以下是小编收集整理的关于热爱生命初三作文通用，本文共14篇，希望对大家有所帮助。
篇1：关于热爱生命初三作文通用
生命是顽强的，我们应该敬畏生命;生命是脆弱的，我们应该呵护生命;生命也是美丽的，我们应该热爱生命。
提起生命，让我想到一位残疾作家——海伦凯勒。在海伦一岁零七个月时，一场突如其来的猩红热，使他失明失聪，接着又丧失了语言表达能力。七岁那年，妮莎莉文老师来到海伦身边，用爱心引导他走出孤寂和黑暗。沙利文先是在海伦手上比划单词，让她知道意思，海伦便默默地把单词记在心里，静静地笔画。
十岁那年，他开始学习说话了。有人看见他整天拿着一本厚厚的盲文课本，一边用手指摸读，一边大声的反复念。当一个句子有一点疙瘩时，他便会停下来，把句子读到熟练得能背下来才肯罢休。就这样，他没日没夜拼命地练，连吃饭、睡觉也顾不上。
经过一段时间的刻苦努力，海伦终于能开口说话了。老师和父母真是又惊又喜，他们知道这对又聋又瞎又哑的海伦来说，实在太不容易了。凭着顽强的毅力，海伦学会了盲文，学会了说话，甚至还学会了五六国语言。196月，他以优异的成绩从哈佛大学德克利学院毕业。
尽管命运之神夺走了海伦的听力与视力，但他却用坚韧不拔的毅力，紧扼住了命运的喉咙。我们应该珍惜生命，让人生的一分一秒都活得更加精彩。
篇2：关于热爱生命初三作文精选
人们常说“生命是脆弱、短暂的。”但我身边有一个这样的人，他非常热爱生命。
他是我的邻家哥，在他11岁那年，出了一起事故。当时他正在路边哼着小曲，高高兴兴在人行道上走着。突然，一辆轿车因为速度太快而失控，撞到了人行道上的邻家哥哥，一下子把腿撞骨折了。我想：他受伤的腿肯定不会恢复成正常人的样子了。在接下来很长时间见不到他的身影，让我更加坚信了我的猜想。
星期六的下午3点多钟，我正在看电视，突然听见在走廊有跺脚声，我往门镜望去，只见是邻家哥哥，他先用好腿迈上一阶楼梯，再把坏腿轻轻地抬上楼梯，这回他先用坏腿迈上楼梯，再迈好腿，他咬着牙、咧着嘴，表情很痛苦。一眨眼，他就从楼梯上一下子摔倒了。我正要冲出去帮助他，可没等我开门，他又扶着墙趔趔趄趄地爬起来，又开始艰苦地训练。他每上一阶楼梯都需要几分钟，累得他满头大汗。
转眼半年过去了，有一天，我在楼道里遇上他爸爸，我问叔叔他怎样?没等他开口，邻家哥哥就跑了下来，我惊讶地看着他，他说他的脚已经好了。
我感到他内心很强大，连右腿已经骨折的人在短短半年时间都可以像正常人一样站起来，你说这难道不是热爱生命吗?
是啊，生命只有一次，对任何人来说都是公平的，重要的是如何让短暂的生命更有价值。雷锋，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中，杨利伟、翟志刚把他们的理想寄予在祖国航天事业上……朋友们，让我们扬起生命的风帆驶向理想的彼岸，让生命之花绚丽辉煌。
篇3：初三热爱生命作文
那是一段有些灰暗的日子，因为工作上的原因，我一直赋闲在家，心情很是郁闷，对未来充满了迷茫，有时整夜整夜的睡不着觉。“昨夜有雨愁思肠，恐开窗，懒晨妆，欲哭无泪，前途何茫茫?不敢抬头记晨阳，忽一岁，草木黄。”这首不知名的小诗，大概是我当时最真实的写照。
望着我日渐消瘦的小脸，你走过来，拍了拍我的肩膀，轻轻的对我说：“考研吧，就凭你的聪明和好学，一定会成功的。请相信，“柳暗花明又一村”，只要继续努力，一切不如意的事情都会成为过去。”望着你刚毅的脸庞，鼓励的目光，我用力的点了点头。
备研的过程是艰辛的，不但要挑灯夜战，日夜兼程，还承受着巨大的压力，身心疲惫。整日埋头于书山题海当中，有时蓦然抬头，望着空荡荡的卧室，总有种恍如隔世的感觉。而你，总是默默的为我做一些力所能及的事情，尽可能地帮我消除疲劳缓解压力，在我最艰难的时期，作我最坚实的后盾。
一日，我和往常一样，坐在靠窗的的写字台上，认真地看书。那天，外面的阳光灿烂而明媚，金色的阳光透过树叶的缝隙洒下一地斑驳的影子。因这阳光，我的心情豁然开朗起来，转头望着窗外。只见阴密的小树林，有叶子飘飘柔柔地落下，铺满了草地，阳光透过树叶的缝隙，碎成点点金斑，随秋风起舞。迷人的晚秋，总是这样的华丽而富有生气。我突然记起，今天就是自己的生日。二十多年前的今天，一个小生命哭泣着降临，而二十多年的生命历程，更是一首美妙的乐章，可是自己竟然没有发现这种美。然而，我又顾影自怜起来。多美好的青春啊!本该朝气蓬勃，激扬澎湃，然而自己却闲置家中，无所事事。想想自己艰难的处境，灰暗的前程，我不觉心生悲怆，潸然泪下。
正在这时，耳畔传来一阵“叮铃铃”的响声。我轻轻地拭去眼角的泪珠，转身走出卧室。门外，你穿戴一新，双手捧着一个大大的蛋糕，正默默地注视着我。“小燕子，祝你生日快乐!”你用欢快的语气，不无深情的对我说。霎时，一股巨大的幸福感溢满心头。说着，你伸手揩了揩我脸上的泪痕，刮着我的鼻子，笑着对我说：“瞧你，都多大的姑娘啦，还哭鼻子，羞不羞啊?!”经你一说，我反倒不好意思起来，刚才的多愁善感也一扫而光。
你的笑容灿烂如秋阳，我深深地被你感染。同时，也深深地意识到，原来，我并不孤独啊!在这美好的时光里，与爱你的人一同分享，并用心去体会那份真挚的呵护与关爱，这真是一件令人感到庆幸和欣慰的事情啊。
那天，在摇曳的烛光中，在悦耳的音乐下，在温馨的气氛中，你衷心地祝愿我：自信，坚强，并且坚忍不拔。你轻轻地对我说，在生命的旅途中，常常会有挫折，会有苦难，但我们需要一种自信和坚强。相信吧，阳光总在风雨后。
转眼儿，又是一个金秋收获的时节。如今，我坐在明亮的教室里，望着窗外高洁明朗的天空，不禁思绪绵绵。
在梦想慢慢实现，即将踏上人生的另一个路途时，我衷心地感谢你。在那段难挨的心路历程上，帮我驱散了阴霾，使我又获得了继续前行的信心和勇气。生命中，因为有你，我的人生才有了这诸多的精彩。
篇4：初三热爱生命作文
暮色四合，热潮微退，鸟儿归巢。闹市的喧嚣冷却，凝成一丝流风，停歇在远方的绿叶丛。
夜空静寂。星星沉醉于唐诗宋词的平仄。而那夜的月仙子，却卸妆出行，收起飘逸的洁白的裙裾，追随天边的最后一抹红霞，安眠在地平线的摇篮里。只有，只有些许迷离暗淡的街灯，将夜的一角置于灯火阑珊处，写就白日的另样繁华。
喜欢星月交织的恬淡。在月下漫步，摘点点星光装扮苍白的心壁，温柔几许，生动几许，俏丽几许，感慨几许。于是，梦的世界月光潋滟。也喜欢星稀月淡的夜，任心绪如鸟，在无限的空间里自由展翅，在遥远的地方衔一枚青色的橄榄叶，送于午夜沉睡的母亲，于是，母亲的枕边又响起儿时的歌谣……
而今夜，今夜的山脊上没有丰腴的月光，星星最终化为天边的堆堆黑云，发出轻微的喘息。一只猫在一棵野椿树下弄出响动，跳跃的声音如火。燃着了夜的'发丝，冲天的火焰，让我想起了奔驰的生灵。想起了夏天的颜色，想起了荒漠的驼铃，想起了尘封的裂土饱吮的声音……
静，也是一种生命，动，也是一种生命。有了生命，就等于站在了幸福的屋顶上，幸福地奔跑在我们生活的每个角落。
为此，我们不妨让生命在运动中得以沉静，让心灵在浮躁中得以安静，在安静中慢慢沉淀生命，沉淀经验，沉淀心情，沉淀自己!
篇5：初三热爱生命作文
生命的庄严不是你途经多少花园，而是当你双眼含着泪花的时候依然可以保持最纯真的微笑。生命是大自然最富有灵感的伟大创造，活着是天地万物最为勇敢的明智选择。活着，可以感受春夏秋冬的变换;活着，可以欣赏美丽绚烂的自然风光;活着，可以穿越历史时空，感受古来圣贤的思想火光。所以，任何轻视生命的做法都是极其肤浅的行为!
生命是一个传奇，活着是一部童话。曾记得，童年的夏日，一群小伙伴光着屁股在河岸边抓鱼的快乐;曾记得，在雪花纷飞中诵读唐诗宋词的画面，一边读一边在雪地上轻轻的走;曾记得，在庄严的国旗下，满怀激情的向伟大祖国宣誓——此生，要为国家之繁荣、民族之复兴而奋斗!五彩的生命时光里永远不能忘记大学校园里那牵手的温存，落英缤纷的瞬间，两颗跳动的心侵染了每一分每一秒。在人生旅途中，时光就像诗人笔下那朵红红的石榴花，更像朦胧中那一个个浅淡的微笑，那是一种韵味深长的美。
天气晴朗的时候，安静的到湖边画一幅画，你或许画得不好，别人也可能不知道你在画什么，但是——那确实是生命中最美的色彩，是一个梦的摇篮。不管什么时候，我们也可以像童年时代一样，用泥巴做几个小人。尤其在夏日炎炎的中午，卷起裤管，傻傻的站在荷花池里听知了的歌唱。此时，再哼上几个小调，那自然是很惬意的了。难过的时候固执的把自己关在房间里看一整天的电视节目，或许一个人在小路上散步，还可以同自己最亲密的朋友说一些悄悄话。过了不多久，你就会发现，原本泪流满面的时光在岁月的相册里也是一个令人陶醉的记忆，那是一种不可复制的温馨。所以亨利·门肯才说：“人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的”。
活着的真正内涵在于上天借给了我们一段时光，让我们去发现人性的真善美。但丁就说：“人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德”，不能因为阴霾而不见阳光，不能因为自己曾经受骗而怀疑真诚，更不能因为道路曲折而无视生命途中的风景和鲜花。很小的时候就读过张晓风的《敬畏生命》，作家写到：“我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什么东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举”。生命或者一粒种子最让人感动的地方在于——虽然渺小，但却不忘对蓝天、对阳光的憧憬，不忘对真善美的追求——这便是一种“对活着的向往”。卑微渺小的时候不要沮丧，因为“踮起脚尖，就更加靠近阳光”;令人动容的不是生命的华丽，而是生命如何以一种艰苦卓绝的方式活着，并用活着的方式大胆的宣告——生命是宇宙之精华，更是一种“惊心动魄的壮举”!
每个人都只是时间和空间里的一个过客，我们不能决定生命的长度，但是我们可以延长生命的意义。西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长”。岁月可以带走很多，包括生命本身，但是岁月却无法带走活着的意义和价值。在有限的生命历程之中，我们能够尽最大的力量去追寻心中的梦想，未来是什么我们难以意料，但是寻梦的过程就是生命最值得留恋的风景。活着就是轻轻的来了，而后惊天动地的做了，最后又轻轻的走了!其实，走了也是一种“活着的极其高雅的方式”，因为认真的活过，故而无怨无悔。时光可以蹉跎青春，可以衰老容颜，但是，“威武的活着”却可以为永生不息的岁月留下不朽的经典。你看，很多飘在历史天空里的东西，虽然历经沧桑，但却依然鲜活如初!
人生的意义无非就是在平淡中活着，用活着的方式无限的延长生命的时间和空间，历史不会永远保留我们的躯体，但历史却能永远珍藏我们的足迹。活着是生命最强的赞歌，也是生命最美的芳华!
篇6：有关热爱生命的初三作文
生命是什么?我来到了神奇的大自然里，从中寻找生命的答案。
城市的沥青地面非常坚硬，但是今天，我在道路上发现了一处裂缝。这裂缝上，竟然冒着碧绿的小芽，两片翡翠般鲜嫩的叶子里，包含着无限的生命力!而且，在叶子的夹缝中，居然若隐若现地透着一个浅粉的花苞。这株小苗的种子，在“不可能生存”的恶劣环境下，依然破“地”而出，尽去享受着阳光和雨露。它克服了一切困难，战胜了坚硬的沥青地面!它这样的精神使我赞叹不已。
这时，我发现有一群蚂蚁爬了过来。看着蚂蚁那么小的身体，我不禁以为它们肯定不堪一击，手指按一下就死掉了。抱着这种心态，我就尝试了一下。可出人意料的是蚂蚁还在我的手指下挣扎着，拼命向前爬。有时即使它已经不能动弹了，它依然挥动着六条腿。看见了蚂蚁拥有了如此大的生命欲望，我忍不住松开了手指。
生命，是蝴蝶飘然欲动的翅膀;生命，是长在沥青路上的小苗;生命，是被压住也仍不放弃的蚂蚁……生命的意义很多。蝴蝶飞舞的旋律，小苗成长的经历，蚂蚁不屈的精神，都是生命之歌。我们应该爱护生命。记得有一个故事，一个人拿了一张20元的纸币，问谁想要。当然，大家都要。之后，它揉皱了纸币，大家却仍想得到它。当他又把纸币踩脏时，人们也并没有改变主意。这个故事告诉我们：即使在生活中遇到多大的挫折，我们的价值也还是不变的，不必自卑。有时有些人甚至会因为损失了一点钱财而自杀，这样就是不热爱生命的行为。我们要让生命发挥更多价值，使自己活出精彩!
篇7：热爱生命的初三作文
热爱生命的初三作文
如果说，一朵花很美，那么我有时就会不由自主的自语道：要活下去！
——川端康成
细雨黄昏，一朵小小的茉莉绽放。没有蜂围蝶绕的喧腾，也许孤寂，也许彷徨，她舒展洁白的花瓣，轻颤花蕊，将清香远扬……
放弃了丰厚的薪水，放弃了夺人眼球的职位，谢绝了所有人的挽留，在事业即将达到新的高峰时，曾子墨毅然离开了华尔街，走进了凤凰卫视。那是心灵最真实的.决定——告别别人眼中的光环，去舒展自己的生命。看着她干净的面容，听着她优雅的谈吐，我常常觉得人的生命仿佛就该如此，拥有恰到好处的色彩与温度和萦绕周身的恒久暗香。也许我并没有她的才华，但不论清晨黄昏，我都愿自己的生命亦能如此舒展从容，智慧隽永明快而不邀宠于形，情感热烈深沉而不矫揉造作。
我一直以为花是生命之美最优雅的方式：看似柔弱，却饱含激情。
“我不去想身后是否会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。”奋斗，作为生命不变的主题，在汪国真笔下既孤独艰辛又无怨无悔，这让年轻的我无比期待
篇8：热爱生命初三语文教案
人教版九年级下册语文《热爱生命》教案
教学目的
1 、认识生命的木质、生命的意义，培养正确的人生观。
2、学习比较阅读的方法。
重点、难点
重点：理解文章的脉络和主旨。
难点：学会比较阅读的方法。
教学时间：二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1、查字典，读准下列加点字的音。
纤维(xiān )奢侈(shē chǐ)蔚然(wèi)躁动不安(zào)
2、查工具书解释下列词语。
(1)奢侈：花费大量钱财追求过分享受。
(2)纤维：天然的或人工合成的细丝状物质。
(3)蔚然：形容茂盛、盛大。
(4)哲人：(书)智慧卓越的人。
(5)丰盈：①(身体)丰满。②富裕。
(6)惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
(7)躁动不安：因急躁而活动不安定。
(8)稍纵即逝：时间一放松就失去了。
3、熟读课文，比较两篇文章有什么不同。
二、导入
前苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》这部小说写道：“人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业------为人类解放而进行的斗争。’人，应当赶快生活。”同学们，你们知道生命的本质是什么?生命的意义又是什么吗?今天我们学的这两篇短文就是谈生命问题，读后必将加深对生命意识的领悟的。
三、正课
1、作者简介：
《敬畏生命》选自《精美散文哲理文化卷》，作者张晓凤，台湾作家。《热爱生命》选自《生活百解》，作者蒙田，文艺复兴时期法国著名思想家和散文家，对培根、莎士比亚以及法国18世纪启蒙运动思想家影响颇大。
2、朗读课文《敬畏生命》(或老师范读)，注意学生读时正音。
3、请给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳：可分成两段。
第一段：(第1、2自然段)写我看到几棵在不停飘散一些白色纤维的树。
第二段：(第3、4、5自然段)抒发对生命的折服和敬畏之情。
4、提问：文章是怎样描写这种树的?
讨论并归纳：“有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里……好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天都是那种东西。”
5、提问：文章描写这种树运用什么修辞手法?这样写有什么好处?
讨论并归纳：运用比喻，这样写使文章更加形象、生动、具体，表达作者对这种树的喜爱之情。
6、提问：为什么我对这种树感到折服、敬畏?
讨论归纳：因为作者被“生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资”所感动。
7、提问：作者为什么说生命的“投资”是豪华的、奢侈的、不计成本的”?
讨论并归纳：这些树在不分昼夜的飘散之余，也许只有一颗种子足以成树，但它们仍然不停地飘散。
8、提问：如何理解“我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命。”
讨论并归纳：这是说作者被这种树楔而不舍、不计得失的奉献精神所感动，领悟到人生也必须有这种奉献精神。
9、请归纳文章的中心思想。
讨论并归纳：本文通过记叙描写我看到的几棵正在不停地飘散着～些白色纤维的树，抒发了要学习这种树的锲而不舍、不计得失的奉献精神。
10、提问：本文在表达方式上有什么特点?
讨论归纳：本文第1、2自然段是叙述、描写，第3、4、5自然段是抒情。
四、小结
这篇散文记叙了我看到一种正在不停地飘散着一些白色纤维的树，心灵受到强烈的震撼，感悟到人生的意义在于锲而不舍、不计得失的奉献。
五、作业
1. 课后练习一。
2、选用课时作业优化设计。
第一课时作业优化设计
(-)请用本课的词语表达下列几句话的含义。
1、一点儿也不觉得。( )
2、形容使人感受很深，震动很大。( )
3、形容树木长得十分茂盛。( )
(二)请摹仿下面的句子造句。
例句：我发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘到湖水里。
第二课时
教学过程
一、预习
阅读《热爱生命》思考课后练习二、三。
二、正课
1、朗读课文。(可全班朗读，也可个别读)
2、提问：作者对“度日”有几种理解?
讨论并归纳：有四种。
(1)天色不佳，令人不快时，将“度日”看作是“消磨光阴”。
(2)风和日丽时，是慢慢赏玩、领略美好的时光。
(3)坏日子，要飞快地去“度”。
(4)好日子，要停下来细细品尝。
3、提问：那些“哲人”对生命是怎样认识的?liuxue86.com
讨论并归纳：
他们以为生命的利用不外乎将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱事似的。
4、提问：“我”对生命是怎样认识的?
讨论并归纳：
“我”觉得生命值得称颂，富于乐趣。认为我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。
5、提问：“糊涂人”对生命是怎样认识的?
讨论并归纳：
“糊涂人”觉得一生枯燥无味，躁动不安，将全部希望寄托于来世而白白虚度此生。
6、提问：“我”热爱生命，但为什么“对随时告别人生，毫不惋惜”?
讨论并归纳：
因为生之本质在于死，因此只有乐于生的人才能真正不感到死亡之苦恼。人总是要死的，但一个人在有生之年，抓紧时间，为人民作出了贡献，他的生命有意义地过了，所以不感到苦恼和遗憾。
7、提问：作者认为要用什么样的方法享受生活呢?
讨论并归纳：
作者认为要迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子，凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，愈要使之过得丰盈充实。
8、提问：为什么要这样享受生活呢?
讨论并归纳：
因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。时间老人对每个人都是十分慷慨的，如果我们热爱自己的生命，更会抓紧点点滴滴的时间，去学习，去工作，去干一番事业，那种我们的生命是十分充实，充满乐趣;如果我们胸无大志，碌碌无为，消磨时间，便会觉得活着无聊透顶，毫无乐趣可言。
9、提问：比较两篇短文有什么异同点?
讨论并归纳：
这两篇文章都是谈生命问题。《敬畏生命》通过记叙描写“我”看到的几棵正在不停地飘散着一些白色纤维的树，被这种树锲而不舍、不计得失的奉献精神所感动，领悟到人生也必须有这种奉献精神。《热爱生命》则是通过对“度日”一词的含义的议论，通过对比几种不同的人对生命的本质和意义的理解，说明人们应当抓紧时间，热爱生命，享受生活。
10、提问：对于生命，我们是由“敬畏”到“热爱”，还是从“热爱”到“敬畏”?
讨论并归纳：
我觉得，生命的本质在死。人固有一死，生命是短暂的，如果我们在这短暂的生命中为人类作出了应有的贡献，那么这种生命是值得“敬畏”的。因此，我们要抓紧时间，有效地利用时间，热爱自己的生命，使生命过得丰盈充实。
三、小结
这两篇短文都是谈生命问题，学习后大家一定有许多感受。对于一个初中生来说，生命刚刚开头。今后我们要怎样度过自己的一生呢?我们也必须“敬畏生命”“热爱生命”，让我们的生命在人类历史的银河中发出一点光和热。
四、板书
我对“度日”的认识 天色不佳，令人不快消磨光阴
风和日丽慢慢赏玩，领略美好的时光
坏日子飞快去“度”
好日子细细品尝
对生命的理解 “哲人”打发、消磨、回避、无视、苦事、贱物
“我”值得称颂、富于乐趣、自然的厚赐、优越无比
糊涂人枯燥无味、躁动不安、寄托来世、虚度此生
五、作业
1、课后练习二、三、四。
2、选用课时作业优化设计。
第二课时作业优化设计
(一)简答：你是怎样理解“度日”的含义?
(二)简答：你对生命有什么看法?
《热爱生命》教案
教学目标
1. 让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情;
2. 培养学生自主合作探究学习的意识;
3. 让学生体味小说中的心理和行动描写。
教学重点
1. 通过心理、行动描写表现人物性格的方法;
2. 进一步培养学生自主合作、探究学习;
3. 作品中对主人公觅食过程的心理和行动描写。
教学难点 理解文中主人公力量的来源。
教师准备：1. 《热爱生命》全文;2. 作者的有关资料;3. 外国小说赏析方法的资料。
学生准备：1. 查找作者的有关资料;2. 查找对《热爱生命》的赏析材料;3. 通读全文，试作批注。
教学设想
1. 本文篇幅较长，拟采用批注式阅读;
2. 采用自主合作、探究学习的方式，课前让学生自主查阅资料，对资料进行小组合作讨论，进行归类整理;课上对文本进行阅读，合作探究，分组对抗，辩论对内容的理解，语言的赏析;课后进一步自主合作探究生命之意义。
3. 课前的资料搜集，合作整理拟用2～3天，课堂学习1～2节课，课后拓展1～2天。
教学过程
一、导入
生命究竟是什么?人，可能无法说清。生命的力量究竟有多大?人，可能也无法说清。
生命有时是极其脆弱的。瞬间，它可能就会化为乌有。可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。美国小说家杰克伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。
二、自主合作，整体把握
1. 让学生谈谈本文的主要内容。
参考答案：本文写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，最终咬死了狼，他吮吸了狼血的故事，让我们感受到生命本身那巨大的潜能，歌颂生命的无比强大。
2. 浏览课文，作批注。
教师讲：批注是阅读理解的一大关键手段。在勾画圈点中品读美文，筛选捕捉重要信息，概括分析文章内容，创造性地理解文章。批注能帮助我们梳理结构、概括主旨、体会写法、品味和锤炼语言(炼字)、思考并汲取文章的思想等。要做到精心圈划，运用不同的笔色符号和旁批、总批等形式，批与注结合，大胆设疑推理，发表自己的见解。不乱画、不粗心、勤动手。
此法是指在文章正文空白处，即书头、地脚、段尾等空白处，批注的阅读心得、评语、订误和校文等。该法的优点在于：
(1)批注所感。如对作者的思想观点、文学赞叹、异议、质疑、评价等感受，顺手利用文章的空白处，加以眉批，方便可取。
(2)批注一闪念。采用眉批，能及时将阅读中所产生的一闪即逝的思想火花记录下来。
(3)利于理解、记忆。眉批留下的墨迹，有利于读后研究，加深理解、记忆，还有助于发挥独到见解。总之，眉批后，每隔一段时间，要注意翻看、整理，以利引申、发挥，否则，时过境迁，与时俱逝，前功尽弃。
这节课我们先学习给课文作批注。
1. 教师范例：
他重新振作起来，继续前进，心里又产生了一种新的恐惧。这不是害怕他会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力，而他已经给凶残地摧毁了。这地方的狼很多。狼嚎的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网，好像伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷。
对狼嚎声音的描写，形象地写出了“他”在孤独无助的状态下，荒野给“他”造成的心理压力。
2. 学生快速阅读，对“荒原觅食”部分作阅读批注，然后汇报自己的独特体验。
三、合作学习，自述所得
让学生以小组为单位进行合作交流，谈谈自己自读之所得，听听别人的收获，互相取长补短，扩展知识面。
(交流以个人所得为起点。有回答不出问题的学生，但没有无可交流的学生。无论是学优生还是学困生，都可在交流中体验成功。交流以范围分为小组交流与全班交流，以内容分为全面交流和专题交流。小组交流和全班交流均兼顾个人交流、汇总交流、专题交流几种形式。)
四、质疑解疑，把握内容
1. 学生提出疑难问题，师生共同解疑。
2. 教师在学生质疑的基础上，可适当补充一些问题。
参考问题：
(1)小说的主人公没有名字，加上一个名字是否更好?(作者没有写出“他”的名字，因为“他”是一切热爱生命的人的代表，它不是一个单一的人，而是一类人，只要热爱生命就可以是“他”。加上一个名字，反而使人物的典型性、代表性减弱了。)
(2)文中一再提到他已不再感到痛苦了，这样写有什么作用?
(3)文中的他已伤残、衰弱到了极点，最后是什么支撑着他往前走的?
参考答案：是对生命的热爱。虽然伤残满身，体质极度虚弱，但他的心没死，他对生的渴望之火没有熄灭，所以，他能向着那一点生命的目标不停地、不由自主的前进。
(4)文中写比尔的下场有什么作用?
参考答案：比尔无视同伴对自己的呼喊，作为一个尚有能力的人，向生命的希望奔去，可生命却与他开了一个大大的玩笑，比尔比“他”走得快却先倒下了。这正是──背弃良知的懦弱人性的悲剧。
(5)“他”是在同饥饿和死亡抗争，还是同别的什么抗争?
参考答案：“他”与其说是同饥饿和死亡抗争，还不如说是在与恐惧抗争。作者用精湛的文学笔法，形象地描绘了这种抗争。让我们从字里行间看到了生命本身那巨大的潜能，这种能量是无法诋毁的，它会让你活下去。不管你面对的是什么，哪怕是要吞噬你的荒野，是吃掉你的野兽，或是饥饿、疲惫，生命都会帮助你战胜它。
(6)这篇文章告诉我们一个什么真理?
参考答案：敬畏我们的生命，相信我们的生命，和我们的生命紧紧相依，和我们的生命结成最紧密的“联盟”，我们就会感受到生命的剽悍与强大。
五、探究讨论，欣赏语言
这是一篇逼真的小说，紧张的故事情节中没有一点作者人为的痕迹，没有多余的议论，它只是清晰地展示了一个人在荒原中历尽艰难的求生过程，不动声色地描绘出了生命的伟岸和强大。
本文语言有什么特色?你认为哪些地方写得好?试对它进行赏析，说说它好在什么地方。
教师先作赏析示例，然后由学生自由发言，充分发表自己的意见，学生肯定会有许多独到的见解和认识。
示例：
1. “这些残骨在一个钟头前还是一头小驯鹿，一面尖叫，一面飞奔，非常活跃。”这是一个残缺的生命的一种对活力、健康的本能的虚构。小驯鹿的死，似乎也预示着他在不久也会有相同的下场，这是一种同病相怜的悲哀。作者在这里没有用华丽的辞藻，没有用深奥的语言，但朴实的语言中却有很深的言外之意。
2. “于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无力地掐着的时候，他的另一只手已经慢慢摸过来，一手把狼抓住。”“无力”的狼、“无力”的手，形象地写出了人与狼的当时的境况，而“慢慢地”“一下”却又写出了人的计谋已久，也预示了人的最终获胜。
六、拓展延伸，发散创新
1. 你对比尔的独自离去有什么看法?
2. 你认为“他”没拿比尔的金子，没吮吸比尔的骨头是不是傻呢?
注意：
(1)设计这些具有多向思维、无限定性的开放式问题，可为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供广阔的空间。
(2)创新的见解常常出现在思维过程的后半段，过早对有着多种答案的问题的回答给予终结性评价，势必扼杀其他学生创新与发散的思维火花，这些问题的评价一定要采用延时性评价。
(3)探究的课堂是开放的课堂，教师不能一味追求教学的完整性，要确立动态、全程学习的观念，使教学结束于问号而非句号。课堂上对问题的探究不求数量而求质量，重视探究的深度与广度，重视探究的过程性和持续性。
篇9：热爱生命
有位人说：“爱是一条条淙淙的小溪，因为有它，才汇成了那生命的海洋；爱，是一根根青青的小草，因为有它，才镶成那生命的绿色；爱，是一份份热心的传递，因为有它，才集成了生命的完整。”
张海迪从小就患上了几岁血管瘤，高位截瘫，不过她并没有自暴自弃。而是坚持下去，她没上过学校，而是在家里自学，学会了针灸。她和爸爸妈妈来到了一个小村庄，张海迪在那不怕艰苦，不久在那里教书了。随着她学会针灸的进步，给那里的村民治病，几个月后，张海迪大约给村民治了一万次病，并被村民赞誉了她。
我被张海迪的不向命运屈服、热爱生命的精神所震撼。一个患上了这么严重的人，仍然还是那么快乐、高兴地坚持地活在了这个世界上，只有接受和肯定自己就能快乐。其实，在这个世界上，每个人都会遇到不幸的事，只要你看待和对待自己所遇到的不幸，就会有坚强下去的决心，无须抱怨命的不济。
四年级:柳烟
上一篇：爱玩电脑的弟弟 下一篇：观察日记四则——泡黄豆 相关推荐 一个留守儿童的心声作文 我的家乡——汕头作文600字 童年趣事——洗衣机洗菜记作文600字 我的梦想——歌手作文300字 崇廉好家风作文800字 美丽的帽儿山作文600字 哥哥对我的爱作文600字 读书会后作文400字 廉洁在我心中作文500字_廉洁作文500字 我家的小狗 xx，我想对你说 停电的启示作文500字 篇10：热爱生命
热爱生命_1200字
“生命属于每一个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而愧疚。这样，在临死的时候，他就能够说我把自己的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而奋斗。”
是啊，生命是多么的神圣，多么的宝贵。然而在现实生活中，有人慨叹生不逢时、人生如梦，有人抱怨活着真没意思，更有人说人生就是痛苦和无聊，甚至有人因为那么一点点的小挫折就屈服。自我放弃，一生都碌碌无为。
杰克·伦敦的《热爱生命》讲的就是一个关于生命的故事。作品中表现出的强烈的大自然气息，勇敢和冒险的浪漫精神，还有人“要活下去”的坚强意志深深地吸引着我，使人读来激动不已：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友狠心的抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。甚至到了最后，他只能用爬的才能勉强前进。就在他的身体非常虚弱几经昏倒的时候，他的危险来临了！！他遇到了一匹同样饥饿不堪的病狼！这匹病狼紧紧的跟随在他的身后，舔着他的血迹。就这样，一场激烈的生死争夺战开始了！两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去，为了战胜这匹令他作呕的病狼，尽管病饿交加，筋疲力尽，仍然在徒手搏斗中用尽所有力气咬死了狼，喝了狼的血。最终通过冰天雪地的荒野挣扎着来到海边，终于被一艘捕鲸船救起。
这个悲壮的故事，生动地展示了人性的伟大和坚强。这篇小说中的主人公在重重艰难险阻面前，想要放弃生命，选择死亡是再容易不过的事情，但他却没有甘心就死，他选择了抗争。这与现在社会的人形成了多大的反差啊~现在电视，网络，报纸上，随便一看都会看到几则自杀的新闻。什么职场压力太大、学习不好自卑拉、感情遇到问题拉，这些小事情也都能让人联想到死亡。可见现在社会上的人类比起小说的主人公来是多么的'卑微啊。
即使一个人穷的什么都没有，那有什么大不了的呢？还有生命啊。一个人身上最宝贵的东西不就是生命么！生命有的时候是非常脆弱的，一瞬间，它可能就会化为乌有；可是生命有时却又如此强大，强大得令人惊叹。这种力量让你不管面对什么，哪怕是荒野、野兽，还是饥饿、疾病的折磨，都会支撑着你勇敢地战胜它。而在背后支撑生命、提供能量就是坚定的信念啊。只要你心中还有生存的信念，不轻易放弃自己的生命，那么再窘困的处境也能绝处逢生。
而这个小说最让我记忆犹新的，却是狠心丢弃脚受了伤的主人公的朋友--比尔。曾经是那样的同甘共苦，却为了求取自己的生命，放弃深厚的友情……那时候我很疑惑，生命难道真的那么重要么？难道真的为了生命，连爱情，友情都可以失去？但后来我发现：人生在世，靠的不都是亲情，爱情，友情么？如果失去了其中的任何一项，这样的生命是没有意义的。然而，比尔可能到死的时候，才会体会到这一点吧！
人，一撇，一那。一撇代表的是生命，是肉体。而一那则代表着心灵。只有拥有伟大心灵，才能成为一个大写的人！
【热爱生命_1200字】
篇11：热爱生命
记得在一本书上读到过一段话，对生命的描述很细腻、很实在——生命是宝贵的，但又是渺小的。生命是坚强的，但又是脆弱的。一场战争可以夺去很多人的生命，一场暴雨就会使许多植物凋谢零落。正是因为生命的来之不易，所以我们不能轻言放弃生命。换句话说，我们要热爱生命、珍惜生命！
一天，一只小苍蝇在我家里“嗡嗡”的飞，很吵，我尝试了好几次想抓住它，可怎么都抓不住。我趁它在窗户上休息时，用窗纱罩住，然后用手伸进去抓住了它，就在那一瞬间，我发现它在垂死挣扎，我感到一股求生的欲望在我手中跃动、挣扎，于是，我忍不住把它放生到了窗外。
还有一次，我在院子里和外公家的小猫玩耍，突然一下子跳出来一只蛐蛐。机灵的小猫怎能放过这天上掉下来的“美味馅饼”，一下子抓住了蛐蛐，任凭蛐蛐垂死挣扎，小猫并未生出怜悯之心，还是将它吃了下去，我无奈地拍了拍小猫的头。妈妈走过来，看到我沮丧的样子说：这是大自然的“食物链”，我们不能违抗。
苍蝇和蛐蛐临死前都有挣扎，这说明动物也懂得热爱生命，都想在这个美丽的世界上努力的生存下来。我想，我们人类更应该热爱生命，珍惜活着的每一天。
篇12：热爱生命
热爱生命是人类的基本，像一些患了重病就自杀等死的人就是不爱生命，像张海迪这样得了重病也不放弃生活的就是热爱生命。
张海迪五岁时就得了脊骨髓血管瘤，高位瘫痪她因此不能上学，她就开始了顽强的毅力自学知识，他先后自学了小学。中学。大学的专业课程，张海迪15岁时随父母去聊城革县的一个贫穷的小山庄，但它没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春，在哪里给孩子们教书，并且客服种种困难，学习医学知识，热爱的给乡亲们和孩子们看病打针让很多人恢复了健康，张海迪在聊城革县的当医生的期间她无偿的为乡亲们治病一万多次，受到了村里人们的热情。
张海迪的这种热爱生命的精神令我震惊，其实是她靠自己的思考：我有好好的生活下去，不能患了重病就等死，那就没有了生活的意义，像张海迪这样热爱生活的人还有海伦凯勒。
我一定要好好的热爱生命不要让它白白流失，不要让它失去了生活的价值，不要放弃，要坚强要，不要得了重病就白白的等死。
篇13：热爱生命
我常常在思考，生命到底是什么？我们应该怎样对待它？这个问题让我想起了几件事。
有一年暑假，我突发奇想去抓蝴蝶当书签，当我抓了一只蝴蝶放进瓶子里时，我看到蝴蝶不停地扑打翅膀，想逃出这个陌生的地方。我突然意识到，抓蝴蝶不就等于是破坏大自然，扼杀生命么？想到这里，我就把那只无助的蝴蝶放了，放飞的一瞬间，我心里充满了自豪感。
还有一次，家里顶楼上的木瓜成熟了，有几个掉下来落到缝隙里，当时谁也也没在意。谁知道几个星期以后，缝隙里竟然长出了一株小小的木瓜苗，它是多么顽强，不顾一切地要来认识这个世界。
最后一件关于生命的事是我的小猫咪，它在我老家，每次回老家，我都会去照顾那只可爱的小猫咪，把它喂得饱饱的。我把它的小窝改造成了“总统套房”，给它起了个名字——爱爱。我总是把它打扮成各种样子，用绳子绑住它不让它跑走，把他当作自己的玩具。妈妈看到后告诉我，小猫是一个活生生的生命，要把它当作朋友，不能把变成自己的玩具，我羞愧地低下头，依依不舍地把爱爱放了。
这些事情告诉我：每个生命都是大自然的奇迹，都是独一无二的，都值得我们去珍惜、去爱护，我们要懂得尊重生命，热爱生命。
篇14：热爱生命
生命是渺小的，就像大海中一粒金黄色的细沙，一点也不起眼；生命又是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜明珠。生命只有一次，我们要珍惜生命，热爱我们的生命！
那一天我走过一个十字路口，看见了一只浑身都是土和泥的猫，它的后腿一瘸一拐的在街上流浪。它正在走向垃圾箱，可能是去找吃的。我本来以为它活不了多长时间，就会饿死。过了大概两个多月，我又一次经过那个十字路口，居然又看到了那一只猫，它竟然还活着。这是一只生命力多么顽强的小猫，它在街上要经过多少风雨，多少磨难，才能活下来呀！
我记得有一次去乡下奶奶家。我闲得没事干就把一棵马齿苋，切成了一小段一小段的，然后把它插进了土里。又过了几个星期，我又来看奶奶，地里的马齿苋已经密密麻麻的长了一大片。我瞬间被它们震撼了，多么顽强的小生命呀！就是这些小生命点缀着这个生机盎然的世界啊！
我要学习那只猫和马齿苋顽强的精神，热爱生命，珍惜生命。
★热爱生命
★热爱生命
★热爱生命
文档为doc格式
