下面是小编整理的活动区创设工作总结，本文共19篇，希望能帮助到大家!
篇1：活动区创设工作总结
活动区创设工作总结
《纲要》中明确指出：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。而角色游戏是幼儿喜爱的活动之一。儿童心理学研究表明，幼儿的思维具有直观和具体形象性。幼儿对事物的认识是通过自身的感知和操作活动而形成的，儿童最有效的学习方式是发现学习。因此，教师应该为儿童创设一个丰富多彩的环境，让儿童在与环境的交互作用中发现学习，认识周围世界，增长知识。活动区的创立，在客观上为幼儿提供了一个学习、游戏、操作的场所。
但是，当前幼儿园在活动区的设置和指导下仍存在一些问题：一是环境位置设置不当，各区凌乱，并相互干扰，不能充分发挥各区的功能。二是材料投放不当，不能体现其教育功能。三是教师在指导中存在问题，主要表现在“对游戏立标”。
1、情绪的发展是真正的观念。
2、对游戏的主人——幼儿缺乏足够的。
3、对幼儿游戏的特点——年龄差异观念充分的认识。
针对这些问题，我们对幼儿活动区的创设与指导进行了探索和实践。在实践中，我们紧紧抓住三个环节——创设环境、建立规则、发挥教师指导作用，从而充分发挥了活动区的优势作用。
一、创设良好的游戏环境
游戏环境的创设，不仅要为幼儿营造宽松、自由、安全的活动氛围，同时也要注重根据幼儿的年龄特点、生活经验，并结合班级实际，因地制宜提供适宜的游戏材料、场地空间、设置有利于幼儿身心全面发展的各个游戏区。
1、合理设置活动区
幼儿是创设环境的主人。我们与幼儿一起讨论各区域的场地设置，启发幼儿谈谈各区应设在哪儿比较合适。如幼儿提出阅读区要比较安静，应设在光线充足，安静的地方；娃娃家需要营造一种家庭气氛，应放在寝室一角僻静处，于是幼儿自己动手串上门帘，从家里带来装饰物，布置了一个温馨可爱的家；植物的生长离不开空气和阳光，他们选择了靠近窗户的地方设立科学区。
2、投放丰富的'游戏材料
提供丰富的游戏材料为幼儿自由、自主地开展活动奠定了良好的基础。在投放材料时，我们做到了以下几点：
（一）材料的多功能性和可变性。
如在美工区角里，我们为幼儿准备了瓷砖、水彩笔、水彩颜料，幼儿在活动中，充分利用了这些材料，有的点画、有的吹画、有的变直接用水彩笔画，增强了对美工活动的兴趣。
（二）根据游戏目标增设材料。
如在落实“能随游戏情节的发展自制一些简单的玩具”这一目标时，我们就为幼儿提供了各类纸，让幼儿用这些纸制作漂亮的钱包，并在开展游戏时使用，同时我们还根据目标不断更换、充实材料，增加了幼儿游戏的兴趣。
（三）注意材料的安全性，便于取放。
在开展“美食官”游戏时，“顾客”都提议想吃“清蒸螃蟹”“清蒸甲鱼”，根据他们的提议，我们收集了螃蟹壳、甲鱼壳，但这二样材料不符合安全卫生要求，于是我们便把它们一个一个放在了塑料盆里，用绿色皱纸垫上，上面用保鲜膜包好，这样既安全，又便于幼儿取放，而且美观。另外，我们还根据农村幼儿园的特点，因地制宜，就地取村为幼儿创设游戏材料。如农村幼儿常见的芦叶、麦杆及各种水果，蔬菜，在教师的指导下，制作各种物品。
3、营造自由、和谐的活动氛围
为幼儿营造一种自由、和谐、欢乐、融洽、友爱、互助的氛围，让他们感到自己生活在一个充满爱心、团结互助的天地里，使他们能受到健康情绪的感染和美好心灵的培育，从而培养了良好的个性品质和完美的人格心理。在活动中首先师幼之间、同伴之间应建立一种平等的相到尊重、信任、和谐的、开放的人际关系，幼儿只有在这样的人际关系中才能表现出自由与自主性。其次教师要注意自己的一言一行给幼儿留下美好的印象，使幼儿的品行受到良好的熏陶，同时我们要努力创设能体现全面发展教育目标，有利于促进幼儿观察力、想象力、思维能力、口语表达能力、动手操作能力和个性发展的种种活动区，让幼儿主动参与环境、探索环境、认识环境，获得最佳发展。
二、帮助幼儿建立活动区规则
建立规则在于保证活动正常有序地开展，培养幼儿良好的行为习惯。
1、利用环境来暗示幼儿
如取放图书规则——书架上图书排列有序，整齐清洁，仿佛在告诉幼儿要爱护图书，看完要放回原来的地方。爱护图书的规则——在阅读区布置了小朋友爱护图书的图片，看书时要一页一页地翻，看完一本再拿一本，同伴间互相谦让，不争抢图书，图书破损及时修补等。
2、运用形象鲜明的标志提醒幼儿
每个区域规定人数，避免拥挤。我们设计了拟人化的小花贴到了每个活动区较醒目的地方，每个活动区规定几人变贴几朵花，如“娃娃家”贴四朵花变表示要可有4位幼儿在娃娃家活动，其他幼儿看到人数已满就另选其他活动区参加活动。
3、采用灵活多样的方式引导幼儿
在活动中不争角色，和睦相处。有时一个区角内会有几个幼儿同时争当同一角色，根据这种情况，我们常采用“点兵点将“”石头剪子布“等方式，轮流担任角色，这样，大家关系融洽，玩得十分开心。
4、整理归放玩具做到人人有责
每次活动后，我们都鼓励幼儿把玩具和材料按原先的次序放置，并放到原来的位置上，以便保证下次活动的正常开展，这样，有利于培养幼儿热爱劳动，爱护玩具，做事情有始有终的优良好习惯。
三、指导幼儿开展活动区活动
教师除了帮助幼儿创设体现一定教育意图的活动区环境外，还应加强对幼儿活动区活动的指导。教师的指导有助于幼儿发展游戏，充实游戏的内容，准确地表现游戏角色，在实践中，我们的主导作用主要从以下三方面来体现的。
1、帮助幼儿选择游戏。
教师的指导作用首先应体现在对游戏种类内容的选择上，例：对于中班幼儿，可在不班“娃娃家”的基础上开展“理发店、商店、医院”等游戏，因为前者内容较为简单而后者已涉及到社会、生活常识，具有一定创造性。教师要考虑幼儿的水平，选择适当的游戏，促使其水平提高。
2、在不破坏游戏的情况下引导幼儿游戏。
在活动中幼儿是游戏的主人，教师是支持者、参与者，而不是指挥者。要保持幼儿游戏的主动性和创造性，保持幼儿体验的真挚性和对游戏真实性的信心。教师在活动中应与幼儿建立一种新型的伙伴关系，以平等商量的口气与他们交谈，对他们的正当行为给予及时肯定和鼓励，在他们遇到困难时给予帮助。如扮演“顾客”到“理发店”请理发员给自己烫发，完毕后要求照照镜子，并有礼貌地说声“谢谢，你的手艺真不错”。在活动中，教师还应认真仔细地观察幼儿在游戏中的行为表现，了解幼儿游戏的水平，在观察的基础上探索运用多种指导方法。如：及时为幼儿提供适宜材料，向幼儿提问，启发和丰富幼儿的知识经验，为幼儿提供范例等，教师应根据具体情况，采用适当的指导方法。
3、开展游戏的评价活动。
活动后的评价起着承前启后、“画龙点晴”的重要作用。在新的观念指导下，我们改变过去“统观全局，总结发言”的做法，使幼儿既是评价的对象，又是评价的主人。幼儿大胆、自由、自主地讲述游戏中的发现，总结经验，寻找同伴的优点，增强了自信。同时，幼儿在相互交流信息的过程中，能够互相学习同伴的经验，获得更广泛的信息，有利于提高游戏水平。在评价过程中，教师的肯定很重要，孩子都喜欢得到教师的鼓励，教师的正面评价能激发幼儿再次参与活动的主动性，保持对游戏的渴望感和成功感。教师还能将幼儿的新发现、幼儿没有意识到的创造揭示出来，更加激励了幼儿创新的意识。因此，活动后的评价对游戏的开展和幼儿身心的发展有着较大的促进作用。
篇2：挖掘乡土材料，创设活动区
挖掘乡土材料，创设活动区
文/刘堂英
摘 要：活动区是指幼儿根据教师提供的材料来实现自我发展，而材料的提供则是幼儿学习的来源。农村幼儿园有着丰富的乡土材料，充分挖掘、利用乡土材料来创设活动区是农村幼儿园的一大优势，同时也为幼儿提供探索、实践、创造的环境。降低了制作成本，贴近幼儿的生活，满足了幼儿的发展需求。
篇3：挖掘乡土材料，创设活动区
所谓“乡土材料”是指有本土特色的、贴近幼儿生活，能在教育中发挥重要作用的一种材料。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”“幼儿园应充分利用自然资源和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”由此可见，挖掘乡土材料是落实《幼儿园教育指导纲要》精神，提高农村幼儿园的教育质量，解决农村幼儿园教玩具和操作材料的缺乏问题。为此，我园充分利用乡土材料，创设活动区。
一、乡土材料的收集
皮亚杰提出：“儿童的智慧源于操作，儿童是在对材料的操作、摆型中建构自己的认知结构的。”材料对活动区开展有着至关重要的作用，农村的各种农作物、野花、野草、野果，根据季节变换各不相同，它们均是农村孩子的天然玩具。在活动区创设中，我们主要通过以下方式进行收集：
1.幼儿收集，激发兴趣
根据不同的季节变化，带领孩子到户外收集一些孩子常见的、感兴趣的`材料，同时也让幼儿亲近大自然，引发了幼儿的想象力和创造力。如：带领孩子收集花瓣、麦穗、麦秆，采集树叶、树枝等，激发他们动手的兴趣。
2.家长收集，转变观念
利用家长开放日活动、区角活动，让家长欣赏孩子操作或制作运用乡土材料制作的教玩具，再由教师深入浅出地讲解各种材料对孩子进行区角活动的重要价值，使家长乐意收集乡土材料或者发动家长与幼儿共同制作。如：竹子、布条、毛线、蔬菜、箩筐、木条、竹席等。
3.教师收集，引导家幼
教师是收集材料的主导者，平时与同事相互交流、研讨，有针对性地收集，对收集材料地进行划分。通过一些成品或半成品，给幼儿和家长一个感性的认知，引导幼儿与家长收集与活动区相适应的材料。根据我园园本课题，把乡土材料分成植物类、沙石类、民间劳动工具类等，为创设活动区奠定了基础。
二、乡土材料的投放
区域材料的投放是区域活动实施与开展的核心，它对幼儿行为的产生与发展有着非同寻常的作用。材料既是教育意图的物质载体，又是幼儿与知识之间的桥梁，更是诱发幼儿兴趣、促进其个性发展的媒介。在投放过程中注重了目的性、多用性、层次性，使每个孩子在区角活动中都能主动探索、创新，体验其中带来的乐趣。
1.目的性
投放材料前应该考虑活动目标。达到什么样的目标需要什么样的材料，这一点至关重要。也就是说，投放材料要有目的性。如，在大班手工区角活动中结合活动主题投放：稻草、棕榈叶、泥土、毛线、布条、荷叶、荷花等，开展了编织、翻线线、泥工制作等活动。围绕目标提供材料，让幼儿得到相应的发展，这样，材料才能在活动中充分发挥应有的作用。
2.多用性
丰富多样的材料能引发幼儿丰富的思维活动，从创造学的角度讲，可以给幼儿带来灵感和顿悟。农村的稻草资源非常丰富，在利用稻草创设活动区时，教师根据幼儿的兴趣和幼儿一起创设了“稻草之家”。并根据材料的特性，使用同种材料在不同区角活动中创造出不同的玩法。如，手工区中用稻草进行编织、搓；操作区中用稻草秆数数、长短排列、排序；体育区中用稻草搓的长绳子跳绳、编织的飞环、跳格子；益智区中挑棍；美术区中粘贴、作画的框架；建构区搭房子等。在投放的过程中，避免材料的单一，让不同材料进行组合，以便提供幼儿自己探索、创造的机会。
3.层次性
选择适合的活动材料为幼儿自主性探索提供了良好的环境，幼儿的探索水平和探索能力是各不相同的，因此，材料投放上要注重有层次性。那么，投放材料时，应该做到由深到浅、从易到难。并依据幼儿年龄特点为依据，挖掘出同样的材料能在不同年龄段中使用，充分发挥幼儿自主探索学习的方式。如，在“泥工制作活动”中小班幼儿利用搓泥、团泥、捏泥，进行简单的图形制作；中班幼儿利用泥土制作汽车、杯子等；大班幼儿则利用泥土制作动物、人等。环境是幼儿成长的摇篮，农村是个广阔的天地，丰富多彩的大自然和乡土材料为农村幼儿提供了宝贵的教育资源。在乡土材料创设中，我们深切地感受到它对农村幼儿发展具有重要的作用，是幼儿茁壮成长的最佳拍档。
参考文献：
虞永平。多元智能理论与幼儿园课程研究。学前教育研究，（5）。
（作者单位 重庆市江津区李市幼儿园）
篇4：浅谈数学活动区的创设与指导
浅谈数学活动区的创设与指导
数学活动区是教师特为幼儿创设的环境，它不同于现实生活中的大环境，所施加的影响是有目的地，有计划的设计与组织的，幼儿在这种环境中获得的经验具有目的性和系统性两大特点，因而更助于概念的形成和思维的发展，而传统数学多以课堂集体教学为主要形式，易造成忽视幼儿发展水平的个别差异等问题。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生指出：“小孩生来是好动的，是以游戏为生命的”。因此，我根据幼儿“玩中学，学中玩”的特点创设了数学活动区，在活动区中，幼儿可按自己的兴趣与能力自由选择操作活动材料，自己确定内容与方法进行操作活动，用自己的感观去发现问题与解决问题，那么，如何创设数学活动区与指导？这里谈谈自己的几点看法：
一、创设合适的区角空间环境
首先，依据本班幼儿的基本发展水平、阶段性的教育目标，配中教育活动的进度来拟定数学活动区的具体教育目标、安排活动内容，在活动中设置一些低矮的柜子，供摆设材料，幼儿可随时毫无困难地取到所需学具，在活动区内使用标记，暗示幼儿物归原处，保证区内有良好的秩序，培养幼儿的良好行为习惯。另外，使用入区卡，有效地控制活动区的人数，不致造成拥挤和混乱，影响幼儿操作，并在周围设有轻便的桌椅等供幼儿自由选择，使幼儿有自我发挥的`空间。
二、提供丰富多样，操作性强的材料，提高幼儿学习兴趣
材料是教育意图的物质载体，他本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着儿童可能获得什么样的学习经验，获得哪方面的发展，大班幼儿动手能力较强、思维灵活，想象也更丰富，因此，提供的材料操作性要强，要能唤起幼儿的好奇心，使之渴望参与到其中去。如：数的组成学习是幼儿园大班数学教育中的一个重要内容，如果没学好这部分内容，就直接影响数的加减运算，但数的组成抽象枯燥，易让幼儿产生厌倦情绪，因此，在投放有关材料时，就尽量做到可操作性、层次性、趣味性与竞争性等。在刚学数的分解组成时，根据幼儿思维具有具体形象的特点，在投放区角材料时，先投放拨珠器、撒花盘等。让幼儿边玩边记录分法，并在教师引导下，讨论、分析、分辩哪种分法好，从而寻找出一边逐一递增，另一边逐一递减的方法，最好记又不会遗漏。当幼儿熟练后，在5以后的学习中，就让幼儿去运用规律玩“火车棋”、“拼房子”图等。象“拼房子图”，幼儿根据图中提供的数字，按规律上排或下排，使他们两边总数等于房顶所示数字，幼儿猜拳轮流拼图，对又快的为胜者，幼儿在竞赛游戏中，边玩边记，趣味无穷。
三、充分发挥教师的指导作用，激发幼儿思维的积极性
幼儿通过操作所获得的知识是零碎的、肤浅的，同时数学知识本身的特点和幼儿思维的特点，决定了幼儿缺乏从大量操作活动中，归纳比较完整、正确的数概念的能力。因此，教师要善于运用言语指导，提问应准确、形象，恰到好处。减少只有“是”与“不是”两种答案的提问，多提能启发幼儿从多维角度思考的问题，从而拓宽幼儿的思路，引导幼儿深入探索，将零乱的表面的体验进行整理。如：在“层级分类”时，教师针对部分幼儿无规则乱找而选漏图形的现象，提出“我们应该这样寻找，才不会让图形逃跑了？”这一问题，幼儿围在一起，你一言、我一语，终于得出按一定的顺序（从左→ ←右，从上→ ←下）将图形归类，就能逐一准确迅速地将图形分类的结论。这样水到渠成地让幼儿在已有经验的基础上分析概括，在区角活动中鼓励幼儿敢于求异，对幼儿创新以及求异行为及时鼓励赞赏。此外，教师还注重收集幼儿操作中的信息反馈。并将其作为下一次制定操作活动目标，选择活动内容、投放活动材料的依据。
总之，教师要精心为幼儿创设和设计数学区域活动，提供适宜的操作材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动去发现，建构有关数的概念充分发挥数学区域活动的教育潜能，教师在活动中还应仔细观察，给予幼儿适时的指导，激发幼儿积极思维，并及时调整目标和材料，有效地促进每个幼儿全面和谐的发展。
篇5：小班区角创设方案
目的：
1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。
2.培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。
准备：
1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。
2.统计表若干份。
玩法：
先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量，并在统计表中填写;也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。
建议：
1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。
2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。
3.该活动适合大班幼儿。
目的：
按贝壳的颜色排序，复习10以内的数字，比较数的大小，学习数的组成。
准备：
贝壳若干(其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色，凹的一面分别写上1～10的数字)。
玩法：
1.按贝壳的颜色排序，如一个红贝壳，一个黄贝壳，一个红贝壳，一个黄贝壳……
2.按数序排列贝壳。
3.比大小。两个幼儿同时翻出一个贝壳，比比谁的数字大，大的可以吃掉小的，最后比比谁赢得多。
4.撒贝壳，练习数的组成。看看正面朝上的有几个，反面朝上的有几个，然后说出几可以分成几和几，几和几合起来是几。
5.将贝壳拼成各种图案，并说出结果。如：“我用7个贝壳拼了一朵花。”
篇6：大班区角创设方案
活动目标：
1、组织幼儿玩手影游戏，并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。
2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系，没有光就没有影子。
情境创设：
手影视频、黑色屋子、手电筒
活动实施：
一、欣赏视频
1、小朋友们，你们的小手有什么本领呢?
幼儿说说自己的小手真……
幼儿说说自己的小手真能干，夸夸小手。
师总结：我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看看电视里的小手变成了什么?
2、刚才电视里的小手表演了什么呢?。教案来.自:屈;老师教.案网，影子是怎样形成的?
3、教师小结：手影真有趣，我们来玩手影游戏。
二、有趣的手影游戏
1、玩手影游戏(模仿教师的动作)
2、引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问)
3、师总结：我们一起为儿歌想一个好听的名字叫：有趣的手影游戏。
三、创动作、编儿歌
1、说一说，你的小手还会变成什么动物?
2、幼儿创编动手表演
鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样，将它拍下来。
3、根据新的动作，创编新儿歌
儿歌：
快瞧，快瞧，多奇妙!
墙上演戏真热闹!
小狐狸，蹦蹦跳，
小黑狗，汪汪叫，
老鹰扇着大翅膀，
吓得螃蟹到处逃。
篇7：农村幼儿园活动区创设的几点思考论文
农村幼儿园活动区创设的几点思考论文
在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导下， 幼儿园课程改革的步伐在不断加快，课程资源也得到了很大程度的开发，尤其是在信息化高度发展的今天，幼儿园课程资源得到了科学的优化，很多新型的课程资源如雨后春笋般走进了幼儿园课堂。其中，贴近幼儿生活的乡土资源，就是具有很高应用价值的生活课程资源。我们幼儿教师必须利用多种教学方式， 科学整合优质乡土资源，加强活动区创设工作， 激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿养成良好的操作行为习惯，提高实践技能。
本文结合具体教学案例， 详细剖析农村幼儿园活动区创设的具体做法和点滴体会。
一、巧用乡土资源创设社会体验区，让幼儿在参与活动的过程中体验学习的快乐，激发幼儿自主认知的积极性
幼儿教育要在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导下进行，科学选择教学方法，根据幼儿接受能力和喜好进行内容选择和时间安排，尽量使用生活中的课程资源，拉近课程与生活的距离，让幼儿感觉到学习是熟悉的、愉快的，增进幼儿快乐学习的体验，促进幼儿健康发展。创设社会体验区能很好地拉近幼儿与课程资源的距离，让幼儿喜欢上生活，热爱生活，积极参与到社会体验活动中来，体验学习的快乐， 激发幼儿自主认知的积极性和主动性，提高教学效率。
比如，在进行“海底世界真奇妙”的教学中， 教师和幼儿一起准备大量海底河卵石、沙子、海藻、绘画用具等物品，在社会体验区让幼儿触摸，感知这些物品的形状，观察其颜色， 并用绘画工具绘制海底世界的图画，让幼儿深刻体验海底世界的奇妙之处，有效激发幼儿自主认知的积极性和主动性，培养幼儿热爱大自然的情感，收到很好的教育教学效果。
二、巧用乡土资源创设科学发现区，让幼儿在合作探究中感悟科学知识， 培养幼儿的认知与实践技能
幼儿有着很强的好奇心和求知欲， 这就决定了幼儿拥有一种强烈的探究意识， 我们幼儿教师应抓住幼儿的这一特点， 为幼儿创设自主探究和合作学习的平台， 综合提高幼儿对生活知识的感知和操作技能。科学发现区就是很好的平台， 我们幼儿教师要根据教学计划，结合幼儿认知特点，经常更新科学发现区课程资源， 让幼儿利用乡土资源主动探索新知，对生活中的科学知识进行认知，通过操作感受科学知识的奥秘， 有效提高幼儿的动手、动脑、合作探究等能力。幼儿在材料选择和操作的过程中，教师要加以方法的指导，要进行安全、环保意识教育，培养幼儿的`全面素养。
三、巧用乡土资源创设美术创意区，让幼儿在自主创作中体验美工的艺术魅力， 综合提升幼儿的创新、鉴赏等能力
学前期是人生中身心各方面发展最迅速、最重要的时期。在此期间，学前儿童会经历许多转折，同时也会面临许多矛盾和困难，如认生、入园、求知等。再加上幼儿生活节奏地不断加快，人际关系的日益复杂，幼儿园环境与家庭环境的差别等， 都在无形之中增加了学前儿童在成长过程中的紧张因素或不利因素。为有效解决幼儿的这一问题，让幼儿尽早适应幼儿园生活，提高幼儿学习质量，我们利用乡土资源创设了美术创意区， 让幼儿在这里尽情地玩耍、欣赏、鉴别、制作，体验美术创作的乐趣，培养幼儿自我调控能力、创新能力和鉴赏能力。幼儿是主动的学习者，他们能够在与环境的互动中学习， 这使得我们更加坚信并重视发挥环境的教育价值。因此，美术创意区的开展对幼儿对“美” 的追求起到了“催化剂”的作用，收到很好的教学效果。
总之，创设多种多样的活动区，给幼儿一种新鲜感、成就感，能够有效地激发幼儿学习和游戏的兴趣、信心和勇气，提高幼儿在活动区游戏的内驱力，有效挖掘幼儿的内在潜能，启迪幼儿科学思维，实现快乐成长，综合提高幼儿素养，为幼儿健康快乐发展奠定基础。
篇8：区角环境创设观摩心得体会
是武汉市学前教育高级研修班的第二次集中培训时间。在上海整整六天的学习，让我有幸聆听了多位专家的讲座，还到幼儿园进行了教学活动、区角活动和环境创设等观摩活动，收获之大可谓无言语表。
在张赛园老师和吴凡老师的带动下，让我们这批来自全市各幼儿园的老师一下子熟悉起来，很快地建立起培训班学员的同学情，充分感受到集体的温暖。
这次培训内容特别丰富，当我聆听了专家的报告，以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。尤其是张兰教授的《美国幼儿园见闻》让我大开眼界，他们在环境创设等方面给了我比较深的印象，告诉我们亲近自然、懂得放手是孩子们非常需要的。
但这次培训让我最为激动的是有幸和两位幼教界的知名专家：吴佳瑛老师和应彩云老师进行的面对面的交流，并观摩了两位专家精彩的教学展示。在观摩和交流中，我体会到作为教师不仅仅要具备过硬的教师的专业知识与教育教学能力，还必须走近孩子，学会聆听孩子的心声，一个热爱儿童、善于理解儿童的老师才会真正成为孩子心中的好老师。要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直、和善、温柔、可爱，要因爱而美丽动人，我们要做到母爱般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上品质上给予渗透的影响，教育他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人劳动，积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有”敬业、乐业、专业、创业”精神，要公正的爱每一个孩子，我们带给她们的应该是最美好，最公正。
两位专家的教育机智和对每一位孩子的关注更让我折服。吴佳瑛老师机智幽默、能巧妙的把各个教育因素自然的融合在各个环节之中，尤其是活动《小兔找太阳》，借助故事，巧妙的把活动设计成了一个思维训练的活动，体现了一名教师在教育教学中不断创新、不断探索的过程，让我大开眼见。应彩云老师亲切、和蔼，教学活动中特别重视幼儿的情绪情感的培养，在一个小小的故事《鼠小弟的背心》，挖掘出数学的内容，充分展示了一位名师独到的想法。从这两位名师的身上，我明白了在今后的教学中要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发引导，合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透到幼儿一日生活中，充分发挥各种教育手段的交互作用，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动与表现能力的机会和条件。
区角活动的观摩和讲座又是本次培训的一大收获，上海市虹口区实验幼儿园针对区角活动的创设和开展已经进行了十多年的深入研究。让我对区角活动有了重新认识的机会。
一、通过学习对学习性区角活动性质定位有了较好更好的认识。
区角活动是幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中，自由选择以个别或小组的方式自我操作、探索学习，从而在和环境的相互作用中，积累经验并学会表达自己的感受，获得身体、情感、认知及社会性质等方面发展的一种教育组织形式。
学习性区角活动的目标是创设学习性区角，投放材料的依据，也是指导活动，评价结果的依据，是继续发展他们对各种事物充满好奇的良好品质，并逐步培养他们满怀信心地去探究、去协作、去交流的积极愿望与行为。在区角活动的创设中，老师要把握住它的特点使学习性区角活动具有开放性、独立性、兴趣性、发现性、创造性和参与性。幼儿园的学习性区角活动是幼儿的一种有效学习方式，区角活动的设置使幼儿在学习中，主动性得到了发挥，个人的经验、特点得以体现，也具体落实了以儿童发展为本的教育理念。
因此活动区最重要的就是创设能鼓励幼儿自由选择、大胆操作、大胆探索的环境，根据幼儿的年龄特点，提供趣味性、层次性、可操作性、多功能性的材料，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。
二、通过学习对创设学习性区角活动环境有了更深的理解。
在新的课程理念指导下创设能关注支持引发幼儿主动探索和交往的活动环境，以满足幼儿自主活动，自我发展的需要，使环境追随幼儿的发展，为幼儿的发展服务。
幼儿园的学习性区角活动是幼儿的一种有效学习方式，区角活动的设置使幼儿在学习中，主动性得到了发挥，个人的经验、特点得以体现，也具体落实了以儿童发展为本的教育理念。首先要创设一个安静、整洁、舒适的环境，激发幼儿学习的兴趣。良好的环境使人心情舒畅，能增强学习的兴趣。在语言区，把安静的标记张贴在墙上，让环境暗示孩子在区域内要保持安静，哪个声音大了马上会有人指出，使幼儿逐步养成了良好的阅读习惯。并为幼儿提供了小脚印，以鞋印来控制人数，孩子们看到没有鞋印放鞋子了就会选择别的区域玩，解决了人多拥挤的问题，也潜移默化地培养了幼儿的规则意识，还可为幼儿提供了柔软、舒适的垫子，让幼儿在舒适的环境中学习，加强了幼儿学习的持久性。其次，创设一个自由、宽松的环境，促进幼儿主动性、创造性的发挥。
学习性区角活动作为一种开放性的教育活动，受到幼儿的喜欢。因为它为幼儿的感知、操作、学习提供了更广阔的天地。在区角活动中，为幼儿提供了丰富的材料，合理的空间和充足的时间，营造出宽松和谐的氛围都为幼儿的主动学习和探索创造了条件。在活动中，幼儿自由地选择老师为其提供的各种材料，按照自己的想法去活动，老师不必多加干涉，只在观察、了解幼儿的基础上给予适时的帮助、鼓励与指导。
所以，幼儿学得轻松，没有任何压力，无论是能力强的还是能力弱的幼儿都表现出了相当高的热情。如幼儿在玩沙漏的过程中，经过多次尝试，发现水流得最快，沙流得一般，绿豆流得最慢，获得了物体体积的大小与流动速度快慢有关的经验。可见幼儿通过自由地操作、摆弄，在与具体材料的互相作用中获取直接经验的。这样不仅增强了幼儿对区角活动的兴趣，而且培养了幼儿的动手操作能力和探索能力。
最后，通过学习对教师在区角活动中的观察与回应有了相应的指导策略。强调自主游戏中幼儿的主体活动表现并不是对幼儿游戏的放任，因此，并不排除游戏中教师适时适度帮助与指导幼儿获得一定的知识或技能。教师的指导目的不是为了干扰幼儿的游戏，而是引导幼儿发挥想象力，丰富自己的行为表现，更好地开展游戏。充分观察了解幼儿的游戏。
通过观察，准确地了解幼儿在活动中的需要和表现，如给幼儿提供的游戏空间是否合适，游戏行为有否发展，该丰富哪些经验，新投放的游戏材料是否被使用，是如何使用的，没使用的原因是什么等等;经过观察分析决定指导的对象和方式。教师指导的语言应是开放式的，如“你是怎样想的?”“你发现了什么?”“请用它来试试，看看会怎样?”交流时我们多用谈话的方式，集思广义解决问题或推荐有创意的方法;还经常采用设问方式，作为活动的延伸，为下一次活动铺垫，激发幼儿观察周围事物的兴趣。
如在认识水果与干果时，幼儿边玩边感知，当他们得到一些有关果实的知识经验后，我们就让幼儿互相交流观察心得和发现，“你有什么好方法要向大家介绍?”“要解决这个问题可以怎么做呢?”等等，使幼儿了解别人的视角与思维方式，增强自己的学习能力，然后引导幼儿归纳概括水果与干果的各自特征，这样当幼儿看到陌生的果实时，就能主动分辨出它们是水果还是干果，最后以“下次你准备观察什么”“你还想怎么玩”等设问方式激发幼儿参与下次游戏的积极性与主动性。
通过这次的教育培训，交流碰撞，反思沉淀，总结悟化，对我们教师自身素质的培养和提高提供了一个非常好的机会。不仅仅给了我学习的机会，更是我以后工作的“及时雨”。总之，这次培训我受益匪浅，我非常感谢教育局和教育学院给我这次培训机会，我将把这种感激之情化为一种工作动力，把所学到的知识与感悟运用到以后的工作实践中去，为我区的幼教事业发展做出应有的贡献。
篇9：小班区角环境创设方案
本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境的创设以及家长园地的创设.下面我分别从这三个方面来讲：本学期有六个主题活动，分别为：《亲亲一家人》、《小小蛋儿把门开》、《奇妙的声音》、《多才多艺的手》、《好伙伴》、《石头大玩家》、《下雨的日子》、《冷和热》。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把直观、生动、形象的资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画等布置在主题上，让幼儿欣赏、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
二、区角活动环境的创设。
本学期准备开展六个区角：图书角，自然角，想一想，动动手，一起玩，娃娃家。首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合随着主题的改变而适当增减材料。
第一个主题《亲亲一家人》，在墙饰上布置亲情树，设置 我的爸爸 专栏;在动动手区提供彩色卡纸剪刀彩笔等物，给爸爸妈妈做面具;在娃娃家提供餐具、食物、娃娃、家具等，鼓励幼儿进行角色表演。在想一想区提供一些迷宫图，提供画有5以内点子的卡片及相应数量的物品卡，让幼儿摆放等。
第二个主题《小小蛋儿把门开》在墙面上布置 蛋的世界 上面贴有关蛋的内部结构图、有趣的蛋、会生蛋的动物总汇、各种各样的蛋等图片。在动动手区提供各种蛋让幼儿比较，剥壳;提供橡皮泥及各种装饰材料让幼儿早餐;提供蛋壳及各种工具让幼儿做蛋壳画;在想一想区提供拼图与配对卡等。
第三个主题《奇妙的声音》请幼儿带能发声的玩具来园，挂一些幼儿自制的风铃引导幼儿倾听。在想一想区放置海螺，幼儿听海螺中发出的声音，说说像什么声音。将不同的材料放入透明的矿泉水瓶内，摇摇，比较不同材料的不同声音。在动动手区收集物品幼儿制作风铃。提供不同质地的纸幼儿制作大炮，感受比较不同材料制作的不同声音效果。在玩一玩区提供打击乐器让他们感受声音。
第四个主题《多才多艺的手》制作 多才多艺的手 展板，鼓励每个幼儿随时把手做的物品或手有关的图片布置在活动室内。在想一想区提供各种指偶，幼儿讲述自编故事。在动动手区提供材料让幼儿画手掌图画、指印画。提供凹凸不平的物品让幼儿闭上眼睛用手指去触摸、感受。
第五个主题《好伙伴》选择集体同乐的照片布置在墙面上。设置 心情小屋 让幼儿说说悄悄话。制作 朋友树 ，将朋友间的祝福语记录下来挂上。动动手区提供材料画朋友的肖像画，合作绘画。
第六个主题《石头大玩家》将幼儿收集的石头布置成石头展览，供幼儿欣赏、玩。布置一个造型区，让幼儿自由发挥。想一想区提供石头放入铁罐，摇晃后观察石头有无磨损和变化。动动手区幼儿用石头滚画，想想说说自编小故事。
第七个主题《下雨的日子》自制 晴雨娃娃 挂在窗前，鼓励幼儿把自己的心情告诉它。想一想区收集雨水和自来水，观察有什么不同。动动手区，幼儿自制 听雨盒 设置玩水区。
第八个主题《热和冷》设置 热乎乎的夏天 贴一些夏天的图片。用扇子装饰活动室。想一想区提供地球仪，知道南极与北极的气候特征，找出企鹅和北极熊的家。动动手区提供羽毛、碎布等材料，幼儿自制扇子。
三、家长园地的创设。
在家长园地墙饰的布置中，我布置了两个可爱的天使，顶上是 手拉手 ，四周是飞翔的爱心。在家长园地上，我们设计了五个版块：有主题说明、一周活动计划、宝宝需要、保健育儿知识、表扬栏。其中育儿知识是一月一换，一周活动在线、宝宝需要、表扬栏三个版快是一周一换，主题说明以主题实施时间而跟换。
本学期的环境创设主要以这三方面为主。基本上环境、材料会随着主题的改变和幼儿的兴趣和需要而跟换。让幼儿得到个方面的发展。
篇10：小班区角环境创设方案
区角活动是一种幼儿自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动，是幼儿个别化、自主化的活动方式。小班的孩子注意力集中的时间非常短，而且从情感上讲也十分需要老师的一对一教育。因此，对于小班孩子而言，这种以个别教育为主的区角活动正适应了这种需要。
维果茨基说过，三岁前的儿童是按自己的大脑在行动。小班的教育就要遵循幼儿的这一特征，积极创设良好的环境，让幼儿在开放的时间、空间里获得自然的发展。作为教师应该重视区角活动，努力创设适宜的区角环境，让幼儿根据自己的需要自由选择，自主活动，在比较宽松、随意的氛围中促进幼儿各方面能力的发展。
一、为幼儿提供一个安全有序的探索环境新《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。
区角活动要能够达到促进孩子的发展，首先要为其创设一个自由、宽松、安全的心理环境。孩子们可以充分自由地选择游戏内容、游戏方式、游戏时间，教师以表扬、鼓励和帮助为主，以商量的口吻提出想法和建议。同时要确保孩子的安全，应避免活动材料中不安全因素的存在，为孩子提供的材料份量轻、体积小、颜色鲜艳、形状奇异、种类多、数量多、材料的放置高度按照孩子们的视线为标准，墙面上贴一些孩子与家人在一起的照片，创设一个温馨的氛围，使教室拥有家的气息，使孩子真正感受到这是一个属于他们自己的“小天地”。
二、帮助幼儿建立合理的区角活动常规区域游戏是幼儿自由的活动，但自由不等于放任。区域游戏规则的建立不仅可以培养幼儿的积极性、主动性，而且还可以培养幼儿的自律行为和责任感。
经过上一学期的适应和学习，班级幼儿基本上以养成了自觉进入区角活动的习惯。幼儿从早上一入园就能和区角活动有机结合起来。这样的时间安排使得幼儿一开始就能自主的选择活动内容，减少了集体听老师交代和要求的时间。每天早上我们都能看到一个个熟悉的身影自己独立的走进活动区，自主的进行活动。有的孩子早上来园时还要哭上几声，但一走到教室门口，看见伙伴们都在玩时，也就自主的投入到活动中去。
幼儿养成了进区角的习惯后，本学期我班将重点加强幼儿在区角活动中的安静活动，不争抢材料，爱惜材料，将物品摆放整齐，将物体摆放在指定的地点等习惯。在对幼儿提出区域游戏的整体常规要求时，先提出一至两点，等幼儿熟练掌握以后，再提出新的要求。这样一来，幼儿在每一次活动要求提出之后，都有一段消化、学习的时间，在这段时间内，教师又可以用语言适时、适度的去提醒幼儿，帮助幼儿形成一定的规则意识。
三、为幼儿投放不同层次的活动材料本学期我班将继续开展语言区、美工区、数学益智区、图书区、建构区、种植区、娃娃家和生活区。首先，在每个区角设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题、季节、节日相结合随着主题的改变而适当增减材料，并增添园本特色的一些材料。
(一)语言区：
1.继续让幼儿玩打电话的游戏，使用“喂，你好!哦，再见!”等礼貌用语。
2.增添一本有趣的电话本，电话本中有老师、有班级孩子、有保健医的电话，丰富幼儿的语言：“喂，老师，你来吃饭呀!”“喂，___，你今天到幼儿园去了吗?”……3.增添警察、消防员、救护电话等等。有了这样的情境，来提高孩子们打电话的热情，尝试与不同地人交流，锻炼幼儿的语言表达能力。
4. 创设一个“动物乐园”的情境性环境，让每一个幼儿带上自己喜欢的小动物头饰，扮演小动物的角色，在动物乐园里面帮助其他的小动物。如：“帮助森林里的小动物找影子”，利用墙面布置成一个森林的环境，上面贴了许多小动物的影子，让幼儿根据影子来拼拼，说说哪些小动物在森林里。又如“帮小动物找家”，根据小动物的生活习性找，根据小动物的脚印找，如小鱼的家在水里，老鼠的家在洞里，小鸡的脚印竹子，然后照着脚印找小鸡的家等等。
(二)美工区：
1、基本材料投放：油画棒、水彩笔、图画纸、胶棒(胶水)、橡皮泥等。
2、撕贴练习：“我给老爷爷贴胡子”。就是让幼儿将一大条纸用手撕成一段段再贴在老师画好的老爷爷脸上。
3.创设“糖果工坊”，准备橡皮泥、短吸管、糖纸、泡沫板、报纸、装饰纸、皱纹纸等材料，供幼儿制作糖果，给糖果娃娃穿衣服。也可以为幼儿提供瓶罐、报纸，还将一些废旧的糖盒和漂亮的包装纸提供给幼儿，能力较弱的幼儿可以用瓶罐报纸做糖，而能力较强的幼儿则可以利用糖盒等材料进行想象创作包装糖。在下一阶段的区角目标中，我们就将让幼儿用线条进行装饰糖果，在包装盒上进行装饰，以此满足了孩子们的探究和自主发展的需求。
4.利用橡皮泥材料，制作糖葫芦，棒棒糖等物品。发展幼儿的搓、团技巧。
5.教师提供半成品的纸张，供幼儿练习各种以学习过的线条。
篇11：小班区角环境创设方案
幼儿园的环境是影响幼儿身心发展的主要原因之一，能够向幼儿展示各种各样的知识，提供直观而生动的形象，容易引起幼儿欣赏的兴趣。结合我班的实际情况，本学期我们将从主题环境、区角环境、走廊环境以及家长园这几个方面来创设班级环境，从孩子的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性，探索性的环境来满足幼儿不同的需要。
本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境的创设以及家长园地的创设.本学期有五个主题活动，分别为：《我上幼儿园了》、《幼儿园里朋友多》、《小小的我》、《寒冷的冬天》、《快要过年啦》。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把直观、生动、形象的资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画等布置在主题上，让幼儿欣赏、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦。
一、主题环境的创设
主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效的调动幼儿的性质，关键在于幼儿真正成为墙饰的创造着和设计着。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取得事半功倍的教育效果。
第一个主题《我上幼儿园了》
1.创设“我爱我的幼儿园”的主题墙，为幼儿建立成长档案，张贴幼儿照片，以帮助幼儿建立初步的归属感。
2.在走廊的墙面上布置“我和老师做朋友”的主题墙，拍摄幼儿在园和老师、朋友一起快乐生活的、游戏的照片张贴。
3.设置“我是好宝宝”的评比栏，表现好的幼儿就在评比栏上贴上小星星或小红花贴纸，鼓励幼儿争做好宝宝。
4.准备几套相同的标志，贴在室内的相应位置，如：毛巾架、杯子柜等。
5.收集一些一些如何帮助幼儿度过分离焦虑期的相关资料粘贴在家园栏中，帮助和指导家长配合幼儿园做好孩子的入园适应工作。
第二个主题《幼儿园里朋友多》
1.师幼共同创设“幼儿园里朋友多”的主题墙，可用废旧材料做成幼儿园的房子、小山坡、小树林、和篱笆，为幼儿呈现一幅许多朋友在幼儿园的快乐情景。
2.设置“班级生日榜”或“生日大揭秘”，供幼儿张贴小照片，了解自己和好朋友的生日。
4.请家长帮助幼儿一起收集日历，供幼儿做生日记录。
第三个主题《小小的我》
1.创设“我的名字”主题墙。收集幼儿照片贴在墙上，配上名字，幼儿可以相互介绍自己的照片和名字。
2.收集小手做事的照片，如拿筷子、画画、剪纸等，布置成一面“有用的小手”墙面，幼儿在照片的周围印上小手印。
3.在洗手的地方张贴男孩、女孩的标志，幼儿按标志入厕。
第四个主题《寒冷的冬天》
1.创设“冬天来了”主题墙。在一面蓝色背景中张贴体格大雪娃娃，创设冬天大雪丰富的主题墙面，使幼儿用手指点雪花，参与到班级主题环境布置中，体验合作的成功和喜悦。
2.在家园互动栏内张贴冬天御寒的信息，提醒家长配合帮助幼儿收集抵御寒冬的方法及幼儿主动参与取暖的照片。
第五个主题《快要过年啦》
1.创设“过年了”主题墙面。师幼共同收集红包、春联、灯笼，贴在主题墙上;幼儿用涂色、粘贴等技能装饰新年服饰。
2.用长方形的彩色纸粘贴成小圈做成的彩链、拉花和鞭炮装饰活动室。
3.收集幼儿过年照的各种照片以及过年的相关资料张贴在家园栏中。
二、区角的环境创设
区角环境创设的五个区域：娃娃家、玩具区、结构区、科学区、益智区、美工区、自然角。首先，我们将以形状标记来设计一个总进区牌，让幼儿通过总进区角进行游戏，当然在选择进区牌的同时幼儿要知道自己玩的是什么区域。此外，我们会按照总进区牌的形状标记来区分各个区角游戏。其次，在每个区角我们会设计幼儿游戏的规则，以便孩子们能更好的进行游戏。再次，我们会根据幼儿的兴趣和需要来投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，随着主题的改变而适当的增减材料。
第一个主题《我上幼儿园了》
区角创设：设置适合小班年龄特点和主题特点的区角。如自然角(师幼共同提供当地当季的各类植物和鱼。龟等小动物)娃娃家(提供布娃娃、烹饪用具、餐具、朔料食物等用具)、角色区(提供多种道具和材料)、结构区(提供各种朔料插玩具、积木)、玩具区(摆放孩子从家中带来的自己喜欢的各种玩具)等
第二个主题《幼儿园里朋友多》
区角创设：更换区角的材料。如“娃娃家”中设置“电话”;语言区创设“幼儿园里有谁”语言游戏的背景及操作材料，故事《下雨的时候》、儿歌《见面歌》的头饰和纸偶，师幼从家中带来与同伴分享的图书;美工区提供折、剪、贴的各种材料;科学区提供好朋友排队的材料。
第三个主题《小小的我》
区角创设：更换区角的材料。娃娃家提供带纽扣的衣服、裤子、帽子，幼儿帮助布娃娃穿衣服、扣纽扣等，促进小肌肉的发展;语言区提供五官歌谣和各种手偶，幼儿动手操作和表演;益智区提供喂小动物、穿珠子、夹夹子等材料。
第四个主题《寒冷的冬天》
区角创设：更换区角的材料。娃娃家提供幼儿小时候的衣服、围巾、手套等保暖物品;美工区让幼儿手指点画，手工制作;科学区张贴各种冰雪形态的图片，提供冰、雪，供幼儿进行探索。
第五个主题《快要过年啦》
区角创设：更换区角的材料。娃娃家摆上幼儿自己制作的糖果，请娃娃共同分享糖果，和娃娃一起过新年;美工区提供各种操作材料，如裁好的制作糖果的糖纸和废旧报纸，制作鞭炮的炮筒和绳子，制作彩链的彩条和浆糊，没有颜色的灯笼供幼儿涂色等。
三、走廊周围环境
根据班级的主题墙开来进行了布置走廊
(1)走廊墙装饰是以幼儿的作品为主，内容紧扣班级剪纸课题方面的或是美术活动方面的作品。
(2)走廊吊饰主要是将方形与菱形KT板镂空的KT板上可以放上幼儿的美术作品或者是班级剪纸作品，也可以是老师或是画家的作品。
(3)在走廊上的圆柱，我们张贴关于植物的作品，比如我们老师可以事先画好花朵或者大树，让幼儿用蛋壳粘上去。然后做成一幅幅作品等等。
四、家长园地的创设。
在家长园地墙饰的布置中，可以布置两个可爱的小宝宝，左上角有漂亮的彩虹，四周用各种不同的卡纸条粘贴在上面。在家长园地上，我们设计了五个版块：一周活动计划、明星宝宝、保健育儿知识、表扬栏、每周一歌。其中育儿知识是一月一换，一周活动计划、明星宝宝、表扬栏、每周一歌四个版快是一周一换，主题说明以主题实施时间而跟换。
篇12：小班区角环境创设方案
本学期有六个主题活动，分别为：《身体畅想曲》、《快乐的家》、《秋天的图画》、《圆圆的世界》、《可爱的动物》、《快乐的冬天》。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
二、区角活动环境的创设。
本学期准备开展七个区角：图书角，自然角、数学角、音乐角、科学角、建筑角、美工角。首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，如第一个主题《身体畅想曲》中，在美工角，就可以投放折纸图示和纸，引导幼儿在日常生活中折一折衣服和裤子等等。区角活动的材料也随着主题的改变而适当增减材料。
三、自主性游戏活动的创设。
本学期我们将继续开设娃娃家、小小银行、宝宝点心店、咪咪理发店等自主性游戏。首先，我们将丰富各个游戏点的材料。如娃娃家将制作桌子和柜子等，在理发店多做一点发饰等。自主游戏材料的投放和主题活动也要相联系，可以根据开展的主题适当丰富游戏材料和增设游戏。如在主题《秋天的图画》中，可以开设水果店游戏，小菜场游戏。在主题《圆圆的世界》中，点心店里可以制作圆圆的饼干，圆圆的蛋糕，在主题《可爱的动物》中，在超市中可以开设动物玩具专柜等等。
四、家长园地的创设。
在家长园地墙饰的布置中，我布置了两只可爱的小鸡，中间是一颗编织的爱心，爱心上拴着四个气球，象征着我们小朋友的团结和友爱。在家长园地上，我们设计了六个版块：有主题总目标、一周活动在线、请您帮助、育儿知识、表扬栏、生日榜。其中生日榜和育儿知识是一月一换，一周活动在线、请您帮助、表扬栏三个版快是一周一换，主题总目标以主题实施时间而跟换。
本学期的环境创设主要以这四方面为主。基本上环境、材料会随着主题的改变和幼儿的兴趣和需要而跟换。让幼儿得到个方面的发展。
篇13：幼师区角环境创设方案
一、体现幼儿意愿，提供幼儿参与建设活动区的机会
教师日常对活动区幼儿的观察积累是规划调整的依据，而幼儿自身的感受和经验也是极其重要的一方面。除了小班幼儿刚入园的第一学期，其他学期，教师在活动区的创设和更新中都可以邀请幼儿对班级活动区角提出自己的意见和建议。这种有意识的询问和商量，不仅会让教师获得有价值的意见，更让孩子的角色意识从活动区的被动接受者渐渐易位成活动区创设的积极参与者。以自然区角、图书区角为例。从物质材料的层面看，老师不可能呈现出班级所有孩子见识过的种植或饲养对象，也不可能囊括所有孩子阅读过的优秀读物。因此对于区材料的更新，让孩子自己做区角建设的小主人：从孩子的角度将孩子眼中诸如“不一样的”或“更有趣的”的材料主动推荐、及时丰富，会让孩子们对这种相对静态化的区角发生兴趣，从而产生持续的关注和参与探索的态度。从心理发展的角度看，教师所观察理解的'孩子行为及其背后的动机和发展意义和实际参与活动时孩子自己的感受和发现的又有所不同———更多的个性化的观察发现和理解体悟是潜藏在参与投入区角活动中孩子的内心深处的。因此，教师可以在某次活动后，面向某个区角的活动中的孩子询问意见：在这个区角玩得开心吗？玩的时候有没有什么觉得不方便的地方？你希望区角里再多些什么？也可以在班级的某个固定的谈话时间段（比如晨间谈话），面向群体孩子，做必要的调查和统计，征求意见：有的区角没有人玩，有的区角人又嫌多，为什么会这样呢？我们大家该怎么办？有没有区角里的材料需要再添（去）一些东西？大家觉得我们的活动区角可以怎样布置？如此，让孩子参与活动区的建设，说出自己在活动区的感受、发现、建议，一方面帮助孩子表达了自己，一方面又让集体中的孩子分享了经验，更让老师了解了孩子的兴趣和发展水平，明确了活动区进一步调整的方向和策略。
二、密切家园合作，让家长理解并参与班级活动区的建设
活动区的深入开展和正常化开展很大程度上还依赖于家与园的有效合作———材料的收集和更新、经验的准备和提升等，都离不开家长的理解和配合。因此，在日常工作中我们必须将有关活动区开展与幼儿发展的理念在家园工作中予以体现，改变过去家长在活动区建设中所处的被动的、完成任务式的配合局面，让家长深入理解并积极主动参与到活动区建设中来：学期初，针对活动区创设开展“家长总动员”，让家长“知其然”并“知其所以然”：告诉家长幼儿园为什么要设立“活动区”，“活动区”对孩子成长发展的意义；简单介绍班级老师、孩子对本学期班级活动区的规划，以及选择该规划的理由，并征询家长的意见和建议；明确家长在这学期在配合的过程中，在物质材料和知识经验准备时需要注意的事项：如不简单包办，让孩子参与准备收集的过程；如耐心应对孩子的提问，等等。学期中，定期展示活动区开展活动的情况，让家长体验“付出”之后的“收获”的喜悦：将幼儿在活动区的观察操作等一系列发现、探索的过程以及成果，用文字或图片记录的方式展示出来；将家长在学期中途对活动区的调整和更新工作中的主动配合事例介绍并展现出来（以角色游戏为例，请家长对某些角色活动的深入开展做“技术上”的指导，如：医院、蛋糕店等的主题；邀请家长在家长开放日对幼儿的活动区以及活动区中的幼儿进行观察，体验孩子的活动中所表现出来的对日常家庭生活、社会生活的观察和积累，体验参与区角活动给孩子带来的展现自我、发展自我的机会。
学期结束后，妥善整理好活动区的物品，及时做好各种物品的归还、保管工作。以避免某些收集工作的重复劳动。综上所述，家长能够理解并参与了整活动区的实施，又在各种记录和观察中见证了幼儿在活动区中的发展和变化。因为家庭的配合，活动区探索的时间地点将会延伸、扩展到家庭以及家庭以外的地方。随着活动区的展开，孩子在成长，老师在成长，家长也在成长！活动区的组织开展，将幼儿、老师、家长紧密地整合成了一个教育的共同体。伴随着孩子所感兴趣的游戏和探索，家与园之间也有了更多的关注、交流和配合。
篇14：幼师区角环境创设方案
一、班级活动区域环境的创设
同年龄较大学生的课堂布置不同，幼儿园班级最大的特点在于每个班级都有适合自己学生特色的不同活动区域。而作为幼儿活动时间最长的场所，班级活动区域环境的布置在整个幼儿园环境创设体系中就占据了绝对重要的地位。角色活动区域———农村地区最丰富的资源就是农产品，利用这一特点，我在班级的角色活动区域为学生配置了小米、黄豆、绿豆、土豆等各色形式的农产品，并鼓励幼儿自主进行买卖商品的角色扮演游戏。这样，既能教会幼儿简单的加减法运算，又能培养他们的社会交际、沟通、协调能力。
益智活动区域———益智活动区域最主要的目标在于开发幼儿的智力因素，促进他们智力的进一步发展。因此，在这一活动区域的布置上，我会利用农村地区丰富的自然资源，为学生提供积极动手、亲自参与的可能性与良好机遇。这样既大大促进了幼儿的智力发育，又在一定程度上促进了他们的合作意识、团队合作能力等综合素质的提升，为他们日后综合素质的更好发展打下坚实的基础。
二、为幼儿创造良好的精神文明环境
幼儿园环境的创设并不仅仅包括物质环境的丰富这一层面，幼儿教师同样应当为学生营造一个良好的精神文明环境，真正将幼儿园教育的最根本宗旨“使幼儿学会学习、使幼儿学会生活、使幼儿学会做人”真正落到实处。与此相适应，《幼儿园教育指导纲要》要求“幼儿教师应严格要求自己，坚持做到以身作则，促使自身的言行举止真正成为幼儿学习的良好榜样；其态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，以此促进幼儿健康、文明的发展与进步。”这就要求我们幼儿教育工作者不但要坚持做到不偏袒、不歧视，始终以一种积极、欣赏、公平、公正的眼光看待每一位幼儿，以此让每位幼儿都真正感受到来自教师的热爱与欢迎之情，而且更要严格要求自己，规范自身的行为举止，以此真正为学生树立一个良好的道德表率及个人行为示范作用，推动幼儿自身行为素质及个人行为习惯的更好进步与发展。除此之外，幼儿教师应当清楚地知道，幼儿之间的平等融洽关系也同为幼儿园精神文明建设体系中的重要组成部分，教育工作者应当有意识、有目的地向幼儿灌输与他人和谐相处的概念及准则。
如，现代农村中的大多数幼儿也多是家中的独生子女，在家娇生惯养，缺乏良好的团结友爱、互帮互助的良好精神品质。鉴于这种情况，我在日常教学实践活动中有针对性地组织了“我与朋友和谐相处“”我是主人，我要这样接待客人……”“我是客人，我应这样做客……”等主题活动，以此为突破口，真正形成一种相互尊重、互助友爱、共同发展与进步的良好精神氛围。
总之，我们农村幼儿教育工作者必须积极探索、勇于创新与实践，力求创造出一条既契合农村特点，又能真正促进幼儿协调、综合发展，具有鲜明特色的幼儿园环境创设道路。
篇15： 区工作总结
一年来，我们掘进二区全体干部职工严格按照矿党委、矿行政的要求，认真贯彻落实上级一系列会议文件精神，坚持以安全为重点，以提高经济效益为中心，以深化“利益对称化管理”为主线，加大了安全质量管理力度，深入开展了“联责联保”、创建“精品工程”、“精品队伍”活动，特别是综掘机在我区使用以来，取的了一定的成绩，圆满的完成了矿交给的各项工作任务，总结起来主要有以下几点：
一、安全教育方面：
安全工作任重道远，是一项长期的战斗里程。抓安全工作首先从员工的思想意识入手，与业务学习和技术培训并进，即提高了员工的职业道德素质又规范了职工上标准岗干标准活的行为。我区 始终把上级安全文件和会议精神贯彻到期每个班组及个人，充分利用班前会，学习日广泛宣传发动。通过组织职工写决心书，安全承诺签字等形式激发了职工的工作热情，营造出浓厚的学习氛围。在一季度开展的“正视问题，反松破满，保持稳定，实现首季安全季”竞赛活动中，发动全区干部职工现场查隐患，找问题，防松懈，堵漏洞，全面进行自查自纠活动，屏弃了个别职工消极厌战、盲目乐观、得过且过、松懈麻痹的意识，确保了首季安全季。二季度，加大了区队安全生产基层和基础工作的管理力度。以全矿开展抓“‘双基’强管理实现二季度安全生产”活动为契机，加强了区队的现场安全管理力度。把安全管理重心下移到班组，岗位个员。推动了区队安全工作关口前移，重心下移。通过此活动的开展解决了安全生产过程中存在的问题与不足，切实把查隐患、堵漏洞与落实安全责任制的工作落到实处，顺利的完成了二季度安全生产工作。 三季度，我区在开展“战高温、斗雨季，实现三季度安全生产”活动中，全区唱响了一个口号：远离三违，关爱家庭。达成一个共识：协庄煤矿安全生产的大好形势，决不能从我身上截止。真正做到了相互配合，相互监督，共同提高，对安全生产起到巩固和促进作用。从而夯实了安全根基，不断提高全员素质，积极发挥自身优势，增强了全体干部职工的自我管理、自我约束的能力促进了我区安全形式的稳定。四季度，在开展“大干一百天，奋战四季度，誓夺全年安全年”活动中，我区针对安全生产周期比较长 ，职工思想存在盲目乐观、松懈麻痹的状况下，全力以赴抓好四季度的安全生产，坚持关口前移，重心下移；严把“四关”，即严把班前安全教育提醒关，严把职工安全学习关，严把工作现场正规操作关，严把管理人员现场管理关。筑牢了安全大堤，努力把隐患消灭在萌芽状态。
二、工程质量方面：
在工程质量中，工区采取了以点带面，共同提高的办法，开展了巩固“精品工程”成果为主要内容的安全活动，教育广大职工要以质量求发展，促进效益；以质量保安全，提高区队形象。重点加强顶板管理，做好顶板离层检测工作；及时检测锚固力、预紧力是否符合规定。加强一通三防管理，提高放炮员业务素质，坚持放炮时控卡制度，完善防尘设施，并严格执行好巷道冲刷制度。加强了提升运输管理，定期检查试验安全挡车设施，杜绝使用非合格B接件。加强机电管理，及时检修机电设备和供电系统。我区始终狠抓一个“严”字，切实搞好“精品工程”创建活动，并先后创建了31116东回风巷、31117东运输巷及1401辅助轨道上山等地点的“精品工程”，受到了专业领导的表扬，为工区、专业赢得了荣誉。
三、生产组织：
在确保安全的情况下，工区抓住有利条件，积极组织开展“保安全，促生产，创水平”活动，为矿上生产接续做出了积极贡献，特别是1430W回风巷由于使用了综掘机，进尺比以前提高了许多。由于各项措施得力，组织严密，顺利的完成了矿下达的作业计划。
四、综掘机的应用
综掘机率先在我区使用，是矿领导对我区的信任和重托。我们对这项新技术，新设备的应用，在并不熟悉了解的情况下，认真学习掘进机的结构 、性能原理、使用、操作的基础上，并精心挑选了十几名业务素质好，思想觉悟高的同志去厂家学习。通过加强职工的学习培训，提高自身对掘进机的认识，让同志们在短时间内熟悉并掌握这种新技术。我区在矿领导的支持和全区广大干部职工共同努力下，在短短的几天内就投入了生产。在使用后我们制定了严格的规章制度。一是约束职工的正规操作，加强对综掘机的维修、保养和使用的责任心。二是班班有管理人员，现场盯班盯岗，从而加强对综掘机的管理。从开始使用到现在来看，综掘机的使用的确发挥了很大的作用，八月份第一个月就完成了312米的好成绩。创出了集团公司较好的水平，受到了有关领导的认可。九月份由于这个工作面遇到了二个段层，又加上改用临时支护，从而对进尺有一定的影响，但是在矿领导的关心支持下，我区干部职工发扬了特别能战斗的精神，克服现场条件困难和职工思想上的畏惧情绪，尽最大努力组织好生产，进尺完成了302米。十月份，掘进进尺又创新纪录，完成了320米的好成绩。一切成绩的取得，与矿领导的关心支持离不开，与全区干部职工的辛勤努力分不开。十一月份我区又开始使用第二台综掘机―ST-150型。我区在认真组织职工学习掘进机的使用和操作的基础上，开展了岗位练兵，通过理论学习与实际操作相结合，提高职工的业务素质。
篇16： 区工作总结
为将深耕“四区”各项工作部署落到实处，更好地营销、挖掘和储备客户，财源支行全员行动，结合网格化营销实施方案，不断强化工作措施，认真抓好落实。截止目前，已收集客户基本信息300余条，入社区开展宣传活动2次，建立客户经济档案287户。其中：个体工商户66户，社区居民134户，小微企业87户，“四区”业务拓展工作正向纵深开展。
加强领导。该支行成立由班子成员牵头，各部门、二级支行（分理处）负责人为成员的“四区”建设领导小组，全面负责本次活动的组织协调工作。
强化落实。一是从8月份开始，该支行各营业网点和信贷部门按照支行网格化管理确定的服务区域，由负责人带队，每周保证有4天时间深入开展进社区、进市场、进商户、进园区活动；二是各后勤部门分别对营业网点包点，统筹兼顾，在合理安排好日常工作的同时，每天和网点人员一起进村入户，相互配合，深入开展调查走访，并加强督办力度，切实将活动落到实处；三是信贷部门围绕小微客户业务特点，重点开展小微客户拓展工作。在网格化营销的基础上，做好对小微市场的调研，研发小微企业专属信贷产品，优化小微信贷服务流程。
保证质量。要求各部门将《十堰农商行深耕“四区”业务实施方案》与《财源支行网格化营销方案》结合起来，求真务实，据实填报各类统计报表，不搞形式主义。网格化辖内所有的商户、企事业单位逐步营销建档，于20xx年12月底前全部建档完毕，每个社区至少开展2次入社区宣传活动，年内社区居民调查建档面要达到40%以上。同时，对调查走访和建档质量开展评比，对已建档客户进行回访，做好后续维护工作。
严格考核。对此次网格化管理营销工作强化考核，支行后勤部室与包点单位挂钩考核。各责任网点和部门对每位工作人员按月下达营销任务，逐户建档。负责人每月拿出1000元、员工拿出500元绩效工资与营销任务挂钩考核，对照“网格化营销评分表”，根据实际开展情况逐项打分，未完成任务按比例实行扣分，工资一经扣除不予返还。
篇17： 区工作总结
时间总是悄悄的从我身边溜过，来也匆匆，去也匆匆，转眼间1个多星期就过去了，意味着在经管实训超市行政区的实训也就这样结束了，也意味着我们班20多天的实训已经完成一半了，回忆我们忙忙碌碌工作的身影，要离开曾经熟悉的岗位，难免有些不舍，因为我已经习惯这样的工作。在这次实训中也给了我很大的启发，在经管实训超市这个大家庭里使我得到了更多的锻炼，学习了更多的知识，交了更多的朋友，积累了更多的经验，当然该走的还是要走的，在今后的日子里，就让我们携起手来迎接学业、生活各方面的挑战吧！
在行政区实训1周多，来的时候很多操作也是不懂，因为我是行政区的经理，在遇到不懂的地方，我就询问同学，把各岗位的工作职责和任务大体了解了一番，做到心中有数，这样操作一起才能得心应手。在行政区，每个人都有电脑玩，平时浏览新闻网页、把该做的工作做了，写一下实训工作总结，一天的工作也差不多过去了。由于总经理在行政区办公室坐着，所以大家也就安分许多，大声讲话的我就叫他们小声，有电脑上网聊天是同学喜欢玩的，其实大家都知道键盘按的啪啪响，本来管理条例是不允许的，但谁能惊得起诱惑。其实我不要求他们不上网聊天，但玩游戏是坚决不行的，害怕病毒的侵入导致数据的瘫痪，有时看到他们在偷偷玩，我就过去跟他们讲讲，大家也就没玩了。
在行政区的上午班和晚班是比较轻松的，没有那些需要完成很多表格和统计工作，但每天的考核、考勤表都是要做的，刚开始我组是上晚班，22点准时下班。慢慢的轮到我们上早班的时候，大家都很不愿意也不习惯早上6点多起床，6点半就要准时开早会，在行政区中忙碌起来，起先有些人姗姗来迟，后来慢慢习惯了，大家也就每次都能准时到达。每天我还要从百威900中导出数据，经确认无误后，交给信息组组长，并由他进行统计。
每周还召开相关的培训，根据实习指导老师的指导及评价，就一周的问题及建议，培训内容都在会议上通过，及时的了解到实习学生的工作情况，碰到的问题哪里做的好，哪里做的不足，及时给予解决、指导。这样，他们的工作才有进步。由于自己的努力、老师的指导、同学的配合，自己的工作得到了较大的进步，而使校园超市也渐渐规范起来，采用了人性化管理；而自己每次在工作中碰到了问题、收获的东西及培训课的问题都做了如实的记载，有待以后的更大进步，特别是每次给理货员与防损员做示范时，有时自己也不知不觉收获了很多，而真正超市的管理关键在于与供应商的协调，管理好供货商，超市才能得到正常运转，带着超市的宗旨，全心全意为全院师生服务，让自己收获甚多
行政区的工作要比营业区更认真、细心，数据一错，统计就对不上。因此，每天都要认真核对做好的表格，确保销售数据无误才能给总经理和管财务老或者总助过目、签字。行政区是一个企业的后勤部，保证营业区的正常运作和销售系统的操作无差错，让营业区的销售数据可以传入到行政区，以确保财务室的工作。我们班经过两次盘点把之前电子1班盘点的数据错误找了出来，减小了误差，在与总经理和会计老师沟通的过程中，也懂得更多的道理，学会了营运卖场学不到的东西，让我处事更谨慎、认真。
伴随着行政区工作的结束，我们的实训也就到此结束了，在实训中既有收获也有付出；既有教训也有苦涩；既有喜悦也有愤怒……实训让我们学到课堂上学不到的知识，让我们增加了丰富的经验，让我发现自己和同学们身上的优点，相信在未来的发展道路上一定会散发光茫，我要努力拼搏，为自己的将来奋斗。这次实训能激励我在以后的生活道路更加顽强的拼搏奋斗，不管未来如何，我都要努力做好自己，做好人生的规划、设计，创造更美好的明天，加油，你能行！
篇18： 区工作总结
一、20xx年工作完成情况
（一）以创建生态示范区为目标，狠抓了20xx年经济社会发展各项指标的落实。一是加强规划指导。结合国家产业政策导向和全区实际，以调整优化产业结构，着重发展技术含量高、起点高、环保基础设施标准、经济效益高的项目为重点，经过认真调研分析，将生态示范区建设《规划》纳入了全区经济社会发展“十一五”规划，明确了建设生态示范区的各项目标任务。二是在分析20xx年我区经济社会发展现状，预测20xx年经济社会发展态势的基础上，突出新农村建设、项目建设、结构调整和产业化发展、节能减排、环境保护等年度主要调控目标，科学、合理地编制了全区20xx年国民经济和社会发展主要指标计划，经区人大审议通过后，印发全区执行。目前经济社会发展各项指标进展顺利。截至10月底，辖区工业总产值完成35.71亿元，同比增长12.75%；辖区规模以上工业增加值完成12.29亿元，同比增长15.02%；区属规模以上工业增加值完成3.18亿元，同比增长18.57%；辖区固定资产投资完成28.49亿元，增长33.53%；其中区属固定资产投资完成17.08亿元，增长37.57%；大口径财政收入完成30196万元，增长52.4%；地方财政收入完成13558万元，增长15.9%；农民人均纯收入、城镇居民人均可支配收入分别达到2361元、7055元，分别增长8.05%、12%；社会消费品零售总额完成18.46亿元，增长12.05%。三是围绕目标，突出重点，将生态示范区建设指标纳入经济社会发展目标责任考核，制定20xx年全区经济责任目标考核办法和经济责任书，明确各经济部门、各乡镇（开发区）和工业园区年度经济责任目标和工作重点。
（二）大力发展循环经济，全面加快生态示范区建设步伐。今年来，我局坚持“减量化、再利用、资源化”的原则，不断提高资源综合利用水平，促进全区循环经济发展，有力地推动了生态示范区建设步伐。一是积极争取投资，实施农村沼气国债项目，推广“一池三改”户用沼气综合利用。今年共完成投资700万元，建成“一池三改”户20xx户。二是重点建设污水回用、节能环保石灰、废弃资源回收、造纸黑液处理、城区天然气工程、医疗垃圾集中处置工程、烟气粉尘治理等循环经济项目，力争到年底使城市生活污水处理率达到80%，垃圾无害化处理率达到90%。三是积极推进饲草―肉牛―沼气―沼肥、肉牛―屠宰―加工（牛肉、食品加工、制革、骨制品、生化制药）、煤电―粉煤灰―新型墙体材料三条产业链建设。四是培育以企业和二十里铺工业集中区、农村节能住宅、城市中水回用和垃圾处理、生态移民和旅游资源开发四个方面为重点的循环经济示范点，争创全国发展循环经济试点县（区）。
（三）加强项目节能管理，确保项目建设健康顺利进行。在项目建设中，我局认真落实中央省市关于加强和改善宏观调控的一系列政策措施，严把项目准入关，把能耗标准作为项目审批、核准的强制性门槛，从源头上遏制高耗能项目发展。同时，注重了项目的科技含量和环保意识，坚绝杜绝了一些高污染、高耗能项目的引进，从源头上控制了污染的产生，确保了全区项目建设顺利实施，有力地推动了生态示范区的创建。截止十月底，全区共实施50万元以上各类建设项目204项（含前期项目16项），已开工建设181项，建成102项，年度累计完成投资15.57亿元，占年计划的102.5%，同比增长45.1%。列入全区重点建设项目计划的120个项目（含前期项目16项），已建成45项，开工建设98项，年度累计完成投资11.61亿元，占年度投资计划的100.7%，同比增长10.2%。
（四）围绕产业政策导向，积极争取和引进节能项目资金。围绕国家产业政策和投资导向，加大了对节能项目的支持力度，谋划了一批符合国家节能要求的项目，积极向上争取国、省投资。全年共向省发改委上报争取投资的项目55项，总投资16.49亿元，计划申请投资1.2亿元，涉及城市基础设施、企业技术改造、易地扶贫搬迁、公检法司、社会事业等方面。已到位资金4375万元，占区上下达任务5000万元的87.5%；其中:平凉城区集中供热20xx万元、崆索公路1280、赵西公路500万元，生态移民113万元，其它项目资金307万元。
二、20xx年工作打算
（一）抓好创建工作综合目标计划。在客观分析20xx年各项指标完成情况的基础上，结合创建生态示范区实际，认真领会中央、省委经济工作会议精神，全面贯彻区二次党代会确定的“当好排头兵，工作创一流”的总体要求和20xx年政府工作的基本思路，明确全区经济社会发展重点，编制下达20xx年度经济社会发展计划。
（二）进一步抓好重点项目建设工作。加大项目前期工作力度，围绕国家产业政策和投资导向，依托我区资源优势，注重项目建设科技含量和环保意识，调研、论证一批对我区经济社会发展有支撑和带动作用的项目。不断规范项目管理，促使固定资产投资较快增长，增强投资对经济增长的拉动作用，确保全社会固定资产投资增长30%，达到39亿元，其中区属固定资产投资增长20%，达到20亿元。
（三）积极争取引进生态项目投资工作。一是在做好平凉城区供水管网改造工程、崆麻路等已上报项目的投资争取的基础上，加快水库移民安置区基础设施、乡镇卫生院建设、村级组织活动场所、太统林场生物质能扩繁等项目的前期工作进程，争取年内下达投资计划。二是积极捕捉国家和省上投资政策信息，再申报一批符合国家产业政策和投资导向的项目，多方争取投资。通过上述措施，确保年内通过发改渠道争取投资5000万元以上。
(四)切实加强节能监督管理工作。一是加强节能指标管理。按照国家和省市有关节能工作要求，探索建立将能耗指标纳入全区经济社会发展综合评价和年度考核体系，将单位生产总值能耗降低目标分解落实到有关部门及重点企业。二是强化重点耗能企业节能管理。将能耗指标纳入年度考核体系，作为大中型企业负责人经营业绩的重要考核内容，严格实行目标责任制，强化对重点耗能企业的跟踪、指导和监管。
篇19： 区工作总结
今年是我区实施《20xx-20xx年普法依法治区工作规划》的第三年，也是重要的一年，依照遵义市依法治市领导小组20xx年度工作安排意见，结合我区工作实际，开展了如下几个方面的工作：
1、制定计划、完善制度，推进“五五”普法依法治区工作深入开展。
按照省市要求，先后制定并下发了《**区20xx年度普法依法治区工作计划》及其考核标准、《**区20xx年度领导干部学法用法工作计划》、《**区依法治区领导小组办公室职责》、《**区依法治区领导小组议事规则》、《**区普法依法治区工作台帐制度》等，确保工作的开展。
结合“法律六进”和“法律进军营”活动的深入开展，组织了全区公证员、律师、基层法律工作者30余人深入到深溪镇开展了“走进村居、化解矛盾、落实‘三关’工程”主题宣传活动，在“3.15”、“五月综治宣传月”活动期间，组织了全区各镇街，各机关单位500余人分别在丁字口艺术长廊、火车站广场、老城纪念广场以及各镇街所在地的人员聚集处开展了以《消费者权益保障法》、“平安**”为主题内容的宣传活动发放各类宣传资料3万余份。在“三八”维权期间，组织了区妇联、计生、卫生、法律援助、基层法律工作者30余人参加了省依法治省办公室，在金鼎山镇举行的“三八”维权宣传活动发放各类宣传资料近万份。充分利用法制副校长、法制辅导员的工作职责，在全区各中小学广泛开展《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相关法律法规的法制讲座和法制报告100余场次，进一步提高了全区中小学生的法治观念和法律素质。会同区工商分局、区经贸局联合下发了《**区企业经营者学法用法实施意见》，提高了企业诚信经营、守法经营的自觉性。
2、结合“四民社区、四在农家”工作的广泛开展“民主法治村（居）”创建工作，推进基层民主法制建设
按照司法部、民政部《关于开展“民主法治村（居）”创建工作的实施意见》和工作标准的要求，制定下发了《**区关于进一步开展“民主法治村（居）”创建工作的方案》、全区十六个镇街全面开展了创建工作，其中海龙镇温泉村、长征镇沙坝村、新卜镇文武村、深溪镇深溪村已向市依法治市领导小组申报了遵义市第二批“民主法治示范村”，其余各村居在“四民主、两公开”工作中严格按照有关要求进行，真正体现了基层民主法治精神。
3、抓基层、打基础，努力探索“法治**”建设项目启动工作
以“民主法治村”和“民主法治社区”创建工作的契机，结合法律进乡村、法律进社区工作要求，在村、社区加强村居干部的培训力度，针对村居流动暂住人口，闲散青少年，违法青少年，“两劳”释解回归人员高危群体适时开展相关的法律法规教育。利用村（居）范围内离退休政法干部和现有法律工作者适时开展法律法规宣传，为村(居)民提供有效的法律服务，使村（居）民的法律素质和法治观念得到进一步的提高。
4、加强领导干部法制培训，提高依法行政能力
举办两期法制讲座，聘请遵义市国家安全局三处、遵义市讲师团讲师对全区正股级以上领导干部进行了“平安**”建设、依法行政、“和谐**”等相关法律法规进行培训、进一步提高了依法行政、依法管理、依法决策的能力。
以各镇街、各机关单位干部职工依法行政、依法决策、依法管理的能力水平逐步提高为契机，努力营造良好法治环境，为法治**建设打下了基础，现已草拟了《法治**总体规划》。
5、为迎接贵州省依法治理领导小组“五五”普法依法治理中期检查，保障各项工作有序开展，下发了区法治办通知，要求全区各镇街、各机关单位严格按照通知要求做好迎接贵州省依法治理领导小组“五五”普法依法治理中期检查。
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