以下是小编帮大家整理的快乐是什么中小学作文，本文共18篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：快乐是什么中小学作文
快乐是什么中小学作文
正文内容简介：快乐是什么?警察叔叔敬了个礼说:“是让市民们更安全。”农民伯伯用毛巾擦着汗说:“是大丰收。”那我的快乐是什么呢?..
快乐是什么?警察叔叔敬了个礼说:“是让市民们更安全。”农民伯伯用毛巾擦着汗说:“是大丰收。”那我的快乐是什么呢?
今天下午,放学后,我来到了围棋教室,休息的时候,我和张栩宁准备和五(5)班的两名同学比一比哪班的同学力气更大。
比赛规则:1、每个班各选一人进入赛场。2、两个人互相扶着对手的肩膀用力推,谁先把另一个人推到身后的墙边算胜。3、败的那班再上一人,哪班的'人没有了,哪班算负。
比赛开始了,当然我先上场,和五(5)班的“选手”展开激烈的比赛。“加油、加油……”张栩宁在一旁不停地呐喊助威。我这样多耗费体力呀。假如这盘我胜了,下一盘我也会由于体力不支而输掉,于是我心生一计,我靠着左墙,双手往前推,对手用尽了全力,我也纹丝不动。等到对手精疲力尽时,我两腿一弯,双手猛的一推,把对手推到了墙边。“太棒了,我赢了。”我一蹦三尺高。
五(5)班的另一个选手,气愤地看着“失败者”摇了摇头,无奈的上了赛场。“第二轮即将开始,请选手做好准备,one,two,three go.”张栩宁半英半汉自豪的说。
这个对手十分狡猾,眼看要输了,用腿来了个“大扫荡”,把我拌倒后,连推带拉,用了九牛二虎之力才把我推到了墙边。这时张栩宁走来了说:“没关系,看我怎么收拾他。”
我抬起头,感激的望着他,“谢谢。”
第三轮开始了,张栩宁,以其人之道还治其人之身,没等他反应过来,就抱起他,冲向了墙边。
“比赛胜利。”我高兴地喊着“而且给班级争光了。”张栩宁补充道。
只见,五(5)班的两名同学像软面条似的瘫坐在地上,豆大的汗珠一滴一滴往下流,还不停张着嘴巴喘着粗气,一副狼狈的样子,我们更快乐了。
这时我明白了,我的快乐是给班级争光。
篇2：快乐的一天记叙文作文中小学作文
在风和日丽的一天，我们三年级组的同学一起到阳光花地参观。
不知不觉我们就来到了阳光花地的北门。
我们一迈进阳光花地的北门，映入我眼帘的是雄伟、壮观的一幢幢楼房。陈老师对我们说：“这里一共有三十八幢楼房。”其中，我对秋实阁。最感兴趣，我数了数秋实阁的楼层，哦!共有十一层那么高，然后我又仔细观察，大楼的外墙是淡黄色的，柱子是银灰色的，阳台那两条大柱子是深黄色的。最底层是给人们放车的。二至十一层是住宅，宽大的玻璃窗白里透光，可以看见主人们的精心摆设。大楼的四周是一片绿油油的草坪，草坪上长着亭亭玉立大树木，花儿每天都在争奇斗艳地开放着，小蝴蝶在花间中翩翩起舞，仿佛是在欢迎我们呢!
顺着大楼我们来到了平湖，平湖的外形像一个雪梨似的，湖里的水很清，也很平静，像一面镜子，所以人们就叫它平湖。瞧!湖里各种各样的金鱼正自由自在地在水里游来游去，好像是在告诉我们：在这里生活是多么幸福啊!
沿着小路往前走就到了会所。这里最吸引我的是会所的正门顶上盖着的那块蝴蝶形的玻璃板，美丽极了。会所里面设有豪华餐厅、健身室和各种娱乐实施。是人们休闲娱乐的好地方。
走过会所我们又来到了假山瀑布。听同学们说以前那里有假石山，但现在已经拆了，只剩下几块石头了。旁边有一块木板，木板上有四个小白玉雕花球围着一个大的白玉雕花球，真像四个小朋友在聚精会神地听老师讲故事呢!
绕过假山瀑布就到了幼儿园，它的外形很独特，像一个火柴盒，顶上有个玻璃圆顶，一抬头就可以看到天上了。下面还有游泳池。夏天，小朋友就脱下衣服到水里嬉戏。多凉快啊!
集豪华、典雅气派于一身的阳光花地，不仅是中山房产的典范，也是我梦寐以求的居所。在老师的催促下，我依依不舍地离开了阳光花地。这次活动给我带来了无穷的乐趣，也给我留下了深刻的印象。
篇3：快乐的一天记叙文作文中小学作文
11月7日，是我们学校中年级师生珠海素质教育基地一天游的日子。那天，我一大早起来，很快地穿好衣服，迅速刷牙、洗脸，吃面包、喝牛奶，背起早就准备好的背包，一路小跑跑到学校。我以为自己是第一个到教室的，到了教室一看，原来有很多同学已经到啦……过了一会儿，老师安排体育委员带领我们到广场集中排队上了旅游车，基地教官已经在车上等候我们啦，他很年轻，对我们很亲切，没我想象中那么老、严肃。车子很快驶离了校园。
我们在车上有说有笑，有的同学在吃零食，有的同学在喝饮料……不知不觉就到了目的地。我们有秩序的下了车，教官清点了人数。我们就准备玩第一个项目“勇攀高峰”，教官教我们方法，怎样上去，怎样下来，我们都准备好了，老师说：“大家比赛好吗?”全班同学齐声回答：“好!”比赛开始了，我一边往上爬一边在心里为自己加油……比赛结束了，我虽然没有拿到第一名，也很开心。
我感到最有意思的是捉泥鳅，我一看到泥鳅就觉得它很象市场卖的黄鳝，但比它小，有点怕……几次想动手捉它，手刚碰到水面，手又缩了回来，看着其他同学一个个在捉，越捉越兴奋，其中一个同学还捧着一条泥鳅，在那大喊大叫，他那骄傲的表情真是使我既羡慕又妒忌，我想：为什么别人能做的事情，我就不能呢?我堂堂一个“男人大丈夫”难道就被这小小的泥鳅吓倒?于是我壮起胆来，闭上眼睛双手猛向水中插去，滑溜溜的东西迅速的从我手中溜过去，这使我感到惊讶，那小东西竟那么机灵，那瞬间要捉到它的信心更坚定了，我把眼睛睁得大大地，紧紧盯住那些泥鳅，双手快速向一堆泥鳅合拢，唉!：‘“竹篮打水一场空”那东西真狡猾，我非捉到你不可，于是，我注意看了其他同学捉的方法，又总结了前两次的经验，终于想到了对付那可爱的小东西的方法，我看准一条泥鳅两手从两边慢慢靠近……突然一收拢，竟然捉了一条泥鳅，我很高兴。我这时不再害怕啦，继续努力，终于又捉到了二条，虽然没有其他同学捉得多，但我也很满意，因为我亲自接触了泥鳅，学会了如何捕捉泥鳅。
这一天，我们还去捉了小鸟，玩了卡丁赛车……时间过得真快，我们活动时间就要结束啦，我们都很不舍得离开基地回到车上，我们不断回头看给我们带来快乐的的基地。
旅游活动结束了，我学到了很多书本上学不到的东西，我永远忘不了这快乐的一天!
篇4：中小学之快乐体育探讨论文
中小学之快乐体育探讨论文
摘要： 随着新课程体系的改革，体育课更名为康体课，依据康体课的要求体育课教材教法的安排主要围绕促进学生的身心健康为目的，通过一些教材的实施，使中小学生在体育课中快乐，提高中小学生的参与体育的积极性、主动性，因此运用现代体育教学模式――快乐体育是实现和达到这一目标的有效途径。
关键词： 快乐体育、中小学、教育、要素
1． “快乐体育”教育的实质及其内涵
所谓快乐体育是学生在心境自然，开朗的环境下在教师的指导过程中充分发挥学生的积极性、主动性，达到自觉而快乐地进行体育课的学习与锻炼，同时也是指从终身体育和个人发展需要出发，从感情入手，对学生进行的健全人格教育的一种教育思想和教育方法。在教育教学过程中充分调动教和学的积极性，使教师乐教，学生乐学，使主体学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼地发展，并在学习过程中始终充分体验运动的乐趣，体验克服困难后取得“发现”或“成功”的快乐的一种体育教学思想。快乐体育是深层次的心理快感或成功感，学生在体育运动中能体验到参与、理解、掌握，掌握以创新运动的乐趣能激发学生参加运动的自觉性和主动性。
快乐体育的发展是体育教学的改革的需要，也是学校体育的需要。快乐体育教学的本质规定，则需要学生在身体与精神上的完备努力，以此，才能发展学生内在天赋的各种心理潜能，帮助学生有效形成和发展人的个性特征、知识、技能、能力和经验等。快乐体育是深层的心理快感或成功感，能激发学生参加运动的自觉性和主动性，在立足尊重学生体育运动的主体地位的同时，重视引导学生的体育运动动机，养成运动的习惯，并认为体育叫过程本身就是快乐和有吸引力的。前苏联著名的教育家霍姆斯说：“如果让小孩子从小就失去自信心，那么长大了我们还能对他们抱什么希望呢?”，在学生时代，没有比自尊心、自信心的培养更重要的了，促进学生的身心发展不是一句口号，以前提述“成功体育”就是想通过体育的成功促使每个学生身心全面发展，这就需要教师在教材的选择，教学进度和教学要求上使每个学生都需要学有所成，使每个学生都获得愉快获得成功的体验。
在形式上快乐体育打破传统，不仅包括学校里指定的运动项目还包括许多日常生活中的游戏，例如：滑板、自行车、溜冰、掷沙包、跳橡皮、跳格子、弹玻璃球等。快乐体育关注个性，强调信息的多向交流与教学环境的优化，主张启发式教学，强调教法的多样性和学法实效性，努力营造宽松，欢愉和谐，有情感的课堂气氛。教师在体育教学的同时对学生进行人格教育，引导学生以浓厚的兴趣，顽强的意志，适宜的方法来调节自己的体育学习和锻炼、行为，育体和育心相结合。这样一来，学生不仅可以根据个人的喜好来选择运动项目，而且还能在其中塑造良好个性，发展特长，促进身心和谐发展。所以，总的来说“快乐体育”的诞生，真正的实现了学生是课堂的主角，老师是配角的这一艰巨目标，打破了传统的束缚，为新生事物的进一步发展奠定了良好的基础。
1.1 快乐体育运行现状
目前中小学校园的“快乐体育”的运行现状究竟如何啦?我采用了问卷调查法、数理统计法进行了探讨研究。本次在连云港灌云县四所中学三所小学发放调查问卷100张，主要调查现在任课的体育教师和体育工作者，问卷回收率100%，有效率98%，经过细心的总结、归纳得出以下结论：学生的体质健康水平，学生对体育的认知及参与体育的兴趣，体育能力等并未因快乐体育而有多少改观，相反，有些身体机能指标下降人数之多，幅度之大。举个简单的例子就可以说明：连云港市学生体质健康调研结果表明与比，在城乡男女生中，有89%的学生肺活量呈下降趋势，肺活量／体重的指数下降幅度达8%这两个可直接是与耐力素质有关的指标项目。再有20调查结果显示，耐力、柔韧等素质相关指标又有了不同程度的下降，所以说，有时候我们总认为“快乐体育”既然进入中小学校园，也探讨和研究过了，这样学生就可以快乐了，学生的主体性也就得到体现，体育教学效果也就上去了，其实学生离“快乐体育”还有很长一段路要走，还必须要脚踏实地去走。现实中，在领导、教师尚未完全转换的体育教学观、师生观、课程观的束缚下，虽然教学方法、考核评价机制、繁重的教材有所改善，但在很大程度上并没有改变目前的现状，也就是说目前的快乐体育存在着一定的误区。笔者认为在现行的快乐体育有以下几种错误思想：第一，认为快乐体育只能在低年级阶段实施，高年级阶段不宜，而我们这里要强调的是快乐体育作为一种思想，重要的不是形式，而是要掌握住其精神灵活运用，才能收到良好的教学效果。在具体教学实施时，一定要把握住学生不同的年龄特点和各阶段不同的教学目标与内容来进行，同时也必须站在学生的立场上去理解教材，还要站在学生的心理角度上去重新考虑我们为什么教，教什么和怎样的去教的问题。第二，把快乐体育中的“快乐”错误理解为就是学生的个体需要。有些教师在操作中，把握不住原则，一未的追求“快乐”的气氛，因而无法正确的处理好快乐与严格，快乐与刻苦，快乐与质量的关系。我们这里需要明确的是快乐蕴涵在体育之中，并非是毫无目的地加点游戏、舞蹈。推行快乐体育是为了更好地提高教学质量和效果，促进学生身心全面发展。第三，快乐体育在某些程度上忽视了教师的主导作用。有一些教师在实施快乐体育的过程中，过分地强调学生的主体作用而偏颇了教师的主导作用，突出了兴趣的培养而忽视了艰苦体育实践的体验和良好意志品质的培养，而学生正处在世界观初步形成时期，对体育的认识和期望也不稳定，必须有教师的启发和引导。因此，快乐体育应是在教师传习运动技能时，以学生为主体，激发学生的兴趣和体育活动的实践为手段，培养学生终身体育意识为目的，身心愉快地进行活动的过程，所以说，在学校体育教育中我们要不段努力自我，完善自我，争取避免一些快乐体育带来的误区和错误。
1.2 中小学校园的“快乐体育”的实施措施
快乐体育的实施是以追求能让学生自发、自主的学习并能为充分体验运动的内在乐趣，充满挑战性、创造性的学习为基础。
1.2.1 快乐体育强调以学生的学习作为教学的基点
快乐体育是以怎样才能使学生乐于学习为出发点来研究教与学的艺术及其相互联系的，它标志着学生的主体地位的真正确立。从教学目标的确定，学习
计划的组织，一直到体育教学环节的确定与调控，都充分考虑到学生的学习基础与主体作用的发挥，而教师主要是对学生的学习进行指导。
1.2.2 注意采取与学生能力相适应的方法，充分发挥学生学习的创造性
在以往的教学过程中，首先是教师为学生确立一个达到一定标准的共同目标，然后再进一步考虑采用什么样的方法达到这一目标，这种方法忽视了学生的自身能力，而快乐体育强调充分发挥学生现有的能力去享受运动，基于此，快乐体育提出学习目标不仅与学生的身体发育水平以及运动技能吻合，而且，更为重要的是与学生心理上享受运动乐趣的水平相一致。为此，在体育教学过程中，教学目标与学习的进度要自己决定，并给在现有的水平上充分享受运动乐趣的时间，然后，让学生在活动中自己产生学习的动机，在创新和创造的学习过程中不断提高享受运动的乐趣和能力。
1.2.3 注重建立与学生互教互学相互联系的教学组织形式
快乐体育强调要使每一个学生都要充分体验运动中的乐趣，这就意味承认个体差异允许每个人根据现有的能力去从事活动，享受运动。因此，创造一个大家一道去享受体育的学习环境，一个既有竞争又有协同的学习环境是非常重要的一件事情。快乐体育创立了与这种学习环境相一致的体育教学组织形式――让学生在整个学习过程中与小组的同学们一起制定学习计划，互相讨论，互相评价，使学生体验到集体中人际关系的和谐，促进小组成员互教互学，自主自律。
1.2.4 注重学生掌握学习方法，提高学生自学自练能力
在快乐体育实施过程中，不仅注重学生掌握运动技能的情况，更加注重学生自己确立目标， 自我观察，互相观察分析几归纳技术重点和难点，让学生认识把握学习的全过程，理解以会技术与新学技术的内在关系，以及自己在身体运动技能水平与新学技术之间的关系，从而提高学生自学自练的能力。
2． 中小学校园开展快乐体育的必要性
当前的学校体育改变了传统的老观念，老框框，老模式，不在注重技术技能的教学和教材教法的研究，而在学生的身心愉悦，身体健康入手，着重研究采用什么样的方式使现有的体育课体制进一步更新，使其更加符合现行的体育与健康课程标准，为使更多的在体育中快乐打下坚实的基础。但在很大程度上学校体育应该扬弃体育学科的本位观和技能观，全面地实施体育素质教育，使之与社会体育接轨，为终身体育服务。近些年来，学校体育虽然得到了一定的发展，但学生喜欢体育却厌倦上体育课的现象在学校体育中较为普遍，面对这一系列问题，我们究竟怎样克服，怎样改变呢?这也正是学校体育所面临的一个难题。
2.1 教学的整齐划一不能满足学生的个性发展和兴趣爱好的需要
我国学校体育特别是中小学校园的体育结构，受传统教育模式和体育评价体系的制约，在体育课和其体育活动中，有许多学生是被动进行的，被动的体育教学严重影响着快乐体育和终身体育观念的落实，笔者曾对连云港市某国家级示范重点高中200名学生进行调查发现被动的体育人口占被调查的15%，其中女生被动人口占47%，被动体育人口偏高是多种原因造成的。首先，我国实行同一种体育教育模式，从小学到高中甚至到大学，学生都上同一种形式的体育课，测试同一类项目，甚至某一项技术小学教了，初中再教，高中和大学有时也上，这就决定了学生对体育课缺乏兴趣，产生厌倦心理。再者，学校对学生体育意识培养不够，学生对体育活动的价值认识也不够，学生为了考试而被动进行着体育活动。学校体育的基本点应在于给学生以宽松的体育活动环境，使学生主动，愉快地进行体育锻炼，这样，才能调动其主动性，积极性。不仅这样，我们体育老师在课的结构，组织和安排上也应该狠下工夫，仔细琢磨，争取每一堂课都有新的内容。
2.2 目前学校体育与终身体育失去联系
我们都知道学校体育在体育地位中担任不可磨灭的角色，它的存在是更多终身体育者，因此而获得更多，更好的体育途径和体育运动知识，所以说，学校体育并不是体育的终结，而是体育的新起点，因为学生的成长是学校，家庭，社会等三方面共同影响的结果，人的一生如果想要工作好，生活好，必须致力于体育活动，致力于体育锻炼，并养成体育锻炼的习惯。这要求学校必须立足现实，着眼于未来，担负起承先启后的重任。在小学阶段应根据学生身心发展的特点，注重健康教育，培养正确的身体姿势，介绍性学习各种动作技术，努力培养学生对体育的兴趣。在初中阶段，学生正处于发育时期，也是多种身体素质发展的敏感期，因此，应注重体质、教育的全面发展，在掌握运动技术，增强体质中，采用有效的方法与手段使学生体验运动的快乐。在高中阶段，由于学业紧张，并且部分同学走上社会，因此，要结合本地区的自然条件和学校的具体情况，在全面发展的基础上，选择一些学生有兴趣，乐于接受，参与；便于进行自我锻炼的项目，实施教学，增设生活体育的内容，使学生体验到体育活动有助于学业进步，生活质量的提高，生活情操的陶冶，最终使他们终身受益，以达到学校体育向终身体育的转变。
2.3 快乐体育在体育教学中得到了广泛的应用
随着生活水平的提高，人们对锻炼身体的方法，手段的要求也是越来越高，因此，在学校体育教学中快乐体育也随之而诞生，它不仅给学校体育带来了新鲜的血液，而且还凝聚了传统体育所达不到一种全新的思想和理念，改变了单纯的增强体质和传授技能转向注重促进学生身心的全面发展，因而，快乐体育在体育教学中得到了广泛的应用。
2.3.1 快乐体育是提高因材施教和“全面性”原则
由于“快乐”和“成功”都属于个人的感情体验范畴，是建立在学生个体的收获和体验上的，因此，快乐体育很注意让学生能在不同的水平上从事学习和运动。满足每个学生对体育运动的需求，在不同水平上获得愉悦感和成功感．在目标上，不强求一律，在内容上，尽可能容忍选择，方法上灵活多样，使每个学生能够在不同水平的层面上找到适合自己完成身体练习的满足感。坚持因材施教，在学生基本素质全面发展的基础上，使个性得到健康的发展。
2.3.2 符合个体差异确立主题地位，从而有效地建立终身体育思想
快乐体育在教学目标的制定上，考虑到各层次学生的需求，要求学生在各自的起点上有所提高，在考试成绩评定上采取个体纵向比较而不同于传统的千篇 一律的教学方法和考试标准，这样才能使每一个层次的学生都有较高的积极性，同时也才能充分地发挥主体作用。教师在教学中激发学生的主动性，把学生的被动学习转化为主动学习，在确立学生是教学的主体的前提下，发挥教师主导作用，也就是既要有纪律，任务，规范的要求，也要尊重学生的独立人格，使每个学生能获得体育活动的满足．学生从体育中获得了快感，才能大体育产生兴趣，才能把体育当作为日常生活的重要组成部分，从而养成终身体育锻炼的习惯。快乐体育正是给学生一个和谐，宽松的环境，让他们在尽量小的压力下去学习，去锻炼，并在反复参与成功的过程中得到情感上的满足，从而产生浓厚的兴趣，也就会慢慢形成终身体育思想。
3． 中小学校园的快乐体育的目标和发展前景
随着新课程体系的改革，中小学校园的快乐体育得到了进一步地深化，原有的传统体育教学模式逐渐被淘汰，取而代之的“快乐体育”它具有了强大的.生命力，在中小学校园一开始实施就到众多老师和同学的认同，不仅是学生从原有的繁杂的体育技术学习中解脱出来，学生的主动性也得到了充分发挥，而且在很大程度上，促进了学生的自编自创能力，进一步挖掘了学生的潜能，调动了学生现有的积极性，老师也是变主体为主导啦，在教学过程中也只是对学生起辅助作用，改变了传统的一个人唱主角的单一局面，教师也从繁杂的教务工作中解放出来。这都是中小学的体育所急需的，更符合当前学校体育发展趋势，所以说，快乐体育的发展前景是不可估量的。
3.1 创设和谐的教学环境
在快乐体育的实践中，体育教学的情境是非常重要的。硬环境的优化协调和人文因素似的健康和谐需要体育教师大胆地去创造，努力将体育活动置于一定的情境之中，让学生贴近生活，使体育学习变得亲切， 自由和愉快。学生上体育课都是在老师直接设计和间接控制的情况下进行的，体育课教学中，在教材内容和大纲要求不变的情况下变化教学方法，使活动具有新意，就能满足学生的好奇心理；制造问题情境也可诱发认知内驱力；活动之初不知结果可引起探索结果的意向和期待心理；还可以适当组织竞赛等。要利用体育教学人际交往频率高的特点，让学生体验到老师的认同，愉悦，同伴的友好，关心。在学生完成动作后老师表情和鼓励语言回引发学生发自内心的喜悦，老师善意的指点和期待，会使学生产生继续练习的意愿，他们从老师的关心和耐心中体验到安全感，以及同伴之间的协作，帮助获得的归属感，尤其是集体项目竞赛中互相切磋，共同为取胜而通力合作所体验到自己归属于某一集体，并被同伴接受的认同感。这些都是快乐体育要奋斗的目标，要实现这一目标就需要我们师生共同地去努力，去创造。
3.2 培养融洽的师生关系
体育教学是双向多边复杂的活动，快乐体育强调体育教学中师生之间，学生之间都要存在双向信息交流，建立和谐的师生，生生关系。学生通过老师的赞许和承认，体验到体育的成功和快乐，重新认识自己在体育方面的潜能。体育教师学习掌握着教学方向，用自己的良好的思想品质，丰富的知识，高超的运动技艺，活泼生动的形象教育和影响学生在教学中发挥主导作用。学生是学习的主体，其学习的目的，态度，动机，积极性，身体状况，兴趣，思维能力，情绪等都直接影响教学效果。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从，上级与下级，教与学的关系，教师神情严肃，不容置疑，学生唯命诺之，言听计从。快乐体育则要求早启发式的基础上，实行客体相统一。教师不是教材代言人的身份来教授学生，而是加强学习指导，使学生在“我要学”的基础上做到我“会学”。在教学过程中充分调动教与学的积极性，使教师乐教，学生乐学。尽量培养学生的特长项目，并使其成为今后长期锻炼的内容，而由这些项目所带来的心理满足也会使他们终身受益。
4． 快乐体育对传统体育提出新的要求
快乐体育首先对传统的教学方法提出要求，快乐体育充分利用现代化的教学技术和手段，创造生动活泼的教学气氛，调动学生学习的主动性和积极性，养成坚持锻炼的良好习惯。其次对传统的教学内容也提出新的要求，快乐体育教学内容具有广泛的群众基础，是大家喜欢的，有利于全体同学参加的适合群众性锻炼的体育项目，避免了过分的竞技化、成人化。对于传统的教学方法我们从以下几个方面进行讨论：
第一，快乐体育的教学是运用适合学生学习的教学内容进行学习。教法上应注重学生在学习过程中的身心体验和实际效果，不应过多强调动作难度技术规范，从而保持实践者参与学习的热情与欲望。并可随着学习的深入，可由学习者本人创造出带有新意的环节和内容。第二，在进行快乐体育的教学中，应注重教学效果的实效性，不应过分片面强调教学的组织纪律性，否则容易挫伤学生学习的积极性，容易变化一种按部就班的机械演练，失去了体育实践学习的本来面貌。第三，要破除旧的教学模式，在学法上引导学生进行观察力，记忆力，想象力，注意力等方面的训练，引导学生掌握多种学习的基本方法，使学生养成良好的学习习惯，培养学生的自学能力，使学生在学习的过程中获得乐趣。
5． 结束语
在学校体育正朝着素质教育全面推进的过程中传统的教学方法已经逐步地被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替，随之而产生地快乐体育是着眼于未来，面向全体学生，从学生的兴趣爱好和体育需要入手，通过课程设计来逐渐培养学生自发自主进行体育锻炼的能力，理解体育锻炼的必要性，养成科学健身的良好习惯。促进学生身心和谐发展，形成正确体育价值观，实现全面育人和科学育人的教学思想。让快乐体育这种先进的教育理念，还给中小学生体育中的一种真正解脱。但是我们也应该注意快乐体育强调学生的体育活动和自我发展始终是一种自主的行为，但并不是完全脱离体育学规范和指导的自发性行为，而是一种规范与快乐选择，指导与愉快活动交互作用，相互融洽的师与生和生与生之间的互动过程。同时，快乐体育也直接影响终身体育观念的树立，对推动校园的精神文明建设和全民健身活动也有积极作用。因此，在现行的中小学校园的体育要总结过去，放眼未来，转变观念，勇于创新，在实践中找到突破口，真正地完成素质教育赋予我们的重任。
篇5：《快乐王子》中小学读后感500字
今天，我怀着伤心的心情读了《快乐王子》这篇故事。故事主要讲快乐王子为了帮助别人，自己却牺牲了。我被他的精神深深的打动了。
故事的主要内容，讲的是：有一个城里有一座雕像，名叫快乐王子。年轻的时候，他特别爱帮助别人。当他听说远处一条街上有个可怜的孩子生病了，生命危在旦夕，他妈妈没有钱给他治病。
快乐王子知道这件事情后，立刻就让小燕子把宝剑上的红宝石送给他们作医疗费用，孩子的病很快就好了。当快乐王子听说一个勤奋的戏剧作家，为了创作新作品，快要饿死时，快乐王子让小燕子把一只蓝宝石眼睛，送给那个勤奋的戏剧作家，戏剧作家的温饱问题解决了，很快创作出著名的戏剧作品。
接着，快乐王子把他的另一只眼睛送给了卖火柴的小女孩，卖火柴的小女孩得到了幸福的生活。快乐王子把所有的东西都送给了别人，自己变的一无所有。冬天来了，他却冻死了。
我细细的品读着这篇文章，心里有很多感触。
快乐王子为了帮助贫穷的人们奉献了自己的全部，甚至自己宝贵的生命。从这篇文章里我学会了不要光顾自己，也要想想别人，为身边的人送去温暖和帮助。以后我们要伸出双手去帮助别人，让需要的人得到温暖。
篇6：中小学教师论文：做一个快乐的劳动者
作者/王道海
王道海
在古代，我们祖先一直把“快乐工作”作为最高的追求，“安居乐业”中的乐业，实际上就是快乐工作，工作快乐是人性的需要。
教师，作为一种职业，可以是一些人所热爱的事业，也可以是谋生的手段。它不过是三百六十行中的一行而已，不过是诸多的职业分工之一。享受工作的快乐也是教师人性的需要。
事与愿违，我们痛心的看到：在教师行业中的快乐者并不是很多，一个从事多年教书生涯的教师，往往是笑容僵硬疲惫，甚至还有些惨淡。教师们都修炼得“不以物喜”、不“喜形于色”。这种“亚快乐”的情绪直接导致了身体的“亚健康”，它对教师的身心和事业的发展无疑是一个大毒瘤。
那么怎样根除这个毒瘤呢？
笔者以从事中学教育教学30来年的切身体会，对中小学教师“亚快乐”的成因作以下简要的分析并提出对策。
一、中小学教师“亚快乐”的成因
1.历史原因
千百年来，人们已经习惯把教师作为呕心沥血、心无旁骛、固守清贫的形象印在心中，仿佛不这样就显不出其“光辉”来。教师就是“蜡烛”、“春蚕”这么个悲剧角色――燃烧、流泪、毁灭！从“燃烧自己照亮别人”到“风烛残年”再到“蜡炬成灰泪始干”“春蚕到死丝方尽”。
悲剧性的角色模式是阻碍教师快乐工作的重要原因之一。
2.教师政治经济地位现状
⑴教师的精神境界与现实之间的差距。
“家有三斗米不做孩子王”勾勒出了一幅鲜活的教师形象――清贫、渺小、还有那么一点滑稽。然而，教师的职业是传授知识塑造灵魂，传授知识需要教师有严谨的工作作风，塑造灵魂需要教师有高尚的人格魅力。捉襟见肘的经济条件让教师不能像知识分子般清高；知书达理的传统形象又让教师不能如普通百姓般随性随俗。孔乙己般的滑稽形象让教师们自己都感到不自信、不快乐。⑵“拜金主义”者对教师的公然渺视。
⑶繁重琐碎的劳动。
3.从业情感
有些教师把教师工作仅仅当成一个谋生的手段，还有些人是因为高考成绩不理想才选择师范专业的。他们不热爱教师工作、不安心教师工作，当然也就没有工作热情，也就难以感受工作的快乐。
4.功利情节
相当数量的教师自觉或不自觉地把学生当成获取名誉的工具，比学生自己还看重分数，对学生的要求是无休无止，这山看着那山高。把学生折腾得筋疲力尽的同时，也把自己弄得形容憔悴，更有胜者还落得个英年早逝的结果。
对名誉的过度贪恋也是教师“亚快乐”的重要因素。
5.个人修养
教师是人类的一分子，它同样具有人性的个体差异和性格的迥异。有的教师对任何专业都不喜欢，对什么话题都不感兴趣，文艺体育琴棋书画样样不在行，整天就一个愁眉苦脸样。
缺乏积极向上的人生态度，这一性格特征阻碍着部分教师在工作中享受快乐。
6.其它
健康状况、婚姻和家庭纠纷、父母健康、子女学业等方面的不尽人意也是教师“亚快乐”的原因。
二、我的看法及对策
1.主动接受、认真遵守法律法规
家有家规，国有国法，我们国家地大物博，有56个民族，教师队伍也特别庞大，这在世界各国是少见的。所以“教师法”、“师德”、“师风”等法律法规要符合每一个教师的特点是很难的，要满足每位教师的愿望也是不可能的。
在国家大法与个人愿望产生差异时，教师应从思想上主动接受并积极配合去寻求最佳解决方法。反之，怨天尤人、消极怠工、抵触对抗、被动接受等情绪不光解决不了问题，还会给自己的精神上造成极大的不快乐。
2.走出传统教师定位的误区，放下包袱减轻压力
社会各界对“教师是什么？”各有说法、褒贬不一。我们教师应对自己有一个“到位”的.认识。
庄子《逍遥游》中云：“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。”这对我们找对自己位子无疑是至理名言。过度“光辉”的背后必然会有大块大块的阴影；蜡烛的泪里、春蚕的茧中，有太多的悲伤；园丁的劳作总离不开过分的矫饰；工程师的工作对象大多是无生命的、固定的物体。
我认为，我们不必用别的职业来比喻自己，也不要被别人所赋予的美丽光环而弄昏了头！教师就是教师，是在每一个人的成长道路上，除父母之外，给其以深远而重大影响的人。
3.爱岗敬业、也爱自己
如果择业已经不可能，一生当教师已不能改变，那么就安下心来主动的去热爱自己所从事的职业，把他做得生动有趣，不要一味地认为自己是在施恩于学生，被亏欠的感觉是很苦恼的。
4.辛勤工作，享受生活
劳动创造了人类，劳动创造了财富，因此而改变了世界。教师用自己辛勤的汗水获取物质财富、提高生活质量、享受生活的快乐是符合人类社会发展规律的。
我的体会是：取利不取义的教师心灵是不会安宁的，心不安宁谈何快乐？取义不取利这种精神固然可嘉，但却违背了义利对立统一的道德基本原理。所以，认真踏实地去工作，不敷衍了事、不投机取巧、不偷工减料，遵循价值取向规律，然后心安理得地去获取劳动所得、去享受自己用劳动创造的财富所带来的快乐。
5.爱学生，就是爱自己
有人说，“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”我们如果视与学生打交道为烦恼之源，那么我们的学生观就出了问题。从这个角度来说，其痛苦是自找的，把学生看得一无是处的教师必定苦不堪言。
建立良好的师生关系，受益的不只是学生，还有我们自己。所以，就让我们在精神的天堂里给天使缝补翅膀吧。努力地经营工作和生活，让琐碎和平凡变得有滋有味、有声有色；这样我们才会每天高高兴兴，快快乐乐。
6.正确把握成就感和名誉感
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中小学教师论文：做一个快乐的劳动者
中小学教师论文：做一个快乐的劳动者作者/王道海
王道海
在古代，我们祖先一直把“快乐工作”作为最高的追求，“安居乐业”中的乐业，实际上就是快乐工作，工作快乐是人性的需要。
教师，作为一种职业，可以是一些人所热爱的事业，也可以是谋生的手段。它不过是三百六十行中的一行而已，不过是诸多的职业分工之一。享受工作的快乐也是教师人性的需要。
事与愿违，我们痛心的看到：在教师行业中的快乐者并不是很多，一个从事多年教书生涯的教师，往往是笑容僵硬疲惫，甚至还有些惨淡。教师们都修炼得“不以物喜”、不“喜形于色”。这种“亚快乐”的情绪直接导致了身体的“亚健康”，它对教师的身心和事业的发展无疑是一个大毒瘤。
那么怎样根除这个毒瘤呢？
笔者以从事中学教育教学30来年的切身体会，对中小学教师“亚快乐”的成因作以下简要的分析并提出对策。
一、中小学教师“亚快乐”的成因
1.历史原因
千百年来，人们已经习惯把教师作为呕心沥血、心无旁骛、固守清贫的形象印在心中，仿佛不这样就显不出其“光辉”来。教师就是“蜡烛”、“春蚕”这么个悲剧角色――燃烧、流泪、毁灭！从“燃烧自己照亮别人”到“风烛残年”再到“蜡炬成灰泪始干”“春蚕到死丝方尽”。
悲剧性的角色模式是阻碍教师快乐工作的重要原因之一。
2.教师政治经济地位现状
⑴教师的精神境界与现实之间的差距。
“家有三斗米不做孩子王”勾勒出了一幅鲜活的教师形象――清贫、渺小、还有那么一点滑稽。然而，教师的职业是传授知识塑造灵魂，传授知识需要教师有严谨的工作作风，塑造灵魂需要教师有高尚的人格魅力。捉襟见肘的经济条件让教师不能像知识分子般清高；知书达理的传统形象又让教师不能如普通百姓般随性随俗。孔乙己般的滑稽形象让教师们自己都感到不自信、不快乐。⑵“拜金主义”者对教师的公然渺视。
⑶繁重琐碎的劳动。
3.从业情感
有些教师把教师工作仅仅当成一个谋生的手段，还有些人是因为高考成绩不理想才选择师范专业的。他们不热爱教师工作、不安心教师工作，当然也就没有工作热情，也就难以感受工作的快乐。
4.功利情节
相当数量的教师自觉或不自觉地把学生当成获取名誉的工具，比学生自己还看重分数，对学生的要求是无休无止，这山看着那山高。把学生折腾得筋疲力尽的同时，也把自己弄得形容憔悴，更有胜者还落得个英年早逝的结果。
对名誉的过度贪恋也是教师“亚快乐”的重要因素。
5.个人修养
教师是人类的一分子，它同样具有人性的个体差异和性格的迥异。有的教师对任何专业都不喜欢，对什么话题都不感兴趣，文艺体育琴棋书画样样不在行，整天就一个愁眉苦脸样。
缺乏积极向上的人生态度，这一性格特征阻碍着部分教师在工作中享受快乐。
6.其它
健康状况、婚姻和家庭纠纷、父母健康、子女学业等方面的不尽人意也是教师“亚快乐”的原因。
二、我的看法及对策
1.主动接受、认真遵守法律法规
家有家规，国有国法，我们国家地大物博，有56个民族，教师队伍也特别庞大，这在世界各国是少见的。所以“教师法”、“师德”、“师风”等法律法规要符合每一个教师的特点是很难的，要满足每位教师的愿望也是不可能的。
在国家大法与个人愿望产生差异时，教师应从思想上主动接受并积极配合去寻求最佳解决方法。反之，怨天尤人、消极怠工、抵触对抗、被动接受等情绪不光解决不了问题，还会给自己的精神上造成极大的不快乐。
2.走出传统教师定位的误区，放下包袱减轻压力
社会各界对“教师是什么？”各有说法、褒贬不一。我们教师应对自己有一个“到位”的认识。
庄子《逍遥游》中云：“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。”这对我们找对自己位子无疑是至理名言。过度“光辉”的背后必然会有大块大块的阴影；蜡烛的泪里、春蚕的茧中，有太多的悲伤；园丁的劳作总离不开过分的矫饰；工程师的工作对象大多是无生命的、固定的物体。
我认为，我们不必用别的职业来比喻自己，也不要被别人所赋予的美丽光环而弄昏了头！教师就是教师，是在每一个人的成长道路上，除父母之外，给其以深远而重大影响的人。
3.爱岗敬业、也爱自己
如果择业已经不可能，一生当教师已不能改变，那么就安下心来主动的去热爱自己所从事的职业，把他做得生动有趣，不要一味地认为自己是在施恩于学生，被亏欠的感觉是很苦恼的。
4.辛勤工作，享受生活
劳动创造了人类，劳动创造了财富，因此而改变了世界。教师用自己辛勤的汗水获取物质财富、提高生活质量、享受生活的快乐是符合人类社会发展规律的`。
我的体会是：取利不取义的教师心灵是不会安宁的，心不安宁谈何快乐？取义不取利这种精神固然可嘉，但却违背了义利对立统一的道德基本原理。所以，认真踏实地去工作，不敷衍了事、不投机取巧、不偷工减料，遵循价值取向规律，然后心安理得地去获取劳动所得、去享受自己用劳动创造的财富所带来的快乐。
5.爱学生，就是爱自己
有人说，“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”我们如果视与学生打交道为烦恼之源，那么我们的学生观就出了问题。从这个角度来说，其痛苦是自找的，把学生看得一无是处的教师必定苦不堪言。
建立良好的师生关系，受益的不只是学生，还有我们自己。所以，就让我们在精神的天堂里给天使缝补翅膀吧。努力地经营工作和生活，让琐碎和平凡变得有滋有味、有声有色；这样我们才会每天高高兴兴，快快乐乐。
6.正确把握成就感和名誉感
教师在潜意识里都有寄希望学生完美自己人生、弥补自己人生遗憾这一情节，这是可以理解的。从“高徒”身上体现自己人生价值、获取成就感、小小的虚荣一下，这也是无可非议的，毕竟我们是人不是神。但一定要把握好分寸适可而止，对名誉的贪恋犹如对地位财富的贪恋一样――贪念不止，烦恼不休，快乐就无缘。
7.加强修养，做有品位的教师
“做一个有品位的教师”已成为新时期对教师的新要求和更高的期望。
我的理解是：有品位的教师应该是具有理性精神、善解人意、具有良好生活习惯和修养、在生活细节方面表现出良好教养的人，是一个气质优雅、兴趣高雅、心胸豁达、幽默风趣的人。那种一节课下来，满脸、满手、满身都是粉笔灰的教师、掏手绢时从兜里拽出袜子的不拘小节丑态型教师、说脏话的粗鲁型教师、黑社会老大型教师……都是不会受到尊重的，不受尊重的教师也不会是一个快乐的教师。
当教师苦啊！辛苦！可是，辛苦不一定就非得痛苦。辛苦虽然无法回避，痛苦却是可以避免的。最糟糕的境遇不是辛苦劳顿，不是日复一日的工作，而是精神和心境处于无知无觉的疲惫状态。当感动过你的一切不能再感动你，吸引过你的一切不能再吸引你时，那才是实实在在的痛苦。
我当教师近30年了，我自认为还算一个不错的教师，支撑我一路走来的除了责任心和成就感外，再有的就是快乐的心境――以一颗感恩心态对待工作，做到自得其乐；以一颗平常心态对待工作，做到苦中作乐；以一颗廉洁心态对待工作，做到知足常乐；以一颗善意心态对待工作，做到助人为乐；以一颗年轻的心态对待工作，做到寓教于乐。总之，做一个快乐的劳动者是我作为一名教师的宗旨！
（作者单位：551300贵州省贵定县教育局）
篇8：中小学作文口诀
关于中小学作文口诀
状物文章分多种，动物植物不相同。
物品建筑细分类，一样一样看分明。
介绍植物抓特点，枝叶花果样样全；
一年四季顺序写，生长过程一条线。
形状颜色和滋味，比喻拟人写有趣；
联系生活述感受，描写细节有情趣。
引用诗句来赞美，画龙点睛多趣味。
介绍动物有要点，外形习性是重点。
描写特点抓外形，总分说明条理清；
联系生活写习性，吃睡玩飞和叫鸣，
生活细节要具体，写出特性有感情。
介绍物品三要点，外形结构功能全。
文具玩具最常见，生活用品有千万；
描写外形有顺序，描写结构按空间；
描写功能述生活，典型细节写一段；
开头介绍名来历，结尾赞美把晴点。
状物要写建筑物，远近特点仔细看，
参观过程交代明，描写特征抓重点；
空间顺序细说明，看听想到都写全。
色彩形状细描绘，比喻联想有趣谈。
状物要写真情感，结尾抒情最常见。
篇9：友谊中小学作文
友谊中小学作文
友谊在生活上其实是不可或缺的，因为人总有离开家的一天，人不可能永远待在家里，这时一定需要朋友的支持与鼓励，有句谚语就是这样 写：“友谊之光像燐火，当四周漆黑之际，最为显露。”当你独自在外生活时，唯一能依靠的就是朋友，家人也没办法永远照顾你，只能依靠朋友，由此而知朋友是 多么重要了吧!不过朋友也有分好坏，就像孔子说的：“益者三友，友直、友谅、友多闻。损者三友，友便僻、友善柔、友便佞。”真正的朋友不会把友谊挂在嘴 上，而是在你最失意的时候拉你一把的人；而整天对你说甜言蜜语的人，等你遇到困难时，反而都逃之夭夭了，所以一定要慎选朋友才行!
“相见亦无事，不来常思君。”人与人之间，有时可以数十年不见，一见面却淡得一句话也说不出口，即使相对应答又可以淡得没有一件事可被称之为事情，不过， 奇怪的是，淡到彼此无干无涉，却又是可以相知相重，生死不舍的好朋友。友谊有的时候真的很让人匪夷所思，你认为是好朋友的'朋友，不是真正的知心好友；而平时跟你毫无交集的人，在你一无所有时，却又是真正帮助你的人。友谊人人都想得到，却不是人人都能得到，我在这对大家说一句真心话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切的物质，而是你对朋友所付出的真心。”这才是最重要的事，因此当你遇到困难时，想想可以倾听你心事的朋友们吧!!
篇10：春雨中小学作文
春雨中小学作文
“嘀嗒、嘀嗒、……”窗外的世界淅淅沥沥的下起雨来了，可是，她是三月的第一场春雨。
下课了，我走出教室，却只能看到一层薄薄的雾，细细看，原来是一片密密的雨丝织成的幕布。雨是那么密，密的仿佛一块白色的布幕；雨是那么轻，好像在空中就像雪花一样，纷纷扬扬飘落下来。把手伸出了栏杆外，才感觉到春雨的独特之处；她不像夏天那样猛烈，不像秋天那样凉爽，不像冬天那样刺骨。她的“手”轻轻点着我的手，我感觉不到她是辛辣的、寒冷的，只感觉到她是柔和的、暖暖的，让人感到舒服的。这时，眺望远处的风景，景色却变的柔美起来，一切都是那么模糊，让我不仅想到一个字眼“朦胧”。
楼下时的小院也已经生龙活虎了，雨水把那同伴聚集起来，形成了一片一片的水洼。同学们忘记了从天而降的雨水，只管玩自己的游戏：踩水鞋、跳水坑……。一些娇气的小女孩打着漂亮的花伞，在雨中走着优雅的步子，尽情的做着她们的.“贵族梦”。
放学后，校门口已经成了“七彩河”。五颜六色的“鲜花”你挤我、我挤你。“花”的下面，是有说有笑的孩子们。雨滴在伞上，顺着伞的坡度，滴落到地上，音色清亮饱满，这是天空在演奏从天而降的交响曲。
常响大人们说，只要过了这场雨，就能抓到春天的“足迹”：百花已经争奇斗艳，树木反青，小草长到了马蹄一样高。但是，说真的，我真不想让这场雨过去，心里只想按下时间的快门，让这一刻时间停住脚步。或许是因为我喜爱春雨，喜爱这迷幼感，喜爱这朦胧的景象。
“嘀嗒、嘀嗒、……”，窗外的雨还在下着，树叶和花瓣上，已经接满了“珍珠”。
篇11：中小学作文口诀
中小学作文口诀汇总
文章摘要：就这样，苦苦等待了五年;请珍惜倒追你的女孩，因为你在还没有注意到她的时候她已经深深的.爱上了你，她默默的念着你，装作不在乎的打听着关于你的一切，然后了解你的爱好和梦想，努力成为能够配得上你的人，为此你不知道她付出了多大的努力，也许是开始打探你的各样联系方式，因为她希望能够与你有更多的接触。
叙述方式有三种，顺叙倒叙和插叙。
顺叙记事容易学，起因经过和结果；
开头交代四要素，时间地点和人物；
事件起因点明白，经过具体写出来；
结尾交代事结束，首尾内容要略写。
倒叙方法变化多，结果提前是妙着；
开头回忆多变化，结尾照应好处多。
中间具体叙述事，细节描写要有趣；
过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧。
选材要选新鲜事，话语实在感情真；
话不在多而在精，事不在多而在新。
一篇文章一主题，串串事例不离题；
层次分明条理清，详写略写心里明。
感情世界里，没有公平两个字，我不会计较这些，我们在一起的那两个月,会是我这辈子里最美丽的回忆?几个男人过去帮她拿背包，她却不肯，死死抓着带子。中小学作文口诀之叙事作文口诀我实在没有办法用个人的力量来承受这种痛苦了。我们每个人；床是几块木板搭在两张登子上铺成的，破絮下面露出乌黑的板纹。
篇12：中小学优秀作文评析
中小学优秀作文评析
在世界上，每个人都有自己做人的尊严，甚至在我心灵深处的每颗星星，它们也有自己的尊严。放学铃响了，学校里立刻热闹非凡，满是欢笑声，我直奔校车集合点。漫长的等候过去了，老师带领我们走到天桥对面坐校车。刚走到天桥旁，我看到一位老爷爷，他坐在一棵大树旁，脸上全是皱纹，眼睛也都被皱纹包围了，眼睛干巴巴的；从他那干涩的眼睛里，我读出了他的无奈。从他下巴上长长的白胡子，我就可以断定他已经80多岁了。见到这样一位老人，我心中有一丝说不出的难受。
就在这时，同行的一位同学走出队伍，我还以为他要给老爷爷捐钱，可我万万没有想到，他藐视了一下老爷爷，嘴角弯了一下，把还没有吃完的、粘呼呼的拉丝糖甩了几下：“你要不要吃糖？”那可怜的、什么都不懂的老爷爷摸了摸脑门，点了点头。可老爷爷刚一点头，那位同学毫不顾忌地就把拉丝糖扔到老爷爷白色的长胡子上。
老爷爷看到这个粘糊糊的东西粘到自己的'胡子上，便用他那沙哑的声音说：“这是什么？”说完后他试着用手去拿，把这团东西扯下来，可怎么也弄不下来。老爷爷的动作弄得在场的人几乎都笑了，我也禁不住笑了，但惟独有一个女生没有笑。
这个女生我认识，平时她都很喜欢笑，而她此刻的神情严肃，眉头紧锁。她拨开人群，走到老爷爷身旁，把她身上仅有的十元零花钱放到老爷爷面前，在场的所有过路人、同学都愣住了……
校车开了，这位女生坐在车上一直默默无语，还不时瞄几眼那向老爷爷扔糖的男同学。下了车，我紧紧地拉住那位女生的衣角，问她：“请问你为什么要把10元钱给老爷爷？”她笑了一下，又转回了严肃的神情说：“我是为了替那个男生弥补一下过错。那位老爷爷就算是一个乞丐，但也有做人的尊严！”
篇13：追忆中小学作文
追忆中小学作文
时间过得可真快，转眼间已经到了高中，高中生活如此丰富与紧张，使我很怀念初中的生活。总是看湖南电视台办的的快乐大本营，快乐家族有他们的快乐大本营，而我们也有自己的幸福大本营。那就是我们的女生宿舍了，不信，我给你们慢慢地叙述一下几个片段看看吧：
午饭过后我们都习惯的回到宿舍里休息、聊天。这天我们吃完饭也都不约而同地回到宿舍，小宇屁股一扭一扭地从外面走进来还得意得说道：看我的秧歌步走的还不错吧”！刚说完，“哎呀！我的衣服怎么湿了呀！”贝贝忽然大叫，呵呵，原来是我笑的把水洒到贝贝身上了，“哈哈哈”我们宿舍里的人都被逗得乐坏了，瘫倒到那里差点起不来了，呵呵呵！就在这时调皮鬼小蒙说话了：“要是配上哪吒的浑天灵那就更完美了”，说着她就随手拿起枕巾拴在小宇的身上，自己也拿起枕巾，俩人就这样手舞足蹈地扭了起来。又忽见彤彤拽起毯子披在身上大摇大摆的扭起来，其她人也一个个跟着表演起来，刹那间，枕巾、衣服、毯子都成道具了，就连脸盘也被我们当成鼓咚咚咚的敲了起来，各种滑稽搞笑的动作便展现在眼前，超有趣了。这时蕾蕾气喘吁吁的跑来生气地说：“喂！你们都在干吗？隔壁就是生活老师你们也敢乱来，看把老师都惹急了，要扣分呢”！“啊！！不要啊！不要啊！”一听要扣分个个都哭着、跑着、蹦着、跳着向老师求情去：“老师你今天穿的.裙子好漂亮、我们今天晚上有空，帮你打饭吧、您女儿真可爱这个棒棒糖好甜呀给你吧……，经他们这么一说，幸好老师仁慈没忍心扣额们的分，要不然我们不知道又该怎么挨老班的骂了。
上了一天的课了，晚上回到宿舍精神也不见衰，特好。这时敏敏和小倩掕了一堆零食回来，有瓜子、花生、糖果、饼干、果冻等等一大堆都堆在那里，我们也都拿出自己的一些私有物产办了一个小小的晚会。由于音大动响，又把生活老师给吵醒了，不知是谁说了一句：“老师一来”，大家迅速把被子盖住零食，嗖的一声灯关了全部倒在床上装睡。生活老师从窗口看了看，点了点头，嘴里应该还嘟囔着“鞥”。我们打开灯把被子往一边一仍，哇塞！继续享受我们自己的琼筵了。
三更半夜不睡觉，第二天早上睡懒觉。不管生活老师再怎么崔、再怎么敲门，我们都不当回事，还是按兵不动。等到人都走光了，再伸伸懒腰跑去上早自习。这天早上像往常一样，老师都催了十几遍了我们仍不愿动身，于是彤彤便清了清嗓子唱起了歌：“我感动天感动地，怎么感动不了你……”，一直唱个不停，这时懒虫们吓得马上起了床，小倩慌得说道：“大姐，你别唱了，我们快要冻死了，我们起床还不行吗？”彤彤乐得不得了大喊：“还是我的独家秘密武器厉害吧！哈哈哈……”。
爱美之心，人皆有之。这不，婷婷在因为自己的肤色比别人深一些抱怨呢，小妹也因为自己胖点唠叨呢。这时贝贝就撅着她那小嘴说：“你嫌自己黑，你呢又嫌自己胖，干嘛吃那么多呀省点钱买点护肤品，再做做运动呢？瞧我这身材……呵”。到了晚上，我一进宿舍还以为进错门了呢，呈现在我眼前的是一幕这样的场景：有做仰卧起坐的、有做瑜伽的、有倒立的，也伴随着一二三四的口号声，还有床的“咯吱咯吱咯吱”的响声在伴奏。我惊奇的问她们：“在干吗呢“？站在门前的贝贝指着我的鼻子说：“做好预防工作，运动是关键，你懂！”她们“为什么呀”？“我的地盘我做主，你是十万个为什么呀，哪儿来那么多为什么呀！”一直到汗流浃背、筋疲力尽她们也不想休息，呵呵，我可真受不了她们。
课外活动时间，我们回到宿舍，不知是谁晃了一下床，小白的镜子摔碎了。“是谁用后放到这儿不记得收拾好的，从实招来”苹果一副判官样儿说道，经过他这么一查，不放过任何蛛丝马迹，终于，原来是小黑干的。小黑跑着来说：“呀呀呀，我给忘了……”。这时小白哭丧着脸说道：“唉，我亲爱的宝贝，你咋那么命苦呢，才几天呀你就一命呜呼了，可怜可怜！”“哈哈哈”她那好笑的表情逗得我们哈哈大笑。正当我们笑的时候，笑笑推门进来了，一进门她就仰天张口大笑，吓了我们一大跳。笑笑，一看到这名字你一定会想到她是不是因笑得名的呀，哈哈，的确，她确实是挺能笑的，一大早就抱着那些闲书看，看见好笑的就情不自禁的笑，还逼我们听她讲，不听就受到她的攻击，这不我们也被她传染了，呵呵。
虽已成过去，但我会永记！
篇14：中小学邂逅作文
一缕缕周末之光;一丝丝暇爽的周末之风。打开周末之门，周末天使把我带到了又一个周末世界------海边。
海水多么让人着迷，它是平静的，但时不时又有微浪卷起。它是汹涌的，但波澜壮阔之中透着那么点儿秀美。能看到如此美景，是我的向往。
伴随着海风、海浪的歌唱声，我情不自禁地赤足在水里嘻戏，玩耍，跟海风跳舞，与海浪打闹。是多么悠悠自得，让我随心所欲。
躺在沙滩上，欣赏着如画风景，不知何时，在眼前出现一杯果汁，小嘴一抿，喝上一小口，让我飘飘欲仙。多么享受，此时此刻，不会有人与我比这份特殊幸福。
静静地，走向一个亮点，这是什么，怎么如此美丽，是珍珠，在阳光的照耀下，海滩到处金光点点。是无数珍珠放射着奇光异彩。不知何时，在我的脖子上，竟出现了一串无比亮眼的珍珠。天啊，这一切的一切足以使我沉醉于这一片蔚蓝之中。
当然，现在我应该清醒了，这只是我悠闲当中的遐想。但愿能真正与这无法用浅词来形容的蔚蓝美邂逅一次。
篇15：中小学英语作文
May 31 is a special holiday: world no tobacco day.
In conclusion, smoking is harmful to health. Quit smoking!
篇16：中小学英语作文
In the picture we can see that a man is fishing attentively by the lake.Behind him there is a scholar who is stealing the fish in the man’s bucket.It is obvious that the drawer of the picture tries to reveal a serious problemin the academic circle of our country — plagiarism. In recent years academiccheats have become rampant. Quite a lot of graduate students and scholars“use” others’ ideas, articles and papers without acknowledging the sourceof information. They copy them without the fear that they might be caught.For a long time we paid less attention to the problem of plagiarism, butnow we are increasingly aware of its negative effects. Plagiarists’misconduct simply mean “stealing” others’ intellectual and academicaccomplishments, which not only depreciates their own humanity but contaminatesthe climate of the academic circle. Academic falsification is like an epidemicdisease that spreads fast and will destroy the healthy development of academicstudies. What’s worse, these plagiarists have set a very disreputable exampleto the younger generation.
So what attitude should we hold towards it? From my point of view, weshould resolutely battle against this ill phenomenon. Education of moralityshould be strengthened among the scholars and students. Those who steal others’academic achievements should be given severe punishment whenever they arespotted. If necessary, we can resort to the law to protect the interest of theoriginal writer and inventor. We must recognize that fighting againstplagiarism requires our persistent efforts.
篇17：中小学学生守则作文
中小学学生守则作文
中小学生守则之爱国篇作文500字五年级【1】
大家想必一定读过《中小学生守则》吧!今天，我们就来说说《中小学生守则》中的第一条:“爱党爱国爱人民。
了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱
人民，热爱中国共产党。”吧!
你们肯定看过9月3日的《阅兵》吧!这个活动是为了纪念抗日战争胜利暨界反法西斯战争胜利70周年而举办的，我们一定不能忘掉这耻辱。
珍爱和平;缅怀先烈;不忘国耻;开创未来!难道我们能忘记这胜利是先辈们用鲜血和汗水，甚至用生命来挽回胜局的事实吗?
大家会唱《国歌》吗?我想，大家都会。
《国歌》是一首传统歌曲，它反映出中华人民不忘祖国--中国的情感。
此外，还有几首爱国歌曲，如:《团结就是力量》、《东方红》这样的经典歌曲。
现在，我们就来说说抗日战争最经典的人物与事迹，其中有为掩护大部队而战斗，最终领着7名女队友跳河壮烈牺牲的妇女团队长冷云;用自己的血肉之躯托起炸弹的邱少云......
大家应该多参加一些和祖国相关的活动，增强我们爱祖国的那份责任心。
参加一项，责任心就增强一点。
越参加爱国活动，责任心越强。
但是，你们也要常常参加其他活动。
最后，我再向大家说:“一定要遵守《中小学生守则》最重要的一条:那就是爱国。
战争胜利，是我们应该记住的事，但更好的是避免战争。
我希望大家一定不要忘记。”
中小学生守则作文400字【2】
“国有国法，家有家规，校有校规。
”作为一名合格的中学生必需严格要求自己遵守《中学生守则》。
纪律和礼貌是我们平时学习，生活中是缺一不可的，每天我们走在校园里见到老师，同学要互相打招呼，我们不能总在《中学生守则》来约束我们，这样是很难进步的所以我们要学会自控，从被动变为主动，自觉地遵守《中学生守则》我们要通过《中学生守则》提高自身素质，做一个自尊，自爱，自强的人，有纪律意识，对自己，对班级，对社会都要有强烈的责任感。
在学习上我们要独立思考，独立解题，独立完成作业;我们上课要自觉，自觉完成自己的事，好好预习复习，上课认真听讲，按时完成作业。
我们每个人都应该严格按《中学生守则》来要求自己的一言一举;比如说走进学校要讲礼貌，我们要讲卫生，走在美丽的校园里发现有废纸主动捡起扔到垃圾箱里，校园就是我们的家，我们随时保护它。
在公共场合要注意形象，做一个文明人;我们在升旗时要注意庄严要对国旗遵重。
如果我们每个人都按《中学生守则》来要求自己的话我们都会成为一个有理想，有道理，有文化，遵重纪律的人我们将成为一个真正的中学生。
明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。
中小学生守则读后感800字【3】
预备着，时刻预备着 ——读《中小学生守则》有感导读:
《中小学生守则》是我们中小学生日常生活中的行为准则。
每位学生都必须遵守它。
今天，我重温了《中小学生守则》。
其中，最令我感慨的是:热爱科学，努力学习，勤思好问这一条。
读到这里，我不禁想到波兰女科学家居里夫人，她刻苦钻研，永不满足，用坚韧不拔的毅力，经过无数次试验，终于发现了放射性元素镭。
镭，是她一生中最伟大的成就，是轰动世界的'发现。
居里夫人因其重要的成就而两次荣获诺贝尔化学奖。
回过来想一想，我平常做作业都不够认真、不够刻苦。
一遍做不出来，就不想动脑筋再做，总缠着妈妈给我答案，帮助我完成作业。
我作业本上的那些“优”哪能算我真正的成绩啊!
还记的有一天周末的下午，好朋友杨一丰约我出去玩。
临走时，妈妈再三叮嘱我:“四点之前回家”。
然而，在这次游玩中我却没有遵循“老实守信、礼貌待人”的原则。
那天，来到外面，风景如画的地方让我玩心大开，不知玩了多久……，这时一丰说:“靖妍，我去喝口水，你等我一下，千万别走开。
”我望着手表，啊!已经三点五十分了，再不回家就要被挨骂了!于是，我不辞而别。
星期一上课时，虽然我和她都没有说什么，但我从她的眼睛里看出了失望。
那次玩留下了我的遗憾。
《中小学生守则》中包含了许多深刻的道理。
我熟悉到，作为一名小学生要取得好成绩，是不轻易的，是必须付出艰苦的劳动。
古语说的好:“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”在平常的许多小事上，不也包含着这个深刻的道理吗?从现在开始，我要养成良好的习惯，独立思考，认真钻研，刻苦学习。
从而实现自己的理想:当一名优秀的人民教师。
预备着，时刻预备着!
篇18：中小学作文辅导
中小学作文辅导
第一章 绪言 怎样提高写作水平
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
具备哪些条件，才能成为写作的高手呢？一是要有丰富的生活经历，这是写作素材的源泉。二是要有丰富的词汇，这是写作的原料。三是掌握写作的技巧，这是写作的技术。
词汇靠大量的阅读。阅读时，对不熟悉的词汇要做好记号，先弄清意思，然后多抄写，多默写。要花大力气，就象愚公移山一样长期坚持下去。词汇丰富了，表达能力就会大大提高。
有些同学写文章，头疼的是文章写不长。为了凑字数，往往写成流水帐。好多内容空洞无味，甚至有的是画蛇添足。毛病在哪里？就是只会叙述，不会描写。能够抓住重点进行描写，文章不但写得长，而且内容生动，主题突出。所以说，掌握写作技巧的关键是学会描写。
学好了《作文辅导》，犹如拿到了一把打开写作殿堂的钥匙。那么，怎样学好《作文辅导》呢？
首先，要精读讲义。先泛一遍，接着读第二遍，把重点内容做好记号。再读时，把要点反复体味，直到真正掌握为止。
其次，要做好练习。每一讲义都有针对性的练习，必须认真做好并及时给老师批阅。
最后，认真阅读老师批改的作业。根据要求，订正作业，并和下一期作业同时交给老师批改。
学好作文贵在坚持，虎头蛇尾是肯定学不好的。
预祝各位同学，获得成功！
第二章 由短变长的秘密
江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
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下面先看个例子：
・・・ 我的奶奶
我的奶奶是个老裁缝，每天都要做衣服，做得很好。她年龄很大。
她很疼爱我。有时给我讲很好听的故事。
冬天的一个晚上，那天很冷，她给我做棉衣。
我穿着棉衣很高兴。奶奶也很开心。
“写作文，最大的苦恼是写不长”，很多学生愁眉苦脸地说。就象上面的作文，好象一个病人，只有皮和骨，没有一点血和肉。那么，怎样使你的文章，写得饱满，犹如一个生机勃勃，身体健壮的年轻人呢？其实，并不高深。只要在关键的地方，加入具体的描写。
好！下面我们就给上面的作文，添加“血肉”。
第一段， 抓住“她年龄很大”的特点，添加一段外貌描写。
修改如下：
我的奶奶是一个老裁缝，她做的衣服可棒了！奶奶已经六十多岁了，头发几乎全白了，鱼尾纹已经很深，但那双眼睛总是那么亲切，那么慈祥。她那双手十个指头特别长，一看就是会做活计的人。
第二段，听了奶奶好听的故事，总有感受，可增加一段心里描写。
修改如下：
我是奶奶惟一的孙子，她最疼爱我了。晚上，奶奶常常把我搂在怀里，讲她小时候的故事。我听着听着，好几次泪水禁不住流出了眼框。奶奶的童年和我真不好比呀，难怪奶奶额上的皱纹那么深。
第三段，奶奶缝棉衣时，增加一段环境描写，来烘托当时的气氛。
修改如下：
冬天的一个晚上，我睡在暖和的被窝里，可是奶奶却怕我白天身体受凉，坐在灯下戴着老花镜给我缝棉背心。呼啸的北风拍打着窗户，奶奶的手冻得通红，她还是坐在那儿一针一线地缝着，不知什么时候，我进入了梦乡。
最后一段，可添加“我和奶奶”高兴的动作描写。
修改如下：
第二天早晨，我从梦中醒来，一件棉背心放在我的床边。我连忙捧起了棉衣，看了又看，小心地穿在身上。一股暖流在我胸膛不断地涌动。啊！大小正合适。我仔细地摸了摸，又轻软又结实。我蹦蹦跳跳地来到奶奶面前，依偎在奶奶的怀里，奶奶抚摸着我的肩膀。我深情地抬头望着那熟悉的脸，奶奶脸上的皱纹笑开了花。
所以说，学会描写是掌握写作技巧的关键，是“由短变长的秘密”，是提高写作水平的突破口。本讲义将学习描写作为学习写作技巧的重中之重。
第三讲 怎样审题
・・・ 江苏省昆山市周庄中学 顾伟清
战国时，有个着坐马车的旅客，说：“我要到楚国去。”
大臣季梁问：“你去楚国，为什么面向北方？”
旅客说：“我的马非常好。”
季梁说：“马虽然好，但这不是去楚国的道路呀！”
旅客说：“我的资用多。”
季梁说：“资用虽然多，但这不是去楚国的道路呀！”
旅客说：“我的车夫驾车的'技术好。”
季梁说：“这几项条件越好，离开楚国就越远了！”
那位旅客闹了个笑话，走错了方向，走得越远，离目标就越远。
同样，审题失误，文不对题，即使写得洋洋洒洒，也只能得“0”分。
那么，到底怎么才能审好题呢？
一般来说，首先要抓住题目的中心词语，然后要弄清关键词语，其次，确定题目的范围，最后要注意附加条件。
举个例子吧！
题目：童年趣事
要求：1、必须写记叙文。
2、字数在500字左右。
中心词语就是“事”，所要求写的是“事情”，可以写一件或几件。
关键词语是“趣”，不能写发生在童年时的一般的事情，而只能写有趣的事情。如果读者阅读了以后，不但觉得事情有趣，而且还能体味到有一定的教育意义的话，那么，你的文章就成功了。
题目的范围是“童年”，文章一定要体现出发生在童年。
附件条件是要写记叙文，不要写其它文体，字数在在500字左右。
下面是某学生写的偏题作文
・・ 参观动物园
暑假刚放，太阳象一团火，热得人喘不过气。我闹着要去动物园，说：“爸爸，隔壁小明去年去上海动物园，玩得真开心，我也想去玩。”爸爸说“天气太热，吃不消，等一个阶段再说。”妈妈也说：“乖孩子听话，先完成暑假作业，做得认真，一定让你去动物园。”
我没办法，只能在家里电风扇下做作业，先做语文，再做数学，有时做不出，就去问同学。有时好朋友小明到我家来玩耍。我们一起玩游戏棒，有时一起捉迷藏，有时一起打牌，有时一起画图，有时一起看电视连续剧。看了《还珠格格》，里面的赵微演的小燕子，真滑稽。容嬷嬷最凶，是个坏人，我狠死她了。
到了八月下旬，天气变凉了。我们一家人，就乘着汽车去上海玩。先到了上海东方明珠塔。明珠塔很高，我朝上望去，如果戴上帽子，帽子也会掉下来。乘上电梯，很快到了上面。从上面看下来，黄浦江象条弯曲的小河，马路的汽车象移动的火柴盒，街上的游人比蚂蚁还小。
然后，乘地铁去动物园。地铁比汽车要平稳，速度很快，所以特别舒服。终于到了动物园。那里有许许多多动物，比昆山多得多，大概要多十倍。最有劲的还是猴子和孔雀。在动物园里，我第一次骑到了马，开始有点胆小，好得有一位叔叔牵着，跑了三圈。大熊猫没劲，我去的时候在睡觉，房子里还装了空调。
在上海住了一夜，住在火车站对面的旅馆。原来是地下室旅馆，爸爸不讲，我还不知道。
到上海去旅游，真开心。爸爸说：“明年还要到杭州去玩。”
文章偏题了。写作是来源于生活，但应该高于生活。千万不能像记流水帐一样复制生活，而应该根据主题的需要剪辑生活。能突出主题的，要详写；和主题关系不大的，要略写；和主题无关的，要坚决不写。
文中“参观动物园”，应该详写；“暑假刚放，不就去”，应略写或干脆不写； 至于“在家做作业”，“和同学一起玩”，“参观明珠塔”，“夜住地下室”和参观动物园毫无关系内容，应该全部砍掉。
下面按上面要求修改后的文章。
暑假的一天，父母带我到上海动物园参观。
・ 哦，好大的动物园，蓝天白云下，绿树环绕着一个接一个的鸟园、猴园、象园……，就象森林里居住着一个动物王国。
・ 先到了鸟园。火鸟穿着红衣服，象一位高贵的公主，丹顶鹤穿着雪白的婚纱，象一位美丽的新娘。百灵鸟在空中一边飞翔，一边唱歌，叽叽喳喳的，非常热闹。只见那一群孔雀围成一圈，在人们的欢呼声中，展开了大扇子似的尾巴，仿佛在进行一场选美比赛。羽毛上的斑点，五彩缤纷，犹如一颗颗雨花石。我心里真羡慕，要是自己也变成一只开屏的孔雀，该多好啊！
接着到了，猴山。可热闹了，有的荡千秋，有的捉迷藏，有的蹦蹦跳跳。有一只小猴正瞪着眼睛看我，吓得我躲到爸爸的身后，手捏着爸爸的衣服，连话都说不出来。爸爸忙拿出一只桃子。我问：“爸爸，你干嘛给我吃桃子呀？”爸爸笑着说：“这桃子可不是给你吃的，而是给大铁笼里的猴子吃。”我听了，立刻把桃子一仍，啊！那只小猴可机灵啦！身子一闪，就把桃子接住了，用手擦擦，一口一口地啃着吃。它吃的样子乐得我哈哈大笑，笑得我肚子都疼了。
游完整个动物园，天色也晚，我才依依不舍地离开动物园。
审题练习：题目1：
一个刻
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