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篇1：初中作文:蜡炬成灰泪始干
初中作文:蜡炬成灰泪始干
听了“让世界充满爱”的主题演讲后，我感触良久，受益颇多。我的眼泪不禁汩汩地淌下。我流下的是被博大的爱所深深感动的泪，是向无私的爱而致敬的虔诚啊！
亚里士多德说过，“吾爱吾师，吾更爱真理。”老师，虽不是我们顶礼膜拜的神明，却如一缕阳光照耀着我前进的道路，如一滴甘露滋润着我成长。
当听到演讲者谈起老师的时候，我落泪了。老师是无私的，他们把自己大半生都奉献在了这个岗位上，“朝如青丝暮成雪”，而且每隔几年就要送走一批学生。这些辛勤培育了几年的孩子们就要走了，而老师却只能带着不舍默默地为孩子们祝福着，然后轻轻拭去离别的眼泪，走向讲台，继续培养后一辈的莘莘学子。
刹那间，我想起了我初中的班主任，才四十出头的他，却早被飞雪染白双鬓，被岁月之刀在额头上刻下几道深深的皱纹。繁忙的工作让他过早地变得面容憔悴。在初二、初三的两年里，他不断的教导我们应该“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰，”并时刻地提醒我们“勿谓今日不学有明月，勿谓今年不学有来年，”也常常告诫我们“策马前途须努力，莫学龙钟虚叹息”。
在冲刺中考的最后两天里，他不停地叮嘱我们要注意休息，不要太累，放松心情，而他自己却显得比我们任何人都要紧张，人也苍老了许多。终于，考试快要结束了，只差明天早上最后一门考完就可离校了。或许是一个月，或许是几年，我才可能有时间来这个陪伴了我五年的学校。晚上，召开了班会，教室里鸦雀无声，没有了昔日的欢声笑语，没有了一如既往的俏皮淘气，只有不间断的抽噎声此起彼伏。班主任坐在讲台上，叮咛几句后就没再多说话，就这样的，时光在沉默中逝去。第二天，当最后一门考完后，我最后一次来到这个待了两年的教室，我清晰地看见了黑板上那熟悉的字迹：“同学们，你们在高中要努力学习，好好做人。祝你们心想事成，成为时代的骄子。”我的眼睛模糊了。班主任朝我这边走过来，叫住了我，又是那慈祥的面孔，又是那平淡的笑容：“自己觉得考得怎么样啊？考不考得起重点呦！”我没有做声，低着头微微笑了笑。我咬紧牙关，想要竭力忍住那将要夺眶而出的泪水，可眼泪还是不由自主地如潮水般奔涌而出，我泣不成声。他轻轻拍着我的肩膀，说了很多，但我却一句也没听清；但有一点是肯定的：那些都是作为一名人民教师每次鼓励学生所发自肺腑的话！
进入高中后，任课的老师大多都是经验丰富的'教者，他们都已到了中年，上有老，下有小，肩上负着更重的责任。但他们还是抛下家小，全然投入，一丝不苟，我不禁再次地被震撼了。
学校搬到了郊区，一切都是简陋的，条件艰苦，老师没有宿舍。酷暑严寒时，由于老师们的居住地比较远，再加上交通不便，他们午休时就只好在狭小的办公室里随便用躺椅蜷缩着睡觉。
由于我们的学校靠近一条大河，所以在秋意未尽的时候就呼呼刮起了刺骨的寒风，但每天五点多时，在校门外的公路上总会隐约地看见有几个熟悉而又佝偻的身影顶着凛冽的寒风，骑着摩托车或自行车疾速朝学校奔来。当他们卸下头盔时，露出的是一张张沧桑的脸，那是被岁月所刻下的痕迹啊！当他们脱掉手套时，呈现出的是一双双布满茧子的手，那是被粉笔所磨出的疤痕啊！当他们各自走进自己班级的教室时，洋溢着的却是慈祥的微笑，那笑脸正是对“人民教师”称号的最好的解读啊！老师付出了如此多，可他们又得到了什么呢？正如他们自我调侃的：一支粉笔，两袖清风，三本教案，四壁空空……
是啊！老师从来都是勤勤恳恳，兢兢业业，在用微笑面对着学生的背后，又有谁知道他们远离父母儿女的痛苦，养家糊口的艰辛，批阅作业的劳苦和管理学生的辛劳！
而我们这些孩子呢，有的给老师起外号，有的见着老师却像老鼠见了猫似的慌忙“逃窜”，有的则上课时故意捣乱，难道我们就应该要以这样的态度来对待那些把我们当成儿女般的老师吗！？
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师总喜欢用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这诗句来激励我们，难道我们就不应该拿出“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的执着来努力学习！？我想，这应该就是我们回报给老师最好的礼物！
篇2：蜡炬成灰泪始干作文
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
――题记
老天赐予人类一个神圣的职业--教师。我们要感谢老天，因为有了他们，我们的世界才会如此精彩。
有人说，听你的课是一种享受，渐渐的我似乎也感觉到了。文言文那难懂的意思，你只要微微谈吐出几分话，我们就全懂了。不用担心上课犯困，开小差，因为有你的课，我们很开心。
有人说，学生是老师的孩子，你对我们的疼爱胜似你爱自己的.孩子，你对我们从不将就，不好要做到好，好要做到更好，是为了让我们以后能适应这个社会。我们从不对你产生敌意，因为知道你的付出，明明很苦却还硬撑着。
有人说，你是一颗长满智慧的大树，将我们一点一点的汲养，最后和你一样长成一棵参天大树，挺拔地立在森林中，去展示我们独有的风采。但那时是你却老了，叶也黄了。你奉献出了自己宝贵的一生，给用一辈子的努力换来我们的成功。
几度回眸，看到的都是你充满爱和期待的眼神，你那佝偻的身影深深嵌入我的脑海里。三尺讲台，你总是毫无保留的把自己的知识传授给我们，您为我们付出太多太多。
曾几何时，当我们还带着几分稚气踏上这一方水土，无知常使我们感到迷惑。但在这时，你总是会淳淳教导我们，给我们指导。你就是我们人生路上的指明灯。在我们遇到困难时，你会第一个冲过来给我们指点。你做这些，都无怨无悔。
老师，你用信任的微笑为我们指明方向，你用宽慰的心灵为我们消除彷徨。没有你，我们就不会那么坚强。有了你，我们才有更多勇气去挑战前方。
人们常说：一日为师，终身为父。在我们心中，您就是我们的父亲。千言万语抵不过一句，老师，谢谢您，您辛苦了！
粉笔勾勒出你的年华，黑板道出了您的岁月，我们是你的花朵，在你身边尽情绽放。
篇3： 春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干
是出自《无题·相见时难别亦难》的名句。
【全诗如下】
《无题·相见时难别亦难》
作者：李商隐-(唐代)
相见时难别亦难，东风无力百花残。
篇4： 春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
【翻译】
春蚕只有到死的时候，吐丝才会停止，蜡烛只有烧成灰的时候，蜡泪才会流干。
【赏析】
这首诗，以女性的口吻抒写感情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，感情境界深微绵邈，极为丰富。
开头两句，写感情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某种力量的阻隔，一对情人已经难以相会，分离的痛苦使她不堪忍受。首句的“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。两个“难”字，第一个指相会困难，第二个是痛苦难堪的意思。前人诗中曾有“别日何易会日难”（曹丕《燕歌行》）“别易会难得”（宋武帝《丁都护歌》）等句，都是以强调重聚之难而感叹离别之苦。李商隐从那里推进一步，证明正因“相见时难”因此“别亦难”——难以割舍、痛苦得难以禁受。诗人在一句之中两次使用“难”字，第二个“难”字的出现，因重复而给人以轻微的突兀感，造成了诗句的绵联纤曲之势，使相见无期的离别之痛因表达方式的低回婉转而显得分外的深沉和缠绵；这样的缠绵情态，在“别易会难得”等平直叙述中是不易体会的。这位抒情主人公既已伤怀如此，恰又应对着暮春景物，当然更使她悲怀难遣。暮春时节，东风无力，百花纷谢，完美的春光即将逝去，人力对此是无可奈何的，而自我的境遇之不幸，和心灵的创痛，也同眼前这随着春天的流逝而凋残的花朵一样，正因美的事物受到摧残，岂不令人兴起无穷的怅惘与惋惜！“东风无力百花残”一句，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了
精微的契合。这种借景物反映人的境遇和感情的描述，在李商隐的笔底是常见的。例如《夜雨寄北》的前两句：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”次句不仅仅象征诗人留滞巴蜀，而且反映了客子离人的百无聊赖，同“东风无力百花残”一样，写实与象征融为一体，赋予感情以能够感触的外在形态，也就是通常说的寓情于景的抒情方式。
三、四句，之后写正因“相见时难”而“别亦难”的感情，表现得更为曲折入微。“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自我对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自我为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念不止，表现着眷恋之深，但是终其生命都将处于思念中，却又证明相会无期，前途是无望的，因此，自我的痛苦也将终生以随。但是，虽然前途无望，她却至死靡它，一辈子都要眷恋着；尽管痛苦，也只有忍受。因此，在这两句里，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。追求是无望的，无望中仍要追求，因此这追求也着有悲观色彩。这些感情，好象在无穷地循环，难以求其端绪；又仿佛组成一个多面的立体，光从一个角度是不能见其全貌的。诗人只用两个比喻就圆满地表现了如此复杂的心理状态，证明他的联想是很丰富的。“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，因此写出了“到死丝方尽”，使这一形象具有了多种比喻的好处。南朝乐府西曲歌《作蚕丝》：“春蚕不应老（不应，那里是“不顾”的意思），昼夜常怀丝。何惜微躯尽，缠绵自有
时。”造意与《无题》的“春蚕”句相近。但是，那里的春蚕“何惜微躯尽”，是在料定“缠绵自有时”、前途颇有期望的状况下产生的意念。《无题》“春蚕”句则不然，就其表现追求精神而言，它表现的追求是无望的，却又是不计期望之有无的'，感情境界有差异，联想也更为曲折。以蜡烛的燃烧比喻痛苦的煎熬，在李商隐以前的南朝乐府中，也不少见。如“思君如明烛，中宵空自煎”（王融《自君之出矣》），“思君如夜烛，煎泪几千行”（陈叔达，同题）等皆是。“蜡炬成灰泪始干”同样是用蜡烛作比喻，却不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是还进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生以随，联想比前人深微复杂得多，形象的底蕴也因此而丰富得多了。
以上四句着重揭示内心的感情活动，使难以言说的复杂感情具体化，写得很精彩。五六句转入写外向的意念活动。上句写自我，次句想象对方。“云鬓改”，是说自我正因痛苦的折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴，亦即六朝诗人吴均所说“绿鬓愁中改，红颜啼里灭”（《和萧洗马子显古意六首》）的意思。但是，《无题》“晓镜”句说的是清晨照镜时为“云鬓改”而愁苦，并且是“但愁”——只为此而愁。这就生动地描述了纡折婉曲的精神活动，而不再是单纯地叙述青春被痛苦所消磨这件事了。自我于夜间因痛苦而憔悴，清晨又为憔悴而痛苦。夜间的痛苦，是正因感情的追求不得实现；次日为憔悴而愁，是为了感情而期望长葆青春，总之，为感情而憔悴，而痛苦，而郁悒。这种昼夜h环、缠绵往复的感情，仍然表现着痛苦而执着的心曲。“夜吟”句是推己及人，想象对方和自我一样痛苦。他揣想对方大概也将夜不成寐，常常吟诗遣怀，但是愁怀深重，无从排遣，因此愈发感到环境凄清，月光寒冷，情绪也随之更趋暗淡。月下的色调是冷色调，“应觉月光寒”是借生理上冷的感觉反映心理上的凄凉之感。“应”字是揣度、料想的口气，证明这一切都是自我对于对方的想象。想象如此生动，体现了她对于情人的思念之切和了解之
深。
想象愈具体，思念愈深切，便愈会燃起会面的渴望。既然会面无望，于是只好请使者为自我殷勤致意，替自我去看望他。这就是结尾两句的资料。诗词中常以仙侣比喻情侣，青鸟是一位女性仙人西王母的使者，蓬山是神话、传说中的一座仙山，因此那里即以蓬山用为对方居处的象征，而以青鸟作为抒情主人公的使者出现。这个寄期望于使者的结尾，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，但是是无望中的期望，前途依旧渺茫。诗已经结束了，抒情主人公的痛苦与追求还将继续下去。
这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别。它们从不一样的方面反复表现着融贯全诗的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接而纵向地反映以这种复杂感情为资料的心理过程。这样的抒情，联绵往复，细微精深，成功地再现了心底的绵邈深情。
诗中一、三、四、五各句，都能够从李商隐以前的诗歌创作中发现相似的描述。在前人创作的薰陶和启发下，诗人有所继承和借鉴。但是他并没有简单地模仿前人，而是以很高的创造性，向前跨进了一大步，把原来比较朴素的表现手段改造得更曲折、生动，用以反映更为丰富、深刻的思想感情，实际上已经脱去旧的形迹，成为新的创造了。从那里能够看出，诗人丰富的文学修养与他对于意境和表现手段的探索，是这首诗取得成就的重要条件。
篇5：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
，一句话道出了教师这一职业用一生奉献的伟大的无私的精神。
孔子是我国第一个建立私塾让平民百姓也能得到知识洗礼的人。他一生教人育人，使得中华传统美德及伟大的思想得到传承与进步。
一旦选择了教师这一职业那就意味着，要肩扛着责任也与奉献走在人生的旅途上多少伟大的老师为了学生，放弃了金钱与地位，像灯塔一样，守在港口，指引了迷途的人，照亮了前方的路。有的老师甚至为了自己的学生而放弃了生命。
汶川地震中，在德阳市，汉旺镇，有这样一位老师，在地震发生时，他不顾一起护住了离自己最近的四名学生，这才保住了那四名学生的性命，可他却被倒塌的楼板砸的后脑深深的塌了下去，。他的名字叫做谭千秋，这是一个世人皆知的的感人故事，谭老师不仅教人育人，更用生命诠释了教师的伟大，他用行动让世人感到了这责任的沉重。
多少教师夜以继日辛勤劳动着，为祖国的建设添砖加瓦，为学生的未来指出了明路。老师，一个普通又不普通的职业，他们与其他上班族一样，每天按时上班，领取工资，可他们付出的劳累却比相同工资的人要多得多。
老师是一个每天都要与人打交道的职业，而这世上最费心神的事便是与人打交道吧，每天要面对数十名学生，他们性格不一，成绩不同，要教育他们，就必须要交下他们。而面对老师严厉的教育，又有多少不理解的目光，要我们伟大的祖国园丁来承受，而仍然有那些有责任感的老师，不抛弃不放弃的教育着我们。这样的老师不用刻意寻找。他们就在我们身边。
我的家乡在一个小地方，我的母校同样坐落在这个不大的地方，这是家乡唯一的学校，也是最高学府，前进中学。
那是一个绿叶未落，果实已结的的秋天，中午，初二学年组仅剩两人，一站一坐，一端书，一凝视。站着的嘴里如念经般不断拼读着一个单词，坐着的在纸上画着勾，满怀希望的凝视着，抬手看了看表，已经十二点半了，距离放学，已经过去一个小时了，仅仅十个单词，还没有背下来，心中焦急，站立的腿也有些酸痛了，看了看她，依旧耐心的坐在那，温暖的阳光洒在她的脸上，更添了一丝和蔼。“背下来了吗？”
我只是摇了摇头。
“过来。”
我只得一点点的蹭过去，因为我知道我将要面对的是什么。
“还有五个没背下来，打五下，回去吃饭吧。”
“哦...”我只得怯生生的伸出手。
“啪...”五个手板打过，紧紧握着通红大热的手。
“哎...你这么聪明，为什么就是不学呢？不学习，长大了能有什么出息啊！哎...”她恨铁不成钢的看着我，又打开钱包，拿出10元钱递给我，说：“快上课了，回家吃饭也来不及了，去买点吃的吧，不然饿着又要影响下午听课！”
背了一中午才背下来五个单词，我哪还有脸接着十元钱？只得撒谎说：“老师，我有钱。”
她患有糖尿病，却为了等我背单词陪了我一中午，她打我，我从未有怨言，因为她是位有责任感的老师，她曾语重心长的对我说：“当老师，是个良心活啊！”她还曾教育我：学习可不好，但是品质不能不好，学习再好，品质不好也不会有人看得起你！
她的话，我都铭记在心，她依然还在前进中学，教育着一批又一批的学生。
老师是个良心活，也是最累的职业，工作时间内几乎都是站着，想象一下，每天要站八个小时以上，那是多么辛苦的一件事！
他们的工作在今朝，但却建设着祖国的明天，他们的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方，感谢老师对我的教育，老师，您辛苦了！
篇6：蜡炬成灰泪始干叙事作文
蜡炬成灰泪始干叙事作文
敬爱的刘老师：
您好！转眼已有一年未见，您身骨还硬朗吧！我猜您一定很健康，因为好人一生平安！刘老师不知你是否还记得那个小小的我？但您的身影却经常浮现在我的脑海中！
记得那是一个周六，一大早我就缠着爸爸妈妈带我去太保公园玩，爸妈同意了，可爸爸提出一个条件，说一是为了低碳、环保不能驾车，二是为了锻炼身体必须走路去。我一听就像泄了气的皮球说:“不是吧”，正门那上千阶台阶，哪次不是把我累得大汗淋漓，去一次几天腿脚还没缓过来，我一边想一边用眼神向妈妈求助。妈妈想了想说：“我带你们走一条捷径吧!那里离山顶比较近，但就是山路有些崎岖坎坷”我一听有捷径，可以避开那上千阶台阶而且从没走过，很是好奇就高兴的答应了，于是我们一家三口出发了!
走过 一段平路后，我们到了公园后山山脚下，有一条通向山顶的羊肠小道，这就是妈妈说的捷径了，我便拔腿向山路上冲，一边走一边聆听着鸟儿清脆的叫声，闻着路边淡淡的野花香别有一番风味。正走到兴头上，突然路没了，前面是向小山一样的渣土，怎么办？ 是不是走冤枉路了，我急得只跺脚，妈妈说她原来走的捷径就是这条没有错呀！几天前还来
过，这时只听一声轰隆隆一些渣土应声而下，原来是山顶的施工队把路掩埋了，爸爸说：“这些人真是没道德，只顾自己的经济利益而不想想有没有给他人造成不便和污染了自然环境。”
这时妈妈眼尖发现侧面平滑的山坡上有几个新挖的小坑一只延伸到山顶的方向，真是柳暗花明又一村呀!我们延着这条道向上走去，要接近山顶时只见一位只见白发苍苍的您挥着锄头 ，在硬板板的山坡上锄着“马蹄坑 ”。每一下挥舞，都显得力不从心，气喘吁吁，这一幕深深地振撼着我的心，原来是这位老人的善举。妈妈说：“咦，这老人咋那么眼熟呢？”只见爸爸奔过去喊您：“您好刘老师，真没想到在这遇到您。”妈妈“哦”了一声，轻轻对我讲：“这是我和爸爸高中时的校长，已退休十几年了。”这时只见您两眼茫然的看着爸爸，爸爸赶紧解释：“您老不记得我了，我是您的学生呀！这些‘马蹄坑’是您凿的，真不易呀。”这时妈妈悄悄地对我讲：“当老师的就是不一样。”您老却笑着说：“这不算什么，只是挖几个落脚点，方便那些登山的`人。”“我们一起挖。”爸爸伸出手，准备去接您的锄头，您摇头说：“不用了，我老了，只能做这点小事了，你们还年轻，能力大，把精力放在别的地方吧，记住，能力越强，责任越大。”听完这句话，爸爸妈妈眼睛都湿润了。我们一家人的心灵都被洗礼一样。
“能力越强，责任越大”，这句话就这样印在我的脑海里，开始我不明白这句话的含义，经过多方查证，我终于明白了，什么是能力，什么是责任。
刘老师，今天我给您写这封信，是想告诉您，虽然您的身材并不高大，但您挥舞锄头时，是那么的巍峨，您几句简短的话深深地印在我的心中。最初我还不理解您的执着，当想到您的职业—人民教师时，我似乎已经明白了您为什么要为人们开路了，因为，您本来就是一个开路者，为学生们开路的开路者，开辟我们的学习之路；开辟我们心灵之路；开辟我们成功之路．现在您老已退休了，却依旧在开路。您不仅是开辟了游客们的登山之路，也为我开辟了精神之路，让我明白了人生的价值与责任！
篇7：蜡炬成灰泪始干中学生作文
蜡炬成灰泪始干中学生作文
蜡炬成灰泪始干
大树枝繁叶茂是因为有落叶无私的奉献，雄鹰展翅翱翔是因为有天空宽广的胸怀，高山巍峨耸立是因为有万物的庇护，我现在的茁壮成长是因为老师的谆谆教导，因为老师“蜡炬成灰”的付出！
记得那一年，我在体育课上玩双杠，一不留神摔了下来，刚好是头朝地，鲜血直流，然后我便不省人事了。只听见张老师一直在我耳边大声呼喊，当我醒来时，我已经躺在病床上一天一夜了。头上戴了一块纱布，来问侯我的同学说：“多亏了张老师，你摔倒之后张老师立刻背着你走出校门，当时天灰蒙蒙地下着小雨，因为五中附近不方便打出租车，张老师便背着你一口气跑出很远才打上出租，医生说要是再晚来一步，情况会很严重。当我住院时，张老师还经常来问候我，关心我，鼓励我，给我送花，给我补课。然而我哪里知道，张老师看我时正发着烧。当张老师再来的时候，我再也控制不住自己的心情，一下子扑进老师的怀里，眼泪夺眶而出。
我知道，老师为我付出的实在是太多太多了。我下定决心：一定要用辛勤的汗水，用满意的成绩，用高尚的人格回报张老师。
今年我们军训，令我记忆尤深。军训的这几天天气非常燥热，俗称“秋老虎”。我们班站在狠毒的太阳光下焦灼的烤着。好几个同学都已经坚持不住，一个接一个晕倒在地。于老师是我们的班主任，她也一起陪着我们站军姿，我们看得出来她虽然已经汗流浃背，但是一声不吭，我们明白，她这是在鼓励我们。她说：“一定要坚持下来，你们想想教官能做到，我们为什么就不行？要有定力，要向其他班级展示我们的风采。”最终我们坚持了下来，汗水如雨挥洒而下，但是我们快乐着。向右看齐的头摆的不齐而且没有力度，教官指出来以后，我们拼命的苦练一上午，最后成功了。由于我们不懈的.努力，最终我们班在军训比赛中获得了一等奖。那时，于老师会心的笑是最美的。
亲爱的老师们，你们的光热是有限的，可正是你们有限的光热融会在一起引燃了祖国腾飞的万丈光芒！我要感谢所有的老师，你们是最可爱的人！
篇8：蜡炬成灰泪始干优秀作文
蜡炬成灰泪始干优秀作文
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
――题记
老天赐予人类一个神圣的职业--教师。我们要感谢老天，因为有了他们，我们的世界才会如此精彩。
有人说，听你的课是一种享受，渐渐的我似乎也感觉到了。文言文那难懂的意思，你只要微微谈吐出几分话，我们就全懂了。不用担心上课犯困，开小差，因为有你的课，我们很开心。
有人说，学生是老师的孩子，你对我们的疼爱胜似你爱自己的孩子，你对我们从不将就，不好要做到好，好要做到更好，是为了让我们以后能适应这个社会。我们从不对你产生敌意，因为知道你的'付出，明明很苦却还硬撑着。
有人说，你是一颗长满智慧的大树，将我们一点一点的汲养，最后和你一样长成一棵参天大树，挺拔地立在森林中，去展示我们独有的风采。但那时是你却老了，叶也黄了。你奉献出了自己宝贵的一生，给用一辈子的努力换来我们的成功。
几度回眸，看到的都是你充满爱和期待的眼神，你那佝偻的身影深深嵌入我的脑海里。三尺讲台，你总是毫无保留的把自己的知识传授给我们，您为我们付出太多太多。
曾几何时，当我们还带着几分稚气踏上这一方水土，无知常使我们感到迷惑。但在这时，你总是会淳淳教导我们，给我们指导。你就是我们人生路上的指明灯。在我们遇到困难时，你会第一个冲过来给我们指点。你做这些，都无怨无悔。
老师，你用信任的微笑为我们指明方向，你用宽慰的心灵为我们消除彷徨。没有你，我们就不会那么坚强。有了你，我们才有更多勇气去挑战前方。
人们常说：一日为师，终身为父。在我们心中，您就是我们的父亲。千言万语抵不过一句，老师，谢谢您，您辛苦了！
粉笔勾勒出你的年华，黑板道出了您的岁月，我们是你的花朵，在你身边尽情绽放。
篇9：蜡炬成灰泪始干初三作文
蜡炬成灰泪始干初三作文
蜡炬成灰，我们泪始干。
初一的我带着懵懂和自负，来到这个即将生活三年的学校。在第一节的语文课上，我们认识了一位和蔼可亲的语文老师――张伟老师。她并没有为我们直接上课，而是先教我们如何进入初中的学习，以及一些学习方法。
后来的一节语文课，张老师在讲台上充满激情地讲课，周围同学都好认真地听着。而我却在跟同桌在桌子下面打斗，不亦乐乎。由于动作太大，被发现了。我本以为老师会很严厉地训斥我，而张老师却微微一笑，和蔼地“批评”道：“你们看，小凡正在练点穴呢！”同学们都呵呵一笑，我大窘，连忙坐正，认认真真地听课了。
显然，我要为之前上课不听讲而付出代价。期中考试结束后，张老师把我喊去了办公室，让我自己看。我死死地盯着试卷，看着一个又一个的鲜红的叉，想到这个分数离自己估计的差距十万八千里，我的`心像掉入了悬崖。
“不对啊！这样明明很好，为什么要扣我的分？还有那里，上课难道不是这样说的吗？”带着诸多不解和不服，我大声质问老师自己的分数。
老师微笑着，不慌不忙地帮我分析错误之处，丝毫没有责备的味道。听到老师婉转的语气，我觉得自己开始那样没礼貌，真的很对不起老师。后悔的泪水沾染了眼珠，聚集起来。
她对我说：“你的基础不错，这个成绩不是你真实的水平，你应该是‘种子选手’。所以接下来要认真听课啊！”这是多么真切的语言！我忍住情绪，重重地点了点头，暗自攥紧了拳头。
从此之后，我再也不会上课不守纪律，再也没有像个顽皮的孩子，反而更加成熟稳重了。我的成绩也有了很大提高，挤进了年级前列，终成名副其实的“种子选手”。
而现在，当我写下这篇让我陷入深深回忆的文章时，张老师已经离开了学校半年了。老师离开后，我才了解到，以前的我不受老师们关注，只有张老师看到了我，对我一番教导。恩师对我的教诲和鼓励，我永生难忘！将来的一天，我会拿出自己的成功，去报答老师！
谁能把握一生的全部内涵？谁会如此无私教诲？人生得此良师，足矣！
蜡炬成灰之后，我们泪已干。
篇10：蜡炬成灰泪始干作文700字
蜡炬成灰泪始干作文700字
大树枝繁叶茂是因为有落叶无私的奉献，雄鹰展翅翱翔是因为有天空宽广的胸怀，高山巍峨耸立是因为有万物的庇护，我现在的茁壮成长是因为老师的谆谆教导，因为老师“蜡炬成灰”的付出！
记得那一年，我在体育课上玩双杠，一不留神摔了下来，刚好是头朝地，鲜血直流，然后我便不省人事了。只听见张老师一直在我耳边大声呼喊，当我醒来时，我已经躺在病床上一天一夜了。头上戴了一块纱布，来问侯我的同学说：“多亏了张老师，你摔倒之后张老师立刻背着你走出校门，当时天灰蒙蒙地下着小雨，因为五中附近不方便打出租车，张老师便背着你一口气跑出很远才打上出租，医生说要是再晚来一步，情况会很严重。当我住院时，张老师还经常来问候我，关心我，鼓励我，给我送花，给我补课。然而我哪里知道，张老师看我时正发着烧。当张老师再来的时候，我再也控制不住自己的.心情，一下子扑进老师的怀里，眼泪夺眶而出。
我知道，老师为我付出的实在是太多太多了。我下定决心：一定要用辛勤的汗水，用满意的成绩，用高尚的人格回报张老师。
今年我们军训，令我记忆尤深。军训的这几天天气非常燥热，俗称“秋老虎”。我们班站在狠毒的太阳光下焦灼的烤着。好几个同学都已经坚持不住，一个接一个晕倒在地。于老师是我们的班主任，她也一起陪着我们站军姿，我们看得出来她虽然已经汗流浃背，但是一声不吭，我们明白，她这是在鼓励我们。她说：“一定要坚持下来，你们想想教官能做到，我们为什么就不行？要有定力，要向其他班级展示我们的风采。”最终我们坚持了下来，汗水如雨挥洒而下，但是我们快乐着。向右看齐的头摆的不齐而且没有力度，教官指出来以后，我们拼命的苦练一上午，最后成功了。由于我们不懈的努力，最终我们班在军训比赛中获得了一等奖。那时，于老师会心的笑是最美的。
亲爱的老师们，你们的光热是有限的，可正是你们有限的光热融会在一起引燃了祖国腾飞的万丈光芒！我要感谢所有的老师，你们是最可爱的人！
篇11：蜡炬成灰泪始干的上是什么
《无题》原文：
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
《无题》译文：
相见机会本已难得，别离时苦分舍更难；何况正当暮春时节，百花凋残。春蚕直到死时，缠绵的丝儿才吐完；蜡烛烧成灰烬后，不断地泪方流干。早晨梳妆对镜，只愁云鬓易改色；长夜独自吟诗不寐，应感到月色清寒。蓬莱山离这儿也不算太远，却无路可通；青鸟啊，请为我殷勤地去探看。
作者简介：
李商隐（约813—约858），唐代诗人。字义山，号玉溪生。怀州河内（今河南沁阳）人。开成（唐文宗年号，836—840）年间进士。曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。所作咏史诗多托古以讽时政，无题诗很有名。擅长律绝，富于文采，构思精密，情致婉曲，具有独特风格。然有用典太多，意旨隐晦之病。与温庭筠合称“温李”，与杜牧并称“小李杜”。有《李义山诗集》。
篇12： 蜡炬成灰泪始干全诗
是出自《无题·相见时难别亦难》的名句。
【全诗如下】
《无题·相见时难别亦难》
作者：李商隐(唐代)
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
【赏析】
这首诗，以女性的口吻抒写感情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，感情境界深微绵邈，极为丰富。
开头两句，写感情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某种力量的阻隔，一对情人已经难以相会，分离的痛苦使她不堪忍受。首句的“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。两个“难”字，第一个指相会困难，第二个是痛苦难堪的意思。前人诗中曾有“别日何易会日难”（曹丕《燕歌行》）“别易会难得”（宋武帝《丁都护歌》）等句，都是以强调重聚之难而感叹离别之苦。李商隐从那里推进一步，证明因为“相见时难”所以“别亦难”——难以割舍、痛苦得难以禁受。诗人在一句之中两次使用“难”字，第二个“难”字的出现，因重复而给人以轻微的突兀感，造成了诗句的绵联纤曲之势，使相见无期的离别之痛因表达方式的低回婉转而显得分外的深沉和缠绵；这样的缠绵情态，在“别易会难得”等平直叙述中是不易体会的。这位抒情主人公既已伤怀如此，恰又应对着暮春景物，当然更使她悲怀难遣。暮春时节，东风无力，百花纷谢，完美的春光即将逝去，人力对此是无可奈何的，而自己的境遇之不幸，和心灵的创痛，也同眼前这随着春天的流逝而凋残的花朵一样，因为美的事物受到摧残，岂不令人兴起无穷的怅惘与惋惜！“东风无力百花残”一句，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了
精微的契合。这种借景物反映人的境遇和感情的描述，在李商隐的笔底是常见的。例如《夜雨寄北》的前两句：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”次句不仅仅象征诗人留滞巴蜀，而且反映了客子离人的百无聊赖，同“东风无力百花残”一样，写实与象征融为一体，赋予感情以能够感触的外在形态，也就是通常说的寓情于景的抒情方式。
三、四句，之后写因为“相见时难”而“别亦难”的感情，表现得更为曲折入微。“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念不止，表现着眷恋之深，但是终其一生都将处于思念中，却又证明相会无期，前途是无望的，因此，自己的痛苦也将终生以随。但是，虽然前途无望，她却至死靡它，一辈子都要眷恋着；尽管痛苦，也只有忍受。所以，在这两句里，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。追求是无望的，无望中仍要追求，因此这追求也着有悲观色彩。这些感情，好象在无穷地循环，难以求其端绪；又仿佛组成一个多面的立体，光从一个角度是不能见其全貌的。诗人只用两个比喻就圆满地表现了如此复杂的心理状态，证明他的联想是很丰富的。“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，因此写出了“到死丝方尽”，使这一形象具有了多种比喻的好处。南朝乐府西曲歌《作蚕丝》：“春蚕不应老（不应，那里是“不顾”的意思），昼夜常怀丝。何惜微躯尽，缠绵自有
时。”造意与《无题》的“春蚕”句相近。但是，那里的春蚕“何惜微躯尽”，是在料定“缠绵自有时”、前途颇有期望的状况下产生的意念。《无题》“春蚕”句则不然，就其表现追求精神而言，它表现的追求是无望的，却又是不计期望之有无的，感情境界有差异，联想也更为曲折。以蜡烛的燃烧比喻痛苦的煎熬，在李商隐以前的南朝乐府中，也不少见。如“思君如明烛，中宵空自煎”（王融《自君之出矣》），“思君如夜烛，煎泪几千行”（陈叔达，同题）等皆是。“蜡炬成灰泪始干”同样是用蜡烛作比喻，却不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是还进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生以随，联想比前人深微复杂得多，形象的底蕴也因此而丰富得多了。
以上四句着重揭示内心的感情活动，使难以言说的复杂感情具体化，写得很精彩。五六句转入写外向的意念活动。上句写自己，次句想象对方。“云鬓改”，是说自己因为痛苦的折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴，亦即六朝诗人吴均所说“绿鬓愁中改，红颜啼里灭”（《和萧洗马子显古意六首》）的意思。但是，《无题》“晓镜”句说的是清晨照镜时为“云鬓改”而愁苦，并且是“但愁”——只为此而愁。这就生动地描述了纡折婉曲的精神活动，而不再是单纯地叙述青春被痛苦所消磨这件事了。自己于夜间因痛苦而憔悴，清晨又为憔悴而痛苦。夜间的痛苦，是因为感情的追求不得实现；次日为憔悴而愁，是为了感情而期望长葆青春，总之，为感情而憔悴，而痛苦，而郁悒。这种昼夜h环、缠绵往复的感情，仍然表现着痛苦而执着的心曲。“夜吟”句是推己及人，想象对方和自己一样痛苦。他揣想对方大概也将夜不成寐，常常吟诗遣怀，但是愁怀深重，无从排遣，所以愈发感到环境凄清，月光寒冷，情绪也随之更趋暗淡。月下的色调是冷色调，“应觉月光寒”是借生理上冷的感觉反映心理上的凄凉之感。“应”字是揣度、料想的口气，证明这一切都是自己对于对方的想象。想象如此生动，体现了她对于情人的思念之切和了解之
深。
想象愈具体，思念愈深切，便愈会燃起会面的.渴望。既然会面无望，于是只好请使者为自己殷勤致意，替自己去看望他。这就是结尾两句的资料。诗词中常以仙侣比喻情侣，青鸟是一位女性仙人西王母的使者，蓬山是神话、传说中的一座仙山，所以那里即以蓬山用为对方居处的象征，而以青鸟作为抒情主人公的使者出现。这个寄期望于使者的结尾，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，但是是无望中的期望，前途依旧渺茫。诗已经结束了，抒情主人公的痛苦与追求还将继续下去。
这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别。它们从不同的方面反复表现着融贯全诗的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接而纵向地反映以这种复杂感情为资料的心理过程。这样的抒情，联绵往复，细微精深，成功地再现了心底的绵邈深情。
诗中一、三、四、五各句，都能够从李商隐以前的诗歌创作中发现相似的描述。在前人创作的薰陶和启发下，诗人有所继承和借鉴。但是他并没有简单地模仿前人，而是以很高的创造性，向前跨进了一大步，把原先比较朴素的表现手段改造得更曲折、生动，用以反映更为丰富、深刻的思想感情，实际上已经脱去旧的形迹，成为新的创造了。从那里能够看出，诗人丰富的文学修养与他对于意境和表现手段的探索，是这首诗取得成就的重要条件。
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注：
1、《无题》李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
2、注释：
（1）．无题：唐代以来，有的诗人不愿意标出能够表示主题的题目时，常用“
无题”作诗的标题。
（2）．丝方尽：丝，与“思”是谐音字，“丝方尽”意思是除非死了，思念才
会结束。
（3）．泪始干：泪，指燃烧时的蜡烛油，那里取双关义，指相思的眼泪。
（4）．晓镜：早晨梳妆照镜子；云鬓：女子多而美的头发，那里比喻青春年华。
（5）．蓬山：蓬莱山，传说中海上仙山，比喻被怀念者住的地方。
（6）．青鸟：神话中为西王母传递音讯的信使。
3、译文1
聚首多么不易，离别更是难舍难分；
暮春作别，恰似东风力尽百花凋残。
春蚕至死，它才把所有的丝儿吐尽；
红烛自焚殆尽，满腔热泪方才涸干。
清晨对镜晓妆，唯恐如云双鬓改色；
夜阑对月自吟，该会觉得太过凄惨。
蓬莱仙境距离那里，没有多少路程，
殷勤的青鸟信使，多劳您为我探看。
译文2
见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。女方早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即。期望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人，来往传递消息。
4、李商隐（812-858），字义山，自号玉溪生，又号樊南山，怀州河内（今河南沁阳人），一生经历了宪宗、穆宗、敬宗、文宗、武宗、宣宗六个朝代，是我国唐代后期的一位卓有成就的杰出诗人。李商隐出身于中小官僚家庭，其父李嗣做过获嘉（在今河南）县令，在李商隐三岁时，其父罢官入浙东幕府，直到十岁那年父亲去世。李商隐聪颖早慧，在《上崔华州书》中，他自述“五年诵诗书，七年弄笔砚”，文学启蒙以及初次进行创作都很早。李商隐家境清贫，幼年丧父，能够说他的童年是不幸的，且不说自幼随父幕府飘零，尝尽寄人篱下的滋味；即使这样辛酸然而有幕可依、骨肉相守的岁月也不得长久，十岁那年父亲不幸去世，一家人陷入更悲惨的境地。生活的艰难过早地降临到商隐幼小的肩头，为了生存，他“占数东甸，慵书贩舂”，移家洛阳郊外，给人抄书或服役，小小年纪便体味到世态的炎凉。
一个作家创作个性的构成，其早期的生活经验至关重要。也许正是童年生活的艰辛，铸就了李商隐多愁善感、略带忧伤的灰色性格基调。他对生活中杯具性的因素尤为敏感，那些柔弱无依、流离漂泊的事物，如流莺、蝉、柳之类，常是李商隐诗中习咏的对象。李商隐对这类事物的体察入微，那份物我浑一、灵肉相依的深情贯注，乃其本性在这类事物中复本还原，这就是先天个性气质所致了。
李商隐的无题诗多以感情为题材，情思婉转、文辞精美、声韵和谐，最为后代读者所喜爱。李商隐所处的晚唐时代，社会的衰败，民生的寥落，国家的动荡，使人们对于外界的关注转到对个体心灵的常规和体味上。无题诗摆脱了对外在时空和因果关系的依靠，纯凭人物的意识流来组合意象。
愁而不知何以愁，只觉得满目皆愁，这种抒情的特点，简单地说就是略事取情因而更显纯粹与主观。李商隐以自己杯具性的心态体察外物，物的自然属性及传统内涵均经诗人个性化的渗透及渲染。李商隐体物的杯具性、主观性特征，除了个性容易被本身即具悲凉情调的事物打动，更有便是在这类并非必须具有悲凉情调之物中发掘悲凉，但这都是先将外物悲凉化之后，从而咀嚼其中的悲情。更多时候，诗人是透过意境的营造，来传达复杂深沉的感慨与隐约幽微的心绪，意境即是对自然环境最主观化的处理结果，是心之境，意造之境。《无题》诸什中蓬山万重的阻隔，金蟾锁香般掩抑而不绝的相思，雪月瑶台下可望而不可即的惆怅等，都是以不落言诠的诗境来抒写心灵。
“无题”之作诗题，就在于诗人情感的复杂与诗意的不确定，难以用确切标题统括。这也许和诗人的婚恋历程相关。李商隐的婚恋历程总的来说是曲折的、不幸的。对于前妻，李商隐不愿提及，大约他对那桩婚姻多有不满；对于商女柳枝，李商隐对她大胆追求颇为欣赏，对她被贵人娶去的不幸颇为同情，诗人与柳枝的恋情只是邂逅相遇撞出的火花，一闪即逝，留下的不无遗憾；对于女道士宋华阳，诗人颇为钟情，但是在史料中却看不到宋华阳以心相许的蛛丝马迹，那但是是一个可望而不可即的苦恋；至于与王氏的感情、婚姻，李商隐有过感情追求的兴奋，也有过婚后生活的幸福。但他与王氏多是两地相思，着未免让人感伤，更不幸的是，王氏与诗人仅生活了十二年便与世长辞了，使这段令诗人极为满意的婚姻转化成悲怆的悼念。李商隐写的无题诗多是对感情深透细密的情感体验，是一种凄绝而缠绵的心绪。如：《无题》
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
李商隐的诗歌中，有所谓三足鼎立之说，能够称之为三绝，即咏物、咏史、无题。其中，无题又是绝中之绝。
说到无题，就要直面学术界的争论了。无题诗如何界定？学术界有二种意见，一种认为是标题为无题的诗，共十四首。还有一种认为，除了这些外，将《锦瑟》、《碧城》、《圣女祠》等与其风格相似的也应算在其中。如果严格地区分的话，似乎前者更准确一些。14首无题之中，流传最广，最受后人青睐的是6首七律之作。
无题诗难解，主要是它挑战了中国的诗学传统，与挑战了我们的诗学修养及审美习惯。甚至有人宣称“无题诗不可解”，也有人说“无题诗没有定解等于无题能够有多种解释”，无解，没有令众人都信服的解释也正是无题的特色。
5、“相见时难别亦难，东风无力百花残。”首联两句，写感情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某种力量的阻隔，一对情人已经难以相会，分离的痛苦使她不堪忍受。首句的“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。两个“难”字，第一个指相会困难，第二个是痛苦难堪的意思。前人诗中曾有“别日何易会日难”（曹丕《燕歌行》）“别易会难得”（宋武帝《丁都护歌》）等句，都是以强调重聚之难而感叹离别之苦。李商隐从那里推进一步，证明因为“相见时难”所以“别亦难”——难以割舍、痛苦得难以禁受。
诗人在一句之中两次使用“难”字，第二个“难”字的出现，因重复而给人以轻微的突兀感，造成了诗句的绵联纤曲之势，使相见无期的离别之痛因表达方式的低回婉转而显得分外的深沉和缠绵；这样的缠绵情态，在“别易会难得”等平直叙述中是不易体会的。这位抒情主人公既已伤怀如此，恰又应对着暮春景物，当然更使她悲怀难遣。暮春时节，东风无力，百花纷谢，完美的春光即将逝去，人力对此是无可奈何的，而自己的境遇之不幸，和心灵的创痛，也同眼前这随着春天的流逝而凋残的花朵一样，因为美的事物受到摧残，岂不令人兴起无穷的怅惘与惋惜！
“东风无力百花残”一句，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。这种借景物反映人的境遇和感情的描述，在李商隐的笔底是常见的。例如《夜雨寄北》的前两句：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”次句不仅仅象征诗人留滞巴蜀，而且反映了客子离人的百无聊赖，同“东风无力百花残”一样，写实与象征融为一体，赋予感情以能够感触的外在形态，也就是通常说的寓情于景的抒情方式。
6、三、四句，之后写因为“相见时难”而“别亦难”的感情，表现得更为曲折入微。“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念不止，表现着眷恋之深，但是终其一生都将处于思念中，却又证明相会无期，前途是无望的，因此，自己的痛苦也将终生以随。但是，虽然前途无望，她却至死靡它，一辈子都要眷恋着；尽管痛苦，也只有忍受。所以，在这两句里，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。
追求是无望的，无望中仍要追求，因此这追求也着有悲观色彩。这些感情，好象在无穷地循环，难以求其端绪；又仿佛组成一个多面的立体，光从一个角度是不能见其全貌的。诗人只用两个比喻就圆满地表现了如此复杂的心理状态，证明他的联想是很丰富的。“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，因此写出了“到死丝方尽”，使这一形象具有了多种比喻的好处。南朝乐府西曲歌《作蚕丝》：“春蚕不应老（不应，那里是“不顾”的意思），昼夜常怀丝。何惜微躯尽，缠绵自有时。”造意与《无题》的“春蚕”句相近。但是，那里的春蚕“何惜微躯尽”，是在料定“缠绵自有时”、前途颇有期望的状况下产生的意念。
7、以上四句着重揭示内心的感情活动，使难以言说的复杂感情具体化，写得很精彩。五六句转入写外向的意念活动。上句写自己，次句想象对方。“云鬓改”，是说自己因为痛苦的折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴，亦即六朝诗人吴均所说“绿鬓愁中改，红颜啼里灭”（《和萧洗马子显古意六首》）的意思。但是，《无题》“晓镜”句说的是清晨照镜时为“云鬓改”而愁苦，并且是“但愁”——只为此而愁。这就生动地描述了纡折婉曲的精神活动，而不再是单纯地叙述青春被痛苦所消磨这件事了。
自己于夜间因痛苦而憔悴，清晨又为憔悴而痛苦。夜间的痛苦，是因为感情的追求不得实现；次日为憔悴而愁，是为了感情而期望长葆青春，总之，为感情而憔悴，而痛苦，而郁悒。这种昼夜h环、缠绵往复的感情，仍然表现着痛苦而执着的心曲。“夜吟”句是推己及人，想象对方和自己一样痛苦。他揣想对方大概也将夜不成寐，常常吟诗遣怀，但是愁怀深重，无从排遣，所以愈发感到环境凄清，月光寒冷，情绪也随之更趋暗淡。月下的色调是冷色调，“应觉月光寒”是借生理上冷的感觉反映心理上的凄凉之感。“应”字是揣度、料想的口气，证明这一切都是自己对于对方的想象。想象如此生动，体现了她对于情人的思念之切和了解之深。
想象愈具体，思念愈深切，便愈会燃起会面的渴望。既然会面无望，于是只好请使者为自己殷勤致意，替自己去看望他。这就是结尾两句的资料。诗词中常以仙侣比喻情侣，青鸟是一位女性仙人西王母的使者，蓬山是神话、传说中的一座仙山，所以那里即以蓬山用为对方居处的象征，而以青鸟作为抒情主人公的使者出现。这个寄期望于使者的结尾，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，但是是无望中的期望，前途依旧渺茫。诗已经结束了，抒情主人公的痛苦与追求还将继续下去。
8、首联“相见时难别亦难，东风无力百花残”能够明白。“东风”即春风，隐指季节；紧随着用“百花残”点出时令，是为春暮。在这样的时节，两个相爱的人儿好不容易聚在一齐，却又不得不面临着分离。相见本已是万分“难得”，而离别就更为“难舍”。按一般而言，诗歌是先写景，后抒情；在那里，作者却是先述离情，再描悲景，更衬出诗人处于“两难之境”的伤悲情绪。“难”之一字，是为全篇的诗眼。
颔联连设两喻：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。两个意象的出现，极为熨贴。“春蚕”自然承上，并用“蚕吐丝”、“蜡流泪”巧妙比喻，用“丝”谐音“思”，用“到死”、“成灰”与“方尽”、“始干”两相对照，妙句天成，传达出刻骨铭心、生死不渝的儿女至情。缠绵悱恻，炽热浓郁，成为表达坚贞不渝的感情的千古名句。此外，它还寓含着一种超越诗歌本身资料而更具普遍好处的哲理：对工作或事业的忠诚执著，无私奉献。全句言深情而寓真理，含义隽永，耐人寻味。
颈联“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，拟想两人别后幽思孤寂的情状。早晨对镜梳妆的时候，担心因饱受思念之苦而愁白了头发；夜晚对月低吟的时候，害怕不能表达出那一份思念而倍觉月光的清寒。对“镜”，是顾影自怜；对“月”，则是形只影单；再加上一“晓”一“夜”的时间点示，写尽了朝思暮想的思念之情，并使因受相思之苦而坐卧不安的恋人形象跃然纸上。
末联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，带有梦幻般的神话色彩。“蓬山”，本来是指传说中的海上仙山蓬莱，那里用来借指恋人住处——玉阳山西山灵都观，是很恰切的。“青鸟”，是神话中给王母娘娘当信使的神鸟。当时，诗人处于玉阳山东山，虽与恋人同处一山，距离不算遥远，但因为他们的感情不能见容于社会，所以会遭遇到种种的波折和阻碍。句中的“无多路”，可作“没有多远的路”或“没有别的什么路”来理解，但无论是哪一种解释，诗人却都只能寄期望于“青鸟”来探听消息，可见他们的相见是多么的难！以此回扣“相见时难”，也更进一步突显出“别亦难”，这样就使得全诗首尾圆合、浑然一体了。
9、“相见时难别亦难”如异峰突起，摄人心魄。它是人在毫无准备的状况下，突然把一个结论置于人的面前，没有铺垫，没有叙述，浅显易懂，又耐人寻味。它打开了人对生活的理解空间，何以相见难，又何以别亦难。沿着这起句的感叹，诗人不在直抒胸臆，而是象飞流之下后的浅滩，把人带入舒缓的情景之中：东风无力百花残。这句有两种意思，一是东风软软地吹拂，意识着力量的衰弱，春天将尽，百花凋残，是从客观的场景中传递着春残局面，也正是诗人的伤感的心境表现。其二是百花凋残，以前给百花带来生机的东风，此刻却没有潜力扶助它们的持续鲜艳。既带将春来，又何带了春去，花自飘零水自流，无可奈何花落去。而这句又正好补充了首句的突兀。花经过了严冬，好不容易在春天绽放了，才让人看到它的美丽。这是相见难，应对花的凋零，这么美丽的东西一旦凋落又何时再见呢，红楼梦中林黛玉叹道“明年花开知有谁”命运的无常，美丽的东西的无常，更是感情的无常。经过千难万阻，百转千思，“不见又相思，见了还依旧”，感情升温，于是离别更加恋恋不舍。如果一见之后，更有可能永难再见，这样的别就更加让人难。感情的理想还能不能实现呢？诗人是有着担忧的，既期望于“东风”的救助，也知是大势难转。在这种状况
下，诗人该做如何选取呢？
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。最为人称道，它采用了比喻与双关的表现手法，丝，即是思，蜡烛之泪与相思之泪，蜡烛有心“替人垂泪到天明“，此处烛泪却是把自己燃烧至死的决心。一种缠绵至死的执著，一种无怨无悔的钟情，将人带入一种人生境界，这心声几乎就是誓言，至死不愉的表白。这种彻底的感伤，深情至无以复加的地步，感情升华到以一种彻底地牺牲精神来代替。
颈联开始转换场景，“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”。诗人的思绪从自身开始转换成关注被思念者身上，诗人想像着心上人必须和自己一样，红颜易改，青春易逝，自己的感情何时才能实现呢？她多么期望能在自己最完美的年华有一个完美的结果啊，揽镜自照，生怕华发早生。她日夜思念，夜深了，还在望月长吟，“愿借月华流照君“。不仅仅想到对方，而且还想到了她的冷暧，她的感觉“夜吟应觉月光寒”，正是“所思在远道”，阻碍重重，真不知何时才能相见。她长久地望着月光，借长吟以抒郁闷情怀，这时不仅仅是对人的思念，还会有更为复杂的担忧、忧虑、失望、期盼、渺茫等种种的情绪反映，此时的月光便显得更加冷清。此情此景，诗人同样有所体会，于是联想到对方也会象自己一样，这是一种怎样的关心、体贴与牵念啊。
“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”。尾句既是安慰对方，也是安慰自己。对这句的解释，一种是无多路意思是不远了，就要实现了。我自己的看法是，无多路是通向感情的路径很少，也许只有唯一的一线期望。这也是为什么难见难别也难，为什么要有那么深刻的心理准备“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“青鸟殷勤为探看”按前一种解释就应说前途是很光明的，感情是大有期望的，青鸟是王母跟前的一只鸟，传递消息。我的看法是，为什么要这只青鸟探看，这青鸟可能是唯一能够帮忙他们的人。这也正是他们的感情实现的渺茫与艰难。这微小的期望能否实现呢？诗人没说，只留下了这一条微弱光明的尾巴。
此诗情绪由急到缓，由喷薄而出直抒胸臆的情感宣泄到缠绵悱恻哀感动人，又由沉郁到一线光明，柔肠百转，宕荡起伏，极尽曲婉之妙，更兼其深情动人，实为咏唱感情的千古名作。（凭栏望月）
10、“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音双关，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念不止，表现眷恋之深，但却又证明相会无期。但是，虽然相会无期，却至死靡它，一辈子都要眷恋着。所以，这两句，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。
追求是无望的，无望中仍要追求，因此这追求也着有悲观色彩。这些感情，好象在无穷地循环，难以求其端绪；又仿佛组成一个多面的立体，光从一个角度是不能见其全貌的。诗人只用两个比喻就圆满地表现了如此复杂的心理状态，证明他的联想是很丰富的。“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，因此写出了“到死丝方尽”，使这一形象具有了多种比喻的好处。南朝乐府西曲歌《作蚕丝》：“春蚕不应老（不应，那里是“不顾”的意思），昼夜常怀丝。何惜微躯尽，缠绵自有时。”造意与《无题》的“春蚕”句相近。但是，那里的春蚕“何惜微躯尽”，是在料定“缠绵自有时”、前途颇有期望的状况下产生的意念。《无题》“春蚕”句则不然，就其表现追求精神而言，它表现的追求是无望的，却又是不计期望之有无的，感情境界有差异，联想也更为曲折。
以蜡烛的燃烧比喻痛苦的煎熬，在李商隐以前的南朝乐府中，也不少见。如“思君如明烛，中宵空自煎”（王融《自君之出矣》），“思君如夜烛，煎泪几千行”（陈叔达，同题）等皆是。“蜡炬成灰泪始干”同样是用蜡烛作比喻，却不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是还进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生以随，联想比前人深微复杂得多，形象的底蕴也因此而丰富得多了。
11、就诗而论，这是一首表示两情至死不渝的感情诗。然而历来颇多认为或许有人事关系上的隐托。起句两个“难”字，点出了聚首不易，别离更难之情，感情绵邈，语言多姿，落笔非凡。颔联以春蚕绛腊作比，十分精彩，既缠缅沉痛，又坚贞不渝。之后颈联写晓妆对镜，抚鬓自伤，是自计；良夜苦吟，月光披寒，是计人。相劝自我珍重，善加护惜，却又苦情密意，体贴入微，可谓千回百转，神情燕婉。最终末联写期望信使频传佳音，意致婉曲，柳暗花明，真是终境逢生，别有洞天。春蚕两句，千秋佳绝。
12、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。两个意象的出现，极为熨贴。“春蚕”自然承上，并用“蚕吐丝”、“蜡流泪”巧妙比喻，用“丝”谐音“思”，用“到死”、“成灰”与“方尽”、“始干”两相对照，妙句天成，传达出刻骨铭心、生死不渝的儿女至情。缠绵悱恻，炽热浓郁，成为表达坚贞不渝的感情的千古名句。此外，它还寓含着一种超越诗歌本身资料而更具普遍好处的哲理：对工作或事业的忠诚执著，无私奉献。全句言深情而寓真理，含义隽永，耐人寻味。
13、坚持是一种信念，它是穿梭于未来与现实的介质，它是期望的使者，它是成功的彼岸，它是万物的根源，山盟海誓、至死不渝的感情是惟有坚持所持有，一个伟大的感情它的守护神是坚持，它与坚持是并肩作战的。
爱，不仅仅爱你伟岸的身躯，更爱你足下的土地；爱，不仅仅是爱你广博的胸怀，更爱你每寸的位置。思念，因不禁中被渐渐淡去，它去的是那样匆忙，那样急切。
身心的疲惫时需要爱的守护的，在爱的围绕之下，渐渐脱离这尘世的喧嚣。爱你，更爱你那力挽狂澜的激情，更是想占有你那份足下的位置。爱一个人好难，思念一个人更难，这种难以煎熬的折磨犹如万丈深渊，让你觉得那样高危。
时间在你我相聚是那样的短暂，想你，不要理由，爱更不需要理由，离开你，无法找到理由。
篇13：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干作文600字
这个学期我读初中了，初中的课程增多了，学习压力增大了，同班同学也不是以前在一起打打闹闹的猪朋狗友了，班主任也换了，老师讲课方法也变了。龙老师算起来是我在华美的第二个班主任，也是在同学们眼里、家长们眼里的责任心强的班主任。龙老师今年四十多岁，来华美教书（我那时还没出生呢），他有着相当的教学经验。他总是笑吟吟的，会为学生的进步感到高兴，也会为学生做的错事感到伤心，他的一生在于奉献。
还记得开学来的第一个星期，龙老师是教数学的，由于刚刚过完暑假，突然生活变得那么有规律不适应，我上课就跟同学讲讲话或看看课外书。因为我数学的基础功还不错，所以即使不听课也不算差。有一天晚自习的时候，我在做数学作业，有一题不会做，我去问龙老师，龙老师看了看我前面做的题，用赞叹的语气说：“彭麒睿我发现你很聪明，只是不想学，如果你学起来，你的成绩肯定很好。”他的一句话把还沉浸在暑假里的我拉回知识的海洋中。
还记得有一次，我们班的谢泽华因长水泡一个星期没来上课，因此功课落了不少。龙老师很担心他的成绩赶不上，等谢泽华回来后，龙老师放弃了宝贵的休息时间，利用课余时间给他补课。龙老师的良苦用心也没有白费，在本学期期中考试中，谢泽华的数学取得了117分的好成绩，全班排名第四。
龙老师经常教育我们交朋友要交益友，这样对你有好处。还要多看好书，可以增长你的知识…..龙老师您为学生做的实在太多太多，虽然你没有孔子一样出名，但你却有孔子般。在学生们眼里，你是带领他们走向成功的天使。在家长们眼里，你是救世主。你的无私奉献，成就了现代一批批的精英。语言无法表达我对你的感恩，我会以行动去报答你的教育之恩。
篇14：教师节祝福语：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……
传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人!
你辛苦了!!谢谢你对我的培养!
先生，您的严厉让我从此坚强!
昨日我以你为荣，明日你以我为豪，我将踏着你的足迹，为教育事业奉献终生。
是谁不断重复昨天的故事?是谁不断铸就今日的辉煌?是谁不断培养明日的栋梁?--老师，您辛苦了!
老师!我相信你爱我是因为我爱你;而你恨我，却是因为你爱我!
昨天您是我的老师，今天您还是我的老师，明天您仍然是我的老师!
桃李不言，下自成溪。
生命中最重要的引导者!!
如果我能够高高飞翔，感谢您给了我一双有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春风。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干!
当我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关怀，当我踏出校门的那一天，你已经付出了你的全部。老师你幸苦了!
好大一棵树，绿色的祝福。老师，在你的绿色的爱下，我们成长。走到天涯海角，我们永远谢谢你绿色的爱!!!
篇15：「奉献题材作文」春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
「奉献题材作文」春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
曾记得老师窗前的灯光，曾记得老师期待的眼神，曾记得老师耐心的叮咛…… 春华秋实，时序更替，我们说秋的辉煌是用老师的汗水凝成的。
正是在这样一个金色的秋天，这样一个收获的季节，一个灿烂的日子乘风而来——教师节! 又是一年教师节，或许我们应该在忙碌的工作中稍做停留，为昔日的恩师送去一声祝福，陪伴他们过一个属于他们的节日。因为是他们，用发自内心的爱与责任，庇护着我们快乐成长。请让我在这个特殊的日子里，将心中对老师诚挚的敬意转换成属于你们的语言。 大家都说您培育着祖国的栋梁，我却要说您就是那栋梁。是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?
是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!是您!支撑起我们一代人的脊梁，已经是第无数次把您的身影化成红烛，为后辈献出了所有的光和热，您的品格和精神浓缩成两个字——燃烧，不停地燃烧，燃烧……
还是您，工作在今朝，描绘的却是祖国未来的蓝图;教学在课堂，成就的却是五湖四海的莘莘学子! 如果把您比作蚌，那学生就是蚌里的沙，您用爱去舐它，磨它，浸它……经年累月，砂粒变成一颗颗珍珠，光彩熠熠，点缀了教育界，装潢了祖国!可您，从不愿炫耀这番丰功伟绩，永远地从事这叶的事业，却散发出花的芬芳，默默地将培育出的万紫千红开放在我们的心间，就象春蚕从未自诩，坚持着“命旦夕，丝方尽”，在中国的神圣之地上开创了闻名世界、震撼古今的丝绸之路。 是蜡烛?难道不是吗?那耗尽自己而发出的光告诉我; 是人梯?难道不是吗?那擎起学生的臂膀告诉我; 是人类灵魂的工程师?难道不是吗?那知识海洋中的`高楼大厦告诉我。 “太阳底下最光荣的职业”，这不只是一句响亮的口号。那需要烛泪来滋养，需要梯木来构建，更需要铸造灵魂的气力来千锤百炼。
所以，我们向您致敬。千言万语也道不尽我们对您的感谢和赞扬，姑且让这首诗来诠释你们的生命价值，将你们的高尚品格在祖国传唱! 当你看到他们伏案批改的时候， 当你看到他们流汗讲解的时候， 当你看到他们飞快地赶往办公室的时候… …
你是否为之感动?为那一股真挚的奉献之情感动?为那善良之人无私的光彩感动? 感动吧!踏着教师节的旋律，让我们献上一份诚挚的贺礼，用真诚的心说一句：“老师，您辛苦了!
篇16：春婵到死丝方尽蜡炬成灰泪始干,这是什么意思
《无题》原文：
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
《无题》译文：
相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。
春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。
早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。
蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的`使者，殷勤地为我去探看。
这首诗，以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，感情境界深微绵邈，极为丰富。
篇17：初中作文
初中一年级是中学的起始年级，学生在学习态度、思想品德、纪律观念、行为习惯、身体素质等方面能否朝好的方向发展，直接影响着他在整个中学阶段能否健康成长。因此，初一是中学生思想品德教育的关键年级。怎样抓好这个关键年级呢？我认为主要应做到以下几点。
一、严。抓入学教育，严格开端。初一学生告别小学母校上中学，每个学生都带着抱负和理想，希望和追求，雄心壮志，打算在新学校勤奋学习，刻苦竞争，鹤立鸡群，得到老师的赏识，同学们的赞扬，显示自己的价值。到新学校，对一切都有新鲜感，但他们对新学校还不够了解，也不知怎样做才能适应新环境、新要求。因此，要抓住这个契机，一方面，向学生介绍新学校的光荣校史，校风、学风、教风“三风”建设，教育教学质量成果，带领学生熟悉学校环境；另一方面，组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及全校各种规章制度、纪律要求。学生一入校就进行严格管理，提出严格要求，加强严格教育，进行严格训练，要求严格遵守，违反严肃批评，让学生认识和体会到，教师严管理，“严师才能出高徒”，从而在思想品德方面严格要求自己。
二、诱。抓心理疏导，诱导引路。小学生进入中学，一开始就从严要求，无可非仪。但学生年龄较小，知识水平、心理和生理状况都还没脱离小学生特点，因此，对学生，必须抓心理诱导，教师不能简单粗暴，老是扳着面孔强迫学生守纪，一味责备、训斥学生这也不懂规矩，那也不合要求，一次闲话，一次不守纪律就下结论是调皮学生，一次考试成绩不高就说是低差生，教师要尊重学生，喜爱学生，信赖学生，平等真诚地对待学生，要在诱导疏通方面多下功夫，不厌其烦、耐心细致地给他们讲道理，教育启发，开导劝告，鼓励引导，循循善诱，诲人不倦，解决学生心理矛盾、失调和不平衡，消除心理障碍，减轻心理负担，使他们正确对待学校的严格要求，严格训练，消除抵触情绪，逆反或畏手畏脚，无所适从心理，并理解、支持学校工作，提高学生的自我教育能力。
三、灌。抓《思想政治课》教学，灌输培育。《思想政治》课是中学的一门主要学科，是中学德育的主要途径，课堂教学中传授知识的目的是提高学生认识，培养学生品质。训练学生行为，以“知”导“行”。“师也者，教之以事而喻诸德也。”真正发挥思想政治课的育人功能。每个政治教师都应当教育家，不当“教书匠”。四、范。抓隐形教育，示范导向。学生都具有向师性，在他们心目中，老师最有“权威”，“师者，人之模范也”。老师一言一行都会给他们的影响，象春雨润物一样起着潜移默化的作用，无形的熏陶和感染学生。因此，每一个教师要为人师表，在工作、学习、品德、思想修养、仪表衣着、待人接物等方面每时每刻给学生以示范作用，言传身教，学生通过耳濡目染，得到活生生的榜样。
篇18：初中作文
“一起做伴，一起游玩，一起分享青春的宝藏。一起前进，一起转弯，一起想下一个梦想。”
——题记
这是我非常喜欢的一首歌中的其中一小段歌词。初中的三年生活随着那一次最后的旅程而结束了。
在考完试的后几天，我们班组织了一次毕业旅行，地点是去游乐场和沙滩。在游乐场里，我们尽情享受着过山车的刺激、跳楼机的惊险和鬼屋里一个个吓人的场面``````但我想我们注重的不是这些，而是在玩的过程中体现出来的友谊。在玩过这些刺激的机器以后，有的同学感到不适，我们班的同学没有只顾着玩，而是主动去帮助他们，以前我是觉得我们班的同学很沉默，不愿意帮人，但想不到竟然在这次最后的旅程中才发现到，原来我们班的同学是很乐于助人的，我想这才是来游乐场获得的最大的收获。
在旅馆里过了一夜，第二天来到了沙滩，看着那浩瀚的大海与天相接，加上那天的浪特别大，在海的中间有一小块石头从海平面上露出来，浪花击打着岩石，看似危险，但我们班的同学一点儿也不害怕，一涌而上，与海浪打成一片，一个个16岁的少男少女似乎回到了童年，变成了一个个3、4岁的小孩子。
最后，我们踏上了回家的路程，最后的旅程就要结束了，回想起以前，在过去的三年中，我们大家一起做伴，一起游玩，一起分享青春的宝藏。曾经一起前进，遇到困难一起转弯，仰望天空，一起想下一个梦想。
最后的旅程结束了，但它将会深深的印在我们的心里，可能有哪一天，我们会再相聚，再把它从心中拿出来讨论一下呢。
篇19：初中作文
穿过青春的荆棘丛林，难免会伤痕累累。在那时，总会有风，总会有雨，总会有明亮的月光。
在炎热的夏日，我坐在窗户对面的位置，一束束刺眼的阳光直射到我身上，无论我怎样调换座位的姿势，怎样抗争，它们就是不肯饶过我。渐渐地，它们在我的努力抗争中却越来越猖狂，越来越放肆了。此时，我如同战场上俘虏，被阳光肆虐地欺负了整整一个上午。我真正体会到“足蒸暑土气，背灼炎天光”滋味是何等难受啊。此时，我还得感谢一朵洁白的云朵挡住了阳光的焦灼，一丝温柔清风抚摸我脆弱的身体。我如同喝了妈妈刚泡的凉茶，全身上下无比清爽。
回家的小路上，我攥着低分的试卷，天空乌云密布，灰蒙蒙的，我的心情无比低落。这次考试失利，无疑对我是一次重大的打击。我如行尸走肉般拖着疲惫的身子回到了家，脑子里塞满了不堪入目的考试成绩，空中豆大的雨珠你追我赶争先恐后地往地面使劲砸。雨珠打在我脸上，划过我的脸颊，耳边仿佛又响起了爸爸严厉的告诫：“再考差，再失败，也不能放弃”。这场雨如同醍醐灌顶，我不能放弃，哪里跌倒，哪里爬起。
漆黑的夜晚，如同一只准备伏击的猛兽，宁静得可怕，但就是在这种伸手不见五指的夜晚，会有明亮的月光冲破这黑暗。当我在黑暗中停滞不前时，那轮月光会冲破黑暗，照亮我前进的道路，让我不再彷徨。当我凝视这月光时，我仿佛又看到了父母那温柔可亲的笑容。
在青春的路上奋斗，你是否会注意到那风，那雨，那月光。风是母亲温柔的一席清凉，雨是父亲严厉的一番告诫，那照亮黑暗的月光则是他们对孩子的深深的爱呀！
篇20：初中作文
今天上午从学习班里回来，我既紧张又着急，一直想：下午考级会不会弹错呢？我先去照相馆拍了八张一寸照片，花了15元钱。妈妈开车过来接我一起去洗发店洗头、去饭店吃中饭。洗头洗完了，中饭吃过了，妈妈叫我去钢琴老师家弹一会儿钢琴，半小时左右，我在楼下又等妈妈，当时我急得直跺脚、直发抖，没有理由想别的事情，只想着要考级。我实在等不住了，立即去学校门口的几家文具店里放松一下，突然，妈妈电话打来说她已经在钢琴老师家楼下了。接着，我们母女俩一同来到少艺校等待考级，没想到， 我们考级的地方竟然是一所学校呀！一位老师报到：黄婷婷，我吓一大跳：快要考级了，怎么办？怎么办？还有好多考级的同学也很紧张，之后和这位老师一块儿到考级班了准备考；一个接着一个考。考时，班级里好宁静、好严肃。轮到我了考级老师抽到G小调音阶以及琶音弹一次，我却弹成了G大调，那时的情景真让人彻底崩溃啊！终于过了考级这一关，我也能放轻松，不用提心吊胆了。
我不喜欢钢琴考级！
篇21：初中作文
生活如画，如美景。在校园中寻求知识，是一道富有诗意的美景，在古代的记录中，宋濂求学也是一道富有诗意的美景。
宋濂，一位伟大的文学家。他小时候家境贫寒，没有钱买书，只能用手抄书，十分困苦。他也曾因为请教知识而跑到百里外，也因为家境而穿着简陋，但是他也没有因为这些事儿感到自卑，只是因为心里有一股寻求知识的力量。这难道不是一道美景吗？没错，这是一道美景，一道富有诗意的美景，一道散发着书香的美景。不仅只有这些美景要令人学习，还有许多美景值得我们欣赏。在社会中，你奉献一份爱，那也是一道美景，一道多姿多彩的美景。曾经有一位妈妈奋不顾身地冲到楼下接住一位坠楼孩子，她就是“最美妈妈”吴菊萍。她为社会添上了一份爱，一道充满温馨的美景。生活处处有美景，一滴水可以折射出一道道美景，一份爱为人心画上了一幅美景，要相信，爱已在我们身边，它已经在我们左右画上了美景。
我相信，人间处处有美景，生活处处有美景。
篇22：初中作文
燕子归来是早春的像征，一杯热气腾腾的绿茶是温暖的像征，启动的刘平的车窗上的双手是友情的像征。而诗情画意，正是一个人美丽修养，高尚情操的像征。
我爱画。小时候父亲带我去看画展，虽然有许多画是效仿名作的画，但我一概不知，只顾自己尽情地欣赏。那次的感受我记忆犹新。
进近展行，四面八方都有无形的力量在吸引着我。我欣赏的第一幅画就是齐白石的《虾》。那可爱的虾，细长而又柔韧的胡须油油地在水中招摇着，水灵灵的眼睛透射出愉悦与欢欣。静止的虾在我的眼中仿佛游动了起来，它们那快乐的样子诱使我也想与它们为伴，共享水中的欢趣。从那一次起，我便爱上了作画。
直到今天，每当我作画时，脑袋中都充满了意象，不知画什么好。因为我已陶醉在画中，无法自拔。直接近画，能使你变得快乐。我尽情压抑的时候；我都会通过作画来缓解压力和不良情绪。一笔下去，浓墨四溢，黑色的野蛮与灰色的淳朴瞬间就能像阳光一样驱散心中的阴霾。淡淡的墨水的清香更能感染我的心，让我变得舒展开来。
我爱诗。一句“国破山河在，城春草木深”就把我拉回了那战火纷飞的年代。到处都是兵器撞击的清脆的声音，令人心寒。让我也感受到了那个生灵涂炭的时代国土沦陷的悲痛之情。诗给予我深深的感受。
一句“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。让我顿时就感受到了春天的生机勃勃。我喜爱春天，我与诗人产生了共鸣。走近诗篇，让我变得快乐和轻松。
一句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”让我学会了坚强。每当我功败垂成的时候，我都不会气馁和沮丧。因为有王安石笔下的竹石陪伴着我。它让我顽强起来，不断突破，不懈努力下去。让我成长，成熟，成功。走近诗篇，也许诗中的精神能造就一个全新的你，坚强的你，高尚而优秀的你。
走近诗情画意，它能提高你的修养，让你的情操变得高尚。让你更完美，更具才能。
诗情画意告诉我：人生不要悲观，要对生活充满信心。人生不要懈怠，要持之以恒，与时间赛跑。人生不要止步，要让自己成长，成熟，成功。
篇23：初中作文
“人生多姿多彩，快乐无处不在”。那天，我捡到了快乐的钥匙。
苍鹰搏击长空，快乐便是那一望无际的天空；游鱼嬉戏，快乐便是那清澈可见的河；大树果实累累；快乐便是每一张经过它身边的微笑脸孔。快乐是幸福的，微笑的`，是洋溢着祝福的。
快乐是幸福的。那天，班会课上，模拟成绩单缓缓地滑落在课桌上，我像打翻了五味瓶一样，心里像灌铅似的味道般难过，心里想着如何向父母说明，回到家中，父母问我成绩我无言以对，妈妈看出了我的心思，拍拍我肩对我说：“屋外星星闪亮是因为它们经过自己与众星的雕磨才成为最闪亮的光点”。我边时才明白、领悟。并永记妈妈给我的话，给我信心鼓起勇气对面中考。妈妈的语言是平淡的，是充满鼓励的，是幸福的。快乐便是幸福，快乐便是妈妈给我的信心。那天，我捡到的快乐的钥匙——平淡的语言。
快乐的是微笑的。是好友吵架后相濡以沫的语言，是内心平定的良药。与小A吵架已有一段时间了，好久没有看到那微笑而熟悉的脸了，我心想着。放学了，一个微笑逢迎而上说：“当心”。原来是小A洋溢着欢乐叫我注意安全。那天，我捡到了快乐的钥匙——好友小A相濡以沫的微笑。她的微笑是我快乐的一部分。
快乐是洋溢着祝福的。生病上学后就听到一系列的祝福语。那天，我捡到了快乐的钥匙——同学祝福。
那天，我捡到了快乐的开启了我人生的欢乐之门。“人生多姿多彩，快乐无处不在”快乐人生，微笑对待，欢乐之门由我打开。
那天，我捡到了快乐的钥匙。
篇24：初中作文
在来到初中后，我第一次哭是在期中考试后。
刚来到这个陌生的环境时，我满是兴奋、好奇，想看看榆次一中到底有多大，想与同学们处好关系。可我的课文一概不背，上课一会儿就走神了，我也不当回事，认为还早着呢。可时间过得真快，转眼间已经要期中考试了，我没有复习，没有背。当试卷发下的一刹那，我懵了，那都是平常老师给我们讲的重点题型，大部分都说过，我却不记，都不会做。过了一天，全部的卷子都判出来了，7张卷子就在我手中，当我把7门总分加起来的时候，只有516，我留下了悔恨的泪水，恨自己为什么那么贪玩，并决心要好好学习。
第二次掉眼泪是在带零食后被发现，被数学杨老师打的。
在我们班，大多数同学都想早上多睡一会儿，不想早起吃早饭，于是渐渐的养成了这个坏习惯，每天同学们都把零食带到学校与大家一起分享，其中便有我，而且我是比较严重的，因为就只有我带的种类多、数量多。
那天，我们几个同学趁着下课时间，聚到一起想“野炊”，刚把零食掏出来，不料老师的突然袭击，不仅把所有的零食都“充公”，而且我的脸上也多了两个掌印。我很丢人的哭了。那一次我确实错了，我也没有怨老师，正是那两巴掌，把我打醒了，我改掉了带零食的毛病。
第三次流泪是在上英语自习说话被老师发现打的，还是杨老师打的，就在今天上午。
昨天自习，班里乱的一锅粥，干什么的都有：写其它作业、打打闹闹、说说笑笑。我也趁此“大好机会”说了不少废话，等班长和体委回来后，调查了这件事情，把全班劈头盖脸的骂了一顿。英语老师也很生气，罚全班写了900个单词，我本以为这样就过去了，可暴风雨还在后面。
早晨，数学杨老师知道了这件事，大动肝火，把副班长也给革职了，我便知道不妙。果然，老师刚说完“副班长没有起到带头作用，管好这个班级”，就把我们那一片儿说话较为严重的三个人拉出来“教育”，其中还是有我，可那又能怨谁，是自己太不争气了。老师的双手一挥，两个清脆的声音过后，我的脸肿了，我又一次哭了。
这就是我来到初中后的三次落泪，这三次落泪给我的一生敲响了警钟，我相信我不会再犯相同的错误。
泪永远无悔。
篇25：初中作文
我的头发湿了，浑身上下沾满了泥浆，雨丝欲断还续，从遥远的天际飘落在荒凉的山野里，我踩着泥泞艰难的走着，四处环顾，任凭雨水打在在头上，脸颊上，身上……
在这！找到了！我的心在颤抖，泪水忍不住的流淌了下来，我抚摩这孤独的墓碑，声音有些颤抖：“奶奶，唯唯来看你了，唯唯不走，唯唯着你，奶奶你笑吧！”我的手也在颤抖，一切都变得迷糊了……
往事，一幕幕浮现在眼前：
从我呱呱落地的那刻起，是奶奶将我捧在手心里，笑着逗我玩；记事起，也是奶奶一直陪伴在我身边。从小到大，无论是我哭了，还是笑了，第一时间出现在我身边的永远是奶奶，是奶奶陪我走过了最纯真的童年。
还记得那年，也是像今天一样下着大雨，狂风肆意地刮着，面对这恶劣的天气，您急急忙忙地把山下的菜给种好，我一个人蹲坐在山脚下玩耍。突然，我看见一块大石头，喔！好大的一块岩石从山顶滚落了下来，我呆愣在那里，有些不知所措。刹那间，我只感觉有一股力量把我给推开了，石头就这样滚落了下来，硬生生的压在了您的腿上，医生说，要是没有旁边的树枝的话，这腿就这样废了。那个时候，我抱着您哭了。奶奶，这些您还记得吗？
奶奶，唯唯来陪你聊天了！在这孤零零的山头，只有我陪伴您。雨水淋湿了我，我不在乎，黑夜降临了，我不害怕，和奶奶在一起，我什么也不怕。奶奶，你还孤独吗？奶奶，您知道吗？当你濒危的时候，我多想从教室里奔到你身边陪着你。那天清晨，你永远的沉睡了。我想哭，可是我知道，奶奶您不喜欢我哭，不想我伤心，在您心里，我永远都是快乐的小公主。奶奶，唯唯真的舍不得您，从小，是您陪着我长大，在我最想要一个温暖的怀抱时，第一时间出现的不是爸爸妈妈，而是奶奶……
天快黑了，山头只有我和奶奶，雨一直淅淅沥沥地下着……
★初中作文
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