下面是小编整理的激励初二作文，本文共26篇，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1：初二物理激励性教育初探
初二物理激励性教育初探
初二是物理学科开始学习的起始点，更是一个关键点，无论是老师还是学生都要从心理上重视。在如今素质教育的改革大潮中，作为实施者――教师，则更应该积极探索以适应新教材的改革，社会的需要。激励是指激发人的动机的心理过程，通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下，始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。心理学研究成果表明，动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能；也具有维持活动达到目标的功能；同时还具有调节人的行为的功能。因此在素质教育中实施激励性教育是势在必行。在初二物理教学中笔者积极探索激励性教育，发现激励性教育在物理教学中能起非常重要的作用，运用之中，教与学将是一片阳光明媚。激励性教育是指：用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育。其宗旨是以“情”为主体，感化或促进提高。笔者通过实践、反复调整、修正，最后总结出以下几个方面。包括：① 启发式教学、奖励式授课。②层次性、渐进性提问与追问。③赞许式评价。④反馈式聊天。⑤激励式 谈话。⑥作文式反馈。⑦激励性评语。⑧击掌式相约。变“被动”为“主动”，便 “要我学”为 “我要学”，自觉主动的担负起建国保国创业的重任，用知识武装自己的大脑。
一、启发性教学、奖励式授课：
在课堂教学中，充分利用45分钟，使这45分钟高质量高效率！
1指导学生如何预习新章节。预习是学习好 物理的起点，首先通读全文找出重点，用红笔 将重点画出来，并将这些重点记在预习本上。其次，寻找疑点也是预习的精华，是经过反复思考，依然寻找不到解答的知识点，将这些疑点都写在疑点本上，并用红笔勾画出，作为标记，上课要注意听。再者，将预习到的知识和后面的小试验小制作联系起来，如果能做，自己做一做，锻炼自己的动手与动脑、逻辑思维、判断能力。最后，做一下预习反馈，将本、书合上，分析这一章节讲了什么，头脑中要有一个知识网络，并和相应的习题做一下对照，看一看自己是否能解答。（用铅笔写）
2 授课过程以教师起主导作用，学生起主体作用为主线，以教与学为重点，贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与，实行导向、导航、导演、引导、指导、辅导，领着学生走向知识，而不是领着知识走向学生。激发学生创造的潜能，而不是单纯品尝前人创造的成果。教学中首先注意引入方式，启发式、实物式、对比式，或是兼而有之。讲述中善于从学生的角度出发，从学生的立场和角度考虑问题。如在讲蒸发时，首先将一块湿布在黑板一侧 抹一下，然后对同学们讲，一会儿会有什么现象发生？“干了”同学们异口同声，继而引出蒸发。其次，注重和实际相结合。日常生活中的现象学生都易接受，也易理解，关键是要分析清楚。在教学过程中注意循序渐进，不能好高骛远，要触动他们心中的那根向上的弦，使他们也能弹奏出美丽的明天。问与答 是反馈知识最直接的检测措施。答对者，统计数，达到一定次数时，奖励他们一道题，或一个小小的礼物，或带他们搞一些小试验、小制作。目的是抓住他们爱动手的特点，使他们能得到有利的发展。如：班上一位同学勤奋好学，就指导他做针孔照相机、利用 可乐 瓶 做有关大气压强及浮力实验、利用塑料袋做热气球、利用易拉罐加热后放置水中显示大气压强实验等等。这一做法带动了不少同学。最后，作业要精，按层次布置作业，但又不能伤了一些学生的自尊心。基本题全批全改，重点题 细批细改。学困生 面批面改。讲评时，要有一个度，无论是 学 困 生还是优秀生，都有获得奖励的机会。
二、层次性、渐进性提问与追问：
提问的技巧对于激励性教育来说，也是功不可没。因为对于一个学 困 生，如果提问比较难 或 太容易，他们会觉得是在故意羞辱他。因此，提问的同时应掌握一个度。例如在学习凸透镜成像时，首先问一个好学生，透镜分为几种？“凸透镜、凹透镜。再问一个学 困 生，“凸透镜具有什么特点？”此时，笔者拿一个凸透镜，放在阳光下，使阳光经透镜聚焦于火柴或一张白纸。“聚光。”“好！你真棒！那么你再告诉老师，凹透镜呢？它的特点正和凸透镜相反，对吗？”“发散。”“这节课内容只要你好好听，你一定会。最后我要 提问你几个问题。你先记好了。”讲完之后，再问他，照相机的原理是什么？要想照近景、照远景，你该怎么办？凸透镜成像规律的总结自然留给了那些听明白的同学。这样先 提问 讲后 再回答的措施，调动了他的信心与积极性，以及对物理的兴趣与爱好。
三、赞许式评价：
无论在哪些方面，尽量去挖掘学生们身上的优点，鼓励他们的信心，并给以赞许式的肯定。“优点单”就是一个很好的措施，使每个学生看到了老师与身边同学的评价，自己恍然大悟，原来自己还有这么多本事没有发挥出来，我也能行 。其中同学们对一位学习特别差、纪律特别差的学生的意见至今记忆犹新，“学习成绩差，不一定代表你笨、没有创造力。记得吗？1千米=1000米，你不就回答对了吗。再有，在学习简单机械时，杠杆的支点，动力和阻力，你找的不是都比较 准 吗？你纪律不好，为什么不 尝试一下换位思想呢？老师、同学相信你，你一定能克服。盼着你的捷报早日传来。”“虽然你纪律不好，但你在运动会上为咱班赢得了荣誉。全班感谢你。假如今后，你不再捣乱了，相信你会赢得更多的掌声。”“真的很希望你努一把力，别给咱班拉分”……记得当时的他非常感动，原来他在老师、同学们的心中，并不是一个什么都不行、无可救药的学生。有了自信，提高了学习的劲头。从那以后，发现认真交作业的有他，认真回答问题的有他，问问题的有他，他进步了。记得在学完杠杆的应用，他拿来筷子、钳子、剪刀、镊子、指甲刀、瓶起子，然后问：“这些是不是杠杆？是什么杠杆？”“你能学以致用，理论联系实际，真好。现在我们共同分析一下，找一下支点、动力、阻力，画力臂。”正是这简单的评价，赞许式的肯定使他的成绩突飞猛进。
四、反馈式聊天：
沟通向来是师生之间共同进步的'催化剂。课上是导师，课下是朋友。这是师生共同的向往。在这个过程中，老师可以了解到学生的困难，（生活、学习、工作等）并且能尽到最大能力来帮助他 ;吸取他们提出的意见，并及时的改正，不断的完善自己，也能使学生的心与自己的心更加贴近。此时，教师是学生自我发展的促进者，理想探求的指路 者，心理困扰的排除者。问卷调查，可以以学习与生活为主体，也可以以自己的特长为主体，及时的发现闪光点，并给予欣赏式的评价。“三人行，必有我师焉”。一次考试后，发现有相当一部分学生退步，尤其凸透镜成像知识点错误率较高。原因是什么呢？他们派来几名代表谈看法、说意见，出谋划策。言谈之中，发现他们掌握不牢的原因主要是课上吸收率较低。那么首要责任还是在于笔者。怎么办？当然改正以往的教学模式，课上不再是一言谈、满堂灌，请学生站起来，回答凸透镜的特点，并请他做凸透镜，在教室中央站好，再请两个学生回答焦距的定义与特点，再请他们分别做凸透镜两侧的焦点，再请两个学生回答2倍焦距的特点，再请他们分别做凸透镜两侧的2倍焦点，最后，请若干个学生做物体（位置不同），若干个学生做像。要求回答出所在位置，像应该成在什么地方，再看一下像站的位置对不对。这一措施，满足了学生的求知欲，并促进了学生间的团结协作精神。
五、激励式 谈话：
犯了错误，不能一棒子打死，毕竟人无完人，金无足赤。和蔼、平易近人、蹲下来看学生是谈话的调和剂。了解他们 犯 错 的原因，并帮助他们及时改正，并制定一些措施或制度，约束自己，使他们能健康的成长。如，笔者现在教的这个班学生基础普遍较差，然而个性又都那么好强，就像一个个小刺猬，活现了当今大多数独生子女的共同特点：娇生惯养、依赖性强、自尊心极强，来不得别人的半点批评。其中有一个学生特别明显，她叫李静。课下我将她叫到办公室，对她说：怎么了，刺 被 拔了，受伤了。要不要来点止痛药？知道吗？老师身上的刺 早就没了，正在寻找，你有没有见到，帮个忙好不好？……见有了转机，又给她举《我亲爱的祖国》中的感人片段来激励她，要以做人、学习为本，要珍惜现在的来之不易，要向剧中的方学桐那样，为国出一份力，争一份光。
六、作文式反馈：
作文与物理是不是风马牛不相及？是不是天方夜谭？否！在物理教学中，采用作文式反馈也是必要的。作文不但能体现一个人的水平，也能体现一个人的思想。如果将作文用于物理，那么将是物理学好的升华，也是物理是一门综合学科的最佳体现。在讲完初二物理第六章光的折射之后，我要求学生们将所学过的物理知识用作文的形式体现出来。其中，一位学生写到：“星期天的早晨，刚睁开睡意蒙蒙的双眸，整个五彩缤纷的世界映入了眼帘，这是光的漫反射现象，看到了本身并不发光的物体；回头发现墙上的影子，这又是光的直线传播；走到鱼缸前，欣赏美丽的鱼，这是光的折射现象；出门骑车去公园，走过的路是路程，看一下时间走过了多少，路程与时间的比值就是速度；此时恍然大悟，原来我的速度这么慢，光顾想 物理了；走到了步行街，存好车，走过医院门口，怎么这么乱！噪音！怎么是噪音呢？那不是牛群与冯巩的相声吗？恩，它 影响了病人的休息。要问我是怎么听出来的？告诉你，是音色。……”
作文用于物理，使 物理更加充满魅力，更加吸引人。
七、激励性评语：
评语本来是班主任的特权，那么任课教师不时地在反馈内容或形式上（作业、试卷、问卷等），给出适当的评语，会收到意想不到的收获。比如上面：有的同学开篇写到：“老师，作文我不会写，我只写了一下学好物理的方法及建议……”“太好了。”实质上，写方法的同时，作文也就成章。总结了方法，有了目标，前进的方向，不也是收获吗？还有的同学写了一篇与物理毫无关系的所谓作文：“老师，我心里有一个秘密，你能帮我吗？好多人都说我笨，我是不是真的笨的出了头，我是不是真的不行？我怎么办？我就是学不会……”我的失职，痛心之后，认真地写到：“信心是成功的一半。信心加上99%的努力、辛勤、汗水、科学的方法，一定会成功的。你不要气馁，别灰心，我会帮你的。你知道吗？你很勤奋，也很用功，你虽然不很聪明，但你手中有一把金钥匙呀！基本功很扎实。……”后来，他的成绩真的有了进步。以后，平时的作业更是注意及时地给予一些客观性评价。如：“聪明的你，为什么将作业写得这么乱，我相信你一定能写好，对吗？”“好。有进步，再加把劲，加油！”在一位毕业学生的赠言中，这样写到“您的鼓励、信任、支持是我成功的基础。感谢之余，我们向您郑重起誓：今天，我们跨出校门，带着我们特有的如原子裂变般的激情，在人生征程上不停加速。但无论我们做出多大的成绩，具有多大能量，母校对我们始终保持一种永恒的向心力，让我们时刻热、力 四射，光电永恒。”可见，将这些看似不起眼的评语用到 物理教学中会使 物理更具特色。
八、击掌式相约：
培养了兴趣，调动了积极性，活跃了气氛，促进了师生之间的感情。在此情况下，给他们讲一些伟人、科学家的故事，他们经历了困难的历程，历经了磨难，最终克服困难，有所成绩。暂时走在别人后面的人，只要有恒心，鼓起劲，迈大步，终究会后来居上的。鼓励了他们，故事鞭策着他们，他们的心中有了方向，及时地举起手与他们短时或长时相约“作业见成效、月考见真招、期末见效果、十年之后有成绩……
篇2：初二的激励名言
1) 用最多的梦面对未来。
2) 孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。
3) 漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。
4) 要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
5) 如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。
6) 把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。
7) 理想的路总是为有信心的人预备着。
8) 行动是治愈恐惧的良药，而犹豫拖延将不断滋养恐惧。
9) 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
10) 与其临渊羡鱼，不如退而结网。
11) 你不勇敢，没人替你坚强。
12) 没有伞的孩子必须努力奔跑。
13) 一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。
14) 志在山顶的人，不会贪念山腰的风景。
15) 如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。
篇3：初二生激励性评语
1. 你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生那样，捉掉身上的“小懒虫。” 你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生那样，捉掉身上的“小懒虫。”
2. 你是一个不爱言语的孩子。学习上比较认真，每次的作业都完成得不错;你也是个讲卫生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了，课堂上回答的声音是那么小，能大声点吗?希望你继续努力，注意书写，老师关注着你的进步。
3. 你很乐意帮老师做事,但总是虎头蛇尾。学习上,在校你能认真完成各科作业,可是回家作业也要一样,你说对吗?老师在想,你是一个在各方面都很能干的孩子,什么时候,也让小朋友投上信任的一票呢?
4. 在老师心目中你是个善良、纯朴的男孩。平时劳动积极,乐意为班级服务,对人有礼貌,有上进心,积极参与课堂交流,但缺少一份钻劲。希望你平时在学习上能多下苦功夫,提高做作业的速度,争取更好的成绩。
5. 你是个懂事、有礼貌的女孩,上课能注意听讲,课后自觉完成作业,课间与同学和睦相处,团结友爱。正因为你的上进心,你的成绩有了进步。如果平时你能多思、多问、多说,那你的进步会更大的!我相信,成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
6. 你纯真可爱,对待同学热情大方,能自觉遵守学校的各项规章制度,能按时完成各门功课,字迹工整漂亮。老师最欣赏你认真、踏实的学习态度。你今后的努力方向是:精益求精,扩大自己的知识面,讲究更有效的学习方法。
7. 在老师眼里,你是一个乖巧可爱的女孩,在校能自觉遵守各项规章制度,从不用老师操心。可是老师不禁想问:近来怎么了,上课不如以前专心,作业常常粗心大意。老师多么希望你能振作起来,找回原来的自己!
8. 你希望自己能取得好成绩,可是这要刻苦努力才行呀。不过老师还是很高兴,在复习阶段,你的作业有了明显的进步。老师多么希望你能继续保持下去,做一个勤奋学习的好孩子!
9. 这学期以来，老师发现你一直在努力。瞧,你上课变得更加专注了,发言也越来越积极。老师愿你能坚持不懈地努力下去,凡事多动脑,勇敢地挑战困难,那么你一定会更棒!
10. 你知道吗?你是个可爱的孩子!老师真的很喜欢你。你学习比较自觉,但上课时,老师却很少看见你举手,(我知道,其实你也懂的,对吗?)不过,最近你好像有进步了。知道吗?你的每一次进步老师都为你感到高兴。加油吧!老师永远支持你!
11. 你是一个活泼开朗的孩子,爱动脑,课上发言积极,声音响亮,作业认真完成。这一切都让老师打心眼里喜欢。不过,老师还想提醒你:作为班干部,就要像那“火车头”,样样事情都得带头,纪律上也不例外,要为大家作榜样。老师愿你像那小火箭,勇往直前,飞速前进!
12. 真高兴这学期,经过你的努力，有了很大的进步。可是,在上课时,你总是默默地坐着,非不得已,你是不愿回答问题的。不过,最近好像有进步了。有几次,老师看到你也敢于举手了。加油吧!你是很棒的!
13. 你是个聪明的男孩,课外知识丰富,成绩优异。老师希望你在新学期里能在各方面都严格要求自己,让课堂上的你身姿更端正,让作业本上的字迹变得干净漂亮。老师相信你!
14. 在老师心目中，你一直是一个勤奋好学的孩子。上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时认真地完成各科作业。你乐于帮助同学，热爱劳动。不过，你的写作水平总达不上老师对你的要求。记住：学无止境，只要不断拼搏，一定能获得更大丰收。
15. 在老师心目中，你是个可爱的男孩。你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动。上课专心听讲，时而也能听到你精彩的发言。不过，老师觉得这学期你在学习上没有明显进步。在这里老师希望你认准目标，脚踏实地地向前进，相信在收获的季节里，你会品尝到辛勤奋斗的甜果。
16. 想到你，浮现在我眼前的是你对班级工作认真负责的情景。能出色完成老师交给你的各项任务，当好老师的小助手。上课专心听讲，常常能听到你精彩的发言。你团结同学，乐于助人。在这里，老师送你一句话：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目”。
17. 在老师心目中，你是一个心地善良，为人厚道的男孩。见到老师，你总是笑脸相迎，与团结和睦相处，因此，深受同学和老师的喜爱。不过，老师觉得你学习目的不明确，总让老师为你担心。说真的，老师对你充满信心。希望你在新的学年里摒开不良习惯，奋勇前进，你一定会很出色的。
18. 在老师眼里，你是一个非常可爱的女孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很真诚。不过，老师觉得你学习的目的不明确。在这里，老师送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要想达到自己的理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。
19. 在老师眼里，你是一个文静、内向的女孩。你积极参加学校开展的各项活动，对待同学，你也能很热情、真诚。令老师遗憾的是你的作业本为什么总要让我单独批改。说真的，老师对你充满信心，在这里，老师希望你在新的学年里，在学习上狠下苦功，不懂就问，争取进步。
20. 你是一个性格内向而又懂事的男孩。见到老师你总能很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情真诚。你上课认真听讲，作业一丝不苟。如果在课堂上常能听到你精彩的发言，并且在学习上加倍努力，相信你会比现在更加出色。
篇4：初二生激励性评语
1. 江 南 笑眯眯的脸，真可爱，老师最喜欢的是你的笑容，如果你能坚持完成老师布置的学习任务，把基础知识学好，将来必有所作为。虽然你喜欢玩耍，但看得出你答应做的事还是做得很认真。要是在课堂上还能见到一个生气勃勃，充满朝气的你，那该多好啊。加油吧!相信聪明的你不会令老师失望的，对吗?
2. 潘 聪 你是个聪明、性格开朗的男孩子，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生。你懂礼貌，尊敬老师，画得一手好画，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，不能只满足现状，细心答题，按时完成作业，有竞争思想，那么，你一定会跟“优秀”靠得更近一些。
3. 孙世垦 这学期，在学习、纪律等方面，你又进步了不少。老师由衷地为你感到高兴。下学期，能否对自己提出更高的要求，比如稍稍改一下那急躁、倔强的脾气，下课不再与同学玩打闹的游戏。祝愿你通过努力，能取得更大的进步。
4. 吴美燕 你会皱起眉头，是想不出问题吗?你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗?告诉老师，好吗?其实老师时刻都在关注着你，你一点也不比别人差，你同样是老师最可爱的学生。只是你对自己一定要有信心哦。请你记住：只要功夫深，铁棒磨成针。如果你能坚持不懈地努力，成功一定伴随你!
5. 何东东 你聪明能干，能说会道，令人喜欢，可上课有时心不在焉，作业马虎，不求甚解，学习成绩也有些下滑，这又令老师多么心急。请记住“一分耕耘，一分收获”，真正的聪明来自于勤奋，假如你能与它携手，相信你一定可以成为班中的佼佼者。
6. 黄小燕 课堂上你踊跃回答，令同学们啧啧称赞;读书课里你大声诵读，令老师拍手叫好;而每次的劳动课上总能见到你活跃的身影，你是个多么能干的小女孩啊!可是，你更应该在学习、纪律方面多下苦功，这样才不会辜负老师对你的期望，你说对吗?多加努力，你一定可以成为班里最优秀的小女孩!
7. 良好的习惯是一笔丰厚的财产，而不良的习惯则是一笔利滚利的债务。今年的班干部选举中，你当选为班长，黄老师真为你感到高兴，同时也为你捏了一把汗!后来因为你多次由于自己的不良习惯触犯了我们的班级条例，在班会民主抉择下，你丧失了来之不易的机会!你难过，黄老师比你更难过!孩子呀，在新的一年里，学会控制自己，只要辛勤地付出，就一定会有丰厚的回报的
8. 梁艳子 你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔强，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作文都能感受到你的明理懂事。如果还能经常与好书为伴，丰富知识、开阔眼界，相信课堂上你一定会有更精彩的回答!
9. 陆 佳 你明亮的眼睛闪烁着智慧的光芒，小巧的嘴巴发出悦耳的音色。在你抑扬顿挫的朗诵中，同学们听得津津有味，仿佛身临其境。要是能稍稍改改那急躁的脾气，能多读优秀的课外书籍，吸取更多的营养，相信你也能成为最优秀的女孩!
10. 利嘉慧 鸟无翅膀不能飞，人无知识无所为，你是位乖巧、文静的孩子，为人谦逊，心地善良，如果能勤奋努力，以认真执着的态度对待学习，一定会学有所成，像你的品格一样给大家留下深刻的印象。
11. 庞 佳 虽然你的学习优秀、明理乖巧都深得老师的喜欢，同学的佩服，但作为班长，更需要在各方面起带头作用。不过没关系，“不经历风雨怎能见彩虹”?只要对症下药，相信你会越来越出色!
12. 黄丽珍 你其实是个很有潜力的学生，性格沉稳，思维敏捷，乌黑明亮的眼睛分明显露出你的聪明才智。如果课堂上你能再多点勇气，无论什么问题都敢积极讨论、大胆发言，相信你也可以成为大家的学习榜样!
13. 姜 津 每一回课间，看见你和同学谈得那么尽兴，每一回活动，看见你玩得那么开心时，老师多么希望你能把这种大方自然带到课堂上来啊。那时候，说不定你也会为自己的进步大吃一惊呢!试试看，好吗?
14. 兰日伟 欣赏你在班干部竞选中自我推荐的勇气和自信。看得出你是个求上进的男孩子。可是你想过吗?为什么支持你的同学却不多呢?好好找找自己的原因，努力改正，相信你也能加入班干部的队伍中来!
15. 利开科 有时老师真的很佩服你，小小的年纪就有那么成熟的处世态度。你的学习很踏实，很努力，但劳动时是不够勤快，作业也还不够整洁。继续努力吧，老师期待你有更大的进步，做每个同学的好榜样!
篇5：那件事激励着我初二作文800字
“逝者如斯夫，不舍昼夜。”是啊！时间的沙漏中的沙子正一点一点地溜走，像那河流一样，不停流淌，不断逝去。在初中，时间总是安排得很紧，我仿佛能听见那“滴答，滴答”的声音。初中，对于我来说，是个全新的面貌，时而欢笑着，时而哭泣着。我刚来到这儿，既像在白茫茫的大雾之中，又像在黑漆漆的汪洋之中，懵懵懂懂，一无所知，努力的摸索，找到状态。
那是一次数学考试，我正满头大汗，双腿直颤的思考，我的.内心真是一阵波涛汹涌，翻云覆雨。我一丝不苟的写好每一道题，再小心翼翼的交上去，一切都是那么艰难！一打铃，我跑出去，我伏在窗台上，静静的仰望那片纯洁的天空，我心中设想着：“我将是班上第一名！我要考好让同学们对我刮目相看，甚至让老师也对我啧啧称赞”。我要把的结果都顶在我头顶上，成为一款金光闪闪的皇冠……我暗想着，可我终是没有自信，一瞬间，白日梦就破灭了。
这是个难熬的一天，我努力地想要沉住气。
发试卷了，同时，也是一个巴掌把我拍醒了，火辣辣的，九十分也没上，老师笑盈盈地让九十分的同学都站起来，我仿佛看泰山似的望着他们，一个个威严耸立，居高临下，威风凛凛的。刹时一阵秋雨袭来，冷冰冰的拍打在我身上，我心灰意冷了。
时间点点流逝，老师见我状态不对，找我谈了话——这便是那噩梦的号角。
我战战兢兢地走进办公室，大气不敢出一声。轻轻走向老师，她和蔼的笑着，牵住我的手，我低着头，不敢看老师。老师懂，她没有多么命令我，只是轻声细语地说：“没考好，对吧！”我点了点头，没吱声，“你要相信在你以前的班，你或许名列前茅，在这里，只是要加倍地努力，你可以做到”于是谈话就结束了。
我知道，她不想干涉我太多，很多东西，都是需要自己去探索的。
白驹过隙，自那次事件之后，我的成绩稳步上升。想来那句“加倍地努力”比任何学习方法都有用，它激励着我怎样地去对待考试和学习，虽然通俗易懂，但永生难忘。
在这个世界里，我们很容易迷失方向，但我有我的指路明灯——加倍地努力！
篇6：激励作文
激励
广东省深圳 龙岗区坪地镇第一小学五(2)班 钟文越 励炼，
激励着我那颗火红的心，
冉冉赤辉，
让我重新找回了自信方向，
拥有了心之指南，
小学生作文大全
亦是在最失落，在最迷茫之时，
让火苗重新燃烧野心，
颤动灵魂。
他的名叫“陈安之”，
激励大师。
指导教师：彭忠诚
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篇7：初中初二作文600字：母爱，激励我成长
初中初二作文600字：母爱，激励我成长
人们经常说“严母出孝子”，我小时候一直不明白这个道理,但一直到我小学二年级是，才明白了这个道理。爱，是不一样的。我小学二年级时才开始初步学习英语，当时我不知怎么的，一直就对这项学科毫无兴趣。小时候的我认为什么东西一次性失败了，就再也不想再次去尝试，所以我形成了习惯，一上英语课就“条件反射”—有睡意。每次睡的舒服的时候，总是被老师用教鞭“啪”的.以下打在身上，才揉着眼睛坐起来。以至于我每次上英语课时，都要挨打才能听课。这样，可想而知，我的英语成绩不怎么样。这件事我一直未跟妈妈提起过。妈妈知道这件事还是有个“小间谍”告诉的。她妈妈和我妈妈既是同事又是好朋友，我们又在一个班上课，关系自然不错。在一次放学的时候，她告诉我妈妈说:“阿姨！
苏中昊上课‘又’睡觉了。”，这样以来，窗户纸被捅破了！
回家之后妈妈也训我了，当时我特恨那个女生，但是不久后又忘记这件事了，就没再提起。重要的是学习，妈妈没多问我，他已经猜出了是因为我没兴趣，所以他开始了对我的“严厉”教育。培养我对学习英语的兴趣，让我又去主动学习英语的欲望。妈妈主要从三个方面抓我的英语，一是听力，二是课文，三是单词。当时还小，妈妈说什么我就做什么。妈妈每天回家就按着我坐在茶几边一边听录音一边读课文，背课文。当时听录音听腻了，就怕在茶几上或玩或觉，妈妈发现后用好好说的方法我不听，就开始动真的了。我要是不好好学，就先踢下我凳子，然后要是再不听就拽我到一边训我。当时害怕的很，就不该再犯错，认真的学英语了。功夫不负有心人，我在当时那个学期期末英语考了100分，当时全班就我一个，全年纪才4个，因此妈妈还奖励我去吃肯德基呢！
严格的爱与普通的爱就是不同，他会激励着你每一天的成长。
篇8：初二学生作文：那件小事激励着我
偶尔感到沮丧时，我就拿出那幅画，看着画上那个不漂亮却认真作画的女孩，对自己说，花不是因为春天而开放，也不是因为别人的欣赏而存在。只要不因残损而放弃，去勇敢开放，都会得到幸福与快乐，以至得到属于自己的，整个春天。
岁月在春光中苏醒。春方至，已有早莺争暖树，新燕啄春泥。随着浅草渐欲没马蹄，醉人的乱花纷然而至，姹紫嫣红。
然而在愉悦的春色里，我行在路上，看到无数的，路牙边的小花仿佛被春天遗忘。她们丑丑的，残损了，卑微又渺小。她们生活在贫瘠肮脏的土壤中，被石子瓦砾排挤。她们呼吸着城市污浊的空气，瘦弱的身躯在风中无助地颤抖。从没有人留足去欣赏她们，赞美她们，或许连获得讽刺的机会都没有。她们被无视，被放逐。她们就这样孤苦地度过自己的春天。她们多想多想有朝一日也能如桃李般高攀枝头，耀人眼目啊，看到点点晶莹的眼泪从她们嫩黄色的花瓣上滑落，她们在这灿烂春光中卑微着痛苦着。
我就是这样的一朵花，在纷繁的世界中平凡地活着。每当我看到镜子中的自己时都会有淡淡的失望与悲伤，甚至想去逃避镜子以及一切能反光的物品。真真切切地看到并承认自己丑是一件很难人沮丧的事情。天资不如人总归是无能为力，我因此自卑，沉沦。然而始料不及，那件小事让我开始有所改变。
那天中午安逸而静谧，太阳慵懒地照着。我早早来到画室继续前一天未完成的画。轻轻打开门，空荡荡的画室中只有我一人，没有平时的压抑与严肃，觉得轻松自在。我在一堆厚厚的画纸中翻找着我的半成品。突然发现一幅真人画，令我这个初学者不由得欣赏起来。上面画着一个坐在板凳上画画的人，画面很粗糙，头发的调子没有上完，甚至只画了一只手。那双旅游鞋倒是画的很细致，花纹、鞋带都描出来了。当时我就想这画的谁啊，然后下意识的抬起脚与画中的比对。同样是李宁标志、鞋前到鞋后是同样的花纹，偶然的发现让我心中不由得一惊。我慌忙又重新仔细地看了一遍画，画中显然是一个女生，短发，鬓角的头发有点长，戴眼镜，穿短袖，过膝短裤，那翻上来的裤边恰巧又与自己的一样。这使我感觉头皮有点发麻，脸发烫，头脑倒是很清醒，却不知道怎么来解释这件事。忽然我听到脚步声而且声音越来越大，我慌忙把画放在那堆纸中，坐回了自己的座位。脚步声越来越近，我紧张地握紧画板，心突突突地跳。当那个人走到画室门口我偷偷一瞥，原来是工作人员，他没往画室里看一眼。我松了一口气，两分钟的思索后，我又找出那幅画，自私地把它放在了我的画板里。那个时候我心里很激动很紧张，之后便是温暖与宽慰。原来我这样一朵平凡的小花也是有人关注、认可的。原来只要勇敢开放，也会成为别人眼中的风景。
那以后，我便不再逃避自己的平凡。偶尔感到沮丧时，我就拿出那幅画，看着画上那个不漂亮却认真作画的女孩，对自己说，花不是因为春天而开放，也不是因为别人的欣赏而存在。只要不因残损而放弃，去勇敢开放，都会得到幸福与快乐，以至得到属于自己的，整个春天。
篇9：初二抒情哲理散文：激励诗800字
人生九九八十一难，
我仰望天空，
仰天长啸。
这一生，你将如何度过？
滴水穿石，不变的真理。
你是一滴水，穿破石头便是你的辉煌。
辉煌中国，是在磨难中走出来的，
你回首历程。
孙中山—辛亥革命；
中共一大；
十年内战；
抗日战争；
太多太多，
都是我们的榜样！
初二:朱茜
篇10：学生学校初二激励运动员的加油稿
1. 生活中，我们每天都在尝试;我们走向成功，品味失败，走过心灵的阴雨晴空。运动员们，不要放弃尝试，无论失败与否，重要的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利;无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。
2. 心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功一定是属于你。
3. 运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地!
4. 看!那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花;听!那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。运动场上的你们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的赞叹。去吧!去迎接那伟大的挑战，去吧!去做一名追风的少年。
5. 泥泞的路走过无数，累了，告诉自己：快了，再坚持一会儿。身上的伤流出血来，疼了，告诉自己：别哭，会好的。摔到了，告诉自己：快爬起来，世上很少有坦途。
篇11：学生学校初二激励运动员的加油稿
1. 泥泞的路走过无数累了，告诉自己：快了，再坚持一会儿身上的伤流出血来疼了，告诉自己：别哭，会好的摔到了，告诉自己：快爬起来，世上很少有坦途
2. 虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人，不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，只有辛勤的汗水化作成功的美脚步。
3. 你用行动述说着过程的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧!经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。
4. 有多少次挥汗如雨，伤+痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自己，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹;相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过去，你们将是第一。相信自己，你们将超越极限，超越自己!相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。
篇12：学生学校初二激励运动员的加油稿
1. 汗水，泪水;笑声，歌声;我们尽情挥洒。开幕式上，运动场上，我们尽情展现，多少艰辛，多少困苦，我们勇敢承担。因为年轻，因为张扬，因我俺们知道：用今天的汗水换来明天的微笑。
2. 年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项!论何成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个：拼搏!萧瑟的秋风，挡不住你们破竹的锐气，
3. 场上英姿显自豪，脚下步伐在飞奔。你们是骄傲。你们是自豪，跑道因你幻彩，面对红色跑道，你们挥洒自如，不惧一切冲向重点，
4. 致失败者倒下的时候，生命又怎能屹立!歪歪斜斜的身影，又怎耐的住风雨的洗礼。你若有一个不屈的灵魂，脚下才会有一方坚实的土地。昨天的失败已经过去，胜利不仅仅是一个美好的话题。
5. 坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。
篇13：激励
企业的发展需要员工的支持。管理者应懂得，员工决不仅是一种工具，其主动性、积极性和创造性将对企业生存发展产生巨大的作用。而要取得员工的支持，就必须对员工进行激励；要想激励员工，又必须了解其动机或需求。每个管理者首先要明确两个基本问题：第一，没有相同的员工；第二，不同的阶段中，员工有不同的需求。
那么，主管人员能够采用的主要激励技术有哪些?虽然激励是如此复杂并且因人而异，因而也不存在唯一的最佳答案，但我们还是可以总结出一些主要的激励方式。
篇14：激励
我们常听到“公司的成绩是全体员工努力的结果”之类的话，表面看起来管理者非常尊重员工，但当员工的利益以个体方式出现时，管理者会以企业全体员工整体利益加以拒绝，他们会说“我们不可以仅顾及你的利益”或者“你不想干就走，我们不愁找不到人”，这时员工就会觉得“重视员工的价值和地位”只是口号。显然，如果管理者不重视员工感受，不尊重员工，就会大大打击员工的积极性，使他们的工作仅仅为了获取报酬，激励从此大大削弱。这时，懒惰和不负责任等情况将随之发生。
尊重是加速员工自信力爆发的催化剂，尊重激励是一种基本激励方式。上下级之间的相互尊重是一种强大的`精神力量，它有助于企业员工之间的和谐，有助于企业团队精神和凝聚力的形成。
篇15：激励
工作本身具有激励力量。为了更好地发挥员工工作积极性，管理者要考虑如何才能使工作本身更有内在意义和挑战性，给职工一种自我实现感。管理者要进行“工作设计”，使工作内容丰富化和扩大化，并创造良好的工作环境。还可通过员工与岗位的双向选择，使职工对自己的工作有一定的选择权。
培训和发展机会激励
随着知识经济的扑面而来，当今世界日趋信息化、数字化、网络化。知识更新速度的不断加快，使员工知识结构不合理和知识老化现象日益突出。他们虽然在实践中不断丰富和积累知识，但仍需要对他们采取等级证书学习、进高校深造、出国培训等激励措施，通过这种培训充实他们的知识，培养他们的能力，给他们提供进一步发展的机会，满足他们自我实现的需要。
荣誉和提升激励
荣誉是众人或组织对个体或群体的崇高评价，是满足人们自尊需要，激发人们奋力进取的重要手段。从人的动机看，人人都具有自我肯定、光荣、争取荣誉的需要。对于一些工作表现比较突出、具有代表性的先进员工，给予必要的荣誉奖励，是很好的精神激励方法。荣誉激励成本低廉，但效果很好。
当然我们在荣誉激励上，存在着评奖过滥过多的不正确现象。如评优中的“轮庄法”、“抓阉法”、“以官论级法”、“以钱划档法”、“老同志优先、体弱病残者优先”等的“优先法”等等，都使荣誉的“含金量”大大降低，使典型的榜样示范作用大打折扣，这是必须要大力加以纠正的。
另外，提升激励是对表现好、素质高的员工的一种肯定，应将其纳入“能上能下”的动态管理制度。
篇16：激励
现代人力资源管理的实践经验和研究表明，现代的员工都有参与管理的要求和愿望，创造和提供一切机会让员工参与管理是调动他们积极性的有效方法。毫无疑问，很少有人参与商讨和自己有关的行为而不受激励的。因此，让职工恰当地参与管理，既能激励职工，又能为企业的成功获得有价值的知识。通过参与，形成职工对企业的归属感、认同感，可以进一步满足自尊和自我实现的需要。
篇17：激励
经济人假设认为，人们基本上是受经济性刺激物激励的，金钱及个人奖酬是使人们努力工作最重要的激励，企业要想提高职工的工作积极性，唯一的方法是用经济性报酬。虽然在知识经济时代的今天，人们生活水平已经显著提高，金钱与激励之间的关系渐呈弱化趋势，然而，物质需要始终是人类的第一需要，是人们从事一切社会活动的基本动因。所以，物质激励仍是激励的主要形式。如采取工资的形式或任何其他鼓励性报酬、奖金、优先认股权、公司支付的保险金，或在做出成绩时给予奖励。要使金钱能够成为一种激励因素，管理者必须记住下面几件事。
第一，金钱的价值不一。相同的金钱，对不同收入的员工有不同的价值；同时对于某些人来说，金钱总是极端重要的，而对另外一些人可从来就不那么看重。
第二，金钱激励必须公正。一个人对他所得的报酬是否满意不是只看其绝对值，而要进行社会比较或历史比较，通过相对比较，判断自己是否受到了公平对待，从而影响自己的情绪和工作态度。
第三，金钱激励必须反对平均主义，平均分配等于无激励。除非员工的奖金主要是根据个人业绩来发给，否则企业尽管支付了奖金，对他们也不会有很大的激励。
篇18：激励
激励并不全是鼓励，它也包括许多负激励措施，如淘汰激励、罚款、降职和开除激励。
淘汰激励是一种惩罚性控制手段。按照激励中的强化理论，激励可采用处罚方式，即利用带有强制性、威胁性的控制技术，如批评、降级、罚款、降薪、淘汰等来创造一种令人不快或带有压力的条件，以否定某些不符合要求的行为。
现代管理理论和实践都指出，在员工激励中，正面的激励远大于负面的激励。越是素质较高的人员，淘汰激励对其产生的负面作用就越大。如果用双因素理论来说明这一问题可能更易让人理解。淘汰激励一般采用了单一考核指标，给员工造成工作不安定感，同时也很难让员工有总结经验教训的机会。同时还会使员工与上级主管之间的关系紧张，同事间关系复杂，员工很难有一个长期工作的打算。
篇19：随时激励
我们能否不受外界的任何影响，完全按自己的意愿工作？回答既是肯定的，又是否定的，
谓其肯定，当然是有前提的，那就是你必须有“宁死不吃嗟来之食”的勇气。道理很简单，因为个人的意愿不可能完全符合市场的需求。如果你硬要反其道而行之，那么，很可能成为这个世界的“孤独者”，历史上诸多著名的音乐家、科学家、作家、画家莫不如此。这便是按自己意愿工作的结局。
在今天“以顾客为导向”、“以顾客的需求为价值取向”等口号的“导向”下，我们必须“不完全按自己的意愿”工作，我们必须跟着市场的需求走。这大概是不被淘汰的唯一出路。
既然如此，我们就不得不经受部分甚至全部地违背自己意愿或想法来工作的痛苦，而且，这种痛苦是持续地、每时每刻地缠绕着我们。也正因如此，我们必须为付出这种痛苦的代价而获得报酬。当然，这种报酬可能是物质的，也可能是非物质的。
首先，这种报酬是多样化的。除了传统的提高薪酬、增加福利等方式，现如今的专家们又提出诸如工作丰富化、授权参与、培训提升、职业生涯管理等新花样。总而言之，所受的痛苦愈甚，所得的报酬就越高。比如高级经理人的高薪，就缘于其所受的痛苦较多，当然，也可能随着时间的推延，他对所受的痛苦逐渐麻木不仁了。其次，这种报酬的效用是递减的。笔者曾在本版撰写了数十篇有关薪酬的文章，其中阐述最多的便是报酬对人们的影响力。现如今，随着人们固定收入的增加，对收入激励的感觉日趋淡漠，于是乎对报酬的满意度也越来越低。对企业而言，每年的加薪已是不堪重负，但对员工而言，可能只剩下“聊以抵冲物价上扬”的感觉了，
其实，薪酬专家早就意识到人们对报酬满意度的逐年降低。这就好比现在的人吃红烧肉，虽然佐料的质量越来越好，但大家仍感觉味道大不如前。
于是，一个难题摆在了诸位HR经理的面前：如何刺激员工，使他们能按管理者的旨意工作并且尽可能减少那种“痛苦的感觉”？
心理学告诉我们，激发一个人行动的是动机，而动机的形成不外乎两方面，一是对现实事物、现实事物与自己的关系以及对自身行动及其后果、意义的认识；二是对行动对象的一定的情绪或情感。按动机性质来分，其中两项十分重要的便是对个人有吸引价值的动机(兴趣、爱好)及在完成任务后由于对活动的评价而产生的动机(包括物质奖励和精神鼓励所加强的动机)(详见叶奕乾、祝蓓里主编《心理学》，华东师大出版社1991年版)。由此可见，第一种动机便是前文所述“完全按自己意愿工作”，第二种便是本文讨论的主题，即如何来激发这种动机？
答案当然是激励。不过，要充分发挥激励的作用，专家们也提出了一整套理论，最典型的便是赫茨伯格的双因素理论。此外，尤须注意的是：
其一，激励的形式应多样。口头表扬、书面表扬，以至颁发小奖品乃至奖励旅游等都可以，总之，要不拘一格。
其二，激励应及时。激励的作用往往是瞬间的，员工有好的表现，应尽快嘉奖。假如都要等到年终表扬，那么，激励的效用将大大降低。
其三，激励应逐步强化。如果决定对员工激励，那么，激励的程度必须“到位”。
总之，激励永远是有效的。要使激励有效，并非难事，但由于某些管理者太“吝啬”或者是忽略了，以至激励逐渐失去了效应。说到底，人人都需要激励；如果没有激励，谁还会干他所不愿干或不想干的事――譬如为他人挣钱这类事，谁会愿意干？
来源：世界经理人
篇20：激励
关于激励
企业的发展需要员工的支持。管理者应懂得，员工决不仅是一种工具，其主动性、积极性和创造性将对企业生存发展产生巨大的作用。而要取得员工的支持，就必须对员工进行激励；要想激励员工，又必须了解其动机或需求。每个管理者首先要明确两个基本问题：第一，没有相同的员工；第二，不同的阶段中，员工有不同的需求。那么，主管人员能够采用的主要激励技术有哪些?虽然激励是如此复杂并且因人而异，因而也不存在唯一的最佳答案，但我们还是可以总结出一些主要的激励方式。
金钱激励
经济人假设认为，人们基本上是受经济性刺激物激励的，金钱及个人奖酬是使人们努力工作最重要的激励，企业要想提高职工的工作积极性，唯一的方法是用经济性报酬。虽然在知识经济时代的今天，人们生活水平已经显著提高，金钱与激励之间的关系渐呈弱化趋势，然而，物质需要始终是人类的第一需要，是人们从事一切社会活动的基本动因。所以，物质激励仍是激励的主要形式。如采取工资的形式或任何其他鼓励性报酬、奖金、优先认股权、公司支付的保险金，或在做出成绩时给予奖励。要使金钱能够成为一种激励因素，管理者必须记住下面几件事。
第一，金钱的价值不一。相同的金钱，对不同收入的员工有不同的价值；同时对于某些人来说，金钱总是极端重要的，而对另外一些人可从来就不那么看重。
第二，金钱激励必须公正。一个人对他所得的报酬是否满意不是只看其绝对值，而要进行社会比较或历史比较，通过相对比较，判断自己是否受到了公平对待，从而影响自己的情绪和工作态度。
第三，金钱激励必须反对平均主义，平均分配等于无激励。除非员工的奖金主要是根据个人业绩来发给，否则企业尽管支付了奖金，对他们也不会有很大的激励。
目标激励
目标激励，就是确定适当的目标，诱发人的动机和行为，达到调动人的积极性的目的。目标作为一种诱引，具有引发、导向和激励的作用。一个人只有不断启发对高目标的追求，也才能启发其奋而向上的内在动力。每个人实际上除了金钱目标外，还有如权力目标或成就目标等。管理者就是要将每个人内心深处的这种或隐或现的目标挖掘出来，并协助他们制定详细的实施步骤，在随后的`工作中引导和帮助他们努力实现目标。当每个人的目标强烈和迫切地需要实现时，他们就对企业的发展产生热切的关注，对工作产生强大的责任感，平时不用别人监督就能自觉地把工作搞好。这种目标激励会产生强大的效果。
尊重激励
我们常听到“公司的成绩是全体员工努力的结果”之类的话，表面看起来管理者非常尊重员工，但当员工的利益以个体方式出现时，管理者会以企业全体员工整体利益加以拒绝，他们会说“我们不可以仅顾及你的利益”或者“你不想干就走，我们不愁找不到人”，这时员工就会觉得“重视员工的价值和地位”只是口号。显然，如果管理者不重视员工感受，不尊重员工，就会大大打击员工的积极性，使他们的工作仅仅为了获取报酬，激励从此大大削弱。这时，懒惰和不负责任等情况将随之发生。
尊重
[1] [2] [3]
篇21： 激励作文300字
我的身边发生过许多事，也有许多人在我困难时帮助我，安慰我，陪我开心，今天我也想去激励她一下，让她努力。
那天，我们模拟考试了，我考的还不错，可她就不行了，她数学考得很差??82分，可她还是一如既往，既没有愁眉苦脸，还笑哈哈的。
我便想去激励她，可她一到下课，就没影儿了，这让我可怎么办？
对呀，有啦，我可以约她去图书馆，顺便讨论一下。
说干就干，熬过了周一熬周二，终于把星期日给盼来了。
我便给她打电话。
“喂，在听吗？”我问。
“干什么呀？”她迷迷糊糊的问。我猜她一定没睡醒。也对，怪我太心急，打的电话太早了。
“今天我们一起去图书馆吧！”我说道。
“好呀。”我们约定了时间地点，便准备出发。
到了时间我如约来到图书馆，找到了她。
我们先一起把老师布置的作业写完了，就去看书了，看完书后我就让她总结考点，错题。费了一下午，她有很大的提升。
虽然很累，但她的成绩上升得很快，一想到这里我就一点也不累了，还很开心呢！
篇22： 激励作文300字
那一刻，那一句话，在我的心中扎下了根，激励着我。
一月的天是那么的冷，凛洌的寒风、漫天飘零的雪花，使人的心中难免会有些寒意，有些畏惧，考试结果出来了，我退步了。
这对我来讲是一个致命的打击，是一次失败，天气是那么冷，我的心是那么痛，那么凉，我如何向父母交代？头愈加沉的重，我托着沉重的脚步，走在被雪覆盖的回家的路上，雪发出‘嚓嚓嚓的响声，雪也在笑我，眼前的一切都在笑我，笑我的无知，笑我的懒情。我的`成绩在退步，会不会影响我的命运，我下一年能不能在这儿待呢？我舍不得这个班，这些老师，我害怕极了。
我把成绩单给爸爸，爸爸看了看我愁容面面的脸，笑着说：“要继续好力，更踏实，更勤一点，成功是百分之九十九的努力加百分之一的天分，争取下次考个好的成绩。我相信我的女儿会做好到的”。
我的眼泪终于冲破河堤，刷拉拉的流下来。爸爸的这番话，给我力量，激励着我，让我在这朝气蓬勃的青看奋发向上。这些话就像一个指路人，给我指引前进的目标和方向，让我不再茫然，找不到目标，让我在广阔的天空我到了属于自己的一片天。
篇23：激励作文400字
又一场考试过去了，这次成绩非常不理想。
“怎么又考这么点儿分！不是说这次会考上前10名吗！你这几天在学校都学什么了，老师讲的都听进去吗？”还没到家，脑海中就浮现出妈妈责备的话。
“妈妈，我…回…来…了”
“这次考得怎么样”妈妈怀着喜悦的神情望着我。“妈妈我们先吃饭吧，我快要饿死了。”我手摸着肚子，对妈妈说。这时我内心在想：妈妈，我希望你可以理解我，我更希望你不要给我定那么大的目标，我有时也会出现错误，打不到你所给的目标。你要按实际情况，不然时间长了以后，我就会出现逆反现象。妈妈，我真的希望你可以给我一个大空间。或许是我的神情表露了一切，也或许是妈妈听到了我的心声，她竟然一反常态，温柔地说：“颖展，你以为我不想对你放松一点吗？每天看见你在房间里围着书转，难到我就不会心痛吗？可是，如果你不努力，将来一事无成，你会不会后悔呢？”
听了妈妈的话，我明白了，妈妈是为了我的将来打算，为了让我不至于因今天的懒惰而后悔！
这件事一直激励着我，当我不想学习的时候，就会想起妈妈的话，当我要放弃时，也会想起这件事，它就是我的太阳，白天告诉我要努力学习，不要忘记对妈妈的承诺，不要忘记妈妈为我所付出的一切；它就是我的星星，指引着我人生的道路；它就是我的月亮，陪伴我一起成长。
篇24：激励作文400字
品味书籍，就如同品味着人生。人生坎坷不平，书籍也有酸甜苦辣，或许我们会因某一人物的悲惨结局而落泪，但最终我们是开心的。
也许有人会说，书籍又不能吃，谈何重要？可是要我说，书籍有丰富的营养，当我们每读完一本书，就汲取了书的精华，既提高了写作能力，又扩大了我们的知识面。
雨果说过“和书籍生活在一起，永远不会叹气。”如果你能够畅游在书海中，那么，我就可以信誓旦旦的告诉你，你是世界上最幸福的人。
曾经有多少人梦寐以求想要读一本好书，当他们达到了自己的目的，几乎无法用词语来形容，欢喜雀跃？夜不能寐？不，都不是。比它们的表达效果还要强烈。
记得小时候一件特别囧的事。小学四年级时，母亲嘱咐我说：“我出去一趟，看好锅上的水，别溢出来了。”我忙点点头，待母亲出去后，我迫不及待地冲进屋内，拿起了我最爱看的书《骆驼祥子》，津津有味的看了起来，把母亲交待的事全都抛到脑后勺了。看到精彩的时候，母亲哼着小曲回来了，看到锅内的水溢满了屋子，失声大叫：“啊！我让你看锅内的水，你干什么去啦！给我出来！”我本来正想出去呢，听到大叫，一想，咦！我好像……好像忘了把锅关掉！于是把门一关，反锁起来又看书去了。最后？最后当然是我被狠狠地骂了一顿！
伴随着窗外的美景，一阵微风吹过，卷动着书页，我微微一笑，合上书本，悠悠地走出门外……
书籍，清扫着我心灵的尘埃，鼓励着我前进。
篇25：激励作文400字
当我们开始来到这奇幻的世界，第一眼看到的是充满笑容的家人，是父母给了我们生命，是家人给了我们一个栖身之所，他们一直陪伴着我们，对我们细心呵护，正如俗话所说：“捧在手怕掉了，含在口里怕化了。”
在我们心情不好的时候，家人会故意逗我们开心；在我们失落的时候，家人会给我们填充自信；在我们考试失败的时候，家人会给我们关怀。
记得有一次，我考试考的不怎的，整天自甘堕落，在学校上课无精打采，在家里郁闷不欢，整天就像个没事人一样，我的家人看到我这个样子，着急的不得了，天天想方设法逗我开心，但我却对他们不理不睬，最后他们没办法，只好叫家里的都坐在一起，像家庭开会一样，我不知道他们要做什么，只是呆呆的坐着，之后他们都对我说：“你这次考试没考好，没事，家人又没有怪你，只是尽力就行，这次考试没考好还有下次，你只要在下一次考试中努力抚回就行。”听到这些话，我那不争气的眼泪从眼框中流了出来，心灵好像有一定触动，心想：“他们说的也对啊，我为什么要这样自甘堕落呢，不行，我要重新站起来。”然后对他们说：“你们说的对，我以后不会这样了。”之后，我们都笑了。
经过这件事，我才知道原来一直有人在鼓励我，鼓励我的成长。
篇26：激励作文400字
在生活与学习中，爸爸妈妈时时刻刻激励我。学骑自行车时，我从爸爸对我的关爱上，体会到了深深的父爱。
去年，我学会了骑自行车，还跟爸爸骑车去游山玩水。“学车并不是容易事，不摔几跤学不会！”爸爸常常跟我说这句话。那一天，我和爸爸来到博物馆门口，我们要在那里练习骑车。一开始，我摇摇摆摆连车都不敢上，这时爸爸说话了：“大胆地上，一骑开就没事了。”可是，看着只有两个轮子支撑的车子，我心里还是有几分犹豫、害怕。可是，只要爸爸一下令，我就必须执行。刚刚上车，就“扑通”一声摔倒了，爸爸又把我扶起来，教我怎样上车。经过爸爸的细心教导，没想到，我这次竟然站稳了，慢慢地，爸爸开始推我的车子，让我感觉过程中的惯性。推了无数个来回，在跌跌撞撞中我终于摸索到了爸爸所说的那种惯性，再多次练习后，我终于可以自由地掌控自行车了，成功了！自行车和我浑然成为一个整体，快乐地来回奔跑！
我终于学会了骑自行车，这与爸爸对我的关爱分不开。他告诉我做事不要气馁.要坚持不懈地做自己认为对的事情。其实父母在每一个细节都渗透着对我的'爱，只等待我细细品读……
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