如何培养学生的情思四年级作文

时间：2022-12-05 09:28:04 作文大全收藏本文下载本文

下面小编给大家整理的如何培养学生的情思四年级作文，本文共18篇，欢迎阅读与借鉴!

如何培养学生的情思四年级作文

篇1：如何培养学生的情思四年级作文

如何培养学生的情思四年级作文

自从我参加了学校“作文情思不及”课题的研究之后，在批阅学生的作文时，总是在有意的发现孩子们作文中情思的表达情况。经过一段时间的研究，孩子们的作文都有了或多或少的进步。本学期，我们共同体的成员在刘校长的带领下又把研究的重点转移到了“如何培养（或者说激发、挖掘等）学生的情思”上。刚开始的时候，我认为学生的情思绝不是培养出来的。因为现实生活中，我们见到了太多的情思淡薄的人：经历同一件事情，别人感动的热泪盈眶，而他却无动于衷；面对同一种现象，别人产生了深入的思考，而他却熟视无睹……对于这些“情思”天赋不足的'人我们能培养得了吗？但是今天“心理活动描写”的指导却改变了我的这一看法，使我明白对于有情思而不会表达的学生，我们要重点教给他们表达的技巧；对于情思不及的学生，我们可以通过训练慢慢培养。

昨天诚信考试之后我让学生把自己的心得写下来，一则是为了让学生在反思中明辨是非，为诚信品质的养成奠定基础；二则为孩子提供了心理活动描写的素材。昨天为了让学生知道该如何去写，我从以下方面进行了指导：

首先是中心的确定：即围绕“诚信”进行描写，文章中的一切选

材都应围绕这个中心来进行。那么都应该从哪些方面来选材呢？

考试前：考试前老师说了什么？自己是怎么承诺的？（宣誓、签名）又是怎么想的？

考试时：当遇到难题时自己又是怎么想的？又是怎么做的？要详写自己的心理活动。

考试后：从这次诚信考试中你明白了什么？以后自己准备怎么做？

今天批阅学生的日记时，我发现大多数孩子都是把考试的过程记录了下来，有的还重点写了考试前的情况，至于“诚信”这个中心并没有涉及到。那么为什么会出现这种情况呢？我认真分析了一下原因：

1. 不知道“诚信”的含义，当然也就不知道选什么材料进行描写。

2. 知道围绕中心选材，只是描写不细致，尤其是自己的心理活动。

3. 在考试过程中，自己很自觉，根本没想过要看别人的题或者违反其它方面的承诺，所以只是写了考试过程。

针对这三种情况，我又采取了以下指导方法：

首先给学生讲什么叫“诚信”？“诚信”也就是对于自己所承诺的话真正地做到了，没有做到就叫“失信”或者说“不讲诚信”。考试时我们承诺的内容是“独立做题；不说话；不抄袭；不看书”，只要违反其中一条，就是“失信”，不是说只是不抄袭。考试过程中，那些爱说话的学生控制不住自己而给别人说话，即使说的话与考试内容无关也是“失信”。

其次是如何细致描写心理活动。考试的过程中，有些孩子是有丰富的心理活动的，尤其是当遇到难题的时候，心理活动就更激烈了，因为他们都想在这次期中考试中取得好的成绩。为了挖掘他们的心理活动，我做了这些提醒：黑板上的承诺自己做得怎么样呢？在这个过程中你是怎么想的？心里有没有进行矛盾冲突？也就是当你想违反承诺的时候，黑板上“诚信在我心中”几个大字和自己的签名有没有提醒你呢？其他认真考试的同学的行为有没有给你启示呢？最终你是怎么做的呢？这样把自己的心理活动详细写下来文章就生动了。

再者就是那些认真的孩子，也就是习惯于遵守纪律的孩子该怎么围绕“诚信”写出自己的心理活动呢？我建议他们写写自己承诺后想到的，可以联系自己以往的做法，然后在本次考试中自己的打算和做法。也可以写当自己看到其他同学违反承诺时，心里对他们想说的话，这样的对比描写同样能表达中心。

最后我又指导学生写出这次诚信考试中自己明白的道理或者受到的启发以及今后的打算，这也是为了磨练他们的心理，使他们逐渐养成诚信的品质而做出的一点努力吧。

当然，也肯定有个别孩子在做题的过程中根本没有心理活动，也就是我们所说的“情思不及”，不过我认为如果老师经常引导他们进行心理反思，时间久了，当他做事情的时候他也会养成思考的习惯，也会逐渐留心自己的心理活动的。

篇2：望月情思四年级作文

望月情思四年级作文

中秋节晚上，我做了一个美妙的梦，梦见我被嫦娥邀请到月亮上做客。到了月亮上，嫦娥的小玉兔见我来了，连忙到广寒宫门口迎接我，好像在说：“你终于来啦！我都等你好久好久了，快请进吧！”

进了广寒宫，我看了又看，那玉做的桌椅，是那么光滑；那水晶做的墙壁，光闪闪的，好看极了。看着看着，我听见有人在叫我。哦，原来是嫦娥姐姐叫我吃饭了呀！可我跑过去一看：苹果、火龙果、橘子、香蕉……竟然全部都是水果。我好奇的问：“嫦娥姐姐，你们这里从来都是吃水果的么？”嫦娥姐姐回答：“是的`哦，我们这里只有水果，没有饭菜。”“哦，原来是这样啊！”于是我便大口大口的吃起水果来，好甜啊……

突然，我听到“叮铃铃、叮铃铃……”的声音，我睁开眼睛，发现嫦娥、广寒宫、玉兔、美食，都不见了。哦，原来，这只是一场梦，一场非常美妙的梦。

篇3：四年级学生估算能力培养初探

四年级学生估算能力培养初探

魏敦祥

（福建省政和县南门小学）

摘要：学生的估算能力不是天生就有的，他们的估算意识和能力的形成要教师结合生活实践和教材内容，教他们估算的方法，持之以恒地培养才能形成。

关键词：估算；意识；能力；培养

估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出的大概推断或估计。它在很大程度上体现着一种近似的口算。估算也是计算能力的重要组成部分。在日常生活中，处处有计算，也处处离不开估算。而且从某种意义上讲，估算的应用已大大超过精确计算。所以说，估算能力的强弱将直接影响到人们生活节奏的快慢和学习或工作效率的高低。随着计算工具飞速发展，大数目计算的内容在数学教材中都得到删减，要求也不断降低，但对估算的要求却不断地提高。加强估算教学和提高学生的估算能力是数学教学改革的方向之一，也是小学数学教学的一个重要目标。《义务教育数学课程标准（版）》在课程内容的第一学段中指出“能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。”在第二学段中指出“在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算”.学生的估算能力不是天生就有的，他们的估算意识和能力的形成需要长期潜移默化地渗透，需要教师在教学中坚持不懈、持之以恒地努力，四年级学生已处在第二学段，老师要如何培养学生的估算能力呢？

一、结合生活情境，感受估算的实际价值

生活中处处有数学，也处处离不开估算。在估计日常事物的多少、大小、轻重时，估算起着重要的作用。现在许多老师和学生不重视估算，是因为他们不知估算在数学学习中的实际价值，所以我们在平时的教学中，要结合生活情境，让学生明白估算在现实生活中的价值，激发学生学习估算的兴趣，提高学生的估算水平。

师：下表是老师上星期早晨跑步的路程统计表（单位：米），请你算出老师这星期大约跑了多少米？

许多学生列出算式进行精确计算。

++1989++++=

（但是因为数字大、加数多，在计算过程中，计算能力差的学生几乎都不能得到正确的答案。老师利用这个生成资源，展开讨论，寻找更合理的解法。）

师：刚才许多同学在计算过程中出现了错误，请你们想一想，有没有更好的办法呢？

生：这里的问题是老师一个星期大约跑多少米，所以不要精确的答案，我们可以这样算：

1997+2005+1989+2012+1998+2013+2001

=×7

=14000（米）

师：生活中其实有许多问题是不需要非常精确答案的，就如我们这个问题，老师一个星期的跑步路程，我只要知道自己大约的路程就够了，而老师每天跑的路程又都接近2000米，所以这位同学的方法，很好地解决了问题又节省了时间。

估算方法的学习如果脱离实际，忽视过程，为传授知识而讲解，就如同纸上谈兵，从而造成学生的不适应。所以本案例为学生提供的具体情境，让学生在已有的知识经验基础上进行数学活动，通过两种解题方法的对比，促使学生将生活问题与数学问题建立联系，感受到估算的价值，从而将估算内化为自己的数学行为。

二、建立参照物，培养学生的估算能力

学生在估算的过程中，往往会天马行空乱估一通，既浪费时间，又达不到目的，所以老师在授课时，经常把估算教学给简化了。如何能让学生的估算接近目标，提高他们的估算能力呢？我们在教学时可以为他们提供“参照物”,为他们指引方向，这样他们就不会跑题了。教学片断：出示三个角，估一估各是多少度？

学生一：图一是30度、图二是80度、图三是120度。

学生二：图一是50度、图二是85度、图三是160度。

师：你们心里可能有各种答案，现在大家来观察三角板这三个角，()它们分别是30度、60度、90度，现在你们对照一下，再估一次，这三个角分别是多少度。

学生有了参照物后，估计的答案就很接近实际角度了。所以要想学生能正确地进行估算，为学生提供丰富的参照物是正确估算的前提，并让学生明白这些是我们身边的“尺子”,我们可以根据这些“尺子”来进行估算。

三、掌握估算方法，提高估算能力

学生怕估算，估算的结果和实际目标误差过大或用精确计算来代替估算，这都是学生没有掌握估算的方法所造成的，所以我们要提高学生的估算能力，就要教给学生估算的`方法。（1）熟练掌握求近似值的方法。求近似值是估算教学的基础，这就要求我们多设计类似于“这个数接近几”“这是一个多大的数”“看到这个数，你想到了什么数”等问题，使学生看到一个数就能在头脑中反应出它的近似数。（2）学会调整策略，培养优化意识。估算是非常讲究策略性的一种计算方法。我们要让学生充分体验估算的方法多样化与优化的过程，给他们自己体验选择估算策略的过程。（3）运用策略灵活估。灵活利用数学规律、性质来估算。利用数学规律和性质来估算，可以省去求近似值的步骤，能使估算更简洁、更快速。熟练掌握数学规律与性质，可以使估算速度更快。常见的有：凑整估算、依据生活经验估算、根据运算性质估算、根据位数估算，而凑整估算法是在日常生活中运用最广泛的，也是数学学习中基本的估算方法，即把数量看成比较接近的整数或整十整百整千数再计算。在教学时我们要给学生提供方法交流的机会，便于学生相互补充，相互吸收。学生在交流中不断完善自己的方法，这样不仅可以帮助教师了解不同学生的学习特点，而且有助于促进学生个性的发展。交流时，有的学生的估算方法对其他学生而言，具有一定的启发性；而有的学生在其他学生的启发下，又能得到新的估算方法。学生在这样的学习氛围中，畅所欲言，各抒己见，思想得到交流，思维得以碰撞，能力得以提高。

四、充分运用教材培养学生的估算能力

“北师版”四年级数学教材，估算已在教材的许多领域留下深深的足迹，只要我们创造性地处理教材，估算无处不在。因此，我们在教学过程中就应充分利用教材，时刻提醒学生注意应用估算知识来解决问题。如，第六单元“除法”例2,“每个书包20元，140元可以买几个书包？”在计算之前，都有设置估一估这个环节，我们在教学中就是要让学生先估后算，培养估算意识和估算方法。而第六单元许多内容的设置，都要求先估算后计算，所以我们就要通过挖掘教材中的资源，使学生明白生活中处处、时时、刻刻有数学，需要估算，可以充分发挥估算的功能，为未来终身可持续发展奠定良好的基础，强化学生的估算意识。

五、持之以恒培养学生的估算能力

任何一种数学能力都不是一道例题或几道例题的讲解可以达成的，需要反复练，经常用。如果我们只在学习“估算”这一章节时用到估算，那是远远不够的，还应该结合平时的教学有机进行，让估算时刻“渗透”整个教学之中，使学生对估算“习惯成自然”,如这道题：“四（1）班有26名男生，平均身高132厘米，女生有24名，身高是138厘米，四（1）班全班学生的平均身高是多少厘米？”首先让学生估算一下，四（1）全班学生的平均身高是多少厘米？通过估算，可以知道全班学生的平均身高比132厘米大，比138厘米小而且小于135厘米，因为女生人数少于男生人数，这样学生解答时就会避免发生下面的错误“（132+138）÷（26+24）=5.4厘米，提高了解题的正确率。实践证明，提高学生的估算能力关键在我们教师的培养，在于我们的方法策略，在于我们持之以恒，根据教学内容适时渗透估算，应用估算，确实可以有效地培养学生的估算意识，养成良好的估算习惯，提高学生的估算能力和计算能力。

参考文献：

李先喜。小学四年级计算能力培养的研究与思考[J].新课程：小学版，（08）。

篇4：四年级学生作文

我的表妹今年八岁了，今天是妹妹的生日，我已经给妹妹做好了生日礼物，去她家给她过生日。

中午，来到舅妈家，给妹妹过生日的是她的两个表姐，那就是我和她舅家的表姐王兆琪。舅妈做了一个大大的生日蛋糕，因为妹妹是属鸡的，上面做了一只小鸡。桌子上摆满了丰盛的饭菜，把蛋糕放在桌子中央，我们一块帮妹妹插上蜡烛，“生日宴会正式开始，第一项点蜡烛”我喊道。舅妈把蜡烛点上。第二项，唱生日歌，我弹电子琴，王兆琪唱，妹妹特别高兴，唱完生日歌，我们都让妹妹许个愿，妹妹闭上眼睛，神秘的许了一个愿。扑一下，我们一起吹灭了蜡烛。我和王兆琪分别把生日礼物送给了妹妹。我送了一个漂亮精美的笔记本，上面写着祝福的话：祝妹妹生日快乐，好好学习，天天向上。舅妈切开生日蛋糕，一人一大块，我们个个吃的就像一只小花猫，还吃了很多好吃的。

下午，舅妈又带我们来到影楼，为小妹照相，舅妈说照相是为了记录你们的生长历程，告诉你们长大是一件多么不容易的事情。化妆师为妹妹化好妆，妹妹就像一个美丽的小天使，光彩照人，我和王兆琪还和妹妹合了影。

照完生日照片，生日也算过完了，妹妹突然跑到舅妈身边，对她妈妈说“妈妈，谢谢你把我养大，因为今天是你最辛苦的日子，我又长大了一岁，我以后一定努力学习，不让妈妈操心，妈妈，我爱你！”听了妹妹的话，我特别感动，是啊，妹妹比我小两岁，就这么懂事了，我就更应该懂事了，我暗下决心，以后一定做一个听话、懂事的好孩子。

篇5：四年级学生作文

咳……咳……”我先介绍介绍我自己，我是活泼可爱，聪明好学，乖巧伶俐，气度不凡……（插播广告：由于老编太过爱惜纸张，以下N个词语省略）的铅笔。眼看小主人把我的一个个“哥们儿”折腾得“有气无力”，一会儿这个喊腰疼，一会儿那个叫腿软。真得想个法子让“家”（文具盒）里的伙伴们尽快撤离敌区，于是，文具国王决定由我、橡皮哥哥、钢笔奶奶和尺子伯伯来商量对策，组织大家准备“大逃亡”。

商量的对策是这样的：在明天凌晨二点时，先由尺子伯伯和橡皮哥哥将“家门”顶开，让12岁以下的小孩子们先撤离敌区，特派我送小孩子们抵达安全地方，再由圆珠笔姐姐带领妇女和老人们逃走，最后是橡皮哥哥一群人，错了，是一群文具轻轻关好“家门”，与我们会合，这样，计划也就成功了。

“滴答……滴答……”1点钟，一点半钟，一点40分……“快准备好‘作战工具’，尺子大伯，你那边整好队没？”橡皮哥哥是“全程总指挥”。话音还未落，令人忐忑不安而又兴奋的钟声已经在耳边回荡了“滴答！”“橡皮，加把劲儿，一，二，三！”尺子大伯和橡皮哥哥脸憋得通红，他们一齐努力，终于，在一“咔嚓”声的伴随下，我带着小孩子们走出“家门”，随即向伙伴们打了声招呼，便尽快撤离，抵达了安全地区。我远远望到，

【【实用】四年级学生作文汇总9篇】

篇6：四年级学生作文

过年，人人都喜洋洋的家家户户张灯结彩。大人们正穿梭于繁华的街道，逛商店、去超市……办年货，看到玲琅满目丰富多样的商品，大人们的.脸上更是喜滋滋的；小孩子穿着新衣服，放花炮，拿红包、看春节晚会、吃饺子、那高兴劲真是胜过以往的每一次。总算可以开开心心的玩几天，别提有多高兴。

除夕之夜，听见外面振耳入聋的鞭炮声，看见窗外夜空色彩斑斓的焰火，我再也耐不住性子，拉起爸爸往外跑，也想去凑个热闹。“嗬，太美！”万家灯火通明，无数盏形状不同的街灯和路灯全亮，大放异彩，与五颜六色闪烁着的霓虹灯交相辉映。一个个大红灯笼高高挂起，举目望去，一片纱灯点点透着火红。楼下空地上满脸喜气的大人和孩子在放烟花，鞭炮，“嘭，彭”一串串烟花拔地腾空而起，缤纷的烟花如花绽放，又宛如流星，“孔雀开屏”，“百鸟朝凤”，“千年富贵”十几种眼花在夜空中争奇斗研，把整个天空映得五彩斑斓，令人眼花缭乱，目不暇接。

“吃饺子”奶奶把我和爸爸唤进屋去。一家人团团圆圆，津津有味地吃着三鲜陷饺子，欣赏着丰富多彩的春节晚会节目。爷爷，老叔还有爸爸举杯畅饮，奶奶笑眯眯的双眼变成两条缝，一家人都是满面春风，其乐融融。

午夜的钟声响，鸡年在一片欢乐的祝福声中走来。这钟声像金鸡在长鸣报晓“春天来”，预示着风调雨顺，国泰民安，万物祥和，生活富裕，小康连年。

篇7：四年级学生作文

在那宁静的夜晚，广场上可是热闹非凡，真是不看不知道，一看吓一跳哪！有的在跳绳，有的在滑轮滑，有的在滑滑板，有的在唱着动听的歌，甚至有些老人嘴里哼着不知名的小曲儿在跳“双人舞”呢！，这里简直热闹得不能再热闹了！那我就是在这儿，看到那感人的一幕。

那天，我在广场中央的喷水池旁和同学们谈天说地，你一言，我一语的说着，可好玩了。我沉浸在热闹的气氛之中。无意间，我发现了一个小女孩正在学轮滑。只见她头上戴着防护帽，身上穿着粉色连衣裙，脚上穿着灰色轮滑鞋——这是个可爱的小姑娘。她慢慢地，缓缓地，一步一步地滑着，生怕摔跤似的。突然，她摔了一跤，她爬起来了，又摔跤，又爬起，摔跤，爬起，摔跤，爬起……就这样，重复了好多次。许多大人都上前去劝她不要学了，但她只送给那些大人一个微笑。我看见，她的眼泪在眼睛里打转转，好像快流出来似的；她腿上有许多伤痕，左一块，右一块，青一块，紫一块的。但是，她并没有放弃学轮滑，仍然再练习，还悄悄地鼓励自己：“加油！你一定能行的！”我的脸不觉红了，心想：这小女孩多么坚强，多么勇敢哇！想当时我学轮滑的时候摔一跤就要哇哇大哭，真是惭愧啊！

突然，我旁边的同学拍了我一下，吓了我一跳，便问：“你干吗呀？”“你在看什么津津有味的？”“噢，没……没什么，呵呵！”“对了，我们要回去了，你呢？”“我和你没一起回去吧！”“好啊！”

一路上同学们都在说说笑笑，就我沉默着。终于，到家了，我把今天所看见的那感人的一幕讲述给爸爸妈妈听……

篇8：四年级学生作文

风筝，在线的支撑下腾飞；线，在风筝的牵引下悠然飘荡。

风筝是我，线是她。

从小，我就希望可以在天空中遨游。是她，完成了我的梦想。她托着我过了她的头顶，用尽全力将我往上托，却又牢牢地抱紧我，生怕我摔下。

于是，在她的托举下，我随着鸟儿的节拍飞翔，跟云儿打招呼，向蓝天挥手致意。

那一刻，我在天上笑，她也随我笑；我在天上飞，她也随我飞。

后来，我慢慢地开始厌倦天上的风景，开始对大地产生向往。我无数次地告诉她：我不要再飞翔，我要踏着大地去看风光。

她摇了摇头，继续带我飞。厌倦的我勃然大怒，努力挣脱她，我认为她的保护是对我的束缚。

于是，我趁她不注意，脱离了她的怀抱。我飘落到了一片草地上，在这里安静地度过了一个夜晚。第二天，我欣赏着周围的景色，感觉好极了。

此时的我全然不知她在找我，也不知道她有多着急，只顾着我周围的景色。

过了很长时间，我又厌烦了这周边的景色，期盼远处的风光。可是我却无力行动，我开始想她了。

一天晚上，大雨毫不客气地打向我的身躯。到了第二天清晨时，我已遍体鳞伤。

等了一天又一天，终于在我绝望的时候，她找到了我。她狼狈不堪，见到我时，早已泪流满面，我一头钻进她的怀抱中，说我错了。她抚摸着我的脸，将我举过头顶，和从前那样，我在上面自由的飞翔，她随着我悠闲地飘荡。

而我也终于明白：其实一低头就可以看到大地上的风景。

篇9：四年级学生作文

我的妹妹今年三岁，身材又瘦又高，一双水灵灵的大眼睛镶嵌在白里透红的脸蛋上，一笑起来眼睛就变成了弯弯的月牙。那可爱的模样，让人看了不忍对她发脾气。

妹妹很调皮，只要她看到我在看书，就会兴奋地爬到我的肩膀上，对我说：“哥哥、好哥哥，能不能陪我玩会儿？”有时候我在写作业，她就跑过来一边做鬼脸，一边开心地炫耀：“哥哥，我有好吃的，你没有。”如果我一直不理她，她就会把吃的放我面前“馋我”。

我的妹妹就像我们家的“小管家”，我妈妈放在我身边的“小监控”，我在家的一举一动、一言一行都仿佛被她监视着。比如，有一次做作业时我开了个小差，玩了一下玩具，就会被她这个小管家记下来，然后告诉妈妈，后面的事就是……被我妈教训了一顿，接着写作业。然后她就会对着我说：“哥哥，你好好写作业吧，写完作业，我们一起玩。”这时，我又被我这个可爱的妹妹的这番话给暖化了，忘记了刚刚她的小报告害得我被妈妈教训这件事了。

虽然我的妹妹在家里特别爱管闲事，爱打我的小报告，有时也很调皮捉弄我，但是每次我惹妈妈生气，妈妈气得要揍我时，她就会像个小大人似的跑过来护着我，然后两个手臂张开对我妈妈说：“别打哥哥了，哥哥现在就好好写作业，听你话。不要打哥哥了……”我妈妈看到这个场景后，气得哭笑不得，当时的我心里却乐开了花。

这就是我的妹妹，经常调皮捣蛋，爱打报告揭发我，但当看到我有危险时，又挺身而出护着我的——古灵精怪的妹妹。

篇10：四年级学生作文

我们家养了八条小金鱼，它们非常的可爱。

小金鱼的家宽敞干净，犹如一座洁白如玉的”水晶宫“。它们就在这座水晶宫里穿着”裙子“游来游去，快活地生活在一起。瞧，他们的颜色可有特色啦！有的全身都是彩色的条纹；有的全身都是雪白的，只是头顶上有一顶血红的帽子，犹如海底公主头上的桂冠；还有的全身黑乎乎的，像一颗会游动的黑宝石。不过，我最喜欢的就是那只孔雀鱼了，它的尾巴像一把大扇子，只要一”扇“它就游出去很远。它们的眼睛都特别亮，仿佛个个都是千里眼。

我给小金鱼喂食的时候，刚把鱼食放进去，它们像没看见一样。就这样，总是等我放进鱼食后离开一会儿，觉得没有危险了，它们才吃，吃的时候，我看到它们的嘴巴一动一动的，好像在仔细品味，仿佛在说：”嗯，味道真不错。“有时候还会吐几个水泡泡。

每当它们吃完鱼食后，就会悠闲地游来游去。过了一会儿，小鱼就开始玩”捉迷藏"的游戏，一会儿躲在假山后，一会儿躲在水草中，可有趣了！

我喜欢这一群可爱的小金鱼。

篇11：四年级学生作文

我，一头乌黑光亮的长头发，皮肤白白的，丙颗黑宝石般的眼睛，一张樱桃小嘴。

我喜欢跳舞，想当一名国家级拉丁舞选手，因为我从小就开始学习拉丁舞了，拉丁舞跳得十分优秀，我还得过金、银、铜奖牌及奖杯呢！有一次家里来客人了，我表演拉丁舞，跳了不一会儿客人们就连声叫好，让我跳了一曲又一曲，可把我累坏了。

我有两个最大的优点：不怕苦，不怕累，每个星期六忙得不可开交，语文、数学、英语全在里面，早上数学一会儿讲这，一会儿讲那，不过学到了新知识，真开心。老师的作业非常认真对待，每一次都字迹工整，正确率极高，有一次老师让我们写课堂作业，我认认真真的对待一笔一画，每一题我都仔仔细细的读题。

人没有完美无缺的嘛！有优点，就有缺点，我的缺点是爱看书，别说这是件好事，在大人眼里这就是个缺点，一有空我就随手拿四五本书津津有味的读起来，一看就是一两个小时，每次奶奶非要拍桌子我才吃饭，让奶奶头疼不已。

这就是我——张心怡，你想和我做朋友吗？

篇12：四年级学生作文

母亲母亲的话，句句都像雕刻刀，深深的刻在我的心中；母亲的话，字字都像印刷机，而且深深烙印在我的心中，时时鼓励著我。母亲对我而言，无疑是不可或缺的角色，占据了我生命的每一分，每一秒。（整理）自我呱呱坠地，手足舞蹈的迎接这花花世界的那一刻起，便与母亲结下千丝万缕的不解之缘，环环相扣。生病发烧时，母亲焦急如焚的心情，总是时时挂念著我；或在考试前夕，亦不忘担任我的良师；而当我遭受挫折时，也总是扮演著鼓励我的益友；每天早晨又饰演著叫醒我的闹钟，无时无刻提醒，叮咛著我。对母亲而言，我像是个永远长不大的孩子，却也是妈最甜蜜的负担。母亲的笑颜开展开如同春天的花蕊，缤纷且亮眼；母亲的眼神如同夏日的太阳，光芒温暖且迷人；母亲的爱如同秋天火红的秋枫，魅力四射且乐情奔放，母亲关怀的心就如同冬天洁白的雪，纯净而且无私。（整理）生活中不能没有母亲，母亲的地位无与伦比，我甚至无法想像没有母亲的日子，可能天地会陷入一片浑沌，黑暗。每想起母亲无私的给予，付出，总是在心中漾起无限的温暖。就如同太阳一般，无尽的放出光芒，给予我力量。

篇13：四年级学生作文

爸爸，每当我踏进学校的大门时，总有一种负担跟随着我，它总提醒我要好好学习，不能给您丢脸。一旦，我考了80多分的时候，您总是严厉地批评我、狠狠地打骂我一顿。因此，每当我成绩考不好时，心里都闷闷不乐的，不敢把考卷拿给您看。我多么地希望您能和别人的家长那样，用心地辅导我，给我分析题目做错的原因。您还记得吗？上次我们第二单元考试，您也知道，那是我最讨厌的一个单元，我学习时总是心不在焉。当第二单元考试时，我的脑子一片空白，再加上我的数学基础不是很好，因此，我在考试时边考试边在草稿纸上涂涂写写，到了最后，考试的时间都不够用了。等到考卷发下来以后，成绩只有84分，我看了以后，心里非常难过。当我把考卷递给您看时。您立马大发雷霆，恶狠狠地说到：“你是怎么考的，才84分，这个成绩怎么进广海中学读呀！”我听了以后，难过得伤心起来，心里默默地想：我可真笨呀，又让爸爸大发雷霆了。下次一定好好学习，考出好成绩，让爸爸高兴。突然间，您又唠叨起来：“你看你，这些题目都是不应该被扣分的呀！”“什么，你连加减的口算都错了那么多题，还想干什么呀！”我听了以后，心里更加难过，真希望您能体谅体谅我的心情。您一直这样地教训我，会使我幼小的心灵受到巨大的伤害。爸爸，在这儿，我想对您说：“爸爸，以后您能不能像别人的家长一样，耐心地辅导我的功课，不要整天沉醉在电脑游戏当中。我会听您的话，认真学习，相信不久，我的数学成绩就会有所提高的。您等着我带给您的惊喜吧！”祝：身体健康！

篇14：四年级学生作文

这你们就不知道了，人类表情的最高境界就是笑，笑的最高境界就是可以用笑来代替任何表情。笑的境界有九种：冷笑、阴笑、坏笑、奸笑、苦笑、假笑、傻笑、还有皮笑肉不笑和狂笑。

“笑神”，顾名思义，不用多说，当然是指成天乐呵呵，接近于“乐佛”的那种人啦。

此人生来一对眯缝眼，两条眉毛就像两条弧线，脸蛋胖嘟嘟的，整天只有一个表情——笑。也许有人会不解地问：人怎么可能一年到头一直都在笑呢？除非他是个傻子。

这你们就不知道了，人类表情的最高境界就是笑，笑的最高境界就是可以用笑来代替任何表情。笑的境界有九种：冷笑、阴笑、坏笑、奸笑、苦笑、假笑、傻笑、还有皮笑肉不笑和狂笑。“笑神”是以笑出名，笑的本领当然已经达到了登峰造极的地步了。俗话说得好：“笑神”笑三笑，地球往下掉。

“笑神”的看家本领就是笑里藏刀。他在攻击你之前会对你笑一笑，此乃是阴笑也。这一笑不看也无妨，如看了那可就“死定了”。阴笑会使你四肢无力，浑身毛骨悚然。就在这时，他以迅雷不及掩耳之势，一个连环巴掌打得你浑身“经脉”尽断。接着一个肚皮挺挺功把你挺到十万八千里外去。如果他碰到武功比自己高强的对手，他便用自己的杀手锏——“河东狮笑”，发出一阵阵震耳欲聋的狂笑，把你的杀气震到九霄云外去。就算你有通天本事也休想打败“笑神”。

现在你知道“笑神”的厉害了吧？如果你们想了解“笑神”的庐山真面目，想知道他是何方高人的话，就开动你的大脑猜一猜吧。他就在我们班里哦。

篇15：四年级学生作文

鼓励一个人有掌声，赞赏一个人有掌声，精彩之处有掌声，他人有掌声．．．．．．

元旦那天，因为没准备节目，采纳了们的意见：踢毽子比赛。曾经挑出来的选手们跃跃欲试，巴不得马上为大家露一手，有的赶紧跑到一边练了起来，生怕在台上出一丝差错，有的站在椅子上大声叫好。这场面，真是热闹非凡！人声鼎沸！

一组一组来，第一组的两位同学上来吧！“耳边传来老师清脆的声音。

选手们提起毽子，脚灵活地动着，五彩缤纷的毽子在半空中舞着。一根根毛漂亮地飞舞着，在他们的脚上，挥洒自如。

他们出色的表演很受大家欢迎，欢呼声一阵比一阵热烈，一阵比一阵响亮。

最精彩的要数第八组的队员，仅仅一人就踢了六十多一次，同学们和老师一起数：“一、二、三、四、五．．．．．．”，当数到六十时,全场人都兴奋不已,脸上露出期待的目光,似乎在说:”还能继续吗?够厉害!”我目不转睛地盯着他,看他的模样轻松得很。天啊!已经六十五了!

当他踢最后一下时,大家都报以震耳欲聋的掌声。我把手掌都拍麻了,还停不下来。我知道,这鼓掌是给予胜利者最好的奖励,有这掌声也就足够了。他十分高兴,两个本来就小的眼睛,眯成一条线,小月牙儿似的。

掌声响起来，因为我们都在心底发出了最真挚的赞美!

篇16：四年级学生作文

一天，鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵关于“谁最有用”而展开了一场激烈的争吵。

嘴巴说：“我能帮主人尝出各种美味的东西，这个谁最有用的桂冠非我莫属啊！”

鼻子看着嘴巴不屑的说：“没有我，主人都闻不出各种味道，你觉得没有味道的食物，主人会愿意去尝试着吃？所以当然是我最有用了！”

眼睛也急了，连忙说道：“NO，NO，NO，是我最有用，没有我，主人将永远生活在黑暗中，你们再有用，没有我主人都看不到这五彩斑斓的世界，这最有用当然是我了！”

这下，耳朵也不甘示弱，“如果没有我，主人将活在无声之中，没有声音的世界，再精彩都没有用，所以你们都错了，还是我最有用！”

“我有用”“我最有用！”大家争得面红耳赤，都分不出个高下。这时耳朵说了个办法：“我们还是让主人来说说吧，到底是谁最有用！”大家连声附和道。第二天，耳朵叫醒了主人，让主人来评理。

看到了主人，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴还是彼此争个不停。这时主人笑着说道：“你们都很棒，对我来说，你们都是不可或缺的，你们都要相亲相爱，彼此协作，因为我们是一家人啊！”主人指着眼睛说：“如果没有你，我将看不见这五彩缤纷的世界”又对耳朵说：“如果没有你，我将听不到很多动听的歌声。”她又对着嘴巴说：“没有你，我将吃不到人间的山珍海味！”最后意味深长的对鼻子说：“如果没有你，再多的山珍海味都是徒然无味！”“宝贝们，那你们说到底是谁最有用呢？”

听了主人的这番话，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴羞愧的低下了头。从此以后，他们再也没有争吵过，彼此相亲相爱的生活在一起！

篇17：四年级学生作文

“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党……”每次这首歌在我耳边响起时，我便想起了那个伟大的人和她那妇孺皆知的名字雷锋。

今天，放学回家的时候，我准备坐车回家，一到车站，我就看见车上都坐满了人，其中有一个老爷爷和一个老奶奶，老奶奶她看了一下有没有座位，可是一个座位都没有了。看着老奶奶手上提着许多东西，看着老奶奶颤颤巍巍地站着，我走到老奶奶面前说：“老奶奶，您坐。”老奶奶笑着说：“你真是个好孩子呀！”听了老奶奶的表扬我心里美滋滋的。

还记得星期六早上妈妈带着我去市场上买菜，走着走着，我看到了两量自行车相撞了，我急忙跑过去把自行车扶起来，妈妈见了还骂了我一顿说我会不快点，上学都要迟到了。

赠人玫瑰，手有余香。”我想，这些曾经帮助过别人的人，收获到的不只是他人的赞赏，更是一种无法用尺量，或是用心灵的度量来推测的幸福与爱，而这些幸福与爱更是造就了我们这个充满温馨的世界！