也遭遇到了这样的命运。
妄自尊大的橡树并没有就此罢休，它不可一世地摇晃着漂亮的.树叶，傲慢地说:“把这些树木统统从我身上清除掉!”于是周围的树木都被斩尽了，橡树成了花园里独一无二的主人。
有一天，刮起了狂风，骄傲的橡树用强壮的根紧抓住土地，硬着狂风挺立着。然而狂风没有遇到一棵树的阻拦，径直朝橡树扑来。狂风无情地撕扯着橡树的树叶，吹弯了它的躯干。终于，被折磨得死去活来的橡树经不住巨大的风力，在一阵劈裂声中，倒在了地上。
篇11：橡树的作文
海边，有一座美丽、富饶的小城，每当夕阳西沉，夜幕降临，星星点点的月光照耀着大海，发出银色的光芒。贝壳与鱼虾也在月光的照耀下，闪闪发光。富家华丽的灯塔变幻着颜色，天空上的星星像一只只萤火虫，闪闪烁烁的。
在这座美丽的小城里，随处可见一棵棵橡树，一片片橡树林，徐徐的微风迎面吹来，橡树们像保卫着小城的士兵一样，傲然挺拔，仔细听听似乎在诉说着一个怎样凄美的故事：
在三十年前，这座美丽、富饶的小城在当时，只不过是一个破败的渔村。农民们住在破烂不堪的小屋，用着破损的小船和破了洞的渔网，小路上满是泥泞，特别到一下雨，地上黏黏糊糊的，完全步行难便。一颗高大的橡树下，住着一对相依为命的母子俩。
一个美丽到黄昏，夕阳落下了，或许，连它都不想看见离别的凄凉，乌鸦在枝头呱呱乱叫，母亲有一头花白的头发，穿着一身布满补丁的布衣，粗糙的手上布满了那岁月的痕迹——皱纹。她轻轻地拍着儿子的肩膀，眼中饱含着深情的目光：“到那么远的地方去，一定要好好的照顾自己，保重……”“好的，母亲，我一定好好照顾自己，再见!”“再见，儿子，好好保重呀……”儿子今年才十五、六岁，肩上背着一个大包包，依依不舍地离开了与自己相亲相爱的母亲，坐上破船，渐渐地，消失在了天的尽头——水天相接的地方。
从此以后，这位母亲，每当黄昏都要到这颗高大的橡树底下望着大海，日以继夜。
茫茫的黑夜，海港正在远方眺望着，就这样日以继夜地等待着小船的归来。夜渐渐地深了，晚霞衬托着水平如镜的海水，可海港仍在远久地眺望。一年如一日，海港在这一年中，天天茶不思，日日饭不想。海浪不停的拍打着海港的胸脯，夕阳西沉，黄昏又来临了，一群大雁从北方归来“我见到您的小船了，他越飘越远了!”海港一边点头，一边微笑着，没有回答……
直到有一天，人们再也见不到母亲的身影，只是那棵高大的橡树下，有一块坟墓，这棵高大的橡树渐渐地已经枯死，风一吹，树枝“啪啪”作响，断了一根又一根，枯黄的树叶飘飘悠悠地落了下来，永久的埋在土中，再也见不到光明……
多年以后，有人见到一位头发花白的老人，久久的抱着这棵枯死的橡树下的坟墓，哭泣——一天一夜……
这个头发花白的老人，他在海边亲手种了一大片橡树林，也就是这片橡树林，使贫困的渔村，变成富饶的小城。
橡树们长大了，每到冬天，它们一排排傲然挺拔在漫天的风雪中，像士兵一样保卫着这座小城，使小城美丽、富饶、和平、安宁……同时，也诉说着一个凄美的故事：
在三十年前，这座美丽、富饶……
篇12：《路旁的橡树》优秀的教学设计
有关《路旁的橡树》优秀的教学设计
教材分析：这是一篇选学课文，讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。在南北两座城市之间，准备修建一条公路，在公路应该延伸过去的地方，工人们遇到一棵高高挺立着的橡树，为了保护橡树而改变方案，精心设计。这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。
链接：橡树，落叶乔木，果实叫橡子，富含淀粉。树皮和壳斗可提单宁酸，有些种类的'叶子可饲养柞蚕。沥青，有机化合物的混合物，黑色或棕黑色，呈胶状，有天然产的，也有分馏石油或煤焦油得到的，用来铺路面，也用作防水材料，防腐材料等，通称柏油。
教学措施：在读懂课文的基础上，结合学生的生活实际培养环境保护意识、爱护自然界里的一草一木；二是通过具体的语句，体会人物的心情。
学习目标：
1、借助拼音、正确、流利朗读课文。
2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
3、培养独立阅读能力。
第一课时3月14日
自学课文了解大意
师：同学们已经事先去预习了，再次自学课文，除了把课文读正确、流利外，思考，这篇课文写了一件什么事？
师：你对这件事有什么样的看法？
边读边学会阅读方法，老师巡视提醒。
交流反馈自学效果
1、同桌互读课文，为同桌点评，相互教不会的生字。
2、指名读课文，指导读正确。
3、自划自学词语，找一找感兴趣的句子。
交流思考问题
1、这篇课文写了一件什么事？指名发言，其它学生进行补充。
老师进行小结。
2、你对这件事有什么看法？
3、小队交流，推荐一人来反馈。尊重学生的看法。
提出自己的问题，全班进行解答。
全班交流
师：工程师计划一条怎样的路？
学生反馈，老师板演示意图。
师：开始筑路时，又遇到了什么问题？怎么解决呢？
1、遇到橡树，停止埋排水管。
2、工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们怕伤害了橡树。可又想不出办法保护它。
3、想办法，绕开橡树，最终修成马蹄形。
学生补充说明，老师继续板演。（一条直的与一条曲的路形成显明对比）
师：通过板演说一说，哪条路长哪条路短，哪条路用料比较多。
总结交流
师：这些工人们和工程师的做法你赞同吗？
原因？--对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！
指导朗读最后一个自然段。
在日常生活中，你有没有见过如此诸类的高尚的人
由课文引到平时的生活中。
课外拓展：
说一说，你要为环保做些什么？加以记录。
课后反思：这篇是自学课文。通过自学，大部分学生可以理解大意。但是对一些平时少见的词，难以理解，如：楔子、沥青路、马蹄形等。在整篇课文中，按照写作的起因、经过、结果步步深入学习，引导学生了解高尚的心，另外，通过与《一个小村庄的故事》的对比，让学生体会到人们对待大自然不同的态度以及截然不同的结果。一正一反，一邪一善的反差，让学生也很快了解到环保的重要性及人们应有的意识。
篇13：《路旁的橡树》优秀教学反思
《路旁的橡树》优秀教学反思
我们都知道《课标》中对略读课文的教学要求是粗知文章大意，《教参》中也明确强调，略读课文，在方法上教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，即使有些问题没有完全搞清楚，也可以留着今后解决。
在教学中我也清楚这些，但对其精髓可能还是没领会明白，当学生困惑的时候总想帮忙，上着上着也就把略读课上成了精读课。就在前几天第一次试教中也出现了这种情况，于是我们校长和主任就给我支了一招，说你可以根据导读中的问题设计一张测试卷在不加重学生负担的情况下让学生独立完成，这样既做到放手，又真正培养了学生自主学习能力，确实有道理，但能行吗？抱着试试看的态度我又进行了第二次试教，没想到真的`可以，给我最明显的、有别于精读课的感觉是我可以放手了。
在今天的课堂上大家也能看到，完全是学生在交流自己的内心感受，在认真地对待这张卷。而且经过几次试教后，让我体验到了这张卷有他独特的优势，就是在有限的时间内在评价的介入下，我们能够摸清学生对问题的理解程度，还有那些个同学不行；学生对前几课精读课文中学习方法的掌握运用情况也能有个准确的了解，同时能检测出我们在前几课精读教学中存在的问题。当然在教学中一定还有许多不足，希望在座的各位老师能够多提宝贵意见。
篇14：写橡树的作文
星期天上午，我和弟弟走在热闹的大街上，“卖麻辣豆腐，卖麻辣豆腐罗！还有鸡腿、羊肉串……”循着声音望去，原来是路边一位中年男子正在大声叫卖。叫卖声吸引了我那嘴馋的弟弟，他先是砸了砸嘴，又用舌头舔了舔，口水都快从嘴里流出来了。看他那副垂涎三尺的样子，我这个当姐姐的只好给他买了一串麻辣豆腐。弟弟连忙接过，只见他“三下五除二”，这串麻辣豆腐就被他消灭得一干二净，连我都佩服得五体投地。看着弟弟嘴边长出了“猫胡子”，我笑眯眯地拿出一张餐巾纸给他，他接过去胡乱地擦了一下，就把小竹条和餐巾纸一同扔在了地上。我马上让弟弟把它捡起来，可他说：不就一根小竹棍吗？算得了什么？“我马上帮出老师教导我们的道理出来反问道：“如果一个城市中的每一个人都扔一根小竹棍，一张餐巾纸，那不是会堆积成山吗？”弟弟听了，脸渐渐红了，默默地捡起了小竹棍和餐巾纸。
下午，天气很闷热，我又带着弟弟到街上去买雪糕。付了钱，去急忙剥开包装纸，将它随手一扔，吃起雪糕来。这时，弟弟像发现了什么密秘密似的，嘴里不停地喊“噢！姐姐也随地扔纸，不讲文明，噢！”我顿时羞愧得无地自容，一个高大的姐姐形象就这样在弟弟心中破碎了，当时我真想找个地缝儿钻进去。为了挽回自己的尊严，我蹲下身子捡起包装纸向垃圾筒走去。不过，从此以后，我和弟弟就再也不随地扔纸了。当然，在弟弟的心中，我依然是一个品学兼优的好姐姐。
同学们，让我们从现在做起，从点滴做起，争当环保小卫士，尽我们的一份职责，做一名合格的小学生。身为班干部，我一定要起模范带头作用，与同学们携手共创美好未来，让未来的天更蓝，水更清。
篇15：写橡树的作文
有一个美丽的花园，里面长着苹果树、橘子树、梨树，还有橡树。到了春天，苹果树、橘子树和梨树都盛开着各种娇艳的花朵，只有橡树没有花开，所以很不快乐。
一天，一只天鸟落在了橡树上，看到橡树很不开心，就问为什么？橡树说：虽然自己很努力，可是就是不开花。天鸟说：你永远也不会开花，因为你不是苹果树、橘子树或梨树，你要倾听的是自己内心的声音。橡树接受了天鸟的建言，闭上眼睛，打开心扉，听到了内心的呼唤：你就是橡树，橡树的使命就是给鸟儿以栖息，给游人以遮荫，给环境以美丽。后来，橡树就长成了高大挺拔的参天大树，感受着生命的快乐。
与橡树一样，每个人都有自己擅长的方式，都以擅长的方式闪光。
有一个外校的女生，跳舞跳得特别好，可是考人大附中没考上。她的家长认为，就是因为整天跳舞把学业耽误了，所以就不让女生跳了。女生变得闷闷不乐，学习也没见得有多大长进。
家长很困惑，就找到我。我先问了一下女生的学习情况，知道她的学习基础比较差。我对这位家长说：她现在是高一的学生，凭现在的学习基础，再怎么学也未必能考上一所好大学。跳舞，是孩子的一个强项。我觉得，如果孩子想进一所好大学，她不仅不能扔掉舞蹈这个特长，而且还要投入一定的精力。
这位家长和女生采纳了我的建议。高中三年，孩子一直利用业余时间，坚持练舞蹈。结果，，在北京师范大学舞蹈特长考试中，因为表现突出，这位女生就与校方签了约，现在就读于北师大。
一次讲座后，有个初三女孩来咨询我，她是和她妈妈一块儿来的。
女孩说：“老师，我就喜欢音乐，你看我将来学音乐专业行不行？”
我一看这女孩外形确实很出众，就说：“挺好的，你长得漂亮，也有搞艺术的气质。而且，你到了初三还这么喜欢音乐，这是非常难得的，你就坚持在这方面走下去吧。”
女孩说：“可我妈不同意。”
她妈就挤到了我面前，说：“王老师，这个孩子就想搞音乐，我就觉得这个东西不当吃不当喝的，能行吗？而且，你看她的个子才一米六五，我觉得搞艺术个子不高也不行啊。”
我说：“搞音乐又不是选模特，你知道音乐的`考试标准吗？你这个家长确实应该好好研究一下，跟专业老师咨询一下，帮你孩子设计一条路。”
还有的孩子，他们的长项是科技创新活动。很多学生、家长、老师会担心，进行科技创新活动会不会影响课内学习。对于这一点，我是这样看的：如果处理得当，两者是可以相互促进的。搞科技创新活动，往往要接触比课本上深很多的知识，当掌握了这些知识后，在相关的一门或几门学科中就会站得高，看得远，解决课内的知识就会更加得心应手。
现在的中国教育，大家都是千军万马挤在一个独木桥上，这对学生是不公平的。这是中国的教育体制的一个问题。本来，我们有好多孩子是很有特长的，结果由于不正确的教育方式，使得孩子特长都没了，最后成为没有个性、没有特点的一群书呆子，这是很可悲的。
篇16：描写小橡树作文
我看了一个故事，现在用自己的话把它讲出来:
在一个美丽的花园里，长满了各种各样的花草树木。有苹果树、梧桐树、橡树、玫瑰花、栀子花，每一棵植物都长得生机勃勃。
可是，在前一段时间里，有一棵小橡树天天闷闷不乐，一个问题困扰着它:它不知道自己是谁。大家众说纷纭，把小橡树弄得困惑不已。苹果树说:“如果你真的尽力了，你就能结出又大又甜得苹果。”小橡树心想:我已经非常努力了，比你们想象的还要努力，可是还结不出苹果。它越来越伤心。玫瑰花说:“别听苹果树的。能结出玫瑰花才更好。这样很简单。”小橡树努力去开玫瑰花，还是不行。它看着玫瑰花那么娇嫩，它想:我想像别人那样子，却总是不行。
一天，鸟中的智者——雕来到这片花园里，看见可爱的小橡树闷闷不乐，就上前去打听。雕知道了小橡树的困扰后，说:“你就是你自己，永远变不成别人的样子，而且更没必要变成别人的样子。你要聆听自己内心的声音。”说完雕飞走了，留下小橡树独自思考。
小橡树自言自语道:“我就是我自己?聆听自己内心的声音?”突然，小橡树茅塞顿开，它闭上眼睛，终于听见了自己内心的声音:你永远都结不出苹果，因为你不是苹果树;你也永远开不出玫瑰花，因为你不是玫瑰。你就是一棵橡树，要长得高大茂盛，让鸟儿在枝头唱歌，让游人在树下乘凉，这就是你的使命。
“我要快点长大。”小橡树说。很快，小橡树长成了一棵大树，它得到了大家的尊重。
篇17：描写小橡树作文
有一个美丽的花园，里面长满了苹果树、橘子树、梨树和玫瑰花，它们都幸福而满足地生活着。
花园里的所有成员都是那么快乐，唯独一棵小橡树愁容满面。
可怜的小家伙被一个问题困扰着，那就是，它不知道自己是谁--不知道自己能有什么用。
苹果树认为它不够专心，“如果你真的努力了，一定会结出美味的苹果，你看多容易!”
玫瑰花说:“别听它的，开出玫瑰花来才更容易，你看多漂亮。”
花园里的朋友们都提出了自己的建议。
小橡树按照朋友们的建议拼命努力着，但它越想和别人一样，就越觉得自己失败，越觉得自己没有用。
一天，鸟中的智者雕来到了花园，听说了小树的困惑后，它说:“你别担心，你的问题并不严重，地球上的许多生灵都面临着同样的问题。我来告诉你怎么办。”
“不要把生命浪费在去变成别人希望你成为的样子，你就是你自己，可以先试着了解你自己，如果要想做到这一点，那就要学会倾听自己内心的话。”说完，雕就飞走了。
小橡树自言自语道:“了解自己?倾听自己的内心声音?做自己?"
小橡树听了智者的话，沉思良久，突然茅塞顿开。它闭上眼睛，静下心来，终于听到了自己内心的话:“你永远都结不出苹果，因为你不是苹果树;你也不会每年每天都开花，因为你不是玫瑰。你是一棵橡树，你的命运就是要长得高大挺拔，给鸟儿们栖息，给游人们遮阴，创造美丽的环境。你有你的使命，去完成它吧!”
小橡树顿觉浑身上下充满了力量和自信，它开始为实现自己的目标而努力，很快它就长成了一棵大橡树。
这就是小橡树告诉我们的故事:我们来到这个世界，都带着自身的独特的价值而来，每一个人都是这世间独一无二的存在，每一人都有自己需要完成的使命和属于自己的位置，没有骄人的业绩，没有突出的成就，没有他人的赞扬，没有众人的认可，也许自己还觉得自己处处不如人。没有关系，我们存在的本身就是价值，我们能够生存于这个世界就是价值，千万不要让任何事或任何人阻止我们认识和享受我们存在的美妙真谛。
篇18：描写小橡树作文
有一些（个）故事，这样说过：一棵小橡树没有目的地活着。苹果让它成为苹果树，玫瑰让他成为一株玫瑰花。小橡树无论怎么努力都没有结出苹果或是开出玫瑰花，但它发现自己是一棵橡树，应该长得高大挺拔。
一棵小橡树没有目的成长，这多么像一群人——大学生。是呀，大学生就业难这不正是人们最关心的问题之一吗？大学生是一群高学历，有文凭的人，为什么当他们步入社会时，找工作会成为他们生活的最大问题？甚至有过骇人的中国政法大学的毕业学生因找不到好工作而流落街（头的事情）。当然请注意是好工作而不是一份平常的工作，问题的关注（键）也就在这里。为什么大学生总向往着一份好工作而不肯干粗活、累活？什么是好工作，莫过于大型外企或是国家公务员了，但这些真是适合他们的工作吗？我看未必吧。这些工作就像玫瑰和苹果树，光鲜亮丽但却不一定是小橡树真正的命运。想想大家都去外企了、国家机构了，那谁来建设我们的城市，保卫我们的家园。
有人说农民工，可农民工凄凉的故事已经是过去（式了），而现在却开始一次次民工荒。说起农民工我们更该反思，我们有高学历的大学生，为什么要把所有粗活、累活（都）压在他们身上，而剩下的只是无意义的一味追求“好工作”。大学生们总是以他们那（些）成功的学长为榜样，这故然没有错误，但那种“成功”只是少数（人）所拥有的。
而真正的成功是像自己一样活下去。真正的成功的成功是在一片属于自己的大地上成长；做一份自己适合的工作，而且在这份工作上努力的干，勤劳的拼搏。
是橡树，就不要依念苹果园和花园，你应当立在乡间的道路旁、旷野地上，为人们遮风挡雨，把枝干伸向蓝天，把绿荫撒（洒）在大地上。终有一天，你会发现，你比曾经向往的玫瑰更美丽，比苹果对人们更有价值！
篇19：描写小橡树作文
它闭上眼睛想：“我永远都结不出苹果，因为我不是苹果树，我也开不出玫瑰花；以为内我不是玫瑰。我是一颗橡树，我的秒表就是长成参天大树，给鸟儿一个家，给游人遮阳，创造美丽的环境。我应该朝着自己的目标去努力、去奋斗，为人类做出贡献，这就是我——小橡树的价值所在。”
小橡树下定决心：“小橡树，加油吧！只要朝着目标坚持不懈，一定能成功的！”
小橡树浑身上下充满了力量和自信，它开始朝着目标而努力，终于长成了一棵大橡树，赢得了大家的尊重。
篇20：描写小橡树作文
花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。
苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢?你太不努力了!”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易!”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。
迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。
小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。
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